小学数学实践性作业

合集下载

基于学科核心素养下的小学数学实践性作业设计

基于学科核心素养下的小学数学实践性作业设计数学实践性作业无论是在课内还是在课外都发挥着重要的作用。

在2021年发布的作业管理通知以及“双减”政策的要求下，在新课程改革和数学学科核心素养的背景下，数学作业的设计不再局限于对基础知识和公式的反复练习，还增添了许多具有实践意义的内容。

本文结合自身的数学教学实践，围绕实践性作业的设计谈谈自己的看法与实践策略。

1.小学数学实践性作业设计的意义1.1 培养学生的应用意识。

实践性作业将数学知识与生活实际相结合，让学生运用所学的数学知识在发现问题的基础上能够有效的解决问题，真正实现了学以致用。

实践性作业往往是一种综合性比较强的作业，可能会涉及到一些跨学科的知识，各个学科之间都是相互联系的，可以互相运用的。

通过完成此类作业，可以培养学生将数学知识运用到其他学科上的能力，同时还能促使学生有意识的去观察，去思考，让学生学会自主的运用知识，提高自主学习的能力。

一定程度上培养了学生的应用意识。

1.2 促进学生的合作交流。

实践性作业是比较开放性的，能给学生提供更多合作交流的空间。

部分实践性作业不是个人能够完成的，需要集体合作完成。

每位学生都可以针对作业自由的提出自己的看法与见解，然后在小组内进行交流讨论，最终得到大家都一致认可的结论。

在完成一次实践性作业的过程中，每位学生都可以尽情的表现自己，针对问题，大胆的说出自己的想法，与同伴分享，相互学习，达到共同进步的效果。

所以教师应该多鼓励学生进行讨论探究，来有效促进学生的合作交流能力。

1.3 增强学习数学的兴趣。

数学来源于生活，很多学生总是感觉数学很单调，学起来枯燥无味，其中很重要的一个原因就是脱离了生活实际。

只有让学生深入生活，他们才能产生思考的兴趣，找到思考的途径，进而深入到学习中去，对学习数学产生无与伦比的兴趣和热情。

一旦产生了兴趣以后，他们就会主动去发现问题，解决问题，获取新的知识，并在现实生活中体验学习和成功的乐趣。

在数学实践性作业中，很多作业都可以对学生的综合能力进行培养，可以帮助学生有效运用自己擅长的知识，进而提升学生学习数学的信心，增强学生学习的积极性。

小学数学低段实践性作业案例

小学数学低段实践性作业案例数学实践性作业是与数学课程相对应的一种作业形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的作业。

通过实践性作业，真正做到培养学生养成独立的工作能力和习惯，从而有利于发展学生的智力和创造才能，有利于提高学生的创新思维能力。

根据实践性作业的特点我整理出以下几个案例：【案例1】贴近生活。

文本性知识肯定要学习，但生活是首要的，学习是通过生活并与之联系起来进行的。

“在生活里找教育，为生活而教育”。

实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。

学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。

如：让学生调查一个滴水的水龙头一天浪费多少水，调查水价和你家庭一月的用水量。

并计算按照这样的滴水速度，一个滴水的水龙头一年浪费的水可以让你一家用多长时间？学生进行了调查，作出了如下的报告：一个滴水的水龙头在一个小时里可以集到大约3.6千克水，一天下来就是86.4千克的,一个月里大约收集到2.6吨水，一年的水量就有超过30吨的水，足可供给一个3口之家用几个月了。

当孩子们看到这些数据时，节约用水的意识也加强了，更可贵的是，通过这样的调查研究，让孩子参与到现实生活中来，真正的把学到的用到了现实生活中。

再如：学习测量，认识长度单位米和厘米后，布置回家测量门、窗、床等物体的长度，并做好记录；学习找规律后，为教室里的黑板布置美丽的花边；认识人民币后，与家长一同购物，懂得付钱、找钱……这些作业，涉及收集整理、手工制作等多项训练，且富有一定层次性。

让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。

学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己、发展个性。

当他们向我汇报作业成果时，测量方式的多样、各种不同规律的美丽花边、同一价钱的不同付钱方式，实在让我欣喜。

学生普遍反应，这样的数学课外作业，太新奇了，数学在生活中的作用可真大。

(完整版)小学数学实践性作业设计方案

(完整版)小学数学实践性作业设计方案小学数学实践性作业设计方案1. 背景描述本文档旨在设计一份适用于小学数学实践性作业的方案。

根据小学数学教学的特点，实践性作业应注重培养学生实际操作的能力，并通过实践激发学生对数学的兴趣和动机。

2. 设计目标- 提供具有挑战性和探究性的数学实践任务；- 鼓励学生自主思考和解决问题的能力；- 通过实践任务培养学生的数学思维和创造力；- 激发学生对数学的兴趣和动机；- 与小学数学教学目标和课程内容相匹配。

3. 设计内容3.1 实践任务选择选择具有实践性和趣味性的数学任务，如解决实际问题、进行数学实验和游戏等。

任务应包含数学知识和技能的应用，从简单到复杂设置多个难度级别，以满足不同学生的需求。

3.2 任务指导提供详细的任务指导，包括任务描述、所需材料、步骤和要求等。

鼓励学生通过观察、实践和思考来解决问题，并鼓励他们尝试不同的方法和策略。

同时，提供一定的提示和支持，以便学生在遇到困难时能够获得帮助。

3.3 任务反馈设计任务反馈机制，包括检查学生的实践过程和结果，并提供及时的反馈和评价。

反馈应注重学生的思维过程和解决问题的方法，鼓励他们发现和改进自己的错误，并提供具体的建议和指导。

4. 使用建议- 教师应提前准备好实践任务的材料和指导，并对任务内容和要求进行充分的了解。

- 在任务实施过程中，教师应积极引导学生，鼓励他们发散思维和尝试新的解决方法。

- 教师在检查和评价学生实践任务时，应注重过程和方法，并注意给予学生积极的鼓励和具体的建议。

- 学生在完成实践任务后，应及时反思自己的研究过程和成果，总结经验教训，并尝试提出改进和进一步探索的方向。

5. 总结本文档提供了一份小学数学实践性作业设计方案，旨在培养学生的实践操作能力，激发他们对数学的兴趣和动机。

通过选择适当的实践任务、提供详细的任务指导和及时的反馈，我们可以帮助学生发展数学思维和创造力，提升他们的数学研究效果。

以上是小学数学实践性作业设计方案的完整内容，希望对各位老师和学生能够有所帮助。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、设计目的本次实践性作业的设计旨在让小学低年级的学生在实践中掌握基础的数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

通过实践性作业的设计，鼓励学生在实际生活中应用数学知识，增强他们对数学的兴趣和自信心。

二、设计内容本次实践性作业主要包括以下几个内容：数学游戏、数学测量、数学探索等。

1. 数学游戏设计一系列寓教于乐的数学游戏，如数学趣味竞赛、数学拼图游戏、数学答题闯关等。

通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固和提高数学知识。

2. 数学测量设计一些实际测量的实践活动，如测量教室长度、宽度和高度等，引导学生了解长度、体积等概念。

设计一些生活中的测量问题，如测量食物的重量、时间的长短等，让学生在实践中感受数学的魅力。

3. 数学探索设计一些数学探索的任务，让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

设计一道能锻炼学生推理能力的逻辑推理题目，让学生在思考中体会数学的趣味和乐趣。

三、设计步骤1. 研究教育长度和学生实际情况在设计实践性作业之前，首先需要对学生的教育长度和实际情况进行充分了解和研究，以便确定合适的实践活动和题目内容。

2. 设计数学游戏根据学生的年龄特点和数学知识水平，设计一些寓教于乐的数学游戏，确保游戏内容有趣且能够锻炼学生的数学技能。

3. 设计数学测量活动设计一些实际测量的任务，让学生能够在实践中学习数据的收集和整理，进一步加深对数学概念的理解。

5. 制定评价标准制定合理的评价标准，对学生的实践性作业进行评价，并给予及时的反馈和指导，鼓励他们不断进步和提高。

四、实施方法承担教育实践的家长或老师可以在家或学校进行实施，根据设计步骤对学生进行指导和辅导。

1. 为学生解释每一个实践任务的目的和意义，引导学生充分理解问题。

确保学生对实践任务的内容和要求有清晰的认识。

2. 给学生提供必要的教学材料和工具，如尺子、秤、图表等，让学生在实践中进行测量、绘图等活动，锻炼他们的实际操作能力。

小学数学实践性作业

小学数学实践性作业一、引言在小学数学教育中，实践性作业是一种有效的学习方式，它能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

实践性作业不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习和创新能力。

本文将探讨小学数学实践性作业的重要性及实施策略。

二、小学数学实践性作业的重要性1、增强理解和应用能力：实践性作业将数学知识与实际生活起来，使学生能够在实践中理解和应用数学知识，提高他们的理解和应用能力。

2、培养解决问题能力：实践性作业往往要求学生解决一些实际问题，这能培养学生的解决问题能力，提高他们的创新思维。

3、激发学习兴趣：实践性作业形式多样，富有趣味性，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、小学数学实践性作业的实施策略1、设计合适的实践性作业：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的实践性作业。

例如，教师可以让学生利用数学知识解决家庭生活中的问题，如计算购物时的找零，或是计算家庭的日常开支等。

2、引导学生完成实践性作业：实践性作业需要学生在实际生活中进行观察、实践和总结，这个过程需要教师的引导和帮助。

教师可以组织学生进行小组讨论，帮助他们理解问题，并指导他们如何进行实践。

3、及时反馈和评价：完成实践性作业后，教师需要及时反馈和评价学生的表现。

这不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激励他们更加努力地学习。

四、结论小学数学实践性作业是提高学生数学应用能力和创新思维的重要方式。

通过设计合适的实践性作业，引导学生完成作业，并及时反馈和评价他们的表现，教师可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的解决问题能力和创新思维。

在未来的小学数学教育中，我们应该更加重视实践性作业的实施，以促进学生的全面发展。

小学数学实践性作业设计研究一、引言小学数学实践性作业设计是教育改革的重要内容之一，也是提高学生数学应用能力和综合素质的重要手段。

本文旨在探讨小学数学实践性作业设计的现状、问题及对策，以期为优化小学数学实践性作业设计提供参考。

小学数学实践性作业的研究工作总结 (2)

小学数学实践性作业的研究工作总结研究背景与目标在当前的教育背景下，小学数学教育正面临着从传统讲授式教学向实践性教学转变的需求。

随着教育改革的推进，实践性作业逐渐成为小学数学教学中的重要组成部分。

本研究致力于探讨小学数学实践性作业的有效设计与实施策略，旨在提高学生的学习兴趣、动手能力和问题解决能力。

研究目标包括：明确实践性作业在小学数学教育中的地位与作用，分析当前实践性作业设计与实施中存在的问题，提出针对性的改进策略，并通过实证研究验证其有效性。

作业设计与实施在作业设计方面，我们注重实践性与趣味性的结合。

设计了一系列与生活实际紧密联系的数学实践性作业，如“购物中的数学”、“时间规划”、“图形变换”等。

这些作业旨在引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高数学应用能力。

在实施过程中，我们采取多种教学手段相结合的方法，如小组合作、情景模拟、实践操作等。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过情景模拟，帮助学生更好地理解数学知识的实际应用；通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

学生反馈与效果通过对学生完成实践性作业的情况进行调查与分析，我们发现大部分学生对实践性作业表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。

他们在完成作业的过程中能够主动思考、动手实践，并将所学知识应用于实际生活中。

同时，实践性作业的实施也取得了显著的效果。

学生的数学成绩普遍提高，数学应用能力得到增强，问题解决能力也有所提升。

问题与挑战在实践性作业的研究与实施过程中，我们也遇到了一些问题与挑战。

首先，部分学生对实践性作业的要求理解不够深入，导致作业完成质量不高。

其次，教师在作业设计与实施过程中缺乏足够的指导和支持，影响了作业的实施效果。

此外，由于教学资源有限，部分实践性作业的实施难度较大，难以全面推广。

改进策略与展望针对以上问题与挑战，我们提出了以下改进策略：加强学生对实践性作业的认识与理解。

通过课堂教学、作业指导等方式，引导学生深入理解实践性作业的目的与要求，提高作业完成质量。

小学数学实践性作业设计举例

小学数学实践性作业设计举例（1）游戏性的作业。

小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。

比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。

这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。

然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。

因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。

在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。

（2）生活化的作业。

学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。

比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。

在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。

（3）合作性的作业。

培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。

新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。

比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。

通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、挑战一：数学小侦探要求：小朋友们组成小组，到校园或社区进行数学小侦探活动。

在活动过程中，小组成员要合作解决以下问题：1. 找出5个有关数学的事物，并记录下它们的数量和特征。

2. 找到5个可以用数学知识解决的问题，并在小组内讨论解决方案。

3. 回到教室，将小侦探活动中发现的有趣事物和解决问题的方法，以图片、文字或其他方式展示给同学们，分享自己的发现和经验。

二、挑战二：数学游戏创作要求：小朋友们自由组队，设计一个数学游戏，并邀请其他同学来参与。

游戏可以是有趣的数学智力题、数学板游戏或者数学思维迷宫等。

在设计过程中，小组成员需要考虑以下方面：1. 游戏的规则和目标：要求游戏中包含基础的数学运算、逻辑推理或空间想象等。

2. 游戏的趣味性：让游戏既能训练数学思维，又能引起同学们的兴趣，提高他们的学习动力。

3. 游戏的参与性：鼓励同学们积极参与游戏，促进小组合作，培养团队精神。

三、挑战三：数学手工制作1. 制作的主题和内容：作品需要与数学知识相关，并能通过手工制作展现出来。

2. 制作的创意和设计：小组成员可以从生活中的数学事物或故事中获得灵感，设计出独特有趣的作品。

3. 制作过程的记录和分享：在制作过程中拍摄照片或视频，并制作一个小展示，让同学们了解自己的创作经历和成果。

要求：小朋友们组成小组，通过绘画的形式表达数学的魅力。

可以是数学形状的绘画、数学概念的图像表达，或者数学题目的视觉化展示等。

在绘画过程中，小组成员需要考虑以下方面：五、挑战五：数学口述故事1. 故事的主题和内容：故事需要与数学知识相关，并能够通过口述表达出来。

2. 故事的趣味性和吸引力：让故事既能体现数学概念，又能引起同学们的兴趣，激发他们的想象力。

3. 故事的口述和表演：小组成员可以组织口述故事的表演，将自己编写的故事生动形象地呈现给同学们。

六、总结与展示要求：小组成员在完成以上挑战后，可以将自己的作品或成果进行简单展示，并结合自己的体会和收获，对本次数学实践性作业进行一次总结和交流。

小学数学实践性作业的研究工作总结(精选多篇)

小学数学实践性作业的研究工作总结(精选多篇)一年多来，本人在学校领导和有经验的教师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，对研究课题进行的非常顺利，同时也取得了一定的成效。

自己重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。

对学生重点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动。

现将研究工作中的实施情况总结汇报如下：一、设计多变，营造氛围，激发兴趣（一）作业设计兴趣化。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。

要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该形式新颖，充满情趣，吸引学生。

例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的语言送给父母或亲人，让他们的能力得到家长的认可，让学生的内心更兴致。

（二）作业设计层次化。

学习能力先天有差异，为避免有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧重。

同时还要根据学生的年龄段进行层次化作业设计。

例如：根据学生个体的能力设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”的同学做复杂一点的。

（三）作业设计多样化。

实际生活是丰富多彩的，教师要善于开发活动资源，博采众长，设计灵活多样的作业内容。

新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与实践，参与学习。

例如：周日的调查统计与“数学周记”同时进行。

（四）作业设计综合化。

1.课内外联系。

小学教材的内容虽然丰富，但是知识相对固定。

因此，课内必须与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。

2.校内外沟通。

在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培养学生做生活的主人；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者。

当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，组织材料，写“数学周记”、“小论文”，去设计有利于自我发展的“大作业”，去开发应用广泛的“大数学”。

实践性小学数学作业设计的课题分析报告

实践性小学数学作业设计的课题分析报告1. 引言本报告旨在分析实践性小学数学作业设计的相关课题。

通过对该课题的分析，可以为小学数学教学提供有针对性的作业设计方案，以促进学生的数学能力和兴趣的发展。

2. 课题分析实践性小学数学作业设计是指将数学知识与实际生活相结合，通过实践活动的形式来提升学生的数学学习效果。

该课题的核心目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及数学应用能力。

2.1 实践性小学数学作业的特点实践性小学数学作业具有以下几个特点：- 强调实际应用：作业内容与实际生活紧密相关，让学生能够将数学知识应用于实际问题的解决中。

- 培养综合能力：作业设计注重培养学生的综合能力，包括观察力、思维能力、合作能力等。

- 激发学习兴趣：通过有趣的实践活动，激发学生对数学的兴趣，增强学习动力。

2.2 实践性小学数学作业设计的原则在设计实践性小学数学作业时，应遵循以下原则：- 渐进性原则：作业难度应逐渐增加，符合学生的认知发展水平。

- 循序渐进原则：作业内容应按照学科知识结构的逻辑顺序进行设计，形成有机的学习体系。

- 多样性原则：作业形式应多样化，包括游戏、实地考察、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

- 贴近实际原则：作业内容应与学生的生活经验紧密结合，增强学习的实用性。

3. 实践性小学数学作业设计的策略基于以上课题分析和原则，提出以下实践性小学数学作业设计的策略：- 选取具有实际意义的主题：根据学生的年龄特点和学科要求，选择与学生生活密切相关的主题，如购物、旅行、游戏等。

- 引入实践活动：结合主题设计与实际生活相关的实践活动，如实地考察、模拟游戏、小组合作等，让学生通过实践来理解和应用数学知识。

- 设计问题情境：通过设计问题情境，引导学生思考和解决问题，培养学生的数学思维能力和创新能力。

- 引导合作学习：设计合作学习任务，鼓励学生之间的合作与讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

4. 结论实践性小学数学作业设计是提高学生数学能力和兴趣的有效途径。

一到六年级数学寒假实践作业

一到六年级数学寒假实践作业
在寒假期间，学生可以通过一定的实践作业来巩固数学知识，提高数学能力。

以下是一到六年级数学寒假实践作业的参考内容：
一年级：
1. 认识数字0-100，并能用阿拉伯数字写出来。

2. 练习1-20的数学加减法口诀。

3. 制作一个数学绘本，用图画来解决简单的加减法问题。

二年级：
1. 练习1-100的数学加减法口诀。

2. 认识1-100的奇数和偶数，能用图形表示出来。

3. 制作一个数学游戏，可以帮助小朋友学习数学。

三年级：
1. 认识1-1000的数字，能用阿拉伯数字和汉字写出来。

2. 练习1-100的乘法口诀。

3. 完成一些数学逻辑推理题，培养逻辑思维能力。

四年级：
1. 练习1-100的乘法口诀和除法口诀。

2. 计算一些简单的分数加减乘除。

3. 制作一个数学实验，可以通过实验来验证数学定理。

五年级：
1. 认识1-10000的数字，能进行大数的加减乘除计算。

2. 练习解一元一次方程和二元一次方程。

3. 完成一些数学建模题，培养数学建模能力。

六年级：
1. 复习小学阶段的数学知识，加强基础。

2. 学习一些高阶数学知识，如平方根、立方根等。

3. 完成一些数学思维题，培养数学思维能力。

通过以上的实践作业，学生可以在寒假期间不断提高数学能力，巩固数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。

希望学生在寒假期间能够认真完成数学实践作业，取得更好的学习成绩。

祝学生寒假愉快，学有所成！。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、活动背景和目的数学是一门实践性很强的学科，通过实践，孩子们可以更加直观地理解和掌握数学知识。

设计一些实践性的数学作业，可以加深学生对数学概念和运算的理解，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本次设计的实践性作业旨在通过实际生活中的情境，帮助学生巩固对数学概念的理解和运用，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。

二、活动设计1. 水果摊购物情境描述：学生们分别扮演水果摊老板和顾客的角色。

老师将准备一些水果模型，每个水果模型都附有不同的价格标签。

学生们可以根据自己的喜好选择水果购买，并计算所购水果的总价。

活动目标：培养学生们对价格概念的理解和计算能力，同时锻炼他们的观察能力和动手能力。

2. 玩具比较大小情境描述：学生们带来自己的玩具，并将玩具按照大小进行排列。

老师会提出一些问题，比如“你的玩具比我的大还是小？”、“我的玩具比他的大还是小？”等等，让学生们进行比较。

3. 走迷宫情境描述：老师会在纸上画一个迷宫，学生们需要在规定时间内找到迷宫的出口。

在这个过程中，学生们可以通过计算需走的步数和方向，来解决迷宫问题。

4. 数字益智游戏情境描述：老师会设计一些数字益智游戏，学生们需要根据题目要求进行计算、排序、分组等操作，对数字进行处理和运算。

5. 基础运算练习活动目标：通过基础运算练习，巩固学生们对基本运算的理解和应用，并提高他们的计算能力。

三、活动安排根据学生的学习情况和实践能力，可以将以上活动安排在一周内进行，每天进行一个活动。

活动时间可以根据实际情况灵活安排，一般每个活动可以持续30分钟到1小时。

四、活动评价对于这些实践性作业，可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生在活动过程中的参与程度和表现，是否积极主动地参与讨论和操作。

2. 收集学生们完成的作业，评估他们是否理解和应用了数学概念，并正确解决了问题。

3. 与学生们进行讨论，了解他们对活动的理解和感受，看是否对数学知识有了更深刻的理解。

小学数学教学实践作业(3篇)

第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力。

为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，本人在教学实践中开展了一系列的数学教学活动。

以下是我所进行的小学数学教学实践作业。

二、作业目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 提高学生的实践操作能力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩；4. 培养学生的团队协作精神和创新意识。

三、作业内容1. 实践活动一：测量与计算活动目标：通过测量物体长度、面积、体积等，培养学生动手操作能力，提高学生的计算能力。

活动过程：（1）教师讲解测量工具的使用方法，如直尺、卷尺、量角器等；（2）学生分组进行测量活动，如测量书本、桌子、教室等物体的长度、面积、体积；（3）学生根据测量结果进行计算，如求长方形的面积、正方形的面积、圆柱的体积等；（4）教师点评学生的测量结果和计算过程，给予鼓励和指导。

2. 实践活动二：数学游戏活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

活动过程：（1）教师介绍游戏规则，如“数字炸弹”、“猜数字”等；（2）学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行游戏；（3）学生在游戏中运用数学知识解决问题，如计算、推理等；（4）游戏结束后，教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

3. 实践活动三：数学绘本创作活动目标：通过数学绘本创作，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

活动过程：（1）教师讲解绘本创作的基本步骤，如构思、绘画、文字编写等；（2）学生分组进行绘本创作，每个小组选择一个数学主题进行创作；（3）学生在创作过程中运用数学知识，如计算、图形、几何等；（4）教师点评学生的绘本作品，给予鼓励和指导。

四、作业实施1. 在课堂上，教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与各项活动；2. 教师应根据学生的实际情况，合理设置活动难度，确保每个学生都能在活动中有所收获；3. 教师应关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣；4. 教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

小学数学实践性作业设计要点解析

小学数学实践性作业设计要点解析
一、实践性作业的特点
实践性作业是指通过实际操作和实践探究来巩固和应用所学的数学知识与技能。

实践
性作业的特点如下：
1. 具有实际性：要求学生通过实际生活中的场景和情境进行数学实践，使数学知识
对学生的日常生活具有实际应用价值。

2. 强调实际操作：要求学生进行具体实践操作，如实地调查、测量、观察、组织数
据等，培养学生动手能力和实际应用能力。

3. 探究性学习：通过实践活动的过程中，让学生自主探究和解决问题，培养学生的
思维能力和创新意识。

4. 合作性学习：通过小组合作和团队合作的方式，培养学生的沟通协作能力和团队
意识。

5. 可选择性：实践性作业可以灵活多样，可以根据学生的不同兴趣和能力进行自主
选择和个性化设计。

三、实践性作业设计的实施步骤
1. 确定实践性作业的目标和任务：根据教学目标和教材内容，确定实践性作业的目
标和任务，明确要求学生完成的实践任务。

2. 设计实践情境和场景：根据实践任务的要求，设计具体的实践情境和场景，将数
学知识与实际情境相结合，增加学生的实践兴趣和动力。

3. 准备实践材料和工具：根据实践任务的要求，准备好必要的实践材料和工具，包
括调查表、测量工具、实验器材等。

4. 组织学生进行实践活动：组织学生进行实践活动，引导学生自主探究和解决问题，提供必要的实践支持和指导。

5. 引导学生进行反思和总结：在实践活动结束后，引导学生对实践过程和结果进行
反思和总结，巩固所学的数学知识和技能。

6. 展示和分享实践成果：鼓励学生将实践成果进行展示和分享，增加学生的参与积
极性和自信心。

小学数学实践性作业的研究重点和难点

小学数学实践性作业的研究重点和难点
实践性作业设计的重点：实践性作业应该贴近学生的日常生活和实际情境，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。

研究应该侧重于如何设计能够引发学生思考和实践的作业，以培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

任务的适应性与分层性：实践性作业应该根据学生的不同能力和水平进行分层设计，确保每个学生能够有适当的挑战和发展空间。

研究可以关注如何进行任务的适应性调整，以满足不同学生的需求，并平衡任务的难度与学生的能力。

评价与反馈的准确性与有效性：实践性作业的评价和反馈应该具有准确性和有效性，能够评估学生的实际能力和理解水平。

研究可以关注如何设计评价标准和评价工具，以及如何给予学生及时和具体的反馈，促进他们的进步和发展。

教师的支持与指导：实践性作业需要教师的支持和指导，帮助学生理解问题、解决问题，并进行有效的反思和总结。

研究可以关注如何提供教师的专业发展和培训，以提高教师在实践性作业中的引导和促进作用。

学生的动机与参与度：实践性作业的设计应该激发学生的学习动机和兴趣，提高他们参与实践性作业的积极性。

研究应该关注如何设计具有吸
引力的任务和情境，以及如何调动学生的自主学习意愿和合作学习能力。

小学数学实践性作业设计要点解析

小学数学实践性作业设计要点解析小学数学实践性作业是指将数学知识应用于实际问题中，让学生通过实践活动，体验到数学的实际应用价值，提高学习兴趣和能力的过程。

在设计实践性作业时，需要注意以下几个方面。

一、选题要紧贴生活实际在选择实践性作业的课题时，要选择与学生生活经验、学习内容密切相关的内容，尽可能贴近学生的实际生活。

例如，小学数学实践性作业可以选择量的测量、空间方位和运用场景的问题，如街道建设、庭院美化、建房等，让学生在实践中发现运用数学的价值。

二、任务要具有针对性小学生对数学知识的掌握程度有所不同，所以在设计实践性作业时要考虑到不同年级学生的数学知识水平。

任务要具有明确的学习目标和针对性，让学生在实践中直观地理解数学概念、原理和运算方法，提高数学思维的能力和技巧。

三、内容要简单易懂数学实践性作业的内容要简单易懂，形式多样。

尽量让学生在实践中做到轻松愉快地掌握数学知识。

例如，可以利用身边的工具和材料，通过实践活动来巩固数学概念和运算方法，如量度杯、尺子、秤、套装等。

小学生的认知特点决定了他们喜欢活动性强、趣味性大的学习方式。

在设计实践性作业时，可以采用游戏化的方式来领悟数学知识，如俄罗斯方块、数独、猜数字、寻宝游戏等，使学生在趣味中掌握数学知识。

五、任务要开放性小学生的学习活动具有很强的自主性和开放性，他们乐于探索新知识，有强烈的好奇心和探究欲。

在设计实践性作业时，可以采用情境教学和探究性教学的方式，让学生通过发现、自学、自我评价等方式，构建自己的数学知识体系。

六、任务要有评价标准小学数学实践性作业的评价应该具有客观性和准确性。

在设计实践性作业时，应明确评价标准，使学生能够清楚地知道自己的学习成绩和需要努力的方向，提高自主学习的能力和效果。

综上所述，小学数学实践性作业设计要紧贴生活实际，具有针对性，内容简单易懂，任务有趣味性和开放性，具有评价标准等特点。

只有把这些方面都充分考虑到，才能设计出适合小学生的实践性作业，从而提高学生的学习兴趣和能力。

小学低年级数学实践性作业的创意设计

一、游戏式数学实践作业
1、抛硬币游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算出抛
出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛出正
反面的概率是否相等。

2、抛骰子游戏：让学生抛骰子，记录抛出的点数，让学生计算出抛出
每个点数的比例，让学生思考抛出每个点数的概率是多少，以及抛出
每个点数的概率是否相等。

3、抛硬币抽奖游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算
出抛出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛
出正反面的概率是否相等，然后根据抛出的正反面，让学生抽取奖品。

二、拼图式数学实践作业
1、拼图游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和
周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系。

2、拼图抽奖游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系，然后根据拼图
的面积和周长，让学生抽取奖品。

三、抽象概念式数学实践作业
1、数学推理游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题。

2、数学抽奖游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题，
然后根据学生的数学推理结果，让学生抽取奖品。

小学数学实践性作业设计示例

小学数学实践性作业设计示例一、题型设计及解析（500字）题目一：小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问小明有几支铅笔比小红多？解析：这道题目是一个简单的数比较题。

学生需要将已知条件进行对比，并计算出小明比小红多几支铅笔。

题目二：树上有5只鸟，其中3只是红色的，其他都是蓝色的，请问红色鸟和蓝色鸟加起来有几只？解析：这道题目是一个数的加法题。

学生需要计算出红色鸟和蓝色鸟的数量总和。

题目三：一个正方形蛋糕被等分成16份，小明吃了其中的5份，请问还剩下几份蛋糕？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要根据已知条件，计算出还剩下几份蛋糕。

题目四：小明一共有20个糖果，他分给小红5个，分给小华8个，请问小明还剩下几个糖果？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要计算出小明分糖果后还剩下几个。

题目五：一辆公交车上坐了25个人，下车的人比上车的人多15个，请问下车的人有几个？解析：这道题目是一个计算题。

学生需要将已知条件进行计算，得出下车的人数。

二、应用题设计及解析（500字）题目一：小明要在早上7点半到学校，他需要提前多长时间起床？解析：这道题目是一个时间计算题。

学生需要知道小明需要提前多长时间起床，才能在7点半到达学校。

题目二：小华妈妈给他买了一本书，花了16元。

小华用了2张10元的钱，还剩下几元？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要计算小华还剩下几元。

题目三：小明家有一只小狗，每天吃3片狗粮。

这周小明给狗粮买了21片，够吃几天？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小狗每天吃几片狗粮，并计算出21片狗粮能够支撑几天的食用。

题目四：小明有一袋橙子，他分给小红2个，分给小华3个，还剩下7个，请问这袋橙子有多少个？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要根据已知条件，计算出这袋橙子的总数。

题目五：小明乘坐公交车从家到学校需要20分钟，他7点出发，请问他几点能到学校？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小明的出发时间和到达时间之间的时间差，计算出小明到达学校的时间。

小学数学实践性作业设计要点解析

小学数学实践性作业设计要点解析小学数学实践性作业是指学生通过实际操作和实践活动，在课堂之外进行有关数学方面的思考和探索，以强化数学概念、提高数学技能和培养数学思维能力。

实践性作业设计要点包括以下几个方面：1. 确定学习目标：实践性作业的设计首先要明确学习目标，明确期望学生通过实践性活动实现的学习目标和要求。

这些学习目标可以是数学概念的理解和掌握、数学技能的提高、数学思维能力的培养等方面。

2. 选取适合的活动：设计实践性作业时需要选取适合学生年龄和学习阶段的实践活动。

这些活动可以是日常生活中的实际问题，也可以是数学课堂上所学知识的延伸应用。

活动的选取需要关注学生的兴趣和能力，让学生在实践中感受到数学的乐趣和价值。

3. 强调问题解决：实践性作业的设计要强调问题解决的过程和方法。

学生在实践活动中遇到的问题应该是有一定挑战性的，能够激发学生思考和探索的兴趣。

设计的问题要具有多样性和灵活性，让学生能够通过不同的方法和途径解决它们。

4. 注重实践与理论的结合：实践性作业的设计要注重实践活动与数学理论的结合。

实践活动不是简单的动手操作，而是要通过实践活动来加深对数学理论的认识和理解。

实践活动可以帮助学生建立数学概念的形象和抽象表示的联系，促进数学知识的内化和运用。

5. 提供适当的指导：实践性作业的设计要提供适当的指导和支持。

指导可以包括实践活动的思路和方法、必要的工具和材料、相关的数学知识和技能等方面。

指导要恰到好处，既要引导学生进行探索和发现，又要避免给出问题的解决方案，留有一定的空间和自由度供学生思考和创造。

6. 给予充分的反馳：实践性作业的设计要给予充分的反馳和评价。

反馳不仅要对学生的成果和表现进行评价，还要关注学生的思考过程和解决问题的策略。

反馳可以是教师的评价，也可以是同学互评或自评，以促进学生的自我认识和进步。

7. 关注情感因素：实践性作业的设计要关注学生的情感因素。

在实践活动中，学生可能会遇到挫折和失败，需要教师提供适当的鼓励和支持。