班级管理的方式4篇

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班级管理的方式4篇

班级管理的方式第1篇

作为教师,应遵循习惯形成的规律,分析多种影响因素,选择正确科学的方法。

01

典范示范法

典范示范法通俗地讲,就是改变以往单一说教的形式,以及不准这样、不准那样的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。典范示范法的典范可以有以下几种:

〔1〕以教师等成人为典范,模仿其言行,〔其前提是,教师自身必须以身作那么,为孩子树立一个正面典范,这样才能收到好的教育效果;

〔2〕以稍大的幼儿为典范;

〔3〕同班幼儿互相学习。

02

文学作品

儿童文学作品中的儿歌短小精悍,读起来琅琅上口,易记,在对幼儿进行生活常规教育时,我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育,唤起幼儿良好的情感,帮助幼儿记住常规的要求。

03

游戏

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。

〔1〕教学游戏例如,找朋友游戏,让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友,并贴在茶杯和毛巾架上,使幼儿很快的记住了自己的标记,学会用自己的茶杯和毛巾。

〔2〕创造性游戏例如,在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法,练习洗脸、洗手的方法等。

04

音乐

如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?

我们可以使用让幼儿听音乐的方法,在活动接近尾声的时候,播放一段熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注:音乐的节奏感最好强劲一些〕,这样,教师就不用再像以前那样喊了,既减轻了教师的负担,又提高幼儿自我效劳的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后,我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如:摇篮曲〕,幼儿听到后也会很自觉的休息了。

05

行为练习法

目的:强化幼儿正确的道德认识,使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。〔1〕自然生活环境中的行为练习例如:在教幼儿叠衣服的方法和顺序后,可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛,看谁叠得快,叠得整齐。发现不符合要求的现象,教师可以让幼儿反复练习。

〔2〕特意创设环境中的行为练习

例如:户外活动后,许多幼儿都脱例如衣服,教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境,引导幼儿观察,从而体验不愉快的情绪,然后

去动手收拾整理,让幼儿体验愉快的情绪,这种比照鲜明的情绪,将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中例如:手工区给幼儿提供布,来训练幼儿扣纽扣的技能。

06

及时补强法

补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为,当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现。多伯森认为,如果要让补强发挥最大作用,就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬,如果时间拖的太久,补强的作用会随之淡化、减弱或消失。及时补强法补强的类型:

〔1〕物质例如:小红花〔可以怎样运用小红花?〕

A:每个孩子都希望得到小红花。

以前在评比小红花时,我总是笼统地要求要各方面表现好,上课发言积极,坐得神气,睡觉乖,吃饭香等等,由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少数几个,所以在评选小红花时都快成批斗会了,因为小朋友的眼睛是雪亮的,某个小朋友拿到了小红花,小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说,他们的自控能力还不够好,他们在某些方面做得很好,可总有做得不好的地方,所以对他们的要求还不能太多。

现在,我们一改以前的做法,从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规那么,每星期公布一条要求,告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友,只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花,然后我将具体要求贴

在家长园地上,让家长也一起来催促孩子,通过一段时间的实施,我发现孩子遵守规那么的意识增强了,班级常规也越来越好了,当有个别小朋友不遵守规那么时,旁边的小朋友就会提醒他,所以获得小红花的小朋友越来越多了。

B:列出图表

姓名常规工程选择图示奖励标志。

〔2〕精神例如:微笑、亲抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对了,教师应该马上给予肯定和赞许你真能干,做得真好,希望你明天也能这样。

07

随机教育

在幼儿的一日生活中,时时会出现各种情况,而这些情况中就蕴涵着教育的内容,随机教育的契机最多。因此,老师要善于捕捉这些有效的教育时机,即使实施随机教育。

随机教育的类型有:

〔1〕集体教育例如,四月到七月是手足口病的高发期,教师可以利用晨间谈话的时机和幼儿说说关于手足口病的的事。

〔2〕个别教育例如:有个孩子因为挖鼻子出血了,老师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害,告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样教师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。

08

在教育活动中,有目的、有方案地引导

生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域,因此,教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有方案的教育活动付诸实施。以直观生动的方法,让幼儿理解生活常规的内容,以活泼多样的形式帮助幼儿练习稳固,形成动力定型。例如:让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性,老师设计健康活动《小熊学刷牙》,通过故事《小熊学刷牙》、出示牙齿模型,再进行实际练习,不仅让幼儿明白道理,还掌握正确的刷牙方法。

09

运用鼓励、帮助等手段,加强常规的监督和评价

教师的肯定评价的作用:提高幼儿遵守生活常规的自觉性,教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。

同时,教师要对已建立的生活常规进行监督和评价,防止有反复的倾向,坚持一贯、一致的教育。

例如,洗手的习惯

从小班刚如园教师就开始要求,到了大班依然不能放松要求,做到经常检查、监督。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助,对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。

班级管理的方式第2篇

我是一名语文教师和班主任,除认真完成教学工作外,还要做好班主任工作。作为班主任,每接一个班,我都会用心工作,用爱心浇灌学生成长,创新尝试多样班级管理方法,让学生快乐成长,绽放精彩。

一、建立完善的班规及班级公约

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