班级管理的方式4篇

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班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法4篇班级管理的策略和方法第1篇班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。

上了高中,由于学生身心的迅速发展,独立心理、逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。

你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了,他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的工作带来一定的难度。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。

但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。

要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实四个字:严,实,细,爱一、严结合校纪班规,严格要求学生,培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。

让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。

比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。

班主任一定要坚守自己的原则,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准则。

班级事务琐碎、繁多,要认真做好班级工作,还得有务实的工作态度,踏实的工作作风。

如果各项工作只流于形式,没有落到实处,就很难取得理想效果。

班会课是引导、教育学生的最佳时间,每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等,另一方面,通过扎实地准备资料,充实班会课内容,做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服,才能达到预期的效果。

我的班级管理案例4篇

我的班级管理案例4篇

我的班级管理案例4篇我的班级管理案例第1篇班主任,作为一个班级的管理者,我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理,要对事件进行细致的分析,预想处理之后的后果将会如何,决不能贸然地、武断地处理,否则可能会带来不利的后果。

案例一:合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上,我对班级进行常规检查,在即将下自习的几分钟里,我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。

而主管纪律的班长张坤麟却视而不见,没有进行制止。

走进班级后我对违反纪律的几个学生进行了严厉的训斥。

当我对班长进行问责的时候,我又想到了前几天发现过他抽烟的行为。

一时间我十分生气,当面问他:你到底想不想当这个班长?或许是出于尴尬的原因,他也说道:我不想当。

好,你先坐下,明天我们重选班长。

在当天晚上,我对能够胜任班长的学生做了一个筛选,基本确立了两三个人选,论能力应该都不在张坤麟之下。

到了第二天,我又想,如果免了他的职位,结果又会怎样呢?其一:新班长上任还需一段时间的适应过程,这期间班级工作可能会很乱,无法配合学校的正常工作。

其二:对他本人也是一个不小的打击,从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立,也无法约束自己的恶劣习惯,进而学习成绩也可能会受到影响等等。

但是,如果再给他一次机会,又会怎么样呢?我最终选择了后者,并且和他进行了耐心的谈话。

他也表示愿意以身作则,既要全心全意干好班干部工作,也要痛改自己的一些毛病,带头搞好学习。

结果也正如他所说,班级的纪律有了很大的变化。

而且在后来学校举办的队列广播操比赛中获得了第一名的佳绩,我知道这里面有他组织得力的一份功劳。

不仅如此,他还带头认真学习,在期中考试中取得了第一名的成绩。

现在,不论对学习还是班级管理,他都充满了信心。

案例二:耐心说教学生所犯的每个错误我是一个易怒的人,以前针对学生犯错,我总是很气愤,最后怒骂了事,慢慢我发现结果并不尽如人意,学生无法从思想上根本改观,我尝试改变方法。

在这次期中考试中,有一名女学生作了弊,她叫刘学玲。

班级管理的方法有哪些4篇

班级管理的方法有哪些4篇

班级管理的方法有哪些4篇班级管理的方法有哪些第1篇一、切实履行职责,加强学生的学习管理首先,管好学生的学习。

学生的学习管理是学校人才培养的一个关键环节,是学校各项有关学生管理工作的核心。

其他学生管理工作都必须围绕这一核心来进行。

一般地说,搞好教学,提高学生的学习成绩主要靠课堂,但是对学生的教育、督导与检查是提高学业成绩的重要条件。

教师要深入到学生之中了解学生的学习情况,了解学生对待各门功课的态度,了解学生是怎样学习的,学习的方法如何,从而有针对性地进行指导。

不仅要教学生怎样学,而且要学生知道为什么学,把今天的学习和明天的就业与实现自己的理想和抱负密切结合起来,使学生由被动型变为主动型,有学习的压力和动力,有选择有目的地去学,真正掌握学习的主动权。

其次,着重培养学习的能力。

随着社会的发展,知识的不断更新,学生踏入社会后会面对更多新的需要学习的知识,因此学生在校期间不仅需要接受系统的专业理论知识,还需要掌握学习的方法和技巧,即学习能力。

二、认真进行班级思想品德教育,培养德才兼备的一代新人首先,看清形势,高度重视。

教师不仅要重视对学生的文化科学知识教育,还要高度重视对他们进行思想品德教育,这关系到社会主义现代化建设的成败。

学校的德育教育活动往往是以班为单位开展的,因此,班级德育要紧抓不松,常抓不懈。

其次,以身作则,身体力行。

教师和学生接触的机会多,时间长,彼此之间互相了解,思想易于沟通,学生往往比较信任教师,这为教师搞好班级德育工作创造了良好的条件。

教师的品德修养、工作态度,甚至一言一行、一举一动,都会对学生产生影响,因此教师既要言传,更要身教。

再者,讲究方法,注重效果。

对学生的品德教育要坚持晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行。

有些学生有错误的言行和不道德的行为往往是因为缺乏正确的道德认识,所以,德育应从提高学生的道德认识开始,即晓之以理。

动之以情,是因为学生在履行道德义务的过程中,会遇到这样那样的诱惑和阻力,只有意志坚强、坚持不断,才能有真成效。

班主任管理班级的管理方式4篇

班主任管理班级的管理方式4篇

班主任管理班级的管理方式4篇班主任管理班级的管理方式第1篇班主任所做的班级工作中,班级管理是最重要的。

不同的班主任有不同的管理方法和策略,但班主任的班级管理大致可分四种类型:班主任治班型这种类型在许多学校属于主流,班主任跟的紧、管得严、抓得细,几乎就是二十四小时跟踪服务。

班级特点表现为一抓就好,一管就优,班主任在与不在简直就是两个绝然不同的天地。

班主任前前后后地跟着、跑着,虽然很累.但班级管理效果在现行的评价体系下,一般不会太差,即使治班效果不理想,班主任也能因为其辛勤的劳作而博得人文的原谅。

这种管理往往会培养出这样的学生。

学生普遍行事小心翼翼,课桌怎样摆放、何处张贴课程表、窗户该不该关,自习课做什么等诸如此类的事情,学生均需要班主任的一声令下,才敢有所行动。

学生普遍的没有班级主人翁意识,因为在他们看来,这个班只属于班主任一人。

而且这种意识还将渗透到学生生活的各个领域。

习惯了听从,习惯了被管’学生的自主意识几乎是无从谈起,顺民大都从此诞生。

班干部治班型这类班主任非常善于培养自己的助手,调动学生管学生,班主任只是宏观调控,在高处密切注视班级动态,虽不需要时刻跟着,他总是紧张的看着,如果幸运,班上有几位“天生的政治家”那么班主任就能得心应手、如鱼得水了。

班干部治班常常会使学生自觉或不自觉的进行分派,总有一些不服班干部的人所形成的“在野党”, 会因为找不到冲央"而自立冲央・,一跃成为“革命党”,成为“造反派”。

班干部治班,需要班主任真正的把决策权、执行权下放,班干部如果只是班主任的代言人,那么情形又回到了班主任治班型,或者班干部不得力,班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。

班公约治班型班级管理不再是人管人,而是采用班级成员共同制定的“班公约”来导引言行,由人为管理走向法制管理。

难的是有两个方面,一是班公约的制定,需要呈现出学生自愿,广泛细致,合理可操作,动态调整等特征;二是执行监控,“法"总是相对的完整,“法”总是相对的公平。

如何做好班级工作管理4篇

如何做好班级工作管理4篇

如何做好班级工作管理4篇如何做好班级工作管理第1篇班级管理工作既是一门科学,也是一门艺术,它既有规律可循,又无一成不变的模式。

实践证明,做好班级管理工作应在七个方面下功夫:一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成,班主任老师的工作对象也是每个学生。

一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等,才能开展好班级工作,充分调动每个学生的积极性,使每个学生都感觉到老师在关心他,他是这个班集体中不可缺少的一员。

因此,班主任老师要经常性地与学生谈心,及时了解学生的思想动态,召开座谈会,了解整个班级的动态,进行家访了解学生在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校。

二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中,不能有好学生与坏学生之分,尤其是在言语中,不能给学生留下这样的印象。

不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生,否那么他们会失去信心,形成恶性循环。

更不能妄加指责任何学生,只有用平和的态度、最信任的眼神、最真挚的话语,给予他们最大的抚慰和鼓励。

对所有学生一视同仁和细心教导,能促成班级良好风气的形成。

班主任要克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生,在他们严重违反学校规章制度或屡教不改时,感情的砝码偏向他们一边,不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理,以致引起班级其他同学的非议,真乃得不偿失,久而久之,导致班级凝聚力散失,助涨班级不良风气。

为此,作为一名班主任一定要一碗水端平,公平地对待每一个学生。

三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素:1、要符合教育根本规律。

教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程,教育的时代性、先进性、开展性决定了教育者必须采用能够促进学生开展进步的方式来进行教育;2、要符合学生健康成长的规律。

教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生,采用不同的方式来进行教育。

小学教师班级管理方法(通用4篇)

小学教师班级管理方法(通用4篇)

小学教师班级管理方法(通用4篇)小学教师班级管理方法1一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课,因为幼儿的主导活动是游戏,而小学生的主导活动是学习,幼儿园的学习生活是以游戏为主,而进人小学以后,则是以课堂教学为主,小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。

因此,越来越多的家长认识到这个问题的重要性,对一年级班主任的要求也提出了更高的要求,一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。

一、转换角色,培养习惯。

班级就像一个家庭,需要一个好的家长。

刚进入一年级的孩子,往往还像在幼儿园时一样:喜欢听故事,爱玩游戏,依靠老师帮忙……这时候老师就需要告诉他们,在这个大家庭中,老师是爱他们的,但是他们必须得遵守老师提出的要求,如果没按老师的要求去做,那样就不会得到老师的夸奖,同学们也不会喜欢他,这时候老师可以给他们提一些简单的要求,如学习用品的整理。

刚入学的孩子,极易弄丢学习用品。

针对这一点,教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字,对于一些无法直接书写名字的文具用品,可把名字写在小张纸上,再用胶纸贴好。

要让孩子认识到学习用品来之不易,并自觉地爱惜学习用品,自发地管好学习用品。

同时禁止孩子把玩具带至学校,告诉他们现在已经是一名小学生了。

上课时,要求学生专心听讲,做到小手放桌上、小嘴要闭上,认真听和记,头脑不停歇。

遵守上课的纪律,不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。

二、健全制度,奖惩兑现。

1、事事有人做,人人有事做。

刚进入一年级的孩子,往往不知道该干什么,不该干什么,所以常常是黑板没人擦,教室没人扫,课桌没人摆,作业没人抱……其实孩子们也很愿意干,就是不知道什么时候要做,由谁来做。

这时,班主任就要分配好任务,做好班上日常事务的安排,让孩子们动手做自己能做的`事,愿意做的事,孩子们的自觉性提高了,班级事务也井然有序了。

2、培养班干部,省心又省力。

当老师的都知道,一个班级,有了好的班干部,老师会很省心。

班级管理方法和措施4篇

班级管理方法和措施4篇

班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和保护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的时机。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好气氛。

通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,到达最好的学习效果。

但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往,势必导致自己的地位。

所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

班级管理的方法与措施4篇

班级管理的方法与措施4篇

班级管理的方法与措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________班级管理的方法与措施4篇班级管理的方法与措施第1篇一、班主任管理班级的理念和思路理念:注重学生的养成教育,培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识,抓好班级管理中的细节。

思路:从一开始就要有详细的班级管理制度和要求,明文公布各项制度,宣布班委、课代表、小组长等职责。

然后,严格按照制度来监督实施,如果有不能接受的同学,可以当面提出疑义,或者商量有所修改。

否则,每个同学必须遵守。

这是我多年班主任工作的经验,所以,每接新的班级要做到以下几点:1、建立班委机构。

在新的班级集体中,建立一个强壮的班委机构,是搞好班级工作的枢纽。

经过一个月的临时班委的考察和试用,确立正式的班委组织。

2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。

针对全班同学的交流,让同学感觉到新班集体的温馨,消除对新环境的恐惧心理。

例:同学们,今天我们有缘来到这个集体中,这个集体中的头就是我,大家可以叫老班,只要你们喜欢就好。

你们现在就认识了我,但是认识你们每个人,我要有个过程,你们是多数吗!你的过去,我不想了解,我只想知道你的现在和将来,即使过去你很辉煌,有过超凡的成绩,那也是过去的事了。

或者你曾经有过什么过失,或者养成了不好的习惯,那也是过去的事了,只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。

希望你们能和我愉快合作三年,好吗?针对个别同学的交流,作到有的放矢的交流。

发现什么事,只说什么事,不去追问过去的做法和以前有什么习惯,只要求现在应该怎么做,并且要指导其正确言行,下次不允许再出现类似的错误。

3、向全班同学公布常规检查的制度。

例,检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。

4、参加学校和年级的活动。

由班主任和班委共同商量决策,或者与全班同学商量决策。

二、班委职责明确各个班委员的工作,做到分工明确,责任到人,各项工作都有其负责人和具体操作人。

班级管理的方法与措施(四篇)

班级管理的方法与措施(四篇)

班级管理的方法与措施随着时代发展,社会进步,学生接受的各种信息多,思维越来越活跃,思想越来越复杂,所以给班级管理带来许多困难,许多的挑战。

因此,作为班主任不能用老眼光看待当今的学生,工作方法不能一从不变,应该与时俱进,创新工作方法,加强班级管理。

一、目前班级管理面临的困难和新的问题(一)学业负担对班级管理的影响。

虽然前几年国家就已实施素质教育,提出要减轻学生的学业负担,但从当前形势来看,不少学校仍然片面追求升学率,忽视学生的其他素质的发展,学生的书包越来越重,学业压力越来越大,只重视学习成绩,不重视其他活动,这就造成两极分化严重,产生厌学情绪,学生心理压力大,经常处于紧张状态,心情烦躁,失眠,稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴,这些都影响了班级团结、和谐稳定,给班级管理带来不稳定因素。

(二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展,社会发展日新月异,社会情况正在发生着复杂而深刻的变化,社会上的一些不良风气,如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响,左右着青少年学生的价值取向,传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱,有些学生整日沉腼于网吧、游戏,甚至吸毒,导致旷课、迟到、偷盗。

这些现象加大了班主任的教育难度,影响了班级的正常秩序。

(三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育,提倡一对夫妇只生一个孩子,所以绝对大多数学生是独生子女,他们在家里备受宠爱,要什么有什么,生活无忧无虑,甚至有少数家长过分溺爱,百依百顺,因此养成他们个性强,唯我独尊,胆子大、自尊心强,一副“小皇帝”的样子,俗话讲,江山易改,本性难移,因此,等他们到了学校,依然照旧,容不得半点批评,耐不得一丁点挫折,稍有不顺心的事,就逃学,甚至有的以跳楼自杀相威胁,面对这些,给班级管理带来很大困难,对班主任工作提出了极高的要求:就是面对这些独生子女,批评教育时如何把握这个度,批评教育时既要能达到目的,又不伤害他们的自尊心。

班级管理的具体措施4篇

班级管理的具体措施4篇

班级管理的具体措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________班级管理的具体措施4篇班级管理的具体措施第1篇1、确立班级的奖励制度,首先建立好班级的人事安排,如下:普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部班级管理员分为:卫生管理员,垃圾管理员,粉笔管理员,财产管理员;小组长分为:收发小组长和背默小组长课代表分为:语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表,音乐和体育由文娱和体育委员兼任。

班干部分为:班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员;2、德育评比细则:评比时间:双周星期五评比周期:两周一次评比范围:每小组评比方式:由班长牵头,小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后,根据每位组员在两周内的表现进行综合评分,评定特优、优、良、差、特差五等;(中间如个人有意见的可当面及时提出,如讨论决定后提出,不予受理。

) 评分以十分制起评,零分以下为特差,零——五分为差,六——十五分为良,十五分——二十分为优,二十一分以上为特优;每小组根据这个评分结果上报到班主任处,由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”,佩戴标志,张榜公布在黑板上,并选出一位最优生,由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。

班长同时评出四位“班级之龟”,公布在黑板报的批评栏中。

(“班级之龟”只能从差和特差中选出,没有不选)奖励制度:凡获得“班级之星”称号的同学,除张榜公布外,还可得到一定的奖励,奖励资金由班费出,另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选,入团优先评分前列的同学,班干部由从中择优担任。

惩罚制度:凡获得“乌龟”称号的同学,罚扫地一周,并要在全班做检讨,必要的通知家长到学校协商解决。

加分项:1、能按时完成老师布置的家庭作业,练习和练习册,加一分。

管理班级纪律的好方法4篇-班级管理

管理班级纪律的好方法4篇-班级管理

管理班级纪律的好方法4篇-班级管理管理班级纪律的好方法第1篇1、重视班集体纪律性。

从学生入学的第一天开始讲起,讲学习提高成绩的重要性。

讲遵守纪律的重要性,制订宣布纪律管理条例。

每周班会总结,兑现奖惩,惩罚可自选,包括打扫卫生,多做作业,记忆知识点。

特别是比上周违反纪律多的同学。

2、班会讲提高纪律性的重要性。

每次班会要讲提高纪律性的重要性。

并结合班级的具体情况采取不同的管理方法。

比如学生代表发言谈自己的看法。

谈遵守纪律的重要性。

谈对违反纪侓的同学怎么处理。

让违反纪律多的同学谈感受,谈改变措施。

3、从班干部以身作则入手。

采用抓两头带中间,特别是多讲班干部以身作则的典范作用。

干部就要时时事事先干一步,学习成绩起表率,同样要做遵守纪律的模范。

给班干部开小会鼓励,表扬进步明显的同学。

指出个别不足。

4、调动大家都来遵守纪律。

全班发动宣传,遵守纪律光荣,表扬一贯遵守纪律的同学,违反纪律要受批评。

大家都来谈看法,批评指正那些不良行为。

5、相互制约。

对于经常违反纪律,自己不能改变的同学。

想办法让别的同学对他的制约作用,展开分组比赛,一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。

以警示他本人的重视。

6、推荐值日班长每日记录违反纪律情况。

每天轮流值日班长,在不影响学习的前提下,把违反纪律的同学记录下来。

每周班会总结公布。

根据新的情况采取新的方案,方案常更新,效果才会更佳。

7、每周宣布违反纪律记录。

对于每周宣布的违反纪律记录,要言必行,按规定执行,奖惩分明。

但是对于特殊情况要适当调整,特别鼓励有些进步的同学。

管理班级纪律的好方法第2篇一、提升学生的集体意识,让学生认识到遵规守纪是为自己在创造一个良好的学习环境。

二、提升小组长的责任意识。

我现在在班级中施行值日班长、小组长管理制,即:小组长对本组的四位同学的学习和纪律负主要责任,值日班长对整个班级一天内所有的工作负责。

班规和小组量化管理,对学生来说仅仅是一种约束,最主要的还是要引导学生进行自主管理。

班委管理班级的好方法4篇

班委管理班级的好方法4篇

班委管理班级的好方法4篇班委管理班级的好方法第1篇一、尊重学生,关爱学生,欣赏学生冰心说“有了爱便有了一切”。

魏书生老师又有精彩诗句:“处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。

”教书育人是教师的天职,而育人只要是班主任首要的首要天职。

如何育人?我认为,爱学生是根本。

爱学生,就可能需要我们尊重心智学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后找到适合的方法成功进行教育,帮助学生树立健全、完善的人格。

作为班主任,我努力转变成学生真正的朋友,欣赏学生,学会倾听学生家长意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。

“被尊重是学生内心的需要有,是师生进步的内在动力。

”教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。

”依照自己的亲身经历,我发现:当一个小学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的发展潜力潜力和爆发力。

我班李伟同学学习成绩高一到高二时一直不是很突出,可是我冷静一直很欣赏他的耐心和认真,主动去查觉他的进步,帮他查漏补缺,鼓励他上进。

因此他很努力,想提高学习成绩。

他主动把手机带回家,主动让父母把电脑搬离自己书房。

他说“高中最后阶段,我绝对不能置之不理自己了,我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;我只有努力学习,我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

实践证明,他做到了,自从进入高三,他的学习态度发生了三百六十度的大转变,分数也在班级里名列前茅,且好几次测试班级排列成第一。

二、以人为本,树立学生主人翁精神班主任把每一个同学看成是这个班级的重要重要组成部分,缺一不可。

把所有学生当成自己的心腹,使每个学生认识到自己是高年级的代表,是班级的主人翁。

从而进一步提高了班级的凝聚力,开展管理工作也就愈顺利了。

如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是:班级的人,人人有事干,班级的事,事事有人干,每个人都有各自任务。

例如:每天有专门的体育老师班干部实施值日;有专门负责电视管理的;有专门负责教职员工黑板报宣传的;有专门在每周大扫除全权负责时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的;有专门负责卫生检查工作的;有专门交送回收物品的;又有专门负责饮水机管理的……在学生协助下,班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。

我的班级管理4篇

我的班级管理4篇

我的班级管理4篇我的班级管理第1篇我是一名语文教师和班主任,除认真完成教学工作外,还要做好班主任工作。

作为班主任,每接一个班,我都会用心工作,用爱心浇灌学生成长,创新尝试多样班级管理方法,让学生快乐成长,绽放精彩。

一、建立完善的班规及班级公约俗话说:无规矩不成方圆。

我班班规是学生们共同商讨制定的,我们还制定了礼仪、卫生、学习、平安等方面的班级公约,来标准大家的言行。

制定好了制度就得实施,谁违反了,谁就得受惩罚。

用自己制定的规那么约束自己更见成效。

当有人违反规定时,其他同学可以提醒他。

这样的提醒比犯了错误再惩罚更有效。

二、让学生在自主管理班级中成长苏霍姆林斯基说:只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。

我信任学生,发挥他们的主人翁作用。

把管理班级的任务交给学生,培养学生的自我管理能力和主人翁意识。

只要是学生提出的合理化建议,我都会认真对待,及时采纳。

班干部也是由全班学生民主推选的。

班干部是班主任的得力助手,会给同学们树立典范,起带头作用。

我将班级工作细化,对班干部进行指导,使每个班干部都能独立完成自己的工作。

三、爱心育人,每位学生都是班长在我班,有着这样一条特殊的班规:按照学号,每天两位学生当值日班长,负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况,处理出现的偶发事件,表扬好人好事,揭露歪风邪气。

这样一学期下来,全班每个人都能当一次班长,其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行,真正做到了班级是我家,主人是大家。

同时开展每月评选优秀值日班长,及时总结经验。

效果是为学生提供了展示自我的的时机,加强了相互的约束的机制,培养了主人翁意识,更有利于良好班风的形成。

在同学眼中,做值日班长是一件荣耀的事。

每次当班长都很自豪,在监督别人的同时也会对自己严格要求。

学生笑着对我说。

班里每位同学都能当班长,有些淘气的同学当上班长之后,纪律都变好了。

我深有体会。

我把爱是教育好学生的前提当作自己的座右铭。

有效的班级管理方法4篇

有效的班级管理方法4篇

有效的班级管理方法4篇有效的班级管理方法第1篇一、肯定和鼓励教育相结合在班级中常有这样一类后进生,对班级活动与班级工作热情很高,但由于种种原因,他们努力学习不够,自觉守纪不够,虽然班主任也能看到他们的长处,表扬他们的闪光点,但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间,因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。

班主任如果不讲究工作艺术,不扬其长、避其短,就会批评多、肯定少,而造成种种不良后果。

当这类学生犯下这样那样的错误时,有时班主任会忘记他们的长处而表露出屡教不改、无药可救等,使他们受到心理伤害,有时还免不了在家长面前告状一番,使学生回家还要受家长斥责、训骂。

久而久之,这类学生会丧失自尊、自信,扩大与老师、家长的心理距离,甚至产生敌对情绪,形成心理上的恶性循环,继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。

对于这类学生,班主任工作最有效的方法之一是批评教育与肯定、鼓励和表扬教育相结合,在班级工作中,为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现机会,可以设置一些适合他们个性、长处的岗位或职务,利用其长处,发挥其潜能,抓住契机,多给予肯定,在肯定成绩的同时,并给予实实在在的帮助。

如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。

对他们的薄弱之处的适时提醒、督促,让学生在获得成功的精神愉悦的同时,逐渐学会控制自己、约束自己,即使是适当的批评后也应给予实事求是的一分为二的分析评价,对学生动之以情、晓之以理。

二、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。

在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓励着,那么他便是温馨的、温暖的。

我是这样努力营造一个温馨的班级的。

在班级管理中,我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给班上的行为习惯差的学生,在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

班主任班级管理的内容4篇-班级管理

班主任班级管理的内容4篇-班级管理

班主任班级管理的内容4篇-班级管理班主任班级管理的内容第1篇(一)班主任工作常规管理制度1、全面贯彻党的教育方针,推进素质教育。

坚持教书育人,以育人为本的原则,全面关心和爱护每一个学生,不准体罚和变相体罚学生,不准随意停学生的课,重大违纪事件要及时上报政教处。

2、执行学校的各项规定,遵守学校的各项纪律。

认真履行班主任职责,完成学校布置的各项任务。

制定和上交班级计划、总结,按时召开班会、家长会并做好记录。

在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。

3、加强自身修养,提高自身素质。

为人师表,率先垂范。

正确处理师生关系,平等对待每一个学生。

处理问题要公平、公正、公开,争创文明班集体。

(二)学生日常行为常规管理制度1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。

按时到校上课,完成各项任务,不迟到、不早退、不旷课。

服从管理,听从指挥。

2、尊敬师长、团结同学,举止文明、诚实守信、待人礼貌,不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画,不随地吐痰、乱扔杂物。

3、生活俭朴、穿着整洁,不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰,男生不留长发,不剃平头。

4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令,进出校要有凭证,积极参加学校、班级各项有益活动,争做优秀学生。

(三)学生学习常规管理制度1、课内外学习(1)课堂上精神饱满,认真听课,服从管理,不顶撞老师。

(2)课堂上不吃零食、喝水,不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上,不做与本节课无关的事。

(3)认真并按时完成老师布置的作业和练习,不抄袭他人作业。

2、微机室(1)认真做好微机课的课前准备,遵守机房的有关规定及纪律,不大声喧哗、追闹起哄。

(2)听从微机课老师指挥、安排,按要求进行实验操作,认真填写微机操作记录。

(3)离开微机室前,能按老师要求打扫卫生。

3、考试(1)在学校、年级组织的各类考试中,认真遵守考试纪律。

班级日常管理的内容4篇

班级日常管理的内容4篇

班级日常管理的内容4篇班级日常管理的内容第1篇(一)日常规工作⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌,了解、关心班级情况。

⒉检查班级学生出勤情况,学生缺勤及时了解原因,并与学生家长取得联系,做好晨检记录,同时向年级组长汇报。

⒊检查、督促班级卫生(晨扫、放学后),及时给予表扬或批评,做好教室、卫生区的保洁工作。

⒋升旗仪式、广播操、跑操应按时到班督促学生,整队做到静、齐、快。

⒌观察班级公物保管情况,发现损坏及时调查、教育和处理。

⒍每天关心班级学生衣着穿戴,发型等文明守纪情况。

⒎每天检查班级日志记录情况。

(二)周常规工作⒈每周到寝室不少于一次,检查寝室纪律和内务。

⒉多深入班级,按计划找学生谈心、沟通,要有记录。

对有特殊情况的学生及时交流,做好个别教育。

⒊加强与任课老师、学生家长的联系。

⒋每周利用班会课对班级情况进行小结、讲评。

⒌上好每一节班会课,要有主题,整体设计,写好预案,形式多样。

⒍每周五安排学生对教室、环境区、寝室的卫生大扫除。

⒎每周教育学生上好晚延时自修,了解、关心学生的学习状况和作业完成情况,及时与任课老师取得联系。

⒏加强学生的法制、安全教育工作,确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。

(三)月常规工作⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议,并做好记录。

⒉组织主题班会不少于一次,有教案或策划。

⒊准时出席班主任会议。

⒋至少进行一次班级状况分析,并研究落实对策措施。

⒌具体落实并开展家访工作,并做好记录。

(四)学期常规工作⒈学期初工作①制定班主任工作计划,做到计划周密、目标明确、措施切实可行。

②确立临时班委会的组成,明确成员职责;排位分组,认定组长。

③做好充分准备,开好第一个主题班会。

④做好学生稳定工作,加强学生一日常规等方面的行为规范教育,并制定班级公约。

⑤组织学生出好第一期黑板报,及时布置好教室文化。

⑥学生到校第一周,班主任应不定时多到班巡查。

⑦提出、确立班级奋斗目标,指导落实学生个人学期规划,做到实在、明确、可行。

班长管理班级的好方法4篇-班级管理

班长管理班级的好方法4篇-班级管理

班长管理班级的好方法4篇-班级管理班长管理班级的好方法第1篇⑴接受班主任直接领导,全面负责班级的纪律、学习、卫生等工作;⑵及时落实班主任、学校布置的各项任务,做好分工协作工作,负责检查、督促班委认真开展工作;⑶及时向班主任反映班级学习、活动等情况。

⑷组织每周的班干部会议,对上周的工作情况做一个总结,评选优秀班干部,奖励一颗小星星。

班长管理班级的好方法第2篇1、了解班级的情况。

当选班长首先要做的就是了解班级各方面的情况,比如,学习情况,卫生情况,体育方面的情况,因为班长是一个班级的最高管理者,所以了解的情况必须全面。

2、走进每一个学生的心理。

作为班级的灵魂人物,想要别人复从你的管理,必须让让其他同学信服于你,而信服于你的方法就是了解每一个同学,并给予每一个同学所需要的帮助,让你能走进他们的心里。

3、、设身处地地为班级着想。

作为班长,班集的事情就是你的事情,要想让班级朝着好的方向发展,你必须把班级里的大事小事都作为自己应该重视的事情。

4、平易近人。

平易近人是让别人靠近你的根本,你只是班级的管理者,并非高高在上,要想同学爱戴你,你就必须平等对待每一个同学。

5、不时地组织一些活动,增强凝聚力。

班级的凝聚力是班级发展的基础,一个好的班级,同学们之间是团结的,而这种团结最好的方法就是组织一些和其它班级的活动来增加班级的凝聚力。

6、整顿班风班貌。

好的班风可以让同学们朝着健康的方向进步和成长,在好的班风班貌的环境中,会让同学们感受到好氛围,从而可以在这样的环境中更好地学习和成长。

班长管理班级的好方法第3篇1、自身素质好要想当好一名合格的班干部,自身的素质非常的重要。

必须做到,各方面的知识都比同龄人多,凡事都比别人做得好。

管理班级要以身作则,更要有一副热心肠。

2、取长补短俗话说人无完人,提高自己也是很重要的。

这就要求班干部要用他人的长处来弥补自己的短处,任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。

对于同学给你的建议,你要坦诚的接受,要认真的考虑后有选择的采用。

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班级管理的方式4篇班级管理的方式第1篇作为教师,应遵循习惯形成的规律,分析多种影响因素,选择正确科学的方法。

01典范示范法典范示范法通俗地讲,就是改变以往单一说教的形式,以及不准这样、不准那样的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

典范示范法的典范可以有以下几种:〔1〕以教师等成人为典范,模仿其言行,〔其前提是,教师自身必须以身作那么,为孩子树立一个正面典范,这样才能收到好的教育效果;〔2〕以稍大的幼儿为典范;〔3〕同班幼儿互相学习。

02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍,读起来琅琅上口,易记,在对幼儿进行生活常规教育时,我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育,唤起幼儿良好的情感,帮助幼儿记住常规的要求。

03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。

〔1〕教学游戏例如,找朋友游戏,让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友,并贴在茶杯和毛巾架上,使幼儿很快的记住了自己的标记,学会用自己的茶杯和毛巾。

〔2〕创造性游戏例如,在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法,练习洗脸、洗手的方法等。

04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们可以使用让幼儿听音乐的方法,在活动接近尾声的时候,播放一段熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注:音乐的节奏感最好强劲一些〕,这样,教师就不用再像以前那样喊了,既减轻了教师的负担,又提高幼儿自我效劳的意识。

当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后,我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如:摇篮曲〕,幼儿听到后也会很自觉的休息了。

05行为练习法目的:强化幼儿正确的道德认识,使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。

〔1〕自然生活环境中的行为练习例如:在教幼儿叠衣服的方法和顺序后,可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛,看谁叠得快,叠得整齐。

发现不符合要求的现象,教师可以让幼儿反复练习。

〔2〕特意创设环境中的行为练习例如:户外活动后,许多幼儿都脱例如衣服,教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境,引导幼儿观察,从而体验不愉快的情绪,然后去动手收拾整理,让幼儿体验愉快的情绪,这种比照鲜明的情绪,将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中例如:手工区给幼儿提供布,来训练幼儿扣纽扣的技能。

06及时补强法补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为,当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现。

多伯森认为,如果要让补强发挥最大作用,就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬,如果时间拖的太久,补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时补强法补强的类型:〔1〕物质例如:小红花〔可以怎样运用小红花?〕A:每个孩子都希望得到小红花。

以前在评比小红花时,我总是笼统地要求要各方面表现好,上课发言积极,坐得神气,睡觉乖,吃饭香等等,由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少数几个,所以在评选小红花时都快成批斗会了,因为小朋友的眼睛是雪亮的,某个小朋友拿到了小红花,小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说,他们的自控能力还不够好,他们在某些方面做得很好,可总有做得不好的地方,所以对他们的要求还不能太多。

现在,我们一改以前的做法,从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规那么,每星期公布一条要求,告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友,只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花,然后我将具体要求贴在家长园地上,让家长也一起来催促孩子,通过一段时间的实施,我发现孩子遵守规那么的意识增强了,班级常规也越来越好了,当有个别小朋友不遵守规那么时,旁边的小朋友就会提醒他,所以获得小红花的小朋友越来越多了。

B:列出图表姓名常规工程选择图示奖励标志。

〔2〕精神例如:微笑、亲抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对了,教师应该马上给予肯定和赞许你真能干,做得真好,希望你明天也能这样。

07随机教育在幼儿的一日生活中,时时会出现各种情况,而这些情况中就蕴涵着教育的内容,随机教育的契机最多。

因此,老师要善于捕捉这些有效的教育时机,即使实施随机教育。

随机教育的类型有:〔1〕集体教育例如,四月到七月是手足口病的高发期,教师可以利用晨间谈话的时机和幼儿说说关于手足口病的的事。

〔2〕个别教育例如:有个孩子因为挖鼻子出血了,老师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害,告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。

这样教师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。

08在教育活动中,有目的、有方案地引导生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域,因此,教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有方案的教育活动付诸实施。

以直观生动的方法,让幼儿理解生活常规的内容,以活泼多样的形式帮助幼儿练习稳固,形成动力定型。

例如:让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性,老师设计健康活动《小熊学刷牙》,通过故事《小熊学刷牙》、出示牙齿模型,再进行实际练习,不仅让幼儿明白道理,还掌握正确的刷牙方法。

09运用鼓励、帮助等手段,加强常规的监督和评价教师的肯定评价的作用:提高幼儿遵守生活常规的自觉性,教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。

同时,教师要对已建立的生活常规进行监督和评价,防止有反复的倾向,坚持一贯、一致的教育。

例如,洗手的习惯从小班刚如园教师就开始要求,到了大班依然不能放松要求,做到经常检查、监督。

对于个别随便的幼儿要给予个别帮助,对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。

班级管理的方式第2篇我是一名语文教师和班主任,除认真完成教学工作外,还要做好班主任工作。

作为班主任,每接一个班,我都会用心工作,用爱心浇灌学生成长,创新尝试多样班级管理方法,让学生快乐成长,绽放精彩。

一、建立完善的班规及班级公约俗话说:无规矩不成方圆。

我班班规是学生们共同商讨制定的,我们还制定了礼仪、卫生、学习、平安等方面的班级公约,来标准大家的言行。

制定好了制度就得实施,谁违反了,谁就得受惩罚。

用自己制定的规那么约束自己更见成效。

当有人违反规定时,其他同学可以提醒他。

这样的提醒比犯了错误再惩罚更有效。

二、让学生在自主管理班级中成长苏霍姆林斯基说:只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。

我信任学生,发挥他们的主人翁作用。

把管理班级的任务交给学生,培养学生的自我管理能力和主人翁意识。

只要是学生提出的合理化建议,我都会认真对待,及时采纳。

班干部也是由全班学生民主推选的。

班干部是班主任的得力助手,会给同学们树立典范,起带头作用。

我将班级工作细化,对班干部进行指导,使每个班干部都能独立完成自己的工作。

三、爱心育人,每位学生都是班长在我班,有着这样一条特殊的班规:按照学号,每天两位学生当值日班长,负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况,处理出现的偶发事件,表扬好人好事,揭露歪风邪气。

这样一学期下来,全班每个人都能当一次班长,其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行,真正做到了班级是我家,主人是大家。

同时开展每月评选优秀值日班长,及时总结经验。

效果是为学生提供了展示自我的的时机,加强了相互的约束的机制,培养了主人翁意识,更有利于良好班风的形成。

在同学眼中,做值日班长是一件荣耀的事。

每次当班长都很自豪,在监督别人的同时也会对自己严格要求。

学生笑着对我说。

班里每位同学都能当班长,有些淘气的同学当上班长之后,纪律都变好了。

我深有体会。

我把爱是教育好学生的前提当作自己的座右铭。

在班级工作中,做到不放弃每一个学生,对待问题学生总能发现他们的闪光点,用表扬代替惩罚,用爱来感化他们。

四、开展多彩活动,提高班级的凝聚力我一是利用学校开展的各种活动提高班级的凝聚力、培养集体荣誉感。

如我给妈妈过节日、班级艺术展演、学校运动会篮球比赛等活动。

在活动中学生踊跃献计献策,从中找到归属感和存在感,真正体验到我是班级的主人。

二是班级开展丰富多彩的活动。

如在校内开展争做行为标准生,读书交流会庆元旦联欢会等。

在校外,我带着学生家长到老年公寓,开展尊老敬老活动,走进省博物馆,感受历史文化魅力等活动。

学生家长积极参与,相互帮助,相互交流,班级凝聚力越来越强,创造出的班级奇迹会愈多。

我依旧会不断探索班级管理的新方法,用爱与责任托起学生的明天,做一名幸福的班主任。

班级管理的方式第3篇(一)班级常规管理(依靠规章制度管理)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的根本单位。

班主任通过组织和领导班集体,协调任课教师与学生的关系,联系学校、家庭和社会来实现对全班学生的教育教学工作。

班级常规管理是班主任工作的一项重要内容,对全班学生的教育教学工作影响极大。

班级常规管理的内容大致包括:班级教学常规管理,包括教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等;班级各项建设,包括班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等;了解研究学生,包括班级日志、班史编写、周记检查、学生档案建设等:学生卫生保健,包括卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等:班级总结评比,包括年级操行评定、三好学生评选、班级总结及奖惩等;假期生活管理,包括校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等。

班主任进行班级常规管理既是一项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作。

班级常规管理有自己的客观规律,同时表现形式又是千变万化的。

班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,以顺应改革开放的新形势,创造出更多的班级常规管理的新方法、新经验。

(二)班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

平行管理是指班级中的每个学生以同等身份和平等的思维方式参与班级建设,强调集体教育、集体管理、集体效劳。

这种模式的前提是充分信任学生,相信学生可以管理好自己的班级。

实行平行管理模式有以下要求:(1)要组织、建立良好的班集体。

实践证明,一个积极向上的集体可以鼓励和推动集体中的每个成员不断进取;反之,一个不好的集体那么会使学生松散疲沓,甚至相互影响,沾染各种恶习。

因此,要发挥学生集体的教育功能,就要耐心组织、精心培养一个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标,有健全的组织机构,有团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心,有正确的集体舆论和优良的班风,有严格的规章制度和严明的纪律,朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。

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