学做小木工
综合实践活动五年级下册《主题三 学做小木工》教学设计
综合实践活动五年级下册《主题三学做小木工》教学设计一. 教材分析《主题三学做小木工》是综合实践活动五年级下册的教学内容。
本节课通过让学生亲自动手制作小木工作品，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
教材内容丰富，包括木工工具的使用、木材的选择、切割、打磨、组装等环节，让学生在实践中掌握木工的基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对木工工具的使用和制作过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保学生安全、熟练地掌握木工技能。
三. 教学目标1.让学生了解木工工具的使用方法，掌握基本的木工技能。
2.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
四. 教学重难点1.木工工具的使用方法。
2.木材的切割、打磨、组装等制作过程。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示木工制作过程，学生跟随操作。
2.实践法：学生亲自动手制作，教师指导。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.讨论法：学生相互交流制作心得，分享经验。
六. 教学准备1.木工工具：锯、锤、钉、砂纸等。
2.木材：橡皮泥、一次性筷子等。
3.安全用品：安全眼镜、手套等。
4.制作图纸：简单的小木工作品图纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列木工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考木工制作的过程。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍木工工具的使用方法，展示木材的切割、打磨、组装等制作过程。
讲解注意事项，确保学生在操作过程中安全。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据图纸要求，选用合适的木材和工具，进行切割、打磨、组装等操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，总结制作过程中的优点和不足。
下综合实践《学做小木工》教案
下综合实践《学做小木工》教案教案：学做小木工一、教案背景小木工是一门非常有趣和实用的手工艺术，通过学习小木工，孩子们可以培养他们的动手能力、创造力和耐心。
此教案旨在引导学生掌握一些基本的小木工技能和工具，让他们亲手制作一些简单的小木工品。
二、教学目标1.了解小木工的基本知识和技能。
2.掌握小木工所需的基本工具的使用方法。
3.能够使用简单的小木工技巧制作小木工品。
4.培养学生的动手能力、创造力和耐心。
三、教学内容1.小木工的基本知识-学习木材的种类和特性。
-了解常用的小木工工具。
2.小木工所需的基本工具的使用方法-锯木头的方法。
-打磨木头的方法。
-使用锉刀的方法。
3.小木工技巧-掌握基础的连接和组装木材的方法。
-学习制作简单的雕刻和雕花技巧。
4.制作小木工品-利用所学的知识和技巧制作一个小木工品，如制作一个木质餐具或一个木质饰品等。
四、教学步骤第一步：引导学生了解小木工的基本知识和技能（20分钟）1.通过图片、实物等方式向学生介绍不同种类的木材。
2.让学生了解木材的特性，如硬度、柔软度等。
3.向学生展示一些常用的小木工工具，并说明它们的用途和特点。
第二步：教学使用小木工工具的基本方法（30分钟）1.向学生演示如何使用锯子锯断木材，并让学生亲自尝试。
2.教学锉刀的正确使用方法，包括如何锉平木材表面、修整边缘等。
3.向学生演示打磨木头的方法，包括使用不同颗粒度的砂纸打磨木材表面。
4.综合运用以上方法，让学生将一根木材打磨成自己满意的形状。
第三步：教学小木工的基础连接和组装方法（30分钟）1.向学生展示使用木工胶水把木材连接在一起的方法。
2.介绍如何使用螺丝和螺母将木材固定在一起。
3.让学生亲自进行一些简单的木材连接实验。
第四步：教学小木工的简单雕刻和雕花技巧（40分钟）1.向学生演示如何使用雕刻刀在木材上进行基础的雕刻。
2.介绍如何使用不同形状的雕刻刀进行不同的雕花效果。
3.让学生亲自尝试使用雕刻刀进行一些简单的雕刻和雕花。
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案制作简易小板凳的教案一、教学目标：1.学生能够理解木工工具的基本使用方法。
2.学生能够按照指导制作简易小板凳。
3.学生能够培养动手能力、观察力和合作意识。
二、教学准备：1.木板：尺寸适当的木板，用于制作板凳的座位和腿部。
2.锯子：用于锯断木板的工具。
3.尺子：用于测量木板的长度。
4.钉子和锤子：用于固定木板的连接。
5.砂纸：用于修整木板表面。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：介绍制作简易小板凳的活动目的，激发学生学习的兴趣。
引导学生回顾上一节课制作的小木块，提醒他们使用的工具和基本操作。
2.知识讲解（10分钟）：向学生介绍木工的基本工具和常见的操作方法，比如使用锯子锯断木板、使用尺子测量、使用锤子和钉子固定连接等。
还要向学生解释切记操作时要小心安全，避免发生意外的事故。
3.实践操作（30分钟）：步骤一：测量和切割木板教师示范如何使用尺子测量木板的长度，并向学生解释要根据所需要的尺寸来作出标记。
然后，教师再示范如何使用锯子将木板锯断。
步骤二：固定座位和腿部教师示范如何使用锤子和钉子将座位和腿部固定在一起。
要提醒学生注意使用力的大小和钉子位置的选择。
步骤三：修整木板教师给学生演示如何使用砂纸修整木板的表面，使其更加光滑平整。
学生可以尝试用砂纸轻轻擦拭木板的表面，直到满意为止。
4.总结（5分钟）：让学生展示自己制作的小板凳，鼓励他们相互欣赏。
向学生提问，总结制作小板凳的过程和需要注意的事项。
四、教学策略：1.合作学习：鼓励学生在制作过程中互相帮助和分享经验。
2.示范引导：通过示范操作，让学生更加直观地了解木工的基本知识和操作方法。
3.巩固复习：通过回顾上一节课的内容，帮助学生记忆和理解。
五、教学评估方法：1.观察学生的参与情况和操作技能，及时给予指导和鼓励。
2.通过观察学生制作的小板凳的质量来评估他们的理解程度和实际操作能力。
六、教学延伸：1.将制作的小板凳用于修建教室小角落，增加小学生的参与感和责任感。
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动学做小木工导学案
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动学做小木工导学案本文档是在2022-2023学年三年级下学期综合实践活动中，帮助学生学做小木工的导学案。
本文档中包含了所需的教材、工具、技能点、学习步骤等内容，旨在帮助学生系统、全面地掌握小木工制作的基本技能。
教材与工具教材1. 木材木材是小木工制作中最基本的材料，选择好的木材能够使制作效果更好。
在选择木材时需要注意以下几点：•木材的种类•木材的质量•木材的厚度与尺寸2. 木工胶木工胶是一种能够粘合各种木材的胶水，通常用于固定和加固木制品的连接部分。
在使用木工胶时需要注意以下几点：•可以选择普通胶水或强力胶水•胶水的用量不要过多，否则会影响粘合效果前往家用建材市场购买上述教材即可。
工具以下为小木工制作中常用的工具：•锉刀•细锯•立杆钳•十字头螺丝刀•剪刀•手电钻•圆锉•立铣刀技能点1. 木工基础知识学生需要学习和掌握以下基础知识：•木材的种类、质量、厚度和尺寸等基本属性；•木材的处理方法；•木工工具的种类、用途和使用方法；•木制品的制作流程和注意事项。
2. 木工制作技能学生需要掌握以下制作技能：•处理木材，削平、打磨、给木材上油漆等；•技能点使用细锯、立杆钳、十字头螺丝刀、剪刀等；•对于一些简单的木制品进行制作，例如花架、小椅子等。
学习步骤1.购买所需教材和工具，并进行了解和分类；2.在老师的指导下，对木材进行处理；3.学习和了解各种木工基础知识，包括各种工具的使用方法；4.练习木工制作技能，在老师的指导下制作一些简单的木制品。
结束语综合实践活动是学校教学中重要的一环，能够帮助学生将所学的理论知识变成实际的操作能力。
在本节课中，我们希望通过学做小木工的导学案，能够帮助学生学习和掌握木工基础知识和制作技能，让学生能够更好地完成将理论知识转化为实际能力的任务。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用法，掌握简单的木工技巧。
2. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，培养对传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：介绍锤子、锯子、凿子、螺丝刀等基本木工工具的用法。
2. 木工基本技巧：学习如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等。
3. 木工创作实践：利用木工工具和材料，完成一个小木作品。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备木工工具和材料，学生提前了解木工相关知识。
2. 课堂讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 实操演示：教师演示如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等基本技巧。
4. 学生实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本木工技巧。
2. 学生能独立完成一个小木作品，体现创新意识和审美情趣。
3. 学生积极参与课堂讨论，表现出对木工的兴趣和热情。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、螺丝刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全用品：安全眼镜、手套等。
4. 辅助工具：铅笔、尺子、剪刀等。
六、教学策略1. 采用“讲解演示实践”的教学模式，让学生在动手实践中学习木工技能。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重安全教育，确保学生在实践过程中的安全。
七、教学步骤1. 课前准备：教师检查工具和材料，确保齐全完好。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
3. 工具讲解：详细讲解本节课所需木工工具的使用方法和安全注意事项。
4. 实操演示：教师演示本节课的主要操作步骤。
5. 学生实践：学生分组进行木工操作，教师巡回指导。
八、安全注意事项1. 学生必须佩戴安全眼镜和手套，穿着合适的衣物，避免裸露皮肤。
2. 使用工具时，必须按照正确的操作方法，防止意外伤害。
小木工教案及反思
小木工教案及反思教案标题：小木工教案及反思教案目标：1. 培养学生对木工的兴趣和热爱。
2. 提高学生的木工技能和创造力。
3. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
教学重点：1. 了解木工工具和材料的基本知识。
2. 学习基本的木工技巧和操作方法。
3. 创造性地设计和制作木工作品。
教学准备：1. 木工工具和材料：锯子、锤子、尺子、木板等。
2. 安全设施：手套、护目镜、耳塞等。
3. 示范作品：展示一些简单的木工作品，激发学生的兴趣。
教学过程：引入：1. 向学生介绍木工的定义和重要性，激发学生对木工的兴趣。
2. 展示一些简单的木工作品，引发学生的好奇心和创造力。
3. 与学生讨论木工的应用领域，如家具制作、建筑等。
主体：1. 介绍木工工具和材料的基本知识，包括锯子、锤子、尺子等工具的用途和使用方法，不同类型的木材的特点和用途等。
2. 示范基本的木工技巧和操作方法，如如何正确使用锯子、如何打钉等。
3. 引导学生进行实际操作，让他们亲自体验木工的乐趣和挑战。
4. 鼓励学生自由发挥创造力，设计并制作自己的木工作品。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的木工作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
3. 引导学生思考木工过程中遇到的问题和解决方法，促进他们的问题解决能力和团队合作意识。
教案反思：本节课的教案设计充分考虑了学生的兴趣和实践操作，让学生在实际操作中学习和提高木工技能。
然而，在教学过程中可能会遇到以下问题：1. 学生安全问题：由于木工涉及到使用锐利的工具，需要特别强调学生的安全意识和正确使用工具的方法。
2. 学生技能差异：由于学生的木工经验和技能不同，可能会导致学生之间的差异较大。
教师需要根据学生的实际情况提供个别指导和支持。
3. 时间安排问题：木工需要较长的时间来完成作品，可能需要多个课时。
教师需要合理安排课程时间，确保学生有足够的时间完成作品。
为了解决这些问题，教师可以：1. 强调学生的安全意识，并在实践操作前进行安全指导。
山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案
山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案课程名称：学做小木工授课年级：五年级教材版本：山东科学技术出版社章节名称：主题三学做小木工一、主题设计意图认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，并了解对这些常见材料的加工方法，是3～6年级劳动与技术教育的内容之一。
木材是我们生活中常用的材料，很多生活用品是用各种各样的木材做成的，木材对人们的生活有着重要的价值。
木材加工需要各种各样的专门的木工工具，制作木制品也有一定的程序和方法。
安排本主题的目的是引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观点和热爱劳动的情感。
为了传承我国优秀的传统文化，重温传统手工劳作，满足小学生的天性，保持探索的兴趣，特设计本主题让学生来学做小木工。
选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
二、教学分析（一）教材分析《学做小木工》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材及其用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
“实践与体验”环节设计了“设计制作简易笔架”“制作简易小板凳”“用木板制作一条小鱼”3个活动。
每个活动的侧重点不同。
活动1主要是让学生了解胶连接的方法，突出设计选材；活动2主要是让学生学会钉连接的方法，突出木工基础技能；活动3旨在让学生学习锯割曲线材料，突出创新设计。
通过一系列的实际操作活动，应当学生利用基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，体验木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
学习做木工的作文
学习做木工的作文导读：关于学习做木工的作文【一】参加夏令营活动以来，多米诺骨牌游戏让我懂得了团结协作的道理，同样今天的这个活动“我是小木工”，同样也教给了我很多。
在老师的活动安排后，我和李馨、唐颖、成佳组成了一个小组。
听了老师对制作方法的简单介绍后，我心想，这个游戏也没什么特殊的吗!但是我们还是小心翼翼的按动开关，锋利的刀片把泡沫飞快的分成了两半，我们被吓了一跳，。
我心想，要是我们的小手也与那刀片来个“亲密接触”的话，那可就要“挂彩”了。
我们个个都不敢去碰那个锋利的刀片，这时，李馨壮了壮胆子，作为了第一个挑战者，我们这几个的“胆小鬼”只能在她身后默默的为她加油。
可是由于没有经验，所以李馨的第一个作品有些切的不像样子，用四个字形容，那就是“惨不忍睹”了。
但我们并不泄气，经过多次的努力，胆子越来越大，我们也越切越好看。
尤其是我们的两位“能工巧匠”唐颖和李馨。
由于李馨的大胆和多次的练习，她慢慢找到了方法，唐颖也是。
起先是切的不怎么能拿的出手，可她沉下心来，慢慢摸索，渐渐地就发现了其中的奥妙。
瞧她那专注的神情，再看看她那双灵巧的双手，水汪汪的大眼睛一丝不苟的'盯着那黑黑的线条，刀片随着切线的位置一点点缓缓的移动，就这样，一只可爱的小海豚便在她的手中诞生了，那叫一个栩栩如生，我仿佛看到它在海里嬉戏的样子。
在看她切的小衣服，真是巧夺天工。
在回头看看我的，虽然比“惨不忍睹”好了一点，但要是拿出来展示的话，还是会让我羞红了脸，虽然我没有他们做的好，可我并不泄气，通过练习，我相信我也可以做的好。
通过这次游戏，让我懂得了，无论做什么事情都要认真对待，只要付出努力就一定会成功并收获快乐。
关于学习做木工的作文【二】10月23日，我们结束了为期两天的射阳实践活动，在活动中，我们增长了知识，收获了快乐，拥抱了成长。
其中，给我留下印象最深的木工制作一课。
协作的力量一走进教室，一排排崭新的桌椅呈现在我们眼前，桌上一台台精巧的机器让人好奇，我和刘少兵是一个组，在听完老师的讲解后，我们迫不及待地做了起来，一开始，我们总抢着做结果一个人做时另一个人没事干，做的人也手忙脚乱地做不好，以致于我们的第一块零件被削断了，只好又用胶粘上。
小学五年级校本课程《学做小木工》
小学五年级校本课程《学做小木工》在教学中提供各种木材和木工工具，让学生亲自体验和使用。
教学环境建议：选择宽敞明亮的教室或室外空间，保证学生的安全，同时提供足够的空间让学生进行实践操作。
五、教学过程安排：1.问题与思考环节：教师引导学生讨论木工的意义和用途，激发学生对木工的兴趣。
2.研究与探究环节：教师介绍常用的木材和木工工具，让学生了解它们的用途和使用方法。
3.实践与体验环节：教师提供各种木材和木工工具，让学生亲自体验和使用，制作简单的木制品。
4.总结与交流环节：学生展示自己制作的木制品，教师引导学生总结研究成果和体验，进行交流讨论。
5.拓展与创新环节：教师鼓励学生尝试更复杂的木工制品，发挥创造力和想象力，进行创新设计和制作。
六、教学评价：1.观察学生的实践操作和制作成果，评价学生的技能水平和实践能力。
2.听取学生的交流和讨论，评价学生的思维能力和合作能力。
3.评价学生的态度和价值观，包括对劳动的认识和对传统文化的尊重等。
教具准备：准备有关木工工具及木材的相关资料，如视频或课件，以及生活中以木质制品为主的器具资料及简单的制作过程。
环境准备要求：准备媒体视频、图形资料播放系统。
教学评价建议：在教学中注重学生研究过程的评价和评价的激励性、多元性、开放性，引导学生了解木工材质，木工工具的用途和使用方法。
教学课时建议：建议三课时。
第一课时：设计制作简易笔架一、教学目标：1.明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等基本的木工加工方法。
2.通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。
3.通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。
二、教学重点、难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
三、教学准备：学生准备：查阅资料，了解各种各样的笔架；观察生活中各种木工制品的制作方法；直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子。
教师准备：为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米；直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案
山东科技版五年级综合实践活动下册《学做小木工》教学设计一、教学分析：（一）教材分析在生活中我们使用的许多物品，如：我们教室里学习用的课桌凳、家庭里用的床、书桌、餐桌、花架、衣架等多数都是用木材制作而成的。
安排《学做小木工》这一主题的目的在于引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术，能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
（二）学情分析木材是我们生活中常用的材料，同学们生活中有很多生活用品是用各种各样的木材做成的，少数的学生能认识一些日常生活和周围环境中的木材材料，在生活中也已经接触过常用的木工工具，但不会使用，对木制品的制作程序和方法却不了解，所以我们要激发学生的学习兴趣，根据学生动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手操作实践。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解常见的木材、常用的木工工具及使用方法、制作程序，学习设计、制作木制品的基本方法，能够进行简单木制品的制作。
过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法，运用学到的制作方法，合作设计、制作简单笔架、小板凳和用木板制作一条小鱼，在作品评价的基础上，逐步完善木制品制作。
情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：掌握制作简易笔架、小板凳、小鱼、的方法和制作过程。
难点：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法。
三、教学策略建议教法建议：本次活动采用引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。
观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，根据学生的实际动手能力，引导学生动手实践。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用途，掌握正确的使用方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，激发对传统工艺的热爱。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：锤子、锯子、凿子、刨子等。
2. 木工基本技巧：切割、打磨、拼接、雕刻等。
3. 木工创作实践：制作一个简单的木制工艺品。
三、教学过程1. 导入：展示精美的木制工艺品，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 示范：教师演示木工基本技巧，学生跟随操作。
4. 实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本技巧。
2. 学生完成的木工作品美观、实用。
3. 学生在实践过程中表现出团队协作精神和创新意识。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、刨子、雕刻刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全防护用品：安全眼镜、手套、口罩等。
4. 辅助工具：螺丝刀、扳手、钳子等。
六、教学拓展1. 组织学生参观木工作坊或家具制造厂，加深对木工行业的了解。
2. 邀请木工艺人传授传统木工技艺，让学生亲身体验。
3. 开展木工DIY比赛，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。
七、安全注意事项1. 确保学生在教师的指导下使用木工工具，避免意外伤害。
2. 佩戴安全防护用品，如安全眼镜、手套、口罩等。
3. 保持工作场所整洁、有序，避免工具乱丢伤人。
4. 遇到问题及时报告教师，不得擅自处理。
八、教学反思2. 针对存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨如何在今后的教学中更好地培养学生的动手能力和创新意识。
九、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学木工知识，展示自己的作品。
2. 思考如何将所学木工技巧应用到日常生活中，提高生活品质。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习木工图纸的阅读与绘制。
2. 教学目标：培养学生阅读木工图纸的能力，学会简单绘制木工图纸。
【教学设计】学做小木工_综合实践活动_小学
(一)创设情境，引入主题
最近我们木工组接到了一张订单，我们要用鲁班机床、木板给幼儿园的小朋友们制作益智玩具。同学们玩过木制玩具吗？木制玩具有什么优点？
【设计意图】创设给幼儿园小朋友们制作益智玩具的真实情境，激发学生们的兴趣。通过和孩子们交流木制玩具的优点，更加肯定活动的意义。
（二）介绍图纸，阐述观点
二、活动重难点
（一）活动重点
掌握制作简易益智玩具的基本程序和方法。
（二）活动难点
益智玩具制作精美，切割图形并打磨光滑。
三、活动准备
（一）学生准备
设计图纸、活动计划表、铅笔、直尺、彩笔等。
（二）教师准备
鲁班机床、木板、复写纸、砂纸、锉子等。
四、思路设计
我在导入环节创设情境，出示本次活动的任务，给幼儿园的小朋友们制作益智玩具，激发孩子们的创作热情。接下来6名组长汇报小组要制作的益智玩具并阐述理由，让全班同学对各组的创意有所了解，同时交流图纸设计的是否合理，掌握设计图纸的原则。通过复习制作简单木制品的基本步骤绘图、切割、打磨、装饰，让孩子们更加清晰制作要领，明确小组分工，探究本组设计的图形在切割打磨时要注意的问题。为了使孩子们更好的完成制作，我录了一段切割和打磨平行四边形的视频，让孩子们仔细观察，亲自尝试，然后给大家20分钟的时间进行制作，完成作品。如果时间充足，孩子们可以再设计组内的下一个作品。在评价环节，我们从设计图形难易程度、成员是否团结合作、小组是否完成任务、作品制作美观大方四个方面进行评星活动，激励孩子们在以后的活动中扬长避短，越做越好。最后小组讨论本堂课的收获，交流感悟，表达自己的内心感受，让孩子们对活动过程进行进一步梳理，能够学有所获。
(六)总结收获，拓展小结
通过这次活动，大家把脑海中的图形亲手做了出来。你有什么收获？有什么感想？小组讨论。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动学做小木工教案
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动——学做小木工一、教学目标1. 让学生了解木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过实践操作，让学生体验劳动的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
4. 培养学生环保意识，让学生了解木材资源的珍贵和可持续利用的重要性。
二、教学内容1. 木工工具的认识和使用方法。
2. 木工基本技能：切割、打磨、组装。
3. 制作简单的木工作品：书签、笔筒、小型家具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：木工工具的使用方法和木工基本技能的掌握。
2. 教学难点：木工作品的创意设计和精细制作。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解木工的基本知识和技能，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解木工工具的使用方法和注意事项，示范木工基本技能的操作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，制作简单的木工作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己制作的木工作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和创造力。
2. 作品评价：评价学生制作的木工作品，关注作品的美观性、实用性和创意性。
3. 团队合作评价：评价学生在小组合作中的表现，关注学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 木工工具：锯子、锤子、钳子、螺丝刀、锉刀等。
2. 木工材料：木板、木条、木块等。
3. 安全防护用品：手套、护目镜等。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的安全意识，提醒学生正确使用木工工具，避免发生意外。
2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的木工作品。
3. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会沟通、协作和解决问题。
《巧手工艺坊-学做小木工》(课件)-四年级上册劳动苏教版
活动重难点 （一）活动重点掌握制作简易益智玩具的基本 程序和方法。（ 二）活动难点益智玩具制作精美，切割图形并 打磨光滑。
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最近我们木工组接到了一张订单，我们要用 鲁班机床、木板给幼儿园的小朋友们制作益 智玩具。同学们玩过木制玩具吗？木制玩具 有什么优点？
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订购单
订货单位：二小幼儿园
订货日期：2015年4月2日
产品名称
数量 备注
木制益智玩具 100
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活动任务：
利用鲁班机床、木板给幼儿 园的小朋友们制作益智玩具。
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活动一：
展示Байду номын сангаас纸
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• （1）绘图：把复写纸覆盖在木板上，在复写纸上画出图形。 • （2）切割：利用鲁班机床按照图形切割，切割时双手按压
柱木板，注意安全。 • （3）打磨：利用鲁班机床进行打磨，也可以用矬子、砂纸
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活动四：
作品展评
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活动五：
畅谈感想
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• 我们从图形难度、团结合作、完成任务、制作精美四个方 面进行评星活动。难度星由大家发表意见，合作星由各组 组长进行总结，效率星教师进行评价，精美星由每组组长 观察，然后在各组讨论评出。
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欣赏作品
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• 通过这次活动，大家把脑海中的图形亲手做了出来。你有 什么收获？有什么感想？
学做小木工
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活动目标 （一）知识目标明确木工制品的制作程序，绘图、切割、打磨、装饰。能够利用这些方法 制作简单的益智玩具。 （二）能力目标正确使用鲁班机床，在操作过程中，培养学生的动手实践能力和团结合作 意识。 （三）情感目标 通过给小学的小朋友制作益智玩具这一活动，激发学生的爱心。理解劳动的意义，形成正 确的劳动观和热爱劳动的情感。
小学三年级劳动教育课教案学习简单的木工制作技巧
小学三年级劳动教育课教案学习简单的木工制作技巧一、简介小学三年级劳动教育课教案学习简单的木工制作技巧二、前言木工制作技巧是劳动教育课程中的重要内容之一，旨在培养学生动手能力和创造力。
为了使小学三年级学生能够更好地掌握木工制作技巧，本教案将介绍一些简单的木工制作技巧和注意事项。
三、教学目标1. 了解木工制作工具及其用途；2. 掌握基本的木工切割技巧；3. 学习简单的拼接和组装木材的方法；4. 培养学生对劳动的兴趣和能力。
四、教学步骤1. 介绍木工制作工具及其用途- 锯子：用于切割木材，有手锯和电动锯两种；- 锤子：用于敲击，将木材连接在一起；- 打孔机：用于在木材上打孔；- 尺子：用于测量木材的长度和宽度；- 砂纸：用于打磨木材表面。
2. 示范基本的木工切割技巧- 使用锯子切割木材，注意保持切割线的垂直；- 切割时要保持平稳的手势，并且要注意安全。
3. 学习简单的拼接和组装木材的方法- 使用锤子将木材连接在一起，可以使用钉子或螺丝； - 打孔机可用于在木材上打孔，用以连接不同部分； - 注意钉子或螺丝的位置和数量，以确保连接牢固。
4. 培养学生对劳动的兴趣和能力- 鼓励学生进行实践操作，自主制作小木工品；- 引导学生在制作过程中充分发挥想象力和创造力； - 小组合作制作木工作品，培养学生的团队协作能力。
五、教学要点1. 了解和正确使用木工制作工具；2. 掌握木工切割技巧，注意安全；3. 学习简单的拼接和组装木材的方法；4. 培养学生对劳动的兴趣和能力。
六、教学评估1. 观察学生在实践操作过程中的情况，包括正确使用工具、操作技巧等；2. 综合评价学生的木工制作作品；3. 针对学生的表现给予鼓励或指导。
七、拓展延伸1. 学生可以尝试制作更复杂的木工作品，如木质笔筒、木制玩具等；2. 鼓励学生参观木工坊，了解更多关于木工制作的知识。
八、总结通过小学三年级劳动教育课的学习，学生将能够了解木工制作工具的基本使用方法，掌握基本的木工切割技巧和木材的拼接组装方法。
五下综合实践《学做小木工》教案
五下综合实践《学做小木工》教案一、教学目标：1.了解小木工的基本工具和材料。
2.学会简单的小木工制作方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.小木工的基本工具和材料介绍。
2.学生自制简单的小木工品。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，并提问：“你们都知道小木工是什么吗？小木工都需要哪些工具和材料呢？”学生回答后，教师可补充介绍一些小木工的基本工具和材料，如锯子、刨子、木锤、木条等。
2.学习（25分钟）a.工具和材料的介绍（10分钟）老师通过展示实物或图片，简要介绍小木工的常用工具和材料，并介绍其用途和特点。
b.学生自制小木工品（15分钟）学生分组，每组4-5人，每人分发一块小木板和一套小木工具。
老师先示范制作一个简单的木制书签，然后指导学生根据自己的创意和想法制作其他小木工品，如木质拼图、木制盒子等。
鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
3.总结（5分钟）请学生将自己制作的小木工品展示给全班，分享制作过程和心得体会。
同时，教师也对学生的制作成果进行评价和指导，鼓励他们继续努力，深入探索小木工的世界。
四、教学资料和准备：1.小木工的基本工具和材料实物或图片。
2.每人一块小木板和一套小木工具。
3.制作小木工品的示范作品。
五、教学扩展：1.继续深入学习小木工技巧和制作方法，制作更复杂的小木工品。
2.进行小木工比赛，鼓励学生展示自己的小木工品并评出最佳作品。
3.组织学生到工艺美术馆或手工制品展览馆参观，拓宽他们的艺术视野。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的学习情况，包括是否积极参与制作、动手能力和创造力等。
2.对学生的小木工品进行评价，包括制作精细度、创意程度和实用性等。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对课程的兴趣与理解程度。
七、教学反思：综合实践课程有利于培养学生的动手能力和创造力，小木工作为其中一种实践形式，能够激发学生的兴趣和想象力。
在教学过程中，我将学生分组进行制作，有助于他们的互相合作和交流。
小学综合实践学做小木工教案
小学综合实践学做小木工教案一、教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力；2. 让学生了解小木工的基本工具和技巧；3. 培养学生的观察力和自主思考能力；4. 培养学生小组合作精神和互助意识。
二、教学准备：1. 小木工工具：木板、锯子、刨子、锉子、螺丝刀等；2. 安全设施：手套、护目镜、定形吸塑口罩等；3. 材料：木工用胶水、钉子等。
三、教学过程：步骤一：引入1. 和学生们一起讨论什么是小木工，以及小木工的用途和好处。
2. 激发学生对小木工的兴趣，引导学生了解小木工的基本工具。
步骤二：示范1. 介绍小木工的基本工具：锯子、刨子、锉子、螺丝刀等，并示范它们的使用方法和注意事项。
2. 示范如何测量、切割和修整木板。
步骤三：实践1. 学生分组进行实践活动。
每个小组将分配一些木板和工具，要求他们根据自己的设计完成一个小木制品。
2. 学生们要合作完成任务，并在过程中相互帮助和互动。
步骤四：总结1. 让每个小组展示他们完成的作品，学生们可以向其他小组提问和分享经验。
2. 引导学生讨论实践过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的。
四、教学要点：1. 学生安全意识的培养：教师在示范和实践过程中要强调安全注意事项，确保学生正确佩戴安全设备。
2. 学生创造力的发展：鼓励学生在设计和制作小木制品时发挥自己的想象力，并鼓励他们尝试不同的方法和风格。
3. 小组合作和互助意识的培养：通过小组活动，培养学生们合作解决问题和互相支持的能力。
五、教学延伸：1. 学校可以建立小木工俱乐部，为对小木工有兴趣的学生提供更多的机会和资源。
2. 学生可以创造更多的小木制品，如木乐器、玩具、书架等，展示他们的创造力和技巧。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度和学习态度。
2. 评估学生的动手能力和创造力，以及对小木工工具的使用和安全意识的掌握程度。
3. 听取学生对实践过程的反馈和总结。
通过本节课的教学，学生将学会使用小木工工具，并通过实践获得动手能力和创造力的培养。
小木匠教案(合集9篇)
小木匠教案(合集9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学做小木工题目:五年级综合实践学做小木工一、教学分析:(一)教材分析:学做小木工教学活动是在创设适宜的活动环境，提供适宜的活动材料的情况下，让学生按照自己的兴趣、需要、自由选择、自主学习的一种活动模式，而小木工以其操作性、探索性、模拟性以及传统工艺性倍受学生尤其是男孩子的青睐，作为劳作区的一个分支，它是依据学生的天性和发展水平，有目的地创设环境，提供便于学生操作的工具及半成品的木料，让学生按自己的意愿和能力，在敲击摆弄中促进学生各方面能力的提高，体验木工劳作的成功和快乐。
(二)学情分析五年级学生对小木工已有了初步的认识及了解，尤其通过几年的活动主题的探究，掌握了一些简单的木工技法。
本课在学生具备了一定的木工技法的基础上，进行设计制作简易笔架尝试学习，让学生对木工造型有一个全新的认识。
二、教学课时建议共计:三课时三、教学过程:第一课时:设计制作简易笔架一、活动目标:知识与技能目标:明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
过程与方法目标:通过制作简易物件，培养技术探究意识和动手实践能力。
情感态度与价值观目标:通过对作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识，增强对自然和生活的热爱。
教学重点:掌握制作简易物件的基本程序和方法。
教学难点:锯割和胶连接的基本方法。
二、教法策略建议:教法建议:激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析学法建议:自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:学生准备1、查阅资料,了解各种各样的木质物件2、观察生活中各种木工制品的制作方法3、自带废旧薄木板，以备上课练习用教师准备1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
2、为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。
培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
大胆实践木工制作，体验制作乐趣。
本课环境准备建议:多媒体教室四、教学评价建议:评价标准:引导学生从制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。
评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、活动过程:(一)创设情境，导入新课:(5分钟)教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题:设计制作简易笔架。
(设计意图:根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
)(二)学习探究:(5分钟)小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。
(设计意图:综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、辨一辨、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。
)(三)分工制作:(15分钟)教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。
教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
(设计意图:选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓宽知识面、开拓视野，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
)(四)装饰笔架(5分钟)通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。
(设计意图:对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
)(五)展评改进(5分钟)1(组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
(评价标准:引导学生从制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。
)(六)拓展创新(5分钟)1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比较的设计和制作。
2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。
(设计意图:我们这节综合实践课，决不能把目标只定位在会制作简单的物件，而应该是通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
)六、板书设计设计制作简易笔架创意---制作---装饰---展评---改进第二课时:制作简易小板凳一教学目标:知识与技能目标:明确木工制品的制作程序。
过程与方法目标:初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一个简易小板凳。
情感态度与价值观目标:增强对自然和生活的热爱。
教学重点:木工制品的制作程序。
教学难点:掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
二、教法策略建议教法建议:激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析学法建议:自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:工具:木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等材料:长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20,30毫米的铁钉若干枚。
本课环境准备建议:多媒体教室四、教学评价建议:评价标准:引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。
评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、活动过程:(一)创设情境，导入新课:(5分钟)同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀,想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢,需要哪些东西呢,带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。
(设计意图:根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
)(二)学习探究:(5分钟)1、教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序:确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。
2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。
3、教师讲解制作方法:(1)划线在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。
教师边讲解边示范。
(2)沿线用锯将木板锯割。
用砂纸将三块木板打磨光滑。
(3)两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁钉将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。
(4)教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。
(三)分工制作:(15分钟)教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。
突出技术要点，并提醒学生注意安全。
(设计意图:选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。
)(四)装饰小板凳(5分钟)通过加固、添加辅助材料等方法，对小板凳进行美化整合。
(设计意图:对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
)(五)展评改进(5分钟)1(组织简易板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
(评价标准:引导学生从制作的方法、作品的工整程度、稳定性，材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。
)(六)拓展创新(5分钟)1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。
2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。
(设计意图这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
)六板书设计:制作简易小板凳创意----材料----制作---加固---展评---改进第三课时:用木板制作一条小鱼一教学目标:知识与技能目标:明确木工制品的制作程序。
过程与方法目标:初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一条简易小鱼。
情感态度与价值观目标:增强对自然和生活的热爱。
教学重点:木工制品的制作程序。
教学难点:掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
二、教法策略建议教法建议:激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析学法建议:自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:查阅资料，了解各种木板观察生活中各种各样的木板制品自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用工具:木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等材料:长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20,30毫米的铁钉若干枚。
本课环境准备建议:多媒体教室四、教学评价建议:评价标准:引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。
评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、活动过程:(一)创设情境，导入新课:(5分钟)1、情境导入教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题:用木板制作一条小鱼。
(设计意图:根据学生年龄特点，利用生动有趣的物件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
)(二)学习探究:(5分钟)1、教师引导学生总结回顾制作简易物件的制作程序:确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。
2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作一条小鱼。
3、教师讲解制作方法:(1)划线，教师边讲解边示范。
(2)沿线用锯将木板锯割。
用砂纸磨光滑。
(三)分工制作:(15分钟)教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小木鱼。
突出技术要点，并提醒学生注意安全。
(1)用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼。
(2)用钢丝锯沿线将小鱼锯下来。