仪器分析化学思维导图
质谱法MS 仪器分析章节归纳总结思维导图-高清脑图模板
c.离子阱式
d.飞行时间
优点：测离子的质核比没有上限；可获得高分辨质谱，不 同质荷比离子可同时检测，可实现快速的离子传输，结构 简单，便于维护
缺点：要求离子尽可能同时开始飞行，需要脉冲开关
5.离子检测器
接收离子束，将微小离子流放大
a.质量范围
6.主要性能指标
b.分辨率R：质谱仪刚好分开相邻两质谱峰的能力 c.灵敏度
zeV=1/2mv 2 式中，z为电荷数，e为离子的电荷单位，
m为离子的质量，v为离子被加速后运动的速率
表示方法
质谱图/棒图：以质核比为横坐标，以相对强度为纵坐标 质谱表/表格
质谱仪
1.真空系统
避免离子散射以及离子与残余气体分子碰撞引起能量变 化，减小本底与记忆效应
2.样品导入系统
将样品气化送入离子源
β-H转移到饱和杂原子上，伴随α键的断裂 常见于醚，酯，酚，胺，酰胺等化合物质谱中
3.四元环过渡态重排βH+α
简单裂解 重排裂解
分子式确定 裂解类型
质谱法MS
基本原理
基本原理
将样品分子离子化后经加速进入磁场中，在高压电场的作用下，质量为m的正离子在磁感应强度H的磁场作用下作垂直于磁场 方向的圆周运动。其动能与加速电压V及电荷z有关。具有速率v的带电粒子进入质量分析器的电磁场中，根据所选择的不同分 离方式，最终实现各种离子按m/z进行分离，按各离子的m/z顺序对各离子信号相对强度大小进行记录的图谱即为质谱图。
m+
=(m2+
)2
/m1+
主要离子 谱图解析
同位素丰度比
4.同位素离子（计算分子式）：含有重同位素的离子（由 同位素离子产生的不同质量的质谱峰称同位素峰）
人教版九年级化学上册 《走进化学实验室》思维导图课件
典例精析
【例1】将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填涂在相应位置。
典例精析
(1)用来夹试管的工具是 E ； (2)排空气法收集气体用到的玻璃仪器是 B ； (3)常作为反应用的玻璃容器是 A ； (4)用于洗涤仪器内壁的工具是 G ； (5)用于夹持燃烧镁条的工具是 H ； (6)检验物质可燃性，进行固体燃烧实验的仪器是 F ； (7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是 D ； (8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是 C 。
走进化学实验室
思维导图课件
考情分析
考查重点
• 化学实验。
命题角度
• 基本操作：药品的取用、简单仪器的连接、 物质的加热、仪器的洗涤、托盘天平的使用等。
思维导图
思维导图解读——常用仪器的分类
常用仪器的分类
(1)存放仪器൝滴广瓶口(少瓶量(固液体体)、)、细集口气瓶瓶(液(气体体) )
镊子(块状或较大颗粒) (2)取用仪器൞ 以防止酒精挥发，故C图错误。
典例精析
【例6】实验室加热约150 mL液体，可以使用的仪器是
( A)
A.①③④⑥ C.①③④⑤
B.②③④⑥ D.②③⑤⑥
典例精析
【解析】该题是考查学生能否正确选用仪器完成实验的情况， 解题思路从需加热的液体量开始考虑，150 mL液体用试管做容器 加热是不可以的，因为加热时液体容积不能超过试管容积的1/3， 应该用烧杯，但烧杯不能直接加热，又需夹持固定装置，这就自 然想到除需用酒精灯外，还需用石棉网和铁架台。
思维导图解读——洗涤玻璃仪器
(1)洗涤的方法 ①普通洗涤法：先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒 掉，反复几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须 转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管。
化学思维导图
鱼类大量死亡
爱护水资源
水污染危害
人引用：中毒、致病、甚至死亡 工农业生产使用——降低产品质量
加强水质检测
防止水体污染
工业三废处理后排放 生活污水集中处理后排放
农业：合理使用农药、化肥
水的净化
自来水厂水的净化过程
沉降→过滤→吸附→投药消毒
原理：分离不溶于水的固体与液体的操作
过滤 仪器：铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸
水这种物质 水由H、O元素组成 一个水分子
微观 一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
水分子中H、O原子的个数比是2:1
书写 金属在前，非金属在后
读法 正写反读
单质化合价为0
根据化学式求化合价
化合物中各元素化合价代数和为0 H为+1，O为-2
金属正价，非金属负价
相对分子质量
化学式的计算 某元素的质量分数
反应原理
收集方法
排水法 向上排空气法
检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃
验满方法
将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃则说明已收集满氧气
化学思维导图
物质构成的奥秘微观构成 宏观 Nhomakorabea成概念 分子是保持由分子构成的物质的化学性质的最小粒子
分子
质量、体积小 不断运动
性质 分子间有间隔
同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同
化学思维导图：
化学思维导图
走进化学世界
物质的变化
物理变化(无物质生成) 化学变化(有新物质生成)
物质的性质
物理性质(不需要化学变化就表现出来) 化学性质(需要化学变化才表现出来)
对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前(颜色、硬度、密度等) 点燃蜡烛(火焰分层、温度、生成物的检验) 熄灭蜡烛(白烟的检验)
(人教版)高中化学必修一章节思维导图集
（人教版隔中化学必修一苹节思维导图集（人教版）化学必修一章节复习思维导图集（人教版隔中化学必修一苹节思维导图集"虑归禽国体和液体的泯台体11头除去液体中不溶性IS体。
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