八年级物理全册 2.1动与静学案 沪科版
沪科版-物理-八年级物理全册2.1动与静教案沪科版
动与静
是静止的？
b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静
止的？小王是运动的还是静止的？
c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车
上的坐椅是运动的还是静止的？
(3)分析
上面的三个场景中有不少的物体，我们看
书包对李明位置不变
小王对自行车位置不变静止
坐椅对汽车位置不变
物体物体
李明对学校位置改变
自行车对树木位置改变运动
汽车对电线杆位置改变
物体物体
(4)概括
机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的
改变叫做机械运动，简称运动。
参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
会基本的
判断
教学
环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设新课
教学
静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有
发生改变，则称这个物体是静止的。
(5)讨论分析
A、先讨论课本图2-3，提问学生回答
B、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两
学生讨论、回答问
题。
学生能从
阅读中找。
(新版)沪科版八年级物理全册2.1动与静教案
第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
八年级物理全册 2.1动与静学案 (新版)沪科版
2.1 动与静预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道世界处在不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
（2）能科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
（3）知道什么是机械运动。
2、预习范围教材第二章第一节内容二、预习要点1、运动的世界（1）______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________。
2.运动的描述（1）机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________。
（2）参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。
（3）判断物体是运动还是静止与__________的选择有关，选择不同的参照物，结论常常也会__________。
这就是运动和静止的相对性。
三、预习检测1、下列现象中不属于机械运动的是（）A.划破夜空的流星B.雨滴从高空落下C.爱国卫生运动D.地球绕太阳公转2、中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，以下面的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的（）A.地面上的人B.战斗机（受油机）C.加油机中的飞行员D.战斗机里的飞行员3、坐在行驶的船中的乘客，我们说他是静止是以下列哪个物体为参照物的（）A.河岸上的树B.船舱C.迎面驶来的船D.河水4、广安车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断一定错误的是（）A.甲、乙两列车都静止在原位置不动B.甲车静止不动，乙车正在后退C.甲车正在前进，乙车静止不动D.甲车正在前进，乙车正在后退探究案一、合作探究1、科学探究：探究运动和静止的相对性。
器材：小车、砝码、木板、细线。
步骤：（1）将木板平放到桌面上，把小车放到木板上，砝码放在小车上。
（2）用细线拴住小车，拉动小车，是小车在木板上运动。
（3）观察现象，以木板为参照物，小车和砝码的运动情况是怎样的？以小车为参照物，砝码的运动情况是怎样的？现象：_______________________________________。
沪科版八年级物理全册教案：2.1 动与静-精选文档
物理八年级沪科版2.1动与静教案三维目标：知识与技能：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静作为一名幼儿园教师，我深深明白，孩子们的认知世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以孩子们日常生活中常见的动与静为切入点，通过观察、体验、互动等方式，让孩子们了解和掌握动与静的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握动与静的概念。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小车、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示一些动与静的图片，让孩子们观察和描述，引出本节课的主题。
2. 观察与体验（10分钟）让孩子们分成小组，每组领取一个小车和一些玩具，让孩子们通过观察和实验，了解和掌握动与静的概念。
3. 互动游戏（10分钟）通过卡片游戏，让孩子们进一步巩固动与静的概念。
4. 创作与表达（10分钟）让孩子们用画笔和画纸，创作一幅动与静的画，并用自己的语言描述。
每组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
教师对每个作品进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏化教学法，让孩子们生动有趣地了解了动与静的概念，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
同时，孩子们在创作和表达的过程中，也增强了自己的团队协作能力和自我表达能力。
在课后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，增强家校互动。
2.1动与静教案(沪科版八年级全册)
2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。
通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。
2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。
4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。
六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。
根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。
我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静2
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静2教案：动与静一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实验和讨论相结合的方式，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。
2. 培养学生通过实验和观察来分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性。
2. 教学重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、尺子。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动和静止的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是运动？什么是静止？”2. 实验一：让学生分组，每组用小车、木板和滑轮搭建一个简单的滑轮组，然后测量不同高度下滑轮组的速度，观察速度与高度的关系。
3. 实验二：让学生分组，每组用尺子测量自己与教室墙壁的距离，然后墙壁作为参照物，观察自己与墙壁之间的距离变化，理解运动和静止的相对性。
4. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论运动和静止的相对性，引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
六、活动重难点1. 活动难点：理解运动和静止的相对性。
2. 活动重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，学生对运动和静止的概念有了更深入的理解，能够在实验中运用这些知识来分析问题。
但部分学生对运动和静止的相对性理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析日常生活中的运动和静止现象，并尝试用物理知识进行解释。
例如，观察公交车上的乘客在启动、刹车和转弯时的身体动态，分析其原因。
沪科版八年级全一册物理教案：2.1《动与静》
沪科版八年级全一册物理教案：2.1《动与静》在设计这节《动与静》的物理教案时，我的意图在于通过生活中学生常见的实例，引导学生理解运动和静止的相对性。
让学生能够运用所学的知识，判断物体的运动和静止状态，并认识到运动和静止是相对的，需要参照物来确定。
【教学目标】我的教学目标设定为三方面：1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
【教学难点与重点】本节课的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。
【教具与学具准备】为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、图片等。
【活动过程】活动一：实例引入我通过展示一些生活中常见的实例，如行驶的汽车、跳跃的篮球等，让学生观察并思考这些物体是运动还是静止的。
活动二：概念讲解我利用PPT展示运动和静止的定义，然后通过讲解和互动，让学生理解运动和静止的相对性。
活动三：参照物的选择我让学生分组讨论，如何选择参照物来判断物体的运动和静止状态。
每组给出自己的答案，并进行分享和讨论。
活动四：实践活动我让学生进行实际操作，比如观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态。
然后让学生互相交流，分享自己的观察结果。
【活动重难点】活动的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。
【课后反思及拓展延伸】我还想对学生在课堂上的积极性和参与度给予肯定。
他们在活动中积极思考，勇于分享，展现了对物理学科的兴趣和热情。
我会继续激发他们的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决生活中的问题。
拓展延伸方面，我计划在下一节课中引入更多生活中的实例，让学生进行判断和分析，从而巩固他们对运动和静止相对性的理解。
同时，我会鼓励学生在课后观察周围的环境，尝试运用所学的物理知识，将学习与生活相结合。
通过这节《动与静》的教学，我希望学生能够掌握运动和静止的相对性，培养他们运用物理知识解决生活问题的能力。
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。
（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。
（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。
2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。
（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。
3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。
【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。
2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。
从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。
【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。
【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静1
教案：沪科版八年级全册物理 2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全册物理教材第二单元的第1节“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 学习如何判断一个物体是运动还是静止，以及如何描述物体的运动状态。
3. 探究物体运动状态的改变，了解力对物体运动状态的影响。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、分析物体运动状态的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的概念，相对性原理，物体运动状态的判断。
难点：物体运动状态的改变，力对物体运动状态的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（小车、木板、滑轮等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。
2. 概念讲解：介绍运动和静止的概念，讲解相对性原理。
3. 物体运动状态的判断：讲解如何判断一个物体的运动状态，以及如何描述物体的运动状态。
4. 实验演示：进行实验，让学生观察物体在受到力的作用下运动状态的改变。
5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解力对物体运动状态的影响。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
8. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止的概念相对性原理物体运动状态的判断力对物体运动状态的影响七、作业设计（1）桌子上的书本（2）教室里的电风扇（3）行驶的汽车（1）小明站在原地不动，他的朋友在小明的前方10米处跑步。
（2）一辆自行车在平坦的公路上匀速行驶。
3. 一辆小车在平直的马路上行驶，突然遇到紧急情况，刹车后停止运动。
请分析刹车过程中力对小车运动状态的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受运动和静止的概念，再通过讲解、实验、例题等方式，让学生深入了解物体运动状态的判断和力对物体运动状态的影响。
沪科版初中物理八年级全一册-2.1 静与动 教案
沪科版八年级物理第二章运动的世界第一节动与静一、【教材分析】教学目标知识与技能1.知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2.知道物体的运动和静止是相对的，并会解释相关的现象。
过程与方法通过分析讨论，体验并认识选择不同参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感态度与价值观1.能对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。
2.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点 1.机械运动的概念。
2.会进行参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
教学难点 1.能科学的描述物体的运动、静止；理解运动和静止的相对性。
教学方法情境教学法；讲授法；讨论法。
二、【教学流程】环节师生活动设计意图引入新课 1.【趣味故事】第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹.飞行员为什么能有这么大的本领，徒手抓住一颗子弹呢？你们能做到吗？相信通过今天的学习，你们也能明白这其中的道理。
展示本节课的教学目标。
激发学生的学习兴趣。
进行新课一、运动的世界PPT展示：宇宙的运动；太阳系的运行；地壳运动；跨栏者；奔跑的狗等。
我们生活在一个运动的世界。
生活中有静止的物体吗？生：黑板、讲桌、书课、凳子、师：这些物体是绝对静止的吗？要明白这个问题，我们要先来了解人们对于运动的描述。
二、运动的描述1．诗人用语言的韵律和意境在描述运动。
动画展示：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2.画家用形态和色彩描绘运动。
图片展示。
3.音乐家用旋律和节奏来表现运动播放音乐：蓝色多瑙河（莫扎特）4．那么在物理学中，我们怎么来描述运动呢？想想议议：讨论：花花运动了吗？如何判断的？引导学生总结出物体位置的改变就称为运动。
教师指出：（一）机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
八年级物理全册 2.1 动与静学案(新版)沪科版
八年级物理全册 2.1 动与静学案(新版)沪科版2、1 动与静【学习目标】（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的。
【学习重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性【学习难点】1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动【学习过程】【学点一】认识绚丽多彩的运动世界活动一：阅读课本p13内容及图2-1、图2-2和图2-3，大家可以得出什么结论呢？活动二：请举出一些你认为物体运动的例子。
小结：我们生活在一个运动的世界里，自然界的一切物体都在运动着。
【学点二】如何描述运动活动一：阅读课本第14页第一段及图2-4、图2-5，说出诗人、画家、音乐家分别用什么方式描述运动？活动二：请听我国非常著名的一首古筝曲《高山流水》。
听一段后让学生谈有什么感受？活动三：1、说出描述运动的诗词、歌曲、绘画、词汇等。
（请学生以小组为单位，充分展示汇报各组搜集的有关运动的诗词、绘画、歌曲、词汇等。
）2、阅读课本p14-15第一段了解科学家用什么方式描述运动？（科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
）【小结】XXXXX：1、机械运动：叫做机械运动，简称。
2、参照物：叫做参照物。
3、如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是的。
【跟踪练习】1、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止所选的参照物是（）。
A 、河岸上的树B、船舱C、迎面驶来的船D、河水2、一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是[ ]A、一定上升B、一定下降C、一定静止D、无法判定3、乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是静止的？[ ]A、江岸的码头B、游轮的船舱C、迎面驶来的汽艇D、奔流的江水。
2.1动与静教案沪科版物理八年级全一册
第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程用多媒体向学生展示地球卫星地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？一、运动的世界PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
参照物1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？观看PPT（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
一、判断物体运动的标准研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
二、参照物的选择原则1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
观看PPT下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
沪科版物理八年级全一册导学案：2.1--动与静
沪科版物理八年级全一册导学案：2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第2章第1节，主题为“动与静”。
本节课主要讨论如何判断物体的运动和静止，以及相对性原理。
教材内容具体包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性原理的介绍4. 运动和静止的判断方法二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。
2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。
3. 让学生掌握相对性原理，并能够运用相对性原理判断物体的运动和静止状态。
三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，相对性原理的理解和运用。
难点：相对性原理的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：笔记本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态。
2. 知识讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，相对性原理。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
5. 板书设计：动与静的定义，特点，相对性原理。
6. 作业设计：判断物体的运动和静止状态，运用相对性原理解决问题。
六、作业设计1. 判断下列物体的运动和静止状态：(1) 太阳从东方升起。
(2) 汽车在公路上行驶。
(3) 地球绕太阳旋转。
(4) 学生坐在教室里听课。
答案：(1) 运动(2) 运动(3) 运动(4) 静止2. 运用相对性原理，解决下列问题：(1) 火车相对于小明的运动状态。
(2) 路旁的树木相对于小明的运动状态。
(3) 火车上的座位相对于小明的运动状态。
答案：(1) 静止(2) 运动(3) 静止七、板书设计动与静运动：物体位置随时间发生变化。
静止：物体位置不随时间发生变化。
相对性原理：运动和静止是相对的，判断物体的运动和静止状态需要选择一个参照物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了运动的定义和特点，静止的定义和特点，以及相对性原理。
八年级物理全册 2.1 动与静导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 2.1 动与静导学案（新版）沪科版【学习重点】1、参照物的定义及选择；2、运动与静止相对性的理解；【学习过程】一、温故知新根据生活中的现象说出地面上的楼房、路上行驶的汽车运动情况是怎样的？二、新知学习（一）运动的世界说出自己所知道的运动的物体。
（二）运动的描述阅读课本1415页内容，完成下列问题：1、在物理学中，把叫做机械运动；2、为了描述物体的运动情况而所选做标准的物体叫；3、以你班教室为参照物，中原路上行驶的7路车是，路灯是。
体验活动：1、根据你对文中实例的理解，找出身边你认为静止（运动）的物体，并说明你为什么认为他们是静止（运动）的。
2、看15页交流与讨论内容，说出妈妈运动与静止的情况。
3、小组互动：向同桌描述某个运动物体的情况，问对方是以什么为参照物的。
回答对方问题，互相评价。
4、动手实验；拿课本平放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考讨论：尺子是运动还是静止的？a、选取课本为标准，尺子是运动还是静止的？b、选取课桌为标准，尺子是运动还是静止的？点拨：1、被选作标准的物体叫做参照物。
2、要判断物体的运动情况必须先选择参照物，然后判断，参照物不同，物体的运动情况可能也不同。
（三）运动和静止是相对性学生阅读讨论，回答下面的问题：1、什么是运动和静止的相对性？2、利用运动和静止的相对性为我们服务的例子有哪些？点拨：1、参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
2、运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
3、相对静止的条件：运动的快慢、运动的方向。
【课堂小结】谈收获，本节课你学会了什么？存在什么疑惑？【分层训练】基础过关1、在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以为参照物；我们说青山“两岸走”是以参照物。
2、下列各项属于机械运动的是（）A、放糖的水变甜了B、同步卫星绕地球运动C、铁生锈了D、水结成冰3、在生活和生产中，人们常利用运动和静止的相对性为我们服务，如：人站在自动扶梯上不动就可把货物运到高处。
2.1《动与静》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：2.1《动与静》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册，第2章第1节《动与静》。
本节课的主要内容有：1. 理解静止和运动的相对性。
2. 掌握参照物的概念，并能选择合适的参照物判断物体的运动状态。
3. 理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
二、教学目标1. 能够理解静止和运动的相对性，并能运用参照物判断物体的运动状态。
2. 掌握速度的概念，能够计算物体的速度。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：静止和运动的相对性，参照物的选择，速度的计算。
2. 教学重点：理解静止和运动的相对性，掌握参照物的选择方法，熟练运用速度公式进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一辆汽车在高速公路上行驶的图片，引导学生思考：如何判断这辆汽车是在运动还是静止？从而引出本节课的主题——动与静。
2. 知识讲解：(1) 讲解静止和运动的相对性，通过示例让学生理解静止和运动是相对的，取决于参照物的选择。
(2) 讲解参照物的概念，引导学生理解参照物的重要性，并学会选择合适的参照物判断物体的运动状态。
(3) 讲解速度的概念，让学生掌握速度的计算方法：速度=路程÷时间。
3. 实践环节：让学生分组进行实验，选取一个物体作为参照物，观察其他物体的运动状态，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解一道关于参照物选择和速度计算的例题，让学生跟随步骤一起解题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道有关动与静、参照物选择和速度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计1. 静止和运动的相对性2. 参照物的选择3. 速度的计算：速度=路程÷时间七、作业设计(1) 一辆停在路边的汽车。
(2) 一架在空中飞行的飞机。
(3) 一块在桌面上静止的橡皮。
2. 选择题：选择合适的参照物判断物体的运动状态。
沪科版八年级物理导学案：2.1动与静
沪科版八年级物理导学案：2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第二章节的第一节“动与静”。
本节主要讨论运动和静止的相对性，内容包括：1. 运动的相对性：通过观察不同的参照物，物体的运动状态可以不同。
2. 静止的相对性：在特定的参照系下，物体可以呈现静止状态。
3. 参照物的选择：选择合适的参照物对于判断物体的运动状态至关重要。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，明白运动状态的判断取决于所选的参照物。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
难点：如何判断物体的运动状态，如何选择合适的参照物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们是运动还是静止。
2. 知识讲解：讲解运动的相对性，通过示例让学生明白运动状态的判断取决于参照物。
3. 课堂互动：让学生分组讨论，举例说明静止的相对性，并分享给全班。
4. 例题讲解：讲解如何选择合适的参照物，以及如何判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如判断校车是否在运动。
6. 板书设计：动与静的相对性、参照物的选择。
7. 作业设计：题目1：判断下列物体是运动还是静止，并说明理由。
答案：（1）运动：地球相对于太阳的位置在不断改变。
（2）静止：桌子相对于地面的位置没有改变。
题目2：选择合适的参照物，判断列车的运动状态。
答案：以地面为参照物，列车是在运动的；以列车内的座椅为参照物，列车是静止的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了运动和静止的相对性。
课堂互动和例题讲解环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业设计方面，可以进一步增加难度，让学生更好地巩固所学知识。
沪科版-物理-八年级全一册-2.1动与静教学设计
2.1 动与静【运动的世界】1．介绍宇宙师：我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子•原道训》书中说：（出现字幕）“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。
” 也就是说宇宙是天地万物的总称。
用现代的话说：出现字幕）“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
”师：宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。
（出现字幕）。
他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。
大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。
后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。
2．宇宙在运动①多媒体出现星系图像（书图2-1）。
师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。
师：目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。
太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。
②多媒体出现太阳系图像。
请同学们看，这就是太阳系。
中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。
这是水星、金星、地球、火星。
（教师指示）师：请同学们再看。
③多媒体出现自转与公转的地球图像。
这是太阳，这是地球。
地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。
正是地球的自转与公转, （出现字幕）使地球上不断发生日落日出、月盈月亏、星转斗移、冬去春来、风起云涌、潮涨潮落等自然现象。
④多媒体出现大陆板块的运动图像。
师：地球在自转和公转的同时，地壳内的物质也在运动。
地壳的运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
正是大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
3．生命在于运动请同学们再看：⑤多媒体出现动物奔跑图像。
师：图画中出现一个什么情景？生：动物在奔跑。
师：我们再看一段录相。
⑥多媒体出现奥运会径赛（刘翔）图像。
沪科版物理八年级全一册2.1动与静教案
教案：沪科版物理八年级全一册2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第2章的第1节，主题为“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并学会判断物体运动和静止的方法。
2. 通过学习参照物，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用，并学会选择合适的参照物。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法，参照物在判断物体运动和静止中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物体的运动和静止状态，引导学生思考运动和静止的定义。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，介绍参照物的概念，并讲解如何选择参照物。
3. 例题讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，以及如何选择合适的参照物。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析实际问题，判断物体的运动和静止状态。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止相对性参照物选择方法七、作业设计1. 判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）教室里的桌子（2）停在路边的汽车（3）飞翔的鸟儿答案：（1）静止，以地面为参照物，桌子与地面之间的位置没有发生变化。
（2）静止，以地面为参照物，汽车与地面之间的位置没有发生变化。
（3）运动，以地面为参照物，鸟儿与地面之间的位置在不断发生变化。
2. 选择合适的参照物，判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）坐在火车上的乘客（2）地球绕太阳转答案：（1）以火车为参照物，乘客与火车之间的位置没有发生变化，所以乘客是静止的。
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静
教案：沪科版八年级全册物理——2.1动与静一、教学内容1. 静止与运动的相对性：通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
3. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
二、教学目标1. 让学生理解静止与运动是相对的，掌握参照物的选择方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：静止与运动的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：运动的判断，以及运动状态的改变。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
引导学生发现，同一个物体的运动状态，在不同的参照物下可能会有所不同。
2. 讲解静止与运动的相对性：通过PPT展示相关实例，讲解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
4. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，判断给定物体的运动状态，并解释原因。
6. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 静止与运动的相对性2. 参照物的选择3. 运动的判断七、作业设计（1）一辆停在路边的汽车；（2）教室里悬挂的钟表；（3）书桌上的文具盒。
（1）坐在教室里的学生；（2）地球绕太阳转动的运动。
答案：1. （1）静止；（2）静止；（3）静止。
2. （1）运动；（2）运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
在讲解过程中，引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的物理素养。
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2.1 动与静
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道世界处在不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
（2）能科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
（3）知道什么是机械运动。
2、预习范围
教材第二章第一节内容
二、预习要点
1、运动的世界
（1）______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________。
2.运动的描述
（1）机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________。
（2）参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。
（3）判断物体是运动还是静止与__________的选择有关，选择不同的参照物，结论常常也会__________。
这就是运动和静止的相对性。
三、预习检测
1、下列现象中不属于机械运动的是（）
A.划破夜空的流星
B.雨滴从高空落下
C.爱国卫生运动
D.地球绕太阳公转
2、中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，以下面的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的（）
A.地面上的人
B.战斗机（受油机）
C.加油机中的飞行员
D.战斗机里的飞行员
3、坐在行驶的船中的乘客，我们说他是静止是以下列哪个物体为参照物的（）
A.河岸上的树
B.船舱
C.迎面驶来的船
D.河水
4、广安车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列
判断一定错误的是（）
A.甲、乙两列车都静止在原位置不动
B.甲车静止不动，乙车正在后退
C.甲车正在前进，乙车静止不动
D.甲车正在前进，乙车正在后退
探究案
一、合作探究
1、科学探究：探究运动和静止的相对性。
器材：小车、砝码、木板、细线。
步骤：
（1）将木板平放到桌面上，把小车放到木板上，砝码放在小车上。
（2）用细线拴住小车，拉动小车，是小车在木板上运动。
（3）观察现象，以木板为参照物，小车和砝码的运动情况是怎样的？以小车为参照物，砝码的运动情况是怎样的？
现象：_______________________________________。
结论：以木板为参照物，小车和砝码是_________的；以小车为参照物，砝码是________的。
二、随堂检测
1、跳伞运动员在降落过程中，如果看到地面在上升，那么他选取的参照物是（）
A.太阳
B.飞机场
C.地球
D.降落伞
2、某人在公路旁沿公路由北向南行走，一辆汽车从他的后面向他前进的方向疾驶而过，若以汽车为参照物，那么这个人相对于汽车其运动方向是（）
A.向南
B.向北
C.静止
D.不能判断
3、下列说法中正确的是（）
A.太阳系中，只能说是地球绕太阳运动而不能说是太阳绕地球运动
B.一座房子造好后，固定在地面上位置不变化，所以它是绝对静止的
C.宇宙是由运动着的物质所组成的，自然界不存在绝对静止的物体
D.船在河中航行时，船是行走的，而河岸是绝对静止的
4、我们曾听到鸟与飞机相撞而引起机毁人亡的报道，空中飞翔的鸟对飞行构成了巨大威胁。
鸟与飞机相撞引起机毁是因为（）
A.鸟飞行的速度很大
B.鸟飞行的速度很小
C.以飞机为参照物，鸟的速度很小
D.以飞机为参照物，鸟的速度很大
参考答案预习案
1、C
2、A
3、B
4、A
探究案
1、D
2、B
3、C
4、D
5、如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
6、
7、
8、。