学校是培养人才的摇篮

学校是培养人才的摇篮,是学生接受科学文化知识、培养良好的道德品质,树立正确的人生观、价值观的主要场所。作为校园文化的窗口———校园环境无疑对学生的综合素质的养成尤为重要。它包括校园的整体设计,景物设置,绿化布局,校园卫生状况及人文环境等。我通过积极探索思考,试图从校园环境这一视角谈谈它在学生成长过程中的作用。1有利于培养学生健康的情感一个优美整洁的校园环境,对学生的道德情感的影响是多方面的。“染于苍则苍,染于黄则黄。”这是古人对环境造人的精辟阐述。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境的教育作用,称物质环境是育人的一种财富。他说:“依我看,用学生创造的周围环境……进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”如,布局合理,层次分明,旷达深邃的校园环境会使人有种胸襟开阔,气度恢弘的感觉,使学生自然而然的产生一种积极向上的精神力量;四季常青,浓荫蔽日,垂柳拂面,鲜花簇生,鸟语花香的自然生态环境,会使人神情舒展,心旷神怡,幡然脱俗;干净卫生整洁的校园环境,可以净化学生的心灵,陶冶他们的情操,而且,丰富多彩的、健康高雅的校园文化环境,对低俗的非理性文化及各种消极腐......

为此我们采取的措施是：周一国旗下讲话时号召，教师和学生写出书面保证；开例会时班级里一个一个学生说；每天三检查，早上一次，中午课间操一次，下午课前一次。第一周由校长带队，课间校长和值周教师巡视，看到果皮、纸屑由校长带领全体教师拾，第二周由值周教师带队，哪个班卫生区有果皮、纸屑哪个班的班主任带领本班教师和全体学生拾，第三周果皮、纸屑就很少了，这时

还得坚持，查到仍有果皮、纸屑由班长带领大家拾，三周后学生已有二十一天的习惯养成，基本已能保持。

上路

上路不过是一个简单的词组，其实却是一个很复杂的过程。经过了“三翻六坐八爬”的酝酿，母亲开始教儿子学步。学步就是为

了让儿子独自上路。

上路原本是一个极潇洒的行为。它需要的是勇气和力量；它欣赏的是果断和自信；它追求的是速度和一如既往。

让人生上路，不知多少人希冀一步登天。

当然了，上路只不过是走出了昨日的痛苦，走上了今日的潇洒，却绝非代表明天就一定能够走向辉煌。未知的远方，或许如夜空中

的簇簇星光，奇迹朗朗；或许像密林中的丛丛荆棘，困难重重；或

许还会遇到狂风；或许还会遇到雨季；或许，还会有许多“或许”. ......然而正是这些诱人的“或许”，才使得上路的行为本身充满了无

穷的魅力，才使得无数不甘寂寞的黑头发飘起来，轻装上路。

这决不是在赌博人生。这是一和力的勃发，是一和情的激昂，这是刺激，是冒险，是不甘羸弱的生命体的崇高企盼，是不知餍足

的胸怀的恢宏和坦荡！

我知道，高喊“我的心在等待，永远在等待”的即使喊破了喉咙也成不了偶像派。既然目光已被诱惑，既然心灵已被触动，迈步

上路就是了，还等待什么！

让人生上路，是我的最佳选择！

我不在乎我的有没有听众捧场，也不自信我的行为就真的感动了仍在驻足观瞻的朋友们，我不知道我的《上路》能使多少男儿女

儿真正迈出那艰难的一步。但我知道，敢于义无反顾地直面人生长

途的人们终会懂得：“人”的本身，就是两条迈开的大步。真的，

只要迈开大步，就会有真诚的祝福—

上路，尽可以走出你的丰采年华。

人生最怕的不是走错路，而是由于害怕失败而不敢迈出前进的步伐。人生允许出错，但不允许畏缩不前。让人生上路，才有可能创造辉煌，才能走

出有意义的人生。

让教师能静下心来工作

作为学校的领导者，校长应该为教师创造一个充好的工作环境，让教师能够静下心来工作，这是校长管理的第一要务。

潘怀林，天津市塘沽区第十五中学的校长。让教师能够静下心来工作，是每个校长一得不面对的问题，潘校长自然也不例外。而他在实践中采取“八静三品四用”的措施，帮助教师静心工作的管理艺术，尤值得我们借鉴和思考。

对身为学校领导的校长而言，给教师创造一个良好的工作环境，让教师能够静下心来工作，是一种管理艺术，更是一种义不容辞的责任。

让教师能够静下心来工作，是教育本身的要求，教育是长期投资的事业，教师的工作就需要踏踏实实，一步一个脚印。任何包装、宣传、炒作，都不能替代熏陶，一本本作业，一句句话语。因此，教育需要的，就是教师

静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，教育是质朴的事业，更是拒绝浮躁和功利的事业，教师静下心来，教育的发展方有希望。

教师静下心来工作，是教师个人修身养性，体会幸福的一种有效途径。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，检以修德，静以修身，古人的智言，很好地说明了“静”对于增强个人修养的积极作用。而工作着是幸福的，劳动着是快乐的，能够用一种充实平和的心境去工作，并细感悟其中些许微的触动，不能不说是一种幸福。

教师能够静下以来工作，是教师的幸事，也是教育的幸事，自然也是学生的幸事，让教师能够静下心来工作，是校长的责任，其实也是社会的责任。

当前，教师们的事务性工作非常繁重，除了日常教育教学工作外，开学初还要各种计划，期末要交总结，每节课要写课堂日志，每周要交教学反思，每月要交教学笔记，每学期要交论文，还有一年一度的评优等。再加上初会不良风气的影响，一些教师很难静下心来工作。因此让教师静下心来工作就成为每个校长不得不面对的问题。我也一直在思考这个问题，同时在实践中不断探索。潘校长提出的“八静三品四用”的观点例很多教育管理者受到启发。

采访：什么是“八静三品四用”？你是基于什么提出来的？

2006年，我刚刚担任学校校长，每天的事务性工作很多：不是写计划就是写总结，不是开会就是写汇报，不是迎接检查就是准备督导，还有许多

其它方面的事情。论身体每天处于疲劳状态；论学问，教育教研究颗粒无收；论道德，不知教育服务于谁；论工作丢了教育的方向。由此我想起了

奋战在一线的教师，他们是否能静下心来教书、静下心来育人?如果不能影响他们静下心来的因素以是什么？在不断的思考过程中，我认识到“立德

强身，文化修身，技高立身”的治学理念、“静下心来教书，潜下心来育人”的工作态度，有助于教育质量的提升。于是，我提出了“八静三品四用”，就是“静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个

学生对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，

静下心来反思自己的言行，静下心来品味与学生的分分秒秒；品尝工作的

乐趣，品味生活的意义；用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌

希望，用汗水哺育不凡”。应该说“八静三品四用”是一个目标，一个理想状态，要想达到这个目标和理想状态需要不断地探索和实践。

如何理解这个“静”？

“静”是一种状态，也是一种境界，要想使教师达到这种状态和境界，学位首先要为教师提供一种制度的支持。

第一，求静，要为教师争取时间。静心教书要时间，，潜心育人要时间，

时间对教师极为珍贵，我们做到不让班主任到操场监控学生，实行整体管理。每为期四次检测，考后数字统计可以由相关人员集中输入，然后提供

给教师们，自习课可以实现无师管理，回归自习课的本来面目，这样算起来，一周会给教师节省很多时间，这无疑为教师提供了静心思考的时间。

第二，“静”字要有心理文化引导。“静以养身”是中国传统文化的一种境界。心静则远，这就是站得高，看得远，认识得深。静心静悟是人之共识。