朋友作文之《他她真是我的好朋友》作文

《他她真是我的好朋友》作文

【篇一：作文-我的好朋友】

我的好朋友

我从小到大交过许多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级

时交的好朋友。

她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴

上面，长着一个非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不浓密，雪白的皮肤，使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼睛，所以

大家都说她是个“混血儿”，她有一个很好听的名字：吴美滢。

听说她小时候有个孪生姐姐，不过刚生下来就夭折了，她幸运的活

了下来。她的妈妈十分珍惜这来之不易的女儿，因此，她妈妈对她

要求十分的严格，她也十分的争气，用功地学习，所以成绩一直在

班上数一数二，也因为优秀的成绩，她从一年级就一直担任班上的

英语课代表。

她生活在一个同父异母的家庭中，她有四个哥哥，一个姐姐，家中

生活比较紧张，所以她的父母整天早出晚归，一个姐姐已经出嫁，

四个哥哥学习都很忙，没有人来天天照顾她，所以从她很小开始，

她就一直自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己，所以，她非常自理、成熟、坚强。

她在别人面前，总是表现的很坚强，她从不因为一点小伤而流泪，

可我知道，在这个坚强的女孩背后却隐藏着一份软弱，她的眼泪很多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最后像断了线的珠子一

样滚落下来，那是我第一次看这个坚强的女孩落下眼泪。

这就是我的好朋友——吴美滢。

我的好朋友

说起我的好朋友，有好多：邻居中的，幼儿园的，小学里的。但是

我最要好的朋友是周天阳。

周天阳和我个子一样高，两个大眼睛嵌在一张红润的脸蛋儿上，高

鼻梁，帅极了。

从一年级开始，一条友谊的锁链就把我和周天阳连在一起。我们之

间从未发生过争吵，互相帮助，亲密得简直就像一个人。

记得一次期末考试，还有几分钟就上课了，同学们都在做考前准备。我才发现尺子忘带了。“没有尺子哪行呀？回家取一定来不及了。”

我急得真是要哭了。这时我的好朋友周天阳看见了便走了过来问我：

“李添隆，怎么了？”我心焦火燎地说：“都怪我，偏偏在这个时候忘

带尺子。”周天阳看着我心急成这样，便毫不犹豫地跑回自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，只见周天阳那着两截尺子，他

将一截递给我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望

了望周天阳，手里紧紧握着那半截尺子，不知说什么好。

放学回家后，我从书包里那出那半截尺子，爱不释手。我决定要把

它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友

谊和周天阳的助人为乐的品质。

我的好朋友

我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的

眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不漂亮吧？但搭配抵赖

十分耐看，越看越好看。她个子很高，才11岁的人，个子倒有一米

六几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人。

贝贝是一个性格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知

道着急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次，我和贝贝在

楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦死了，于

是我一把接住毽子，拉着贝贝说：“咱们去别处踢吧，这两个小不点

儿烦透了！”可贝贝却犹犹豫豫地说：“要不，让他们一起玩儿吧？”

我说：“他们不会踢！”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：“我看他们

很想玩儿，会踢的其他人都不愿意和他们玩儿，怪可怜的。不如我

们教教他们吧？”“唉！好吧，真拿你没办法，我只好?舍命陪君子?了！”贝贝有一个表妹，话特别多，个性比较强，也经常和我们一起

玩儿。我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着她，她总是和我们捣乱，不高兴了还欺负贝贝，贝贝总是忍着，有

时还得代她向我道歉，但贝贝却一点儿都不觉得烦。我悄悄问贝贝：“什么都得你让她，你就不烦？”贝贝说：“唉！谁让我比她大半岁呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每当她说这样的话时，

我就替她难过，再也说不出什么来了。唉！贝贝实在是太懂事了！

我很欣赏她的善良、友爱和坚强，所以我们的友谊越来越深。

点评：

1.文章通过几件典型的事例表现出朋友贝贝的个性特点，文章内容

充实，结构严谨，层次分明。

2.语言朴实自然，条理清晰，情节描写真实生动，对话个性鲜明，

符合人物形象。

《我的好朋友》作文评改教案

[评改目的]

1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神

态等方面的描写，来刻画人物形象。

2、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作

文兴趣，增强学生习作的自信心。

4、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培养学生自我

修改作文的能力。

［评改重点］

通过互相赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面

的描写，来刻画人物形象。

［组织形式］

以赏识为主，激发学生的写作热情。

［评改过程］

一、引入，明确评改标准

每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，

一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领神会的人，所以，这

次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都非常好，你们笔下的

朋友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将朋友的形象跃然纸上，其中，能抓住人物

神情、动作等细节刻画，把人物写得活灵活现的，呼之欲出的同学有：（大屏出示学生名单）

把我们的掌声送给这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡慕之余，

榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎么写好的）

找到自己作文和优秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更

有效的修改和完善自己的作文。通过批改，老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言

等方面做细节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，

给读者留下的印象不够深刻。

找到了症结所在，我们就有了努力的方向，今天，我们就通过这节

作文评改课，借助优秀作文的欣赏，进一步的研究怎样抓住人物的

特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物形象刻

画得淋漓尽致。

二、佳作亮相，片断欣赏，相机引导