个人校本研修成果
教师校本研修成果总结(通用17篇)
教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。
拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。
在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。
高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。
在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。
全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。
教师个人校本研修成果总结(10篇)
教师个人校本研修成果总结新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：正确认识学生。
校本研修个人工作总结(9篇)
校本研修个人工作总结在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视，保障到位____组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。
青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
二、健全制度，落实培训活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：1.抓好师德教育培训。
教书育人，为人师表是为师者的准则。
教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。
因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法;一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
2.青年教师的培训青年教师培训关系着中心的现在和未来。
为此，在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展;一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。
3.骨干培训。
三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)
个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)个人校本研修成果总结1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新同学观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参预校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参预外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出宝贵看法和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以训练叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主悦耳课、参预评课，依据自己的教学积累做好笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获(一)主动参预听课、评课活动。
通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，同学是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。
依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。
每周四节听评课记录，每月听一个班级语文数学一共24节，网上学习和参预校际活动一共6次(出名师大篷车活动在培新学校、名师大篷车活动在团结学校、市二小的模式教学、吕河中心学校的微型课争论、在团结学校专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。
别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴相互沟通听后感受，达到共同进步。
(二)主动参预公开课。
新课标教学是给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力气才能提高，我们才能在教学中成长起来。
2024年教师校本研修成果总结
2024年教师校本研修成果总结一、研修背景作为一名教师，我深知自身的专业素养和教育教学能力对学生的发展起着至关重要的作用。
为了提高自身的教育水平，我积极参与了学校组织的校本研修活动。
2024年，我参与了为期一年的校本研修活动，通过各种形式的学习和实践，在教育教学、教学管理等方面取得了一定的成果。
二、教育教学成果1. 教育理念的更新通过参加研修活动，我认识到传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求，因此在教育理念上进行了更新。
我更加注重培养学生的创造性思维、合作能力和综合素质，将学生置身于实践活动中，激发他们的主动学习意识。
2. 教学设计和策略的改进在教学设计和策略上，我结合校本研修的实践经验，针对学生的特点和需求，设计了更加生动、有趣和具有挑战性的教学活动。
我注重激发学生的兴趣和主动性，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
3. 教学资源的优化利用校本研修活动使我更加深入了解了各种教学资源的利用方法，包括教学软件、多媒体设备、网络资源等。
我将这些资源应用到教学中，提高了课堂教学的效果和吸引力，更好地满足了学生的学习需求。
三、教学管理成果1. 班级管理的改进在校本研修活动中，我不断学习班级管理方面的经验和理论，结合自身的实际情况，改善了班级管理方式。
我注重培养学生的自律意识和团队精神，建立了和谐的班级氛围，提高了班级的凝聚力和积极性。
2. 学生评价和反馈的优化通过参与研修活动，我学会了更加科学合理地进行学生评价和反馈。
我注重及时了解学生的学习情况和困惑，通过个别辅导和课堂纠错，促进学生的学习进步。
同时，我还鼓励学生互评互助，提高他们的自主学习能力。
3. 教师团队合作的加强校本研修活动使我与其他教师展开了深入的交流和合作。
我们互相分享经验和教学资源，共同解决教育教学中的难题。
通过团队合作，我不仅从他人的经验中学习到了很多，也得到了来自同事们的肯定和支持。
四、对未来的展望通过参与校本研修活动，我感到受益匪浅。
2024年教师个人校本研修总结（3篇）
2024年教师个人校本研修总结培训结束了，作为一名青年都师的我，在这次培训中收获很大。
我从以下几个方面来谈一下我的收获：一、师德修养方面。
二、教师个性问题及心理问题的自我调适方面。
作为一名教师，我们天天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公出现许多问题，这些问题有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些问题，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作前提，这样我们才能保证在处理问题的时候不出现偏激。
在这些问题面前，我们有时也会意气用事，让自已的个性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清楚的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理问题和自我的个性问题，这是处理好事情的前提条件。
三、在学习了一些教师的基本素质的要求之后，我们还针对于各科学习了各科的相关知识。
针对于我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是灵活多样的，首先数学针对于大多数学生来说是枯燥无味的，但是我们要上好数学课，一定要用心备课，特别是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。
还有就是针对每节课的评价研究，我们作为教师也应该关注。
在数学上，空间与图形，以及函数的教学作为一个重点进行了讲解学习，讲明了在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行研究学习，使我收获颇深。
本次学习对于我这一名新教师来说，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广大同行教师的沟通交流，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热情。
感谢为我们提供这么好的学习机会。
2024年教师个人校本研修总结（2）敬爱的领导：您好！我是某某学校的一名教师，在2024年度的个人校本研修中，我以“提高教学质量，培养创新精神”为主题，开展了一系列研修活动。
在这里，我将向您汇报我的研修内容和取得的成果。
一、思路规划本次校本研修的目标是在教学实践中探索创新教学方法，促进学生综合能力的全面发展。
校本研修成果总结(23篇)
校本研修成果总结（23篇）校本研修成果总结（23篇）校本研修成果总结篇1 纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
本次校本研修培训为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。
对于当前的教育理念的认识有待于进一步提高。
不仅学到新的教学方法，体验到新的教学技能，找到许多实用的东西来充实自己，让我意犹未尽。
在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的日常教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、通过校本研修，为课堂带来新的气息，有利于提高教学质量在传统的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。
而合作学习作为一种新型的课堂教学模式给课堂教学带来了新的气息，他可以活跃传统教学模式下比较沉闷的、单调的课堂教学气氛，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的'氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。
二、通过校本研修，我们探索教学规律，改进教育教学方法在平时积极开展围绕“四步八环节”和“金字塔”模式展开有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。
每周举行课例研讨活动，在每次听完课程之后，大家共同讨论分析，发表自己的见解，取长补短，使每个人都得到提高。
三、通过校本研修转化了师生关系，提升教师队伍专业化水平应该说校本课题的研究，给我们生物教学注入了新的活力，教师的角色与实验研究前相比发生了根本性的转变，教师的角色由一个拥有知识的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者；由学生活动的领导者转变为学生活动的合作者；由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。
教师校本研修成果总结报告(3篇)
教师校本研修成果总结报告一、指导思想二、主要工作（一）认真组织，加强领导（二）面向全员，强调自主研修在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。
并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。
热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。
使骨干教师不断实现成长。
（三）、灵活自主，开展学科教研（四）、认真做好研训考核，推进研训健康发展今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
教师校本研修成果总结报告（二）在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视，保障到位1.组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。
青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控—副主任具体负责—部长相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
二、健全制度，落实培训活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
2024年教师个人校本研修成果总结(2篇)
2024年教师个人校本研修成果总结一、总述本次校本研修是在学校组织下进行的一次教师专业发展活动，旨在促进教育教学的改进与创新，提升教师的专业能力和素质水平。
通过参与研修活动，我深入学习了教育教学理论与方法，并结合自身的教学实践进行了反思与探索，取得了一定的研究成果。
下面我将对本次研修的主要内容和成果进行总结与归纳。
二、主要内容1. 教育理论学习本次校本研修的第一步是学习教育理论知识。
我们组织了系统的教育学、心理学、课程与教学论等方面的学习，深入理解了教育教学的基本概念、原理和方法。
教育学中，我们学习了教育发展的历史脉络、教育思想与教育理论的演变，了解了不同的教育模式和教育价值观对教育实践的影响，启发了我对于教育教学的思考。
心理学中，我们学习了儿童、青少年的心理特点与发展规律，了解了教师应如何根据学生的心理特点进行教育教学，如何合理引导学生的学习和成长。
课程与教学论中，我们学习了教学设计、教学评价、教学方法与手段等方面的知识，对教学过程进行了系统的分析与研究。
2. 教学反思与展示在理论学习的基础上，我们对自己的教学实践进行了反思与展示。
通过观摩他人的课堂教学和教学录像，借鉴别人的成功经验和教学方法，并结合自己的课堂实际，进行了教学设计和改进。
在实际教学过程中，我们密切关注学生的学习状态和个性特点，增加了个性化教学的内容和手段，分层次、分步骤地教学内容，充分调动学生的学习积极性，提高了教学效果。
3. 教育教学研究与创新本次校本研修鼓励教师进行教育教学研究与创新。
我们组织了专题研讨会，针对学科教育中的热点问题和教学难题展开研究，对教育教学进行深入探讨和创新。
作为一个语文教师，我特别关注学生的阅读能力培养。
在本次研修中，我参与了阅读教学研究小组，与其他教师共同研究了阅读教学的有效方法和策略。
我们从学生的阅读素养入手，分析了影响学生阅读兴趣和能力发展的因素，通过对不同阅读材料和方式的研究，提出了一系列切实可行的指导意见和建议。
个人校本研修成果一览表
个人校本研修成果一览表在过去的一段时间里，我参与了学校组织的校本研修活动，并取得了一些成果。
以下是我个人的校本研修成果一览表。
一、学习心得体会在研修过程中，我深刻体会到了学习的重要性。
通过参与各种研修课程和讨论，我不仅增加了专业知识，还提高了解决问题的能力。
我学会了如何进行有效的学习和思考，如何运用所学知识解决实际问题。
二、教学改进方案根据自己的实际教学情况和研修获得的知识，我制定了一份教学改进方案。
该方案主要针对学生学习兴趣不高的问题，提出了一系列的改进措施，如增加趣味性的课堂活动、设置学习目标并激励学生等。
通过实施这些改进方案，我发现学生的学习积极性和成绩都得到了提高。
三、教学资源分享在研修过程中，我积累了一些优质的教学资源，包括教案、课件、练习题等。
我将这些资源整理成了一个共享平台，供学校其他教师使用。
通过资源的共享，我希望能够提高学校整体的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流。
四、课题研究成果我选择了一项与学生学习方法相关的课题进行研究。
通过对学生学习方法的调查和分析，我发现了一些学生常见的学习问题，并提出了一些解决方案。
我将这些研究成果整理成了一篇论文，并在学校的教研活动中进行了分享。
我希望通过我的研究成果，能够引起更多教师的思考并对学生的学习方法进行改进。
五、教学反思与总结在研修过程中，我时常进行教学反思和总结。
我通过观察和分析自己的教学实践，发现了自己的不足和问题，并提出了相应的改进措施。
通过不断地反思和总结，我逐渐提高了自己的教学水平，取得了一些显著的教学成果。
六、教学分享和交流除了在学校内部进行教学分享外，我还积极参加了一些教育研讨会和学术交流活动。
通过与其他教师和专家的交流和互动，我拓宽了自己的教育视野，了解了更多的教学理念和方法。
同时，我也将自己的教学经验和成果分享给了其他教师，希望能够为他们的教学工作提供一些参考和启发。
通过这次校本研修活动，我不仅提高了自己的教学水平，还获得了一些实际的成果。
年度校本研修自评总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我积极参与了校本研修活动，通过不断学习、实践和反思，提升了自己的教育教学能力。
现将我的年度校本研修自评总结如下：一、研修活动参与情况1. 我能够按时参加校本研修活动，并做好活动记录。
在研修过程中，我认真聆听专家讲座，积极参与研讨，与同事们共同探讨教育教学问题。
2. 我积极参加校内外的教育教学交流活动，拓宽了自己的视野，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
二、研修内容与收获1. 在研修内容方面，我主要关注以下几个方面：（1）新课程改革理念：通过学习，我对新课程改革有了更深入的了解，认识到课程改革对提高教育教学质量的重要性。
（2）教育教学方法：我学习了多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，为提高课堂教学效果奠定了基础。
（3）学生心理健康教育：我了解到心理健康教育的重要性，并在实际教学中关注学生的心理健康。
2. 在研修过程中，我收获颇丰：（1）教育教学理念得到更新：通过研修，我对教育教学有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学的目标和方向。
（2）教育教学能力得到提升：我学会了多种教学方法，提高了课堂教学效果，使学生受益匪浅。
（3）教师职业素养得到提高：在研修过程中，我不断反思自己的教育教学行为，提高了自己的职业素养。
三、存在的问题与不足1. 在研修过程中，我发现自己对某些教育教学理念理解不够深入，需要进一步学习。
2. 在实际教学中，我对部分教学方法的运用还不够熟练，需要加强实践。
3. 在与同事交流过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，需要不断提高。
四、今后努力方向1. 加强理论学习，不断提高自己的教育教学素养。
2. 积极参加教育教学实践活动，提高自己的教育教学能力。
3. 加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 不断反思自己的教育教学行为，努力成为一名优秀的教师。
总之，过去的一年，我在校本研修中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
个人工作总结：校本研修的成果与不足
个人工作总结：校本研修的成果与不足个人工作总结：校本研修的成果与不足时间飞逝，转眼间又到了2023年。
三年前参加的校本研修虽然已经过去了，但是留给我的经验和收获却一直铭刻在我心中。
今天，我要做的就是总结自己在校本研修中的收获和不足，以期在今后的工作中更好地发挥自己的作用。
一、校本研修的成果1. 提高理论基础和实践能力通过参加校本研修，我学到了很多新的理论知识，这些知识帮助我更好地了解各个教育领域的专业知识。
同时，我们还通过讲座、研讨会、实践教学等方式学习到了最新的教育理念、学科运筹等知识。
这让我十分感慨，因为从来没有像这样接触过如此多元化的教育内容，而这些内容也为我今后的教学奠定了更为坚实的基础。
2. 借鉴实践案例，拓宽视野校本研修课程以实践和案例为主线，不仅让我在理论方面有了提高，还让我在实践中积累了很多经验。
在工作中，老师们经常会听我们的汇报和谈论，而这也促使我们不断深化自己的教育知识，同时也因为此拓宽了自己的思路和视野，从而更好地理解研究的对象和目标，为自己的未来发展奠定了重要基础。
3. 培养对教育工作的热忱校本研修对于一个教师来说，不仅仅是教学上的提升，更重要的是可以培养对教育工作的热忱。
在校本研修过程中，我不仅发现了自己的短板，也发现了自己教学上的优势。
而这让我更加热衷于教育事业，在未来的工作中也可以更加积极地投入教学工作。
二、校本研修的不足1. 时间安排不能完全满足个人需求人生有限，时间尤其珍贵。
但是，在校本研修中，由于时间安排的原因，我们有时不能完全按照自己的需求来安排日程。
有时会强制我们不得不牺牲个人时间，从而导致了一定的时间浪费。
2. 实践部分不够充分校本研修中的实践部分，有时候感觉不够充分。
例如，我们学习了很多新的理论知识，但在实践中却没有得到很好的体现和发挥。
此外，实践部分的时间有限，难以真正拓展自己的实践能力。
三、自我改进方案1. 合理规划时间在时间管理方面，我可以更加合理地规划自己的时间。
校本研修成果范文_共10篇 .doc
★校本研修成果范文_共10篇范文一：小学语文校本研修成果小学语文校本研修成果临潼秦陵中心校下和小学夏俊艳我的“国培计划”网络研修学习任务将要结束，通过这段时间的网络培训学习，提高了我对教育教学技术的认识。
当今社会，科技在发展、时代在进步，培养各行各业各类需求的人才离不开教师。
因此，从事教育的教师就需要不断地学习，以适应对各行各业、对社会各类人才的新要求。
“国培计划”、“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为我们教师打开了方便之门，增强了教师的业务水平，提高了教师的文化素质，促进了教师的专业成长。
我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的教育教学新理念，进一步更新了教育教学观念，掌握了一些现代化多媒体教育教学技术，与其他教师加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的教学习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，从自己的教育教学实际寻找突破口，使自己的教育教学实践活动不断进步、更加完善。
为了以促使我的教育教学工作在今后迈上一个新台阶，现将我通过“国培计划”网络研修学习过程中的校本研修成果阐述如下:一、我通过参加各种校本研修模式，通过听课、评讲、研讨、集体备课，查漏补缺，全面逐步提升自我业务素质。
积极参加网络研修，强化教研活动，强调团队精神，群策群力，充分发挥教师的兴趣爱好和个性特长，打破了备课各自为战的局面，每一堂教研课都是集体的结晶，通过实践改进和完善高效课堂教学模式，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。
听课、研讨、发现问题、解决问题，使自己的教学方式逐渐成熟，在互动、互补、合作中不断提高自己实施课堂讲授能力，形成的更新教育观念转化为能动的教育教学行为，使自己不断走向提高，给语文课堂注入更多的活力，让学生获得更大的收益。
二、我按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己独特的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论素养水平。
小学教师个人校本研修工作总结6篇
小学教师个人校本研修工作总结6篇篇1一、背景本年度，我作为小学教育工作者，积极参与学校组织的校本研修活动。
通过系统学习和实践，不仅提升了个人的教育教学能力，也对教育理念有了更深的理解和认识。
下面，我将结合具体的工作实践，详细总结一年来的研修成果与心得体会。
二、参与研修活动情况1. 课程学习与理念更新今年，我参与了多场由学校组织的教育教学改革相关讲座和研讨会。
例如，学习新课程标准下的教学理念，观摩优秀教师的教学示范课等。
通过这一系列活动，我逐渐领悟到教育不仅仅是知识的传递，更是学生综合素质的培养和个性发展的引导。
2. 教育教学实践探索在研修过程中，我积极将所学理念应用于实际教学中。
例如，尝试使用小组合作学习方式，提高学生的团队协作能力和自主学习能力；运用多媒体教学资源，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我还积极向经验丰富的老师请教，不断修正和改进自己的教学方法。
3. 研修成果展示与交流我参与了学校的多次教学展示活动，与同事们分享了自己在研修过程中的心得体会和教学实践。
通过展示和交流，不仅得到了同事们的宝贵建议，也进一步坚定了我继续深入研修的决心。
三、研修工作成果1. 教育教学能力显著提升通过研修活动，我不仅掌握了更多先进的教学理念，还提升了教育教学能力。
例如，我能够更灵活地运用多种教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。
2. 教育教学研究能力增强在研修过程中，我不仅关注课堂教学，还积极参与学校的教育科研项目。
通过数据分析和案例研究，我逐渐提高了自己的研究能力，为今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
3. 教师职业素养得到提高通过参与研修活动，我更加明确了自己的职业责任和使命。
我深知教育是一项长期而艰巨的任务，需要不断地学习和进步。
因此，我时刻保持敬业精神，努力为学生提供更好的教育服务。
四、存在问题及改进措施1. 理论学习不够系统虽然参与了一些研修活动，但我发现自己在理论学习上还存在不足。
个人校本研修成果总结
个人校本研修成果总结从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求参加完校本研修作为教师要好好的写个总结。
下面是小编为大家整理的关于个人校本研修成果总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!个人校本研修成果总结1一、指导思想“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
为了从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，特制定了本学期校本研修计划。
二、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。
积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
四、具体措施1、看教育教学理论书，做好读书笔记。
个人校本研修成果总结17篇
个人校本研修成果总结17篇实行每月二篇的教学反思撰写制度，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种需要。
4、课题争论——与校本教研相结合结合学校实际，将课题争论与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。
建立教学争论课题制度，实现教研、科研相结合。
提出针对我校实际的课题，以课题争论为推动力，围绕学校进展目标，针对学校面临的问题，用科研方法探寻解决学校实际问题的思路。
总之，校本研修工作是一项系统工程，在学校领导的重视和全体老师的努力协作下，经过长期不懈的努力，我校的校本研修工作必将迈上一个新台阶。
个人校本研修成果总结9随着新课程改革的实施,校本研修已成为老师可持续进展的有效平台,本学期，我从实际动身,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑动身。
本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以争论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，呈现课堂教学。
感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，训练叙事，每周参预校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽老师的视野，拓宽老师的学问面，见识面，不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发同学兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种"山重水尽疑无路，柳暗花明又一村'的感觉。
领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
教师个人校本研修成果总结(7篇)
教师个人校本研修成果总结新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。
随着基础教育课程改革的逐渐推动，农村学校教师的专业化发展与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展，大范围送教师外出学习也不现实。
因此，我必须探索出与学校发展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。
回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结以下：本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在增进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和毕生发展服务，使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。
一、重视平常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好了每次听课后记录。
学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公然课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
二、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
三、认真参加集体组织的学习培训，作好培训的记录。
使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探索出一条合适自己的发展之路，争取逐渐构成自己的教学特点。
四、建立了现代学生观，以发展的眼光看待每个学生。
个人校本研修计划预期成果
个人校本研修计划预期成果个人校本研修计划是指教育工作者根据自身需求和学校的要求，制定并实施的一项专业学习计划。
通过参与个人校本研修计划，教育工作者可以提高自身的专业素质、更新教育理念、拓宽教育视野，从而实现预期的成果。
1. 学科知识的提升个人校本研修计划的预期成果之一是提升学科知识。
教育工作者可以选择与所教学科相关的研修内容，深入学习相关概念、理论和实践方法。
通过研修，教育工作者可以提高对学科知识的理解和把握，能够更好地将学科知识运用于实际教学中，在教学过程中更加得心应手。
2. 教学方法与策略的更新个人校本研修计划的另一个预期成果是更新教学方法与策略。
教育工作者可以选择与教学方法与策略相关的研修内容，了解最新的教学理论和教育技术，并尝试将其运用到实际教学中。
通过研修，教育工作者可以不断优化自己的教学方式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教育理念的更新与转变个人校本研修计划还可以帮助教育工作者更新和转变教育理念。
教育理念的更新是教育工作者在参与研修过程中，通过与他人的交流和学习，反思自己的认识和观念，不断完善和调整自己的教育理念。
而教育理念的转变则是指教育工作者在研修过程中，受到启发和新思维的冲击，彻底改变自己的教育理念。
通过个人校本研修计划，教育工作者可以开阔自己的视野，深入思考教育的本质，促进教育理念的更新与转变。
4. 专业素养的提高个人校本研修计划的预期成果还包括提高教育工作者的专业素养。
专业素养是指教育工作者具备的与教育工作相关的各方面素质，如教育背景知识、教育技术、教学能力、教学观念等。
通过研修计划，教育工作者可以不断学习、积累和提高自己的专业素养，提升自己的专业能力和竞争力。
总之，个人校本研修计划的预期成果包括学科知识的提升、教学方法与策略的更新、教育理念的更新与转变以及专业素养的提高。
通过参与个人校本研修计划，教育工作者可以不断提升自身的专业水平，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。
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怎样指导学生开展自主、合作、探究学习的能力?下面由初二备课组结合一年的新课程教学实践，谈谈我们对指导学生开展自主、合作、探究学习能力的点滴认识和探索:
总之，在教学过程中,教师始终以参与者、学习者、引导者的身份出现,只在适当的时候加以肯定、引导、启发。这样，才能更好地指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题。今后,我们会继续不断探索、实践和研究，提高自身素质,探究教学方法,培养学生学习能力，促进学生可持续发展。
玉皇庙镇第二初级中学
2014年15月
三、原因分析：
教师受应试教育的影响和考评机制的束缚，放不开手脚,又急功近利,只是重视知识的传授,教师的讲解代替了学生的自我感知、感悟。另外，一部分教师的政治教师教学能力不够深厚,组织学生课堂活动不能做到游刃有余。
四、已有经验:
积极参与校本研修,提高自身素养，加强集体备课。善于汲取集体智慧。教师在课堂四十五分钟外下大功夫，吃透教材，了解学生,掌握教法,关注学生的思维过程和学习方法。解放教师思想,大胆地信任学生，组织学生进行活动,大胆展示。
3、发现问题，使学生思维升华，是“自主、合作、探究”学习的动力。
教师的作用是要创设一种能够使学生独立探究的情景,而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动、积极的探究者。” 因此，作为教师我们应该经常在日常教学中努力探索如何恰当地为学生创造探究学习的条件,积极做好引导工作。比如我把全班学生分组，让他们各自搜集、整理资料。任务布置后,我看到学生们个个立即行动起来，明确分工。结果学生都准备充分，任务完成得出色，并配以从网上下载的图片,真是图文并茂，详实生动。通过这堂课，我觉得在适当的时候选取一些适量的而且是学生感兴趣的任务让学生进行独立探究，协作学习是十分必要的，而且实践证明也是切实可行的。
评好课专题思想品德校本研修成果
通许县玉皇庙镇第二初级中学 张国立
忙碌的个人研修时间不知不觉间就到了，通过一学期的学习,我收获了许多教育教学的新理念,收获了许多心灵的触动与感悟,我的水平和能力有了提高,自信心也得到了增强,同时也让我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进行总结:
通过一学期远程在线学习了《评好课-初中政治》、《认识“观课”和“议课”》、《思维能力培养的理论与实践》、《为人师表是师德的关键》、《中学生行为不良的评价与干预》等课程,我深深地认识到,要想在激烈竞争与快速发展的社会中当好一名中学教师,不加强学习就要坐吃山空，越来越落后。通过培训学习，聆听了教学精英的精辟讲座,看到了精彩的课堂实况,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。为了更好领会知识，我还买了《要相信孩子》、《教师的幸福人生与专业成长》、《有效课堂:提高学生成绩的策略》、《教育是没有用的——回归教育的本质》、《少有人走的路》、《注意力开发与培养》，以及励志丛书《心态决定命运》共20册等书籍，利用课余时间认真阅读这些书籍，并写了读书笔记,收获颇丰。这些书不仅提高了我的师德修养，同时更提高了我的教育教学水平和能力。
个人校本研修成果
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思想品德教材中设计的学生活动如何进行
通许县玉皇庙镇第二初级中学 张国立
一、研修的主题：
思想品德教材中设计的学生活动如何进行
二、当前存在Байду номын сангаас问题及现状:
思想品德教材中设计的学生活动如何进行,在我校政治教研活动时经常被讨论,没有达成共识,是因为“活动的形式或方式”没有质的飞跃，根本原因是总在表面上做文章,没有起到真正的作用。
经过讨论、梳理、总结出以下几种现状:虽然明确学生活动有利于培养学生的提出问题,分析问题以及解决问题的能力,但是有相当一部分老师觉得麻烦，而且效果不显著，要么稀里糊涂搞一搞，哄哄一堂，要么干脆不进行，省了这个环节，给学生出几个问题让学生找一找，划一划,然后一背，把学生此类时间占了。
１、重视学法指导，教学生学会学习,是指导学生“自主、合作、探究”学习能力的基础。
“自主、合作、探究”学习是以学生自学习惯和自学能力为基础的，是以学生懂得怎样学习为前提的。学生只有掌握了发现问题、解决问题的方法和技巧，才会有求知与创新的激情和内动力。所以,教师应帮助学生制定适当的学习目标，寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，为学生自主、合作、探究学习奠定基础。在教学过程中,要为学生“怎样学习”导向，教学生学会学习。教师备课首先要分析学情，备学法：预习要求要有利于预习习惯的养成;课堂讲解要学法示范，并重视指导自悟和总结学法;练习设计要有助于学生运用、迁移、巩固学法。学生养成了自觉的习惯,掌握了一些自学的方法,他们的自主、合作、探究学习才有基础。
２、创设民主环境，给学生发展的空间，是“自主、合作、探究”学习的保障。
学生是一个个有自己独特的内心世界和丰富的精神生活、蕴含着生命潜能的人。因此，我们要根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求.爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生在学习过程中的独特体验,充分激发学生的主动意识和进取精神。尽可能把自己与学生的距离拉近，使学生感到亲近;尽可能把教材以及教材所表达的思想感情与学生的距离拉近，使学生产生共振共鸣。所以，我们要创设多样的教学环境，建立一个支持性的、宽容的课堂气氛的交互平台。在这个平台上,老师作为学习参与者，与学生进行平等对话、交流、讨论，与学生分享自己的感情和想法。如用亲切的语言感染，营造宽松氛围,鼓励学生发言;借助多媒体,创设学习情境;组织小品表演，提供体验机会等。只有这样，学生自主、合作、探究学习才有保障。
2．学校应力求创设有利于教师成长的环境。
3．给教师提供外出学习,自我提高的舞台和机会。
4．优化评价机制,克服单纯以考分给教师排名的弊端，让教师积极投身课堂教学改革
玉皇庙镇第二初级中学
20１5年4月
怎样指导学生开展自主、合作、探究学习的能力
通许县玉皇庙镇第二初级中学 张国立
为提高我校学生学习政治的效果，我校政治组决定认真深入调查研究，找到真正的原因,并进行有针对性地工作,切实提高教育教学效果。
五、采取方法：
1.校本研修和集体备课每周一次。
2.坚持每周听优质课、示范课不少于两节。
3.给学生创设活动、展示的氛围，教师转变原有的教学观念,与学生一起参与活动，不作旁观者，共享教学活动带给师生的快乐。
４.教给学生学习方法，让学生在活动中思考问题，整理经验，积累研讨成果。
六、需要的帮助：
１.需要专业引领。