“青蓝工程”活动记录表.docx

.两河九年制学校“青蓝工程”活动计划表学期： 2017-2018 年第二学期师傅：谢露徒弟：张侠一、帮扶老师：张侠二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。

帮三、帮扶目标扶 1.努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学计校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

划 2.向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。

、 3.向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提目高自身的教育教学能力。

标四、帮扶措施：、1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，措虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作施体会和教学感悟。

2.认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。

勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

期末拟写学习的心得体会和总结。

3.努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。

对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。

用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。

两河九年制学校“青蓝工程”师徒结对活动安排表学期：2018年第二学期师傅：谢露徒弟：张侠周次日期活动内容备注谢露听张侠讲授五年级下册《My day4 3.6-3.10A let ’s learn 》谢露听张侠讲授五年级下册《 My5 3.13-3.17favourite season B let ’s learn》谢露听张侠讲授 PEP 四上 Unit5 What7 3.27-3.31would you like? 复习课9 4.10-4.14如何上好英语复习课两河九年制学校“青蓝工程”师徒结对活动记录表第 1 次填表时间：2018 年 3月 6 日甲方乙方（指导教师）谢露（被指导教师）张侠（签名）（签名）活动名称五年级下册《 My day A活动地点五年级教室let’s learn 》1.听课上课老师：谢露指导老师听课老师：张侠2．评课1)本节课通过展示学生习作的对比，呈现学习连接词的类型和用动前后衔接紧密，对写一篇有“英语味”的文章很重要，能使文章上摘下衔接自然、全文结构紧凑。

要2）课的开头通过 discussion, 进行小组讨论对比，学生更加容易记发现和体会文章好与差的却别。

录3）在课堂上尽可能发挥学生主动性。

4）Practice 部分设计难度要由浅入深，一步一步引导学生，关注学生的差异，顾全大局。

备注此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后。

乙方填表并签名后，交指导师签名。

两河九年制学校“青蓝工程”师徒结对活动记录表第2次填表时间：2018年3月13日甲方乙方（指导教师）谢露（被指导教师）张侠（签名）（签名）五年级下册《 My favourite活动名称活动地点五年级教室season B let ’s learn》本课教学主要有以下几个闪光点：1目的明确、设计巧妙学生在这节课上主要是学会听，说，读，写句型Where does therain come from? It comes from the clouds. 并能替换运用于水循环的整个过程。

活2、注意实际语言运用能力动在教学过程中，注意语言形式与语言意义有机结合，着力在具体摘语境中对学生进行语用能力的培养。

要3、课堂教学内容充实而富有趣味记整堂课，谢老师运用学生熟悉的人物 Chen Jie 今天生日开生日录party 而邀请了不同国家的朋友，他们来自哪个国家来引出本课的重要句型，以他们喜欢不同食物，这些食物来自哪里来操练这句型。

最后以 Chen Jie 收到的礼物把整个教学气氛推向高潮。

整堂课以 Chen Jie 过生日串成一条线，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。

备注此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后。

乙方填表并签名后，交指导师签名。

两河九年制学校“青蓝工程”师徒结对活动记录表第 3 次填表时间： 2018年 3月 27日甲方乙方（指导教师）谢露（被指导教师）张侠（签名）（签名）PEP 四上 Unit5 What would活动名称活动地点五年级教室you like? 复习课谢老师上的是 PEP 四上 Unit5 What would you like?复习课，内.容是食品名称，餐具名称和句型What would you like? I ’d likesome ⋯ What ’s for dinner/lunch/breakfast? I’d like some⋯和Let's talk 。

由于复要求学生熟地操句型、，并能把以前所学的知融会通，培养学生合运用言的能力。

老活在教学上合件，直生地呈本元知，学生身其境，松英。

摘老改了复的教学模式，了拉近生之的距离，要学生从而也能学生入英学的氛。

学生what would you like for breakfast? I’d like some milk and bread.之后学生就件提示自由合，造了松活的复堂氛。

宝从磨砺出，梅花香自苦寒来。

小学英复的模式仍需努力极探。

注此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后。

乙方填表并签名后，交指导师签名。

两河九年制学校“青工程” 徒活表第4次填表：2018年4月10日甲方乙方（指导教师）露（被指导教师）侠（签名）（签名）活名称如何上好英复活地点公室.枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。

究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。

不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。

要上好小学英语复习课，我们活认为应注意以下几点：动一，形式多样，让学生乐于参与到复习活动中来。

小学阶段的摘孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。

他们喜爱新鲜事物，对要陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

复习是对旧知的巩记固，因而更应精心备课，采用多种手段来激发他们参与的积极性。

录二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。

因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。

三、利用比赛机制，调动学生的学习积极性。

复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。

针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。

例如在复习 PEP Book 4 Unit5 “How much is it？”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店、”“服装店、”“玩具店”和“食品。

店我”首先讲清游戏的规.则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。

在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。

表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。

并发一点小礼物以资鼓励。

最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。

由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。

总之，复习课应是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，它的功能应使学生把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。

在复习过程中，要始终围绕提高学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到“温故而知新”的目的来进行备注此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后。

乙方填表并签名后，交指导师签名。

两河九年制学校“青蓝工程”师徒结对活动总结学期：2018 年第二学期师傅：谢露徒弟：张侠.时间过得真快，转眼间我与张老师师徒结对已一学期了。

通过这个学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。

下面我从师傅的角度进行总结：每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认帮真分析张老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的扶地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。

总虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学结期的工作目标之一。

首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教及学等方面有进一步的提高。

其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安达排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方成面有一定进步。

再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看效相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

果在这学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。

在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。

我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。

指导她上汇报课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并让她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。

另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。

我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。

比如她的普通话说的比较好等优点.我都给予肯定；对她的缺点如课堂上缺少激情，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。

每次她都能乐意接受，并虚心改正。

通过这一学期的师徒结对活动，我感到张老师比较有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，她不但向我学习，还虚心向其他有经验的教师学习，而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。

因此，我们的师徒结对结出累累硕果。

师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。

我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。

“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。