《网络协议分析》课程标准
计算机网络技术课程标准完整版
计算机网络技术课程标准HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《计算机网络技术》课程标准一、概述（一）课程性质1、授课对象三年制中等职业教育层次学生。
2. 参考课时68课时，理论教学课46时，实践教学22课时。
3、课程性质“计算机网络技术基础”是一门专业技术基础课，它的任务是介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络多媒体技术”、“网络安全”等后续课程，培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。
（二）课程基本理念我们的课程理念应从学生、知识、社会三维维持适度张力入手，以学生的社会化自觉的职场需求为价值了取向，以职业素质与实践能力的动态发展为基本特征，以社会、政府、企业、学校、学生、教师等多重主体性为运行机制，以多样性、开放性、互动性为开发向度，最终实践高职教育成为营造终身教育中心的历史使命。
（三）课程设计思路本课程的设计思路是以就业为导向。
从计算机网络的实际案例出发，以岗位技能要求为中心，组成十九个教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
二、课程目标1、总目标通过本课程的学习，可以使学生掌握的网络基础知识，有利于学生将来更深入的学习。
本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
2、具体目标了解计算机网络的一些基本术语、概念。
掌握网络的工作原理，体系结构、分层协议，网络互连。
计算机网络课程标准
计算机网络课程标准计算机网络课程是计算机专业的重要课程之一，它涵盖了计算机网络的基本原理、网络协议、网络安全、网络管理等内容。
在计算机网络日益普及的今天，培养学生对计算机网络的深刻理解和应用能力，已经成为高校计算机专业教育的重要任务之一。
因此，制定并遵循一套科学的计算机网络课程标准显得尤为重要。
首先，计算机网络课程应该包括对计算机网络基本原理的系统讲解。
学生需要了解计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络通信原理等内容，从而建立起对计算机网络整体框架的认识。
其次，课程应该涵盖网络协议的学习。
网络协议是计算机网络中的重要组成部分，学生需要掌握TCP/IP协议、HTTP协议、FTP协议等常用协议的工作原理和应用场景。
此外，网络安全也是不可或缺的一部分。
学生需要学习网络攻防技术、防火墙配置、数据加密技术等内容，以提高对网络安全的认识和应对能力。
最后，网络管理也是课程的重点之一。
学生应该学习网络设备的配置与管理、网络性能优化、故障排除等知识，以提高网络管理能力。
在教学过程中，应该注重理论与实践相结合。
除了课堂讲解外，学生还应该参与实际的网络搭建与配置，进行网络安全漏洞扫描与修复，以及网络故障排除等实际操作，从而巩固所学知识。
此外，教师应该引导学生进行网络项目实践，如设计一个简单的网络应用、搭建一个小型网络等，以培养学生的创新能力和实际应用能力。
针对不同层次的学生，计算机网络课程的教学内容和要求也应该有所不同。
对于本科生，应该注重基础知识的传授和理论的讲解，培养学生的基本能力；对于研究生，应该注重拓展知识面，引导学生进行深入的研究与探讨，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
综上所述，计算机网络课程标准应该包括计算机网络基本原理、网络协议、网络安全、网络管理等内容，注重理论与实践相结合，针对不同层次的学生有不同的教学要求。
只有制定科学合理的课程标准，才能更好地培养出优秀的计算机网络人才，满足社会对计算机网络人才的需求。
计算机网络安全技术课程标准
《计算机网络安全》课程标准第一部分前言一、课程性质和任务《计算机网络安全》是信息安全、计算机网络等专业的一门必修课，是考试课。
其研究的主要内容是:网络安全基础、网络协议与分析、密码技术、网络应用服务的安全、防火墙、计算机病毒与木马、入侵检测、网络攻击与防范、VPN等，掌握网络安全的一些重要概念、常用安全技术及方法，培养和训练学生的实际操作运用能力，使学生能够运用所学的知识独立设计网络安全方案。
它的作用是使学生对计算机网络安全技术有一个全面的了解，对新概念、新技术及新方法有一个系统的认识，培养学生的系统思维能力和拓展知识。
二、课程标准的设计思路（一）课程将保证学生掌握计算机网络安全技术的基本知识和方法，对新概念、新技术及新方法有一个系统的认识。
（二）教学内容要兼顾广度和深度，整体内容具有关联性、递进性、系统性、完整性，为提高学生学习后继课程打好基础；（三）采用多媒体教学软件，提高教学效果。
第二部分课程目标通过本门课程的学习，使学生掌握计算机网络安全技术的基本知识，为进一步学习专业知识和职业技能打下良好的基础，逐步培养学尘的辨证思维和分析解决问题的能力。
一、知识目标（一）掌握计算机网络安全体系结构、网络攻击与方法、网络安全防护技术和方法、拒绝服务攻击、入侵检测、VPN、防火墙等方面的基础知识。
（二）熟悉业界主流的计算机网络安全机制和安全技术。
（三）了解密码学基础知识等方面的知识。
第三部分内容标准一、网络安全基础学时：8学时1.学习目标（1）掌握网络安全的定义与特征（2）熟悉影响网络安全的途径（3）了解常见的网络安全威胁（4）了解网络安全立法2. 实践活动建议（1）Windows Server 2003 安全配置（2）使用安全审核和系统监视器二、网络协议与分析学时：10学时1.学习目标（1）掌握TCP/IP协议以及工作原理（2）掌握网络安全防范体系层次（3）了解传输层安全协议（4）了解针对协议层缺陷的网络攻击2. 实践活动建议（1）使用Sniffer工具进行抓包（2）捕获FTP数据包并进行分析三、密码技术学时：10学时1.学习目标（1）了解密码学的发展历史（2）掌握加密技术的分类（3）了解对称和非对称加密技术（4）了解消息摘要和数字签名算法和原理（5）掌握PKI的概念与原理2. 实践活动建议（1）PGP加密邮件四、网络应用服务与安全学时：12学时1.学习目标（1）掌握文件系统安全（2）掌握Web服务器权限与NTFS权限（3）掌握网络应用的安全配置（4）了解注册表配置（5）了解使用磁盘配额增强系统安全2. 实践活动建议（1）Web服务器与FTP服务器的安全配置五、网络防火墙技术学时：10学时1.学习目标（1）了解防火墙的基本概念（2）了解防火墙的功能（3）掌握防火墙的分类（4）掌握防火墙的体系结构（5）了解防火前的局限性2. 实践活动建议（1）天网个人软件防火墙的配置六、入侵监测系统学时：10学时1.学习目标（1）初步掌握入侵检测系统的概念和原理（2）掌握入侵检测系统的构成与功能（3）握入侵检测系统的分类（4）了解Sniffer Pro的功能及使用2. 实践活动建议（1）Windows下使用SessionWall进行实时入侵检测七、计算机病毒及防范学时：12学时1.学习目标（1）了解计算机病毒的发展历史（2）掌握计算机病毒的定义及主要特征（3）掌握计算机病毒的分类（4）掌握计算机病毒的结构（5）了解常见的计算机病毒（6）掌握计算机病毒的检测和防护方法（7）了解木马攻击原理（8）掌握宏病毒的原理与防护方法2. 实践活动建议（1）杀毒软件的使用八、网络攻击与防范学时：12学时1.学习目标（1）了解黑客的历史（2）了解常见的网络攻击分类（3）掌握网络攻击步骤（4）掌握网络攻击的手段与防范（5）掌握常用安全解决方案2. 实践活动建议（1）流光软件的使用（2）“冰河”木马攻击与防范九、虚拟专用网技术学时：8学时1.学习目标（1）掌握VPN的概念和分类（2）VPN服务器的安装与配置（3）客户端VPN连接的配置（4）了解IPSec与SSL第四部分学时分配汇总表序号内容学时1 网络安全基础82 网络协议与分析103 密码技术104 网络应用服务与安全125 网络防火墙技术106 入侵监测系统107 计算机病毒及防范128 网络攻击与防范129 虚拟专用网技术810 复习10总计102 第五部分实施建议一、教学建议1.强调以学生为中心明确“以学生为中心”,这一点对于教学设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种全然不同的设计结果。
普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)解读
普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）解读一、基本原则1. 坚持正确的政治方向。
2. 坚持反映时代要求。
3. 坚持科学论证。
4. 坚持继承发展。
二、修订的主要内容和变化（一）关于课程方案1. 进一步明确了普通高中教育的定位。
2. 进一步优化了课程结构。
一是保留原有学习科目，调整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。
二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。
三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。
四是合理确定各类课程学分比例。
3. 强化了课程有效实施的制度建设。
增设“条件保障”部分。
（二）关于学科课程标准1. 凝练了学科核心素养。
2. 更新了教学内容。
3. 研制了学业质量标准。
4. 增强了指导性。
信息技术一、课程性质与基本理念（一）课程性质1．普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。
2.课程围绕高中信息技术学科核心素养，构建具有时代特征的学习内容。
3.课程倡导基于项目的学习方式。
将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。
（二）基本理念1. 坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民。
2. 设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展。
选择性必修和选修部分致力于拓展学生的学习兴趣，提升课程内容的广度、深度和问题情境的复杂度，为学科兴趣浓厚、学科专长明显的学生提供挑战性的学习机会。
3. 选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展。
紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念。
4. 培育以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养。
5. 构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。
《计算机网络技术基础》课程标准(完整版)
《计算机网络技术基础》课程标准课程代码：MB010003 课程类型：理论+实践课程属性：专业基础课适用专业：计算机网络技术基础学时：48 学分：2.5课程负责人：一、课程定位（一）课程性质《计算机网络技术基础》是高职高专计算机网络相关专业的一门实践性较强的专业核心课程，承担着培养计算机网络技术、网络安全管理领域核心职业能力的重要任务。
它的任务是以提高学生全面素质为基础，使学生能够掌握企业或局域网的组建、企业应用服务器的配置与管理等相关技术和职业技能，达到高素质劳动者和高等技术专门人才所必需具备的网络管理与维护的基本知识的基本应用技能，使学生理解网络管理与维护的内涵，及时了解网络技术新的发展趋势，为就业和继续学习打下良好的基础。
（二）课程作用《计算机网络技术基础》课程是学院所有计算机类专业的一门重要专业基础课。
该课程在计算机网络技术专业中起着引导作用，是学习后续课程的基础。
可看出本课程属于该专业的专业基础课，其后续课有“网络设备”、“网络安全”等课程，其专业地位十分重要。
（三）前导、后续课程前导课程：无后续课程：《网络设备配置与管理技术》二、课程理念及设计思路该课程以能够搭建和管理一个中小型局域网络为最终目标，教学内容分为理论基础知识部分和实践教学两部分。
在充分的理论知识基础上学习局域网的规划、制作网线及测试分析网络连通性的基本技能，这部分的内容主要由任课教师通过典型案例分析及学生的课堂讨论完成教学任务。
实践教学部分，结合本课程的特点将教学内容分为：交换机配置、路由器配置、服务器的安装与配置等多个教学任务，实践部分的教学模式采用“典型工作过程导向”的教学方法，采用学生小组合作的形式参与教学，每个学生的学习小组共同承担网络设备及服务器的架构方案的设计与实施，最后通过一个功能全面、综合性强大型企业局域网组建项目的设计与实施，使学生具备中小型企业局域组建与管理的能力。
三、课程目标（一）能力目标能够根据用户需求制定出中小型局域网组网方案、绘出网络的物理拓扑结构，并出相应设备采购清单；能够根据给出的设计方案，正确连接一个物理局域网络；能够进行企业局域网IP地址的规划，正确配置网络中所有主机的网络设备的IP地址和各种网络协议，并进行连通性调试；能够正确使用网络操作系统分配和管理局域网中的资源；能够对企业局域网进行管理与维护，并能对简单故障进行排除；（二）知识目标要求学生在了解计算机网络基本理论、基本知识的同时，掌握网络组网方法、网络操作系统的管理和维护，互联网服务的使用和配置等实际操作技能。
计算机网络技术课程标准完整版
计算机网络技术课程标准完整版一、课程简介计算机网络技术课程旨在培养学生对计算机网络系统的理论与实践能力，使其具备设计、实施和管理复杂计算机网络的能力。
本课程标准旨在规范计算机网络技术课程的教学内容和学生能力培养目标，以提高学生的实际应用能力和创新能力。
二、课程目标1. 掌握计算机网络的基本理论知识，包括网络的结构、通信协议、网络拓扑等；2. 理解和应用计算机网络的实验技术，掌握网络设备的配置和管理；3. 能够进行网络规划和设计，具备网络故障排除和维护的能力；4. 具备跨平台网络应用的开发与部署能力，能够解决复杂网络环境下的实际问题；5. 具备良好的团队协作意识和沟通能力，能够在多人多任务的网络项目中协同工作。
三、课程内容1. 计算机网络基础1.1 网络发展历史1.2 网络拓扑结构与组网技术1.3 OSI参考模型与TCP/IP协议族1.4 网络安全与隐私保护2. 网络通信与协议2.1 数据传输基础2.2 数据链路层协议2.3 网络层协议2.4 传输层协议2.5 应用层协议3. 网络设备与管理3.1 路由器与交换机3.2 防火墙和入侵检测系统3.3 网络设备配置与管理3.4 网络带宽管理4. 网络规划与设计4.1 子网划分与路由选择4.2 IP地址规划与分配4.3 网络容量规划4.4 网络性能优化5. 网络故障排除与维护5.1 网络故障诊断与排查5.2 网络故障恢复与备份5.3 网络性能监测与优化5.4 网络安全漏洞修复6. 网络应用开发与部署6.1 跨平台应用开发6.2 Web应用开发技术6.3 云计算与大数据应用6.4 网络应用部署与管理7. 网络项目管理7.1 项目计划与进度管理7.2 团队协作与沟通7.3 风险管理与问题解决7.4 项目验收与总结四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，传授计算机网络技术的基本理论和概念。
2. 实验实训：通过实验室实践和项目实战，培养学生的实际操作和问题解决能力。
计算机网络技术课程标准
计算机网络技术课程标准计算机网络技术课程是现代信息技术领域的重要组成部分，它对培养学生的计算机网络技术能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
为了确保计算机网络技术课程的有效教学和学生的全面发展，制定一套科学的课程标准是必要的。
本文将探讨计算机网络技术课程的标准，以确保该课程的教学质量和学习效果。
一、课程目标计算机网络技术课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握计算机网络的基本原理和关键技术；2. 熟悉网络协议的设计和实现；3. 理解网络安全和隐私保护的原理，并能进行网络安全的评估与防护；4. 能够设计和管理大型网络系统，解决网络故障和瓶颈问题；5. 具备团队协作和沟通能力，能够有效解决实际网络问题。
二、课程内容计算机网络技术课程的内容主要包括以下方面：1. 计算机网络结构和拓扑：介绍计算机网络的基本结构、拓扑和组成部分，包括主机、路由器、交换机等。
2. 网络协议和通信原理：介绍计算机网络中常用的协议和通信原理，包括TCP/IP协议、网络层和传输层等。
3. 网络安全：介绍网络安全的基本概念、常见攻击和防御措施，包括网络防火墙、入侵检测系统等。
4. 网络性能优化：介绍网络性能优化的方法和技术，包括带宽管理、流量控制、拥塞控制等。
5. 网络管理和故障排除：介绍网络管理和故障排除的方法和工具，包括网络监测、故障定位等。
6. 网络应用和服务：介绍常见的网络应用和服务，包括电子邮件、Web服务、文件传输等。
三、教学方法和评估方式为了达到上述课程目标，教学方法和评估方式应灵活多样，符合现代教学的要求。
教学方法可以包括讲授、实验、案例分析等，以提高学生的实践能力和问题解决能力。
评估方式可以包括考试、实验报告、项目设计等，以综合评价学生的学习成果。
在教学过程中，可以引入一些实际案例和问题，让学生通过实践来理解和解决实际网络问题。
同时，可以组织学生参加一些网络竞赛和项目，锻炼学生的团队协作能力和创新能力。
四、教材和资源教材应选择权威、系统性强的教材，内容要与课程目标和内容匹配。
《计算机网络技术》课程标准
《计算机网络技术》课程标准《计算机网络技术》课程标准1、课程简介1.1 课程名称：计算机网络技术1.2 课程代码：NET1011.3 课程学分.3学分1.4 先修课程：无2、课程目标2.1 掌握计算机网络的基本概念和原理2.2 理解计算机网络的体系结构和协议2.3 掌握常见的局域网和广域网技术2.4 了解网络安全和网络管理的基本知识3、课程内容3.1 计算机网络基础3.1.1 计算机网络的定义和分类3.1.2 通信方式和网络拓扑结构3.1.3 OSI参考模型和TCP/IP协议3.2 物理层3.2.1 传输介质和编码技术3.2.2 数字传输系统和调制解调器3.2.3 信道复用和多路复用技术3.3 数据链路层3.3.1 数据链路层的功能和设计3.3.2 帧的封装和差错检测3.3.3 数据链路层的错误控制和流量控制 3.4 网络层3.4.1 网络层的功能和地质分配3.4.2 路由算法和转发表3.4.3 IP协议和路由协议3.5 传输层3.5.1 传输层的功能和服务3.5.2 TCP和UDP协议3.5.3 传输层的错误控制和流量控制3.6 应用层3.6.1 应用层协议和客户端/服务器模型 3.6.2 常见的应用层协议和应用程序3.7 局域网和广域网技术3.7.1 以太网和局域网交换技术3.7.2 VLAN和虚拟局域网技术3.7.3 广域网的连接技术和路由选择3.8网络安全和网络管理3.8.1 网络安全的基本概念和原理3.8.2 防火墙和入侵检测系统3.8.3 网络管理的基本知识和工具4、课程考核方式4.1 平时成绩占评分比例的30%4.2 课堂测验占评分比例的20%4.3 实验报告占评分比例的20%4.4 期末考试占评分比例的30%5、课程参考资料5.1 《计算机网络》- 谢希仁5.2 《计算机网络：自顶向下方法》- James F： Kurose, Keith W： Ross5.3 《TCP/IP详解卷1：协议》- W： Richard Stevens附件：无法律名词及注释：1、OSI参考模型：开放系统互联参考模型，是国际标准化组织（ISO）制定的一种通信系统参考模型，将通信系统划分为七个层次，每个层次负责特定的功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《网络协议分析》课程标准
课程名称、代码：网络协议分析、
总学时数：36（理论课学时数：18 实践课学时数：18）
学分数：2
适用专业：计算机网络技术、计算机应用技术
一、课程的性质
1、必修课；
2、专业课。
二、课程定位
该课程是作为计算机网络技术专业和计算机应用专业的专业必修课。
通过该门课的学习，使学生深入学习TCP/IP协议体系结构和基本概念，分析各个协议的设计思想、流程及其所解决的问题。
通过该门课程的学习，进一步提高学生作为网络管理员的技能水平。
学生能够胜任中小型企业的网络维护的日常工作。
学生应先修《计算机网络基础》一课，掌握计算机网络技术的基础知识后，方可修此门课程。
三、课程设计思路
本课程的设计思路是以计算机专业学生就业为导向，着重培养学生的动手能力。
通过调查研究社会对计算机专业学生在网络安全技术方面的要求，制定相关的理论教学内容和实践内容。
课程整体结构按照网络管理员工作岗位所涉及到的工作任务，维护中小型局域网正常运作、检测网络故障等工作技能的培养安排课程项目。
在学时分配上，理论课时与实践课时各占一半，注重实践教学，有利于提高学生的动手能力，同时也加深了对理论知识的理解，做到知其然并知其所以然。
四、课程基本目标
1、知识目标：
（1）知道TCP/IP协议以及工作原理；
（2）知道PPP协议以及工作原理；
（3）知道Internet地址及地址解析；
（4）知道IP协议以及工作原理；
（5）知道ICMP协议以及工作原理；
（6）知道UDP协议以及工作原理；
（7）知道TCP协议以及工作原理；
（8）知道Internet地址扩展技术。
2、职业技能目标：
（1）能分析PPP协议；
（2）能分析ARP协议；
（3）能分析IP协议；
（4）能分析ICMP协议；
（5）能分析UDP协议；
（6）能分析TCP协议；
（7）能分析HTTP协议。
3、职业素质养成目标
在本门课程的理论教学和实践教学过程中，注重培养学生的职业道德、团体协作能力、规范安全操作能力、自我学习能力、自我展示能力等。
4、职业技能证书考核要求：
具备网络管理员的能力。
五、先修课程
《计算机网络基础》：掌握基本的网络基础知识，了解TCP/IP协议，了解常用的网络设备，了解局域网。
六、教学内容及学时安排
1、课程主要内容说明
该课程总学时是36学时，其中理论课学时18，实践课学时18。
在教学项目安排上，主要针对网络管理员这一职业岗位的要求，把局域网维护维护工作作为重点教学内容。
2、课程组织安排说明
该课程的教学模式采用以学生为主体，任务驱动教学。
教学地点安排在网络实验室。
整门课程的教学围绕着中小型局域网的维护工作而展开。
把网络协议划分多个单项任务，在进行每一个单项任务的教学同时，讲解该任务所需的相关理论知识。
3、课程教学内容
七、教学方法
采用以学生为主体，任务驱动教学的方法。
提供一网络实验室，一人一机，，模拟网络管理员对网络维护的真实工作任务，教导学生掌握任务的解决方法。
八、教学评价建议
1、期末考核评价及方式
期末考核采用笔试方式。
2、教学过程评价
教学过程对学生的评价是通过学生提交的实验（训）报告体现。
3、课程成绩形成方式
（1）平时成绩（20％）：出勤率，课堂表现。
（2）实验成绩（20％）：实验报告。
（3）期末考试（60％）：期末笔试成绩。
九、课程主讲教师和教学团队要求说明
主讲教师要求有较丰富的网络维护经验的计算机专业老师。
教学团队由主讲教师和企业工作人员组成，主讲教师负责全部理论教学内容和主要实训教学内容，企业工作人员负责部分实训教学内容。
十、课程教学环境和条件要求
专门的网络实验室，每位学生有一台计算机，并组建成局域网。
十一、课程建设等级说明
无。
十二、教学资源的利用
使用教材：《网络协议分析》，寇晓蕤，机械工业出版社，2009年8月第1版
实验教材：同上
参考书：《TCP/IP详解卷1 协议》，W.Richard Stevens，机械工业出版社，2014年6月第1版
多媒体资源：
实验（训）室利用：网络综合实训室
校外基地利用：
编制人：
编制单位：
编制日期：2015年4月3日
审核人：
教学单位负责人：。