高等教育政策与法规优选
中华人民共和国高等教育法 解读
中华人民共和国高等教育法解读《中华人民共和国高等教育法解读》一、引言中华人民共和国高等教育法，是我国政府为了促进高等教育事业的发展，保障国民受教育权利，规范高等教育活动，促进高等教育事业的健康发展而制定的一部重要法律。
本文将对中华人民共和国高等教育法进行深度解读，探讨其对我国高等教育体系的意义和影响。
二、高等教育法的背景中华人民共和国高等教育法于2018年12月29日经常委会第五次会议通过，自2019年1月1日起施行。
这部法律的出台，是为了适应高等教育改革与发展的需要，为建设世界一流大学、培养国际一流人才提供法治保障，推动高等教育事业的创新与进步。
三、高等教育法的主要内容1. 保障学生合法权益高等教育法明确规定了学生的受教育权利，包括平等接受高等教育的权利、选择学习专业、参加高等教育教学活动、获得高等教育质量保证等方面的权利。
高等教育法还规定了学生要履行的义务，包括遵守学校规章制度、完成学业要求、尊重教育工作者等。
2. 教学科研规范高等教育法对高校的教学科研活动进行了详细规定，包括教学计划的设计、教学质量的保障、科学研究的开展等方面。
这些规定的出台，有利于提高高等教育的整体质量，促进教学科研的规范和科学化发展。
3. 学校管理与监督高等教育法强调了学校的管理与监督，对高校的管理体制、经费使用、招生就业、国际合作交流等方面作出了具体规定，旨在建立健全的高校管理制度，保障高等教育的公平和公正。
四、高等教育法的深度解读中华人民共和国高等教育法的颁布，标志着我国高等教育法制化进程迈出了实质性的一步。
这部法律的实施，将对我国高等教育体系产生深远的影响。
1. 保护学生权益高等教育法的出台，为学生的合法权益提供了有力的法治保障。
学生作为高等教育的受益者，其权益的保障对于高等教育的健康发展至关重要。
而高等教育法的实施，则将进一步推动学校在学生权益保障方面做出更多的努力。
2. 规范教学科研活动高等教育法对高校教学科研活动的规范，有利于提高教育质量，推动教育事业的发展。
高等教育政策法规
《高等教育政策法规》学习心得通过岗前培训中对《高等教育政策法规》的学习，使我对高等学校所涉及的各种法律制度有了一个更加全面和深入的了解，及时掌握了我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，通过对本书的学习也进一步了解和掌握了当前高等教育的现状和面临的热点问题。
同时，通过对书中一个个具体生动的真实案例的分析，使我们更能理解问题发生的本质和解决的重点，为我们今后可能面临的问题给出了合理的解决思路，使我们能更快更好的解决现实存在的问题。
学习这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。
下面就各章节分别论述其重点及自己的一些心得体会。
一、对高等学校这一主体的了解及掌握高等教育的主体是高等学校，因此高等教育的法律地位体现的是高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。
在这个部分，我们主要了解了高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这几个方面对高等学校有了一个更深入的了解。
明确了高等学校按不同划分标准分为公立高等学校、民办高等学校、普通高等教育、成人高等教育、本科层级院校、专科层次院校等；同时更清晰明了了高等院校的各种权利和义务，包括自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权等权利，和遵纪守法义务、贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务等义务；同时通过对高校章程和组织结构的学习可以更深入了解学校并为学校的发展提供自己的一份力。
二、对高等学校内主要参与群体的相关法律问题这个部分主要对高等学校内主要群体——教师和学生与学校的法律关系、权利和义务等。
教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。
教师教书育人，为社会培养人才。
教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。
《学前教育政策与法规》知识点归纳分享
《学前教育政策与法规》知识点归纳1.目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有哪些?答：目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。
2.我国现有的教育法律、法规体系的构成。
答：我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。
(1我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方教育法规、教育规章。
(2)我国育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。
3.学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。
答：(1)学前教育政策与学前教育法规的联系：首先，学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各工作的行为准则，是学前教育政策的定型化和规范化。
其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。
第三，学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。
只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。
(2)学前政策与学前教育法规的区别：制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同。
4.简述教育法律责任的归责要件。
答：教育法律责任的归责要件：(1)有损害事实。
违法对社会所造成的损害有两种情况：一种是违法行为造成了实际的损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤害;另一种是违法行为虽未造成实际损害，但已存在这种可能性，如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险，却拒不拨款维修。
(2)损害的行为必须违反教育法。
一方面是指行为的违法性;另一方面违法行为必须是一种行为。
(3)行为人有过错。
所谓过错是指行为人在实施行为时，具有主观上的故意或过失的心理状态。
2023年优化营商环境法治知识竞答题库
2023年优化营商环境法治知识竞答题库一、单选题（共61道）1.【单选】习近平法治思想为依法应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化提供了（）BA.基本方向B.根本遵循C.重要保障D.全面指引2.【单选】习近平总书记强调指出，要改善投资和市场环境，加快对外开放步伐，降低市场运行成本，营造稳定公平透明、可预期的( )，加快建设开放型经济新体制，推动我国经济持续健康发展。
AA.营商环境B.经济秩序C.招商环境D.生产环境3.【单选】深入贯彻习近平总书记重要指示和党中央决策部署，提高政治站位，强化大局观念，坚决破除一切制约高质量发展的体制机制障碍，着力营造（）、（）、（）一流营商环境。
AA.市场化、法治化、国际化B.权利平等、规则平等、机会平等C.数字化、全球化、一体化D.全面性、畅通性、便利性4.【单选】我国《优化营商环境条例》自（）起施行。
AA.2020年1月1日B.2020年3月1日C.2020年7月1日D.2021年1月1日5.【单选】省委十届二次全会指出，要准确把握河北所处的（），科学分析面临的机遇、优势和挑战，在新的起点上开创建设经济强省、美丽河北新局面。
BA.关键节点B.历史方位C.历史定位D.关键时期6.【单选】省委十届二次全会强调，河北要坚定不移推动重大国家战略和国家大事落地落实，在（）中加快发展自己。
AA.对接京津、服务京津B.对接京津C.服务京津D.协同发展7.【单选】省委十届二次全会强调，要扎实推进全面深化改革，把营造（）作为建设经济强省、美丽河北的重要发力点，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
DA.全国一流招商环境B.全国一流竞争环境C.全国一流创新环境D.全国一流营商环境8.【单选】省委十届四次全会指出，要旗帜鲜明讲政治、讲团结，把习近平总书记重要指示要求记在心底、化为力量、见诸行动，确保在燕赵大地落地生根、开花结果。
教育政策法规(优选.)
教育政策法规第一章、教育政策法规基础知识（一）识记：1、教育政策、教育法规的概念 2、我国教育政策、法规的体系、类型、结构及特征 3、教育法律规范、教育法律关系、教育法律适用、教育行政执法、教育法律责任、教育法律救济等教育法学基本概念（二）理解：1、教育政策、法规在国家政策、法规中的地位，教育政策、法规的功能 2、教育政策的制定、实施、评价、调控与教育法规的制定、执行（适用）、监督等过程程序 3、有关教育法律规范、教育法律关系、教育法律适用、教育行政执法、教育司法、教育法律责任、教育法律救济等教育法学基础知识和基本和基本理论（三）运用：1、能够辨析教育政策与教育法规的联系与区别 2、能够运用教育政策、教育法规（或教育法学）基本理论分析小学教育中的政策、法律问题案例一、教育政策（一）概念：教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
（主要内容有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、国家学制政策、课程与教学政策、学历与学位政策、教师教育政策、考试与评价政策、招生与就业指导政策、学校语言文字政策）（二）类型：1、依据制定政策主体的不同，可划分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；2、依据政策内容与层次的不同，可划分为总政策、基本政策和具体政策；3、依据政策效力范围的角度，可划分为全局性政策和区域性政策；4、依据政策所起作用的不同，可划分为鼓励性政策与限制性政策（填空）（三）基本特征：1、政治性与原则性；2、目的性与可行性；3、稳定性与阶段性；4、合法性与权威性；5、系统性与多功能性（简答）（四）体系结构（1）概念：教育（2）文件（中国共产党章程、中国共产党全国代表大会的决议、党中央制定和批准的文件、中国共产党的地方各级领导机关的决议、决定、党中央各部门和党的地方各级领导机关所属部分制定或批准的文件）；2、国家的政策性文件（全国人民代表大会和省级人民代表大会和有立法权的市级人民代表大会及其常务委员会制定和批准的文件、国家最高行政机关及其所属各部委制定或批准的文件、地方国家行政机关及其有关部门制定的文件）；3、党和国家机关联合制定发布的文件（党中央和国务院联合制定发布的决议和指示、党中央各部门和国务院各部委联合制定的文件、县级以上地方党委和人民政府联合制定的文件）；4、党和国家领导人有关教育问题的讲话和指示）（3）教育政策的纵横结构：纵向结构（从不同角度出发就有不同的排列方式）：如依据政策阶段性过程划分的长期教育政策、中期教育政策、短期教育政策和即时教育政策，依据政策空间系列划分的教育总政策、基本教育政策和一般教育政策横向结构：高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教育政策，以及少数民族教育政策、残疾人教育政策等一、教育法规（一）概念：教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础与和基本依据。
高等教育政策与法规总结
1 教育法治化是通过法律法规来协调、规范和引导教育关系以及教育行为,从而保障教育秩序,实现教育目的.2 法治的前提条件是良法3 法治的基本要求是严格依法办事司法公正4 法治被明确为社会主义核心价值之一,是在2012年5 明确提出“加快教育法制建设,建立和完善执法监督体系,逐步走上依法治教的轨道”是中共教育改革和发展纲要6 教育法治化的主要内容包括教育立法教育执法教育守法7 法治被明确为社会主义核心价值之一,是在20128 法治思维是指将法治的各种要求运用于认识、分析和处理问题的思维方式,是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式.9 法治思维是教师知法、守法、用法重点.10 法治信仰体现了主体的自由平等意识规则意识契约精神权利义务观念11 教师必须肩负的基本职能是人才培养12 法治社会的形成和良好运行,前提是全体成员必须具备一定的法治素养13 教师加强法律学习的途径有组织学习自我学习在实践中学习14 法治社会是现代社会的发展趋势和目标,是一个社会现代化的根本标志.15 1952年底全国3/4的学院已经完成调整工作16 “211工程”是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程,学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分.17 高等教育政策的历史沿革分为哪些阶段院系调整教育大跃进文革改革开放18 教职工代表大会是学校发展的有效的符号和一个标志.19 学校教职工代表大会规定正式施行是在201220 高校的组织机构有行政管理组织结构学科组织结构21 以各行各业的专门人才培养为主,培养应用型的高级专门人才的是多科性或单科性专业性应用型大学或学院22 “十三五”时期高等学校设置工作的意见明确规定,坚决纠正部分高等学校贪大求全,为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展的倾向,严格依据标准审批“学院”更名“大学”.23 开始实施普通高等学校学生管理规定,是在2017.9.124 习近平总书记最近提出“教师是立教之本兴教之源”.25 大力加强和改进师德建设,努力培养和造就一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质的专业型高校教师队伍.26 师德建设作为精神文明建设的一个突破口.27 建立教师教学发展中心属于“提升青年教师专业发展能力”的内容28 高等教育国家级教学成果奖”是根据国务院教学成果奖励条例设立的.29 改革开放以来,中国共进行了4次大规模的学科目录和专业设置调整工作.30 大规模的学科目录和专业设置调整工作,将其分为以行业部门划分专业门类以行业部门加学科划分专业门类以学科划分专业门类31 中华人民共和国学位条例调节着我们高校的内部行为32 规程第六条规定学术委员会一般应该由学校的不同学科专业的教授,具有正高级以上专业技术职务的人员组成,并且应当有一定比例的青年教师来参加.33 由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予的是学士学位硕士学位博士学位34 2015年6月,“中国高校创新创业教育联盟”成立,创新创业基础在于教育,关键在于人才35 违反宪法,反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的,会受到的处分是开除学籍36 代替他人或者让他人代替自己参加考试组织作弊公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为将给予开除学籍处分37 中国共产党是我国革命和建设的领导核心和保证,也是教育事业顺利发展和成功的根本所在.38 教育公共性指教育应服务于社会发展长期、根本的利益和人民的普遍、共同的利益.39 教育内容必须与生产劳动和社会实践相结合.40 宪法明确规定：“国家发展各种教育设施,扫除文盲,对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育”,充分体现了教育的人民性41 学制是现代教育制度的核心.42 职业教育是现代教育的重要组成部分,是以培养受教育者某种知识和技能、职业道德以满足社会生产实践需要的教育活动.43 学业证书包括学历证书和非学历证书两类44 从实践来看,学校对学生做出的一般处分决定如“警告、记过、留校察看”等属内部管理性质45 受教育权是公民通过学习知识和技能,自我成长和自我完善,实现自我价值的重要途径.46 受教育者的义务包括遵守法律、法规遵守学生行为规范完成规定的学习任务遵守所在学校的管理制度47 硕士与博士学位的授予单位是由国务院授权的高等院校与科研机构48 高等学校与受教育者之间属于教育行政管理关系,受教育者对高等学校涉及受教育者基本权利的管理行为不服的,有权提起行政诉讼,高等学校是行政诉讼的适格被告.49 民事主体,是指能够依法参与民事法律关系,享有民事权利和承担民事义务的当事人,包括自然人法人其他组织50 学术委员会在高校占据重要地位,其主要负责审议学科、专业的设置,教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学术事项.51 第一次明确提出了“扩大高等学校的办学自主权”,并开始了高等教育体制改革,是在中共中央教育体制改革的决定52 高等教育法第三十四条规定：高等学校根据教学需要自主制定教学计划选编教材组织实施教学活动53 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理.54 2000年,中共中央组织部、人事部、教育部印发深化高等学校人事制度改革的实施意见标志着高校教师聘任制改革的启动.55 高校可以出于对师资的多样化需求,可以面向社会进行全职聘任兼职聘任长期聘任短期聘任56 现行高等教育法第48条规定：高等学校实行教师聘任制57 聘任制的主要特征有主体的自主性关系的合同化形式的可选性58 高等学校的教师的聘任,应当遵循双方平等自愿的原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同.59 教师以评定具备任职条件的,由高等学校按照教师职务的职责条件任期聘任60 普通高等学校学生管理规定第59条第1款规定,学校应当成立学生申诉处理委员会,负责受理学生对处理或者处分决定不服提起的申诉.61 普通高等学校学生管理规定第60条规定,学生对学校的处理或者处分决定有异议的,可以在接到学校处理或者处分决定书之日起10日内,向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉.62 高校学生受教育权受到侵犯后所能寻求的申诉包括校内申诉行政申诉63 教师资格条例第6六条规定：有教育教学能力应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件.64 教师法第11条第2款中规定,国家教师资格考试制度由国务院规定.非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的,应当进行面试和试讲,考察其教育教学能力.65 进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验属于教师法中规定的教师的权利66 教师法中规定的教师义务包括“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平67 教师法第二章专章规定了教师的“权利和义务”,共六项权利六项义务68 教师法第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高.建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定.”69 教师法第十八条明确规定：“各级人民政府和有关部门应当办好师范教育,并采取措施,鼓励优秀青年进入各级师范学校学习.”70 教师考核要遵循的原则有客观公正准确71 职业高中是在改革中等教育结构的基础上发展起来的中等职业学校,一般招收初中毕业生,学制以3年为主.72 中等职业教育是在初级中等普通教育基础上实施的高中阶段的职业教育.73 我国现阶段的职业教育体系从层次上看包括初等职业教育中等职业教育高等职业教育74 职业教育法第三十条规定：“省、自治区、直辖市人民政府按照教育法的有关规定决定开征的用于教育的地方附加费,可以专项或者安排一定比例用于职业教育.”75 从企业的生存和发展来看,企业对职业教育的投入是一种对劳动者智力和技能的开发性投入76 职业教育的师资需具备的基本素质有专业理论知识专业实践和操作能力教育技能77 职业教育行政机关工作人员滥用职权、触犯法律的违法,其违法责任主体是国家机关工作人员78 职业教育行政机关工作人员滥用职权、触犯法律的违法,责任承担方式有通报批评赔礼道歉经济处罚行政处分79 职业培训实体管理规定对职业培训机构的法律责任作了具体规定,并明确了职业教育培训机构面对不同违法行为所应当承担的具体行政、民事和刑事责任后果.80 民办教育促进法依据宪法制定.81 为了提高综合国力和全民族的科学文化素质,20世纪90年代中期,中央提出了科教兴国战略,强调以教育为本.82 民办教育促进法作为下位法,不得与教育法义务教育法教师法相抵触.83 本次修改的民办教育促进法最大的亮点在分类管理84 国务院常务会议明确对民办学校实行分类管理,允许兴办营利性民办学校,是在201585 民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性民办学校或者营利性民办学校86 正式批准设立的营利性民办学校,依据法律法规规定的管辖权限到工商行政管理部门办理登记.87 在设立程序上,法律规定筹备设立作为选择程序.88 民办学校的“举办者”可以分为：具有出资行为的举办者不具有出资行为的举办者捐资办学的举办者89 实施学历教育的民办学校聘任的专职教师数量应当不少于其教师总数的1/390 招生自主权是民办学校持续发展、逐渐壮大的重要保障.91 民办教育促进法没有特别规定的情况下,民办学校教师的任职资格、职务聘任、权利义务等均适用教育法高等教育法教师法职业教育法92。
高等教育政策法规
《高等教育政策法规》学习心得通过对《高等教育政策法规》的学习,作为高等教育工作者其中一员的我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身的定位也有了一定认识。
以下对《高等教育政策法规》的各章重点，高等教育的法律地位、以及结合本人在高等学校工作的心得体会进行总结。
一、《高等教育政策法规》各章重点内容总结《高等教育政策法规》共七章内容，其中第一、二、三章分别阐述了高等学校、高等学校教师、高等学校学生的法律制度;第四章论述学业证书制度和学位制度；第五章阐述了高等职业教育与成人高等教育法律制度，第六章讲的是民办高等教育法律制度的相关内容，第七章对中外合作办学的相关法律制度进行了总结。
第一章——高等学校法律制度，共五节内容；分别从高等学校的类型、设立变更与终止、权利与义务、章程、以及内部组织机构五个方面对其内容进行了阐述。
高等学校的类型：按举办主体划分，分为公立高等学校和民办高等学校;按办学形式划分,分为普通高等教育和成人高等教育，按办学层次划分，分为本科层次院校和专科层次院校；高等学校的设立：原则、基本条件、程序；高等学校的变更具体内容有基本形式、变更的审批、变更的核准；高等学校终止包含了学校终止的情形、审批;高等学校的权利:自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权、其他权;义务：遵纪守法义务、贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务；高等学校章程包含了地位、内容、制定与修改的主要内容；高等学校的内部组织机构：校长负责制。
第二章——高等学校教师法律制度,共五节内容；论述了高等学校教师的法律地位、权利义务，高等教师资格制度、职称制度、聘任制度,以及高等教师常见的法律纠纷和权利救济等问题。
教师的法律地位，是指依照法律规定,教师在各种社会关系中的位置；高等学校教师的权利:教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权；高等学校教师的义务：遵纪守法义务、教育教学义务、政治思想品德教育义务、尊重学生人格义务、保护学生权益义务、提高自身思想业务水平义务；高等学校教师的法律地位,具体来说是通过教师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度；高等学校教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，规定了教师资格的基本条件、教师资格分类与使用、教师资格考试、教师资格认定、罚则及其他有关内容。
2022年新高考辽宁政治高考真题含答案
10.2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见（ ）
①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流
②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件
①为人民群众提供了有效的法律援助
②充分体现了共建共管共治共享理念
③实现了自治、法治、德治“三治融合”
④创设了舒缓环境，使社会治理有温度
A.①③B.①④C.②③D.②④
9.漫画蕴含的哲学道理是（ ）
①欲借风力须顺风势
②任运自 随风飘荡
③驾伞乘风去我所向
④逆势而动方得如愿
A.①②B.①③C.②④D.③④
①小孙侵害了小曹的隐私权，但未侵害其身体权
②小孙父母应对小孙侵权行为依法承担民事责任
③责任承担可以采取赔礼道歉、消除影响的方式
④若小曹向法院提起诉讼，应适用举证责任倒置
A.①③B.①④C.②③D.②④
15.“双减”政策实施后，小玲妈妈为高一的小玲报名寒假兴趣班，微信记录如图所示。小玲去上课时被要求在报名表上签字，其上记载：课费不退。后受疫情影响小玲未能完成剩余9次课程，小玲妈妈向兴趣班主张退费被拒，遂诉诸法院。本案中（ ）
①倡导人人爱绿植绿护绿的文明风尚是法治政府的职能
2024年《高等教育政策法规》心得体会范文(三篇)
2024年《高等教育政策法规》心得体会范文《高等教育政策法规》是我国高等教育领域的重要法规文件，对于加强和规范高等教育，促进高等教育事业的发展，具有重要意义。
通过学习和研读《高等教育政策法规》，我深刻体会到了几个方面的内容和观点，下面我将结合我的学习和实践经验，谈谈我的心得体会。
首先，《高等教育政策法规》明确了我国高等教育的基本任务和目标。
这个文件明确指出，我国高等教育的基本任务是为国家培养高素质的创新型人才，为经济建设和社会发展提供有力的智力支持。
同时，高等教育要坚持科学发展观，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，在教学内容、教学方法和教学手段上都要符合时代需求和社会发展的需要。
通过学习这一内容，我深刻认识到高等教育的核心任务就是人才培养，毕业生的素质和能力是衡量高等教育质量的关键指标，高等教育要与时俱进，紧密结合社会需求和创新发展的要求，培养适应时代需求的高素质创新型人才。
其次，《高等教育政策法规》明确了高等教育的管理体制和管理原则。
高等教育是一项复杂的系统工程，需要有科学的管理体制和规范的管理原则。
这个文件规定了高等教育的管理机构设置和职责分工，明确了各级教育管理部门的职责，以及高等教育的自主权和社会监督权的关系。
同时，文件还规定了高等教育的质量评估和监督体系，强调了规范高等教育的必要性和重要性。
通过学习这一内容，我深刻认识到高等教育是有组织有计划进行的，需要有强有力的管理体制和监督机制来保证高等教育的质量和效益。
高等教育管理部门要尊重高校的自主权，同时要加强对高校的监督和评估，确保高等教育的公平、公正和公开。
再次，《高等教育政策法规》强调了高等教育的社会责任和使命。
高等教育作为国家和社会的重要资源，要为国家和社会的发展做出贡献，要承担起培养人才、传承文化和创新知识的使命。
文件明确提出高等学校要加强社会服务，参与社会发展和社会治理，提供高质量的服务和支持，并通过产学研结合、科技创新等方式，为国家和社会提供智力支持和科技支撑。
《教育政策与法规》课件
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，确保其科学性、合理性和可行性。实施过程中应加强宣传、培训和监督，确保政策的有效执行。
总结词
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，了解教育现状和发展趋势，听取各方意见和建议，确保其科学性、合理性和可行性。制定后应通过多种渠道进行宣传，让相关人员了解和掌握。实施过程中应加强培训，提高教育工作者的法律意识和政策执行力。同时，政府应加强对政策执行情况的监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
国际化视野
《教育政策与法规》ppt课件
目录
CONTENTS
教育政策与法规概述我国教育政策与法规的发展历程教育政策与法规的主要内容教育政策与法规的制定与执行教育政策与法规的评估与完善
教育政策与法规概述
总结词
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。
详细描述
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。它们是教育领域的行动指南，为各级各类教育机构和教育工作者提供指导和约束。
改革开放、多元发展
总结词
改革开放后，我国教育政策与法规发生了重大变化，开始强调多元化和灵活性。这个时期的教育政策与法规鼓励社会力量办学，允许高校自主招生，促进了教育的多元化发展。
详细描述
总结词
新时代、高质量发展
详细描述
进入新时代，我国教育政策与法规更加注重高质量发展。政府出台了一系列政策，如“双一流”建设、职业教育改革等，旨在提高教育质量和水平，培养更多高素质人才。此外，政府还加强了对教育公平的关注，努力缩小城乡、区域之间的教育差距。
更加注重公平和质量
随着法治意识的不断提高，教育政策与法规的制定和实施将更加注重法治息化和智能化发展趋势，教育政策与法规将更加注重利用信息技术手段提升教育管理和教学水平。
高等教育政策与法规
添加标题
完善：高等教育 政策与法规需不 断完善，以适应 社会发展和高等 教育改革的需求， 各方需共同努力， 推动政策与法规 的改进和完善。
添加标题
高等教育政策与法规的国际比较
美国高等教育政 策与法规：强调 市场导向，鼓励 高校自主办学， 但存在公平问题。
英国高等教育政策 与法规：采用“双 重制”，公立和私 立高校并存，但政 府对高校干预较多。
制定：高等教育 政策与法规由教 育部等国家相关 部门制定，旨在 规范高等教育办 学行为，提高教
育质量。
添加标题
实施：高等教育 政策与法规的实 施主体包括高校、 政府、社会各方 等，各方需共同 协作，确保政策 与法规的落地执
行。
添加标题
监督：政策与法 规的实施需接受 监督，包括政府 部门监督、社会 监督等，以确保 政策与法规的有
德国高等教育政策 与法规：以“洪堡精 神”为核心，强调学 术自由和教学科研 相统一，但面临创 新和国际化的挑战。
中国高等教育政策 与法规：政府主导， 高校自主权有限， 但近年来逐渐放宽 高校自主办学权限。
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高等教育政策的主要内容
高等教育管理体制
高等教育管理 体制的定义和 组成
高等教育管理 体制的类型和 特点
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高等教育政策与法规的完 善和发展
高等教育政策与法规的评估和调整
调整依据：评估结果、社 会需求、国际趋势等
调整方式：修订、补充、 废止等
评估标准：政策与法规的实施 效果、社会反响、学生满意度 等
调整程序：政策研究、公 众参与、专家论证等
高等教育政策与法规的创新和改革
政策创新：鼓励高校自主办学，扩大招生规模 法规改革：完善高等教育法律法规体系，提高执法力度 国际化发展：加强国际交流与合作，引进国外优质教育资源 质量保障：建立高等教育质量评估体系，提升教育质量
2022年09月上海交通大学学报编辑部秋季统一招聘3名中英文责任编辑、运营编务笔试历年高频考点试题库
2022年09月上海交通大学学报编辑部秋季统一招聘3名中英文责任编辑、运营编务笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.成人高等学校主要培养对象为（）。
A.18岁以上成年人B.24岁以上成年人C.30岁以上成年人D.在职在业者答案：C本题解析：暂无解析2.我国教育立法的最后一个环节是（）。
A.执行法律B.公布法律C.通过法律D.适用法律答案：B本题解析：暂无解析3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（）、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表答案：C本题解析：暂无解析4.违反《教师法》承担的民事法律责任的构成要件不包括以下哪种（）。
A.行为人有过错B.违法行为全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！C.损害后果D.不可抗力答案：D本题解析：一般而言，法律责任的构成要件有：（1）责任主体；（2）违法行为；（3）损害结果；（4）因果关系；（5）主观过错。
5.下列不属于学生的义务的是（）。
A.遵守法律、法规B.平等接受义务教育C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度答案：B本题解析：本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
平等接受义务教育是学生所享有的权利。
6.学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
A.安全B.受教育C.受尊重D.生存答案：A本题解析：我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：生存的权利；受教育的权利；受尊重的权利；安全的权利；人身自由的权利。
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
2024年《高等教育政策法规》学习心得范本(2篇)
2024年《高等教育政策法规》学习心得范本一、学习目标在学习《高等教育政策法规》的过程中，我希望能够深入了解我国高等教育的政策法规体系，掌握相关法规的要点和实施细则，提高自己的法律意识和能力，以便在实际工作中能够合法合规地开展高等教育工作。
二、学习内容《高等教育政策法规》是一部系统概述我国高等教育政策法规的作品，包括高等教育法、高等教育条例、高等学校章程等内容，共分为七章。
在学习过程中，我认真读完了每一章的内容，并进行了总结和思考。
三、学习收获1. 了解了高等教育政策法规的基本框架和体系。
通过学习，我了解到我国高等教育的政策法规体系是由高等教育法、高等教育条例等法律法规构建起来的，这些法规为高等学校的组织和管理提供了法律依据。
2. 理解了高等教育法的核心要点。
高等教育法是我国高等教育的基本法律，我深入学习了该法的各个章节，了解了高等教育的基本任务、管理体制、办学自主权等重要内容。
同时，我还了解到高等教育法规定了高等学校的管理原则和办学条件，对于学校的规范化管理具有重要指导意义。
3. 掌握了高等学校章程的要点。
高等学校章程是高等学校的基本管理规范，我认真学习了该章程的内容，了解了高等学校章程的结构和编制程序，以及章程中涉及的组织机构、办学目标和规划、学科建设等方面的要求。
4. 提升了法律意识和法律素养。
通过学习《高等教育政策法规》，我对我国高等教育的法律体系有了更深入的了解，进一步明确了自己在高等教育工作中的法律责任和义务，提高了法律意识和法律素养，为合法合规地开展高等教育工作提供了保障。
四、学习体会1. 法律意识是一名高等教育工作者的基本素质。
作为一名高等教育工作者，在开展工作过程中，必须始终坚持守法办学、规范办学，注重法律法规的学习和遵守。
只有具备高度的法律意识，才能更好地保障学校的合法权益，促进高等教育事业的健康发展。
2. 高等学校章程是学校行为的基本依据。
高等学校章程是学校自主管理和规范办学的基本制度文件，对学校的组织机构、管理体制、办学目标和规划等方面进行了明确的规定。
高校教师资格证-江苏高等教育政策与法规-第一章-高等教育政策总论
高校教师资格证-江苏高等教育政策与法规-第一章-高等教育政策总论［单选题］1.恢复高考制度是在OOA.1976年(江南博哥)B.1977年C.1978年D.1979年参考答案：B参考解析：1977年恢复高考。
［单选题］2.O是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。
A.全日制本科院校B.研究生院C.“211工程”D.“985工程”参考答案：C参考解析：“211工程”是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。
［单选题］3.()教育部成立高等教育教学评估中心。
A.2002年B.2004年C.2005年D.2006年参考答案：B参考解析：2004年教育部成立高等教育教学评估中心。
［单选题］4.新中国成立后前十七年，中央制定的最为系统和详细的、具有法规性质的高等教育政策文本是OOA.《关于教育工作的指示》B.《高等学校暂行规程》C.“高教六十条”D.《中国教育改革和发展纲要》参考答案：C参考解析：新中国成立后前十七年，中央制定的最为系统和详细的、具有法规性质的高等教育政策文本是“高教六十条”。
［单选题］5.下面是改革开放后我国高等教育政策，其中表述错误的是OoA.回归常态高考制度B.以扩招为核心的高等教育普及化政策C.以评估为手段的教育质量提升政策D.以工程为导向的学科提升政策参考答案：B［单选题］6.20世纪50年代初，新中国的院系调整以（）高等教育制度为蓝本。
A美国B.日本C.英国D.苏联参考答案：D参考解析：20世纪50年代初，新中国的院系调整以苏联高等教育制度为蓝本。
［单选题］7.从20世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了1952年和1955年两次大的院系调整。
下列不属于1952年院系调整内容的是O OA.将综合大学中的工、农、医、师、商、法等系科分离出来，合并建立新的专门学院B.将私立大学全部改为公立大学，撤销教会大学C.取消大学内设学院，在学系之下设置“专业”D.将沿海地区高校搬迁至中西部地区参考答案：D参考解析：从20世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了1952年和1955年两次大的院系调整。
教育政策法规的价值基础优选文档
三、公共性
1.公共性的基本含义
社会通过其成员共同让渡的权力所构成的权力 机制主导下生成、分配社会成员利益，并因此 形成社会价值观念的一种性质。
2.教育的公共性
国家通过教育政策、法规等手段主导教育发展的 进程；
教育发展利益的社会共享； 培养具有公共理性和参与公共事务意识的公民。
3.建立在公共性价值基础上的教育政策、 法规
教育政策法规的价值基础
优选教育政策法规的价值 基础
主要内容：
第一节 教育政策、法规的价值基础 概述
第二节 我国教育政策、法规的价值 基础
第一节 教育政策、法规的价值基础概述
一、教育政策、法规价值基础的涵义
1.价值的涵义
目前学术界比较有代表性的有：
（1）所谓价值，就是客体能够满足主体的一定需 要；
保障国家的教育目的建立在公共性基础上； 保障教育事业的公益性质； 通过教育内容和方式的改善来促进公民素质的
养成； 其制定必须基于民主的程序。
四、正义
1.正义的基本涵义
自由主义： “作为公平的正义” ：机会向所有人开放，
给处境最不利者以最惠待遇 社群主义：
多元正义理论，自由交换、应得和需要
（2）价值是客体事物满足人的需要的一种属性； （3）所谓价值，就是客体与主体需要之间的一种
特定关系。
从学理的角度，分为效用论的价值与本质 论的价值：效用论的价值，一是指某物的价值， 在商品市场中，价值最终被界定为人类劳动的 凝聚；二是指主客体在相互作用过程中，客体 对于主体需要的满足程度。
本质论的价值概念从属于人类的价值规定， 它的基本含义是人的价值决定一切价值现象的 存在，人的价值规定是一切价值决断和取向的 最高标准。价值存在与人的本质及其活动紧紧 相连。价值存在及其确立，实际上是主体意识 依据自身本质和内在需要进行价值确定、价值 选择和价值估量的结果。价值就是人的本质之 实现，或“本质力量之确证”。
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(A)在教育领域的权威地位，是最高裁判者。
(30分)A、法律B、教育C、法治意识D、法治精神以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)AA、守法B、立法C、执法D、司法法治的基本要求是(AB)。
(40分)A、严格依法办事B、司法公正C、良法D、权力制约依法治国方略被写入宪法是在(B)。
(30分)A、1997年B、1999年C、2010年D、2012年以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)AA、守法B、立法C、执法D、司法教育的根本目的就是培养人，其中涵盖的内容包括(ABC)。
(40分)A、健全人格B、知识与技能C、责任与担当D、社会主义价值(C)是教师知法、守法、用法的保证。
(30分)A、法治意识C、法治信仰D、科学研究(B)是教师知法、守法、用法重点。
(30分)A、法治意识B、法治思维C、法治信仰D、科学研究法治信仰体现了主体的哪些意识和观念？(40分)ABCDA、自由平等意识B、规则意识C、契约精神D、权利义务观念1952年底全国(A)的学院已经完成调整工作。
(30分)A、3/4B、2/3C、3/5D、1/21999年教育部出台的(D)，提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。
(30分)A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》C、《关于教育工作的指示》D、《面向21世纪教育振兴行动计划》高等教育政策的历史沿革分为哪些阶段？(40分)ABCDA、院系调整B、教育大跃进C、文革D、改革开放1985年1月，教育部和原中国教育工会联合颁发了(B)。
(30分)A、《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》B、《高等学校教职工代表大会暂行条例》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(D)是学校发展的有效的符号和一个标志。
(30分)B、校工会C、学校领导小组D、教职工代表大会大学分类可分为哪三种？(40分)ABCA、综合性研究型大学B、多科性或单科性专业性应用型大学或学院C、多科性或单科性的职业性技能型院校D、技能型大学以下哪项不属于“造就青年学术英才和学科带头人”的内容？(30分)DA、实施“青年千人计划”B、实施“青年拔尖人才支持计划”C、大力引进和培养青年学术英才D、建立完善青年教师职业导师制在“长江学者奖励计划”中增设专门项目，支持自然科学()岁以下、人文社会科学40岁以下具有发展潜力的优秀青年教师。
(30分)BA、30B、35C、40D、45高等学校青年骨干教师出国研修项目”(包括在站博士后研究人员)选派规模，参加(AB)和()。
(40分)A、国际学术交流B、合作研究C、国内培训D、国际培训(A)作为精神文明建设的一个突破口。
(30分)A、师德建设B、学术水平C、教书育人D、国际学术交流高等学校青年骨干教师出国研修项目”(包括在站博士后研究人员)选派规模，参加()和()。
(40分)ABA、国际学术交流B、合作研究C、国内培训以下哪项不属于“造就青年学术英才和学科带头人”的内容？(30分)DA、实施“青年千人计划”B、实施“青年拔尖人才支持计划”C、大力引进和培养青年学术英才D、建立完善青年教师职业导师制()作为精神文明建设的一个突破口。
(30分)AA、师德建设B、学术水平C、教书育人D、国际学术交流大力加强和改进师德建设，努力培养和造就一支()的高素质的专业型高校教师队伍。
(40分)ABCDA、师德高尚B、业务精湛C、结构合理D、充满活力高等教育国家级教学成果奖”是根据国务院()设立的。
(30分)AA、《教学成果奖励条例》B、《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》C、《高教六十条》D、《中共中央关于教育体制改革的决定》(C)已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。
(30分)A、教育部高校人文社科奖B、省社会科学优秀科研成果奖C、国家级教学成果奖D、教育部高校自然科学奖新目录分为()和()，并确定了62种专业为国家控制布点。
(40分)ADA、基本专业B、学科专业C、应用专业D、特设专业调节着我们高校的内部行为的是在下列哪一文件中？(30分)AA、中华人民共和国学位条例B、《高等学校学术委员会规程》C、《教学成果奖励条例》D、《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》2011年3月，中华人民共和国国务院学位委员会和教育部颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》，规定我国分为()个学科门类。
(30分)BA、11B、13C、14D、15由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予的是(ABC)。
(40分)A、学士学位B、硕士学位C、博士学位D、博士后2015年6月，“中国高校创新创业教育联盟”成立，创新创业基础在于教育，关键在于()。
(30分)AA、人才B、教师C、实践D、学术交流违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的，会受到的处分是()。
(30分)CA、记过B、留校察看C、开除学籍D、严重警告学生因退学等情况中止学业，学校应当开展学生诚信教育，对违背学术诚信的，可以对其获得()及()、()等作出限制。
(40分)ABCA、学位B、学术称号C、荣誉D、毕业证(B)直接决定了一个国家的发展速度和竞争能力。
(30分)A、社会主义现代化建设如何B、培养人才的质量如何C、创新精神如何D、实践能力如何(D)是发展的不竭动力，也是教育的内在使命。
(30分)A、实践B、社会责任感C、生产劳动D、创新《教育法》第六条第一款规定：“增强受教育者的(BCD)。
”(40分)A、爱国主义B、社会责任感C、创新精神D、实践能力(A)是包括幼儿教育机构、学校教育机构和成人教育机构在内的，既进行普通文化教育又进行综合职业技术教育的全部施教机构系统的总和。
(30分)A、现代学制B、分支学制C、双轨学制D、壬戌学制(C)是现代教育的重要组成部分，是以培养受教育者某种知识和技能、职业道德以满足社会生产实践需要的教育活动。
(30分)A、成人教育B、特殊教育C、职业教育D、高等教育我国职业教育主要形式为(ABC)。
(40分)A、职业学校教育B、行业企业职业培训C、社会职业教育D、成人教育下列哪一项不是受教育者接受学习需遵循的原则？(30分)DA、男女平等原则B、扶助经济困难群体原则C、终身教育原则D、学习知识和技能原则从实践来看，学校对学生做出的一般处分决定如“警告、记过、留校察看”等属于()。
(30分)BA、外部管理性质B、内部管理性质C、民事法律性质D、行政法律性质受教育者的义务包括以下哪些方面？(40分)ABCDA、遵守法律、法规B、遵守学生行为规范C、完成规定的学习任务D、遵守所在学校的管理制度(A)是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。
(30分)A、法人B、行政主体C、行政相对人D、行政对象硕士与博士学位的授予单位是？(30分)DA、高等学校本身B、国务院授权的高等学校C、科学研究机构D、由国务院授权的高等院校与科研机构高校在行政法律地位中的双重身份是什么？(40分)ADA、行政主体B、行政客体C、行政对象D、行政相对人高校自治主要强调()自由和自治。
(30分)AA、学术B、教学C、管理D、改革第一次明确提出了“扩大高等学校的办学自主权”，并开始了高等教育体制改革，是在(A)。
(30分)A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《高等教育法》C、《教师法》D、《学位条例20世纪90年代，《高等教育法》在第11条规定了“高等学校应当(ABC)”。
(40分)A、面向社会B、依法自主办学C、实行民主管理D、改革体制(A)指用人单位以合同形式聘用工作人员的一种任用制度(30分)A、聘任制B、合同制C、人事制度D、干部制度993年(A)首次以法律形式明确了学校要区全面推行劳动合同制。
(30分)A、《教师法》B、《高等教育法》C、《职业教育法》D、《合同法》事业单位与其工作人员之间因()、()及()所发生的争议，适用《中华人民共和国劳动法》的规定处理。
(40分)BCDA、任期变化B、辞职C、辞退D、履行聘用合同()是最终的救济，行政相对人一旦提起，便不能再申请校内申诉、行政申诉和行政复议。
(30分)CA、民事诉讼B、权利救济C、行政诉讼D、司法救济《普通高等学校学生管理规定》第59条第1款规定，学校应当成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对()不服提起的申诉。
(30分)BA、申诉结果B、处理或者处分决定C、处理决定D、处分决定按照权利救济的途径和程序，高等教育领域的权利救济可以分为()和()。
(40分)ADA、司法救济B、制度救济C、非制度救济D、非司法救济取得高等学校教师资格，应具备()。
(30分)AA、研究生或者大学本科毕业学历B、高等师范院校本科C、其他大学本科毕业及其以上学历D、具备高等师范专科学校1995年，国务院颁布()。
(30分)AA、《教师资格条例》B、《教师资格条例实施办法》C、《教师法》D、《高等教育法》非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行()和()，考察其教育教学能力。
(40分)CDA、考试B、笔试C、面试D、试讲教师法》第11条第2款中规定，国家教师资格考试制度由()规定。
(30分)AA、国务院B、教育部C、省人民政府D、本学校2000年教育部发布()。
(30分)BA、《教师资格条例》B、《教师资格条例实施办法》C、《教师法》D、《高等教育法》2000年教育部发布()。
(30分)BA、《教师资格条例》B、《教师资格条例实施办法》C、《教师法》D、《高等教育法》《教师资格条例》第6六条规定：()应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。
(30分)DA、承担教育教学工作B、具有良好的身体素质C、具有良好的心理素质D、有教育教学能力()和()由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。
(40分)ABA、中等职业学校教师资格B、中等职业学校实习指导教师资格C、高级中学教师资格D、初级中学教师资格《教师法》中规定的教师义务包括“不断提高思想政治觉悟和(D)”。
(30分)A、科学研究水平B、民主管理水平C、学生管理水平D、教育教学业务水平下列选项中，不属于《教师法》中规定的科学研究权的是(D)。
(30分)A、从事科学研究、学术交流B、参加专业的学术团体C、在学术活动中充分发表意见D、开展教育教学改革和实验教师法》第七条规定的教师享有的民主管理权包括(ABC)。
(40分)A、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议B、通过教职工代表大会或者其他形式C、参与学校的民主管理D、参加进修或者其他方式的培训教师培训则是指专门教育机构以提高在职教师的思想政治素质和业务水平为主进行的一种(D)。