有一种教育情怀叫坚守
教育之光 责任与爱的坚守演讲稿
教育之光责任与爱的坚守演讲稿生活，若无渴望，便如黑夜般深邃；渴望，若无知识，便如盲人摸象；知识，若无实践，便如空中楼阁；而工作，若无爱，便显得空洞而无意义。
这是我们教育工作者的座右铭。
漫步在校园，不难发现那些忙碌的身影，那些眼中透露着疲惫的教师们。
岁月匆匆，我们在讲台上度过春秋，却无暇回味人生的每个季节。
清晨的紧张，白昼的繁忙，夜晚的不眠，周末的疲惫，这是教师们日复一日的生活写照。
我们像闻鸡起舞的勇士，披星戴月的旅人，日夜兼程，却鲜少有人知晓。
常有人羡慕地说：“老师啊，风吹不着，雨淋不到，还有假期，工作稳定，收入可观。
”每当听到这些，我们心中五味杂陈，却只能微笑面对。
我们深知，教师的工作远非外界所想。
我们用心血浇灌每一份教案，用智慧点亮每一堂课，用关怀关注每一个学生的成长。
无论是课间还是课后，无论是学习还是生活，我们都全身心投入。
我们明白，教师的奉献是无声的。
多少个夜晚，我们在灯火下准备教案；多少个假日，我们放弃休息，只为学生的明天。
我们牺牲了与家人的相聚时光，只为了教育的神圣使命。
我们深知，教育无小事。
我们不仅塑造学生，更承载着家庭的希望，国家的兴衰，民族的未来。
这份责任，沉甸甸地压在我们的肩上。
我们选择了教育，选择了用爱与责任去诠释我们的工作，去捍卫我们的尊严。
我们对自己的职业充满敬畏，时刻警醒自己：教育是我们的崇高事业，是我们的头等大事。
选择了教师，就是选择了奉献。
我们以教育名师为榜样，将教师职业视为毕生追求的事业，全身心投入，不计名利，无怨无悔。
虽然教师之路充满艰辛，但我们同样享受着别人无法体会的幸福。
我们播撒爱，收获更多的爱；我们承担责任，赢得更多的尊重。
我们的生命在学生的成长中得到延续，我们的价值在学生的发展中得到体现。
“起始于辛劳，收结于平淡。
”想象着将来白发苍苍的自己，或许会被遗忘，但我相信，校园的每一寸土地，每一位学生，都会记得我们曾经的付出。
我们的生命在学生的身上延续，我们的价值在学生的发展中得到体现。
坚守教育初心教师心得与感悟
坚守教育初心教师心得与感悟最新坚守教育初心教师心得与感悟(7篇)作为一名教师，你的初心是什么？你的使命又是什么？坚守教育初心的心得与感悟是什么？下面是作者为大家整理的关于最新坚守教育初心教师心得与感悟，欢迎大家来阅读。
最新坚守教育初心教师心得与感悟（篇1）教师的初心和使命又是什么呢？不忘初心的教师首先是甘于奉献青春。
春风化雨育桃李，润物无声洒青春。
从走出师范校门，踏上工作岗位的那一刻开始，每一名老师都会在心中默念：我要把我的青春奉献给我所热爱的教育事业。
伟大的祖国需要教师奉献，火热的生活需要教师奉献，可爱的孩子需要教师奉献。
不忘初心的教师其次是坚守和信念。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。
一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
一项运动，一件事情，一个职业，做得久了，难免单调和重复。
坚守需要的就是不要停下来，你或许会绕过去，或许会搬走挡住你的石头，但梦想一直在你前方。
逆境胜境都是心境，得意失意不必在意。
这就是坚守力量的'源泉。
不忘初心的教师再次是责任和良心。
一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法学习创造，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。
做人要有良心，凭良心做人、凭良心办事，是几千年来中国人做人处世的箴言。
教师的职业良心是诚信之心、感恩之心、豁达之心、敬业之心、尊严之心、慎独之心。
作为从事人类灵魂工程师的教师职业，更要清醒的认识到“慎独”之心的重要性，无论是在生活中、工作中还是在教学过程中，无论是在人多还是人少的地方，无论别人是否看见或听见的地方，于细微之处，于无声之处，于无人之处，也依然能够按照师德规范行事。
不忘初心的教师还应该是为人师表。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
学是师之骨，德为师之魂。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
这就是教育的情怀
这就是教育的情怀教育，是一种情怀，是一种责任，是一种使命。
教育的情怀植根于每一个教育工作者的内心深处，驱使着他们不断地探索、创新和奉献。
教育的情怀，贯穿于教育的全过程，影响着每一个学子的成长和发展，塑造着一个民族的未来。
教育的情怀，首先表现在教育者的初心。
每一位教育者都怀着对孩子们的深沉情感，渴望通过自己的努力和智慧，引导他们获得知识、成长为有用的人才。
教育者的初心是培养人，是育人成才，是立德树人。
无论是在课堂上的教学，还是在校园里的管理，教育者们都以孩子们的成长为己任，把他们当做自己的孩子一样，用心去教育，用爱去关怀。
教育的情怀，其次体现在教育者对教育事业的热爱。
教育者是教育事业的倡导者、传播者和实施者，他们在教育工作中承担着沉重的责任，但他们从未停止过对教育的热爱。
在他们看来，教育不仅是一份职业，更是一种生活方式，是一种追求卓越的精神境界。
他们不断地学习、研究、实践，不断地提高自己的教育水平和素质，用情用爱用智慧去教育，努力让每一个学子都能得到充分的成长和发展。
教育的情怀，还表现在教育者对学生的关爱。
教育者在孩子们的成长过程中，不仅要传授知识，更要关注他们的心理健康和人格培养。
在成长的道路上，孩子们会遇到各种各样的困难和挑战，而教育者则是他们最坚强的后盾。
教育者用自己的关怀和爱心温暖每一个学子的心灵，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，助力他们走向成功和幸福。
教育的情怀，更体现在教育者对于学生的悉心教育。
教育者不仅要传授知识，更要启迪智慧，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
教育者要挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索、积极实践，培养他们的自主学习和自主思考能力。
教育者要关注每一个学生的成长轨迹，用心观察、用心指导、用心培养，鼓励他们发现自己的优势，改正自己的不足，朝着更美好的未来奋勇前进。
教育的情怀，最终表现在教育者对社会的责任。
教育是培养人才的摇篮，更是社会文明的见证者。
优秀教师的教育初心与坚守
优秀教师的教育初心与坚守古往今来，人们总是喜欢在身上挂一串装饰品，或是书，或是镜，或是印章，以显示自己的地位和身份。
但有一个东西，无论身份高低、财富多寡，无论男女老少，都是不可或缺的，那就是教育。
而教育初心，则是每个教师心中最纯真、最美好的愿望和理想，是教师职业的灵魂。
作为一名优秀教师，教育初心与坚守是他们不断追求和努力的方向。
他们始终保持一颗热爱教育的心，用真诚和热情去感染每一个学生，用智慧和力量去点燃每一个学生的梦想。
一、以爱心为引领，播撒教育的种子教育的本质是爱。
一个优秀的教师，首先要有对教育事业的热爱和执着追求。
他们始终坚信教育的力量，坚信每一个学生都有潜力可挖，都值得被尊重和关怀。
他们把爱心作为引领，关注每一个学生的成长，关注他们的学习、生活和思想。
教师们始终保持一颗关爱之心，把每一个学生当作自己的孩子一样看待。
他们倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时给予关心和帮助。
在他们的引导下，学生们感受到了关爱和支持，逐渐形成了积极向上的心态和正确的价值观。
二、以责任为担当，追求教育的真谛教师的工作不仅仅是一项职业，更是一种责任和担当。
一个优秀的教师，不仅要有热爱教育的心，更要有承担责任的勇气和担当精神。
他们深知教育的真谛不仅在于传授知识，更在于培养人、塑造人。
因此，他们始终坚守岗位，不断追求教育的最高境界。
教师们勇于承担责任，敢于面对挑战和困难。
他们不畏艰辛，不怕失败，始终坚持在教学第一线。
他们不断提高自己的专业素养和教育能力，不断探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、以智慧为底色，点燃学生的梦想一个优秀的教师，不仅要有爱心和责任心，更要有智慧和力量。
他们善于运用自己的智慧和经验，引导学生发现自己的潜能和兴趣，激发他们的创造力和想象力。
他们用智慧点燃学生的梦想，让学生们感受到教师的引领和帮助，不断追求卓越和进步。
教师们用智慧启迪学生，用经验引导学生。
他们鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
坚守教育初心勇担育人使命
坚守教育初心勇担育人使命在教育工作中，教师们始终要以坚守教育初心、勇担育人使命为指导，才能真正为学生的成长与发展做出积极的贡献。
教育初心，是教师所抱有的对教育目标的追求和责任感。
教育的初心是培养学生成为有道德、有文化、有健康、有职业能力的社会主义建设者和接班人。
作为一名教师，我们要始终明确自己的初心，始终坚守对学生的爱与关怀，并将这份爱转化为对学生学习的支持和激励。
我们要积极引导学生树立正确的人生价值观和世界观，努力培养他们的创新精神和实践能力，让他们在成长中不断追求真理、追求美好、追求成功。
勇担育人使命，是指教师在教育过程中要扛起责任，承担起培养学生全面发展的重任。
在学生成长的道路上，教师是他们的引路人、朋友和榜样。
我们要勇担起育人使命，用智慧和爱心指引学生成长。
教师要不断提升自己的专业素养，提高教学水平，做到知行合一，以自己的言传身教影响和激发学生。
同时，教师也要注重学生的个性化发展，通过关心、尊重和体贴，给予学生充分的成长空间。
在实践中，教育初心和育人使命是相互联系、相互影响的。
只有坚守初心，教师才能更好地履行育人使命；只有勇担使命，教师才能更好地践行初心。
教师要努力创造良好的教育环境，培养学生良好的学习习惯和品质。
我们要注意倾听学生的声音，关注他们的需求和成长，根据学生的实际情况，因材施教，帮助他们充分发掘潜力，实现自己的人生目标。
此外，教育工作还需要和社会各界加强合作，形成育人合力。
作为教师，我们要积极参与社会实践活动，拓宽教学视野，增加自己的知识和经验储备，不断提升自己的综合素质。
与此同时，学校、家长和社会大众也应共同努力，形成育人合力。
学校要加强与家长的沟通与合作，共同为学生提供良好的学习环境和发展空间；社会大众要加强对教育的关注和支持，为学生提供更多的实践机会和发展平台。
总之，作为一名教师，要时刻牢记教育初心，勇担育人使命，为学生的成长与发展做出积极的贡献。
我们要坚守教育初心，引导学生树立正确的人生价值观和世界观；我们要勇担育人使命，承担起培养学生全面发展的责任。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【守特教初心 担育人使命】
守特教初心担育人使命她很平凡，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有感人泪下的动人故事，她只是千万个普普通通的人民教师中的一员，在这个平凡的岗位上做着自己应该做的事情。
她又不平凡，她所面对的是一群折翼的天使——残疾儿童。
虽然无法感受桃李满天下的喜悦，但她用专业、耐心、爱心，为他们撑起了属于自己的一片天空，见证了每一个花开的瞬间。
有一种选择叫初心2006年8月，作为青岛第一批公招教师，她过五关斩六将，通过层层筛选，名列前茅。
这样的成绩，在招聘语文教师的青岛二中、九中这样的一类高中里，可以优先选择。
但是，当她坚定地选择了特殊教育（听障）。
“我，是一名的人民教师，就像许许多多的教师一样平凡普通。
但我，又不普通，只因为我选择做一名特教老师，与我朝夕相伴的是特殊儿童……我的工作是用自己的平凡，去开启他们尘封的心灵……”在她工作日记的开篇中，写着这样的一段话。
她坚信“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
”为尽快胜任听障教学工作，她看视频课做记录，请教老教师吸取经验，反复备课、不断反思，教学工作很快走上了轨道。
为进一步练好听障教学基本功——手语，她向老教师请教、向书本学习，还不断与学生交流，利用一切空余时间，勤加练习、反复比照，很快手语运用自如。
为及早提升听觉言语康复专业水平，她查文献、学专业、看视频，康复专业水平不断提升，先后被评为“教学新秀”、“首席手语翻译”，并考取国家“高级言语语言康复师”，并成为了聋校中唯一一个教过学前、初中、高中、职专所有学段的青年教师。
从事孤独症教育后，有些孩子自理能力比较差，经常发生把大小便拉在裤子里的现象，她就从家里拿来一些儿子的衣服，放在办公室，以备孩子换洗之用。
上学期的一天，xx周围的同学反应异常，都捂住了自己的鼻子，她发现他把大便拉在了裤子里，于是赶快安排好其他学生，领着xx来到厕所，清理身上的粪便，换上干净的衣物，并把裤子洗干净。
家长放学接孩子时知道此事后，感激地拉着她的手说：“种老师，辛苦你了！”这样的事情经常发生，每次她都是及时为孩子处理好一切，让他们感受到无微不至的关爱。
用心育人,坚守教育初心——教师的使命与情怀
用心育人，坚守教育初心——教师的使命与情怀作为一名教师，我深感肩负的责任重大。
教师不仅仅是传道、授业、解惑的人，更是学生心灵的导师、品德的引路者。
教育的道路虽然充满挑战，但每一次看到学生的进步与成长，我都倍感欣慰。
作为教师，我始终坚守教育的初心，用心育人，践行教育的使命。
一、爱心为先，构建和谐师生关系教师的工作不仅仅是知识的传递，更是人与人之间情感的交流。
爱心，是教育中最基本的元素。
每一个学生都有独特的个性和成长轨迹，教师必须用爱心去关注每一个学生的需求，建立和谐的师生关系，让学生感受到关怀与尊重。
我始终认为，教育的第一步是了解学生，走进他们的世界，倾听他们的心声。
记得在刚接手一个新班级时，班里有个性格内向的男生，他总是安静地坐在角落，很少主动参与集体活动。
起初我以为他只是性格腼腆，后来通过与他谈话，我了解到他家庭条件较差，父母工作忙，常常疏于对他的关心，导致他对学习失去了兴趣。
了解情况后，我决定对他进行特别关注。
在课堂上，我有意识地让他回答一些简单的问题，帮助他建立自信；在课后，我会陪他一起做作业，给他更多的指导与鼓励。
经过一段时间，他逐渐变得开朗起来，成绩也稳步提升。
这件事让我更加坚信，爱与关怀是教育的核心。
只有建立起良好的师生关系，学生才能在愉快的氛围中学习，才能在教师的引导下找到属于自己的成长路径。
作为教师，我们必须时刻用爱去呵护学生的心灵，用行动去关心他们的成长。
二、教学有法，因材施教在教育的过程中，我始终坚持“教学有法，因材施教”的理念。
每个学生都有不同的学习能力和兴趣爱好，教师的责任是根据学生的特点进行个性化教学，帮助他们找到适合自己的学习方法。
作为语文教师，我注重将课堂变得生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。
在课堂上，我不仅讲授课本上的知识，还会结合现实生活中的例子，引导学生思考问题、表达观点。
例如，在讲解《红楼梦》时，我不仅要求学生了解作品的情节，还通过讨论人物性格、情感关系，引导学生对人性、社会进行深入思考。
教育情怀_教师德性自觉与职业坚守
教育情怀_教师德性自觉与职业坚守教育情怀:教师德性自觉与职业坚守教育是一项神圣而辛勤的事业，教师作为教育事业的中坚力量，承载着培养人才、传递知识、引领学生成长的重要责任。
在这个充满挑战和变革的时代，教师的德性自觉和职业坚守显得尤为重要。
本文将从教师的角度探讨教育情怀、德性自觉和职业坚守的含义及其重要性，并分享一些实践经验和思考。
首先，教育情怀是指教师内心深处对教育事业的热爱、情感的认同以及对学生的关心和承担。
教育情怀是教师的灵魂，是激励和推动教师教育工作的力量源泉。
只有怀揣着教育情怀，教师才能用心去教，用爱去育，真正关心和培养每一位学生。
其次，教师的德性自觉是指教师在教育实践中具备的道德修养和自觉遵守教师职业道德的能力。
教师德性的核心是尊重、责任和慈悲。
教师应该尊重每一个学生的个体差异和独特性，关怀他们的成长和发展；教师应该对自己的教育行为和言行负责，不断提升自己的教育素质和专业水平；教师应该怀着慈悲之心，对待每一个学生，理解他们的困难和特点，帮助他们解决问题、成长进步。
职业坚守是教师的职业操守和教育原则。
教师应该始终坚守教育的初心和使命，保持对教育事业的执着追求和对学生的关爱。
职业坚守是实现教育情怀和德性自觉的重要保障，也是提高教育质量和效果的基础。
只有严守职业道德，不违背教育原则，教师才能真正做到为学生着想，为教育贡献力量。
在实践中，教师应该注重培养教育情怀、德性自觉和职业坚守的能力。
首先，教师要反思并树立正确的教育观念和教育目标。
只有对教育的真谛有深刻的认识和明确的追求，才能培养出强烈的教育情怀。
其次，教师要时刻保持对学生的关心和关爱，了解他们的需求和困扰，帮助他们解决问题、全面成长。
同时，教师要不断提高认识和实践自己的职业道德，增强德性自觉的能力。
最后，教师要遵守教育原则，坚持教育公正、公平的立场，保持教育的纯洁性和公信力。
然而，教师的教育情怀、德性自觉和职业坚守并非一蹴而就的。
教师需要不断地学习、实践和反思，锻炼自己的能力和素质。
农村教师坚守教育情怀的措施
农村教师坚守教育情怀的措施
哎呀呀，要说农村教师坚守教育情怀，那可得有点真功夫呢！
首先啊，得有颗热爱教育的心呀！就像老陈那样，在那穷乡僻壤的学校
教了几十年书，从来没抱怨过一句。
人家那是真心喜欢和孩子们待在一起，看着孩子们一点点成长，比啥都高兴。
你说，这不就是情怀嘛！
然后呢，不断提升自己的教学水平呀！别以为在农村就不用进步啦！小
王老师可是经常去城里学习新的教学方法呢，回来再教给孩子们。
就像给小树苗浇水施肥一样，让孩子们能吸收到最新鲜的知识营养。
这难道不是在坚守情怀吗？
还有呀，得关心每一个孩子。
李老师就会记住每个孩子的生日，到了那
天给个小惊喜。
这多暖人心呀！就好像是孩子的另一个家长，时刻守护着他们。
再就是和家长们保持良好沟通啦！不能只管孩子在学校，回家就不管啦。
张老师经常去家访，和家长们聊聊孩子的情况，一起想办法让孩子变得更好。
这不就像搭了一座桥，连接学校和家庭嘛！
想想看，农村教师多不容易呀，条件比不上城里，但他们就凭着这一腔热血和教育情怀，坚守在那里。
他们就像那默默无闻的蜡烛，燃烧自己，照亮孩子们的未来！他们的坚守难道不值得我们赞扬吗？他们的付出难道不应该得到我们的尊重吗？我觉得，我们应该给农村教师更多的支持和关注，让他们能更好地坚守自己的教育情怀，为农村孩子创造更美好的明天！。
我的教育情怀
我的教育情怀教育情怀，犹如一盏明灯，照亮我人生的教育之路，引导我追寻知识的光芒，播撒智慧的种子。
这是一份对教育事业的热爱，对每一个孩子的深深关怀，以及对教育公正的执着追求。
以下，我将从教育的价值、实践与未来三个方面，阐述我的教育情怀。
一、教育的价值教育，是塑造个体、推动社会进步的重要工具。
它不仅是传授知识的场所，更是塑造品格、培养创新精神的熔炉。
在我看来，教育的目标不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们独立思考的能力，激发他们对世界的好奇心，以及对公平正义的坚守。
教育是塑造未来公民的基石，是社会和谐稳定的保障。
二、教育的实践在教育实践中，我始终坚持以学生为中心，尊重他们的个性和差异，鼓励他们全面发展。
课堂上，我力求生动有趣，引导他们主动学习，而非被动接受。
课外，我倡导多元化的教学方式，如项目式学习、探究性学习，让学生在实践中发现问题，解决问题。
同时，我也关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导，帮助他们健康成长。
三、教育的未来面对未来，我期待教育能更加智能化，个性化，包容性更强。
人工智能和大数据的应用，将使教育更加精准，满足每个学生的学习需求。
但我坚信，教育的核心仍然是人，是情感的交流，是人格的塑造。
教育工作者需要不断更新知识，提升教学技能，以适应教育的变革。
教育情怀，是我对教育事业的承诺，也是我对教育理想的坚守。
我愿在教育的田野上，播撒希望的种子，期待每一颗种子都能破土而出，绽放出属于自己的光彩。
我将用我的热情和专业，为每一个孩子提供优质的教育，让他们在知识的海洋中自由翱翔，为社会的发展贡献自己的力量。
总结，我的教育情怀，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，指引我不断探索教育的真谛，坚守教育的初心。
我将以此为动力，持续前行，为教育事业贡献自己的一份力量。
坚守教育初心心得体会7篇
坚守教育初心心得体会7篇这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的'育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
作为青年教师，同时我们要自觉觉他，自树树人，度己度人，把自己的专业成长当做是一场自己修行。
“会”不等于“会教”，日常教学中，我们应该立足自己的专业，精心的设计每一堂课，力争做到每节课常备常新。
对教育有热情，对学生有温度。
才能不忘初心，方得始终。
注重提高学生的学习能力，我们教给学生的不应该只是书本知识，更应该注重学生学习能力的培养，进而培养他们终身学习的能力。
作为教师的我们，关注我们的课堂，教和学是互动的关系，教师的主导作用和学生的主体作用相结合。
在双减背景下，优化作业设计变得尤为重要。
减少作业的量，丰富作业的形式，杜绝机械重复性的抄写，提高作业设计的有效性，抓好作业的落实和反馈，努力做到减负增效。
针对作业设计，不断尝试，不断进行思考和创新，让每一次作业都能够落实到位，形成闭环。
一次作业，就是一次反馈学生学习成果的对话。
“一年树木，百年树人。
”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。
坚守教育初心最新心得体会2我是20__年参加教学工作的，在小学任教也已经十来年了。
常言道，十年磨一剑，我这把也应该是一把利刃了。
总体来说，我的感触还是很深的，也有很多值得记录下来的东西。
魏书生老师曾说过一句话，做一名反思型的教师。
以前，我认为，都是站着说话不腰疼，教研室的不知道一线教师的辛苦。
整天忙着教书，育人，哪里有时间反思。
直到近几年，在校长的强烈要求下，我才冥思苦想。
幼师坚守自己的教育理念和情怀作文
幼师坚守自己的教育理念和情怀作文老师们啊，我要告诉你们一个超级无敌重要的事情！就是，我们幼儿园的教育理念和情怀，简直了不起！你们知道吗？就像是一个超级英雄一样，每天都在坚守着我们的幼儿园！昨天，我和小伙伴们在操场上玩耍，突然看见了我们的幼儿园老师，小王老师，她穿着一身超级亮眼的衣服，手里还拿着一本超大的书，笑得和太阳一样灿烂。
我就跑过去问她：“小王老师，你每天都这么快乐，是因为我们这么棒吗？”小王老师笑着说：“当然啦！因为每天都能和你们一起玩耍、学习，看着你们一天天变聪明、变勇敢，我就觉得好幸福。
”“那你有没有碰到过特别难的事情？”我好奇地问。
小王老师想了一下，说：“有一次，有一个小朋友特别不开心，不想参加游戏。
我就坐在他旁边，轻轻地问他为什么不开心。
原来他家里有些小矛盾，心里不舒服。
我就陪着他，听他说，然后我们一起画画、玩游戏，他慢慢就开心起来了。
”。
“哇，小王老师，你真的好棒！”我感叹道。
“呵呵，谢谢你们的支持和理解。
其实，每个小朋友都有自己的故事和感受，我们老师要做的就是用爱心和耐心去陪伴他们，让他们在幼儿园里感受到温暖和关怀。
”。
听了小王老师的话，我心里超级感动，觉得我们的幼儿园像一个大大的温暖家园，每个老师就像是家里的大姐姐、大哥哥一样，时刻关心我们、照顾我们。
有一天，我在画画的时候，画得特别不好看，觉得好丢人。
小丽老师看到了，她走过来，轻轻地说：“宝贝，画得很棒啊！每个人都有自己的风格，你的画是独一无二的。
”。
我听了超级开心，心想：“小丽老师真的是懂我！”从那以后，我更喜欢画画了，因为知道老师们总会支持我。
我们的幼儿园，不仅有丰富多彩的活动和游戏，更重要的是，有一群充满爱心和耐心的老师们。
他们不仅教我们知识，还教我们如何做一个好朋友，如何用心去感受和理解别人的感受。
今天，我又看到小王老师在花园里和小朋友们一起种花。
她笑着对我说：“我们要把这个世界，变成一片花海，充满爱和美好。
”。
我跑过去帮忙，心里特别骄傲。
坚守教育责任,追求教育情怀
坚守教育责任,追求教育情怀
坚守教育责任意味着我们要始终看重教育这一重要使命，为学生提供优质的教育，为他们的发展铺就坚实的基础。
这就要求我们要全心投入到教育事业中，不仅要有深厚的学科知识和教学技能，还要具备较高的责任心和职业道德，保证每一位学生都能够获得公平的教育机会和个性化的成长环境。
追求教育情怀则意味着我们需要对教育充满热爱和激情，并将其作为自己的事业目标。
教育并不仅仅是一份职业，更是一种使命和奉献。
我们要尊重每个学生的独特性和个性发展需求，积极引导和培养他们的兴趣和能力，帮助他们成长为有思想、有创造力、有责任心的公民。
通过自己的努力和付出，让学生在教育中获得快乐和成长的体验，实现他们的梦想和人生价值。
坚守教育责任和追求教育情怀相辅相成，只有在坚守教育责任的基础上，我们才能真正追求教育情怀，将教育工作做到更好。
通过坚守教育责任，我们能够保持对学生的关心和引导，为他们提供良好的学习环境和条件。
同时，追求教育情怀能够激发我们自身的潜能和创造力，不断提升自己的教育素养和教育水平，为学生打造更好的教育成果。
这样的教育者将会成为学生心目中的榜样和引路人，对社会和国家的发展也具有积极的促进作用。
幼儿园教师的教育情怀
幼儿园教师的教育情怀在孩子们成长的初始阶段，幼儿园教师就如同明亮的灯塔，照亮着他们前行的道路。
幼儿园教师所拥有的教育情怀，并非只是一份职业的热情，更是一种深深的责任与担当，是对孩子们未来的殷切期许。
教育情怀，首先体现在对每一个孩子的无私关爱上。
当清晨的阳光洒进幼儿园，老师们用温暖的笑容迎接每一个孩子，那笑容里饱含着真诚和喜爱。
他们会蹲下身子，给孩子一个大大的拥抱，让孩子在入园的那一刻就感受到满满的安全感。
无论是活泼好动的孩子，还是略显羞涩内向的孩子，老师都会一视同仁，用心去倾听他们的心声，关注他们的每一个细微的需求。
记得有一次，班上有个叫明明的小朋友，因为不小心尿湿了裤子，站在角落里默默哭泣。
老师发现后，第一时间带他去换了干净的裤子，轻声安慰他：“明明不要怕，这只是个小意外，老师会一直陪着你的。
”那温柔的话语，如同春风拂过明明的心田，让他很快就破涕为笑。
在幼儿园里，这样的关爱时刻都在发生，老师们用爱为孩子们营造了一个温馨的家。
幼儿园教师的教育情怀还表现在他们对教育事业的执着与坚守。
这份工作并不轻松，需要极大的耐心和体力。
每天，老师们要组织各种教学活动，引导孩子们学习知识、培养良好的习惯；要照顾孩子们的生活起居，帮助他们穿衣、洗手、吃饭；还要时刻关注孩子们的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
尽管工作繁琐劳累，但老师们从未有过抱怨，始终坚守在自己的岗位上，为孩子们的成长默默付出。
为了给孩子们带来生动有趣的课堂，老师们常常要花费大量的时间和精力准备教具、设计教学方案。
他们会根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，精心挑选故事、歌曲、游戏等教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
有一位老师，为了让孩子们更好地理解四季的变化，亲自制作了精美的四季卡片，还带着孩子们到户外观察花草树木的变化，让孩子们亲身感受大自然的神奇。
正是这份对教育的执着和用心，让孩子们在幼儿园里度过了一个又一个充实而快乐的时光。
教育情怀也体现在对孩子们个性发展的尊重和引导上。
教育情怀是一种力量
教育情怀是一种力量作者：刘俊来源：《阅读（教学研究）》2021年第01期情怀是一种心境，是人精神境界的体现。
教育情怀是教育者对教育事业产生的专业心境和情感依附，是教师专业成长的动力机制和专业发展的情感向心力。
教育是一片沃土，需要教师用力、用情、用心耕耘。
教育是一项漫长的事业，需要教师坚守自己的教育情怀。
教育情怀不仅仅是一种心境，更是一种力量。
斯霞老师的“爱满天下”，陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正折射了他们终其一生为教育事业无悔奉献的教育情怀。
教育情怀是教师专业素养提升的内驱力。
养成自觉自为的专业习惯是教师对专业发展的不倦追求，历经百折而不挠。
永葆童心，自觉学习者，生命之树长青;勇立潮头，自觉成长者，人生之路渐宽。
教师只有带着这样的觉悟，才能在职业道路上勇攀高峰，才能给学生树立“终身学习”的榜样，才能影响一代又一代人朝着国家的大目标、自己的小目标努力奋斗、开拓创新。
教育情怀是教师帮助学生破茧成蝶的情感动力。
苏霍姆林斯基认为：“没有爱就没有教育。
”因此教师要用尊重、赏识、宽容、理解、呵护的行动去关爱每个学生，让他们拥有值得回忆的快乐童年。
张桂梅老师创办了华坪女高，在学生眼中，她是校长，是老师，更是妈妈。
有了她，学生们觉得远方有灯，脚下有路，眼前有光。
她用深沉的情感，让每一个孩子有家，有梦，有未来。
她用自己深沉的爱坚守教育情怀，让一个又一个学生走出大山，改变命运。
而她，却已伤痕累累，从这一点上来看，教育情怀有时关乎生命，超越生死。
教育情怀是教师坚守信仰的精神力量。
“十年树木，百年树人”，今天的教育质量，就是明天的国民素質，也很大程度上决定着明天的国家状态。
于漪老师曾说：“我一直认为自己身上挑着千钧重担，一个肩膀挑着孩子的现在，一个肩膀挑着国家的未来、民族的未来。
”站在新时代的起点上，面对部分教师信仰缺失的现状，国家呼唤“四有教师”，而教育情怀正是坚守信仰的“定海神针”。
拥有教育情怀的教师必将内心强大，不会在教育的路途中迷失方向;拥有教育情怀的教师必将悲天悯人，一定能够深刻地洞察人性，更好地理解生命。
老教师的教育情怀发言稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我的教育情怀。
首先，请允许我向在座的各位老教师表示崇高的敬意，是你们用自己的青春和热血，为教育事业付出了无私的奉献，为我们培养了一批又一批优秀的人才。
教育，是一项伟大的事业，它承载着国家和民族的未来。
作为一名老教师，我深知自己肩负的责任和使命。
回顾自己的教育生涯，我感慨万分，今天，就让我借此机会，向大家谈谈我的教育情怀。
一、热爱教育事业，坚守教育初心自从走上讲台的那一刻起，我就深知自己肩负着培养下一代的重任。
教育，是一项充满挑战的事业，需要我们付出大量的心血和汗水。
然而，正是因为这份挑战，才让我对教育事业充满了热爱。
我始终坚信，每一个孩子都是一颗种子，只要我们用心去浇灌，总有一天会开出绚丽的花朵。
二、关爱学生，做学生的良师益友教育不仅仅是传授知识，更重要的是关爱学生，引导他们健康成长。
在我的教育生涯中，我始终把关爱学生放在首位，关心他们的生活，关注他们的学习，倾听他们的心声。
我相信，只有真诚地关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，才能更好地教育他们。
三、严谨治学，追求卓越作为一名教师，我深知自己肩负着传承知识的重任。
因此，我始终保持着严谨的治学态度，不断学习，追求卓越。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，努力让他们在学习中找到乐趣，激发他们的求知欲。
四、团结协作，共创美好未来教育是一项系统工程，需要我们团结协作，共同为教育事业的发展贡献力量。
在我的教育生涯中，我始终与同事们保持着良好的合作关系，共同探讨教育教学方法，共同解决教育教学中的难题。
我相信，只有团结协作，我们才能共创美好未来。
五、不忘初心，砥砺前行时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一名年轻的教师成长为一名老教师。
然而，我始终不忘初心，砥砺前行。
在今后的教育生涯中，我将继续发挥自己的余热，为教育事业贡献自己的一份力量。
最后，请允许我以一句诗来结束我的发言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
做一个有情怀的教师
做一个有情怀的教师尊敬的各位领导，亲爱的教师们小时候去孔庙，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。
只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小。
我透过人群仔细看，那上面的字是“万世师表”。
后来长大我渐渐明白了，还真有这样一种人，用他自己的教育信念，让教师这两个字有不一样的分量；还真有这样一种人，用他自己的光亮，让教师这两个字闪烁着灿烂的光芒。
师范刚毕业,对工作内心充满了憧憬与激情,走进了河口小学。
推开教室的门，发现孩子的眼睛，被阳光照得无比澈亮。
我在那段时间里感受到了太多的令我感动的事情,毕业考试前一天,山区里的孩子不知道用什么方式与教师道别,就偷偷扒着铁门一个一个把当地盛产的香瓜从外面滚进宿舍里来,小一点的孩子钻进来把瓜整整齐齐码在门口,期末考试之后,村委会像往常一样为学校教师举行”庆功宴”,饭桌上村委会书记用大白瓷碗盛满酒对我们说"留下吧"!明年教学楼还要加盖一层?”当听到这句朴实而又真诚的话时，积攒了几年的眼泪忽然就掉下来了。
有一种教育情怀叫坚守，是对教育的执着追求，更是对教育的信仰与守望。
最后，周光友前辈选择夜以继日的坚守，而且一留就是17年，孩子来了又走了，教学楼旧了新教学楼又落成了，他进去第一年老教学楼刚刚建立，教学楼前有一堆2层师生宿舍楼高的黄土在中间矗立着，土堆上长出的杂草是唯一的绿色，现在走进校园看到那些郁郁葱葱与生机勃勃的花草树木都是周光友与刘志坤教师十几年前他们上山挖回来栽的。
在教师这条路上周教师可以说是我的启蒙教师，从他身上我知道了什么是朴素的良知教育，就是不投机取巧，不幻想“亩产万斤”“一夜成名”而是“一分耕耘一分收获”,耐心守候，静心陪伴，他们也许没有高颜值，也没有高薪资，但是有大情怀，也带给我们大感动，今年他刚60岁，虽也过古稀之年，依然耕耘不辍，他的一辈子给我们讲着一件事，为人师表,他始终淡然、谦与，可以说是师之楷模，教之典范，下面曾记得窦桂梅教师的说过，“要做一个儒雅的教师”我想她所说的儒雅应该是善良博爱的灵魂吧，她在说这句话时一定是神采奕奕的，一定是充满精气神的,这时在我的眼前就浮现出一个身影，她就是南雄小学校长徐文菊，她把微笑当作一种职业本能，她总是笑眯眯的穿梭在校园的每个角落，你若置身校园你会不知不觉地被她无处不在的蓬勃朝气所感染，在校园里你会听到有教师亲切的叫到“小菊”，工作中她舍得精力，乐于付出，她带给我最深影响的不是她的“名”，而是她对教育的态度，上学期期中考后我们聚在一起质量分析，她非常难过的说“考得不理想，我中午要抽时间来辅导一下”，我说“你学校事情多，教学上有所耽误也是正常的”她非常难过的说了一句肺腑之言至今一直萦绕耳际，“这些都不是理由，学生考差了我非常惭愧”,她在学校管理中以细微处见功夫，在各个环节精益求精，在她的带领下南雄小学不断向更高的目标迈进，南雄小学是一个充满温暖与力量的团队，在工作迷茫困惑时，总有学校与教师及时热心的帮助，让你感到这一行业的无私，在南雄小学你随时可以看见早早来与学生一起扫地的教师们，天天充满活力，视学生的发展为己任，大家为了共同的事业在拼搏、在奉献；为了一个共同的追求在探索、在耕耘。
教师坚守为民情怀演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个永恒的话题——教师坚守为民情怀。
教师，是太阳底下最光辉的职业，肩负着为国家培养人才、传承文明的重任。
而坚守为民情怀，则是每一位教师义不容辞的责任。
首先，让我们回顾一下教师这一职业的伟大。
自古以来，我国就有“天地君亲师”的说法，将教师置于极高的地位。
古圣先贤孔子更是被誉为“万世师表”，他的教育思想至今仍影响着无数人。
教师，是文明的传播者，是智慧的启迪者，是灵魂的塑造者。
在人类文明的长河中，教师始终扮演着举足轻重的角色。
那么，何为“为民情怀”呢？为民情怀，即以民为本，关心民生，服务人民。
教师坚守为民情怀，就是要关注每一个学生的成长，为他们的未来负责；就是要立足本职工作，为教育事业的发展贡献力量；就是要关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
坚守为民情怀，教师首先要关注学生的成长。
教育是国家的未来，民族的希望。
教师肩负着培养下一代的重任，必须时刻关注学生的身心健康，关心他们的成长。
我们要尊重每一个学生，关爱每一个学生，让他们在温馨、和谐的环境中茁壮成长。
同时，我们要注重培养学生的综合素质，让他们具备扎实的知识基础、良好的道德品质和较强的实践能力，为将来走向社会、服务人民打下坚实基础。
其次，坚守为民情怀，教师要立足本职工作，为教育事业的发展贡献力量。
教育是国家发展的基石，教师是教育事业的中坚力量。
我们要忠诚于党的教育事业，认真履行教书育人的神圣职责，不断提高教育教学水平。
我们要勇于创新，积极探索教育教学改革，为提高教育质量、促进教育公平不懈努力。
同时，我们要关心学校的发展，为学校建设献计献策，共同推动教育事业不断向前发展。
再次，坚守为民情怀，教师要关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
教育是国家发展的根本，教师是实现国家富强、民族振兴的关键。
我们要时刻关注国家发展大局，增强“四个自信”，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
侯勇：坚守教育情怀书写匠心执着
龙源期刊网 侯勇：坚守教育情怀书写匠心执着作者：王妍妍来源：《教育·校长参考》2019年第06期千里之行，始于足下;冰冻三尺，非一日之寒。
远大志向的实现依赖于一个个小目标的累积，可谓“垒石成山”。
无论是琉璃渠小学的琉璃小制作校本课程、工人子弟小学的特色英语课程、育园小学的立志教育课程，亦或如今大峪二小的智慧阅读校本课程，侯勇内心深知，任何一项特色的创建都不可一蹴而就，需要长期的奋勉和积淀。
“山中有幽谷，才能孕育清泉、花朵有个性，才能绽放美丽;办学有特色，才能彰显活力。
”注重学科实践 ; 关注学生获得如果学校是一本书，那么校长就是书之风骨。
一直以来，侯勇孜孜不倦，奋力成就着他心目中的丰厚之书，学校的成绩也彰显着他的坚韧与睿智。
目标清晰，方向正确，在侯勇眼中，实践探索虽然艰难，但他不懈努力，始终在路上前行。
1999年，侯勇担任门头沟区琉璃渠小学校长。
为发展学生的兴趣和特长，实现学生的个性发展，充分发挥师生的能动性和创造性，侯勇决定依托丰富的琉璃文化资源，开发琉璃小制作校本课程。
他亲自教授学生构思、设计、雕塑、烧制、细修、打磨至作品完成。
通过实践活动，为学生营造了一个自由创造的空间，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力。
两年半的时间，琉璃渠小学展现新颜，逐步发展成为花园式小学校，形成了以劳动教育、琉璃文化为核心的整体办学路径。
来到工人子弟小学半年后，侯勇发现，该校所处的地理位置偏，英语学习意识淡薄。
了解现状后，他果断出手，确立了“小学英语口语教学的尝试与研究”的课题，每天早上利用20分钟的英语广播时间教孩子们学口语。
三年多的时间，学生积累日常用语300多句。
学校数次捧回全国、市、区级“新星杯”英语词汇大赛冠军杯，这是对他付出心血的回报，同时让他坚信自己走的道路是正确的。
调任育园小学校长后，在教育实践中，侯勇意识到孩子们缺少理想、信念，或者志向偏离了正确方向。
深思熟虑后，侯勇认为必须教会学生立志的方法，让学生勇于确定自己的志向。
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有一种教育情怀叫坚守
作者：赵清云
来源：《教育界·A》2019年第12期
当一名语文教师是我从小到大的理想，2014年9月1日，我终于圆了我的教师梦，我喜极而泣……手捧教师录取通知书，带着欣喜，更带着对工作的热爱，走进了这片心灵的热土。
我深知，要想早日成为一名优秀的教育工作者，只有热爱是不够的，还要潜下心来，把对教育的热忱投入到实际教学中。
一、用热爱诠释梦想，用心灵走入语文
我把每一节课都当作公开课研究，每一课的教案，我都用红笔进行二次修改，修改之后反复思考、反复品味、反复琢磨：这样可以吗？想象着上课时将出现怎样的情形：课堂上我一会儿扮演学生，一会儿扮演教师，在这两个角色之间找感觉，不断修改教学预案，久而久之，便获得了专业的提升，并且我的学生在朗读、阅读、写作等各个方面都有了明显的进步。
我用痴情使学生成长，也在痴情中获得成长。
在教授《天鹅的故事》时，学生在朗读环节有这样一个片段：
“可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面（丢掉了‘又’字）结冰了。
”
我轻轻地提醒他：“停下来，这句话再读一遍。
眼睛看准，不要慌。
”但这遍他还是落了那个字。
我耐心地再次提醒他：“再看，‘面’后面还有一个字。
我想，你第三遍一定会读好的。
”最后他终于准确无误地读完了这一段。
是啊，在教学生解读文字时就应该这样扎扎实实、认认真真，这是对他们学习态度和学习习惯的培养，在学生每一次进步后，我都不忘给他们真诚的评价和激励，这怎能不使学生更加专注于学习呢？
二、用激情燃烧课堂，用创新开启心河
在课堂上，我会用语言和手势激发学生的热情。
因为，我始终相信，教师有激情，课堂才有热情，学生才能有感情，才能走进文字、走进语文。
我在课堂上努力营造一种充满真情的氛围，无论是随堂课，还是公开课，我都全身心投入，讲到动人之处，激情飞扬;讲到愤怒时，扼腕长叹。
可以说每一次语文课都是我和学生的一次心灵共振。