蚯蚓日记绘本故事
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级示例文章篇一：《读〈蚯蚓的日记〉有感》我读了《蚯蚓的日记》这本绘本，可有趣啦！就像打开了一扇通往蚯蚓小世界的大门。
在这个绘本里，蚯蚓像个小话痨，把自己每天的事儿都写在日记里。
我感觉蚯蚓就像我的小伙伴一样，他会高兴，会烦恼，有着和我们差不多的小情绪呢。
你看，蚯蚓说他最喜欢钻地了。
钻地对他来说就像我们玩捉迷藏时找一个超级隐蔽的藏身之处。
他在土里扭来扭去，那土就像是软软的棉花糖，被他轻松地分开。
他还说他有时候会给植物松松土，这多像一个勤劳的小园丁呀。
我就想啊，那些植物肯定都特别欢迎蚯蚓到它们的根旁边做客，说不定还会说：“蚯蚓蚯蚓，你快来呀，你一来我就感觉浑身都舒服了呢。
”蚯蚓也有烦恼哦。
有一天他去上学，小蚂蚁嘲笑他没有脚，蚯蚓可委屈了。
我当时就想，小蚂蚁怎么能这样呢？没有脚怎么啦？蚯蚓有自己独特的爬行方式呀。
这就好比有的人跑得快，有的人跳得高，大家都有自己的本事，不能因为不一样就嘲笑别人。
我要是蚯蚓，我肯定会对小蚂蚁说：“我虽然没有脚，可是我能在土里来去自如，你能吗？”还有一次，蚯蚓的姐姐觉得蚯蚓长得很恶心。
哎呀，这可太伤蚯蚓的心了。
我觉得蚯蚓姐姐这样不对，蚯蚓长得就是蚯蚓的样子呀，就像我们每个人都长得不一样，都有自己独特的模样。
蚯蚓肯定在想：“我也不想长这样呀，这是天生的呢。
”我仿佛看到蚯蚓耷拉着脑袋，很不开心的样子。
这时候要是有个小伙伴来安慰他就好了，比如说小甲虫可以拍拍他的身子说：“你别伤心，你有很多厉害的地方呢，你看你钻土钻得多快呀。
”不过蚯蚓也有超级酷的事情。
他参加了学校的舞会，他扭来扭去的样子肯定特别搞笑又可爱。
我想那舞会的音乐肯定是很欢快的，像小鸟在唱歌一样。
蚯蚓在舞会上肯定是最特别的舞者，其他小动物们肯定都围着他看，还会不停地鼓掌说：“蚯蚓蚯蚓，你跳得真好！”这就好像在我们学校的表演上，有个同学表演了很特别的节目，大家都会给他加油助威。
蚯蚓还去钓鱼了呢。
他把自己当鱼饵，这可太勇敢了。
绘本故事《蚯蚓的日子》
绘本故事《蚯蚓的日子》从书的环衬开始读起。
书的环衬大多是装饰性的，有时候仅仅是有颜色或者是有花纹的纸，即使有时候有内容，也是些与本书有关的装饰图案。
唯有这本《蚯蚓的日记》，从环衬的第一幅图就吸引了我们——蚯蚓的成绩单。
其实，本书的内文从这里已经开始了：一个普通的蚯蚓男孩，或者说一个普通的小男生，已经出现在我们面前。
成绩单以后的每一幅图，也就是整个前环衬，都会非常吸引你。
让我们把书翻到最后，看一眼后环衬，想必这些图又会吸引你。
但是，我建议你先别看它们。
这样做当然是有目的的，那就是为了让这些图看起来更精彩。
现在，让我们在扉页停留一分钟，欣赏一下这里的生机勃勃：它仿佛告诉我们，故事将在这样一个环境里发生。
让我们继续：一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。
小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。
接下来，每一篇蚯蚓的日记，都精彩到我无法用语言来描绘它。
作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精彩，似乎都已经是多余的了。
我只想说，从这些简单到不能再简单的语言，以及看起来同样简单但却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东西实在是太多了。
如果万一你没有注意到，我在这里提醒你：蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字？你想象过他将如何看书？你想象过什么是他的凳子和桌子？用餐的时候，他使用什么餐具？睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里？如果他被蜜蜂螫了，会怎么样？带着这些问题，请你再回到书里去找一下。
这时候，你能不感到，这些简单的画面却是那么的丰富吗？当你把蚯蚓的日记全部看完的时候，这本书其实才看了一半。
现在，你可以开始欣赏前环衬和后环衬了。
你不必惊讶，是的，这上面的一些内容，正文里，也就是蚯蚓的日记里，并没有全部写到。
比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！”……这些内容只是点到为止，它给你留下一个巨大的想象空间，这对幼儿读者来说，是多么好的机会啊，你去帮你的孩子展开想象吧。
幼儿绘本之《蚯蚓的日记》
永远 不必 看牙 医
好处
永远 不必 洗澡
永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂
第四天
5月15日
今天我和蜘蛛吵架了
他跟我说有脚才算酷
然后他就跑了，我追 不上他
也许他说的没错
第五天
5月16日
蜘蛛从树上掉下来了
我逗蜘蛛笑 他笑的太厉害了 结果从树上掉下来 谁说一定要有脚呢？
第六天
7月28日
我不喜欢的三件事情
不能
不
吃口
能
香糖
养
狗
不喜欢
功课那么多
第七天
7月29日
作为一条蚯蚓的三个好处
第一天
3月22日
妈妈说我应该永远记住三件事
地球给了我们需要的一切
我们钻地道的时候，也同 时帮忙照顾了地球
绝对不要在爸爸吃报纸的 时候烦他
第二天
4月4日
钓鱼季从今天开始……
我们全都钻到更深的地方
第三天
5月1日
爷爷教过我们，礼貌非常重要
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”
队伍里还有六百只蚂蚁 我在那里站了一整天
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标：1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过活动，培养幼儿观察、思考、表达和创造能力。
4. 教育幼儿关爱动物，尊重生命，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事内容介绍。
2. 蚯蚓的生活习性及相关科普知识。
3. 绘本阅读技巧及策略。
4. 观察、思考、表达和创造能力的培养。
5. 关爱动物，尊重生命的教育。
三、教学准备：1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备蚯蚓模型或图片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
3. 讨论：教师引导幼儿交流讨论蚯蚓的特点和生活习性，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 观察：教师展示蚯蚓模型或图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
5. 绘画：教师指导幼儿绘画蚯蚓，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如参观动物园、植物园等，让幼儿亲身体验和了解动物的生活。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法，生动形象地讲述绘本故事，吸引幼儿注意力。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 采用观察法，让幼儿观察蚯蚓模型或图片，提高幼儿的观察能力。
4. 运用绘画法，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力，了解幼儿对蚯蚓生活习性的掌握情况。
3. 评价幼儿在绘画过程中的观察力和创造力表现。
4. 调查幼儿回家后的观察作业完成情况，了解幼儿对活动延伸的参与度。
蚯蚓的日记系列
再者，《蚯蚓的日记系列》的目录采用了独特的叙事风格。作者以第一人称的 方式，让蚯蚓自己讲述故事，使得读者能够更直接地感受到主角的情感和经历。 同时，作者还巧妙地运用了儿童文学作品常见的夸张、比喻等修辞手法，使得 故事更加生动有趣。
通过深入分析《蚯蚓的日记系列》这本书的目录，我们可以更好地理解这部作 品的内涵和价值。它不仅是一部描绘蚯蚓生活的科普读物，更是一部以独特视 角展现生命与自然关系的文学作品。对于这个世界的关系。
从情感层面来看，《蚯蚓的日记系列》的目录也表现出了强烈的情感色彩。例 如，“我和鼹鼠的一天”这一章节，描述了蚯蚓与鼹鼠间的冲突与友谊，表达 了友情、冒险与勇气等主题。而在“我和甲虫的一天”这一章节中，则描绘了 蚯蚓对于自然界的敬畏与对生命的尊重。这些情感元素贯穿全书，使得读者能 够更深刻地感受到蚯蚓的情感世界。
《蚯蚓的日记系列》也强调了礼貌的重要性。在书中，蚯蚓与其它生物和谐相 处，表现出对同类的尊重和礼貌。这种以和谐为主题的叙述方式，也让我深感 启发。
《蚯蚓的日记系列》以其独特的视角和生动的叙述，让我重新认识了蚯蚓的生 活和习性。书中的主题也引导我反思人类与自然的关系，以及我们如何与其它 生物和谐共处。这是一本富有教育意义和启发性的书籍，我非常推荐大家阅读。
“今天早上，我刚刚起床，就发现自己身上沾满了泥巴。我费了好大的劲才把 自己洗干净。然后，我爬啊爬，爬到了花园的另一端。我发现了一棵巨大的树。 这棵树的树根深深地扎进了土壤里，我猜它一定很老了。我开始在树根周围挖 洞，想要给自己找一个家。我挖啊挖，突然挖到了一个硬硬的东西。我仔细一 看，原来是一块石头。
在日记中，蚯蚓展示了自己的生活轨迹，从吃叶子和报纸，到上课时饿得吃作 业，这些看似寻常的行为，却以一种幽默而独特的方式呈现出来。这让我感到 非常有趣，同时也对蚯蚓的生活有了更深入的了解。
小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，知道蚯蚓的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，关注蚯蚓的生活习性。
难点：让幼儿用语言表达蚯蚓的生活习性，培养观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《蚯蚓的日记》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：以谜语“身体长长，嘴巴小小，喜欢挖洞，爱好土壤”引发幼儿对蚯蚓的兴趣，引导幼儿思考蚯蚓的生活习性。
2. 基本部分：（1）教师讲解绘本《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活习性，如：蚯蚓是如何运动的、它们生活在什么地方等。
（2）幼儿观察绘本中的插图，引导幼儿用语言描述蚯蚓的外貌特征和生活环境。
（3）教师带领幼儿进行观察实践活动，如：观察土壤中的蚯蚓、尝试用手触摸蚯蚓等，让幼儿更加直观地了解蚯蚓的生活习性。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，画出蚯蚓的生活场景或制作彩泥蚯蚓。
（2）幼儿相互展示自己的作品，分享创作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对蚯蚓生活习性的掌握情况。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿对蚯蚓日记的反馈意见，以此作为教学反思和改进的依据。
六、教学策略：1. 情境教学：通过绘本《蚯蚓的日记》的故事情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察与实践：让幼儿通过观察蚯蚓的生活场景，亲身体验和了解蚯蚓的生活习性。
3. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、制作彩泥等形式，表达自己对蚯蚓生活的想象和理解。
七、教学步骤：1. 导入：通过谜语引发幼儿对蚯蚓的兴趣，引导幼儿思考蚯蚓的生活习性。
2. 讲解绘本：教师讲述《蚯蚓的日记》的故事，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级示例文章篇一：《<蚯蚓的日记>读后感》哇塞！《蚯蚓的日记》这本书可太有意思啦！书里的小蚯蚓就像我们身边的小伙伴一样，有着各种各样好玩的事情。
它会和朋友一起玩，会在学校里学习，还会把自己的想法和感受都写在日记里。
我觉得小蚯蚓特别勇敢，它居然敢钻到那么深的地下！就像我有时候敢一个人走夜路一样。
小蚯蚓也很调皮，它在钻地道的时候居然还能吓到大人们，这可真让我忍不住笑出声来。
哎呀，我有时候调皮起来，也会把爸爸妈妈逗得哭笑不得呢！还有啊，小蚯蚓在学校里的经历也太有趣了吧！它和朋友们比赛谁能扭得更久，这不就像我们在学校里比赛跑步一样嘛？谁不想当第一名呢？小蚯蚓努力扭动的样子，就好像我在赛场上拼命奔跑，一心想要拿冠军。
小蚯蚓也会有烦恼，比如被蜜蜂蛰，那得多疼呀！这让我想到我被蚊子咬的时候，那一个个大包，又痒又难受。
它的家人也都很可爱。
它的爸爸妈妈总是关心着它，就像我的爸爸妈妈关心我一样。
它的姐姐也会和它一起玩耍，一起长大。
书里的图画也特别好玩，简单又清楚，一下子就能让我明白小蚯蚓在做什么。
读了这本书，我好像走进了小蚯蚓的世界，和它一起经历了好多好多。
我明白了，每一个小生命都有自己的快乐和烦恼，就像我们一样。
我觉得这本书真的太棒啦！它让我知道，即使是小小的蚯蚓，也有着大大的精彩。
难道我们不应该像小蚯蚓一样，勇敢地面对生活中的每一件事，开心地过好每一天吗？反正我是这么想的！示例文章篇二：《<蚯蚓的日记>读后感》哇塞！《蚯蚓的日记》这本书可太有意思啦！我读这本书的时候，就好像跟着小蚯蚓一起经历了好多好多好玩的事情。
小蚯蚓就像我的小伙伴一样，把它每天的生活都讲给我听。
小蚯蚓会和它的好朋友们一起玩，就像我和我的小伙伴们在课间一起跳绳、做游戏一样。
它也会有烦恼，比如被蜜蜂蜇了，哎呀，那得多疼呀！我就想，我要是被蜜蜂蜇了，肯定会哇哇大哭的，小蚯蚓会怎么样呢？书里还说小蚯蚓要上学，这可太有趣啦！它在学校里学知识，就像我在学校里一样。
《蚯蚓的日记》读后感(12篇)
《蚯蚓的日记》(12篇)《蚯蚓的日记》(12篇)《蚯蚓的日记》1 我看了《蚯蚓的日记》，觉得蚯蚓很有礼貌，爷爷跟他说礼貌很重要，于是他对很多只蚂蚁说早安。
我要像蚯蚓学习，做个有礼貌的小朋友。
我觉得蚯蚓很搞笑，他居然吃报纸和回家功课，还被教师罚写十次我以后不吃回家功课，然后他又把教师要求他写的吃掉了。
我真羡慕蚯蚓，因为他没有牙齿，所以不用看牙医，我都掉了好几颗牙《蚯蚓的日记》2 《蚯蚓的日记》是一本好看的绘本书，封面上的蚯蚓坐在瓶盖上，把蘑菇当成桌子，它没有手，用尾巴卷着铅笔正在写日记，周围是一片绿色，背后的树叶上有一只七星瓢虫在看它写日记。
翻开第一页，一张张照片贴在白白的墙壁上，其中有一张叫“小时候的我和爸爸”，照片中小蚯蚓正在哭，而它爸爸正微笑着看着它。
看完这本书，我感觉有点不懂，又让妈妈讲给我听。
本来我觉得蚯蚓长得很恶心，浑身软绵绵的，很象蛇，又呆在肮脏的泥巴里。
如今我觉得书中的蚯蚓有点得意，它会和蜘蛛吵架，又一起玩，它教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛教它倒立走路。
它的家在很深的地底下，它还有爷爷、姐姐等很多亲人，就象人类的家庭一样，感觉很幸福。
《蚯蚓的日记》3 今天我阅读了《蚯蚓的日记》这本书，在这本书里蚯蚓记下了他一天所经历的事情和他所想的事情。
其中有一篇我觉得很好玩，讲的是他的爷爷教他要有礼貌，有一天早上蚯蚓对他遇到的第一个蚂蚁说“早安”，可没想到这个队伍里有600多只蚂蚁，蚯蚓站在那里说了一整天。
日记可以记录下来我们的所见所闻以及我们的所做所想，长大后可以看见我们小时候经历的有趣的事情。
我也要坚持写日记。
《蚯蚓的日记》4 今天我看了蚯蚓的日记，它主要写一条蚯蚓它把每天做的事情给记下来。
这本书主要写了蚯蚓教蜘蛛怎样钻地；它很有趣，很好玩，它参加学校的舞会，只能扭来扭去真好玩，很搞笑；爷爷教过我们礼貌非常重要，于是它见了蚂蚁总共说了六百次早安，在那里站了一整天，你说搞笑不。
作为一条蚯蚓，有三个好处，1、永远不必看牙医。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解故事中蚯蚓的生活习性和情感世界。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过绘本学习，培养幼儿关爱动物、尊重生命的情感态度。
4. 发展幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
二、教学内容1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事情节。
2. 蚯蚓的生活习性和特点。
3. 情感教育：关爱动物，尊重生命。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解绘本故事内容，掌握蚯蚓的生活习性和特点。
2. 教学难点：培养幼儿关爱动物、尊重生命的情感态度。
四、教学准备1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备与蚯蚓相关的实物或模型。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或实物，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 教师讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注故事中蚯蚓的情感世界。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论蚯蚓在故事中的生活习性和情感变化，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结蚯蚓的生活习性和特点，强调关爱动物、尊重生命的重要性。
5. 拓展活动：组织幼儿进行蚯蚓运动会，让幼儿通过游戏体验蚯蚓的生活习性，培养幼儿的团队精神和合作能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对蚯蚓生活习性和情感世界的掌握情况。
3. 关注幼儿在拓展活动中的表现，评估他们的团队精神和合作能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性和情感世界。
2. 讨论法：分组讨论，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 游戏法：组织拓展活动，让幼儿通过游戏体验蚯蚓的生活习性。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或实物，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 讲述故事：教师讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注故事中蚯蚓的情感世界。
为什么推荐蚯蚓的日记绘本故事读后感
为什么推荐蚯蚓的日记绘本故事读后感篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我要跟你们聊聊我读的《蚯蚓的日记》这本书，哇塞，这本书真是太酷了！“你知道吗，小华，我昨天读了一本超级有趣的书，叫《蚯蚓的日记》。
”我一边吃着我的巧克力饼干，一边跟小华说。
“真的吗？蚯蚓还会写日记？”小华的眼睛瞪得大大的，好像看到了外星人一样。
“哈哈，对啊，你没听错，就是蚯蚓！它就像我们一样，每天都有好多好玩的事情要记下来呢！”我忍不住笑了起来，因为这本书真的让我笑翻了。
“那它都写了些什么呢？”小华好奇地问。
“嗯，它写了好多事情，比如它怎么上学，怎么和朋友们玩耍，还有它的梦想。
”我一边回忆，一边说，“你知道吗，蚯蚓的梦想竟然是成为一只蝴蝶，飞到天空中去呢！”“哇，那太不可思议了！”小华的眼睛里闪烁着星星。
“对啊，就像我们有时候也会梦想成为超级英雄一样，蚯蚓也有自己的梦想呢！”我模仿着超级英雄的样子，摆了一个酷酷的姿势。
“那它是怎么上学的呢？”小华继续问。
“哈哈，这个最好玩了。
蚯蚓的学校就在泥土里，它们上课的时候，老师会教它们怎么钻洞，怎么找到好吃的虫子。
”我模仿着蚯蚓钻洞的样子，逗得小华哈哈大笑。
“那它有没有好朋友呢？”小华好奇地问。
“当然有啦，它最好的朋友是一只蜘蛛，它们经常一起玩耍。
”我想了想，又说，“就像我们和朋友们一起踢足球一样，它们也有自己的游戏。
”“那它有没有遇到过什么困难呢？”小华问。
“有啊，有一次蚯蚓不小心被一只鸟抓走了，但是它很聪明，用泥土做了一个假的自己，然后趁机逃跑了。
”我比划着逃跑的动作，感觉自己就像那个机智的蚯蚓。
“哇，那它真是太聪明了！”小华赞叹道。
“是啊，这本书让我学到了好多东西，比如要勇敢面对困难，要珍惜朋友，还有，就算我们很渺小，也可以有大大的梦想。
”我认真地说。
“小明，你说得真好！”小华竖起了大拇指。
“嘿嘿，我告诉你哦，这本书就像我们的好朋友一样，虽然它不会说话，但是它告诉我们好多好多故事，让我们学到好多好多知识。
蚯蚓的日记
蚯蚓的日记》绘本解读一、绘本特点1.设计巧妙（1）封面和封底书的封面五个大大的黄色的“蚯蚓的日记”的正下方是一条头戴小红帽的蚯蚓小弟，他用尾巴紧握着一支超大的黄色笔杆的铅笔，正在日记本上书写着什么。
到底他在写些什么呢？翻开图画书，让我们游览一下蚯蚓的世界。
（这里，不得不提到封底的那张图片，很幽默——小蚯蚓在6月5日的日记中写道“我有一种被偷看的感觉……”谁在偷看呀？其实就是读者了，所以读到这里会发现原来偷看的是我们呀！哈哈哈……真是让人忍俊不禁）（2）环衬和扉页本书的前后环衬为我们展示了14幅蚯蚓小弟的生活写真，每一张照片都为我们讲述了一个小小的故事。
爸爸妈妈的结婚纪念日，恶心！——一个小男生的心理就这么微妙、生动。
功课那么多。
——请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名。
5月15日和5月16日两篇日记。
——请玩味蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。
我最爱的一坨泥土。
——一个小男生的情怀表达得多么贴切。
第一天上学——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的……但精彩的故事还在后面，翻开扉页，又一版艳丽的画面直扑眼帘，这儿是蚯蚓小弟的家园呀，好一片青葱鲜嫩、生机盎然的草丛王国！平视的视角，一下子就把我们拉进了蚯蚓小弟的微观世界，我们变得和蚯蚓一般的小了。
2.想象力丰富蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字？你想象过他将如何看书？你想象过什么是他的凳子和桌子？用餐的时候，他使用什么餐具？睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里？如果他被蜜蜂螫了，会怎么样？带着这些问题，请你再回到书里去找一下。
这时候，你能不感到，这些简单的画面却是那么的丰富吗？但这些内容只是点到为止，它给你留下一个巨大的想象空间，这对孩子读者来说，是多么好的机会啊，去帮你的孩子展开想象吧。
比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。
3.视角独特从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。
由蚯蚓引发的《蚯蚓的日记》
由蚯蚓引发的《蚯蚓的日记》作者：陈凯丽来源：《幼儿教育·父母孩子版》2016年第11期事件回放早操的时候，孩子们中间突然发出一阵惊呼声，他们迅速地围成了一圈。
我赶紧走了过去，只见一条蚯蚓躺在地上，它被什么东西压伤了，身体几乎断成了两截……“老师，蚯蚓受伤了”“它死了吗”……面对孩子们潮水一般涌来的问题，我一时间不知如何解答，而且，正在进行的集体早操活动也不能因为孩子们的讨论而中断。
于是，我建议先把蚯蚓送回到旁边的草丛中去。
寻找蚯蚓早操结束了，孩子们急急忙忙跑到草丛旁边寻找那只受伤的蚯蚓。
懿宝：蚯蚓不见了！苗苗：它肯定已经死了。
慕言：是的，刚才它都快断成两段了。
俊泽：不会的，我爸爸说，蚯蚓断成两段不会死，它会变成两条蚯蚓的。
慕言：对，我妈妈也是这么告诉我的，说蚯蚓的再生能力很强的。
懿宝：那断成一百段，就会变成一百条小蚯蚓吗？苗苗：哇！一百条！…………孩子们对蚯蚓表现出空前的兴趣。
回到活动室，我马上把原来的活动安排改成了科学活动——观察蚯蚓。
请孩子们自己寻找同伴，每四人一组，每组领一份材料（两个放大镜、一支记号笔、一块垫板、一张白纸），供孩子们观察蚯蚓并将自己的发现和问题记录下来。
对爸爸妈妈说：孩子们具有自我学习、探究的能力，这种能力和学习欲望一旦被激发起来，成人就要顺应孩子的探究兴趣和学习发展，成为孩子们学习的陪伴者和引导者，而不是让成人始终处于主导方来教会孩子某种知识和技能。
我们班是大班，孩子们已经具备了一定的记录、合作经验和初步的探究能力。
为了让探究进一步加深，我提供机会让孩子们继续观察蚯蚓。
蚯蚓生活在潮湿的泥土里孩子们带着材料欢天喜地地出发啦！他们拿着放大镜在围墙旁边、滑梯下面、草丛里，到处寻找蚯蚓。
不一会儿，杰哥这一组最先在草丛的泥土里发现了蚯蚓。
他们激动得大声叫了起来：“我们找到蚯蚓啦！”另外组的小朋友全都跑了过去。
杰哥：蚯蚓最喜欢生活在泥土里！天佑：是的，草丛里的泥土有点潮湿，蚯蚓喜欢生活在潮湿的土里。
蚯蚓的日记绘本故事
绘本故事---<<蚯蚓的日记>>3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
3月29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地。
一开始他全部的脚都卡住了。
（图：蜘蛛说：“我想我有一个脚踝扭伤了。
”）后来他又吞了一堆土。
我放弃了。
明天他要教我怎样倒立走路。
4月1日蚯蚓没办法倒立走路。
（图：蜘蛛用丝缠在蚯蚓的腰上带着它爬在树上，蚯蚓好倒立过来。
）4月4日钓鱼季从今天开始。
我们全都钻到更深的地方。
（图：爸爸说：“你们有没有听到什么声音？”爷爷在自己的屋里睡得真香。
}4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次“我以后不吃回家功课。
”写完以后，我把那张纸也吃了。
4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。
我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说：“早安。
”（图：队伍里还有六百只蚂蚁。
我在那里站了一整天说：“早安，早安，早安，你好吗？早安，见到你真高兴！你好！早安，早安```````````````````)5月8日昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！妈妈说我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。
5月15日今天我和蜘蛛吵架。
他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。
也许他说得没错。
5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。
谁说一定要有脚呢？（图：蜘蛛“砰”的一声从树上掉下来。
）6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。
蜘蛛觉得这真的很好笑。
妈妈可不这么想。
（图：妈妈在大声的训斥我。
）7月4日我长大以后想要当秘密情报员。
蚯蚓的日记绘本故事读后感50字
蚯蚓的日记绘本故事读后感50字示例文章篇一：《读〈蚯蚓的日记〉绘本有感》哇塞，《蚯蚓的日记》这本书可太有趣啦！就像打开了一扇通往蚯蚓小世界的大门。
我一翻开绘本，就看到蚯蚓那歪歪扭扭的字写着日记。
蚯蚓说它在地下的家呀，就像我们的小卧室，虽然暗暗的，可对蚯蚓来说那是超级舒服的地方呢。
它还会和小伙伴们在土里钻来钻去，这就好比我们在操场上跑来跑去玩耍。
蚯蚓的生活可丰富啦。
它要去上学，老师教它们怎么松土壤。
我就想啊，这松土壤不就像我们打扫教室一样嘛，都是为了让自己住的地方更好。
蚯蚓的同学里有调皮的，也有文静的，就和我们班上的同学似的。
有一次，蚯蚓说它把功课全忘光了，哎呀，我也有这样的时候呢，考试前突然脑子一片空白，那感觉可不好受啦。
还有啊，蚯蚓还会和蜘蛛聊天。
蜘蛛住在网上，蚯蚓住在土里，这就像一个住在高楼大厦，一个住在地下室。
蜘蛛能在空中飞来飞去织网抓小虫子，蚯蚓就在土里翻来翻去找吃的。
蚯蚓觉得蜘蛛的脚好多，还担心蜘蛛会不会不小心把自己的脚打结呢，这想法真是太逗啦。
我要是蚯蚓，肯定也会这么好奇。
蚯蚓还会和家人互动呢。
它的妈妈总是叮嘱它要讲礼貌，就像我妈妈也总是在我耳边唠叨，出门要和人打招呼呀，吃饭要有礼貌之类的。
蚯蚓的爸爸则像个大力士，在土里钻来钻去很厉害。
蚯蚓说它想变得像爸爸一样强壮，我也想变得像我爸爸一样高大呢。
在这个绘本里，蚯蚓也有烦恼。
比如说下大雨的时候，土里全是水，它的家就变成了小水塘，这可糟糕啦，就像我们的家突然被水淹了一样。
它只能到处找干燥的地方躲起来。
还有，它害怕被鸟吃掉，这也是很正常的呀，鸟对于蚯蚓来说就像大怪兽一样。
这本书用这么简单又好玩的方式讲蚯蚓的生活，我感觉我好像也变成了一只小蚯蚓，体验着它的喜怒哀乐。
它让我知道，不管是小小的蚯蚓，还是我们人类，都有自己的生活，有开心的时候，也有烦恼的时候。
我们都要珍惜自己的生活，勇敢面对那些不好的事情。
我好喜欢这个绘本呀，它就像一个宝藏，每次看都能发现新的有趣的东西。
绘本的多角度解读与赏析——以绘本《蚯蚓的日记》为例
绘本的多角度解读与赏析——以绘本《蚯蚓的日记》为例■文/南通市市级机关第一幼儿园 王婉璐近些年，国内外都掀起了绘本阅读的热潮。
绘本图画优美，语言简洁，故事有趣，大大激发了儿童阅读的兴趣，有些绘本还受到成人的喜爱。
绘本除了本身的叙述和绘画手法以外，还源于它背后蕴藏的深刻内涵。
现以绘本《蚯蚓的日记》为例，从多角度展现绘本的魅力以及其中蕴含的价值。
一、蚯蚓外表，天真孩童这本绘本描述的是一只咖啡色蚯蚓的故事。
它每天钻地洞，吃垃圾，学习各种蚯蚓的生存技能。
但仔细阅读后发现，这只蚯蚓虽然披着蚯蚓的外衣，但他的表现更像是一个六七岁的小男孩儿，有些调皮，有些天真，偶尔也会懂事。
如：“4月15日，老师叫我写十遍我以后不吃回家功课。
写完以后，我把那张纸吃了。
”展现了孩童既要完成老师的任务，但同时又控制不住自己的内心需要，结果将罚抄的纸吃进了肚子里，读起来让人忍俊不禁。
“4月20日，我在孩子们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
”多么像我们身边爱恶作剧的男孩子，喜欢捉弄别人，然后又装作若无其事。
而且不难发现他惊吓的都是些女孩子，可见他是多么的调皮，就像男孩子想引起女孩子的注意但又不知道如何去表达。
在小男孩的心里，惊吓也是一种吸引女孩子的方法。
“6月15日，我姐姐觉得自己美极了。
我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一样。
”看起来就是一个小男孩毫无遮掩地嘲笑亲人，只有最亲密的亲人才会是他口无遮拦的对象，也只有小男孩才敢于直抒心意。
“7月4日，我长大想要当秘密情报员。
这个工作很危险，但是总得有人去做。
”多么小大人的口吻，男孩子总想着自己长大以后要拯救世界，有了一些责任和担当。
还有扉页上自创的漫画“蚯蚓超人”，其实在每个小男孩的心中，都有一个英雄情结，他也不例外。
六七岁的孩子都崇拜超人，想象自己幻化成超人的样子，惩恶扬善。
当看到爸爸妈妈结婚纪念日的照片时，直接说出了“恶心”两字。
率真的男孩子，既有看到亲密照片的不好意思，又有一种对于情窦初开的排斥与向往的矛盾情绪，所以只能用这个字眼来表达自己的情绪。
课件绘本：蚯蚓的日记
课件绘本：蚯蚓的日记一、教学内容教材章节：《语文》一年级下册第五单元第二课详细内容：本课主要讲述了一只蚯蚓通过记录自己的日常生活来表达对生活的热爱。
课文内容生动有趣，通过蚯蚓的视角展示了生活的细节，同时培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
3. 学生能够学会观察生活中的细节，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，培养对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
四、教具与学具准备教具：课件、绘本《蚯蚓的日记》、黑板、粉笔学具：学生用书、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示课件和绘本《蚯蚓的日记》，引发学生对蚯蚓的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感表达。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，让学生理解蚯蚓通过记录日记来表达对生活的热爱。
4. 观察与思考：教师组织学生进行观察练习，让学生学会观察生活中的细节，提高观察力和想象力。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得和对生活的热爱。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生通过绘画或写作的方式记录自己的日常生活，表达对生活的热爱。
六、板书设计黑板上写上课题《蚯蚓的日记》，下方列出课文中出现的关键词语：蚯蚓、日记、生活、热爱、观察、想象力。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的日记”为主题，让学生记录自己一天的生活，表达对生活的热爱。
答案：示例：我的日记2. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，让学生观察大自然，表达对大自然的敬畏之情。
答案：示例：我眼中的大自然大自然是如此神奇而美丽。
每当我走进大自然，我都会被它的壮丽景色所吸引。
我看到了高耸入云的山峰，看到了碧波荡漾的湖泊，看到了五彩斑斓的花朵，看到了飞翔的鸟儿。
(部编版)人教版一年级云下册经典绘本导读《蚯蚓的日记》
给你一个想象空间—《蚯蚓的日记》导读一、内容简介这是一本很有趣的图画书，以日记方式，拟人的手法，蚯蚓的口吻写出了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，人物造型可爱滑稽，一些搞怪逗笑的细节令人拍案叫绝。
同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。
帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
二、绘本信息书名：蚯蚓的日记文：[美]朵琳·克罗宁图：[美]哈利·布里斯译者：陈宏淑出版社：明天版适读年龄：2-5岁奖项:2003年《学校图书馆》杂志最佳图书三、绘本导读【封面】解析：一条头戴小红帽的蚯蚓小弟“坐”在一个瓶盖上正用尾巴紧握着一支超大的黄色铅笔，在日记本上书写着什么，难道蚯蚓也爱学习。
桌子是一只大蘑菇，旁边还有两个小蘑菇。
泥土、小草、巨大的叶子，一个很有诗意的画面。
安静而富有生活气息。
写日记是很私密的事，最好旁边没人。
可一只七星瓢虫趴在它身后的叶子上，仿佛想看个究竟。
蚯蚓写起日记来兴致勃勃，瞧他那上扬的嘴角，专注的眼神。
如果给蚯蚓小弟配上的是一套我们小学生的桌椅，那得少了多少趣味和真实感啊！封面上的蚯蚓形象在画家的笔下，变得卡通了，身体不长，有点胖，因为没有“手”，便用尾巴把笔卷住，蘑菇是它的书桌，瓶盖是它的凳子，瓶盖上还隐约可以看到“cola”的字样，它就像我身边的一个调皮的、喜欢把随手拣来的东西都装进口袋的、就连从泥土里抠出来的瓶盖也不愿放过的小男孩。
在看了这个故事后，我开始不讨厌蚯蚓了。
画家在用色上是非常讲究的，因为蚯蚓灰不溜秋的颜色没法改变，所以画家把蘑菇的“桌面”画成了橘黄色，四周是深深浅浅的绿色，小瓢虫是最深的那种红色，还别具匠心地给小蚯蚓戴上了一顶调皮的红帽子。
我似乎感悟到作者的意图：既然大家不喜欢灰灰的、长长的、浑身有点黏糊糊的蚯蚓，那么别出心裁地创作出这色彩、情节，以及富有特色的画面，让读者愉悦。
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3月20日
妈妈说我应该永远记住三件事：地球给了我们需要的一切。
我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
非钻地道不可——帮助地球呼吸！
绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
3月29日
今天我努力教蜘蛛怎样钻地。
一开始他全部的脚都卡住了。
“我想我有一个脚踝扭伤了！”后来，他又吞了一堆土。
“我放弃了！”
明天他要教我怎样倒立走路。
3月30日
蚯蚓没办法倒立走路。
4月4日
钓鱼季从今天开始。
我们全都钻到更深的地方。
你们有没有听到什么声音？
4月10日
下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
4月15日
今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，
只好吃回家的功课。
老师叫我写十次：
“我以后不吃回家功课”！
今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，
他们没听到我来了。
我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
5月1日
爷爷教过我们，礼貌非常重要。
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说：“早安”。
队伍里还有六百只蚂蚁。
我这那里站了一整天。
5月8日
昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——
巨大的鸟在玩跳房子！
妈妈说我睡觉前不可以再吃那么多垃圾了。
5月15日
今天我和蜘蛛吵架。
他跟我说有脚才算酷，
然后他就跑了，我追不上他。
也许他说得没错。
5月16日
我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，
结果从树上掉下来。
谁说一定要有脚呢？
5月28日
昨天晚上我去参加学校的舞会。
把头向前摆。
把头向后摆。
扭扭身体转个圈。
我们只能这样跳。
今天美劳课，我们做通心面项链。
我把我的作品带回家，大家把它当晚餐吃了。
“你真有天分。
”
6月15日
我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少
时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。
蜘蛛觉得这真的很好笑。
妈妈可不这么想。
7月4日
我长大以后想要当秘密情报员。
蜘蛛说我得
非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。
“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。
”7月28日
作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：
1、不能吃口香糖。
2、不能养狗。
3、功课那么多。
7月29日
作为一条蚯蚓，有三个好处：
1、永远不必看牙医。
没有蛀牙，也没有牙齿。
2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。
3、永远不必洗澡。
“谁是我的脏宝贝呀？”
8月1日
作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。
精选文库我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。
然而，就像妈妈常说的那样，
地球永远不会忘记我们的存在。