三年级下数学教案探索乐园2_冀教版
冀教版三年级数学下册《九、探索乐园》2.ppt
（2）简单的推理
学习目标
1. 经历小组合作，探索图形中的数以及 特殊运算规律的过程。 2. 能够运用已有知识与技能进行探索活 动，发展初步的数学思维和简单推理 能力。 3. 在探索规律的过程中，感受探索活动 的挑战性，获得成功的体。
情境导入
我不是 姐姐。
寻人 3、她留着长长的头发 4、她的头发像老师一样是卷卷的
易错辨析
4. 填空：小王说：“我比小李小。”小张说：“我 比小王大。”小李说：“我比小张小。”年龄最 大的是（ 小张 小王 ），年龄最小的是（ ）。
辨析：根据三人对话分别写出比较大小的关系 式，再进行系统比较。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用列表法可以帮助我们进行 推理，快速准确的找出答案。
“我的属相动作敏捷，喜欢吃桃子。”丙说：
“我的属相在你们两人的属相之间。”由以上对 狗 话可推测出甲属（ （ ）。 猴 ），乙属（ 鸡 ），丙属
归纳总结：
三种事物的简单推理，要从最直接的信息入手， 通过列表等方法进行有根据的推理，进而作出判断。
1．甲、乙、丙三个人中，有一个中国人，一个英国 人，一个美国人。根据下面的信息，确定他们的 国籍。
黄 × √ ×
白
√
×
×
×
×
√
1. 小畅、小豆、小泽三人中，有一人属鼠。有一人 属牛，有一人属猪。小畅说：“我的属相排在十 二生肖第一位。”小豆说：“我不属猪。”根据 鼠 他们的对话可判断出小畅属（ ），小豆属
（ 牛 ），小泽属（ 猪 ）。
2. 夏令营的时候，甲、乙、丙三名同学坐在一起互 相猜属相。甲说：“我的属相会汪汪叫。”乙说：
甲是中国人；乙是美国人；丙是英国人。
最新冀教版三年级数学下册：冒险乐园
最新冀教版三年级数学下册：冒险乐园
本教材是最新版冀教版三年级数学下册，以“冒险乐园”为主题，共分为六个单元。
该教材注重培养学生的研究兴趣和动手操作能力，以及解决实际问题的能力。
内容概述
本教材的六个单元内容分别是：
1. 数的认识和数的排序
2. 加减法小练
3. 二位数加减法
4. 三位数加减法
5. 长度计量和重量计量
6. 时间、温度和钱的认识
每个单元都设置了大量的练题和拓展题，促进学生的巩固和知
识的扩展。
同时还设置了一些游戏和实际应用来增加学生的趣味性
和实用性。
教学特色
本教材的教学特色主要有以下几点：
1. 兴趣性强：如游戏化教学、实际应用训练等，增加学生的兴趣，提高研究效果。
2. 知识线路清晰：按照数学知识的线路条理设计，有助于学生
的知识体系的建立。
3. 讲解简明易懂：对于初学者而言，本教材讲解较为简单明了，容易理解。
总之，本教材在内容和形式方面都具有一定的独特性，适合三
年级学生数学知识的学习和掌握。
三年级数学下册探索乐园教案
三年级数学下册探索乐园教案下面是小编为大家提供的三年级数学下册探索乐园教案，欢迎参考!三年级数学下册探索乐园教案教学内容：冀教版《数学》三年级上册第34、35页。
教学目标：1.在画表进行判断的活动中，经历猜属相、猜国籍等推理、判断过程。
2.会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动，能进行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主探索的意识，初步感受探索活动的乐趣。
教学方案：教学环节教学预设一、猜属相1．师生通过猜属相的游戏，引出猜属相问题。
师：我知道同学们特别爱猜谜语。
老师出一个，你听好了，谜面是：像猫不是猫，身穿黄皮袄。
百兽它为王，常在林中跑。
谜底打一个属相。
谁猜出来了？学生猜出后，让学生说一说是怎样想的，猜不中，教师提示并说明是老虎。
2．让学生看书，请三个同学一起表演书中的内容和他们的对话。
师：刚才我们通过谜语猜属相，我们还可以用其他的方法来猜属相。
今天我们就先来探索关于猜属相的问题。
看教材第34页。
学生看书。
师：我们请三个同学和老师合作表演一下书中三个人的对话。
我们当解说。
师生表演。
师：他们三个人是三个年级的同学，你们互相介绍一下吧？生1：我叫小立。
生2：我叫小明。
生3：我叫小峰。
师：多么好听又好认的名字啊，老师告诉你他们三个人中，有一个属牛，有一个属兔，有一个属虎，听听他们是怎么说的生1：我的属相是吃肉的动物。
生2：我不属兔。
生3：我不属虎。
3．让学生试着判断每个人的属相。
先同桌讨论一下，再全班交流。
给学生充分表达不同想法的机会，教师进行必要的引导。
师：同学们你能根据他们的对话推断出每个人的属相吗？先同桌讨论一下。
学生思考交流。
师：说一说你们是怎么推断的？鼓励学生说，如果有困难，教师可引导学生进行以下推理：●小立的属相是吃肉的动物，而牛、虎、兔中只有虎是吃肉的，所以小立属虎。
●小明不属牛，而刚才推断出小立属虎，因此小明只能属兔。
●小立属虎，小明属兔，则小峰属牛。
4．画表进行推断。
师生一起制表，先把已知的信息在表中表示出来，再根据已知的信息推断每个人的属相，感受用列表的方法进行推理的优点。
三年级下数学教案探索乐园_冀教版
三年级下数学教课设计研究乐园_冀教版教课目的：１、让学生研究并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律适合地运用于实质计算和解决简单的实质问题。
２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获取研究和发现数学规律的基本方法和经验。
3、经过学习活动的参加，培育学生的研究能力、合作沟通能力和归纳总结能力，使学生获取成功的乐趣，加强学习的兴趣和自信心。
教课重难点：发现并运用积的变化规律。
教课过程：一、情境创建我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感觉讨厌了，其实数字可风趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有很多规律等着我们去找呢，此刻我们就去找找看，好吗？二、自主研究着找一找吧！看看我能在次游中。
（一）研究一个数乘 2 的的律1、出示一个数乘 2 的算式，同桌行口算。
10×211×212×213×214×22、集体正，出示答案10×2=2011×2 =2212×2=2413×2=2614×2=283、察上边算式的，你了什么？有什么律？学生可能找到以下律：一个数乘 2 的都是双数、左乘 2 的一个乘数一个比一个多一、一个比一个多 2⋯⋯4、沟通、：一个数乘 2 的的律是个位上的数字是2的倍数。
（二）研究一个数乘 5 的的律1、出示一个数乘 5 的算式，同桌行口算。
10×511×512×513×514×52、指名口算正，出示答案10×5=5011×5=5512×5=60 13×5=6514×5=703、察上边算式的，你了什么？有什么律？学生可能找到以下律：乘 5 的的个位上的数不是0 就是 5、一个比一个多5⋯⋯4、沟通、：一个数乘 5 的的律是个位上的数字是 0 或 5（5 的倍数）5、学生自己写出一乘 2 或乘 5 的算式，一下自己的律。
三年级下册数学教案-9.1探索乐园｜冀教版
《探索乐园》教案教学目标：1.在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律的过程。
2.能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3.在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学难点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学过程：一、激趣导入播放一个有关规律的动画视频，激发学生的学习兴趣二、探究新知（一）摆扣子找规律。
1.照样子，摆扣子。
（1）教师出示课件，摆出前三幅图的扣子，学生用“○”表示扣子画出出第四、第五幅图，并完成统计表。
（2）学生作品展示，表扬画的好的同学，并订正。
2.学生汇报。
3. 小组讨论。
提出问题：从上面的统计表中，你发现各个图中每行、每列扣子的个数和总数有什么关系？教师根据学生的汇报总结：1 x 1=12 x 2=43 x 3=94 x 4=165 x 5=25每行的个数与每列的个数相同，并且与图的序号相同4. 练习。
照这样计算，第6组应该有多少个扣子？教师订正。
4.小结看图找规律的方法：看图找规律解决问题（二）摆火柴，找规律。
1.照下面的样子用火柴摆正方形。
自学例2，完成以下问题;（1）接着摆下去，图5、图6各用几根火柴？（2）把各图正方形个数和用火柴的根数填在统计表中。
2.展示学生作品，订正，表扬画的好的同学。
3.小组讨论。
（1）从图②开始，每增加一个正方形，用几根火柴？（2）照这样的规律摆下去，摆第十个用多少根火柴？你是怎么样想的? 学生汇报教师根据学生的额汇报订正。
1+3=4 1+3+3=4 1+3+3+3=4 1+3+3+3+3=4照这样下去，摆第十个正方形需要（）根火柴；搭第n个正方形需要（）根火柴。
三、巩固练习课本93页练一练第1和第2小题四、当堂检测五、课堂小结这节课结束了，请说说你学会了什么？六、板书设计找规律1.摆扣子每行个数*每列个数=总数6 x 6=36（个）2.摆火柴总数=4+3×(正方形个数-1) 或总数=1+3×正方形个数看图找规律解决问题。
三年级下数学教案探索乐园_冀教版-精选文档
探索乐园教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
教学重难点：发现并运用积的变化规律。
教学过程：一、情境创设我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感到厌烦了，其实数字可有趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有许多规律等着我们去找呢，现在我们就去找找看，好吗？二、自主探索试着找一找吧！看看我们谁能在这次游戏中获胜。
（一）探索一个数乘2的积的规律1、出示一个数乘2的算式，同桌进行口算练习。
10×2 11×2 12×2 13×2 14×22、集体订正，出示答案10×2=20 11×2 =22 12×2=24 13×2=26 14×2=283、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：一个数乘2的积都是双数、左边乘2的一个乘数一个比一个多一、积一个比一个多2……4、汇报交流、总结：一个数乘2的积的规律是积个位上的数字是2的倍数。
（二）探索一个数乘5的积的规律1、出示一个数乘5的算式，同桌进行口算练习。
10×5 11×5 12×5 13×5 14×52、指名口算订正，出示答案10×5=50 11×5=55 12×5=60 13×5=65 14×5=703、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：乘5的积的个位上的数不是0就是5、积一个比一个多5……4、汇报交流、总结：一个数乘5的积的规律是积个位上的数字是0或5（5的倍数）5、让学生自己写出一组乘2或乘5的算式，验证一下自己发现的规律。
三年级下册数学说课稿-第9单元探索乐园冀教版
说课设计探索摆图形的规律说课稿一、教材分析探索摆图形的规律是本册教材第九单元第一课时内容，它是根据本年龄段学生的生活经验和认知水平来设计的。
教材选用便于操作的扣子、火柴等学具，设计了两个摆图形，发现规律并解决问题的活动。
重点培养学生发现、归纳和概括等演绎推理能力。
二、学情分析三年级学生已经初步具备了探索规律的经验基础，本年龄段的学生也已经开始由具体形象思维向逻辑思维发展。
在低年级，学生已经掌握了一些图形和数字简单的排列规律，积累了一定的经验。
本课内容是在学生已经学习了探索乘法计算和探索图形变化中的简单规律的基础上学习的，并利用对正方形、长方形面积公式的探索经验，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，对培养学生初步的归纳、推理能力奠定了基础。
三、教学目标基于以上分析，我确定了本课的教学目标：知识能力目标：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
过程方法目标：在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、运用规律的过程。
情感态度目标：在探索规律的活动中，能有条理地表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
四、教学重难点重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
难点：学生能用恰当的数学语言描述规律。
五、教学过程为了更好的突出重点，突破难点，我分以下几个环节进行教学：（一）、欣赏美图，导入新课。
课件出示生活中有规律的图片，学生欣赏。
师介绍在我们生活中有许多这样排列有规律的事物，因为有它们，我们的生活和环境才这样多姿多彩。
今天我们探究的内容就需要用到我们这双善于观察发现的眼睛。
引出课题：探索摆图形的规律。
（对学生进行数学美感的培养，激发学生的好奇心，使学生产生探究新知的欲望，激发学生的学习兴趣。
）（二）、观察操作，探究新知1．课件出示教材上的三组扣子图，让学生说看见了什么，然后照样子摆一摆，并提出摆放的要求。
教师在巡视时，重点指导动作慢的学生，怎样摆节约时间，怎样摆图形规范。
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元 探索乐园
冀教版三年级下册数学精品教案第9单元探索乐园教学内容本单元《探索乐园》围绕数学基础知识，通过趣味性、探索性的实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容包括认识多边形、了解对称图形、学习面积和体积的基本概念以及进行简单的测量和计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形、四边形等多边形的基本特征，理解对称图形的概念，并能够识别生活中的对称现象。
同时，学生应能运用所学知识解决面积和体积的简单计算问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，让学生体验数学探究的过程，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 多边形特征的抽象理解。
2. 对称图形在生活中的应用识别。
3. 面积和体积计算公式的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、模型。
2. 学具：直尺、量角器、剪刀、彩纸、计算器。
教学过程第一课时：多边形的认识一、导入新课利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：什么是多边形？多边形有哪些特征？二、探究新知分组活动：每组学生用彩纸剪出不同的多边形，并讨论多边形的性质。
三、巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：对称图形与面积概念一、温故知新复习上节课学过的多边形知识，导入对称图形的学习。
展示对称图形，让学生观察并描述其特点。
二、探究新知分组活动：每组学生制作对称图形，并探讨对称轴的概念。
教师引导学生理解面积的概念，并通过实例讲解面积单位。
三、巩固练习出示关于对称图形和面积概念的练习题，让学生练习并相互检查。
第三课时：体积的认识与测量一、复习导入复习面积的概念，引入体积的学习。
展示不同体积的物体，让学生直观感受体积的存在。
二、探究新知分组活动：每组学生用学具测量不同物体的体积，并记录数据。
三年级下册数学教学设计 - 9 探索乐园 - 冀教版
三年级下册数学教学设计 - 9 探索乐园 - 冀教版教学目标1.能够理解分数除了表示同一数以外，还可表示同类事物的部分关系。
2.能够使用分数加、减、乘、除法进行计算。
3.能够使用手写计算机进行分数计算。
4.能够在游戏中体验和掌握分数概念。
教学重点1.分数加、减、乘、除的计算方法。
2.分数的表示方法和部分关系。
教学难点1.使用手写计算机进行分数计算。
2.在游戏中体验和掌握分数概念。
教学准备1.教学课件。
2.手写计算机。
3.游戏软件。
教学过程导入（5分钟）老师出示一个水杯和一瓶礼物盒，并问：“你们看，哪一个更大？”学生们通常会回答是礼物盒。
接着老师问：“礼物盒是不是就比水杯多一点点的？”学生们又会回答是。
接着老师会说：“那如果用数学语言表示呢？”讲解（20分钟）老师通过课件讲解分数的表示方法和部分关系，以及如何使用分数进行加、减、乘、除的计算方法。
演示（10分钟）老师用手写计算机对几个分数进行加、减、乘、除运算的演示。
并告诉学生们要注意，分数加、减、乘、除的计算方法和整数有些不同，需要仔细理解。
游戏体验（25分钟）老师使用游戏软件，让学生们在游戏中体验和掌握分数概念。
游戏内容包括：1.拼图游戏，要求学生根据题目所给的分数，将拼图的两个部分拼成一个完整的图形。
（10分钟）2.竞走游戏，每个学生都有一段自己的竞走路程，每完成一段路程需回答老师所出的分数问题，正确则可以继续跑步，否则需要重新回答问题。
（15分钟）总结（5分钟）老师引导学生复习今天所学内容，并提醒学生们需要多多参与课堂活动，才能更好地掌握分数概念。
教学反思本次教学采用了多种教学方法，内容生动有趣，使学生们在游戏中掌握了分数的概念。
但是由于游戏时间较长，部分学生没有准备好耐心完成游戏，需要在今后的教学中加强耐心和纪律。
同时，在手写计算机的操作环节，学生们的操作能力也需要更多的训练和指导。
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元 探索乐园
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元探索乐园一、教学目标1.认识各种不同颜色和形状的图形；2.知道如何用图形拼成新的图形；3.学习如何在行中寻找规律，将规律应用到实际问题中；4.锻炼学生的空间想象能力，发散思维能力。
二、教学重点1.掌握各种各样的图形的形状和颜色；2.学习使用图形拼出新的图形；3.培养学生在行中寻找规律和发散思维的能力。
三、教学难点1.学生寻找规律和发散思维的能力；2.使用图形拼出新的图形。
四、教学过程1. 导入新课题教师活动教师准备一些不同颜色和形状的图形卡片，将它们放在学生面前或在黑板上展示。
学生活动学生观察这些图形，尝试分类整理一下这些图形。
2. 学习新知识教师活动1.给学生展示一些带有空心部分的图形卡片。
2.提问学生这些图形里面有什么形状，记录学生得出的各种可能答案。
3.教师总结学生答案，设计一些问题引导学生发现规律，在规律的基础上总结出结论：“每个图形都可以由一些基本图形拼成。
”4.再给学生展示一些由基本图形组合而成的图形卡片，让学生尝试拆分出它们各自所包含的基本图形，再尝试将基本图形按照一定规律组合成新的复杂图形。
学生活动1.观察活动，讨论图形，讲解形状、颜色等概念。
2.参与教师设计的问题讨论，理解规律，反复尝试尝试拼合基本图形，寻找规律。
3.尝试自己设计一些图形，用基本图形拼出新的复杂图形。
3. 巩固练习教师活动1.准备一些基本图形卡片，让学生尝试拼出一些复杂图形。
学生活动1.运用刚才学到的知识拼出新的图形，充分发挥想象力。
2.互相展示刚才拼出来的图形，和其他同学讨论，分享自己的思路，总结经验。
4. 课堂小结教师活动1.总结本节课所学的知识点。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容。
学生活动1.听教师总结并整理自己所学到的知识。
2.向教师提出自己的疑问。
5. 作业布置教师活动1.课后布置一些拼图练习的题目，以加强学生的拼图能力。
可以让学生自己想象和创造题目。
2.备课新课。
冀教版三年级下册数学《探索乐园》说课教学课件
练一练：
1.（1）照样子摆一摆，并找出扣子摆放的变化规 律。
①
②
③
④
⑤
扣子的总个数＝每行扣子的个数×每列扣子的个数
（2）完成下面的统计表，并推算出图⑥需要多少 个扣子。
图号
①②③④⑤⑥
每行扣子的个数（个） 1 2 3 4 5 6
每列扣子的个数（个） 2 2 2 2 2 2
扣子的总个数（个） 2 4 6 8 10 12
返回
数据的收集和整理 单式统计表
（4）交流各组的购买方案，全班制订购买计划。
返回
数据的收集和整理 单式统计表
调查全班同学最爱吃的蔬菜。
（1）确定几种大众蔬菜进行调查。
返回
数据的收集和整理 单式统计表
（2）把调查的数据整理在下面的统计表中。
最爱吃的蔬菜 白菜 黄瓜 茄子 番茄 萝卜
13
19 12 17 11
例3 猜属相。
小明、小立和小峰三个人中，有一人属牛，一
人属虎，还有一人属兔。
我不属牛。
我的属相是 吃肉的动物。
我不属虎。
画一个表来帮忙，把信息和推断的过程记录下来。
小明不属牛，就可以在“牛” 对应的格内画×。
小立的属相是吃肉的 动物，就是属虎啦！
牛
虎
兔
小明
×
√
小峰
×
小立
√
那小峰肯定是属牛啦!
例4 猜帽子。 学校组织夏令营活动，准备了三种颜色的帽子。 丫丫、红红、亮亮三个人戴了不同颜色的帽子。
这组数据,杭州水文监测部门是用什么方法收集得到的呢?
观察并纪录
返回
数据的收集和整理 单式统计表
3.在体检中，医生对某一组学生体温测试示 数如下：37oC， 37.1oC ， 37.2oC ，36oC ， 37oC ， 37.3oC ， 37oC 。
最新冀教版三年级数学下册：探索乐园课件
探索乐园
探索乐园
探索乐园
探索乐园
探索乐园
A、B、C三人分别在一小、二小、三小上学，但不 知道分别在哪所学校上学。三人分别爱好篮球、足球和 排球、已知： （1）A不在一小，B在二小。 （2）爱好排球的不在三小，爱好篮球的在一小。 （3）B不爱好篮球。 A在（ ）小，爱好（ ）
一小 A B C 二小 三小 A B C 篮球 排球 足球
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九探索乐园教学设计三年级下册数学冀教版
2.提出问题：同学们，你们愿意帮助小兔子解决这个难题吗？让我们一起探索乐园，学习图形的奥秘吧！
3.引导学生思考：在日常生活中，我们经常遇到各种各样的图形，如书本、桌子、窗户等。那么，我们如何计算这些图形的面积和周长呢？
-采用形成性评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。
-针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习任务和指导，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
-通过富有挑战性和趣味性的数学活动，让学生体验到数学学习的乐趣。
-鼓励学生面对困难不放弃，相信自己的能力，形成解决问题的信心。
2.培养学生具有良好的数学学习习惯，包括认真、细心、专注等品质。
-通过课堂规则和日常练习，培养学生做事认真、仔细检查的学习习惯。
-引导学生专注于数学学习，减少分心，提高学习效率。
3.培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
-引导学生从具体情境中抽象出数学问题，运用所学的是对于那些对数学学习兴趣不高的学生，需要设计更具吸引力和挑战性的教学活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用故事、游戏和现实生活中的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-设计“数学探险家”角色，让学生在探索乐园的过程中，解决各种数学问题，增强学习的趣味性。
-学生能够通过实际操作，收集数据，并使用图表、统计图等方式整理和呈现数据。
-学生能够对数据进行分析，得出简单的统计结论，例如比较两组数据的大小、找出数据中的规律等。
冀教版三年级数学下册第九单元 探索乐园 附答案
冀教版三年级数学下册第九单元探索乐园一、填空。
(每空2分，共38分)1.观察右面的点阵图，推算一下，第9个点阵图中有( )个点，第10个点阵图中有( )个点。
2.根据图中的规律，图⑩中有( )个，( )个。
(第2题图)(第3题图)3.观察如图所示的图形，照这样的规律排列，图⑤有( )个；图⑧有( )个。
4.将完全相同的圆按照图中的规律排列起来，连接圆的中心组成三角形。
图①中两层圆的中心组成的三角形的周长是24 cm。
图②中三层圆的中心组成的三角形的周长是48 cm，照这样排列，四层圆的中心组成的三角形的周长是( )cm。
(第4题图)(第5题图)5.如图，小明用小木棒摆“金鱼”。
推算一下，摆5条“金鱼”需要( )根小木棒，摆10条“金鱼”需要( )根小木棒。
6.欢欢、乐乐、笑笑和美美四人中，乐乐不是最高的，但比欢欢和笑笑高，而笑笑比欢欢高。
请按从低到高的顺序写出他们的名字：( )、( )、( )、( )。
7.小明、小丽、小童在“校园吉尼斯”比赛中分别获得了一、二、三等奖中的一个奖项。
小丽获得了二等奖，小童获得的不是一等奖，由此推断小明获得了( )等奖，小童获得了( )等奖。
8.参加教研会的甲、乙、丙三名老师分别来自北京、上海和郑州。
甲老师来自上海，乙老师不是来自郑州的，那么来自郑州的是( )老师。
9.黑兔、白兔和灰兔三只小兔是好朋友，它们一起种菜，一只种萝卜，一只种白菜，一只种南瓜。
白兔和黑兔都收到了好朋友送的南瓜，黑兔帮助好朋友去萝卜地里施肥。
根据以上信息，你可以推断出黑兔种( )、白兔种( )、灰兔种( )。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共16分)1.如图是五角星灯连续旋转闪烁所呈现的三个图形。
照此规律闪烁，下一个呈现出来的图形是( )。
A. B. C. D.2.小亮、小雯和小辉三个小朋友分别出生在天津、上海和重庆中的一个城市。
在天津出生的是( )。
A.小亮B.小雯C.小辉3.红红、丁丁、丽丽三人去超市购物。
三年级下数学教案探索乐园 冀教版
探究乐园教学目标:1、在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探究事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的考虑,发展初步推理能力。
教学重点:让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
教学难点:灵活地应用规律,合理推算并解决问题。
教学过程:一、创设情境,设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏、游戏中,老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏,让学生观察发现击打的规律,同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题:会发现的眼睛,会探究的大脑,同样是我们学习数学的“法宝”,今天就让我们带着这两样武器,一起走进探究乐园。
二、引导探究,自主建构(一)活动一1、出示探究活动1,摆扣子的学问。
在课件中,依次出现探究活动１中的前三幅图,指导学生认真观察、稍后提问:您发现了什么？生用自己的语言叙述其中规律。
师接着引导,那么您觉得第4、5幅图中的扣子应该是如何摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
２、学生自己尝试摆出4、5组,画好图后全班汇报交流,交流中简述其中规律。
３、引导学生把图中的相关信息整理在统计表格中。
师:为了更深入地探究分析,我们还需要把图中的数据整理在统计表中。
对表格略作分析后,引导学生自行填表。
4、学生填表后汇报校对,统一订正。
师:同学们如此迅速地完成了摆拼摆和统计,那么您一定找到了窍门,发现了规律。
究竟有什么规律呢?请同学们把您的发现说给其他同学听。
引导同学以小组汇报为单位交流、5、展示汇报。
预测学生会有下面的发现:ａ每行扣子个数与每列扣子个数相同,且都与图号相同,学生估计会说“第几幅图就是几行几列”。
b 每行扣子数与每列扣子数的乘积就等于扣子总数。
(正常情况下学生会有如此的发现,假如确实没有,应在议一议中提出此问题)ｃ第二幅图比第一幅图扣子总数多３个,第三幅图比第二幅图扣子总数多5个……6、师:照如此的规律,第1０幅图、第15幅图应该是什么样的？学生自行推算并汇报解答(二)活动二１、师:数学的规律是千变万化的,同学们还想接受更大的挑战不？请一起来认真观察拼火柴的神秘。
[精品]冀教版小学三年级下册第二单元探索乐园.doc
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气球装饰方案教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
么能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3.积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重、难点结合气球装饰方案问题，经历观察，自己设计方案的过程。
能综合运用已有的数学知识解决解决实际中的问题，能进行简单的，有条理的思考。
教学环节与内容一、引入课题师：本单元我们继续学习除法的有关知识(三位数除以一位数的除法)，这节课，我们来学习应用除法知识解决生活中的实际问题。
板书课题：气球装饰方案二、合作探索，解决问题。
1、解决"方案一”中的问题。
(1)出示例题，提出问题。
开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球串起装饰教室。
大家拿出了两个气球装饰方案。
方案一、红红黄黄红红黄黄红红黄黄红红照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？(2)获取信息，明确问题。
指名回答，引导学生发现：①气球是按“二红二黄、二红二黄、二红二黄……”这样的规律排列的。
②思考的问题是：按这样的顺序挂上去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？(3)自主探索让学生先独立想一想，并在小组内交流想法。
教师巡视，及时了解学生中典型的想法。
(4)全班交流先指名汇报想法，学生可能会提供不同的思路，只要学生说的有理，教师都应给予肯定。
接着，教师出示以下三种不同的想法：想法1、我用O表示红气球，用△表示黄气球，第16个是△……想法1我用A表示红气球，用B表示黄气球'第25个是A••…想法&我这样想……一组四个气球(没有余数，这一组的最后一个球是黄色。
) 2冬只••…1 (余数是1,第7组的第1个球是红色的。
)组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好?通过交流，引导学生发现第3种想法更好些。
（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）最后，教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”, 让学生独立解决后，再组织交流。
探索乐园小学三年级下学期数学同步教学PPT(冀教版)
正方形的个数（个） 1 2 3 4 5 6
用火柴的根数（根） 4 7 10 13 16 19
思考：照这样的规律摆下去，摆10个正方形用多少根火柴？ 通过分析可以得出火柴的根数＝1＋正方形的个数×3。 依照这样的规律，我们还可以求出摆10个正方形所用的火 柴根数为1＋10×3＝31（根）。
探 索乐园 小学三 年级下 学期数 学同步 教学PPT （冀教 版）
√
×
×
小立
×
√
×
探 索乐园 小学三 年级下 学期数 学同步 教学PPT （冀教 版）
学校组织夏令营活动，准备了三种颜色的帽子。丫丫、红 红、亮亮三个人戴了不同颜色的帽子。
红黄白 丫丫 √ × × 亮亮 学期数 学同步 教学PPT （冀教 版）
小畅、小豆、小泽三人中，有一人属鼠。有一人属牛，有一 人属猪。小畅说：“我的属相排在十二生肖第一位。”小豆说： “我不属猪。”根据他们的对话可判断出小畅属（ 鼠 ），小豆 属（ 牛 ），小泽属（ 猪 ）。
探 索乐园 小学三 年级下 学期数 学同步 教学PPT （冀教 版）
夏令营的时候，甲、乙、丙三名同学坐在一起互相猜属相。 甲说：“我的属相会汪汪叫。”乙说：“我的属相动作敏捷， 喜欢吃桃子。”丙说：“我的属相在你们两人的属相之间。” 由以上对话可推测出甲属狗（ ），乙属猴（ ），丙属鸡 （ ）。
利用每个图左边正方形的一条边，每增加一个正方形， 多用3根火柴。 （2）接着摆下去，图⑤、图⑥各用几根火柴？ 图⑤：1+5×3=16（根），图⑥：1+6×3=19（根）。
探 索乐园 小学三 年级下 学期数 学同步 教学PPT （冀教 版）
把各图正方形的个数和用火柴的根数填在统计表中。
图号
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探索
乐园
教学目标：
1．在画表进行判断的活动中，经历猜属相、猜国籍等推理、判断过程。
2．会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动，能进行简单的、有条理的思考。
3．培养学生自主探索的意识，初步感受探索活动的乐趣。
教学重难点：
经历推理的过程、掌握一定的分析和推理的方法。
教学过程：
一、创设问题情境，激趣导入
1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，大家认真听：
像猫不是猫
身穿黄皮袄
百兽它为王
常在林中跑
对了，就是老虎，同学们能够认真倾听谜语中的信息，这是一种很好的学习习惯，今天我们这节课也就从猜谜拉开序幕。
引入黑猫警长。
师：同学们，今天有一位特殊的嘉宾来到了咱们的教室里，你们看，他是谁？（课件）黑猫警长。
你们喜欢他吗？那谁能说说你为什么喜欢他？
生：他善于观察，具有一定的推理能力，所以在破案方面非常厉害。
生：他非常聪明，我很佩服他。
生：他破案很快，而且他善于观察，脑子很聪明，抓住了一只耳。
生：有了它，小动物们都感到很安全。
师：是啊，老师也非常喜欢黑猫警长。
3、师：是啊，面对错综复杂的案件，机智勇敢的黑猫警长总是能找到好的方法来破案，今天我们也当回小侦探，开动脑筋，找到生活中一些事情的真相，让我们跟着黑猫警长一同走进《探索乐园》。
板书课题：探索乐园
二、结合生活实际，师生互动，探究新知
１、第一招（谁是姐姐）
师：同学们，听说咱们学校四年级刚刚转来了一对双胞胎姐妹，警长说带我们去看看，（出示课件）你们看，这就是他们俩的照片。
同学们，你能不能说出他们俩当中哪一个是姐姐吗？为什么？
生：不能，因为他们长的一模一样
生：穿蓝色衣服的是姐姐，因为姐姐头往妹妹这边靠，好像关心妹妹的样子。
生：红色衣服的是姐姐，因为看着她要高一些。
师：现在，我给大家提供一条线索，我先来问问右边的这位同学。
你是姐姐吗？（课件：其中一个说：我不是姐姐）好，现在谁又能告诉我谁是姐姐呢？为什么？
生：左边的是姐姐。
师：为什么？
生：说“我不是姐姐”的肯定是妹妹，所以另一个就是姐姐
师：你能用上一个确定的词来说说吗？
生：一定。
肯定。
师：这个词用的很准确。
师：这就是警长教你的第一招。
（出示课件：教你第一招：刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除法）（板书：排除法）
师：根据自己的理解，什么是排除法呢？
生：排除掉不可能的，就是肯定的答案了。
师: 你理解的很正确，让我们记住这一招，后面解决问题要用到。
２、第二招（猜猜她是谁）
师：从四年级出来，警长又来到了咱们班。
他想到咱们班找一个人，他也不知道她叫什么名字。
他只给我们提供了这样三条线索。
（课件：寻人启事：①她是百花小学三年级一班的一位女生。
②她留着小辫子。
③她坐在第一排。
）
生：她是X X X。
师：你是怎么知道的呢？
生：……
师：咱们来看警长教我们的第二招，认真阅读信息，找到关键点，就能解决问题。
（课件：柯南教你第二招：阅读信息，找到关键点，每句话里面都包含着一些信息，而且要把几句话连起来考虑，在一次次排除的过程中，最后锁定正确答案。
）（板书:阅读——抓关键）
３、第三招（判断三名同学的属相）
师：看到同学们如此出色地完成了任务，黑猫警长又给我们提出了更高的要求，请看大屏幕：小明、小立和小峰三个人中，有一人属牛，一人属虎，还有一人属兔。
小明说：我不属牛，小立说：我的属相是吃肉的动物，小峰说我不属虎。
根据他们的对话，你能推断出每个人的属相吗？
先同桌讨论一下。
学生思考交流。
师：说一说你们是怎么推断的？
鼓励学生说，如果有困难，教师可引导学生进行以下推理：
●小立的属相是吃肉的动物，而牛、虎、兔中只有虎是吃肉的，所以小立属虎。
●小明不属牛，而刚才推断出小立属虎，因此小明只能属兔。
●小立属虎，小明属兔，则小峰属牛。
师：在刚才推理的过程中，同学们表现都不错，首先我们要仔细读题，抓住关键点，这样我们就可以这样从这样最直接的信息入手，进行推理。
师：同学们，通过推理我们已经知道了结果，但要把推理的过程及结果记录下来，可以采用哪些方式呢？（连线、画表格……）黑猫警长教你第三招：情况复杂时使用表格来记录信息，既一目了然，而且还能帮助我们来解决问题。
）（板书：列表——）同学们，请拿出练习本，跟老师一起画，我们先画一个四乘四的表格，我们习惯性的把人的名字写在左边一列，把属相的名称写在上面一行，然后进行推理分析。
同学们，我们先确定一种符号来表示肯定或否定吧，咱们统一一下，用√表示肯定，用×表示否定，好吗？
师：我们先把已知信息在表中表示出来。
生：小立说我的属相吃肉。
师：他找到的信息很正确，但我们要注意找信息的时候要有次序，按照一定的顺序来找，这样才能做到不重复，不遗漏。
●小明不属牛，在对应格中画“×”；那么小明属虎吗？属兔吗？我们不知道，就在相应的各种画上小问号。
小立的属相是吃肉的动物，我们也要逐一排除，牛吃肉吗?老虎吃肉吗？兔子吃肉吗？可判断出小立属虎，在对应表格中画“√”。
小峰不属虎，在对应表格中画“×”；刚才我们已经将已知的信息在表格中表示出来了，现在我们就来根据已知信息推理出结果吧。
牛
虎
兔
小明
小立
小峰
●因为只能有一人属虎，所以小明不能属虎，在对应格画“×”，从而得出小明属兔，在对应格画“√”。
牛
虎
兔
小明
小立
小峰
●因为只能有一人属兔，所以小峰、小立都不属兔，在对应格画“×”，小立属虎，则不会再属牛，在对应格画“√”。
牛
虎
兔
小明
小立
小峰
师：同学们，刚才我们利用表格进行推理，使真相一目了然，这种方法在数学里叫做列表排除法，也就是先把不可能的排除掉，真相就慢慢的展现出来，这种方法谁会用了？利用排除法可以解决生活中的许多问题呢，比如夏令营活动，请同学们利用列表排除法来解决这个问题吧！
学校组织夏令营活动，准备了三种颜色的帽子，丫丫、红红、亮亮三个人戴了不同颜色的帽子，丫丫说：我戴的不是白色的，亮亮说：我戴的既不是白色的，也不是红色的。
根据丫丫和亮亮的话，请你推测出他们三个人戴的是什么颜色的帽子。
三、巩固拓展练习
1、甲、乙、丙三个人中，有一个中国人，一个美国人，一个英国人，根据下面的信息，确定他们的国籍、
甲说：我不是美国人，在英国留学。
乙说：我在中国留学。
丙说：我不是美国人。
2、学校举办运动会，小强、小刚、小明三个人参加男生800米赛跑。
根据下面的话，排出他们的名次。
小刚说：我不是第一，也不是最后。
小明说：我不是第一。
小强说：请大家猜我是第几？
3、有3个同学分别选择绘画、围棋、手工制作校本课程，根据下面的信息判断甲、乙、丙选择的校本课程。
①甲选的是围棋；
②乙没选围棋；
③丙没选绘画。
四、全课总结，巩固所学
师：同学们，一节课的时间很快就要过去了，在这节课里，你都跟小侦探柯南学到了哪些知识？生1：学到了利用排除法来判断事情。
生2：学到了利用表格来进行推理。
好了，孩子们，通过这节课的学习，我们知道了生活中要许多情况需要推理，首先找到关键句，然后结合其他线索进行分析、推理，逐一排除，最后得到正确结果。
用表格或者连线的方法来记录，既清晰又能完整的记录分析、推理的过程。
希望同学们能把推理的知识应用到生活中。
用敏锐的眼睛发现问题，用聪慧的头脑分析问题，通过缜密的推理解决更多的问题，做一个“生活中的小小数学家”，好吗？
五、板书
探索乐园
牛
虎
兔
小明
小立
小峰
阅读——抓关键列表——排除
探索乐园
牛
虎
兔
小明
小立
小峰
阅读——抓关键列表——排除。