四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版11
小学语文_《徐悲鸿励志学画》苏教版 小学语文 四年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《徐悲鸿励志学画》教学设计【教学目标】：知识与能力：学会本课字词，重点学习“倦”。
理解词语“潜心”。
正确、流利，有感情地朗读课文并通过朗读体会人物情感。
过程与方法：学习“总分”的结构方式及前后对比呼应的记叙手法。
联系上下文理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。
抓重点词句感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
情感态度价观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重难点】：重点：结合文本，练习上下文理解“潜心”、“功夫不负有心人” “有眼不识泰山”的意思；读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：学习“总分”的结构方式；以徐悲鸿精神为榜样，励志勤奋学习，为国争光。
【教学过程】：一、导课同学们你们喜欢画画吗？一般完成一幅作品要画多长时间？我们中国有很多大画家，下面老师考考你，你知道画虾最好的是谁吗？对就是齐白石。
你知道画马最好的是谁吗？对就是徐悲鸿，他笔下的骏马为什么会闻名于世呢？今天我们来了解一下徐悲鸿的小故事。
请大家齐读课题。
看这个课题你有没有什么疑问？（预设：为什么、怎样、结果）预设评价：你很会读书，这几个问题很有价值。
【设计意图：本课的人物生活及社会背景，离孩子们生活实际较远。
开课从孩子生活出发，由他们喜闻乐见的画画开题，可以拉近孩子们生活。
同时引出话题，大画家齐白石画虾最棒，本课的主要人物徐悲鸿为什么画马闻名于世呢？激发孩子的好奇心求知欲，学习质疑课题, 带着问题读书。
同时相应的评价肯定学生能够正确有价值的质疑是很好的读书习惯。
】整体感知，学习字词1•下面请同学们带着问题读读课文：1•读准字音，读通句子。
2.思考课文讲了一件什么事？2•屏幕出示词语：请同学们读词嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异震惊承认潜心一匹成绩有眼不识泰山功夫不负有心人预设评价：你的声音很洪亮，读音很准确想一想读对了吗？谁来帮帮他？.............3.这篇课文主要讲了什么事？可以选用这里面的词帮帮你嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异震惊承认预设评价:在总结课文主要内容的时候就可以抓住关键词来总结, 这个方法大家以后可以学习运用。
小学四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教案、教学设计
6.针对课堂讨论中提到的困难和挑战，制定一个克服计划，记录在日记本上，定期反思自己的进步。
3.学生练习：学生在规定时间内完成绘画作品，教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平给予个性化指导。
4.学生展示作品，互相评价，教师点评、总结。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结徐悲鸿励志学画的精神内涵。
2.教师提问：通过本节课的学习，你们学到了什么？徐悲鸿励志学画的精神对你们有什么启示？
3.学生讨论，教师巡回指导，引导学生结合自己的生活实际，深入思考徐悲鸿励志学画的精神内涵。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计绘画实践活动，让学生动手绘制自己心中的徐悲鸿骏马图。
2.教师示范：教师现场示范绘画步骤，讲解绘画技巧，引导学生注意骏马的形态、线条、色彩等。
（2）关注学生个体差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
（3）采用多元化的教学方法，提高课堂教学的有效性，培养学生的综合素养。
（4）注重情感教育，引导学生学习徐悲鸿励志学画的精神，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以徐悲鸿的代表作品《骏马图》为切入点，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解徐悲鸿的绘画风格和艺术成就。
3.学生回答，教师总结：徐悲鸿励志学画的精神告诉我们，只要我们勤奋、坚持、自强不息，就能克服生活中的困难，实现自己的梦想。
4.教师强调：希望同学们将这种精神运用到学习、生活中，努力成为更好的自己。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》苏教版
《徐悲鸿励志学画》教课方案一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
其 ,任何一学科都离不开死硬背 ,关是有技巧“,死”以后会“活用”。
不住那些基知 ,怎么会向高次 ?特别是文学科涉的范很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,靠剖析文章的写作技巧是不的 ,必从基知抓起 ,每日一点学生“死” 名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的、新的资料等。
,就会在有限的、空里学生的海里注入无穷的内容。
日月累 ,少成多 ,进而收到磨铁成针 ,木断的功能。
要，得听。
听是的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一水平的言。
我在教课中，注意听合，少儿听的能力，堂上，我特重教的言，我少儿，注意声音清楚，高低起伏，抑有致，富裕吸引力，能惹起少儿的注意。
当我有的少儿不心听人言，就随表那些静听的少儿，或是他重复人的内容，抓住教育机，要求他第1页/共7页专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、认识过渡句，认识总分构造的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为楷模，从小发奋爱国，矢志勤苦学习，长大为国争光。
教课重难点1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10 个生字。
联系上下文理解“妒忌、陈设、摹仿”。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
教课过程（一）复习导入1．今日，我们持续学习——（生齐读课题）2．经过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个理想，是什么志向呢？（板书：发奋）（生说）3．（课件出示）“一定用事实让他们从头认识一下真实的中国人！”（齐读）4．他们指谁？（二）学励志学画的原由渡：徐悲什么会么想呢？自由第二自然段，看看能懂外国学生的？1．自由2．你能听懂他里的意思？我个同学他的第一句，句是？沟通：从儿能够看出外国学生得徐悲必定成不了画家。
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点：教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法：启发引导，讨论交流。
教学过程：第1课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、初读课文1、自读课文。
认读生字表中的字，读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？讨论归纳分为三部分。
2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业第二课时教学过程：一、复习检查1、指读生字词。
2、辨析多音字。
二、细读课文1、读题引入，齐读课题。
徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。
出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思？那一句话最使我们气愤？讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。
第7课 徐悲鸿励志学画
“1+X”群文教学设计【教学内容】苏教版四上第7课《徐悲鸿励志学画》以及主题丛书四上第10单元《艺术人生》3篇文章.第一课时【教学内容】苏教版四上第7课《徐悲鸿励志学画》【教学目标】1.正确、流利，有感情地朗读课文，练习复述课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学过程】一、激趣导入1.欣赏名画《奔马图》:你觉得怎样？你们知道是谁画的？徐悲鸿的奔马画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天我们来读一个关于徐悲鸿学画的故事。
2.齐读课题，释疑“励志”二、检查预习1.认读词语，识记生字。
A组：绘画认识陈列购买成绩错误B组：嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异震惊承认2.开火车分段读课文，边听边思考：徐悲鸿立下了一个什么样的志向？3.捧起书，认真再读一遍课文，边读边想一想：徐悲鸿为什么要立下这个志向？他又是怎样做的？结果怎样？读后交流，根据事情的起因、经过、结果给课文划分段落。
三、为什么励志学画1.先请同学们读读课文的1-3自然段，边读边思考：徐悲鸿为什么要励志学画？出示第2小节，谁来读读这位外国学生的话？从外国学生的话中你体会到了什么？补充：同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争不断，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……四、怎样励志学画1.为了实现这个志向，徐悲鸿是怎样做的呢？请同学默读课文的4-6小节，用笔画出相关语句。
2.交流，指导朗读：（1）第四小节比喻句。
把什么比作什么？通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢？（2）第5小节。
哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整天）谁来读一读？读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？引导：星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，过节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，他上午在画画，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鸿全身心的投入到了绘画中，这就是——“潜心”。
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版教学目的：1、知识与才干：正确、流利，有感情地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。
2、进程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：教育先生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：理清条理，并能按原因--经过--结果的顺序归结全文。
教学难点：经过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。
教学进程：第一课时一、板书课题，质疑导入。
1、板书课题：徐悲鸿励志学画指点一般字的写法。
2、看了课题，你脑中有何效果？二、反省预习。
1、反省生字掌握状况。
〔1〕出示小黑板，指名读。
〔2〕形近字辨析，组词。
〔3〕生字描红。
2、反省读书状况。
〔 1〕、自在读书，做到正确、流利、初带感情。
〔教育先生把书读熟、读透〕适当解说〝煮书〞的古训。
〔2〕、同位反省读书状况。
3、分段。
按教员给出的提示为文章分段。
第一段〔1--3〕励志学画的缘由。
第二段〔4--6〕励志学画的经过。
第三段〔7、8〕励志学画的结果。
三、交流预习所得，初步处置一些复杂的效果。
1、交流收获。
〔识记的字词、自己的了解、搜集的资料------〕2、质疑并小组间处置一些复杂的效果。
第二课时一、板书课题、质疑导入。
1、明天，我们继续学习第6课，看教员板书课题。
〔板书课题时故意将〝励〞写成〝厉〞〕了解这是〝严峻〞的〝厉〞、〝凶猛〞的〝厉〞，这里应该是〝鼓舞〞的〝励〞、〝鼓舞〞的〝励〞。
〔随手用黑色粉笔在〝厉〞后的空白处加上了一个〝力〞〕2、了解〝励志〞上节课有同窗说〝励志〞就是〝立志〞〔下边板书〕那么我们把〝励志〞改为〝立志〞行不行？这个效果不先回答，等这节课快完毕时再通知教员好吗？二、效果导入。
1、回忆上节课的效果：为什么励志、怎样励志、结果怎样？2、同窗们的效果提得很好，相比起来，我更置信你们的读书才干。
置信经过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发现的。
苏教版四年级语文教案——徐悲鸿励志学画
苏教版四年级语文教案——徐悲鸿励志学画教学目标1.了解著名画家徐悲鸿的生平和艺术成就；2.理解徐悲鸿在绘画上的努力和刻苦精神，以此鼓励学生树立起追求进步的信念；3.学习徐悲鸿的绘画技巧，提高学生的观察和表现能力和想象力；4.引导学生欣赏徐悲鸿的画作，提高学生的审美水平和文化修养。
教学重难点1.重点：使学生了解徐悲鸿的生平和艺术成就，了解徐悲鸿在绘画上的努力和刻苦精神；2.难点：让学生学会运用徐悲鸿绘画的技巧，表现主题。
教学内容一、徐悲鸿的生平和艺术成就1.徐悲鸿的成长经历；2.徐悲鸿涉足艺术的历程；3.徐悲鸿的艺术成就；4.徐悲鸿的代表作品。
二、徐悲鸿在绘画上的努力和刻苦精神1.徐悲鸿绘画的刻苦；2.徐悲鸿的艺术追求；3.徐悲鸿的创作态度。
三、徐悲鸿的绘画技巧1.徐悲鸿的色彩运用；2.徐悲鸿的线条表现；3.徐悲鸿的构图技巧；4.徐悲鸿的造型表现；5.徐悲鸿的意境表达。
四、欣赏徐悲鸿的画作1.微笑的伊斯兰女人；2.一堆凉瓷器的故事；3.小鸟系列画作；4.黑马系列画作；5.牛系列画作；6.其他画作。
五、课堂练习1.通过欣赏徐悲鸿画作进行讨论；2.学生依据讨论结果进行作画。
教学方法1.讲解法：了解徐悲鸿的成长经历、涉足艺术的历程、艺术成就和代表作品；2.演示法：展示徐悲鸿的绘画技巧，以及构图、色彩表现等方面的要点；3.讨论法：带领学生对徐悲鸿的画作进行欣赏和讨论，提高学生审美和想象能力；4.创作法：通过学习徐悲鸿的绘画技巧，引导学生进行作品创作，提高学生绘画技能和想象力。
教学手段黑板，书籍，PPT等多媒体教学手段。
参考文献1.徐悲鸿，《徐悲鸿画书》；2.张文荣，《徐悲鸿》；3.周之才，《徐悲鸿的艺术》。
小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》精品教案文本与教法解读《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。
学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。
教学设计实现了从：整体——部分——整体的教学结构，学生在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。
教学中三个维度有机结合，学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。
【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学时间】两课时。
第一课时（略讲）【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。
(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。
学生按要求练读课文，四人小组集体活动。
2．试读课文。
?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇.doc
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇篇一教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点：教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法：启发引导，讨论交流。
教学过程：第1课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、初读课文认读生字表中的字，读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？讨论归纳分为三部分。
2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业第二课时教学过程：一、复习检查2、辨析多音字。
二、细读课文1、读题引入，齐读课题。
徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。
出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思？那一句话最使我们气愤？讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。
讨论比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。
四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》 苏教版
《徐悲鸿励志学画》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识过渡句，了解总分结构的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10个生字。
联系上下文理解“嫉妒、陈列、临摹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程（一）复习导入1．今天，我们继续学习——（生齐读课题）2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（板书：立志）（生说）3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）4．他们指谁？（二）学习励志学画的原因过渡：徐悲鸿为什么会这么想呢？自由读读第二自然段，看看能读懂外国学生说的话吗？1．自由读2．你能听懂他话里的意思吗？我请个同学读读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。
第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生看不起中国人！3.第二自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌冲）4.指导朗读：你能把外国学生的这种傲慢无礼读出来吗？指名读（这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……同学们，外国学生可是冲着徐悲鸿说的，谁再来读一读？语气更强烈些。
）齐读5.外国学生口口声声，你们中国人，你们中国人，我们中国人到底怎么了？补充：1919年，我们中国国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人常遭人白眼。
在外国人的眼中，所有的中国人都是——（生说）这是他们的无知，他们的偏见，所以徐悲鸿——（指名读）（出示“必须”这句话）你读出了徐悲鸿的——（生说：坚定、决心）（指“必须”让我们一齐读出徐悲鸿的决心。
）（三）学习励志学画的过程过渡：徐悲鸿为了这个志向，又是怎么做的呢？2．交流：“徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”（出示）齐读。
这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作什么？3.为什么说奋发努力的徐悲鸿像这样一匹不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前的骏马呢？默读5、6自然段，找一找，并画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。
四年级上册语文教案徐悲鸿励志学画教案
四年级上册语文教案徐悲鸿励志学画教案《徐悲鸿励志学画》教案教学内容7.徐悲鸿励志学画共几课时共三课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。
教学重难点了解课文的内容，理清课文条理。
教学资源PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料预习设计1.预习课文。
2.通过查字典、词典理解生字词的意思。
3.完成《练习与测试》17页一、二、三部分。
4.查找徐悲鸿的相关资料。
学程预设导学策略调整与反思一、走进课文 (五分钟)1.欣赏《奔马图》学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料2.预设：“励志”是什么意思?励，激励;志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
3.预设：徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画?结果呢?二、预习展示(15分钟)预习作业3预设：《一课一练》第一部分：绘画、错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列《一课一练》第三部分：1.虽然……但是……2.因为……所以……朗读生字词语词语。
预习作业1朗读展示。
第三板块：整体感知(19分钟)【学习单一】(1)默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?(2)四人小组讨论分段方法。
(3)自学时间：5分钟预设：1——3自然段：为什么学画。
4——6自然段，怎么学画。
7——8自然段学画的结果。
)5. 预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。
【学习单二】1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。
2.同桌之间互相练说。
时间：五分钟预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。
经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。
四年级上语文教学设计-徐悲鸿励志学画-
7.徐悲鸿励志学画教学目标：1、有感情朗读课文2、品读感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练为国增光的爱国主义情感。
3、了解直接描写和间接描写，学会品析句子和答题技巧教学重难点：2、教学过程：一、复习导入、1、同学们，今天我们继续学习（7、徐悲鸿励志学画）回顾一下，“励志”和“立志”有什么区别吗？“立志”立下志向，强调的是心里的想法“励志”激励自己刻苦努力实现志向，强调的是行动的付出。
“励”是激励的意思。
(记录激励)2、通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿的志向是？齐读（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）徐悲鸿为什么会立下这样的志向？真正的中国人究竟是怎样的？徐悲鸿为了实现他的志向付出了哪些行动？这节课我们就来解决这几个问题。
二、精读励志起因1、默读课文1至3自然段，用一句话简要的话，说说徐悲鸿励志的原因？(注意说清时、地、人、事)（1919年春天，徐悲鸿在巴黎向达仰学画，遭到外国学生的嫉妒被激怒）2、巴黎高等美术学校是全世界最顶尖的美术学院之一，达仰被誉为法国当代最著名的画家，徐悲鸿能和达仰学画，从中你读出了什么信息？（徐悲鸿十分优秀）优秀的背后靠的是什么？用书中的一个词告诉我？（刻苦努力）3、然而，这个刻苦努力，年轻优秀的中国学生，却遭到了外国学生的嫉妒。
（1）“嫉”第二声。
嫉妒是什么意思？（因别人比自己强而心怀怨恨）（2）谁来读一读，外国学生的话？读出嫉妒的语气来。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”答题三步曲，一，好不好？二，冲是什么意思？（面对）三，冲写出了什么？（4）你能说说这位外国学生的话是什么意思吗？（你跟着达仰学画，也不可能当画家。
你们中国人怎样都不可能成才）这是外国学生对徐悲鸿的？（鄙视、嘲笑、偏见）同时也是他们对中国人深深的鄙视。
当时，英、俄、日、法、德、美、奥、意八国联军发动了侵华战争。
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7.徐悲鸿励志学画
【教材分析】
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。
故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神。
课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。
第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光。
第四至六自然段为第二段，讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。
第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【学情分析】
1.知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。
2.能力水平：如何抓住关键词句，让学生合作探究，共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。
3.情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。
【教学策略与设计说明】
课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的
好文章。
可以采用“角色扮演”的方法。
先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中，通过小组的智慧，力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑。
在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。
【教学目标】
1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。
结合语言环境，抓住关键词句体会人物的内心想法。
在阅读中理解“功夫不负有心人”在文中所蕴含的深刻含义。
2.过程和方法：通过学习人物语言，练习做批注笔记，体会人物内心，理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。
3.情感态度价值观:教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。
【教学重点】
通过品味重点词句和感情朗读，体会人物内心，理解徐悲鸿勤学苦练，立志为国争光的品质。
【教学难点】
激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课文插图。
3.课文背景资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
情境导入；学习“受辱立志”；深度挖局谜底；总结全文；布置作业。
【教学过程】。