高中综合实践活动_结构的稳定性探究教学设计学情分析教材分析课后反思

结构的稳定性探究教学设计

一、教材分析

本课题是本课题是《综合实践活动》第二册基本能力五技术部分研究主题2的教学内容。“结构与稳定性”安排在学生学习了“常见结构的认识”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。“结构与稳定性”是“结构与设计”这单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构与强度”的基础，有着承上启下的作用。并且“结构与稳定性”和生活实际联系密切。所以，这部分内容是本单元的重点。

本课教学对象是我校高二年级学生。学生们已经有一定的生活经验，也具备了一定的分析问题能力。但动手能力较差，不能很好地将理论知识与实践相结合。所以在教学过程中，我注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。

二、教学目标

根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：

(1)知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。

(2)过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。

(3)情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。

三、教学重点难点：

重点：通过技术试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。

难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。

四、教法

“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：

1．情境创设：通过实物展示和做演示试验，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。

2．引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。通过动手制作激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理论知识。

3．总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。

五、教具准备

教学课件、塑料瓶组合体2个、三角形、四边形等组合体的结构框架几个、不倒翁1

个、单摆1个。

教学环节教学过程设计意图新

课导入

实物展示不倒翁，引起学生的共鸣，激发学生对结构稳定性学习的

兴趣

生动形象的案

例让学生对稳定

性的理解有了一

定的升华。懂得稳

定性在设计中是

非常重要的。

课堂教学一、概念

概念一：稳定

实物展示：单摆

稳定指的不是状态绝对不变，而是指受扰后，允许状态有所波动，

但当扰动消失后，能重新返回到原平衡状态，则为稳定。

不能回到原有平衡状态，为不稳定

概念二：结构的稳定性

结构的稳定性是指结构在荷载的作用下，维持其原有的平衡状态的能力

（结构具有阻碍翻倒或移动的特性）。

二、影响结构稳定性的因素

演示探究：

1、探究试验一

(探究结构的稳定性与重心位置高低的关系)

通过学生动手演示实验，认真观察自然得出影响结构稳定的第一要

素:重心越低越稳定。

思考：人站立时稳定，身体倾斜到一定程度的时候会变的不稳定，

为什么重心下降了，反而不稳定了呢？

实物单摆的展

示，很好地诠释了

稳定的概念，结合

实物不倒翁将结

构的稳定性概念

生动形象的诠释

给同学们

学生动手演示

实验，自然得出实

验结论，水到渠

结构重心的位置高低影响结构稳定性的结论成立是有条件的，条件是——结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在底面范围内就是稳定的，反之就会不稳定。这就是比萨斜塔斜而不倒的原因。

说明：结构的稳定性与结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内有关。

展示ppt中的图片：中国的斜塔

2、探究试验二

试一试怎样把一本书立在桌面上？

试验结论：

稳定性与支撑面积的大小有关：支撑面越大越稳定，越小越不稳定。

注意：接触面≠支撑面

平行式训练：

哪种结构的桌子稳定性好？（A、B、C、D、E）

简单分析原因。成。

通过一定深度的提问激发学生对知识探究的兴趣。

简单的演示过程和常见材料却能让学生很轻松，快乐的得出实验结论。

让学生对这部分的内容有了更深刻的思考，激发学生对这部分的内容的延展性学习。

支撑面接触面

举例：金字塔、埃菲尔铁塔

3、探究实验三

比较用塑胶条做成的一个三角支架和一个四角支架，哪种形状的支架稳定性好？

影响结构稳定的要素:结构的形状

想一想：稳定的几何形状有哪些？

稳定的几何形状有：三角形、圆形、梯形、六边形、Z字形等

【学以致用】

技术活动：

请同学们利用桌子上的书，用今天所学知识搭建一座书塔。

要求：1.书尽量少（10本左右）。2.书塔要高大、美观、稳定性好。【评价】实物展示——学生介绍作品——教师点评设置技术活动，既提高学生的学习兴趣，也让学生在做中学，同时也在学中做，实现对知识的应用。

通过技术实践活动，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望；培养自己与他人协作的精神。

不仅对学生作品进行评价，更注重对学生整个技术活动过程的评价，

从而提高学生学习的欲望和信心。

课堂小结作业布置

对本节课的内容作简单的回顾，消化课堂教学。

作业：收集身边一些不稳定的结构，并结合本节课学习内容对它进

行分析。

知识的巩固和

升华，让学生回归

到生活中去。

七、教学反思