人教部编版五年级上册语文《太阳》第一课时教学设计
部编版语文五年级上册太阳教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、设计理念：引导学生正确流利地朗读课文。
学生听老师读识字的方法完成本课出现生字，借助等形式拉进学生与文本的距离，让学生有直观形象的认识，初步达到能够表达自己的看法和见解，更好地理解课文。
教学“从”这个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
指导书写时，老师巡视，提醒学生们写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
引导学生练习续编儿歌，说出自己想说的话。
二、教材分析：《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。
它用形象的语言，生动地描绘一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分。
三、教学目标：1.认识本课9个生字，学写2个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
四、教学重难点：1.认识9个生字，学写2个字；2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
五、教学方法：通过电教法、对话法、实践法，拉近师生间的距离，利用多媒体放映课件，直观形象地增强学生们感官的认识，利用漫谈的方式和学生交流，你喜欢太阳吗？太阳是怎么升起来的？待学生学完课文，调动学生们展开想象，从形势上加以规范，按课文的表达方式说话。
指导学生们观察字形、书写生字。
六、教学策略：利用学生们已有的生活经验，通过学生的观察和发现，渗透识字方法，将识字重点分散，利于学生的理解和掌握；不同层次、不同梯度的朗读训练，使学生扫清识字障碍；学生在看课件时，理解、想象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。
阅读中再次识字，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
）七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程（一）激趣导入1.猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示：一位老公公，面孔红彤彤。
16《太阳》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“准确”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文作者及其背景。
（2）学会作者从不同角度说明事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生珍惜时间，努力学习，长大为家乡作贡献的思想感情。
二、教学内容1. 导学新课：（1）谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个发光发热的天体——太阳，今天我们就来学习有关太阳的知识。
（板书课题：太阳）（2）出示作者简介及背景资料。
2. 自学生字词：（1）学生自读，边读边圈出生字词。
（2）交流反馈，重点理解“辽阔、距离、推测、庞大、人类、存在、估计、诞生、提供、能源、节省、燃料、坚固、抵御、灾难、浓厚、物质、尘埃、冷却、熄灭”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者从不同角度说明事物的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳系模型。
五、教学过程1. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文围绕太阳写了哪些内容？（2）出示太阳系模型，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 精讲细读，体会语言（1）学习第一自然段A. 引导学生关注“很大、很远、发光发热”几个词语，体会作者用词的准确。
B. 出示课文插图，帮助学生理解太阳与地球的距离。
C. 联系生活实际，让学生举例说明“发光发热”的物体。
（2）学习第二自然段A. 引导学生关注“提供了……提供了……还提供了……”句式，体会作者从不同角度说明事物的方法。
B. 讨论：为什么说太阳是“万物生长”的动力？C. 联系生活实际，让学生举例说明太阳能在日常生活中的应用。
3. 拓展延伸，激发兴趣（1）讨论：太阳对地球有哪些影响？（2）学生汇报：太阳对地球的影响有气候、生物、人类生活等方面。
4. 巩固练习，加深理解（1）填空练习：太阳是___________的，它距离地球约___________亿千米，发出___________和___________。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文《太阳》的主要内容，并领会其中的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读的习惯。
3.引导学生认真思考太阳对人类的影响。
二、教学重点
1.课文阅读理解。
2.太阳对人类的影响。
三、教学难点
1.利用课文内容理解太阳对人类的重要性。
四、教学准备
1.课文《太阳》的教材
2.多媒体设备（投影仪等）
3.教师备课资料
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
–利用图片或教具引导学生思考太阳的作用，激发学生对太阳的兴趣。
2.课文学习（15分钟）
–朗读课文《太阳》，让学生跟读，理解课文内容。
–分段解释课文内容，帮助学生理解课文深层含义。
3.课文思考（15分钟）
–提出问题引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些重要作用？
为什么太阳离开了我们，我们就会感到寒冷？
–学生回答问题并展开讨论。
4.课文感悟（10分钟）
–让学生自由发挥，以手抄报、小短文等形式表达对太阳的感悟或认识。
5.小结（5分钟）
–教师总结本节课学习内容，强调太阳对我们的重要性。
六、课后作业
1.背诵课文《太阳》。
2.写一篇文章，题目为《太阳的光芒》，表达对太阳的感悟。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的认识得到了加深，提高了阅读理解能力和表达能力。
今后教学中应继续注重落实生活化教学，培养学生对周围事物的悟性和思考能力。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级语文上册第五单元的第16课，本节课主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过本节课的学习，让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对自然现象有一定的认识。
但在理解太阳与地球的关系以及对地球的影响方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对课文中的专业术语可能存在理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、视频等。
2.教学工具：黑板、粉笔。
3.课前调查：了解学生对太阳的基本认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“你们对太阳有什么认识？”学生回答后，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言特点。
过程中，教师提问：“课文中的太阳有哪些特点？”学生回答后，教师板书重点内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论：“太阳与地球有哪些关系？太阳对地球有什么影响？”讨论结束后，各组代表进行汇报，教师点评并板书。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于太阳的词语，让学生进行认读和拼写。
最新部编版五年级语文上册《太阳》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《太阳》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
【教学过程】一、引入情境，导入课题1.单元导读。
（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。
这节课，我们将进入第五单元的学习。
本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
（2）齐读本单元语文要素。
课件出示：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2.导入课题。
对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。
（板书课题：太阳）【设计意图】由于《太阳》一课是第五单元的第一篇课文，在课前带着学生学习本单元的语文要素，让学生明确单元学习目标，教学更能做到有的放矢。
二、整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。
想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。
（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
（距离远）②实际上它大得很。
部编版五年级语文上册《太阳》第一课时教案
五年级上册《太阳》第一课时教学设计（简案）【课时目标】1.通过随文识字的方式，认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等九个字，会写“寸草不生、摄氏度”等九个词语。
2.通过同桌对读、自由默读、教师指名读等方式引导学生练习将课文读通顺、流利。
3、指导学生从整体感知课文主要内容，明白太阳的特点以及太阳对人类的作用。
练习用简洁的语言概括课文内容。
【教学重点】扫清文字障碍，正确、流利地通读课文，整体把握课文内容。
【教学重点】整体感知课文内容，能用简洁的语言概括课文内容。
【教学方法】讲授法、练习法，自主学习法。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（一）引导学生关注“单元导读”部分的文字信息和图片信息，明确单元主题“将事物说明白”，明确学习重点“学习说明白的方法”（二）学生自由交流搜集到的有关太阳的资料。
（三）今天我们就来通过一篇说明文进一步了解太阳的有关知识，板书课题二、初读课文，随文识字（一）指导学生同桌两人为一组，分段互相读文，读得好的为他点赞，读错的字音帮助他纠正。
（二）教师出示较长的句子，指名学生朗读。
提示关注“顿号”的停顿。
1、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
3、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
4、太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
（三）随文识字“摄”、“殖”、“炭”。
引导学生交流识字方法。
点拨“值—植—殖”、“炭—碳”、“摄—聂”，提示“杀菌”的读音，引导学生用“寸草不生”说话。
指导“殖”和“摄”的写法（四）学生补充自己认为难读的句子，学生互相指名读三、再次读文，感知内容（一）引导学生再次读文，要求将课文读通顺、读流利，并思考课文主要介绍了有关太阳的哪些方面内容？练习用简洁的语言概括。
（二）学生以小组为单位交流讨论（三）学生汇报，教师引导总结“特点”和“作用”（四）继续汇报，要求进一步细化，用简洁的语言全面地概括：课文介绍了太阳有哪些特点？又从哪些方面说明了它的巨大作用？（五）学生再次回答，教师随即点拨：对动植物、人类的生活、天气气象、杀菌、治疗疾病的影响。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀?”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。
(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件5)生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗《太阳》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
3. 体会太阳的作用和重要性。
教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
2.体会太阳的作用和重要性。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：太阳的体积非常大，太阳也非常的热，太阳的距离我们也是相当遥远。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-9小节1. 出示任务：1）默读课文5-9小节，边读边想象画面。
2）太阳与人类社会的关系是怎样的？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：太阳关系到动植物生长、人类生存。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，如果没有阳光，动植物会是什么样子的？3）人类如果缺少太阳，生活会发生怎样的变化？4）你觉得，太阳对人类及动植物生长有什么样的作用？5）作为人类，应该做些什么促进生态系统的良性循环？预设二：云、雨、雪、风与太阳有关。
1）云、雨、雪、风是怎样形成的？太阳起到什么作用？2）出示生态循环小视频，观后说说你的认识。
3）有感情地朗读。
预设三：太阳可以杀菌，是万物生长的源头。
1）生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗？2）如果单靠药物杀菌，你觉得人体会出现什么样的反应？3）想象，如果没有太阳，地球上的一切又是什么样的？4）你觉得太阳对人类的作用有哪些？三．拓展。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
最新部编版小学五年级语文上册《太阳》第一课时教学设计
最新部编版小学五年级语文上册《太阳》第一课时教学设计教学目标：1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，理清本文层次。
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。
教学重难点：1.重点是会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。
2.难点是感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。
教学过程：一、导入：1、猜一猜不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2、科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。
本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。
我们来读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。
二、1、认读词语竟赛chàdǐzhuāng jiàshòu cún差抵庄稼兽存fán zhíshūmájiào yùshā繁殖蔬麻较预杀同座先互相说一说：给生字找好多“朋友”并选词语说话，然后开火车组词说话比赛！2、根据课文内容理解词语寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。
摄氏：温度单位，符号为℃。
繁殖：指生物的滋生增殖。
3、易错字dǐjià抵稼“抵”的右下角不要少点。
“稼”字是右边中间，不要多写一横。
庄稼：坐在动车上往窗外望去，农民伯伯地里庄稼长得好呀！4、识字方法加一加：禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+ 疏=蔬换一换：较- 车+ 口= 咬麻- 广+ 王= 琳三、学习要求1.读课文，把句子读通顺。
2.想一想，划一划，理清文章的层次，弄清楚主要讲了什么。
弄清楚层意（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。
部编版五年级上册语文《16.太阳》第一课时优秀教案
部编版五年级上册语文优秀教案《太阳》第一课时备课时间 2020.10.15教材分析《太阳》是一篇说明性文章，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学情分析1、从三年级开始，学生就接触说明性文章，说明方法的学习并不是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授，体会说明方法的作用。
2.五年级的学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，可比较放手进行学习训练。
教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识。
3.初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点掌握本课的生字，理解并掌握“繁殖、寸草不生”等词语。
教学难点把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、猜谜语。
请同学们猜个谜语:有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
2谜底就是太阳。
3.关于太阳的雅称。
4.在我国古代的诗词当中，也有许多吟咏太阳的诗句，我们一起读一读。
这些诗句中的太阳，或孤寂萧条，或热情奔放，充满了浪漫色彩。
太阳的奥秘是无穷的，今天,我们就一起来学习一篇科普说明文----《太阳》,去了解太阳更多的知识。
二、自主学习：初读感知,练习读的正确、流利。
请同学们自由朗读课文，借助已有经验，自主识字学词，读的时候注意读准字音、读通句子，难读的句子多读几次，边读边思考课文，课文围绕太阳写了哪些内容？三、交流合作1、检查字、词的自学情况。
部编版五年级语文《太阳》第一课时教案详案
习字词
字，会写“摄、 握本课的生字词了，下面我请几位同学来读一读。 词注音
生更深的记住
氏”等 9 个生 （抽两竖排，每一个读两遍+齐读）
2. 形近字， 并 理 解 文 中 的
字，会读“寸 【生】摄，摄，摄氏度……
多音字组词 重难点词语。
草不生、摄氏 【师】两个小组的同学都读得很棒，看来同学们都 3. 交 流 困
个自然段介绍太阳的特点，后面介绍太阳对人类的
作用。让我们了解到太阳与我们地球关系十分密
切。
【师】布置作业：用自己喜欢的方式整理太阳的特
点和对人类的作用。
板书设计：
太阳
远
特点
大
热
太阳对人类的作用 1.动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成 2.对地球气候的影响 3.杀菌，预防和治疗疾病
总结出来后，请同学板书远）
【生】远！！离我们有 1.5 亿公里远……这么远,
箭哪能射得到呢?(学生读，然后齐读）
【师】ppt 出示句子：其实,太阳离我们有——远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走
——;就是坐飞机,也要飞——。这么远,箭哪能射
得到呢?)
【生】生填数字,再读。
【生】句式练习
【教师活动】是啊，太阳是我们人类最亲密的伙伴,
每天清晨她伴着朝霞从东方冉冉升起,给大地的万
物带来生机,给人类带来光明和温暖,让我们再次
感受太阳对人类无私的爱吧。
【师】着重引导学生体会课文最后一句话。
【师】通过这节课的学习我们了解到太阳有哪些特
点？（ppt 引导）
（学生答：远，大，热）
研究课文都写了太阳对人类有哪些作用？
学生汇报交流:鼓励学生畅所欲言,教师相机指
人教版部编语文五年级上册《太阳》教学设计
人教版部编语文五年级上册《太阳》教学设计一、教学目标1.了解太阳在地球上的重要性。
2.理解太阳对地球的影响。
3.掌握描述太阳特点的词汇。
4.发展学生的观察和分析能力。
5.培养学生保护环境的意识。
二、教学准备1.教材：人教版部编语文五年级上册《太阳》。
2.课件：包含太阳的图片和相关资料。
3.实验材料：太阳模型、手电筒等。
4.课堂布置：确保教室能够黑暗。
三、教学过程第一课时：太阳的重要性1.导入：让学生观察太阳图片，引导学生谈谈太阳的重要性。
2.学习：通过教材介绍太阳在地球上的作用。
3.活动：组织学生讨论太阳的作用，并展示相关实验。
4.结束：让学生总结太阳的重要性，布置相关作业。
第二课时：太阳的影响1.复习：回顾上节课学习内容，检查学生掌握情况。
2.学习：讲解太阳对地球的影响，如气候、植物生长等。
3.实验：展示太阳对植物生长的实验，引导学生进行观察和分析。
4.结尾：让学生总结太阳对地球的影响，布置相关作业。
第三课时：太阳的特点1.复习：通过小测验复习前两节课内容。
2.学习：介绍太阳的特点，如大小、亮度等。
3.创设情境：组织学生分组，让他们编写太阳的描述故事。
4.展示：学生上台表演自己编写的太阳描述故事。
5.总结：让学生总结太阳的特点，布置相关作业。
四、教学反思本节课通过多种教学形式引导学生深入了解太阳的重要性、影响和特点，培养了学生的观察和分析能力。
但在教学过程中也发现学生在实践操作上存在困难，需要更多的实践机会。
下节课将增加实践环节，加强学生的动手能力。
以上为本节课《太阳》教学设计，希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
部编版五年级语文上册《太阳(第1课时)》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要围绕《太阳》展开，通过讲解太阳的形态特点、作用等内容，培养学生对太阳的认识和理解。
二、教学目标1.了解太阳的基本知识，包括太阳的作用、形态特点等；2.引导学生通过听、说、读、写等多种方式，运用语言表达对太阳的感知和认知；3.培养学生细致观察事物的能力，培养学生对自然的热爱和好奇心。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括太阳的图片、文字说明等；2.教学视频：介绍太阳的相关视频素材；3.实物展示：如用玻璃罩模拟太阳光线照射等实验材料；4.板书设置：概括太阳的特点、作用等内容，方便学生复习。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察课堂中的太阳模型或实物展示，激发学生对太阳的好奇心和热爱；2.提出问题，引导学生讨论：太阳对我们生活有什么重要作用？第二步：讲解太阳的形态特点（10分钟）1.通过 PowerPoint 课件展示太阳的图片，讲解太阳的形态特点，如色彩、大小等；2.在白板上整理太阳的形态特点，引导学生认识太阳的外观。
第三步：讲解太阳的作用（15分钟）1.通过视频素材或图片展示太阳的作用，如光照、照明、生长等；2.引导学生分组讨论，总结太阳的作用，并分享结论。
第四步：师生互动（10分钟）1.进行师生互动问答，巩固学生对太阳形态特点和作用的理解；2.鼓励学生提出问题，深化对太阳的认识。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课的内容，强调太阳在我们生活中的重要性；2.激发学生对自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
五、教学反思本节课通过图片、视频等多种教学手段展示太阳的形态特点和作用，让学生对太阳有更深入的认识。
同时，通过小组讨论和互动问答等方式，提高了学生对太阳的理解和记忆。
未来可结合实践活动，进一步巩固学生对太阳的认识，培养学生的观察能力和实践能力。
以上是对《太阳（第1课时）》教学设计的详细方案，希望能够帮助老师在公开课中顺利完成教学任务。
小学语文人教五年级上册第五单元-部编版五年级上册语文《1太阳》第一课时教学设计
《太阳》第一课时教材分析《太阳》是一篇说明性文章，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学情分析1、从三年级开始，学生就接触说明性文章，说明方法的学习并不是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授，体会说明方法的作用。
2.五年级的学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，可比较放手进行学习训练。
教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识。
3.初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点掌握本课的生字，理解并掌握“繁殖、寸草不生”等词语。
教学难点把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、猜谜语。
出示谜语：一个球，圆溜溜，夜里人人看不见，白天家家有。
（打一自然物）。
2、谜底就是太阳。
3、太阳的奥秘是无穷的，今天,我们就一起来学习一篇科普说明文----《太阳》,去了解太阳更多的知识。
4、简介太阳相关科普知识（多媒体出示资料）5、讲解说明文相关知识（1）什么是说明文？说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教案设计
《太阳》第一课时教学设计一、教学目标一）知识和能力1. 正确认读本课的生字和词语。
2. 学会快速浏览课文，理解课文主要内容，了解太阳的特点。
3. 学习说明文方法的运用及其运用效果，学习使用说明方法写话。
二）过程与方法: 自主、合作与探究学习三）情感态度与价值观：通过学习了解太阳的特点，激发学生探索自然奥秘和热爱自然的思想感情二、教学重点：1.学习说明文的说明方法2.理解课文内容，认识太阳的特点三、教学难点：体会说明文说明方法的运用效果和说明文语言的准确性教学过程及内容（按导学卡学习内容进行授课）一、【自主预习】1.边读课文边圈出生字，划出不理解的词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。
2.给下列生字注音：摄氏殖粮炭区杀菌疗3.读准以下词语：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘浮4.看拼音写字，把字工整地写在田字格中shè fán zhí tàn shā jūn zhì liáo 氏度煤5.根据释义填写词语①用日光、高温、酒精、抗生素等杀死病菌。
（）②事先防备。
（）③生物产生新的个体，以传代。
（）④形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
也形容灾情严重。
（）6.快速默读课文，整体感知这篇课文的主要内容：本文先通过《》的传说，引出了说明对象：。
接着依次介绍了太阳的特点及与人类密切的关系，告诉我们没有太阳就没有。
7.浏览课文，思考：可以把课文分为几个部分，每个部分主要写什么内容？二、【合作探究】1.边读边思考课文1—3段2.课文开头作者先给我们讲了一个传说，你觉得介绍传说有什么作用？选择回答（在正确的答案上打“√”）（1）说明太阳本身很多。
（）（2）说明太阳很热。
（）（3）说明古人的箭法很好。
（）（4）增加文章神秘感，激发读者的阅读兴趣，引出下文内容。
（）3. 太阳的特点是、、，课文是用什么说明方法来介绍？找出相关的句子，说说它所使用的说明方法和表达作用，填写下列表格内容:4.比较下面两组两个句子，说说加点字否去掉，为什么？（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多．．．要走三千五百年。
最新人教部编版小学五年级语文上册《太阳》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学五年级语文上册《太阳》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等词语。
2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
教学过程一、启发思考，提出问题1．引导学生自由分享课前搜集到的与太阳有关的传说和资料。
2．导入课文开头“后羿射日”的传说。
古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了了，就找了一个箭法很好的人——后羿，射掉了九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。
这只是一个传说，那现实中的太阳是什么样的呢？接下来我们就一起走进课文。
(板书：太阳)二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，寻找相关答案。
(1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题。
(2)检测《预习卡》，读一读难读的语段。
随机解决难读的字词。
2．提取相关要点，习得阅读方法。
(1)这一类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一部分的内容，会方便读懂文章，解答问题。
可以通过圈画关键词句的方式，找出每一个自然段的大意。
(2)学生交流，教师在课文中示范写概括性词。
(3)理清层次。
内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并吗？太阳自然段,自然段大意,意义段,理由1,太阳很远。
2,太阳很大。
3,太阳很热。
4,动植物生长、人类生存与太阳有关。
5,云、雨、雪与太阳有关。
6,风的形成与太阳有关。
7,太阳光可杀菌。
8,没有太阳，就没有美丽可爱的世界。
,1,特点2,作用三、解读课文，深入探究1．默读课文第4～8自然段，引导学生体会太阳与人类的密切关系。
(1)动植物的生长需要太阳。
随机指导：第4自然段的内容可以用第一句话来概括，这叫“段首概括”。
阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。
(2)人类的生活需要太阳。
(3)自然现象与太阳有关。
(4)太阳光可以防治疾病。
提示：可通过找关键词的方法来提取信息、概括信息，还可联系日常生活，如“晒被子”等常见的现象，了解太阳光与人类的密切关系。
部编五年级上册第五单元《太阳》第一课时教学设计
部编五年级上册第五单元《太阳》第一课时教学设计教材分析：作为本单元的第一篇课文《太阳》，采用了多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
其语言平实，通俗易懂，作者所运用的列数字、举例子、作比较等说明方法非常典型，也使抽象复杂的关于太阳的知识变的通俗易懂，突出了太阳的特点。
同时也肩负着开启本单元习作方法指导的重要任务。
学情分析：学生已具备一定的梳理以及概括课文内容的能力；也具有一定的提取、整合语言文字信息的能力。
本单元的主题是学习写说明性文章，之前学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等说明性课文，这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的掌握与运用是新知。
教学目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，正确认读并理解“寸草不生”等9个词语，指导书写“殖”。
2.梳理课文条理，把握内容要点，能说出课文从哪些方面介绍太阳。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会用这些说明方法的好处。
4.结合生活实际，尝试恰当的迁移说明方法来说明一个事物的特征。
教学重点：1.梳理课文条理，把握内容要点，能说出课文从哪些方面介绍太阳。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会用这些说明方法的好处。
教学难点：体会说明方法的表达效果。
结合生活实际，尝试恰当地迁移说明方法来说明一个事物的特征。
教学过程：一、梳理信息，了解文体特点1.揭示课题，出示单元导语页，明确单元学习目标。
2.阅读本单元“交流平台”的内容，清楚说明性文章特点。
相机板书说明方法。
(设计意图：本单元是习作单元，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，写简单的说明性文章是本单元学习任务。
以“单元导语页”开启新课，使学生明确单元学习目标，将“交流平台”前置，清楚说明性文章的特点，这样便于更好发挥教材功能和聚焦单元目标，让学有方向，学有目标，学有所得。
)二、整体感知，学习字词1.出示“自学提示”，学生自读课文。
五年级上册语文 16 太阳第一课时(人教部编版)【教案】
《太阳》第一课时教学设计教学目标：一、知识技能。
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。
二、过程与方法。
1.初读课文，扫清字词障碍。
2.指导书写课后田字格中的字。
三、情感态度与价值观。
理解重点句子。
通过本课的学习，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。
教学重点：培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
教学过程：一、课前导读：猜谜语：同学们，在上课之前我们先猜一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。
这是什么呢？对，是太阳。
还记得我们曾经学过的有关太阳的课文吗？《后羿射日》是一篇神话故事。
今天我们就来学习有关太阳的一些知识。
板书课题：16.《太阳》（齐读课题）（设计意图：由猜谜语导入课题，引起学生的兴趣，再联想到有关太阳的课文，这样就自然而然地进入课题）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？2.课文可以分为几个层次？自读自查：1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.给课文分层次：第1—3自然段：写出了太阳远、大、热的特点。
第4—7自然段：写出了太阳和人类的关系密切。
第8自然段：写太阳的作用。
三、字词揭秘1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（1）学生自主学习，交流。
（2）教师检查自学情况，指导：出示生字：摄氏殖粮炭区杀菌疗①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？②教师评价，重点指导：摄：结构：左右部首：扌组词：摄氏度摄食造句：今年夏天的气温达到40摄氏度。
书写指导：左右两部分要写紧凑，右边的聂要比扌宽。
氏：结构：独体字部首：氏组词：神农氏张王氏造句：今天的最高气温是35摄氏度。
部编版上册《太阳》语文五年级教学设计
《太阳》第一课时讲课设计【说教材】《太阳》是小学语文第一册 ( 部编版 ) 第五单元的第 2 首儿歌。
依照教材和一年级小孩学习的心理特点，我在教课本课的第一课时，做了以下教课方案。
一、巧用故事激趣，揭露课题针对本课中描绘：海洋上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
丛林里，太阳是鸟儿唱出来的。
小孩的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。
课前，老师使用多媒体系作后羿射日的画面，在背景的烘托下栩栩如生地叙述《后羿射日》的故事，从而自然引入今日要学的儿歌题目就叫：太阳。
学生在故事中知道了此刻天上为何只有一个太阳。
出色的故事一下子吸引了孩子的注意力。
老师乘兴提出问题：“你们喜爱太阳吗？为何？”学生敢于提出自己的见解，有的说：“我喜爱太阳，由于太阳给人们带来光明。
”有的说：“我不喜爱太阳，由于太阳太热，夏季经常会流汗。
”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下边识字稳固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。
二、运用多媒体创建情境，以境生情，激发学生对美的追求多媒体在自主研究中发挥着优势。
课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特点。
《太阳》这首儿歌短短 6 行就描述了人们从不一样察看点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞叹之情。
怎样让学生身临其境感知儿歌的漂亮情形，吸引小孩喜爱学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一同和他们熟习的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。
课中， ( 课件 ) 倾听着美好的钢琴声，学生到达海洋边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳静静地从草丛里冒出，光辉四射；到达山村里看到雄鸡一叫天就明；到达丛林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了漂亮的世界。
陪伴着一幅幅巧妙的画面、动听的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。
一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅感人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。
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人教部编版五年级上册语文《太阳》第一课时教学设计
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备
课件
教学设计
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远大热
3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报（ｐuXuｅwang．com）
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。