阅读04：动作描写
人物动作描写作文200字（通用43篇）
人物动作描写作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的人物动作描写作文200字（通用43篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物动作描写作文篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
动作描写片段（精选100句）
动作描写片段（精选100句）动作描写片段11、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。
我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。
“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。
”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。
”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。
我又跑过去一扣，嘿，又跑了。
我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。
我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
2、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。
”3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
而她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
动作描写的方法
动作描写的方法动作描写是文学作品中不可或缺的部分，它可以让读者更加身临其境地感受到故事中人物的情感和情景。
在文学创作中，如何生动地描写人物的动作，是每一个作家都需要认真思考和努力提高的技能。
下面，我们将介绍一些动作描写的方法，希望能够对您的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
在描写人物动作时，要注重细节，通过细微的动作来展现人物的性格和情感。
比如，一个人的眼神、微笑、手势等细节都可以表现出他内心的世界。
通过这些细节的描写，读者可以更加深入地了解人物，增强故事的真实感和代入感。
其次，要注重动作与情感的结合。
人物的动作往往与其内心的情感密切相关，因此在描写动作时要注重情感的表达。
比如，一个人的紧握拳头可能表现出他的愤怒或者决心，一个人的颤抖可能表现出他的恐惧或者激动。
通过动作与情感的结合，可以使人物形象更加鲜活生动。
再次，要注重动作的环境融合。
人物的动作往往是在特定的环境中展现出来的，因此在描写动作时要注重环境与动作的融合。
比如，在一个狭小的房间里，人物的动作可能会显得局促而紧张；在广阔的原野上，人物的动作可能会显得潇洒而豪迈。
通过环境与动作的融合，可以使人物的动作更加贴近现实，增强作品的真实感。
最后，要注重动作的节奏感。
人物的动作在故事中往往会有一定的节奏感，这种节奏感可以增强作品的张力和吸引力。
比如，在紧张的情节中，人物的动作可能会显得急促而有力；在悲伤的情节中，人物的动作可能会显得缓慢而沉重。
通过动作的节奏感，可以使作品更加引人入胜，让读者产生共鸣。
总之，动作描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地了解人物的情感和情景。
在创作过程中，我们可以通过注重细节、动作与情感的结合、动作的环境融合以及动作的节奏感来提高动作描写的质量，使作品更加生动和真实。
希望以上方法对您的创作有所帮助，期待您在动作描写方面取得更大的进步！。
描写动作的作文（15篇）
描写动作的作文（15篇）描写动作的作文(15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的描写动作的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
描写动作的作文1今天，刘老师兴高采烈地来到教室说：”我们今天上一节游戏课！”同学们议论纷纷，都在想：”玩什么呢？”然后老师揭晓了答案，是玩抢椅子的游戏，同学们都高兴地手舞足蹈。
游戏规则是我们7个人随着老师的敲击声围着6把椅子转，声音一停就要找到一把椅子坐下，如果没有找到椅子就被淘汰了，最后一个坐在椅子上的人就是”抢椅子大王”。
游戏开始了，我们把6把椅子围成一个圈，我们则排队站在椅子外面。
那时我很紧张，我的手紧扶着椅子。
老师的敲击声一停，我们就像闪电一样做到椅子上，可是，我和小畅坐在了一把椅子上，我们俩石头、剪刀、布，可惜我失败了，被淘汰了。
真可惜呀！最后，小张成了”强椅子大王”。
我很喜欢这节课，这个游戏告诉我，不管干什么事情都要快。
描写动作的作文2这年暑假，三胖、二福、小柱子相约的日子到了，他们来到村东对，大树下，比谁的绝招绝。
三胖自告奋勇说：“我先来!我先来!”说完，就起身来到了游泳馆。
他深吸一口气，跳下水去，游起蛙泳来。
他那胖胖的身体在水里游动着，活像一只胖青蛙。
这只“胖青蛙”一下子就游到了游泳池那边。
小柱子、二福惊讶得张开了嘴，连连夸道：“绝招，绝招!”二福来到篮球场，抓起篮球就往篮球架投。
“哇!”伙伴惊叫起来，篮球和篮球架好像约定好似的，篮球一次又一次地钻进篮球架的怀里。
轮到小柱子，小柱子来到钢琴房。
她的两只手在黑白相间的琴键上跳舞，从指间流出了美妙动听的音乐。
小柱子的脸上洋溢着灿烂的笑容。
曲子弹完了，伙伴都是深深地沉浸在了音乐里。
过了好一会儿，大伙儿才回过神来，给了她热烈的掌声，夸道：“绝招!真是绝招!”小柱子不好意思地说：“过奖了，过奖了!”大家一致认为小柱子的绝招最绝，小柱子的脸上挂满了笑容。
高效阅读——动作描写的表达效果分析
人物刻画之动作描写吴江明珠学校执教者：彭燕华【教学目标】1、理解动作描写的作用。
2、感悟并学会用准确、细致、生动的语言描摹人物的动作或动态。
3、体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。
4、培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，凸显出人物性格。
【教学重点】体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。
【教学难点】培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，凸显出人物性格。
【教学时间】一课时【教学内容及过程】一、故事导入——体会动作描写的重要性同学们，今天上课前，彭老师要送大家一个故事“哑女卖刀”，且听我细细道来：【PPT出示】有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃完好无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
于是她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
师：这哑女未说一句话，但刀却卖得非常好？为什么呢？【预设】生1：因为她卖的刀特别锋利。
师：从何得知？生：她演示了刀的锋利。
师：此女虽哑，好就好在她用动作来说话，令顾客十分信服！师：哑女卖刀尚且如此，我们写文章也是一样的。
写作时，如果我们对人物的动作进行细致的描绘，那么所写的形象就会栩栩如生，跃然纸上，活起来。
今天这节课，我们就一起来学习人物的动作描写。
二、例段引路——体会动作描写的作用1、什么是动作描写？（圈画关键动词）师:在你们的印象中，什么是动作描写呢？（生答：对人物动作的描写叫做动作描写。
）师：请同学们看看下面哪些语段使用了动作描写？（生：1—3是动作描写，4是平铺直叙，没有动作描写。
）1—3哪些地方在动作描写呢？请你圈画出关键的动词。
（学生圈动词）评价：同学们找得非常的准确。
【PPT出示】（1）刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
动作描写 语言描写 阅读理解
动作描写语言描写阅读理解
动作描写是描述人物或事物进行活动或行为的文字，可以通过描写人物的身体语言、动态变化、肢体举止等方式来表现。
例如：“他迈着沉重的步伐走进了屋子，背着一只蓝色的背包，板着脸，一副疲惫不堪的样子。
”这里的动作描写包括了他走路的方式、背着背包的动作，以及面部表情和身体状态的描写。
语言描写是指运用形象化的语言描绘人物、环境等，使读者能够感受到情绪、氛围等因素。
常用的手法包括比喻、拟人、对比等。
例如：“夕阳下，树梢间鸟儿的叫声越来越清晰，仿佛在与风儿争吵。
树影斜斜投在地上，阳光洒在人们的脸上，温暖而安详。
”这里通过对环境的描写，使读者感受到自然的美好和宁静。
阅读理解是指通过阅读理解文章的内容，获取信息和意义的过程。
需要在阅读时仔细理解文章中的语言、逻辑、事实等，并将其整合为一体，得出文章的主要意义。
例如：“在小麦收割的旺季，农民们会通宵达旦地工作。
他们用镰刀砍下成片的小麦，一捆一捆地堆放在一起。
这是他们一年中最辛苦的日子，但也是最喜庆的时刻。
”
通过阅读这段文字，可以了解到小麦收割的季节和农民的辛苦劳动，同时也让人感到他们对丰收的期盼和喜悦之情。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版
阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。
（一）外貌描写1.含义：外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写，可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏，在贾府的地位不凡，又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结：外貌描写的作用（1）通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等；（2）体现人物_________性格特征；（3）反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征；（二）语言描写1.含义：语言描写，即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句，一个感叹句，可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
（三）动作描写1.含义：动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例：①所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词，准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形，反映了我们一点儿也不害怕的心理。
动作描写出神韵
动作描写出神韵作者：邹粉善来源：《阅读·中年级》2012年第04期动作描写，是指对人物的动作行为的描写。
写作文时，如果我们对人物的一举一动进行细致的描写，那么所写人物就会栩栩如生、跃然纸上了。
先来看杨红樱“淘气包马小跳系列”《巨人的城堡》一书中的两个镜头吧：镜头一：唐飞早就瞄好了一个大桃子，伸手就把它摘了下来，张嘴就想啃。
镜头二：唐飞夹起一块鲜桃拔丝，十分老练地放进凉水碗里蘸几下，再放进嘴里。
镜头一描写的是唐飞在张达外婆家的桃园里吃桃时的情景，透过“早就瞄好”“伸手就摘”“张嘴就啃”，你是不是感受到唐飞急欲吃桃的迫切心理呢？同样是唐飞，在吃鲜桃拔丝时，却显得那么老练，“夹”“放”“蘸”等动词的准确使用，彰显了唐飞斯文沉稳的鲜明个性。
由此可见，具体传神的动作描写能反映人物的内心，表现人物的个性，让人物在字里行间中行走，在语言文字中跳跃。
那么，怎样才能把人物的动作写具体、描传神呢？下面借用一位同学的习作片段，和大家聊聊怎样描写人物的动作。
读了这段文字，你一定会发现句中的“移动”用得不够妥帖，如果改为“挪动”是不是更能反映老爷爷行动的艰难呢？所以说，要想写好人物的动作，首先得选用合适的动词。
其次要做到镜头慢放。
也就是把一个大动作分解成若干个小动作，一一加以叙述。
上述片段中“陈老师走过来扶起老爷爷”这一过程就可以写得再具体些：这时，陈老师看见了，连忙冲下楼梯，三步并作两步地跑到老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地扶了起来，然后又不停地帮老爷爷掸去身上的尘土。
这么一改，是不是更有助于表现陈老师当时心急如焚的心情和他乐于助人的品质呢？再次，描写人物的动作时如果融入了语言、神态等，这样所写人物就更加立体传神了。
上述片段，我们还可以给它变一变：老爷爷跌倒了，他艰难地挪动着身体，脸上流露出痛苦的神情。
这时，陈老师看见了，他不由地惊叫了一声：“不好！”连忙冲下楼梯，三步并作两步地跑到了老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地扶了起来。
动作描写五大技巧
动作描写五大技巧作家老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。
当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大师啦！01给动作“化功大发”所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
我们还看刚才的例子：李老师喝茶。
请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。
然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。
眨眼功夫，一杯水就见底了。
他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。
”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。
”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈打我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？02给动作“涂脂抹粉”写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
【统编小学语文六年级阅读理解专题】专题 04 赏析人描写方法(讲义+试题)(含答案、解析)
这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着…… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：
B．因为卢勇进为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰”看见近处的手．
C．这样写，能给人强烈的感受，其教育人的作用，突出无名战士那只手。
D．“模糊”是些失去了战友的悲痛;“清晰”是写对烈士精神的敬仰。
→嘲笑→→感动
4．赏析句子：我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
5．结合语境，分析文中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？
6．文章开头写“将近‘五一’小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了”，写出了银行大厅繁忙的景象。有的读者认为，可以删去。你觉得呢？说说理由。
7．文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，请你选择其中一个角色进行人物评价。
七根火柴
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
动作描写的段落（精选170句）
动作描写的段落（精选170句）动作描写的段落（精选170句）碰到好的句子，我们可以把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。
以下是小编给大家带来的动作描写的段落，欢迎阅读，希望对你有帮助！动作描写的段落11、“开始！”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。
你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢；黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。
他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。
虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。
2、一一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。
我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，两只手牢牢抓紧绳子。
站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响，脸涨得通红，可脚却不由自主地向前滑去。
4、我们穿着崭新的学生服，面对东南，湖水一望无边，水天相接，真叫人心旷神怡。
老师的哨声一响，我们的小风筝便一齐飞上了蓝天。
风筝在空中悠悠地飞翔，五彩缤纷；有金鱼，有鸽子，还有形似梨子的风筝。
同学们看到自己亲手做的风筝飞上了蓝天，情不自禁地拍着手跳跃、欢呼。
5、接着，由张远航同学继续丢手帕。
只见她故作姿态地在一个同掣身后做了一个“丢"的动作，然后他把手帕巧妙地放在了杨震字同学的身后。
没想到杨震宇同学早有提防，他抓起手帕，“腾"地站了起来，像离弦的箭一样向前追去。
他俩一一前一后，向前疾跑，张远航同学越跑越快，杨震宇同学越追越近。
同学们都起劲地为他俩加油。
当张远航刚要往下蹲的一瞬间，杨震宁抢先一步，一把拉住了张远航，这一下张远航只好认输了。
同学们“罚”张远航表演个小节日。
他扮了个鬼脸，滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵畅怀的大笑。
6、你看吧，有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡，那泡泡像五彩缤纷的气球在飘呀飘。
那吹出的肥皂泡泡，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落。
动作描写的句子和感受
动作描写的句子和感受
当他迈出那一步时，脚步显得沉重而又坚定，仿佛承载着整个
世界的重量。
他的手紧握着拳头，指甲深深地陷入掌心，流露出内
心的紧张和焦虑。
他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛在对自己说，“我一定能做到。
”整个人散发出一股强大的力量，仿佛可以战胜
一切困难和挑战。
在这一刻，他的心情是复杂的。
既有对未知的恐惧，又有对挑
战的渴望。
他感到身体充满了能量，仿佛随时都可以迸发出来，但
同时又感到内心的不安和焦虑。
这种矛盾的情绪交织在一起，让他
的心情变得复杂而深沉。
动作描写的句子和感受可以帮助读者更好地理解人物的内心世
界和情绪变化。
通过对人物动作的描写，可以让读者更加身临其境
地感受到人物的内心波动，增加故事的真实感和代入感。
同时，这
样的描写也可以为人物塑造更加丰满的形象，让人物更加立体和具
有吸引力。
《动作描写》阅读与写作
动作描写（一）
一、读一读
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净，再放到板子上，一刀一刀切成小方块的形状。
开始炒菜了，妈妈先把火打开，等锅烧热后再把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，再把菜倒进锅里，用铲子不停地翻动着，然后妈妈倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，非常好吃！
第一把金钥匙：按顺序写好人物的连续动作
先把做一件事分解成几个小动作（先做……，再做……，然后做……，最后做……），再把一个一个小动作进行描写，就能把人物动作写具体了。
二、圈出《炒菜》中的动词
第二把金钥匙：用对动词
第三把金钥匙：写清楚“怎么做”
在选好的动词前面加上修饰，例如：在“走”的前面可以加上“慢慢”，让大家知道他在“慢慢走”，还可以变成“大步地走”“快走”“迈着整齐的步子向前走”“懒洋洋地走”……这样能更清楚地体现出人物的性格。
想一想你课间或者体育课上最爱做哪一种游戏？
你能把用今天学习的三种方法把这种游戏的具体
玩法写清楚吗？。
动作描写作文
动作描写作文关于动作描写作文6篇动作描写作文篇1教学目标：1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。
2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。
教学过程：一、课堂导入同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。
我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。
今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。
三、动作描写方法指导（一）让动作凸显“性格特质”1、请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。
《我的老师》思考：她是怎样的一位老师？2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？印证老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”2、回顾经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》请根据动词分析“父亲”的性格特征：中年、肥胖、爱子（二）让动作传递“内心活动”回顾经典：1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
阅读文学作品中的动作描写
阅读文学作品中的动作描写动作描写是文学作品中不可或缺的一部分，它能够为读者呈现出生动逼真的场景，增强故事情节的力度和紧张感。
在小说、剧本、诗歌等文学作品中，动作描写可以通过多种方式展现，例如描述人物的肢体动作、行走姿态、眼神交流等，以及描述自然环境中的风景变化、天气氛围等。
本文将就阅读文学作品中的动作描写进行探讨。
一、人物动作描写人物动作描写是文学作品中最为常见的一种描写方式。
通过描述人物的动作，可以深入读者的内心世界，揭示人物的性格特点和情感变化。
例如，在经典小说《红楼梦》中，宝玉对黛玉的感情起伏可通过他们的动作描写来展示。
作者描述宝玉低头坐在那里，手中执着一朵茉莉花，而黛玉则远远地站在他的对面，眼神中带着忧郁，身体微微颤抖。
这样的描写既展现了两位主角的情感交织，又为读者留下了想象的空间。
二、自然环境描写自然环境描写是文学作品中另一重要的动作描写方式。
自然环境的描写可以为故事情节增添气氛，烘托人物的心情。
例如，在雨后的田野里，远处的山峦被云雾笼罩，微风吹过带来了清新的气息，这样的描写可以使读者感受到大自然的神奇和宁静，进而更好地理解故事背后所要表达的情感。
同时，自然环境的描写也可以通过对细节的观察和描述，将读者带入到作品的情境之中，增强阅读的代入感。
三、动作描写与节奏动作描写在文学作品中起着不可或缺的节奏调节作用。
良好的动作描写可以增强作品的节奏感，使读者更能投入到故事情节之中。
在描述紧张激烈的战斗场面时，作者通常会使用简洁有力的语言，将主要动作一一呈现，给读者带来一种身临其境的感觉。
同时，动作的描写也可以通过适当的节奏感和句式变化，帮助读者理解和感受故事情节的发展和人物情感的变化。
四、动作描写的语言技巧动作描写的语言技巧是文学作品中的重要组成部分。
在进行动作描写时，作者可以运用各种修辞手法，使描写更加生动形象。
例如，使用拟人手法，将非人的事物赋予人的形象和动作。
在《红楼梦》中，作者曹雪芹将人物心中的喜乐比喻为“梦的花朵”，“湖的涟漪”，这样的描写使人物的内心世界更加鲜明。
读书的动作描写
读书的动作描写
读书是一种平静而有力的动作。
当你打开一本书，翻开一页又一页，你的眼睛和手指一起动作，每一页的内容都在你的脑海中沉淀。
你的眼睛在每一页中穿梭，一字一句地读入你的大脑，其中的故事和信息在你的思维中慢慢生根发芽。
当你读书时，你的呼吸变得平稳而深沉，你的思维变得清晰而有序。
你的大脑在处理着所接受到的信息，你的身体也在随之变得更加安静。
你的眼睛、手和大脑三者合作，形成了一个读书的完美状态。
在阅读过程中，你的手指在书页上滑动，有时翻动，有时停留，这个动作与你的思考、理解和分析紧密相连。
这一动作是读书过程中不可或缺的一部分，它使你的注意力集中在书页上，让你更好地与书中的内容互动。
读书时，你的身体也在不断调整，以适应阅读的需求。
你的姿势可能会不断变化，你的头部也可能会转动，以便更好地看清每一页的内容。
这种微妙的身体调整，让你在长时间的阅读过程中保持舒适和专注，更好地吸收和理解书中的知识。
总之，读书是一种非常珍贵的动作，它可以让我们收获知识和智慧，成为更好的自己。
在读书的过程中，我们的眼睛、手指、大脑和身体一起动作，相互配合，形成一个完美的读书状态。
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动作描写的赏析
动作描写的赏析一、动作描写的作用动作描写是一种生动的描写方式，可以使阅读者更深入地了解故事中的人物或场景，帮助读者感受到故事中的情感和氛围，同时也可以增强故事的节奏感和紧张感，使读者更容易被吸引。
二、动作描写的分类1. 实际动作描写：描述人物的具体动作，如走路、吃饭、打架等。
例：他大步走进房间，冲到窗户前把窗帘拉起来。
2. 内心动作描写：描述人物内心的感受和想法，如惊愕、兴奋、惆怅等。
例：她的心一阵紧缩，眼泪开始涌上眼眶。
3. 情感动作描写：描述人物情感状态的变化，如失落、激动、兴奋等。
例：他感到奇异的愉悦，心情开始变得轻松。
4. 环境动作描写：描述场景变化和环境变化，如天气变化、阳光灿烂等。
例：阳光渐渐变得明亮，光芒照耀着整个屋子。
5. 动感动作描写：描述动作的快慢、轻重、短长、强弱等，使文本更具有节奏感。
例：猛兽从山头向下奔跑，喘着粗气，身躯如同飞快的闪电。
三、优秀的动作描写范例1.《灌篮高手》“流川枫高高跃起，轻轻挥手，球便如同出膛的子弹一样，径直朝篮筐飞去。
”2.《活着》“铁扇一挥，梧桐树上鸟窝剥落，苍鹰翩翩而起，它张开了翅膀，快速飞翔，像一道银白色的闪电，消失在了天际。
”3.《围城》“他看起来显得很不快乐，挤出一个虚伪的笑容，转过身去，大步朝着外面走去，伴随着他的脚步声，面前的镜子粉碎成了一地碎片。
”四、如何写好动作描写1. 突出主题：动作描写需要和主题紧密结合，不要落入生硬的陈述中，体现主题情感。
2. 借助比喻：功夫电影常常借助比喻，如“如入无人之境”，使场景更具有表现力。
3. 简洁明了：动作描写需要精简，重点突出，让描写更加生动，避免过渡描述让读者疲惫。
4. 节奏鲜明：动作描写要有紧密的节奏感，各种情绪状态的交替描述，让读者一气呵成。
描写动作的词语和句子
描写动作的词语和句子导读：1、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
2、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
3、小辰穿着一双钉子鞋，在离沙坑十几步远的地方停了下来。
他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。
4、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
5、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
6、我和小花猫来到了花园，花园里朵朵花散发出了淡淡的清香，只见小雪从我的怀里跳了出来，追着蝴蝶乱跑起来。
我走到亭子上的椅子前坐了下来，小雪向我跑来，我抱着小雪来到了花朵前，小雪又从我的怀里跳了下去。
它走到花朵前，用鼻子闻香味，样子十分顽皮可爱。
7、老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。
8、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
9、鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。
10、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”11、这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
刹那间，"千里雪"平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
12、萧长贵一听强盗二字，更吓得魂不附体，马上想穿裤子逃命。
急忙之中又没有看清，拿裤脚当作裤腰，穿了半天只伸下一只腿去，那一只腿抵死伸不下去。
他急了，用力一登，豁拉一声，裤子裂开了一大条缝。
至此方才明白穿倒了，重新掉过来穿好。
把长衣披在身上，来不及钮扣子，拿扎腰拦腰一捆，拖一双鞋。
13、看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
有动作描写读书的妹妹
有动作描写读书的妹妹读书是一种良好的学习习惯，能够帮助我们开阔视野，增加知识储备。
我家有一个妹妹，她对读书充满了热情，每天都能看见她沉浸在书海中的身影。
妹妹读书的姿势总是非常专注，她坐在桌子前，身体微微前倾，手托着下巴，目光专注地盯着书页。
她的眼神中透露出浓厚的兴趣，仿佛整个世界都已经被书籍所吸引，她完全融入了书中的世界。
妹妹读书时的动作也非常有趣。
有时她会不自觉地用手指勾着书页的角落，轻轻翻动，每一页都被她仔细阅读。
她时而会用手指在纸上划出一道道字迹，仿佛在与书中的人物对话。
有时她还会不由自主地咬着下嘴唇，似乎在思考书中的故事情节。
妹妹读书时的表情也是多变的。
有时她会笑得合不拢嘴，欣喜若狂；有时她会皱起眉头，陷入深思。
她的脸上时而洋溢着喜悦，时而流露出愤怒和悲伤。
她似乎能够与书中的人物产生共鸣，随着情节的发展而情绪起伏。
妹妹的阅读速度非常快，她一会儿就能看完一本厚厚的书。
她的手指灵活地翻动着书页，眼睛紧紧盯住文字，每一句话都被她迅速消化。
她读书时的专注程度令人钦佩，仿佛世界上只剩下她和书籍。
妹妹读书的环境也非常重要。
她总是找一个安静的地方，远离嘈杂的声音。
有时她会选择在阳台上读书，享受着微风拂过书页的清凉；有时她会躺在床上，枕着柔软的枕头，让自己完全沉浸在书海中。
她喜欢安静的环境，这样才能更好地与书中的故事产生共鸣。
妹妹读书的习惯也对她的学习成绩有着积极的影响。
她通过读书积累了大量的知识，扩大了自己的视野。
她的语文成绩一直在班级中名列前茅，老师也经常表扬她的阅读能力。
读书不仅帮助她提高了学业成绩，还培养了她的思考能力和创造力。
妹妹读书的过程中，我也常常被她的专注所感染。
看着她沉浸在书中的世界，我也被激发了阅读的兴趣。
我们经常一起分享读过的书籍，互相推荐好书。
通过读书，我们的关系更加亲密，也让我们的思维更加开阔。
读书是一种美好的习惯，它能够带给我们快乐和智慧。
妹妹通过读书，不仅培养了自己的阅读能力，还提高了学习成绩。
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动作描写
一、是什么？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、思想感情、品质（处事态度）、内心活动、身份地位、处境状态，叫做动作描写。
二、动作描写的作用及答题模式
作用1．突出人物特点。
2．体现人物的性格和情感。
答题模式：运用动作描写，形象生动地表现了人物的心理（特点），反映了人物的…精神（品质）等。
例子：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
点拨：运用动作描写，“抓”“扣”“伸”描绘了鲁迅先生的一些习惯性动作，生动形象地表现出鲁迅先生走路轻捷、行事果断不拖拉的特点，反映出鲁迅先生一往无前、义无反顾的果敢精神。
三、举一反三
（一）表现人物的感情
示例1：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”节选自都德《最后一课》。
点拨：主要写韩麦尔先生在黑板上写字的动作过程。
先是“转身”，再是“拿起”，然后是“写”。
“写”这个动作的状态是“使出全身的力量”，动作连贯有力，很好地表现了韩麦尔先生内心的愤怒、痛
苦、激动和对祖国的无限热爱等复杂的感情。
这种复杂的感情完全靠一组动作过程来表现，很生动，很有感染力。
如果作者仅交代“写”这个动作，省略了产生这个动作的过程和动作的情态，是不会出现这样的表达效果的。
示例2：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……节选自朱自清《背影》。
点拨：是作者描写父亲爬上车站月台时买橘子给“我”路上吃的动作过程。
如果是换着同学们写，很可能会用“父亲爬上月台”这样一句话一笔带过，用一个“爬”字概括整个动作过程。
这里，“攀着”、“向上缩”，是“爬”的具体动作；身子“微倾”、“努力的样子”，是伴随“爬”这个动作产生的肢体动作和表现出来的情态。
作者生动形象地描写出了细微的动作过程，表现了父亲对儿子深切的关爱深情。
示例3：中午回到家，我当着母亲的面，剪碎了自己的新衣服。
母亲冲到我的面前，高高杨起的手，始终没有落下来，我瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转。
点拨：运用动作描写，通过母亲高高扬起却没有落下的手表现出母亲无力改变生活带给孩子更加幸福生活的无奈和心酸。
示例4：木兰诗：“开我东阁门，坐我西格床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”
点拨：通过木兰一连串的动作描写，表现了她归来后喜不自禁的心情。
（二）表现人物的品质、性格特点
示例1：直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东他也许觉得我这话有理，站着等我。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他。
点拨：通过作者对老王的动作描写可以看出老王病重而导致行动艰难，但是却不忘报恩（思想品质），可以说是文章的亮点，也更加深刻的刻画体现了人物性格（老实善良、知恩图报）。
示例2：他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
点拨：动作描写、外貌(神态)描写，体现了闻一多先生大无畏的斗
争精神。
示例3：卖油翁酌油时，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”，连贯熟练的动作，写出了他娴熟的技能，身手非凡，体现了他的自信、沉稳的性格。
示例4：江老师打开了包裹，包裹盒里有—张小字条，上面写着：“老师，您永远是我们心中最圣洁的老师，戴上吧!这是我们八五届毕业
生集体为您买的，这不仅是—串项链，这是我们感恩的心！请您务必收下！”
众人肃然起敬，江老师用颤抖的手打开里层，一串璀璨的钻石项链赫然出现。
江老师哭了，像个孩子，众人的眼圈都红了。
这时大家想起了张老师，“张老师，快打开让我们开开跟界吧！”有人央求道。
张老师斜眼瞅了一下大家，慢条斯理地打开了包裹，里面是六张被揉皱了又展平的手工贺卡。
点拨：运用动作描写，斜眼瞅和慢条斯理打开，这两个动作表现了张老师的傲慢和贪婪。
示例5：①梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。
她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
②她又有所要求似的，摇着我的肩。
我忽而记得了——
③“阿妈，恭喜……”
④“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
点拨：“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”动作描写；“她惶急地看着我”“ 她于是十分欢喜似的，笑将起来”神态描写；“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”语言描写。
通过过这些描写可以体会出阿长的心理变化和性格特点。
运用了动作描写、神情描写、语言描写。
生动形象地写出了长妈妈由惶急到欢喜的心理变化过程，
将长妈妈渴望平安而真诚祈求、善良朴实而迷信的形象刻画的惟妙惟肖，也表现她对我真心爱护的疼爱之情。
示例6：鲁迅写“阿长”:“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
”这一动作细节刻画出一个喜欢说长道短,搬弄是非的阿长,它的作用侧重于表现人物性格（质朴、略带粗野的性格）。