太阳花 语文学习分析
实用的说课稿模板汇总9篇
实用的说课稿模板汇总9篇说课稿篇1拿到这篇__，我首先了解了课文的主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
在第一课时中，我主要解决以下问题，一是带领学生把课文的四个部分的内容了解清楚；二是根据课后生字表和课文重难点勾画重点字词，并布置学生查阅资料，初步理解字词的含义；三是引导学生读课文，用多种方式读熟课文，做第二课时的铺垫。
本节课开课，我先回顾课文的主要内容，整体感知，然后请学生画出描写太阳花美丽的句子，抓住“闪”等词语，“像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目”句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的观察的细致，描写的生动。
接下来，进入下一个重点也是全文的难点：太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，然后通过各种形式的诵读，引导学生逐层深入地理解太阳花经久不衰的原因，就是太阳花不怕困难，乐观向上，主动让位的品质。
最后通过仿写练笔，联系自己身边的人，学生有所思有所感，感受到人文关怀，体会到做人的道理，升华主题。
说课稿篇2一、教材分析锉削是钳工的一项基本的操作技能。
本课题是在实习学生掌握锉削基本知识的基础上，进一步巩固和提高学生的锉削姿势和锉削的熟练程度，并掌握有关量具的使用和测量的技能，掌握长方体的加工方法。
教学大纲对本单元的教学要求是：1、提高并熟练平面锉削的技能，达到一定的锉削精度。
2、掌握游标卡尺的测量使用，并熟练用外卡钳对尺寸公差及尺寸差的测量技能。
3、掌握刀口尺的使用。
4、掌握用250mm（10英寸）细板锉锉削加工，表面粗糙度达到Ra≤3.2um。
统编版五年级语文上册单元作文第五单元习作介绍一种事物 范文点评
统编版五年级语文上册单元作文第五单元习作介绍一种事物范文点评习作：介绍一种事物（范文分析）(介绍一种事物)1.明确要求:（1）能恰当运用本单元学到的说明方法，围绕事物的一个特点写一个片段。
（2）能运用生动形象的拟人化语言介绍事物。
（3）在实践中提升表达能力，激发习作热情，树立习作的自信心，在轻松愉快地习作。
（4）写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。
2.方法分析:（1）交代清楚要介绍的事物是什么。
一般在开头可以将自己要介绍的事物是什么交代清楚，同时还要写清楚事物的主要特点或者用途，介绍要简明扼要。
示例：铁锹，一种很常见的劳动工具，虽然很普通，却因造型独特，成为人们挖土、松土或拍土的好帮手。
（2）习作的重点部分，要从不同方面分段介绍，详略得当，重点突出。
我们可以分段从不同方面进行介绍，使习作更有条理。
其中，对不是很重要的方面进行简单介绍，对重要的方面进行详细介绍，重点突出，体现出事物的主要特点。
示例：《铁锹》一文，在介绍铁锹的具体情况时，采用分段的形式，分别从铁锹的外形和构造、铁锹的用法、铁锹的用途三方面展开说明，其中详细介绍了铁锹的外形和构造，体现了这种工具有利于人类劳作的特点。
（3）恰当地运用说明方法。
常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等，我们要结合事物的具体特点来选择合适的说明方法，通过具体、形象的介绍，让读者对事物有进一步的了解。
示例：铁锹的一端是一块近似“U"形的铁片，前面略薄，像一只铁铸的大手。
铁片的上端略向前卷起，以方便人们踩踏，中间则卷成一个约10厘米长的套管，像手腕一样。
（4）可以简单概括一下事物的作用、益处等，总结全文，也可以自然结尾。
示例：这就是铁锹，一种常见的劳动工具，人们的好帮手。
3.思路引导:介绍一种事物，首先点明要介绍的事物，然后从不同方面或不同角度介绍其特点，还要用上恰当的说明方法，最后总结全文，表达自己的情感。
如：【范文分析一】范文展示太阳花有人偏爱莲花，有人喜欢广玉兰，有人喜爱夹竹桃，而我却喜欢太阳花。
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于四年级语文《种一片太阳花》原文及教案。
《种一片太阳花》原文我从乡间来到城市，住进机关的四合院。
春天，别处的草青了，树绿了;这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。
夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢?我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。
最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。
几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。
叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
种一片太阳花
种一片太阳花《种一片太阳花》教案篇一学习目标：1、通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2、体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。
教学重点：理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。
教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学方法：提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。
教具准备：课件。
课时安排：教学过程：一、导入新课1、同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。
2、请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。
（指名说；PPT齐读。
）二、学习新课（一）学习种太阳花的原因1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？请同学们默读课文1—3自然段，用“ ”画出答案。
（1.对色彩的渴望。
2.太阳花好服侍。
）2、请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。
请你找出动作词，从中你感受到了什么？（显示出种花的积极性特别高。
）3、我们不仅积极性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来？4、“七嘴八舌”地讨论，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。
（二）抓重点句子感受太阳花的美1、我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢？请同桌朗读5—7自然段，用“ ”画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。
（板书：颜色鲜艳。
）出示句子：（1）新生的芽儿，细得像针，红得像血。
（2）叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
（3）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
（找特点，仿写句子。
）2、就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。
三年级下册向日葵工作总结
三年级下册向日葵工作总结
在三年级下册的向日葵学习工作中，我们经历了许多有趣的学习和活动。
在这
段时间里，我们不仅学到了很多知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。
现在让我们来总结一下这段时间的工作成果吧！
首先，我们在数学课上学习了加减法、乘法和除法。
通过老师生动形象的讲解
和丰富多彩的教学活动，我们掌握了这些数学知识，并能够灵活运用到实际生活中。
我们还通过小组合作的形式解决了各种数学问题，培养了我们的团队合作能力。
在语文课上，我们学习了许多有趣的课文和古诗词。
我们通过朗读、背诵和写
作等方式提高了语文素养，还培养了我们对中华传统文化的热爱和传承。
我们还通过朗诵比赛和课堂表演展示了自己的才艺，增强了自信心。
此外，我们还参加了许多有趣的科学实验和手工制作活动。
通过这些活动，我
们不仅了解了科学知识，还培养了动手能力和创造力。
我们还在音乐和美术课上展现了自己的才华，学会了欣赏和表达美。
总的来说，在三年级下册的向日葵学习工作中，我们不仅学到了知识，还培养
了良好的学习习惯和团队合作精神。
我们将继续努力，为更好地成长做出更大的努力。
希望在未来的学习中，我们能够取得更好的成绩，展现出更多的才华和潜力！。
《种一片太阳花》教案(附板书及反思)
《种一片太阳花》教案教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。
这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。
指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。
教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。
教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。
教学过程：一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。
）[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。
]2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。
看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。
小学语文阅读理解练习(免费)
太阳花我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的，有绿色的。
那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。
1、从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。
（）（）（）2、短文先写太阳花的，再写太阳花的，最后写太阳花的。
3、短文的开头和结尾的关系是4、作者为什么喜欢太阳花？5、简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。
乌鸦乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。
乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。
不久，乌鸦又找到了另一块肉。
狐狸又想骗到口。
狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。
狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！” 乌鸦还是不理睬。
她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。
狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道——”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。
乌鸦又一次上了当。
1、给第二自然段的“□”里加上标点符号。
2、把文章的题目补充完整。
3、把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。
4、说说你是怎样理解“眼珠一转”的。
5、说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？6、读了这篇文章，你明白了什么道理？7、知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？。
《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思教学是一门艺术，旨在为学生提供知识和技能的传授。
在教学中，不仅需要注重教学内容的准确性和完整性，还需要关注学生的学习体验和全面发展。
通过对教学过程的反思，我们可以发现其中的优点和不足之处，进一步改进教学方法，提高教学效果。
本文将对我在教授《向日葵》这个主题时的教学经验进行反思和总结。
在教授《向日葵》这个主题时，我采用了多种教学方法，包括讲解、讨论和实践等，以帮助学生深入理解这朵花的特点和寓意。
在教学准备阶段，我认真查找了相关资料，为学生提供了关于向日葵的基本知识和背景故事，这有助于学生更好地理解这朵花的真正含义。
同时，我还准备了幻灯片和图片，以图文并茂的方式向学生展示向日葵的形态特征和生长过程，吸引学生的兴趣，激发他们的想象力。
在教学实施中，我首先进行了知识讲解，介绍了向日葵的起源和传说，以及它在文学和艺术中的重要地位。
接着，我向学生解释了向日葵的生长环境和特点，以及它象征的勇气和希望的意义。
通过这些讲解，学生对于向日葵有了初步的认识和了解。
为了提高学生的参与度和学习兴趣，我随后组织了小组讨论，让学生针对向日葵的寓意和象征进行交流和思考。
这样的活动不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够培养他们的团队合作意识和批判性思维能力。
在讨论过程中，学生们积极参与，互相倾听和思考，从不同的角度和视角分析和解读了向日葵的含义，拓宽了他们的思维广度。
为了进一步巩固学生的学习成果，并促使他们把理论应用到实践中，我组织了一个创作活动，要求学生以向日葵为主题，创作一篇短文或者画一幅画作。
这样的实践活动既能够培养学生的创造力和想象力，又能够让他们更加深入地理解和感受向日葵的寓意和价值。
学生们踊跃参与，他们的作品充满了创意和独特之处，展示了他们对于向日葵的理解和感知。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我在讲解环节时有时候使用了一些学术术语和专业性的词汇，这对于一些学习能力较弱的学生来说可能是困难的。
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lá n pǔ shì 斑斓 花 圃 服侍 pè i bīn yōng 充沛 缤 纷 慵倦 wà ng yǎn 兴 旺 偃旗息鼓 jiāo 美人蕉
我会读 焦躁 斑斓 花圃 服侍 贪婪 充沛 缤纷 慵倦 炽热 兴旺 偃旗息鼓 昌盛 美人蕉
1扫除生字障碍
• • • • • • • • 躁:冲动，不冷静 (急躁） 斓：灿烂多彩。 (斑斓） 缤：繁多而凌乱。 （五彩缤纷） 婪：不知满足，贪得无厌（贪婪) 沛: 盛大，旺盛 （充沛） 旺：旺盛，充足 （兴旺） 昌：繁荣，兴旺 (昌盛） 盛：兴盛，盛大 （年轻气盛)
不娇气
每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。 日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的
意思，一见阳光，即刻开放……它便贪婪地享受
阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不 这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是
遗余力。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来， 另一批新的、成熟了的花蕾。
朝开夕谢，珍惜时光。
初读课文
思考：课文主要写了关于 太阳花的一些什么内容呢？ • • • • 我们院里种太阳花的缘由。 描写太阳花开放的景象。 描写单独一朵太阳花。 来年我们院里还种太阳花。
（二）带着欣赏的语气大声朗 读第4-8自然段，仔细体会描写 太阳花的句子，归纳：太阳花 到底美在哪里？
在一层滚圆的绿 叶上边，闪出三朵小 花，一朵红、一朵黄、 一朵淡紫。乍开的花 儿，像彩霞那么艳 丽……
颜色美
这三朵花是信号。号 音一起，跟在后面的便一 发而不可阻挡。大朵、小 朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
（形态美）
这三朵花是信号。号 音一起，跟在后面的便一 发而不可阻挡。大朵、小 朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
从初夏到深秋。 经久不衰
太阳花特别喜爱阳光，特 别能够经受住烈日的考验。在 夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃 旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富 贵的牡丹也早已失去神采。只 有太阳花，阳光越是炽热，它 开得越加热情，越加茂盛。
太阳花顽强向上、团结乐 观的精神使我们深受感动。
教师寄语：
太阳花虽然生命是短暂的，但它能经 久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的 人，像那些默默无闻做好事的人，像那些 惜时如金的人……所以，老师希望每个同 学都能向太阳花学习。人的一生也是很短 暂的，但雷锋说：“人的生命是有限的,可 是,为人民服务是无限的,我要把有限的生 命,投入到无限的为人民服务之中去。”也 有人说，“你不能决定生命的长度，但你 可以控制它的宽度。”所以只要我们好好 地把握每一天，就能让生命更精彩！
课文为什么后面要重点写单 独一朵太阳花呢？
• 作者写单独一朵太阳花，主要 是为了揭开太阳花经久不衰的秘密， 突出太阳花的美好品质。
作业布置
• １.摘抄、背诵课文中 描写太阳花的精彩句 子。 • ２.选择你最喜爱的一 种花，借鉴课文的写 法，写一则作文。
我会反义词
• 单调---丰富 贪婪---满足 宁静---喧闹 • 炽热---凉爽 收缩---膨胀 茂盛---枯萎 • 莫衷一是---异口同声 • 生机勃勃---死气沉沉 • 偃旗息鼓---大张旗鼓
理清课文层次 • 一（1~3）种太阳花的原因 • 二（4~8) 写花开的喜悦 • 三 (9~10)从单独一朵太阳花中 感受到生命 的短促和生命的 顽强 • 四(11) 太比较下面两句话，结合课文 内容说说体会。
太阳花的事业这样兴旺发 达，这样繁荣昌盛。 • 太阳花开的景象，这样绚 烂夺目，这样，美不胜收。
•
延伸思考
生活中哪些人是具有“太阳花” 品质的人呢？ • 那些珍惜时间的人。 • 那些顽强拼搏的人。 • 那些为革命而牺牲的烈士……
为什么我们院里的劳动者来年 还要种太阳花呢？
太阳花
太阳花原产南美巴西，又名半支莲、 松叶牡丹、大花马齿苋。喜温暖、阳光充 足而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。 极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水 良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早、 晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。 太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色 丰艳，花期长。
zà o 焦躁 lá n 贪婪 chì 炽热 shè ng 昌 盛
再读课文，思考问题
（一）在自然界里有很多美丽的花儿，可 我们为什么选择种太阳花呢？请你快速浏 览第1-3自然段，找出其中的原因。
• 原因一：大家对于色彩的渴望。 • 原因二：太阳花比较好“服侍”。
（三）朗读第9-10自然段， 边读边想：太阳花为什么能 经久不衰？你从中可以体会 到太阳花什么样的品质？
词语解释
• 单调---简单重复而没有变化 • 焦躁---着急而烦躁 • 斑斓---灿烂多彩 • 偃旗息鼓—放倒军旗，停止 敲鼓。比喻事情终止或声势 减弱 • 慵倦---疲倦，没力气
我会近义词
• 单调—枯燥 渴望—盼望 宁静---安静 • 贪婪—贪心 空暇—空闲 欣赏---观赏 • 焦躁---烦躁 生机勃勃--朝气蓬勃 • 偃旗息鼓---明金收兵