2019年中职高考语文试卷分析(魏国栋)
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年6月7日，全国高考语文科目考试落下帷幕。
本次语文考试的整体难度适中，命题合理，作文考查文化传承和创新思维。
本篇文章将对这次语文考试进行全面分析。
一、总体印象本次语文考试整体难度适中，难度分布较为合理，试卷结构清晰，题型多样，覆盖课程范围广泛。
试题紧扣高考大纲和课程标准，注重考查语言表达能力和文学素养，既注重基础能力的考察，也注重提高能力的拓展和升华。
二、难易程度（一）大题语文试卷总分为150分，其中100分为大题，共分为五个部分。
各部分难度如下：1.阅读理解（28分）本部分难度适中，考查内容涉及文言文、现代文及小说，阅读材料质量高，选材新颖，目的明确，难度分布合理。
第一篇文言文阅读的难度较大，主要考查学生对文言文的掌握和理解能力；第二篇讲述人生哲理的难度稍大，但又不至于过难；第三篇小说阅读难度较低，主要考查学生阅读理解和分析小说人物的能力。
近几年以来，高考语文试卷对阅读理解的要求越来越高，考察的内容也越来越复杂，所以学生在平时的学习中要重视阅读能力的训练。
2.基础知识运用（22分）本部分难度适宜，题型多样，覆盖面广，考查语文基础知识及语言运用能力。
内容主要涉及语言文字基本运用技能和常识素养等方面，着重考察学生的语言表达和文字运用能力，题型有填空、改错、改字等。
其中，改错题考查的是学生对语言基础知识的掌握和理解能力；改字题考查的是学生对词汇用法的辨析和仿写能力；选词填空和句子补全题考察学生对语言表达和文字运用的灵活性。
3.信息匹配（20分）本部分难度适宜，题型独特，考查学生的听力和阅读能力。
此部分内容较为新颖，要求考生根据所听到的短语音和所看到的信息进行数据匹配。
这种题型所考察的能力更偏向于语言的实际应用能力，以及学生在实验或日常生活中迅速处理语言信息的能力。
所以要求学生对于所听到的内容进行准确听记，并且能对所看到的信息进行快速运用。
4.作文（30分）本题命题思路新颖，考查素材广泛，难度适宜。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析【摘要】2019年全国高考语文试题分析综述：本文通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以发现试题题型更加多样化，注重考查学生的综合能力和文学素养。
题型分布合理，涵盖了阅读、写作、翻译等多个方面，考查了学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
阅读题部分增加了一些现代文学作品和议论文的内容，使学生更加接触到多元化的文学作品。
作文题则注重学生对社会、人生等话题的思考和表达，要求学生有独立见解和批判思维。
其他题型亦贴近日常生活和学习实际，考查学生的综合能力和应变能力。
通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以帮助学生更好地了解考试趋势，提高备考效率。
【关键词】2019年全国高考、语文试题、分析、综述、题型分布、阅读题、作文题、其他题型、总结、启示1. 引言1.1 2019年全国高考语文试题分析在2019年全国高考语文试题中，考查了学生对语文知识的理解和应用能力，也体现了对学生文学素养和语言运用能力的考察。
本次试题难度适中，整体考查范围广泛，内容涵盖了现代诗歌、小说、古文、广告等多种文本形式，考生需要具备熟练的阅读能力和提炼文本主旨的能力。
在阅读题部分，要求考生深入挖掘文本内涵，理解作者的用意和写作手法，考查了考生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在作文题部分，要求考生根据所给的材料，展开思路，表达观点，要求考生思维敏捷，语言流畅，表达得当。
除了常规的阅读和作文题，本次试题还设置了一些其他题型，如判断对错题、语句填空题等，考查了考生对语言运用和逻辑推理的能力。
2. 正文2.1 2019年全国高考语文试题分析综述2019年的全国高考语文试题在整体上呈现出一定的难易平衡，考查的内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，体现了语文学科的全面性和多样性。
试题整体难度适中，既考查了学生对文学基础知识的掌握，又考察了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
在阅读理解部分，试题设置了多种题型，如细节理解题、主旨大意题、归纳概括题等，内容涉及现代文学、古代文学、外国文学等多个领域，考查了学生对文学常识的了解和对文本的理解能力。
2019年高考试题分析
2019年高考试题分析分值的变化与2018年高考语文试题相比，现代文阅读由35分变为36分，古代诗文阅读由35分变为34分，语言文字运用和作文没有变化。
从古代诗文阅读模块挖了1分，给了现代文阅读模块。
各个模块下的变化：①论述类文本相较2017年没有变化，仍旧是9分，3道小题，每小题3分。
②文学类文本由14分变为15分，多的这1分加在了第5题身上，让它由5分变为了6分。
分值的变化，体现的往往是难度的变化以及对学生思维、能力考查的变化，当然也可能是即将产生变化的信号。
③实用类文本仍旧是12分，其下3道小题的分值有了完全不同的分布。
第7、8、9题的分值由2017年的3、5、4分变为现在3、3、6分，客观题分值下降，简答题分值上升，这意味着第9题难度的上升。
④文言文阅读无变化，选材依旧来自二十四史，《晋书》、《后汉书》、《宋史》。
⑤古代诗歌阅读由11分降为9分，其中1分给了现代文阅读，另一分则给了名句名篇默写。
2道小题中，14题由5分降为3分，15题简答题分值无变化。
⑥名句名篇默写由5分、5个空缺变为6分、6个空缺，分值涨1分，这不得不让人想到今年新修订的普通高中语文课程标准的变化：新课程标准要求中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分，原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)。
题型的变化“5选2”模式消失。
第8题、第14题均由“5选2”变为“4选1”，名句名篇默写由“2空+3空”变为“2空+2空+2空”，分值增加、空缺增加、空缺布局也产生变化。
语言文字运用部分，第17题、第18题多年来一直保持的站位被打破，17、18、19三道题以组合题形式出现，分别考查：病句、词语使用、补写句子；全国卷Ⅰ中17题为病句、18题补写句子、19题词语使用；全国卷Ⅱ中17题为补写句子、18题词语使用、19题病句；全国卷Ⅲ中17题为词语使用、18题为病句、19题为补写句子。
2019年中考语文试题分析
卷I析试卷符合《语文课程标准》和《宜宾市2018年高中阶段学校招生考试语文语文考试说明》的要求，以人教版七至九年级语文教材为依托，立足初中毕业学生应该具备的语文综合素养、开放的思维能力、独立的创新意识以及与新课改高中语文教学相衔接等要求，坚持以立德树人为核心，试卷中渗透社会主义核心价值观，充分发挥中考对学生的引导和教育作用。
1．试题难度合理，“素养立意”，注重思维能力的考查。
着眼于利于初中教学。
基础知识、古诗文阅读材料大多来自于教材，同时又有适当的拓展延伸。
引导初中教学要研读教材、充分利用教材、教活教材、活教教材。
同时着眼于利于高中选拔，注重思维能力的考查，有区分度，让语文素养高的学生脱颖而出。
第5题考查学生修辞的判断和分析，同时考了两个语法判断，一个是短语结构，一个是词性判断，教材中对这个版块有专门讲解，也是初中新教材强化的点。
第6题考查的是文化常识，没有考查文学常识，考虑的是第7题名著导读里面涉及了文学常识，另外回归传统文化，有必有对中国传统文化有更多的了解，这也和高考接轨，但这道题的内容全来自教材，没有超出范围。
引导学生通过语境去理解这些文化常识，C选项看起来似乎有点难度，但通过《范进中举》这篇课文，可以推知乡试考中的称为“举人”，而不是“进士”，稍微思考下就能作出判断，动态考查知识。
13题古诗鉴赏，采用了两首诗歌比较阅读，第一个问难度不大，第二个问要求学生对两首诗歌的主题要有全面的把握，同时还要比较，有区分度。
两篇现代文阅读中也注重难易的梯度。
15、16题比较简单，17题有一定难度，但这道题6分，多数学生能答出第一点得3分，而懂得小说是反映现实，从现实社会去思考主题的学生才能答出第二点，这里有一个区分度；18题每个学生都可上手，但要求语言的表述有理有据、准确鲜明，语言表述能力强、语文素养高的学生才能拿高分。
20题考查论证方法，分值为6分，一般学生能答出两点，可得4分左右，但思维层次好的学生可以答出三点，才能拿满分。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年全国高考语文试题由选择题和非选择题两部分组成，选题内容广泛，题目形式多样，考察内容包括诗词鉴赏、阅读理解、写作能力等。
一、选择题分析选择题包括单项选择和阅读理解两部分。
1. 单项选择单项选择题主要考察对语言表达的理解能力和运用能力。
包括对词语的理解、用法、诗词鉴赏、段落中的修辞手法等方面的考查。
该部分内容主要侧重于对语言的基本知识的掌握和运用能力。
2. 阅读理解阅读理解题主要考察对文章的理解和分析能力。
该部分内容包括对不同体裁文章的理解和鉴赏能力、对文中观点和细节的把握能力、对作者意图和态度的理解能力等。
阅读理解题的难度逐渐递增，根据题目要求，考生需要筛选信息、归纳总结、分析推理等。
非选择题包括填空题、古文阅读和写作三个部分。
1. 填空题填空题主要考查对词语和句子的理解能力和灵活运用能力。
该部分内容主要侧重于对词语的辨析和选用、对句子结构的理解和分析等。
填空题的难度递增，要求考生对词语和句子的语义以及上下文的逻辑关系有较好的把握能力。
古文阅读题主要考察对古代文言文的理解和鉴赏能力。
该部分内容包括对古代文化的了解、对古文词汇和句式的理解和分析等。
古文阅读题的难度较大，要求考生有一定的古文基础和阅读技巧。
3. 写作写作题主要考查对写作能力的运用和表达能力。
该部分内容包括对命题材料的分析和思考、提出问题和观点、组织篇章结构等。
写作题的要求多样化，既有记叙文叙事能力的考查，也有议论文观点表达的考查，甚至还有对诗词鉴赏和作文写作技巧的考查。
三、总体分析2019年全国高考语文试题的内容丰富多样，题型形式灵活多样，注重对语言文字的理解和运用能力的考察。
试题内容贴近学生生活和现实情境，注重培养学生的综合素质和创新能力。
对于考生来说，要能在有限的时间内准确把握题目的要求，灵活运用所学知识，做到全面、准确、深入的分析和回答。
平时要注重多读、多练，提高语言理解和表达能力；同时还要注重对历代文学作品的学习和积累，增加对不同体裁文章的理解和鉴赏能力。
高考语文试卷分析报告
高考语文试卷分析报告引言高考是中国教育体系中的一项重要考试，对于高中生来说十分关键。
语文作为高考科目之一，对学生的语言表达能力和文化素养要求较高。
本文将对一份高考语文试卷进行分析，以了解试卷题型、难易程度和知识点覆盖情况，为学生备考提供参考。
试卷概况本次分析的试卷为某省2019年高考语文试卷，包括选择题、填空题和阅读理解题。
试卷总分为150分，共有10道选择题、5道填空题和3篇阅读理解题。
下面将逐一分析不同题型。
选择题分析选择题是高考语文试卷中的常见题型，考察学生对于语言知识的掌握和理解能力。
本次试卷的选择题共包含了以下几类题型：阅读理解题、完形填空题、短文改错题和语法填空题。
首先是阅读理解题，共有3篇阅读理解，每篇后面有2到3个相关问题。
通过阅读材料，学生需要理解文章的主旨、细节和意图，并回答问题。
阅读理解题总体难度适中，考察学生对文章的整体理解能力。
其次是完形填空题，要求根据短文内容，选择合适的词语填入空白处，使短文内容通顺、连贯。
这类题目考察学生对词语和句子结构的理解能力，以及对语境的把握能力。
本试卷的完形填空题整体难度适中，题目涵盖了不同的文体和主题。
然后是短文改错题，要求学生找出并改正文章中的错误。
这类题目考察学生对词语用法、语法结构和句子逻辑的理解能力，提高学生对语言细节的敏感性。
本次试卷的短文改错题相对较难，对学生的细节把握要求较高。
最后是语法填空题，要求根据上下文语境和语法规则，填写适当的词语或短语。
这类题目考察学生对语法知识的掌握和应用能力。
本试卷的语法填空题整体难度适中，题目涉及了主要的语法知识点。
填空题分析填空题是高考语文试卷中的另一常见题型，考察学生对词语用法、句子结构和篇章结构的理解和运用能力。
本次试卷的填空题主要分为两类：词语填空和句子填空。
词语填空要求学生根据上下文语境，选择恰当的词语填入空格，使整个句子通顺、连贯。
这类题目考察学生对词语意义和用法的理解能力，以及对句子结构和语境的把握能力。
2019年高考(全国卷)语文试题评价与质量分析报告
2019年普通高等学校招生全国统一考试语文．．试题评价与质量分析报告（理科阅卷点）一、试题总体评价我省2019年高考采用全国统一考试新课标Ⅱ卷试题，试题严格遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的要求，命题选材丰富，注重对优秀传统文化、创新能力以及逻辑思维能力的考查，寓基础性考查要求于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通，引导考生增长知识见识；选用的语言材料具有时代性、多样性和典型性，贴近学生现实生活及认知实际，注重能力考查、凸显应用导向功能。
试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵；引导考生在回归传统的同时，应直面新时代的爱国精神和接续奋斗历史使命，充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。
命题立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，体现高考育人功能和政治使命，并发挥了对课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。
试题具有较高的信度、效度，区分度好，难易程度适中，体现了选拔性和导向性的要求。
（一）试题结构与总体特点1.试题结构2019年高考语文新课标Ⅱ卷与2018年的命题顺序略有调整，体例模式基本保持一致。
全卷一共四大题，22小题，总分150分，其中选择题39分，主观题111分。
考试时间150分钟。
试卷第一大题为现代文阅读，共36分。
包括论述类文本阅读（3道单选题，每小题3分，共9分），实用类文本阅读题（2道单选题，每小题3分； 1道主观题，6分。
共12分），文学类文本阅读（1道单选题，3分；2道主观题，每小题 6分。
共15分）。
第二大题为古代诗文阅读，共34分。
包括文言文阅读（3道单选题，每小题3分；2句翻译题，各5分。
共19分），古代诗歌阅读（1道单选题，3分；1道主观题，6分。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年全国高考语文试题的总体难度较为平稳，一般难易程度基本符合教材和考纲的要求，但部分题目存在难度过大、考查内容过于深奥等问题。
综合阅读部分：难度适中，重视能力培养综合阅读是高考语文试题中的一道难点，2019年高考语文试题的综合阅读部分，则相对来说较为易懂，难度适中，突出了对学生阅读理解能力的培养。
其中，人文考察类阅读《当代青年：大学与理想低迷的困惑》旨在引导学生思考大学生为什么会产生理想低迷的困惑；生活实践类阅读《便士先生的“幸福密码”》则着重培养了学生的实践意识和创新意识。
语文思维部分：无提前备考压力语文思维部分主要考查学生的语文表达能力，难度适中，题型涵盖多样。
考查范围广泛，使得学生不必进行针对性的提前备考。
其中，《四面八方》考查了学生的语感和文学修养，呼吁学生了解民间故事蕴含的文化精髓；《权力的游戏》则通过剖析《权力的游戏》中的人物关系，引发学生思考人性、权力和道德。
言语运用部分：突出科学性与应用性言语运用部分突出科学性与应用性，充分考察了学生的语言表达能力和对中华文化的理解。
其中，《生态智慧》考查了学生的科学素养和对生态保护的关注，强调理解和掌握生态平衡与生态系统的奥妙；《唐·吕岩·《游泳图》》则从唐代开始，展现水墨画艺术的发展历程，引导学生欣赏和理解中国水墨画的文化内涵。
这一部分题目的难度也相对适中，较少出现过于深奥、专业性较强的问题。
古诗文阅读与分析部分：部分考查内容过于深奥古诗文阅读与分析部分的难度相对较高，部分题目的考查内容过于深奥，对于学生的认知和理解产生了一定的挑战。
其中，《岳阳楼记》中“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的含义超出了学生的认知范围；《大风歌》中“三五人、草木深”则需要学生了解唐代屈原的政治和哲学思想，考察颇有难度。
总体来看，2019年全国高考语文试题难度适中，重视语文运用能力和思维能力的培养，并充分考虑了语文教学的多元化。
中职高三语文试卷分析
中职高三语文试卷分析一、试题类型及难度分析本次期中试卷包括填空题、选择题、阅读理解、应用文写作、补充歇后语、材料作文等六类题型。
难度属中等水平。
二、学生答题情况分析（一）基础知识不扎实，语言运用能力不强。
古诗文默写，课内好于课外，精读好于略读，名句好于一般句子。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。
语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。
（二）现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述能力。
（三）作文缺乏个性。
学生作文得分率都不高，富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几。
许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：写议论文，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。
语言苍白，缺乏文采。
说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。
（四）一些学生语文基本功较差。
一是答题时审题不清。
审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。
二是错别字现象严重。
试卷中，古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字，古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。
而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。
三、改进建议期中语文试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。
因此，我们要认真学习研究《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。
在今后教学中注意以下几点：（一）扎扎实实进行语文基础教学在我们的语文课上，一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。
我们很少带领学生扎扎实实地学词正音；我们很少切出大块时间进行着默读、复述、背诵等被证明是非常有效的“基本能力”的训练。
我们过分强调让学生想怎么说就怎么说，缺乏对表达规范性的指导；过分强调自由书写，对说写的交流只重视内容的反馈，忽略了语言的形式；在阅读过程中过分强调自主感悟，对重点词句的咀嚼也有所欠缺。
2019广东高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试-语文(解析版
2019广东高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试-语文（解析版注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
2017年广东省高职类高考语文试题整体难度适中。
考生普遍反映较为容易，但其中有些题目(如标点符号小题)出得较为偏巧，实际得分较难。
客观题考点设置较多元化，在难度不大而阅读量较大(结合理解难度而言，如科技文中就有许多专门术语)的条件下，时间的合理分配是取得较好成绩的关键。
大作文“礼物”这一话题可以说是出乎意料的：不容易离题；但要出新意更不容易，从小学到高中再到名家名作，写过的看过的数不胜数。
考生一接这种题目，脑海会有很多想写的，但很难马上从其中找出专属于自己的东西。
这时，一定不能急于下笔，保持求优求胜的心态，要敢于舍弃，特别是舍弃那些容易写又容易流于普遍的东西。
从材料中看，“礼物”要能打动心灵，启迪人生，这样一来，成长中任何珍贵的经历(物、人、事)都可以成为人生独特的“礼物”，应当在这一层次上深挖，写出“礼物”对人生的影响，从而写出新意、深意。
【一】本大题8小题。
每题3分，共24分。
1、以下词语中，加点字的读音完全相同的一组是()A、赝．品笑靥．笔墨纸砚．狼吞虎咽．B、没．落蓦．然顶礼膜．拜秣．马厉兵、C、抉．择咀嚼．大放厥．词群雄角．逐D、皈．依龟．裂循规．蹈矩岿．然不动【答案】C【分析】A项“靥”念yè，其余都念yàn；B项“膜”念mó，其余念mò；C项全部念jué；D项“龟”念jūn，其余念guī。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析一、总体评价2019年全国高考语文试题整体难度适中，试题贴近生活，贯穿时代，注重思辨能力培养，涵盖语言、文学、文化、历史、时政等多个方面。
试卷结构科学，试题类型多样，总体命题水平高。
二、试卷结构本次试卷共四大题，分别为阅读理解、文言文阅读、作文以及综合填空。
其中，阅读理解和文言文阅读均设有答案抄录、主题思维导图或简答等小题，试卷结构稳定、全面。
三、试题分析1.阅读理解阅读理解一共三篇，分别为新闻类、叙事类和文化类。
新闻类文章旨在让考生了解当下大事件，认识新闻思维。
叙事类文章较为生动、通俗易懂，借鉴了文学创作的手法，引发考生对文学的思考。
文化类文章涉及了诗歌、传统文化等内容，有助于考生对文化的了解和思考。
2.文言文阅读文言文阅读一共两篇，其中《桃花源记》作为经典文言文，旨在考察考生对传统文化、文化遗产的理解和感知。
另一篇《吕氏春秋·执政》则侧重于政治制度、社会机构的了解，考生需注意阅读策略，理清主线，抓住关键要素。
3.作文本次高考作文题目为“善意足以改变世界”，试题突出人文关怀，鼓励考生树立善意、善良的价值观，同时也是对现实中的种种不公和问题的提醒。
试题结构清晰，思路清晰，是一道比较好写的作文题目。
4.综合填空综合填空共设有两篇，题材囊括了文学、文化等多个领域。
试题注重考生对语言的理解和应用能力，尤其是对文化常识的要求较高。
四、备考建议阅读理解是高考语文试题的重点，需要考生具备全面、综合的阅读能力。
考生需要注重长期积累，多看、多练、多思考，掌握不同阅读材料的解读和理解方法。
文言文考试对于考生的语文水平和文化素养有很高的要求，需要考生具备扎实的语言功底和文化素养。
考生需通过大量阅读、识别并熟悉大量的语法词汇和句法结构。
3.注重写作训练写作是语文考试重要组成部分，考生需要通过长期的写作训练，积累常用句型，提高思维表达能力，注意题目要求，注重语言表达和内容的丰富性。
2019中职生语文试卷(含答案)
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2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分为选择题和非选择题两部分，其中选择题占了大部分。
以下是对2019年高考语文试题的分析。
选择题分析：
选择题主要涉及诗歌阅读、古代文学、现代文学、修辞手法、修辞方法、修辞用法、
写作技巧、阅读理解等方面。
1. 诗歌阅读题：选取宋代陆游的《秋夕》一诗，通过理解诗意、韵律和意象等方面来分析文学特点和主题，考察考生的诗歌鉴赏能力。
2. 古代文学题：选择了唐代杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》一诗，考察考生对古代文学作品的理解和解读能力。
3. 现代文学题：选取了茅盾的小说《子夜》中的一段话，考察考生对现代文学作品的理解和分析能力。
4. 修辞手法题：选取了明代杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》一词，考察考生对修辞手法的分辨和理解能力。
5. 修辞方法题：选取了当代作家韩寒的一段文字，通过理解和把握韩寒的修辞方法
来解读文章的意思。
6. 修辞用法题：选取了明代戚继光的《关山月》一词，考察考生对修辞用法的辨析和理解能力。
7. 写作技巧题：选取了现代作家钱钟书的一段文字，通过理解钱钟书的写作技巧来
分析文学作品的意义。
8. 阅读理解题：选取了古代文学《木兰辞》一篇，通过理解文本中的意思、寓意和情感来分析文学作品的特点和主题。
通过对2019年高考语文试题的分析，可以看出该试题内容涵盖了古代文学、现代文学、修辞性、写作技巧、鉴赏能力等多个方面，考察了考生的文学欣赏和理解能力，对考生综
合能力的要求较高。
试题设计也较为贴近生活，注重学生思维的拓展能力和创新能力。
2019年中职院校技能高考语文试题(含答案解析)
2019年中职院校技能高考语文试卷考试时间：60分钟总分:90分一、单项选择题（在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
未选、错选或多选均不得分。
每小题3分）1.下列各项中，加点字的读音完全正确．．．．的一项是（）A.强劲．(jìn) 挫．折(cuò) 解．甲归田(jiě)B.似．的(shì) 瞭．（liào）望久假．不归（jiǎ）C.模．（mó）样渐．染（jiān）一塌．糊涂（tā）D.给．（jǐ）予靓．妆（jìng）情不自禁．（jìn）2.下列各组词语中，没有错别字．．．．．的一项是（）A.照像影碟意气用事B.竣工更迭一愁莫展C.宣泄磨砺出人头地D.俯瞰沿续班师回朝3.依次填入下列横线上的词语，最恰当．．．的一项是（）①著名科学家杨振宁、李政道曾获得诺贝尔物理奖，他们在瑞典皇家科学院参加了仪式。
②报名时限过半，据有关部门介绍， 3月20日，全国已有12万人报名参加这项活动。
③这个景点平时就很热闹，今天是星期天。
A.受奖截止况且B.授奖截止何况C.授奖截至况且D.受奖截至何况4.下列各项中，没有语病．．．．的一项是（）A. 通过志愿者示范来引导市民排队，实在是个不错的活动形式，可以避免减少等候过程中出现的拥挤。
B. 目前房价与消费者预期差距较大，八成消费者认为，每平方米6000元以下较为合理。
C. 随着交通事故数量的激增，有关专家呼吁，对酒后驾车、违章开车、无照驾驶的现象一定要严加管理。
D. 听了你的一番话，使我一下子感到天空开阔了起来，信心也增强了。
5.下列各项中，标点符号使用正确．．．．的一项是（）A.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
B.“春雨惊春清谷天，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C.武汉的黄鹤楼、楚河汉街、十堰的武当山、襄阳的古隆中都是湖北省境内著名的旅游景点。
2019年年高考语文试卷详细分析报告(2021年整理)
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年高考语文试卷详细分析报告高考一直被广大人民群众所重视，对于高考试卷的分析也十分重要.高考的目的在于选拔人才，而不是难倒所有人，因此,如何出一些能分出学生水平的题目就很有技巧了。
下面就提供一篇20XX年高考语文试卷分析报告.20XX年高考语文新课标全国卷以《普通高中语文课程标准（实验)》和20XX年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，突出能力立意,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,符合高中语文教学实际。
总体来说，命题平稳中追求变化，难易搭配合理适度。
对于考生来讲，20XX年新课标全国卷是一位“熟悉的陌生人".说“熟悉”，是因为它保持了近年来高考语文新课标全国卷的基本特点，具有相对的稳定性。
一、卷面结构稳定。
全卷分为六大板块,保持结构的稳定.现代文阅读(3道选择题,每小题3分,共9分)、文言文阅读(3道选择题,每小题3分;2句翻译，每句5分，共19分）,古代诗歌鉴赏(2道主观题，共11分)、名篇名句默写(3题6空,共6分）,选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读（均设置1道多选题,3道主观题，最后一主观题为探究题，共25分）,语言文字运用（3道选择题，2道主观题,共计20分)，作文(60分).全卷满分150分,其中选择题32分，主观题118分。
中职高考语文真题答案解析
中职高考语文真题答案解析中职高考语文真题是对学生的综合能力进行考察的一项重要内容，也是学生转变角色、适应高中学习节奏的一次机会。
在解答语文真题时，考生需要综合运用语文知识，理解文本意义，展开深入思考，并进行准确、有力的表达。
下面，我们将就几道常见的语文真题进行解析，帮助大家更好地应对考试。
题目一：下面是一篇军旅题材的文章，请你根据文中提供的情节，写一篇关于“军队建设”主题的短文。
答案分析：此类题目要求考生理解文章的主旨和情节，并能够进行自由发挥，展开写作。
在写作过程中，考生可以结合自己的实际经历或观察，在保持文采与逻辑性的同时，展现出对军队建设的理解和思考。
题目二：下面是一首古文诗，请你结合诗意，简要分析诗人表达的主题。
答案分析：此类题目要求考生对古典诗词有一定的理解能力，并能够从诗意中寻找主题，进行简要分析。
在解析过程中，考生应该注意把握古诗词的特点，注重形式、意境和意义的统一，以及寻找诗人想要表达的情感和思想。
题目三：下面是一篇议论文，请你结合文中的观点，提出自己的看法。
答案分析：此类题目要求考生具备辨别观点，评价真实性和合理性的能力，并能够提出自己的看法。
在回答问题时，考生应该客观、理性地分析问题，提出自己的观点，并给出充分的理由和论证，展现自己的思维能力和语言表达能力。
总结：中职高考语文真题的解答需要考生在综合运用语文知识的基础上，准确理解文本意义，进行深入思考，并进行准确、有力的表达。
在解答问题时，考生应注重结构和逻辑性，保持语言表达的准确性和流畅性。
在备考语文时，除了掌握基础知识，还需要多读经典文本，学习优秀的写作技巧，提高自己的语文素养。
希望以上的答案解析能够帮助考生更好地应对中职高考语文真题。
中等职业学校语文(基础模块)试卷评析
试卷评析（一）试题难度降低选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断，还是语文常识，都比往年降低了难度。
非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以《考试说明》为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。
笔试存在问题1.书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。
主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。
2.知识积累不足，导致A+和A人数降低。
古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。
3.专业术语掌握欠佳，分辨不清。
论证方法、说明方法、修辞知识不明确。
4.整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。
如在文学作品阅读部分，问答题题干暗示答案或者直接有答案，但大部分学生却把握不准。
教学建议1.重视基础知识、基本技能的训练。
基础不实，必然影响能力的提高，得不偿失。
“双基”训练是常规，要常抓不懈，各项知识的传授、能力的培养要渗透在平时的教学中，不能指望复习时一蹴而就。
教学中要强化古诗文背诵、默写训练，强化文言知识的积累，同时，还要重视在阅读中积累语汇，培养语感。
2.有效地进行阅读训练。
要精心选择阅读材料，精心设计阅读训练，精心指导阅读实践，让学生能迅速提高整体感知文章内容、准确把握文章信息的能力。
要掌握答题的一些技巧。
认真读懂题干，利用好题干包含的信息，并根据题目要求把握语境，把题目所涉及到的内容放回到原文中去，找准相关的信息区，瞻前顾后，披文入理，揭示出相关词语的潜在义、引申义、比喻义、双关义等，并做到“三不离”（即词不离句，句不离段，段不离篇），学会“两借助”（即借助语法知识，借助文体知识）。
3.加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。
年的作文题是半命题作文“我最喜欢的一个词：_____”，这个作文命题，由于其过于宽泛的选材和几乎为零的审题难度，为学生套作大开方便之门。
所以平时学生要积累一些优秀作文，以备考场之需。
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2019年中职高考语文试卷分析
魏国栋
2019年的高考在5月22号结束时已经变为历史。
斯宾诺莎曾言：如果你希望现在与过去不同，请研究过去。
我想这是今天坐在这儿分析试卷的意义所在。
关于试卷：坚持大方向，留有小心机
考前多种预测，谁能料到道高一尺魔高一丈，高考题总是会给我们很多措手不及。
综合学生对高考题型和内容的反馈，发现今年高考卷和往年有一定的变化，体现了大语文教育理念，考察学生语文综合素养多，知识涵盖面更广了，整套试卷处处显示着出题人的“小心机”。
心机1：现代文阅读让学生觉得有难度了，相较去年对学生的阅读能力要求有所提升，不仅考察阅读理解力，更考察阅读速度，非常考验学生的综合语文素养，答案虽出自阅读文本中，但如何筛选整合却需要学生的真本事。
心机2：文言文阅读学生考前一直比较纠结，平时在文言文学习中也更多的停留在文本本身，不主动去涉猎更多，文言文阅读能力较低，但从学生反馈的情况来看，今年的考题相对简单，应是充分考虑到中职学生实际能力。
总体来说，我觉得今年高考题选择题难易适中，主观题相对以往的套路题，更灵活，也更侧重对学生思维和语文综合素养的考查，考的知识细，能力强，得分并不容易，属于典型的“一看题不难，一写就不会，一看答案都知道”。
关于备考：水石相激雷响万壑
韦应物有诗云：水性自云静，石中本无声。
如何两相激，雷转空山惊？所以在我看来，要想在高考中实现语文突破，离不开
老师和学生的相互作用。
我们16级教师团队在以下几方面积极备考：
一、把握往年高考题特点，我们积极编印资料，通过不同类型的题型分析讲解练习，扩大了学生视野，帮助学生提高了应试能力。
二、精讲精练，提高效率。
进入高三，为了让每一份语文试卷、每一个测试题都发挥其应有的价值，我们珍惜手头的每一份试卷，对每一份试卷都是先测试，后分析讲解，分析过程注重做到学生人人参与，多问为什么？刨根问底式的课堂，让每一个同学都注意力高度集中，投入100%的精力，提高了课堂教学效率。
就我个人而言，我觉得以下几方面还可改进：
一、总体复习框架还需要进一步研究，对考点内容的把握还不是太精准；
二、知识点复习不细致，对一些文学常识点的讲解还不全面，对现代文阅读的答题方法还总结不到，写作训练还不到位；
三、阅读拓展没做好。
我们总是打着高三了，没时间看书，看书不如刷题的名义，占用学生的阅读时间，今年高考狠狠打了我们一耳光，不仅要考阅读速度，同时还考阅读能力，语文素养并不是来自于做题，而是在大量阅读基础上实现自我提升。
四、练字工作没坚持。
学生书写在一定程度上影响了总体评分，希望高一高二能以我们为诫，常抓不懈地搞好练字工作。
对于老师，我们竭尽全力做到最好，同时也不能忽略学生的作用，如何让我们的诸多措施在学生身上产生效果，是我们每个语文老师都需要思考的。
高考的主角是学生，我们应该师生联手共创辉煌。
以上就是我的一点感受，分析得不多，也没有理论的高度和深度，希望我这点真实感受能对大家有用，谢谢！。