性教育家长会讲座

各位家长朋友，大家好！

孩子的健康成长，是我们共同的心愿。世界卫生组织定义，10岁到20岁是生长发育的青春期。在这一阶段，孩子的生理、心理会加速发育，是孩子的价值观形成的重要时期。不知道您做好对孩子进行青春期性教育的准备了吗？

我是马文燕老师，七年来，做了许多性教育的宣传普及工作，愿意为孩子们的成长做一些力所能及的工作。近日，我将对全班孩子进行青春期性健康教育，特此就某些理念和大家沟通一下。我认为，即使学校的课堂上进行了充分的性教育，家长的位置仍然是不可替代的。真正涉及个性化、私密化问题的性教育是课堂教学很难提供给孩子的。孩子的生命经由父母而来，父母是孩子最好的性教育老师。请大家提前了解一下相关知识，以备孩子询问。我微信，我的新浪博客也有一些关于性教育、亲子教育的内容。

一、为什么要进行性健康教育？

首先，是为了孩子安全的需要。

孩子们打闹和运动中，不注意保护生殖器官，会出现危险。

现代社会中，性侵犯性骚扰的机率增多，艾滋病传播的途径由高危人群向一般人群转化。要让孩子懂得保护自己，远离危险。

其次，是孩子将来人生幸福的需要。

孩子总有一天要长大，要建立自己的家庭，需要一份与异性建立亲密关系的能力。这份能力没有任何书本可以教会，都要在实践中锻炼出来。让孩子了解自己与异性的生理、心理特点，了解伦理道德规范，树立正当的人际交往观念，让异性同学之间的交往健康开展，让孩子从小学会与异性沟通，锻炼交往能力，可以为将来建立良好的亲密关系打下基础。

第三，性教育是孩子身心健康成长的需要。

据2002年10月19日《羊城晚报》的新闻报道：男孩姚勇出生在湖南临澧县一个乡村家庭，3岁丧母，家境贫寒。从小勤快懂事、聪明上进。15岁中考落榜了。由于姚勇上初中后一直有手淫的习惯，特别到了初三，学习压力加大，加之几无任何性知识，手淫发展到了不能自拔的地步。这次落榜，姚勇认定是手淫害了他，误了他的一生。经过激烈的思想斗争，他决定自残。他从乡集市上买

来四把锋利的钢刀，一天晚上，将自己的睾丸、阴囊、附睾及部分精囊全部割掉。父亲忽然听到儿子几声凄厉的喊声，急忙跑过去，顿时被眼前的一幕惊呆了，父亲和乡亲们把他抬到医院抢救，路上姚勇因失血过多，面色如蜡，神志不清，完全处于失血性休克状态，生命垂危。后来虽然抢救脱离了危险，姚勇却从此失去男性特征，不会再有性欲和生殖功能，不会再长胡须，喉结也会消失，而且声音会变得像女孩子一样尖细。一周后，姚勇带着伤残的身躯从医院回到了家中。他说"我不是要自杀，只是想通过这种手段摆脱手淫的困扰，把精力集中到学习上来。"象他这样极端的例子，并不多见。但象他一样，受与性有关的心理问题困扰的青少年，则太多了。

青春期性激素分泌旺盛，由于无法通过正常的渠道得以宣泄，在青少年心理会引起紧张和不安，加大了人际交往的张力。受传统观念的影响，他们中有些人会认为性是肮脏、丑陋的，这种性心理上强烈的矛盾使不少学生感到不安和压抑，产生自卑和恐惧不安的情绪体验；这种性压抑往往导致强迫性观念和神经衰弱。据调查，有过性压抑或性苦闷的男女生分别占86。6%和61。8%，经常有或总有这种感受的分别分21。6%和11。6%。

据我国2006年调查，五年级学生当中，49.2%的女生已经出现初潮，而只有3。4%的男生有初遗。71。9%的女生乳房已明显发育。女生更多地感到害怕惊慌。男生则较为自然。无论男孩还是女孩，性激素会通过丰富的血液循环运行于全身，形成一种性压力，如果得不到规范的引导和释放，就会在内心形成焦虑。

我们都希望孩子学习成绩好，孩子也想把学习搞好，可他们在青春期承受的压力，是巨大的。他们体内的激素，不停分泌着，冲击着他们的自控力；他们的身体，不停的变化着，有的变化让他们欣喜，有得变化让他们烦恼。做好性教育工作，他们面对自身的发育，更多些坦然，更多些接受，更多些爱护，更少些惶恐，少些焦虑，少些自责，少些疑惑，他们也能更专心的、更有效地把精力放到学习上。

二、传统性教育做法的误区：

第一种：不闻不问，觉得孩子长大了，不用教，自然就懂。

例：孩子问有关性的问题，避而不答，或者说等你大了就知道了。

后果——孩子会感到迷茫，无助。

第二种：阻止，压抑有关性的问题、话题，禁止恋爱。

例：孩子接异性同学的电话，家长说：不许胡思乱想呀！

后果——引起孩子反感，或公开反抗，或隐瞒。拉开和家长的距离，家长失去沟通、了解的机会，更谈不上监管和引导了。

第三种：回避有关性、恋爱的话题，转移注意力。

例：电视节目有恋爱的场景，赶快换台。

——带来神秘感，更引起好奇心，孩子总得不到家长的回答，就向其他渠道去了解。

第四种：对孩子的性游戏、性问题、或恋爱萌芽等现象，进行指责、打骂。

例：发现孩子和异性交往密切，非打即骂。

——让孩子产生强烈的羞耻感，自卑感，罪恶感。强化逆反心理，严重影响心理健康。恶化亲子关系，

第五种：给孩子进行片面的性教育。

例：给孩子只讲本性别的生理情况，造成孩子不了解异性。

只道德说教，知道不能做什么，不知道可以做什么。

只讲生理知识，不讲心理知识，不讲伦理道德规范。

后果——造成孩子一知半解，头绪混乱，似懂非懂，自以为是。

第六种：欺骗，不说实话。

例：孩子问我从哪里来，回答说，从垃圾里捡的。

后果——孩子大了，就会不信任家长，破坏亲子关系。

孩子小时，相信父母的说法，他在垃圾中出生，怎么会认为自己有价值，怎么会热爱生命？怎么会和爸爸妈妈建立密切关系？如果孩子不知道他的生命源于父母的爱，不知道生命诞生过程中所经历的曲折与考验，不懂得生命来之不易，他们又如何懂得热爱父母、珍惜自己的生命？

三、态度决定一切。性教育应具备的态度：

第一，爱，信任与支持。是性教育的前提条件。

要相信孩子在失误中也能吸取教训，关键看我们如何引导。不管孩子做了什