《真理诞生于一百个问号之后》导学案
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】教学目的：1、正确地朗读课文；2、能联系上下文体会表达作者观点的句子，能从具体事例中理解“真理诞生在一百个问号之后”；3、理解关于科学发现的三个故事在写法上的相同点，以及课文用具体事例说明一个观点的写法教学重点：体会本文用事例说明观点的写法，初识议论文的写法教学难点：理解所列举事例之间的联系教学过程：一、以“三”引入，激发兴趣：1、在我国古代文学作品中，你知道哪些与“三”有关的故事？哪些与“三”有关的成语或名言？2、读课题，指导“诞”的写法二、初读课文，整体感知：1、默读课文，你能从课文中发现多少个“三”？2、汇报交流：⑴、三个故事三个人物：分别简单说说是哪三个人三个故事？⑵、三个地方三个方向：顺时针、逆时针、没漩涡⑶、三百多年：说明了什么？三、细读课文，对比发现：三个例子，三件事，三个人！大家仔细读文，老师这里有一张表，你们能对照着书填一填吗？（表见后）1、学生自读课文，小组合作完成表格；作者为什么选择这三个事例？这三个事例有什么相同之处？2、课文中哪一段话可以概括你们刚才的分析？3、文中有一个词语可以概括这一段的内容，是哪一个词？4、分别说说每件事例中的“微”和“著”分别指什么？5、这一段中有一个“？”和一个“！”，它们分别指什么？6、从“？”到“！”的过程容易吗？科学家们是怎么做的？从这些描写你仿佛看到了什么？7、三位科学家用他们的经历告诉了我们什么？四、小结关系，明确写法1、联系三个例子的相同点，你发现了什么？2、用不同事例说明同一个观点的文章，就是议论文。
3、你还知道哪些事例能够说明他的观点？五、拓展练笔，巩固写法：1、选择其他事例，说明“真理诞生于一百个问号之后”观点；2、选择另外一个观点，再用事例去证明“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“团结就是力量”【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第2篇】教学目标：1.学会本课生字新词。
六年级下语文导学案-真理诞生于一百个问号之后-人教新课标(1)
《真理诞生于一百个问号之后》导学案【学习目标】1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、有感情地朗读课文3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”。
【学习重点】1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”。
【学习难点】联系上下文，联系课文中的具体事例来理解课题的含义。
【学习方法】在比较阅读中发现【知识链接】1、叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。
还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。
1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。
新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。
2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。
2、石蕊试纸石蕊是一种枝状地衣，可提炼出红紫色的结晶粉末，粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水，易溶于酒精。
将粉末溶于酒精溶液等，形成一种混合物，就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。
石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性。
如果将石蕊试纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸则变成蓝色。
【学习过程】一、基础达标1、给下列的字注音，并组词澡（）械（）逆（）玫（）域（）2、联系上下文，理解下列词语敏锐：追根求源：司空见惯：无独有偶：见微知著：锲而不舍：百思不得其解：打破砂锅问到底：二、整体感知3、扣住题眼朗读课文：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
4、理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？———————————————————————————②作者用哪些事例来说明自己的观点？——————————————————————————————————————————————————————————③作者是按什么顺序写的？—————————————————————————————。
2024年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案3篇
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案３篇〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第【1】篇〗《真理诞生于一百个问号之后》教案以下是店铺整理的小学六年级课文《真理诞生于一百个问号之后》的，希望对大家有所帮助【教学目标】1、知识与技能：①掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。
②、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。
体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。
2、过程与方法：①组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。
②结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。
【教学重难点】1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。
【课前准备】1、教师准备与本文相关的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。
【教学过程】一、导入新课，简介作者课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。
1、学习“诞”字。
2、初步理解课题。
3、简介作者二、检测生字词1、(课件出示)2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。
3、哪些词容易读错重点掌握“转“的读音。
4、哪个词最容易写错锲而不舍的“锲”字。
5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。
三、深入研究三个事例1、总结事例谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。
(课件：研读表)抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质和作者用词的准确性。
3、总结共同点找生汇报。
用上“他们都是什么样的人，因为”这样的句式。
(这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，多鼓励表扬，同时要相机进行指导理解。
)4、总结真理四、再次理解课题1、读句子，找生写发现真理的三个关键词。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(精品3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（精品3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点。
教学目标1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
4、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说明一个观点。
一、导入同学们，本单元的课文主要是要学习用具体事实说明道理的写法（板书），我们之前学过的课文中有些也是从事实中得出道理的，让我们一起来回顾一下。
出示（桃花心木、五根手指）今天我们要学习的这篇课文也是用事实说明道理的，请看老师板书。
（板书课题）齐读。
你是怎么理解这个课题的？（学生发言）本文作者叶永烈先生用了浅显易懂的语句来解释，请同学们翻开书快速地找一找。
二、学习第二自然段哪个自然段？（出示第二自然段）怎么解释的？一齐读出来。
（学生读）这里的“？”和“！”分别指什么呢？（？指发现问题，不断追问，指通过探索，解决疑问，发现真理。
）师：真理诞生于一百个问号之后也就是（生接：把？拉直变成！）三、学习事例1、为了证明这个观点，课文具体写了哪几件事呢？自由朗读课文，想一想。
人教部编版六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》教案 (1)
人教部编版六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》教案 (1)《真理诞生于一百个问号之后》导学案学习目标：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
学习重、难点：１、能联系上下文理解含义深刻的句子。
２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学习准备：搜集科学家发明创造的小故事。
学习过程：一、预习导航课文导读：你最崇拜的科学家是谁？你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
这也正是我们今天要学习的一篇议论文，请同学们仔细读文，看一看作者通过这篇文章要说明一个什么观点，都是通过哪些事例来说明这个观点的。
基础达标：1、看拼音写词语Xǐ zǎo jī xiè lǐng yù méi guù nì shí zhēn（）（）（）（）（）2、根据意思写词语（1）表示经常见到，不足为奇。
（）（2）经过多次考虑，还是没有想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。
（）（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。
（）（4）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。
（）3、简要说说课文的主要内容。
我能把文章分为三部分，并给分别概括每部分的内容作者分用这三个事例来说明自己的观点。
学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。
疑问一：疑问二：挑战自我同学们：通过预习你一定有很多收获，如果你学有余力还可以尝试学习以下内容。
真理诞生于一百个问号之后教案
真理诞生于一百个问号之后教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：要主动进行探究性学习，激发学生的想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
依据这一目标，要引导学生小组合作探究“文中用了哪三个具体的事例来证明课题中提出的观点，这三个事例中的‘？’和‘！’分别是指什么”，将其作为教学重点。
然后引导学生主动发现并探究文中含义深刻的语句的内涵，以期达到全体学生的阅读理解能力都能在原有基础上得到训练和提升的教学目的。
最后从“学以致用”的角度出发，引导学生运用文中“用具体事实说明一个观点”的写法，进行当堂小练笔，读写结合，提高学生的语文综合学习能力。
整个教学设计突出以学生为本的教学思想，尊重学生的个体差异，力求全体学生的阅读理解能力都能在原有基础上得到提高。
课前准备教师准备：1.搜集善于发现问题、研究问题的科学事例，制作教学课件。
2.准备学生活动卡。
学生准备：1.查阅文中不懂的词语，如：盐酸、石蕊试纸等。
2.搜集善于在日常生活中发现问题、研究问题并探求真理的科学事例。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设疑激思，谈话入境1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.指导学生围绕课题质疑。
3.导入：同学们，这是一篇议论文，课题便是文章的主要观点。
同学们通过预习，知道了作家叶永烈先生紧紧围绕这个观点，运用了三个具体典型的事例来加以说明。
现在，请同学们走进课文，看看文中都向我们展示了哪些真理。
设计意图：引导学生围绕课题进行质疑，既是尊重学生个性化阅读的表现，也可充分激发学生主动探究新知的欲望。
利用谈话法在新课伊始便告诉学生关于文章体裁的特点，对后面的学习起到了抛砖引玉的作用。
二、初读感知，自学字词1.学生自由朗读课文，了解课文主要内容。
遇到难读的字音或是句子，可以反复多读几遍。
2.教师巡视指导，关注学生的读书情况。
3.教师对学生进行预习检测。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】【教材分析】《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。
课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
【设计理念】培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。
教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。
另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。
进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。
【教学目标】（一）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。
（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。
2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。
（三）情感态度价值观目标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
【教学重难点】1。
理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
六年级语文下《20 真理诞生于一百个问号之后》导学案
学生自由发言。
作
业
设
计
达标题
（全体）
巩固题
（B、C类生）
拓展题
（A类生）
,
板书设计
教学反思
3．你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）
4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。
教学重点
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂明观点的写作方法。
课前准备
导
学
设
计
教学行为预设
学生活动
个性化批注
第二课时
一、细读课文，交流感悟
1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。
二、再读课文，感悟写法
1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2．小组交流。
3．全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
集体备课导学案
年级： 六年级 学科：语文 主备人：宋志华执教者：
课题
2024年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案3篇
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案３篇〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第【1】篇〗《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案教学目标：1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有用的句子。
能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学过程：复习导入说说这篇课文的主要内容和写作顺序（课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
第一部分提出观点；第二部分证明观点；第三部分总结观点）作者提出了什么观点？你是怎样理解的？（“真理诞生于一百个问号之后”）这节课继续学习课文的二三部分，体会作者运用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
学写一篇议论文。
学习课文第二部分导语：作者在课文的第一段就开门见山提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。
接下来作者举了三个事例，这三个事例与前面的观点有什么联系呢？默读第一件事，思考：第一件事讲的是什么？分几层来讲的？（讲的是谢皮罗教授从洗澡水中发现问题，经过研究，发现原因。
分三层来讲的：发现问题――研究问题――得出结论）仔细读读这三层，说说你读懂了什么？（引导学生发现科学家善于发问、锲而不舍的精神）这件事与作者的观点有什么联系呢？（证明了观点）2、接着作者又举了两个例子，这三个例子在写法上有什么相同点？边读边画并在书上做批注。
读后交流：⑴相同点：都是由一件普通的小事引起的；科学家由这件小事提出了若干问题，然后进行耐心的研究，最后解决问题。
（发现问题――研究问题－解决问题）（2）这三个事例与作者的观点有什么联系呢？（反复证明了观点）你还能补充哪些事例？请你具体说一说。
大量的事实证明了一句话――（真理诞生于一百个问号之后）这一连串的问题用课文中的一个词来说就是――（追根求源打破沙锅问到底）学习课文第三部分作者最后是怎样总结自己的观点的？默读第三段画出重要的语句想想该怎样理解？（引导学生抓住关键词语见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍理解科学精神的含义）总结全文这是一篇议论文，开篇作者开门见山提出了自己的观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点。
真理诞生于一百个问号之后导学案_教案教学设计
真理诞生于一百个问号之后导学案_教案教学设计一、教学目标1.了解真理诞生的背景和过程；2.分析真理诞生的原因和影响；3.培养学生的批判思维和创新意识。
二、教学重点1.理解真理诞生的背景和过程；2.分析真理诞生的原因和影响。
三、教学难点分析真理诞生的原因和影响。
四、教学准备1.教学课件；2.课堂活动准备材料。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一张带有一百个问号的图片，向学生提问：“在我们生活中，有哪些问题需要解决？”“了解真理诞生的过程是如何解决问题的过程吗？”2.学生积极回答问题，激发学生思考。
Step 2：讲解（10分钟）1.教师讲解真理诞生的背景和过程：真理诞生是指在人类认识世界的过程中，通过不断的思考和实践，逐步揭示事物的本质和规律，从而获得正确的观点和见解。
真理诞生的过程可以分为三个阶段：问题的提出、问题的解答和问题的发展。
2.教师引导学生分析真理诞生的原因和影响：真理诞生的原因主要有：人们对现实状况的不满、对未知的好奇和追求、思维的自由和开放，以及科学技术的不断发展等。
真理诞生的影响主要体现在：推动社会进步、改变人们的思维方式、带来社会变革和文化更新等方面。
Step 3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个真实的问题进行讨论。
2.学生通过思考和交流，提出解决问题的思路和方法，并为自己的观点提供理由和证据。
Step 4：汇报和展示（20分钟）1.各小组派代表进行汇报，介绍问题的背景和解决思路。
2.学生进行互动和讨论，提出对其他小组提出的观点的质疑和补充。
Step 5：总结（10分钟）1.教师对学生的讨论和汇报进行总结。
2.教师提问：“你认为真理的诞生和推动科学发展有什么关系？”“怎样培养自己的批判思维和创新意识？”3.学生积极参与回答问题，教师进行点评和引导。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生在了解真理诞生的背景和过程的基础上，通过小组讨论和展示，培养了学生的批判思维和创新意识。
《真理诞生于一百个问号之后导学案》
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
导学目标：
1.了解“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的含义和意义。
2.掌握提问的重要性和技巧。
3.培养批判性思维和探究精神。
导学内容：
一、引入问题：你认为什么是真理？真理是如何产生的？
二、进修目标：了解“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的内涵和意义。
三、进修过程：
1.导入：通过引入问题，激发学生对“真理”和“提问”的思考。
2.进修：介绍“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的来源和含义。
真理并非一成不变的定论，而是通过不息提问、探究和质疑得出的结论。
只有经过百般质疑和思考，才能找到真理的本质。
3.讨论：引导学生讨论提问的重要性和技巧。
提问是认识世界、发现真理的起点，只有善于提问，才能找到问题的答案。
通过讨论，培养学生的批判性思维和探究精神。
4.实践：组织学生进行提问练习，让他们提出自己感兴趣的问题，并尝试寻找答案。
通过实践，培养学生的问题认识和求知欲。
5.总结：总结“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的重要性和意义。
只有不息提问、质疑和思考，才能靠近真理，才能不息进步。
导学反思：
通过本节课的进修，学生应该能够深刻理解“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的内涵和意义，认识到提问的重要性和技巧。
同时，通过实践和讨论，培养学生的批判性思维和探究精神，提高他们的问题认识和求知欲。
在今后的进修和生活中，希望学生能够善于提问，不息追问，勇于质疑，从而不息探索真理，不息成长进步。
部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》导学案+优质教案
15《真理诞生于一百个问号之后》导学案明课题中提出的观点，那么这 三个事例中的“？ ”和“！ ”分 别是什么？ 组织学习：给出阅读策略，填写学习单。
组织学生交流学习成果： 先找出事例，然后用自己的话 说一说。
(2)联系上下文理解含义深刻 的句子。
根据学生的交流， 相机出示句子，进行点拨：① 在科学史上，这样的事例还 有很多，这说明科学并不神秘, 真理并不遥远。
只要你见微知 著，善于发问并不断探索，那 么，当你解决了若干个问号之 后，就有可能发现真理。
② 如果说科学领域的发现有什 么偶然的机遇的话，那么这种 “偶然的机遇”只会给那些善 于独立思考的人，给那些具有 锲而不舍精神的人。
2.师生共同探究“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
(1)画出文中三个事例中 的“？"和“！”，想一想： 它们分别指的是什么？ 事例一：“？ ”是波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹 般地变红了 ”中发现问题;“！”是他发现大部分花草 受酸或碱的作用都会改变 颜色，从而发明了石蕊试 纸。
事例二：“？ ”是魏格纳关 注到蚯蚓的分布情况；“ ！” 是他推论地球上大陆和海 洋的形成，出版了《海陆的 起源》一书。
事例三：“？ ”是阿瑟林斯 基发现儿子睡觉时眼珠转 动这个现象；“！”是他得出 睡觉的人眼珠转动时表示 在做梦的普遍规律。
(3)再次默读课文，画出感 受深刻的句子，学生在小组 内探究语句的深刻含义。
①这句话用“只要…… 就……”的句式说明“科学 并不神秘，真理并不遥远”, 发现真理的前提就是“见微 知著”，能从平常的现象中 发现问题，看到本质，并“不后，让学生以填写 学习单的形式， 梳理出文中的“ ? ”和“ ！ ”的 意义。
2. 要引导学生探 究每个事例是按 照怎样的顺序来 介绍的。
3. 引导学生抓住 句子中的关键词、 关联词语去想。
4. 对学生的观点， 教师要及时给予 评价。
5. 小组内的学习 活动，要由小组长 带领和组织，保征 学习的实效性，不 能随意自由学习。
真理诞生于一百个问号之后导学案
真理诞生于一百个问号之后导学案学习内容：真理诞生于一百个问号之后学习目标：1、会写5个生字，正确读记诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
能仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发觉的故事，能从详细事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。
教学预备：小黑板和课文重点词句PPT学习过程：一、直接导入这节课我们连续学习第20课。
(板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。
)二、复习检测1、给加点的字加拼音：机械漩涡逆时针石蕊花圃锲而不舍2、听写并解释：司空见惯无独有偶百思不得其解见微知著锲而不舍打破沙锅问究竟3、这篇文章作者的观点是什么?三、自学过程1、出示本节课自学目标：①快速扫瞄课文，找一找，课文中那些词句详细表述了作者的观点?找出来读一读，体会这样写的好处是什么。
②默读课文，边读边想，课文通过几个详细的事例来证明自己的观点?这几个事例中的?是什么?!又是什么?从?到!的过程又是什么?③默读课文，思索文章的写作特点。
2、同学依据自学目标自学。
四、争论更正目标一：1、依据同学回答出示课件：纵观千百年来的科学技术进展史，那些定理、定律、学说的发觉者、创立者，差不多都擅长从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终把?拉直变成!，找到了真理。
2、读一读。
3、这样写的好处是什么?目标二：1、结合表格反馈：人物?!过程2、引读：正由于谢皮罗教授擅长_______________。
正由于波义耳擅长_______________。
正由于这位奥地利医生擅长_______________。
3、(出示课件)的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。
擅长打破沙锅问究竟的人，却从中有所发觉，有所创造，有所制造，有所成就。
小学语文《真理诞生于一百个问号之后》导学案
20、真理诞生于一百个问号之后
【学习目标】
1．会写5个生字，正确读记“逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
【预习导学】
1．请把下列的词语补充完整。
坚持不（）司空见（）无独有（）
（）而不舍见( )知( ) 追（）求（）2．从课文中找出下列词语的近义词、反义词。
近义词：普遍（）出生（）习以为常（）反义词：粗大（）特殊（）错误（）
【合作探究】
★活动：默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？
1．看课文讲了哪三个故事？分别是什么？
2．你能说说三个故事的共同点吗?
【导学测评】根据意思写词语：
1.看得多了，不以为奇。
（）
2.追溯事物发生的根源。
（）
3.某种少见的情况，偏有类似的出现配成一对儿。
（）
4.百般思索也无法理解。
（）
5.见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
（）
6.比喻有恒心，有毅力。
（）。
人教版六年级语文下册导学案 20 真理诞生于一百个问号之后
20 真理诞生于一百个问号之后学习目标1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现三个故事在写法上和内容上相同点。
4、理解课文内容，体会文中含义深刻句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么重要性。
5、体会本文语言生动、准确特色，学习用事实说明道理写法。
学习重难点能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”含义。
学前准备1、教师准备与本文事例相关图片或录像资料，生字、新词、重点语句课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
学时安排1学时学习过程一、谈话激趣，导入新课1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜科学家是谁吗？2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）3、教师小结：纵观千百年来科学技术发展史，那些定理、定律、学说发现者、创立者，差不多都是从细小、司空见惯现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
（板书课题）4、谁来谈谈你对这句话理解？（学生自由发言。
）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻理解。
二、初读课文，整体感知1、同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2、出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水漩涡旋转方向和地球自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
六年级下语文导学案-真理诞生于一百个问号之后-人教新课标版
前置预习“导学导练，自主互动”智慧和谐课堂导学案【教学目标】１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、能联系上下文理解含义深刻的句子；学习课文用具体的事例说明观点的写作方法，了解议论文说明的一般形式。
３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
【教学重点】了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问好之后，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；【教学难点】学习课文用具体的事例说明观点的写作方法，了解议论文说明的一般形式。
【教学准备】多媒体课件。
课时：1课时 课前准备：师：1、准备与本文事例相关的图片或录像资料；2、制作课件。
生：搜集、了解有关科学发明和发现的故事。
前置预习一）看拼音写词语。
xu àn w ō hu ā p ǔ sh í ru ǐ g ēng qi è ér b ù sh ě ( ) ( ) ( ) ( ) ( )x ǐ z ǎo j ī xi è n ì sh í zh ēn l ǐng y ù m éi gu ī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二）解释下列词语见微知著： 司空见惯： 追根求源： 无独有偶：锲而不舍：三）背景及人物简介： 【华罗庚】【教学过程】 一、 导入 二、自主学习１、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了什么故事？并完成下列图表。
２、三个故事有什么共同点？3、作者用这些事例来说明自己的什么观点？（中心论点）你还能补充哪些事例来说明这个观点？三、合作探究1、找出文中难以理解的句子，或自己认为有味道的句子，然后小组内交流，之后全班展示。
2、找出文中运用的论证方法，并找出相应的例句。
3、总结中心思想：四、学习心得五、拓展延伸六、课后提升1、摘抄对自己有启发的语句2、以《什么叫真理》为题写一篇作文，要求有理有据，试用一些论证方法。
21、《真理诞生于一百个问号之后》学生导学案.doc
20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：1.学会“澡、械”等5个牛字，止确书写“诞牛、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、冇感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3•理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识^到凡事多问儿个为什么的重要性。
4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
学习重、难点：］、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号Z后”的含义。
学习准备搜集科学家发明仓愷的小故事。
W：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：—、预习导航课文諏：你最崇拜的科学家是准？伤〈知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉苴变成“！”，找^ 了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
这也止是我们今天要学习的一篇议论文，请同学们仔细读文，看T作者通过这篇文章耍说明一个什么观点，都是通过哪些事例来说明这个观点的。
1、看拼音写词语XI zao ji xie ling yu mei guu ni shi zhen( ) () ( ) ( ) ( )2、根据意思写词语(1)表示经常见到，不足为奇。
()⑵经过多次考虑，还是没右想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。
()（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。
（（4）虽然罕见，但不止一个，还冇一个可配对儿。
（）3、简要说说课文的主要内容________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O我能把文章分为三部分，并给分别概括每部分的内容__________________________________作者分用___________________________________________________________________________________________________ 这三个事例来说明自己的观点。
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谁来回答这个问题？（相互挑战、记录成果）
“你提问，我来答”
问题是：
答案是：
2、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？（这个问题我能答）（展示我的成果）
3、结合《跨越百年的美丽》一文，说说居里夫人围绕一个什么问题进行了多长时间的实验，最后她终于找到了什么？用这个事例来说明了什么？（我们之间可以先学互教，解答疑问）
难点
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学 习 过 程
学案
导案
一、自主预习，探究阅读
1、我能读写下列新词。
诞生 司空见惯 洗澡 逆时针 无独有偶 急匆匆
百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 独立思考
2、知道下列词语的意思。
司空见惯——
无独有偶——
小学六年级语文导学案
组别： 姓名：
课题
20《真理诞生于一百个问号之后》导学案
授课日期
月日星期第节
课型
讲读课
年级
六
主备教师
何土发
参与教师
何亚菲 廖亚娟
学习
内容
教师提供
导学案
学生提供
科学家相关故事
学习
目标
1、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
见微知著——
百思不得其解——
打破沙锅问到底——
3、我能给课文分段。
课文按内容可以分成下列三个部分：
第一部分（ ）
段意：
第二部分（ ）
段意：
第三部分（ ）
段意：
4、我来当小老师。
课文围绕“”这一问题来讨论的。为了说明自己的观点，作者用了个事例来说明：
第一个事例：
第二个事例：
第三个事例：
我还能补充下列事例：
( ) ( ) ( )
2、形近字组词。
诞（）贯（）涡（）澡（）
蜒（）惯（）锅（）燥（）
3、按要求写句子。
（1）、真理诞生于一百个问号之后。
缩句：
（2）、这么悲壮的故事，
补充写成反问句。
（3）、秋天，果子成熟了，向日葵地低下了头。
补充构成拟人句。
（4）、春天在哪里？。
补充成设问句。
4、补充谚语再按要求分类。
举手展示：
问题：
所做的努力：
取得的成就：
说明了什么：
4、我能填表。
人物
发现问题
得出结论
三、课堂测评、复习巩固。
1、读拼音，写词语。
Si kong jian guan wu du you ou bai si bu de qi jie
( ) ( ) ( )
Daposha guo wen dao di jian wei zhi zhu qie er bu she
A、吃一堑，。B、不经一事，
C、一年之计，一生之计。
D、，十根筷子坚如铁。
（1）、说失败是成功之母的：
（2）、说团结力量大的：
（3）、比喻做事要抓关键的：
5、在原句上修改病句。
（1）、中国人口是世界上最多的国家。
（2）、这个作文题目的内容很广泛，范围很丰富。
（3）、纤夫们为了得到一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动力。
5、我最喜欢下列语句：
（1）、纵观千百年来得科学技术发展史，那些定理、定律、学术的发现者、创立者，差不多都善于从小的、的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，，最后把“？”
拉直成“！”，找到了真理。
（2）、善于“”的人，却从中、
、、、。
6、我能理解下列句子的意思：
（1）、最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。
3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
5、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
6、感受见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
重点
（4）、老师给我们讲了许多雷锋的好事。
、
掌握关键词语，达到能读会写课堂，培养学生的竞争精神。
引导学生在细读的基础上完成填空，解答问题。
归纳学生提出的问题，通过反馈提升学生的学习能力。
先学后教，互学互教，达到共同提高的目的。
引导学生学会归纳，准确填表。
通过基础知识的训练，强化学生的运用能力。
这里的“？”是指
“！”是指。作者这样表述的好处是：
（2）、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
“见微知著”是指。这句话和文章开头是的关系。
7、我有下列不懂的问题：
8、我这次的自主学习主要采用了下列方法完成的：
二、合作探究，交流收获
1、“我提问，你来答”。
我的问题是：