教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例二
教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例二请认真阅读下文并按要求作答。
日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
请根据上述材料回答下列问题：（1）简要分析文本的写作特点（10分）（2）如知道低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分）答案解析：( 1 )答：《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。
作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
主要的写作特点是寓情于景，通过不同时期的景色来抒发作者的情感。
( 2 )答：根据小学生认知特点，可将本文的教学目标设置如下：1)知识与能力目标：认识生字，正确流利有感情的朗读课文。
2)过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3)情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养学生对祖国的热爱之情。
( 3 )结合教学目标，可采用谈话导入的方法：课程开始后，教师可出示中国地图，请同学观察并提问：“同学们，你们喜欢旅游吗，请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧……在同学介绍完自己去过的地方后，教师可说：今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾旅游，欣赏一下日月潭的秀丽风光…从而导入教学。
教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例一
教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例一《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！Pengpaishuoqiesuo澎湃烁窃梭Lvzaoweiyuncang旅藻微蕴藏(1)简要分析该文本的写作特点。
(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
答案解析：1.写作特点：本文是一篇说明文。
通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。
2.教学目标：(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。
(2)过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。
教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板精选篇1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了热爱大自然的思想感情。
2、分析学生初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。
单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。
教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我教第二段的时候，要抓住关键词去感受荷叶荷花的美。
(完整word版)教师资格小学科目二《教育教学知识与能力》压轴题教学设计题答题思路与模板.docx
•一、考情分析•（一）考察学科•2011年下半年—2015年上半年，语文和数学，二选一作答。
•2015年下半年：语文、数学、英语、音乐和美术，选其一作答。
•（二）考察方式•2011年下半年—2015年上半年，问题较为固定、答案好组织。
•2015年下半年：问题灵活性大，但仍然基于原有问题模式，试题难度有较大幅度提升。
•二、答题思路和方法•第一问出题角度：• 1.分析文本特点/文本解读/景物描写特点（2014年上半年之前）• 2.根据《语文课标》，如何开展识字写字教学、阅读教学、写作教学（2014年下半年-2015年上半年）•第一问答题角度：• 1.分析文本特点/文本解读/景物描写特点（2014年上半年之前）•本文是一篇记叙文/说明文/议论文。
通过比喻、拟人、夸张等修辞手法/举例子、列数字的表现手法/理论论据或事实论据，生动形象/细致有序/富有哲理的描写了×××，表达了作者对×××的××感情。
• 2.根据《语文课标》，如何开展识字写字教学（已考）、阅读教学、写作教学（2015下已考）（2014年下半年-2015年下半年）•（1）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
•（2）阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，珍视学生独特的感受、体验和理解。
•（3）逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
•（4）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
•第二问出题角度：• 1.如指导高/中/低学段，拟写教学目标；• 2.拟写本节课的教学重难点。
•第二问答题思路：• 1.如指导高/中/低学段，拟写教学目标；•知识与技能•过程与方法•情感态度与价值观•教学目标具体化：•（1）知识与技能目标：•认识、会认....等....个生字，正确读写..等词语；体会文章....的修辞手法；有感情的朗读课文。
教资考试《教育教学知识与能力》教学设计万能模版
教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前教学设计万能模版（各科均适用）一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和和认知能力，我确定的教学目标是：①知识与技能目标：通过自主学习_____,学生能够______。
②过程与方法目标：通过合作学习_____,学生能够______。
③情感、态度、价值观目标：通过探究学习_____,学生能够_____。
二、教学重点与难点①本课的教学重点：通过......学生能够掌握.......②本课的教学难点：通过......发展/提高学生......三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法、讲授法、情境教学法在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等等四、教学过程（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计。
（四）小结。
教育教学与知识能力教学设计题
教育教学与知识能力教学设计题
教育教学设计题：
假设你要教授初中生如何写一篇议论文。
请你设计一节课的教学活动，包括以下内容：
1.介绍议论文的定义和写作目的；
2.讲解议论文结构和段落组织；
3.提供几个议论文的例子，并分析其结构和用语；
4.分组讨论，给学生一些写作练习（例如让他们讨论一个话题或者发
表自己的看法），并鼓励他们在小组内互相评价和修改；
5.最后，要让每个组展示他们最棒的一篇文章，以便全班学生分享和
学习。
知识能力教学设计题：
假设你要教授高中生如何解决复杂的几何问题。
请你设计一节课的教
学活动，包括以下内容：
1.给学生一个复杂的几何问题，并分析解决问题的步骤和思路；
2.教授几个基本的几何概念和公式（例如勾股定理和相似三角形）；
3.分组讨论，给学生几个类似的问题，并鼓励他们尝试使用教授的概
念和公式来解决问题；
4.让学生分享他们的答案和解决方法，并提供反馈和修正；
5.最后，用一个小测试来检验学生是否掌握了所学的知识和技能。
2023年小学教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板
小学教师资格证（40分）教学设计题答题技巧（万能模板）教学设计是小学科目二中最后一个问题【40分】。
给定【语文、数学、英语】、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科的内容进行作答。
从2018年上半年开始，音乐、体育、美术要求根据所选科目来回答。
从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答。
另外，展示每个科目的做题方法。
此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。
以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。
1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程【5/6/7/8】【设计+理由】5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度【10分】文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：【重点】本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( ) 道理\或抒发(表达)了( )情感。
二、第二种出题角度【10分】拟定教学目标，一般出在第二题。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)【重点】1.知识与技能目标：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
《教育教学知识与能力》教学设计题模板
小学教师资格证《教育教学知识与能力》最后一道大题教学设计题（分值40分）——中文与社会（语文）解析与模板分析文本特点（10分）语文一般有三种题型拟定教学目标（10分）新课导入与讲授（20分）一分析文本特点：1、结构：文体（记叙文、散文、诗歌等）条理清晰或开门见首或首尾呼应（以文章内容判断）2、语言特点：生动、幽默、诙谐、通俗、富含哲理（小学课文简单，普遍含有以上特点）3、写作手法：修辞（小学一般就是比喻、拟人、排比等）动作描写、语言描写、神态描写4、作者意图：文章的中心思想二拟定教学目标1、知识与技能：会写几个生字，会认几个生字，有感谢的朗读课文或背诵课文，理解文章大意2、过程与方法：修辞（比喻、拟人、排比等）领会语言特点和表现手法3、情感态度价值观：体会作者……的思想感情，我们懂得了……三新课导入与讲授（重点）教学过程：1、新课导入：问题导入（简单好用）（导入后最好写一下导入意图，如激发学生的兴趣等等）2、新课讲授（1）初读理解文章大意自读（2）精读理解每段大意小组讨论（3）再读理解作者意图老师带领3、强化巩固老师提问、修辞手法造句、有感情朗读比赛等4、小结作业与爸爸妈妈分享今天的文章写几句读后感等下面真题套入刚才的模板回答2017年上半年真题根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析文本的写作特点（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点（3）依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图答案：（1）（根据刚才我写的模板依次套人结构、语言特点、手法和意图）答案如下：这是一篇记叙文，讲述了朋友送给作者一只白鹅，并从白鹅的叫声、步态、吃相三个角度进行了描写，文章结构严谨，条理清晰。
语言生动诙谐、形象幽默，并运用了拟人、对比等修辞手法，体现了作者对白鹅的喜爱之情。
（2）教学目标：知识与技能：会写15个生字（田字格里的就是会写生字，数一下几个就写几个）会认13个生字（横线上的就是会认生字），有感情的朗读课文，理解文章大意，了解白鹅的性格特点。
教资教学设计题万能模板
教资教学设计题万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本教案适用于XX年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识，能够理解课程内容并参与讨论。
三、授课时间课程时长：1课时（40分钟）四、授课教师教师姓名：XXX五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程核心概念、理论及方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂讲解、合作探究、巩固练习等环节，培养自主学习、合作沟通、解决问题的能力。
- 学生学会总结归纳、分析评价的方法，提高学习效率。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
- 培养学生具备良好的团队合作精神，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与运用。
- 学生合作探究、解决问题的能力培养。
2、教学难点- 课程中难以理解的概念、理论。
- 学生在实践操作中可能遇到的困难与问题。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、展示相关图片或视频、讲述生活实例等方式引起学生的兴趣，激发学生的思考。
- 提出与课程内容相关的问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新课内容进行系统讲解，突出重点、难点，确保学生能够理解课程核心概念和理论。
- 结合实际案例、图表、动画等教学资源，帮助学生形象地掌握知识。
- 通过举例、问答等方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 教师将学生分成若干小组，布置探究任务，引导学生围绕问题展开讨论。
- 学生在小组内相互交流、分享观点，共同解决问题。
- 教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和指导。
4、巩固练习（10分钟）- 教师设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，强化重点知识。
教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板
教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板问题一：写作特点写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。
(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。
写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二：语文教学目标的设计1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。
(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。
写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。
写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
问题三之一：课程导入的设计视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。
小学教师证教案题模板及答案
一、教学目标1. 知识与能力目标：认识“撒、播种”等生字，会写“嫩绿、生机勃勃”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会春天的美好。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：认识生字，会写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会春天的美好。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示春的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么季节吗？你们喜欢春天吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，万物复苏，生机勃勃。
（二）新课讲授1. 学生自由朗读课文，找出自己不认识的生字，教师检查并讲解。
2. 学生再次朗读课文，注意朗读的节奏和情感。
3. 教师提问：课文主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？4. 学生回答，教师总结：课文主要描写了春天的景色，如：柳树、桃花、小草等，这些景物都呈现出勃勃生机的特点。
（三）巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生认读并组词。
2. 学生进行口头填空练习，巩固课文内容。
（四）课堂小结1. 教师提问：通过今天的学习，你们对春天有什么新的认识？2. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，我们要珍惜春天，热爱生活。
（五）作业布置1. 请同学们回家后，用自己的话描述一下春天的景色。
2. 请同学们背诵课文。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生理解课文内容，体会春天的美好。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
教师资格证,教学与能力,教学设计模板
1、知识与技能：认识 3 个字，会写 10 个字，正确读写**等几个字，了解字的结构笔画，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：分小组合作学习“文中的某一段” ，培养与人沟通协作的能力。
3、情感态度与价值观：了解...的特点等方面的知识，激发探索动物世界的兴趣，培养热爱自然，热爱生命的思想感情。
1、知识与技能：认识 3 个字，会写 10 个字，正确读写**等几个字，了解字的结构笔画，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：认识列数字、举例子、排比、拟人、作比较、打比方等修辞手法的表达方法，小组合作运用写出带有修辞手法的句子。
3、情感态度与价值观：了解...的特点等方面的知识，激发探索动物世界的兴趣，培养热爱自然，热爱生命的思想感情。
低年级：认识生字，会写新的生字，一笔一划分辨字的结构顺序，理解字的意思。
高年级：了解课文中介绍与鲸相关的各种知识，学习作者运用的多种方法说明事物的表达方式。
低年级：学生在学习过程中，对生字、词语的掌握理解，体会文本的思想感情。
高年级：学习说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教师播放...图片/视频，吸引学生的注意力教师： ...学生： ...今天，我们一起来学习 ...【设计意图】通过播放图片的直观导入方式，引起学生的注意力和好奇心，给学生提供**的图片让学生自己来发现，充分体现了以学生在教学活动中的主体地位，激发学生的学习兴趣与热情。
( 1 )提出生字：请同学们快速浏览课文，圈出不认识的生字( 2 ) 认读：(鲸的拼音是 jing )通过拼音注释的方法，教师领读，学生大声跟读，师生共同圈读生字。
( 3 )识字：教师在黑板上写“” ”“ ”““”提问：同学们有没有发现这些字有什么相同的地方？(引导学生观察记忆)明确：这些字都是左右结构的，左边的是偏旁，是由 ...字来的提问：大家还能想出几个“”偏旁的字，大家说出来交流一下明确：任、仁这些都是“”偏旁组成的字， (让学生能够迁移运用)( 4 )书写：①仁字是左右结构的，它的笔画是丿丨一一，书写顺序是先写偏旁再写字，从上之下，大家把手在自己的桌子上笔画着写一下。
教育知识与能力语文教学设计题模板
教育知识与能力语文教学设计题模板
1.教育目标：本课程旨在提高学生的语文素养，培养学生听、说、读、写的能力，提升学生的语言表达和交流能力。
2. 教育内容：本课程的内容包括语言文字知识的学习和实践，包括语音、词汇、语法、修辞、文体等方面的学习和应用。
3. 教育方法：本课程采用多种教育方法，包括讲授、演示、示范、练习、合作学习、互动交流等，以帮助学生全面地掌握语文知识和能力。
4. 教育评价：本课程的教育评价将综合考虑学生的知识掌握情况、语言表达能力、创造性思维和实践能力等方面，以评价学生的语文学习情况和成果。
二、能力语文教学设计题模板
1. 教学目标：本节课的教学目标是通过学生的学习和练习，让学生掌握某一方面的语言能力，如听力、口语、阅读或写作等。
2. 教学内容：本节课的教学内容主要包括对某一方面的语言能力的学习和练习，包括听力训练、口语表达、阅读理解和写作等方面。
3. 教学方法：本节课的教学方法将采用多种方式，包括讲授、演示、示范、练习、互动交流等，以帮助学生掌握某一方面的语言能力。
4. 教学评价：本节课的教育评价将主要考虑学生在某一方面的语言能力的掌握情况，以评价学生的语文学习情况和成果。
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教资科三教学设计题答题模板
教资科三教学设计题答题模板一、引言(10句)嗨，大家好！今天我们来聊聊教资科三教学设计题的答题技巧。
我们要明确教资科三考试的目的，那就是测试我们在教育教学方面的能力。
所以，我们在答题时要注重实际应用，不能脱离实际。
接下来，我将从以下几个方面给大家分享一些答题技巧。
二、教学目标(10句)1. 教学目标是我们教学设计的出发点和归宿，要明确、具体、可行。
2. 教学目标要与课程标准相结合，体现新课标的理念。
3. 教学目标要体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
4. 教学目标要分层次设置，满足不同学生的需求。
5. 教学目标要有可操作性，让学生能够动手实践。
6. 教学目标要有时效性，关注学生的现实需求。
7. 教学目标要有评价性，检验教学效果。
8. 教学目标要有反馈性，及时调整教学策略。
9. 教学目标要有创新性，引导学生自主学习。
10. 教学目标要有可持续性，培养学生的学习习惯。
三、教学内容(10句)1. 教学内容是教学设计的核心，要紧扣主题，突出重点。
2. 教学内容要结合学生的实际情况，因材施教。
3. 教学内容要注重知识的系统性和完整性。
4. 教学内容要注重知识的实用性和时代性。
5. 教学内容要注重知识的生活性和趣味性。
6. 教学内容要注重知识的启发性和拓展性。
7. 教学内容要注重知识的联系性和迁移性。
8. 教学内容要注重知识的探究性和创新性。
9. 教学内容要注重知识的体验性和感悟性。
10. 教学内容要注重知识的价值性和意义性。
四、教学方法(10句)1. 教学方法是实现教学目标的手段，要灵活多样，因材施教。
2. 教学方法要注重学生的主体地位，激发学生的主动性。
3. 教学方法要注重学生的参与度，提高学生的合作意识。
4. 教学方法要注重学生的实践能力，培养学生的动手精神。
5. 教学方法要注重学生的思维能力，培养创新意识。
6. 教学方法要注重学生的情感态度，陶冶情操。
7. 教学方法要注重学生的自主学习，培养学生的自学能力。
教资教案设计题模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的核心知识点，能够运用所学知识解决问题；（2）提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、自主探究、案例分析等方式，培养学生的探究精神；（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生具备社会责任感和团队精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）本节课的核心知识点；（2）运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 难点：（1）对核心知识点的理解；（2）在复杂情境下运用所学知识解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）结合实际案例，激发学生学习兴趣；（2）提出本节课的核心问题，引导学生思考。
2. 新课讲授（1）分组讨论，让学生自主探究本节课的核心知识点；（2）教师总结各组讨论结果，讲解重点、难点内容；（3）通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）在课堂上进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 总结与反思（1）教师对本节课进行总结，强调重点、难点内容；（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。
四、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。
2. 同伴互评：评价同学在课堂上的表现，包括发言积极性、合作能力、解决问题的能力等。
3. 教师评价：评价学生在课堂上的学习效果，包括知识掌握程度、问题解决能力、学习态度等。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的学习状态等。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。
以上为教资教案设计题模板范文，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
希望对您有所帮助。
教师资格证教学设计题模板
教师资格证教学设计题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向准备参加教师资格证考试的考生，具有一定教育教学理论基础，希望通过系统学习，掌握教学设计技能的学员。
三、授课时间共45分钟，其中教学活动40分钟，5分钟用于课堂纪律管理及学生反馈。
四、授课教师[教师姓名]，具备多年教学经验及教师资格证考试培训经验。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教学设计的基本框架和要素；- 能够独立完成一份符合教育规范的教学设计方案；- 理解并运用不同的教学方法和手段于教学过程中。
2、过程与方法目标- 学会运用分析、综合、评价等认知过程进行教学设计；- 通过小组合作探究，提升问题解决和团队协作能力；- 能够根据学生实际情况调整教学策略。
3、情感态度价值观目标- 树立正确的教育观念，坚持以学生为本的教学态度；- 培养创新精神和实践能力，鼓励尝试和探索；- 强化责任感和使命感，认识到作为一名教师的社会影响。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教学设计的基本要素和步骤；- 教学方法的选择与应用；- 教学方案的编写与评价。
2、教学难点- 教学目标的具体化和可操作性；- 教学过程的合理安排与时间控制；- 针对不同学习者的教学策略调整。
（接下来的部分，即七至十二点，将基于您的要求，在后续的交流中继续提供详细内容。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示优秀教学案例，激发学生对教学设计的兴趣，并提出问题：“什么样的教学设计能够吸引学生的注意力并提高教学效果？”- 通过简短讨论，引导学生思考教学设计的价值和意义，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 介绍教学设计的基本概念、目的和组成部分，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；- 结合具体案例，讲解如何撰写教学目标，如何选择合适的教学方法，以及如何设计有效的教学评价；- 强调教学设计应遵循的原则，如循序渐进、因材施教、启发式教学等。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个教学主题，要求小组成员共同探讨如何设计一份针对该主题的教学方案；- 各小组在规定时间内讨论并形成初步的教学设计方案，期间教师巡回指导，解答学生的疑问；- 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并给出建议。
教师资格证教案题模板
教师资格证教案题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科生/高中生/初中生（根据具体教学阶段选择）学生背景：具备基础XX学科知识（具体学科根据课程内容填写）三、授课时间总课时：45分钟四、授课教师姓名：XXX教师职称：XX级教师/教授教学经验：具备多年XX学科教学经验五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX学科的基本概念和理论；（2）学会运用XX学科的方法和技巧解决实际问题；（3）培养XX学科的思维能力和创新能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本知识；（2）通过合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；（3）通过巩固练习，提高学生运用XX学科知识解决实际问题的能力；（4）通过拓展延伸，激发学生对XX学科的兴趣，拓宽知识面。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的学习兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的合作精神，增强团队意识；（3）培养学生正确的价值观，认识到XX学科在现实生活中的重要作用。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX学科的基本概念和理论；（2）XX学科的方法和技巧；（3）XX学科在实际问题中的应用。
2、教学难点（1）XX学科理论的理解和运用；（2）XX学科方法的灵活运用；（3）解决实际问题时的思维拓展。
后续部分（七至十二）可根据具体课程内容进行补充和完善。
以下是参考框架：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史背景、前沿科技发展等相关内容，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
- 提出与课程相关的问题，引导学生思考，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
- 利用多媒体教学资源（如图片、视频、音频等）进行直观展示，帮助学生建立对新知识的初步印象。
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教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板
问题一:写作特点
写景:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。
(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。
写人:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二:语文教学目标的设计
1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……
等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述\背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。
(高)
2.过程与方法目标写景:学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......
的景色之优美。
写人:通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事:学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。
写景抒情:学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
问题三之一:课程导入的设计
视听导入法:综合利用多媒体，用精心的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。
今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景--.......。
现在请同学们准备好，我们的旅行团马上就要出发了。
设计理由:根据小学生的生理和心理特点，语文教学适宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。
问题三之二:新堂朗读环节的设计
一、初读课文，真题感知 1、检查生字词 (1)同位互相指读生字: 同桌之间相互用手指读…..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
(2)集体反馈: 利用多媒体课件出示生字词，重点强调
“.... .... ....”的读音。
2、指名读课文，整体把握文章大意 (1)随机请同学开火车读一读，每个人读一段，其他人认真听，边听边思考。
(2)读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说在.....里，你
都看到了什么?(D1 D2 D3)除了这些你们还看到什么了?(D4 D5 D6) 二、深入局部，品读课文 1、感受“........”学生默读课文寻找描写.......的词语: 学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，
老师根据学生回答进行反馈。
2、重点体、美读优美的句子: 学生挑选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生一边读一边想象，走进课文描写的情境，感悟课文的内容。
3、表演朗读熟读课文，通过表演
入情入境，以演促读，师生互动演一演课文中的情境。
问题三之三:课后习题设计及理由
1、让学生自己，了解课文中“.... .... ....”等生词的含义及用法，并能流利、正确的朗读课文。
意图:课文中的生字会影响学
生对文章内容的理解，让学生了解生字的含义和用法有利于学生理解
课文的内容。
2、用“.... .... .... ”等词语造句意图:通过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用新学习的生词进行简单的写话。
3、让学生寻找关于“....”的相关资料，并且在下次课前分享给大家意图:通过搜集其他关于“....”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手搜集信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。
问题三之四:设计课堂教学过程
教学过程设计:一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师:....学:......二、看图感受...的美(心理)并学习识字 1.看图认识并朗读词语师:....学:......2.学习生字(1)找出音难字:师:....学:......;(2)找出形难字并分析形难字的书写特点;(3)去掉生字的读音，打乱顺序读生字三、书写生字(1)读一读，口头扩词;(2)教师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导四、布置作业，课堂小结1.学生课后重温课上所学词语、生字;2.生字书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地朗读课文。
问题三之五:课堂提问设计及理由
问题1:通过阅读文章，找出文章中的生字词\回答，为什么......?理由:让学生通过对课文的阅读，找出文章的关键字词\理解文章的关键信息。
问题2:精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因\回答......?理由:通过文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力\训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力
问题3:如果你是作者，你会怎样描写...\如果你是...，你会怎么做呢?理由:通过提问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和兴趣\强化学生......的思想\道德信念\意识。
问题三之六:板书设计及理由
板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。
(不用记)
板书:
理由:这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作用。
如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内容和进度相配合。
内容仅供参考。