三年级下册语文教案-《肥皂泡》人教部编版
新人教部编版教材小学三年级语文下册《肥皂泡》优秀教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《肥皂泡》优秀教案教学目标：1．正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，理清文章脉络。
3、通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。
教学重难点：通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。
教学准备：1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师准备吹泡泡用的工具。
教学过程：一、创设情境,激趣导入。
1、师：同学们，老师知道你们都爱玩游戏。
今天我带来了一个游戏，想玩吗？（想）（出示肥皂泡的玩具。
）这是——肥皂泡。
请一个同学来玩一玩。
大家都跃跃欲试。
你来。
同学们看看他是怎么玩的。
看，他吹出的泡泡多漂亮，这么多，飞得好高啊！这位同学，刚才你玩吹泡泡的游戏，感觉怎么样？（高兴）2、师：有个小女孩和你们一样也爱吹肥皂泡。
看！（视频）她吹的肥皂泡可不一般，那小小的，不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想！这个小女孩就是著名的儿童文学家冰心奶奶。
（出示课件，了解作者。
）冰心奶奶小时候最爱玩的就是肥皂泡。
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？这节课就让我们一起走进冰心奶奶的童年，一起学习她笔下的——（学生齐读课题）《肥皂泡》。
（板书课题）二、检查预习，学习生字。
同学们预习了课文。
现在老师要检查一下你们的朗读和认读字词情况。
1、请这一组前面的五个同学站起来开火车轮读课文，一人一个自然段。
准备好了吗？开始。
这组同学把课文都读通，读流利了。
预习得很认真。
（或相机正音）2、课文有12个生字，下面我们来玩玩生字闯关游戏。
a、闯关游戏1。
你能把泡泡中的这些字读准确吗？（出示课件）哪组的同学来试一试？（纠正读音或你们读得字正腔圆，这组同学表现都很棒！）b、闯关游戏2。
你能准确判断这些生字的结构吗？谁上来帮它们找到自己的家？（出示课件）师：你可真棒！让他们顺利地回到了自己的家！c、闯关游戏3。
统编人教版小学语文三年级下册《肥皂泡》优质教案
20 肥皂泡1．认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2．有感情地朗读课文。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
3．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4．体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
体会作者关于肥皂泡的丰富想象，并能发挥想象说岀肥皂泡还有哪些美丽的去处。
品析词句合作表演小组交流想象画面多媒体课件；学生完成课前预学单；教师准备好吹泡泡的工具。
2课时1．认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2．有感情地朗读课文。
能说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。
3．初步感受作者对吹肥皂泡活动的喜爱。
板块一游戏导入，激发兴趣师：（播放童年时玩的各种传统游戏视频）同学们，视频里播放了哪些游戏？生：踢毽子、跳皮筋，还有滚铁环、吹泡泡。
师：这些游戏中，你玩过哪些？和大家分享一下。
生：我踢过毽子，把毽子往空中一抛，等毽子落下来时再抬起脚向上踢，不让毽子落地，如此循环往复，看谁连续踢的毽子的次数多。
生：我吹过泡泡，有两种，一种是直接用泡泡机打出来的，还有一种是用一种带圆孔的细管蘸取泡泡水，然后放到嘴边，轻轻一吹，泡泡就出来啦。
师：只要我们用心观察，用心感受，生活里一个简单的小游戏，也能给我们带来许多欢乐。
今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戏给作家冰心的童年带来怎样的欢乐。
（板书课题）师：请大家齐读课题。
（学生齐读课题）师：在学习本课之前，我们先来了解一下冰心奶奶。
（出示课前预学单第2题）师：谁来说一说你了解到的冰心奶奶？生：冰心是我国现代著名的女作家，她早期的作品歌颂母爱、童真、自然美。
生：冰心奶奶是福建长乐（今福州市长乐区）人，有“世纪老人”之称。
生：冰心奶奶一生作品颇丰，著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》教学设计
部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》教学设计《肥皂泡》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学过程】一、课程导入1.出示诗句，学生齐读，提问：藏在诗中的作家是谁？出示诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
预设：冰心。
2.结合“资料袋”，介绍作家。
出示资料袋：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
3.谈话导入：冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远，给人一种清丽脱俗之感。
今天我们就来学习她的作品《肥皂泡》，看看冰心笔下的肥皂泡是怎样的。
（板书：《肥皂泡》）设计意图：诗句导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的兴趣。
在交流中，学生对冰心有了初步的印象。
结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）试着归纳主要内容。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
廊（láng）子和（huò）弄溶（róng）化蘸（zhàn）上黏（nián）稠软悠（yōu）悠若（ruò）玲珑（lóng）娇（jiāo）软脆薄（báo）颤（chàn）巍巍（wēi）屏（bǐng）住揉（róu）山巅（diān）婴（yīng）儿（2）集中识字：全班交流识字方法。
láng huò yōu ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng廊和悠若娇薄颤巍巅婴预设：①“廊、婴”可以通过让学生看图片的方式，帮助学生理解“廊”是屋檐下的过道或独立有顶的过道；“婴”是才生下来的小孩儿。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。
部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案
部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案方法是把剩余的碎肥皂放在小木碗里，加入一点水，搅拌融化后，用竹笔套管蘸取肥皂水，缓慢地吹出一个轻圆的网球大小的泡，然后轻轻地提起，这轻圆的球就从管子上滑落下来，在空中轻盈地飘荡。
4.让学生自由表达自己喜欢玩的游戏，然后引导学生思考课文中描述的游戏——吹肥皂泡。
让学生想象肥皂泡的美丽，朗读句子“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”5.出示句子三：我们还曾比赛，看谁吹的肥皂泡最大，最圆，最多，最美丽。
比赛”：竞争；“最大、最圆、最多、最美丽”：比较级，表示最高程度。
预设：想象自己和朋友一起比赛吹肥皂泡，读出这种愉悦的感觉。
6.让学生自由表达自己对肥皂泡游戏的感受，引导学生思考如何观察事物并将其写出来。
让学生体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
一）在阴雨时节，无法到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说这时天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
二）制作肥皂泡的方法是把剩余的碎肥皂放进小木碗里，加上些许水，搅拌至融化。
接着用竹笔套管蘸取黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻盈的网球大小的泡儿，再轻轻地提起，那轻盈的球儿便从管上落了下来，在空中轻盈地飘荡。
三）肥皂泡吹起来十分美丽，五彩缤纷的浮光在透明的球面上翻滚。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球会变成长圆形，颤巍巍地，光影零乱。
当肥皂泡散裂时，大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。
不久，这美丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
四）那一个个轻盈、透明、美丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满、自由、透明、美丽。
每当看着这美丽的肥皂泡一个一个破裂，我总会陷入深深的思考。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天，飘荡到了远方。
有些肥皂泡轻轻地挨着明月，在天河上游荡，追随夕阳西去。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
小学语文部编版三年级下册第20课 《肥皂泡》教案2篇
20 肥皂泡【课前解析】关注教材：《肥皂沫》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
本课重点是能用多种方法理解难懂的句子，体会文中丰富的想象。
关注课题：小小的、不起眼的肥皂泡，经了作者的手、嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣还吹出了自己童年的梦想，童年冰心吹肥皂泡寄托了对美好生活的向往。
以“肥皂泡”为题，十分贴题。
关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【课前准备】多媒体课件肥皂水吸管【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入：1.出示图片：同学们咱们先来欣赏一下这些图片。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第1篇】设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（精品3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】《肥皂泡》说课稿说教材《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于童年的记忆。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
(部编版)《肥皂泡》完美教案
三年级下册语文教案－20 肥皂泡｜人教（部编版）20 肥皂泡教学目标1.会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
4.能体会作者描写肥皂泡时恰当、准确的用词。
教学重点、难点想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
资料库课前搜集：有关冰心的资料（生平、故事等）。
教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节导入环节一、新课导入导入语：大家都吹过肥皂泡吗？你们喜欢吹肥皂泡吗？哪位同学愿意简单地介绍一下吹肥皂泡时的情景？二、板书课文题目过渡语：著名作家冰心和大家一样，也喜欢吹肥皂泡。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
三、资料分享1.冰心的生平；2.冰心的故事。
先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：肥皂透明娇软玲珑潮湿黏稠希望容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家的作品。
作者吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了的情感。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和hu ó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
《肥皂泡》优秀教案1
三年级下册语文教案-《20.肥皂泡》人教部编版《肥皂泡》教学设计教学目标：1、认识“廊、若”等八个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。
教学重点：把握文章的主要内容，理解难理解的句子，并体会作者的情感。
教学难点：运用多种方法理解难懂的句子。
教学过程：一、揭题。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。
2、“泡”后面加上儿化音读起来会更有趣，(教师范读) 20肥皂泡儿，像老师这样，再读一遍。
3、这篇课文是我国著名儿童文学作家冰心的作品，你对冰心有哪些了解？学生交流。
4、看来大家对冰心并不陌生，大家请看，这就是受人敬仰的冰心奶奶，她被称为世纪老人，她一生创作了很多佳作，《肥皂泡》讲的就是冰心奶奶小时候的趣事。
（出示课件）二、交流预习情况。
1、课前，同学们都进行了自主学习，请同学们拿出自主学习单，我们先来交流一下大家自主学习的收获。
2、大家请看，这个字是本课的一个多音字，它有几个读音，分别能组什么词语，谁来汇报一下。
学生汇报。
3、这位同学预习得非常充分，多音字我们弄清了它的读音，并根据每个读音的意思组了词语，我们再来挑战一下，谁能从这些词语中选择一个说一句话呢？学生交流。
4、多音字我们掌握了，这些词语大家会读吗？谁能领着大家来读一下。
学生领读。
5、这位小老师读得非常正确，关于词语，我们不仅要会读，还要理解它的意思，大家回想一下，在以前的学习中，我们学会了哪些理解词语的方法，谁来说说。
6、同学们可真了不起，掌握了这么多理解词语的方法，那你能利用其中的一种或两种方法来说一说“粘稠”这个词语的意思吗？学生交流。
三、初读课文，整体感知。
1、你们看，我们利用了不同的方法，理解了同一个词语的意思，你们可真会学习。
三年级下册语文教案-第6单元20《肥皂泡》人教(部编版)
20.肥皂泡授课目标知识与技术：1.认识“廊若”等 8 个生字，会写“皂廊”等 12 个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，经过品读感觉吹肥皂泡的乐趣以及作者的感情。
过程与方法：1.领悟利用连结词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提升学生的语文综合能力。
感神态度价值观：领悟吹肥皂泡的乐趣以及作者的感情。
重点难点 1. 学习抓住重点词句，想象吹肥皂泡的情况。
2.品读领悟吹肥皂泡带来的乐趣和作者的感情。
授课课时2 课时第一课时【课时目标】1.认识“廊若”等 8 个生字，会写“皂廊”等 12 个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.正确、流利地朗诵课文。
【教具准备】授课课件【授课过程】一、创立情境，激趣导入：1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么【设计妄图：样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很存心思！）创立情境，联2. 可是，你亲自做过泡泡水吗？系学生生活，（做过！）收效怎么样？（抽生回答）导入课题，激（课件出示 2：吹泡泡图）发学生学习兴3. 板书课题，齐读课题。
（板书：肥皂泡）趣。
】让我们一同和作者吹泡泡，感觉其中的乐趣吧！二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。
要求：（课件出示 3：出示要求）（l）碰到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读畅达。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：（1）出示词语：（课件出示 4：出示词语）廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿．．．．．．．．．（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。
4.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件: ）皂廊碗若透娇扯仰串越婴希自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若扯串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊仰婴”。
（2）学生写生字。
A.识记生字你是怎样识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：廊碗透娇（2）熟字比较。
【部编人教版】三年级下册语文：(教案1)肥皂泡
《肥皂泡》教课方案教课目的：1．正确认读本课9 个生字，正确书写12 个生字。
2．能正确、流畅地朗诵课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．领会作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依靠进行口语社交及小练笔的练习，提升综合语文修养。
教课重难点：1．能正确、流畅地朗诵课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．领会作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领会作者由玩“吹肥皂泡儿” 的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解说词语：搅拌、熔解、玲珑、凌乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲身分配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很有意思！）2．但是，你亲身做过泡泡水吗？①（做过！）成效怎么样？（抽生回答）A（很好、还能够）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情必定跟买泡泡水吹的孩子不同样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、骄傲）B（不好！）你剖析过原由吗？假如学生摇头，说没有剖析过，就告诉学生：松手了，放弃了，哎！快乐也就从你身旁溜走了！假如学生说他剖析原由了，就问他原由安在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只需我们认真地去做，认真地去思索，就能长见解，就能有收获，就能够变得能干起来。
②（没有做过。
）太惋惜了！做泡泡水但是一件很存心思的事哟！今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展现目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的要点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流畅。
3．想想，课文讲了一件什么事？三、学生按自学指导自学课文四、沟通报告1．指名学生读文，读后学生评论。
人教部编版三年级(下)肥皂泡完美版教案
义务教育教科书部编本三年级下册20.肥皂泡【学习目标】1．会认“廊、若、娇、薄”等9个生字，了解多音字“和”的两个读音和相应含义；会写“皂、廊、仰”等12个生字；正确读写“肥皂、婴儿、山巅”等词语。
2.通过联系上下文、联系生活实际、查找资料等方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3.能正确、流利地朗读课文，体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
能用自己的话说清吹肥皂泡的过程，体会作者回忆童年经历时的快乐。
4.通过朗读课文，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处,通过丰富的想象感受童年的快乐。
【教学重点】1.用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学难点】学会运用多种方法理解课文中难懂的词句。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；2. 通过指名读、师生配合读等，以及回答问题的方式评价目标2、3（见评价单第四题）3. 借助老师的提示，加入自己的想象说一说肥皂泡美丽的去处，来评价落实目标4（见评价单第五题）【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、谈话导入课题1.同学们，课前老师都已经带着大家玩过肥皂泡了。
好玩吗？是啊，肥皂泡很好玩。
大家看，这就是肥皂泡，它很美丽，有着五彩的光芒。
今天我们就来学习这篇有关肥皂泡的文章。
（齐读课题）2.这篇课文中的肥皂泡是什么样的呢？下面请大家自由朗读课文，注意读懂字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
3.出示本课生字词。
（自读，小老师领读）4.重点讲多音字“和”。
当它读“hé”时，我们可以组词：和平和好。
当它读“huò”时，可以组词：和药、和弄。
表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌的意思。
5.写字：“仰”①生观察“仰”的右边没有撇。
《肥皂泡》教学设计教案部编版人教版三年级语文下册
部编版人教版语文三年级下册《肥皂泡》教学设计教案一、教材分析：《肥皂泡》是人教2011课标版（部编）三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。
四篇课文从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
这篇文章是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。
课文共有五个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
二、学情分析：本单元的人文主题是“多彩童年”，围绕这一主题编排的学习内容呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，与学生的生活密切相关，学生学习本单元课文时兴趣盎然。
《肥皂泡》一文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，三年级阶段的学生课余时间游戏经历丰富，也都吹过泡泡，为学习本文打下了良好的基础。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。
学生在三年级上册第二单元学习过“”运用多种方法理解难懂的词语”，这位“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活，但有的方法也是不一样的，比如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。
不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。
三、教学目标：1.正确认读本课生字，积累描写肥皂泡的词语。
正确、美观地书写“娇、婴”字。
2.有感情地朗读课文，运用“抓关键词”和“想象画面”的方法理解难懂的句子，感受肥皂泡的颜色美和形状美。
（重点）3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说一说肥皂泡还有哪些美丽的去处。
（难点）四、教学过程：一、穿越激趣，从图入手1．（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。
三年级下册语文教案-《肥皂泡》人教部编版
人教版部编本三年级下册《肥皂泡》教学设计20.肥皂泡教学目标：1、认识9个字，会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。
老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂3．开火车认读。
易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
】二、学习第三段做泡泡学用连续动词1.默读第3自然段（按课文填空）先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。
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①从“玲珑娇软”中体会到了什么？ （写出了小肥皂泡小巧精致 而柔软娇嫩的特点）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软” 呢？（体会到作者对肥皂泡的喜爱之情）
②读了这段话，脑海中会浮现出怎样的画面？ ③激趣：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球 四散分飞， 看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子， 就像淘气的孩子玩 捉迷藏游戏， 多活泼、多可爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面。 3. 引读：这脆薄的球， 会扯成长圆的形式， 颤巍巍的， 光影零乱。 这时，大家都——（学生接悬着心……） （ 1）你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托 美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失。紧张、专注、担心、 期待。） （ 2）这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？ 4. 回顾整段话， 说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子 的。（颜色、形态、变化） 5. 有感情地朗读第 4 自然段。 设计意图： 教学中以“画出你喜欢的句子”为导读话题， 引导学 生走进文本， 通过品词析句和想象画面相结合的方式， 既让学生感受 到了肥皂泡吹起来的美丽样子，更提高了学生品味语言的能力。 三、研读第 5 自然段，透过美丽的肥皂泡走进梦幻般的世界 1. 指名朗读第 5 自然段， 感受这美丽迷人、 玲珑娇软的泡泡给作
吹 轻轻、慢慢
快乐
肥皂泡 看
美丽、玲珑娇软 骄傲
想 梦幻 希望……
《肥皂泡》教学设计 设计说明： 《肥皂泡》 是我国著名作家冰心的一篇散文， 表达了作者对童年 快乐生活的留恋之情。 基于文本丰富的画面感， 教学中把“情境”和 “文字”结合起来， 通过图片展示、 引导想象、 音乐渲染、 播放视频、 游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充 分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字 还原为语言形象， 变语言的感知为画面意境的感受， 体悟文本的意境 美和语言美。 同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”， 进行揣摩、 品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理 解和品悟的能力，促进语用能力的发展。 课前准备： 教师准备： 搜集和课文相关的图片及文字等资料， 制作多媒体课 件。 学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课 文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。 课时安排： 2 课时。 教学过程：
2. 检查初读情况。 （ 1）出示课文中的生字词语。 ①指名朗读，读中正音。“脆薄”的“薄”是个多音字，在本课 中读“ báｏ”。“和”也是多音字：和（ huò）弄，和（ huò）药；和 （hé）气；附和（ hè）；和（ huó）泥；和（ hú）了。 ②组织齐读。 ③理解部分词语： 和弄和弄：在这里是搅弄的意思。 “光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生通过图 片或者视频帮助理解。 ④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。 （ 2）引导学生交流识记生字的方法。 如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。
越山巅， 又低低地落下， 落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着
她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（ 1）读着这样的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？
（ 2）指导朗读，想象画面。
（ 3）这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
（ 4）课件出示想象填空：
那一个个轻清脆丽的小球，
是我们自己小心地轻轻吹起的。
“越”：“走”撇短呈纵势，捺长取横势。 “透”：“辶”点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉，外边 捺为平捺，要舒展，能包住里面的字，里面要写得紧凑。 “婴”： 上面的两个“贝”最后一笔都是点， 下面“女”字的横 要写得长一些，能托住上面的“贝”。 “碗”：左窄右宽，“石”要注意避让“宛”。 3. 将易错的和难写的生字在练字纸上书写，并组织反馈。 4. 布置作业：抄写生字组成的词语。 设计意图：加强写字教学，夯实读写基础。
第一课时 一、谈话导入，激发兴趣
1. 激趣：同学们，你们玩过什么游戏？有什么感受？ （学生交流） 2. 导入：童年不能没有游戏， 快乐的游戏让我们的童年生活更加 丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹 肥皂泡的游戏， 她吹的肥皂泡可不一般， 那小小的、不起眼的肥皂泡， 经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹 出了自己童年的梦想。 这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年 时代，一起去感受那游戏的快乐！ 3. 揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。 4. 简介作者。 （ 1）根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。 （ 2）读读资料袋，加深了解。 设计意图： 引导学生回忆童年的游戏， 拉近了学生与课文之间的 距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜 集的冰心的资料， 一方面是加强对作者的了解， 另一方面增强学生搜 集资料的意识。 二、初读课文，整体感知 1. 出示自读提示： （ 1）自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读 音。 （ 2）同桌之间相互交流识记生字的好方法。 （ 3）说说每个自然段的意思。
1. 指名朗读第 4 自然段， 画出你喜欢的句子， 同桌之间交流一下 你喜欢的理由。
2. 组织全班交流。 句段一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明 的球面上乱转。 （ 1）说说喜欢这句话的理由。 （ 2）点拨启发： ①“五色的浮光”怎么理解？（“五色”即五彩，原指青、黄、 赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光 泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 ） ②从“轻清透明” 中体会到了什么？ （不仅写出了肥皂泡“轻” 的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。 ） ③怎么理解这句话？（整句话的意思是说肥皂泡吹起来，纯净、 清亮、透明，表面泛着五彩的光泽，非常美丽迷人。 ） ④观看肥皂泡的图片，感受五色的浮光。 （ 3）有感情地朗读，边读边想象画面，读出喜爱之情。 句段二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球， 四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆 的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （ 1）说说喜欢这句话的理由。 （ 2）点拨启发：
第二课时 一、巩固复习，回顾内容 1. 复习课文中的词语。 第一组：脆薄 颤巍巍 山巅 廊子 玲珑娇软 第二组：肥皂 木碗 仰着头 扯成 一串 飞越 婴儿 希望 第三组：光影零乱 和弄和弄 玲珑娇软 轻清透明 四散分飞 （ 1）指名分组朗读。 （ 2）选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。 2. 说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。 （吹肥皂泡——看 肥皂泡——想肥皂泡） 设计意图：加强对课文内容的复习，为接下来的学习做好铺垫。 二、研读第四自然段，透过美丽的肥皂泡感悟童年的美好
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
飞到（
）；
飞到（
）；
飞到（
Байду номын сангаас
）。
4. 大家看， 在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏， 经过我们的手
做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了 我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，再来读一读这段话。
设计意图： 本环节教学重点引导学生展开想象， 一方面感受作者 丰富的想象所带来的美妙意境， 感受作者奇幻的想象力， 另一方面启 发学生的想象力，拓展学生的思维。
四、拓展延伸，强化语用 1. 尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、 短暂的，但它却让我们难以忘怀， 带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月。 冰心奶奶笔下的肥皂泡 充满了诗情画意， 为我们展现了一个无忧无虑、 幸福畅想的儿童世界。 请同学们再来读读课文，再次体会那份美好与快乐。 2. 同学们，你有没有参加过大扫除活动、体育运动，或者制作过 一些小玩具？认真回忆或者观察其中的一个场景， 把它写下来， 和同 学一起交流分享。注意要运用恰当的动词。 3. 推荐阅读：冰心的《小桔灯》 。 设计意图：语文教学就是一种言语、行为的教学，研究在一定情 境中如何理解、如何表达、如何提高学生的语言智慧。这是对《语文 课程标准》 所倡导的理念的坚守和响应。 本环节教学引导学生回忆生 活中的大扫除活动、体育运动等，运用恰当的动作进行描写，意在学 习课文第 3 自然段的表达， 促进学生表达能力的提升。 同时以“以一 带辅”的形式促进学生阅读，在大阅读中不断提升语文素养。 板书设计：
儿便从管上落了下来， 软悠悠地在空中飘游。 若用扇子在下面轻轻地 扇送，有时能飞得很高很高。
（ 1）体验活动：同学们，老师的讲台上就有一只小碗，里面就 放了碎肥皂，谁能根据这些动词的描述，给大家吹一次肥皂泡呢？
（ 2）通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？ （3）比较：说说“慢慢地”“轻轻地” 能不能去掉？为什么？ （可 以通过演示活动来体会作者用词的准确。 ） （4）从“做”到“吹”到“提”， 作者用了什么词语连接起来？ （然后……再……） （ 5）指导朗读，再次体会吹泡泡的过程。 （ 6）用“……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程，注意 用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。 设计意图： 恰当的动作描写是作者的表达特点， 教学中引导学生 抓住文本表达上的特点， 了解吹肥皂泡的过程， 体会语言表达的准确 性和有序性，并通过“玩、读、品、说”的方法，加强体验，练习表 达，培养语言能力。 六、学习生字，指导书写 1. 出示田字格中的生字， 说说怎样记住这些生字， 书写的时候要 注意些什么。 2. 组织交流并范写。 “廊”：广字头的横要写得长一些，能包住下面的部分。
者带来的梦幻般的感觉。
2. 从四个“那么”中体会到了什么？ （特别喜欢肥皂泡） 你能通
过朗读，把作者的这种喜欢之情读出来吗？
3. 作者看着这些泡泡轻轻地飞起， 产生了哪些奇妙的想象呢？根
据交流出示下面的句子：
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻
轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞
“廊”：形声字，“广”表意，其形像房屋，表示“廊”是正房 前两旁的房屋，“郎”表声音，“郎”原为古代护卫帝王的官，而 “廊”也有护卫正堂大屋的意思。