六年级【道德与法治(统编版)】权力受到制约和监督(第一课时)-1教学设计
《权力受到制约和监督》教学设计第1课时
《权力受到制约和监督》同步课堂设计第1课时一、教材分析本课题设置三个话题：“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。
“权力行使有边界”这个话题设置的目的是让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
“权力运行受监督”这个话题设置的目的是让学生理解为保证权力的形式符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。
“权力违法必追责”这个话题设置的目的是让学生知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
二、学情分析六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力等问题尚不了解。
本课以学生相对熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
三、教学目标1.知道国家机关的权力内容必须以法律规定为依据。
2.懂得权力的行使是有边界的。
四、重点难点【教学重点】知道国家机关依照法定程序行使权利的职责范围。
【教学难点】了解“一站式”行政服务中心各窗口代表的不同部门的不同作用。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：了解身边行政机关的职能。
（一）新课导入1.知识回顾：我国国家机关的职能是什么？（从事国家管理；行使国家权力）2.揭示主题：国家机关行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
让我们走进今天的课程：权力行使有边界。
（二）法有边界1.为治理学校周边环境，同学们与交通执法大队、税务管理部门的工作人员进行了“改善校园周边环境”的讨论。
李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
2.小组研讨：（1）车辆乱停乱放：公安交通管理部门。
（2）商店出售过期零食：市场监督管理部门。
（3）你知道税务部门有什么职权吗？3. 明确职权：不同的国家机关行使不同的权力。
（1）公安交通管理部门：维护、疏导路面交通秩序；依法查处道路交通违法行为和交通事故；开展道路交通安全宣传教育活动等。
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计(第一课时)
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计（第一课时）一. 教材分析权利受到制约和监督是部编版六年级上册道德与法治课程第七课的主题。
本节课主要让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督，以保证社会的公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生掌握相关知识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念，对权利和义务有一定的认识。
但他们对权利受到制约和监督的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的法治观念，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.权利与义务的关系2.权利受到制约和监督的意义3.如何尊重和维护他人权利五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高他们分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论问题。
2.制作课件，用于辅助教学。
3.准备情景模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生谈谈自己对权利受到制约和监督的认识，以及如何尊重和维护他人权利。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化学生对权利受到制约和监督的理解。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生参与其中，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调权利受到制约和监督的重要性，以及如何尊重和维护他人权利。
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督 第1课时 权力行使有边界》教案
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。
本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。
通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。
二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。
2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。
3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。
然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。
因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。
五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。
首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。
2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。
那么，我们来解释一下什么是权力。
权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。
权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。
现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。
3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。
你们可以互相讨论、分享意见。
-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。
4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力不受制约和监督会导致腐败，必须加强对权力运行的制约和监督，保证人民赋予的权力始终为人民谋利益。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知，通过之前的学习，他们对权力、制度、规则等概念有了一定的理解。
但权力运行的制约和监督较为抽象，需要通过具体案例和活动，引导学生深入理解。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督，认识到权力不受制约和监督会导致腐败。
2.培养学生热爱人民、热爱社会主义祖国的情感。
3.提高学生依法行使权利、履行义务的自觉性。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的必要性。
2.怎样加强对权力运行的制约和监督。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景剧让学生体验权力运行的制约和监督。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解权力制约和监督的重要性。
3.小组讨论：分组讨论如何加强对权力运行的制约和监督。
4.主题演讲：让学生发表自己对权力制约和监督的看法。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论题目。
2.准备情景剧剧本和相关道具。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权力运行需要受到制约和监督的观点，引导学生思考权力不受制约和监督的后果。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力运行存在的问题，引导学生认识到权力受到制约和监督的必要性。
3.操练（15分钟）分组讨论如何加强对权力运行的制约和监督，每组提出具体措施。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，总结出加强对权力运行制约和监督的方法。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中践行权力受到制约和监督的原则。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于权力受到制约和监督的短文，不少于300字。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，以保障公民权利的实现。
本课时教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社会常识和法治观念，对权力有一定的认识。
但他们对权力制约和监督的深层含义尚不了解，容易受到不良因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析、讨论等方式，深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的必要性，认识到权力滥用会损害公民权益。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识，提高法治观念。
3.培养学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解权力受到制约和监督的必要性。
2.难点：培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生直观地了解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个权力滥用案例，引导学生关注权力受到制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生了解权力滥用对公民权益的损害，认识到权力受到制约和监督的必要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如何在日常生活中正确行使权利、自觉履行义务？让学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》这一课时，主要让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，避免权力滥用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了关于权利、义务、法律等方面的知识，对权力有一定的认识。
但部分学生可能对权力受到制约和监督的含义和重要性理解不够深入。
此外，学生对于实际案例的分析能力、讨论能力等方面存在差异。
三. 教学目标1.让学生理解权力的本质，认识到权力需要受到制约和监督。
2.培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
3.提高学生分析案例、讨论问题的能力。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义和重要性。
2.学生分析案例、讨论问题能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和合作能力。
3.讲授法：教师对相关知识点进行讲解，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示知识点和案例。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权力运行的图片，引导学生思考：权力应该如何运行？为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解权力滥用的现象。
同时，展示权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。
引导学生从权力滥用、权力受到制约和监督的角度进行讨论，并提出解决方案。
4.巩固（10分钟）邀请部分小组分享他们的讨论成果，让其他学生发表看法，对讨论成果进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中正确行使权利、自觉接受监督？让学生结合自身经历进行分享。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课主要让学生理解权力需要受到制约和监督，避免滥用权力，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行需要监督，监督是权力正确行使的保证。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德法治观念，对于权力的概念有一定的了解。
但权力如何运行，为什么需要受到制约和监督，以及如何进行监督等深层次问题，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解权力受到制约和监督的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.培养学生尊重和维护监督权的意识。
3.引导学生学会在现实生活中，正确行使监督权，维护自身合法权益。
四. 教学重难点1.权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.如何在现实生活中正确行使监督权。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权力受到制约和监督的原因。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前节课的内容，让学生分享自己对权力的认识。
然后引出本节课的主题：权力受到制约和监督。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力滥用的问题，引导学生认识到权力需要受到制约和监督。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何行使监督权？监督权在日常生活中有哪些实际应用？引导学生通过讨论，掌握正确行使监督权的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结正确行使监督权的方法。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力只有在阳光下运行，才能造福人民。
教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力制约和监督的重要性，以及如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对于权力的概念也有了一定的了解。
但是，对于权力受到制约和监督的深层次含义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，理解权力制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的意义。
2.培养学生在生活中自觉践行权力的制约和监督。
3.提高学生的法律意识，培养学生的公民素养。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义。
2.如何在生活中践行权力的制约和监督。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论教学法：引导学生从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
3.实践教学法：让学生在课堂上模拟实践，如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和引导。
3.准备实践的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题——权力受到制约和监督。
案例可以是现实生活中发生的，让学生感受到权力制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解权力受到制约和监督的含义。
可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
可以设置一些选择题、判断题，或者让学生用自己的话总结权力制约和监督的含义。
部编版小学六年级上册道德与法治7.权力受到制约和监督第1课时教案
1.通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，
2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……
2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）
3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
教学重
难点
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感
1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
板书设计：
7.权力受到制约和监督
法定职责必须为 法无授权不可为
各司其职 各负其责
“一站式”服务
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日
部编版六上道德与法治
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
二、新授教学
（一）组织讨论，明确行政机关职责
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课主要让学生明白权力的行使需要受到制约和监督，避免权力滥用和腐败现象的发生。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解权力制约和监督的重要性，培养学生正确的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但是，对于权力受到制约和监督的内涵和意义，还需要进一步引导和深化。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力受到制约和监督的原因和意义，掌握权力制约和监督的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的法治观念，增强学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白权力受到制约和监督的重要性，掌握权力制约和监督的基本方法。
2.教学难点：引导学生深入理解权力受到制约和监督的内涵和意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个权力滥用的案例，引发学生对权力受到制约和监督的思考，导入新课。
2.案例分析：提供几个关于权力受到制约和监督的案例，引导学生进行分析，理解权力制约和监督的意义。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享对权力制约和监督的认识和看法，培养学生的思考和表达能力。
4.知识讲解：讲解权力受到制约和监督的原因和意义，引导学生掌握权力制约和监督的基本方法。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性。
部编版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》优秀备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》优秀备课教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解权力的运行机制，认识到权力需要受到制约和监督，以保障公民的权利和自由。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解制约和监督权力的必要性，以及如何有效地行使监督权。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于权力的概念有一定的了解。
但学生在理解和运用权力受到制约和监督的知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解权力需要受到制约和监督，以保障公民的权利和自由。
2.培养学生主动参与政治生活的意识，提高学生行使监督权的积极性。
3.引导学生学会通过合法途径行使监督权，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义和重要性。
2.如何有效地行使监督权。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，提高学生行使监督权的积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备实践活动所需材料和场地。
七. 教学过程通过一个典型案例，引导学生思考权力需要受到制约和监督的原因。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中权力滥用的问题，引导学生认识到权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析教材中提到的有效行使监督权的途径，并结合实际情况讨论如何行使监督权。
4.巩固（5分钟）让学生总结教材中提到的权力受到制约和监督的要点，加深学生对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中行使监督权，维护自己的合法权益。
统编版六年级道德与法治上册 权力受到制约和监督(第1-3课时)-1教学设计
3.让我们先来回顾一下生活中的超市。大家都去过超市吧。去超市购物，你的体会是什么呢？
4.学生汇报
5.资料出示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同的区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务去相应的区域就可以。
板书
权力受到制约和监督
权力违法必追责
对国家、人民负责
2.与学生关系密切的基本义务
3.从小树立依法履行义务意识
（三）环节三：连线活动，义务与行为的关系
1.阅读常见的义务及行为
2.用连线的方式将义务与对应的行为连接起来
（四）环节四：学习榜样，孝老敬亲从我做起
1.观看视频《孝老敬亲楷模》
2.讨论交流：履行公民义务从我做起
4分钟
三、解决问题：自觉履行义务
以案说法，发票风波
第二条 国家机关和国家机关工作人员行使职权，有本法规定的侵犯公民、法人和其他组织合法权益的情形，造成伤害的，受害人有依照本法取得国家赔偿的权利。
7.提问：看了这段资料，你了解到了什么呢？
8.学生汇报
9.出示第四份资料：
国家赔偿，是国家对国家权力活动中的侵权行为承担赔偿责任的一种法律制度。它不仅对社会的稳定与发展至关重要，而且对国家的民主与法制建设有着十分重大的意义，特别是对和谐社会的建立有着积极的促进作用。
（一）环节一：视频导入，初识义务
宪法除了规定公民享有广泛权利还等规定了应该履行的基本义务。
1.观看视频。
2.学生交流。
3.教师小结：保守国家秘密是每个公民的义务。
13分钟
二、案例探究：了解义务
（一）环节一：案例讨论，了解公民基本义务
部编版六年级道德与法治上册第7课《权力受到制约和监督》第1课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第7课《权力受到制约和监督》第1课时教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级道德与法治上册第7课的内容。
本节课主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，以及如何有效地对权力进行监督。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的认知能力，对权力有初步的认识。
但在权力制约和监督方面，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采用适当的教学方法，引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。
2.培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
3.提高学生的法治观念，增强参与意识。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的重要性。
2.如何有效地对权力进行监督。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些权力滥用的案例，引导学生思考：为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中权力滥用所带来的负面影响。
引导学生认识到权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何有效地对权力进行监督？每组提出自己的观点和策略。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的观点和策略，强调权力受到制约和监督的重要性。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》(第一课时)精品教学设计
第七课《权力受到制约和监督》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责。
2.了解国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权力。
3,知道各机关各部门各司其职，各负其责，共同服务于人民。
二、教学重点了解国家机关必须依法履行职权三、教学难点行政机关的权力来源与行使要求四、课前准备1PPT课件。
2.文字材料收集。
五、教学过程情景导入1.师：同学们，我们来看一部法律的前三条，说说你的发现。
中华人民共和国行政诉讼法（2017修正）第一章总则第一条为保证人民法院公正、及时审理行政案件，解决行政争议，保护公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定本法。
第二条公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼。
前款所称行政行为，包括法律、法规、规章授权的组织作出的行政行为。
第三条人民法院应当保障公民、法人和其他组织的起诉权利，对应当受理的行政案件依法受理。
行政机关及其工作人员不得干预、阻碍人民法院受理行政案件。
被诉行政机关负责人应当出庭应诉。
不能出庭的，应当委托行政机关相应的工作人员出庭。
2.师：行政诉讼法的规定告诉我们，国家行政机关必须依法行使职权，不能任意行使权力，否则，一样会被起诉。
一句话，权力行使有边界。
活动一：国家机关的权力内容来自法律的规定1,师：为治理学校周边环境，阳光小学的同学行动起来了。
他们做了些什么呢？咱们看看去。
2.播放动画：阳光小学校门口乱象横生，车辆乱停乱放，交通拥堵，小摊小贩占道经营，甚至还卖过期的零食。
为治理学校周边环境，同学们决定向有关的行政机关反映。
班长王强打电话给王叔叔：“王叔叔，我们学校门口车辆乱停乱放，交通拥堵，你们能管管吗？“王叔叔：负责维护、疏导路面交通秩序是我们公安交通管理部门法定的责任。
谢谢你反映的情况，我们马上派人去维护秩序。
副班长小丽打电话给税务管理部门的李阿姨：“李阿姨，我们学校门口的摊贩卖过期的零食给我们，还不给换。
部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督（教案）核心素养目标1.政治认同：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，法定职责必须为，法无授权不可为。
知道我国的一切权力都来自人民，为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须加强监督，违法行使权力要追责。
2.道德修养：观察、了解身边的政府机构，通过采访调查、分析讨论，知道权力制约和监督的途径与方法。
3.责任意识：提高依法行使监督权的法治意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
（重点）2.阅读分析、观察交流、参观讨论，知道国家机关各部门依法履行职责，各司其职，各负其责，共同服务于人民。
（难点）3.进一步提高法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课前准备布置学生事先观察、了解身边的行政机关，用纸笔、照片、视频等方式记录所了解到的内容。
布置学生观察身边的“一站式”行政服务中心。
教学过程一、行政机关职责的法定性活动一情景分析，感受行政机关职责的法定性1回顾旧知，引出话题⑴谈话回顾：同学们，在本单元中，我们了解了各类国家机关的不同职权，你们还记得吗？谁想来说一说。
（学生结合旧知，自由回答）（2）总结，引出话题：我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中都有明确的规定。
其中，我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
今天我们学习第7课（板书：7权力受到制约和监督权力行使）2.情景分析，感受宪法和法律规定了国家机关的职责⑴联系生活实际，讨论发现的问题。
①小组讨论，完成“学校周边环境调查表”。
②反馈交流，说一说：你们发现了学校周边环境的哪些问题？预设1：车辆乱停乱放、上下学时交通混乱，有家长为图方便经常开车逆行。
评价：校门口的交通问题确实很普遍，既给出行带来不便，也非常危险。
394部编版道德与法治六年级上册第7课权力受到制约和监督第一节(教学设计)
统编版道德与法治六年级上册7 权力受到制约和监督教学设计
知识点
1.爸爸妈妈多辛苦。
从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……
2.父母在家里的辛劳，我们可以看得到。
3.父母要做那么多事，很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙，但我们起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
4.相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦……
5.我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。
6.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。
7.家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……
8.我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中还会有许多收获呢。
9.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
10.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。
11.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
12.任何人都不是天生就能把家务做好的，只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
13.我们虽然不会做某些家务活，但可以学。
14.做家务有很多诀窍，运营诀窍可以让做家务事半功倍。
15.家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，。
六年级上册道德与法治第7课权力受到制约和监督第1课时教学设计
部编版六年级上册道德与法治第7课权力受到制约和监督第1课时教学设计一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕（权力受到制约和监督）是第三单元“我们的国家机构〞中的第3课，前两课分别是（国家机构有哪些）（人民代表为人民）。
“权力行使有边界〞是本课第—课时，通过“活动园〞和“知识窗〞内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
本课教学援助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，了解行使公权有约束，逐渐形成法治意识。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目标做出一个整体描述〕1.了解宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、商量、观察、交流、参观等多种合适的方法，了解国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，了解各部门依法履行职责，共同效劳于人民。
3.培养学生法治意识和为人民效劳的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、感情态度等三个方面的学习打算〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方法进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕通过对小学六年级学生平常的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的根底上，学生受到的法治教育有了肯定程度的累积。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值推断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有肯定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知开展规律去认同和接纳。
四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要采纳的教学与活动策略〕本课时“权力行使有边界〞，由“行政机关要受到宪法和法律约束〞“不同的行政机关各司其职、各负其责〞和“一站式〞行政效劳等三局部内容构成，内容离学生生活较远。
权力受到制约和监督第1课时公开课教学设计部编人教版小学道德与法治六年级上册
权力受到制约和监督第1课时公开课教学设计部编人教版小学道德与法治六年级上册《权利受到制约和监督》教学设计第1课时一、教学目标1.情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。
2.能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。
3.知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。
二、教学重点及难点重点：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
难点：了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？设计意图：视频导入，激发学生学习的兴趣。
一、权力行使有边界1.考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。
2.观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？3.小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。
我国国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
4.我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。
那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？设计意图：通过连线、举例，了解不同的国家机关职能不同、权力不同。
5.小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
6.活动园：课本第62页。
7.讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
8.知识窗：课本第62页。
9.试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？10.权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职权范围行使权力。
11.活动园：课本第63页。
设计意图：通过讨论、判断，了解和懂得权力行使是有边界的，法定职责必须为，法无授权不可为。
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10.视频资料出示
11.出示资料：相关链接
12.学生谈感受
（二）活动二：联系生活
1.说一说利用政府热线等形式解决生活中困难的例子。
2.学生汇报
3.总结：正如北京市政府网站中出示的一句话：我们关心您生活中遇到的问题，我们重视您每一点诉求和建议。国家机关关注着我们每一位公民的幸福生活。国家机关的权力行使是有边界的，必须在法定范围内、依照法定程序行使权力！
（二）活动二:社会保障卡我了解
1.学生介绍家人利用社会保障卡的事例。
2.出示资料：视频----社会保障卡
3.提问：通过观看视频，你对社会保障卡有了什么了解呢？
4.学生汇报
5分钟
三、了解国家机关便民利民措施
（一）活动一:政务超市
1.过渡：同学们，根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科பைடு நூலகம்
道德与法治
年级
六年级
学期
上
课题
权力受到制约和监督（第一课时）
教科书
书名： 道德与法治
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.了解一些比较熟悉的国家机关职能。
2.知道国家机关的权力行使是有边界的。
3.知道不同分国家机关权力的行使是为更好服务于民。
2.提问：可是，国家的机关部门这么多，它们又都有各自不同的职责，我们办事会不会很麻烦呢？
3.让我们先来回顾一下生活中的超市。大家都去过超市吧。去超市购物，你的体会是什么呢？
4.学生汇报
5.资料出示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同的区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务去相应的区域就可以。
5.知识窗：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
6.资料出示：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
（二）活动二:生活事例探究
1.你在生活中有没有遇到过类似困难后得到国家机关帮助的经历？
2.学生汇报
8分钟
二、如何了解国家机关职能
（一）活动一:了解国家机关职能
1.提问：行政机关受到宪法和法律的约束，权力的行使是有边界的，我们怎样才能了解不同行政机关的职能呢？
2.学生汇报
3.出示资料：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。例如，办理户口应该去当地的公安部门；为子女办理城乡居民医疗保险，家长应当去户籍所在地的医疗保障部门。
同学们，你们在图中发现了什么问题呢？这些问题该找哪个部门解决呢？
2.思考王叔叔为什么能够管学校门口车辆乱停乱放这件事呢？李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说说你的理由。
3.商店贩卖过期食品的问题，应该找哪个部门解决呢？
4.资料出示：国家市场监督管理局网站，上面涉及了这个行政记机关的管辖范围，你有什么发现呢？
板书
权力受到制约和监督
权力行使有边界
宪法和法律的约束
6.观看书中一站式行政服务中心图片：这个办事大厅涵盖了几乎所有的政府机关，如同一个大型超市，里面的一个个窗口，就像我们生活中超市中的不同区域，不同的窗口代表不同的部门，上面的显示屏显示着他们的名称，让所有办事的人一目了然。你觉得这样的一站式行政服务中心怎么样呢？
7.学生汇报
8.出示书中“一站式”服务事例。
教学重点：知道国家机关必须在法定范围内依法行使权力。
教学难点：知道不同分国家机关权力的行使是为更好服务于民。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
7分钟
一、探究行政机关的权力范 围
（一）活动一:书中事例辨析
1.出示资料：为治理学校周边环境，同学们与交通执法大队、税务管理部门的工作人员进行了“改善校园周边环境”的讨论。