(人教小学数学一年级)找规律(1)
一年级数学第1课时 找规律(1)
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律.2.培养学生的观察能力和推理能力.3.激发学生喜爱数学, 发现美的情感.【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律.难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律.【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图.师：有一串珠子, 不小心断了, 丢失了一颗珠子, 你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看.让学生猜一猜, 猜对的要给予表扬. 老师还要告诉学生在日常生活中, 很多事物都是有一定的规律的. 有规律的事物总给人一种美的享受. 这节课就让我们一起找规律. （出示课题）2.猜图形.□○□○□○□师：猜一猜, 最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的.生2：因为□后面的是○.生3：因为这一排图形是按□○重复出现的, ○在后面.师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景, 激情导入. 出示例1主题图.师：仔细观察, 你看到了什么？生1：新年要到了, 同学们把教室布置得非常漂亮.生2：有彩旗、灯笼和花朵.生3：有很多小朋友在跳舞.师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是, 是有顺序的.师：对他们的摆放都是有规律的, 都按照一定的顺序摆放. 今天我们就来找其中的规律. （出示课题）2.引导探究, 认识规律.(1)认识彩旗图的规律.课件演示：彩旗一面一面地闪动.师：从画面上, 你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样, 第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样.生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的.生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色, 又1面黄色、1面红色重复出现的.生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的.师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的.师：猜一猜, 最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的.师：都猜是黄旗, 看看对不对（点击鼠标, 最后一面旗变为黄色, 学生欢呼）. 猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的, 所以红旗的后面是黄旗.（2）认识图中其它的排列规律.师：彩旗的规律我们已经找到了, 那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色, 下一朵花是什么颜色, 下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌. 学生分组讨论.交流、汇报.课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动.请学生说一说看到画面, 想到了什么？（第1、3、5、7……个灯笼的颜色一样, 第2、4、6、8……个灯笼的颜色一样. ）课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动.请学生说一说从画面上发现了什么. （第1、3、5、7……朵花的颜色一样, 第2、4、6、8……朵花的颜色一样. ）课件演示：学生一人一人闪动.学生边看边说. （一个女孩儿, 一个男孩儿, 又一个女孩儿, 一个男孩儿……）(3)认识数字中的规律3.教学例2（2）. 出示例2（2）图片.师：仔细观察, 你又发现了什么呢？生1：图上有母鸡和小鸡.生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡.生3：鸡的只数按照“1→3→1→3……”的规律重复出现的.师：大家同意吗？生：同意.板书：师：如果接着画, 接着填数, 应该怎么画, 怎么填呢？生1：画1只母鸡和3只小鸡.生2：在横线上写1和3.板书：3.拓展延伸.师：刚才大家通过观察, 发现了数量多少的变化规律. 请同学们仔细观察, 下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下.生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的.师：对！有些规律是永远不变的, 但变化中也有规律.4.总结, 归纳.师：观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面. 你从这些画面上想到了什么？生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的. 学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的.师：根据画面上这四种事物排列的规律, 每种事物排列后面一个应是什么？学生发言, 教师边演示边讲出来.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的, 都按照一定的规律排列出现.5.联系实际找规律.师：刚才我们发现了很多规律, 现在我们拍掌来表扬一下自己. 好吗？（学生在老师的带领下, 有节奏地连续拍掌3次）师：哎, 你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有, 是按照慢慢快快快的规律拍手的.师：在生活中还有很多的规律, 还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说.生1：我身上衣服的花纹是有规律的.生2：我家地板上的瓷砖是有规律的.生3：马路上的斑马线也上有规律的.三、课堂作业1.完成教材第85页“做一做”. 多媒体展示台出示涂色卡1（课本85页“做一做”）师：老师这里有张卡片, 想请大家帮个忙, 能按照规律涂色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议）2.完成教材第89页练习二十的第1题.（1）让学生独立完成.（2）交流自己的想法.（3）总结图形和文字的规律, 并按照规律进行验证. 答案：四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言. 小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”, 例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物. 排列是按照颜色的不同形式形成规律的.第7单元找规律第4课时练习课【教学目标】1.通过解决实际问题, 使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.3.养成良好的学习习惯.【教学重难点】重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.【教学过程】一、情境导入1.出示下面两串珠子.师：仔细观察这两串珠子, 你发现有什么规律呢？先小组讨论一下. 学生小组讨论, 教师巡视指导. 汇报、交流.生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题. （出示课题）二、新课讲授1.出示例5, 观察、理解题意. 小红按规律穿了一串手链, 但掉了2颗珠子, 掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子, 又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.生3：这串手链掉了2颗珠子.师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法.师：想一想, 怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.学生分组讨论一下.交流、汇报.生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子.生2：先要找出这串手链珠子的排列规律, 再确定掉的是哪两颗珠子.师：有道理！下面请小组合作学习, 找出这串手链中珠子的排列规律.学生分组讨论一下.汇报、交流.小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子, 2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.师：请大家按照这个规律排一排, 看看掉的2颗珠子是什么珠子.汇报、交流.师：谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由.生1：掉的第1颗是黄珠子, 因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子, 应该有2颗黄珠子. 所以掉的第1颗是黄珠子.生2：掉的第2颗是蓝珠子. 因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.3.引导检验.师：刚才我们通过讨论, 找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去, 看符不符合小红穿的规律.师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子, 再找规律试试看. 学生动手画珠子, 找规律.师：谁来说说, 补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后, 符合小文档仅供参考红穿的规律吗？生：符合规律.师：好, 我们一起来验证.出示：师生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……三、课堂练习1.完成教材第88页“做一做”.（1）让学生找出手链珠子排列的规律.（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.2.完成教材第90页练习二十的第9题.让学生先找出规律, 再按规律补上缺的珠子, 从而判断需要2颗什么样的珠子.四、课堂小结师：同学们, 今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习, 你有什么收获？（让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容）文档仅供参考。
小学一年级数学找规律教案（精选16篇）
小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学找规律教案篇1设计说明图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计：1.复习旧知，激发兴趣。
在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。
2.扶放结合，认识规律。
例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。
每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。
先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。
在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备小棒或正方形、卡片等学具教学过程⊙展示成果，激励引入1.成果展示，复习旧知。
(1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。
师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！(2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？(3)说一说：这些图片有什么相同的地方？(4)引导学生说出：它们的规律是都有一组图形或事物重复出现。
2.点明课题，提出挑战。
师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。
今天我们就来继续学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的复杂一点，你们对今天的学习有信心吗？(板书课题)设计意图：在新课开始前，展示一些学生收集的有规律的图片是对学生学习成果的一种肯定，也是对所学知识的一个简单梳理与复习，同时通过教师语言的激励，可以激发学生的求知欲。
小学数学一年级下《找规律》教案范文
小学数学一年级下《找规律》教案范文教学目标：1.让学生通过观察、操作，发现简单图形和数字的排列规律。
2.培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生运用规律解决问题的意识。
教学重点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学难点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学过程：一、导入1.教师出示一张有规律的图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）教师出示一系列有规律的图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
2.活动二：规律的应用（1）教师出示一道题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（1）教师出示一些生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.教师出示一些有规律的图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学评价：1.课后作业：布置一些有关规律的题目，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
具体教案如下：一、导入1.出示图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）出示图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
（1）出示题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
3.活动三：规律的拓展（1）出示生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.出示图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.引导学生通过观察和操作，自主发现图形和数字的排列规律。
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件
春 冬
秋 夏
联系生活
你还能找出生活中有规律的事物吗？
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 做一个善于发现美、创造美的有心人！
课外延伸 课下继续寻找身边有规律的事物， 可以拍成照片，也可以上网去查找。
人教版义务教育教科书小学数学一年级下册
记忆大比拼
A组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
A组
记忆大比拼
B组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
B组
A组
B组
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面
、1面
重复排列。
它们有什么样的排列规律呢？
合作要求
1 、圈一圈：自己动手圈出小花、灯笼与小朋友 排列中的一组重复部分。 2 、说一说：同桌互相说一说你发现了什么规律？
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？
2
3
2
3
2
3
2
3
（ 2）
找规律，填数。
1
3
1
3
1
3
图形和数字有什么排列规律？
数学游戏
做动作，猜规律
数学游戏
做动作，猜规律
找规律，填一填
4
爱 科 学 爱 科 学 爱 科
3
学
找出相同规律的两组。
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
创编规律
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
人教版一年级数学下册 找规律(1)(导学案)
第7单元找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单排列规律,等差数列和数组规律,并应用所学知识解决生活中实际问题.
找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及,如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表,探索计算中规律；在认识图形中,也渗透了简单图形排列规律等.
学习目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列简单规律,理解规律含义并能描述和表示规律,同时会根据发现规律进行推理,确定后续图形或数字排列方式.
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中,培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力.
3.使学生感受规律在生活中广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美意识.
课时分配：
(1)找规律(1) 1课时
(2)找规律(2) 1课时
(3)找规律(3) 1课时
(4)练习课1课时
（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时
教法与学法：
在本单元教学中,教师应根据数学内容和教材编排特点,以及学生实际情况,突出教学趣味性,体现教学开放性,把握教学重点,控制好教学“度”.
第1课时找规律(1)
(1)3,4,5,6, 7 , 8 ,9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 .
3.画一画,填一填.
4.找出每组中不符合规律图形,在它下面画“.
5.按照规律给图④涂色.。
人教版小学一年级数学找规律精选习题1(含答案)
2.5、7、9、（_____）、（_____）、15、17、（_____）。
3.1、2、4、5、7、（______）、（______）。
4.1、1、2、3、5、8、（_____）、（______）。
5.3、4、5、6、（______）、8、（_____）。
9．161928111319810132179172235
10．3 4
11．
12．
13．
14．□ 2 3
15．100 70 60 50 90 85 65 60
16．75,15
17．
18．〇□□
19．（1）□□（2）12 16 20 24
20．38 56 65
21．10 13
22．〇〇
23．25 30 40 45
6.7、8，10、13、（_____）、（_____）、28、（_____）。
10．盒子里面有（______）颗白珠子，有（______）颗黑珠子。
11．
照上面的顺序摆下去，第31个是（______）。
12．找规律画一画。
______ ______
▲○☆☆ ▲○☆☆ ▲○☆（_______）（________）。
（3） ___________ __________
（4）○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ ___________ __________
（5） _________
（6） ___________ ____________
（7） ____________
（8）♀♂♀♂♀♂ _________ ____________
②____、5、____、15、____。
一年级数学《找规律》教学设计
一年级数学《找规律》教学设计一年级数学《找规律》教学设计1一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学〔人教版〕一年级下册中《找规律》的第一课时。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。
二、教学目标1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。
三、本课教学重点、难点、和关键：重点：理解规律的含义，掌握找规律的根本方法。
难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。
关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。
四、设计理念兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的时机，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创立一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。
在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏〞为引子，通过“找简单的规律――摆规律――画规律――找生活中的规律――动手创造规律〞等活动。
使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
五、本课采用的教法和学法学法：小组合作、讨论、动手操作。
教法：讲授法、讨论法、演示法。
六、教学准备和采用的教学媒体教具：小旗，胶带等。
学具：学生摆的学具假设干等。
教学媒体：多媒体课件。
七、教学过程：〔一〕、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们一起玩个游戏好吗？〔好〕那先看看老师怎么做，然后你们再接着做下去！比一比，看谁看的仔细、听的认真。
口念：石头剪刀布石头剪刀布石头剪刀布，接下来老师会说什么？为什么？动作：拍手、叉腰拍手、叉腰拍手、叉腰，接下来的动作是怎样的？为什么？2、小结：对，刚刚我们所做的动作和发出的声音都是就有规律的。
人教版小学一年级数学下册第七课：找规律(含配套教案)
《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。
P85。
二、教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感受数学课也是生动有趣的。
四、本课教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。
难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
关键是通过找一找、圈一圈，涂一涂等环节、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。
五、教学具准备：多媒体课件、卡片。
六、教学过程（一）、游戏导入1、出示一盒智慧星。
老师出示一和智慧星让孩子们猜一猜可能有些什么颜色，老师拿出幸运星……（出示第一颗，第二颗，第三颗分别让孩子们猜可能会有什么颜色，第五颗星开始集体猜）。
2、引出课题师：刚开始猜的不太准确，为什么同学们越猜越准确了呢？你有什么窍门吗？生1：星星的出现是一颗红星，一颗绿星，一颗红星，一颗绿星……是按顺序的。
生2：它们是有规律的。
师:对，像星星这样事物按照一定的顺序依次重复的出现，我们就说它们是有规律的。
（板书：找规律）今天我们学习的内容就是《找规律》（让孩子跟老师一起书空）。
[设计意图：根据低年级儿童的心理特点并体现新课程标准情景教学的理念，意在创设一个与学生密切的游戏来激趣，从而自然地引出课题找规律]（二）·引导探究，认识规律1、课件出示主题图师：同学们，其实在我们的生活中还有很多有规律的事物，只要你细心观察就能有所发现，（出示主题图）六一儿童节快到了，这是小朋友们布置的六一联欢会场，漂亮吗？仔细观察。
人教版小学一年级下册数学课件 《找规律》PPT课件
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
3. 按自己喜欢的规律涂色。
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
三、知识运用
4. 猜一猜，后面是什么?
找规律
找规律（1）
？
先观察形状的规律 是按 重复 排列。
再观察颜色的规律 是按红、黄、蓝重 复排列。
也可以先观察颜色 的规律，再观察形 状的规律。
该怎样想呢？
看到你们越来越 会思考，真替你 们高兴！
三、知识运用
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
二、探究新知
2
3
找规律，填数。
2 3 2 3 2 3
（1）
碗的排列规律是按 重复排列。
先观察碗的 排列规律。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
再来看看美丽的 小花吧！
二、探究新知
我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
灯笼和小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
1 3 1 3
二、探究新知
1
人教版一年级数学下册找规律(一)(课件)(共27张PPT)
第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
恭喜获得智慧者勋章
智慧者
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
谢谢聆听！
智慧者
第一站
第三站
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
缺的是什么气球？
要求： 先说出规律， 再圈出规律。
第一站
第三站
恭喜通过第一关
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
第一站
第三站
恭喜通过第二关
第二站
第四站
第三关 分分类
第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
我是小小设计师
设计要求： 1、说一说：你想怎样设计？ 2、涂一涂：根据设计涂色。 3、读一读：读涂好的规律。
小花 的 规 律
按（ 1朵 ，1朵 ）为一组，重复排列。
灯笼 的 规 律
按（ 1个 ，2个 ）为一组，重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个男孩、 1个女孩为一组重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个女孩、 1个男孩为一组重复排列。
知识小结
规 律
智慧者星球正在举办智 慧者徽章争夺赛，小朋友们， 快来参加吧！获胜者可得到 智慧者勋章。
找规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律是按 （1面 ，1面 ） 为一组，重复排列。
置身、灯笼、小朋友有什么规律？
1.读读小花、灯笼、小朋友的排列。 2.找出小花、灯笼、小朋友的第一组。 3.圈出小花、灯笼、小朋友的每一组。
时间3分钟
人教版数学一年级下册：易错点八找规律
人教版数学一年级下册：易错点八找规律知识讲解：不断重复出现的规律：以一组图案、一组数字、一组颜色等为基础，不断重复出现的规律。
等差数列的排列规律：即后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。
数组的规律：固定位置的几个数之和等于另一个数，或者是固定位置几个数之差等于另一个数。
还有其他的规律，需要学生仔细观察发现得出规律，然后运用规律去答题。
易错题举例：找规律填数。
错解：错因分析：学生没有认真观察题目给出来的数然后从中发现数的排列规律，而是直接根据思维惯性，看到数就一个一个地数，而且把一道题的断裂开来看。
思路点拨：认真观察题目给出来的数，是递增的就需要连续的加，是递减的就是连续的减。
经过计算，可以发现前一项依次加2就等于后一项。
完成后还要检查答案是否正确。
练习强化：1.找规律填数(1)1、3、5、7、（）、（）；(2)25、20、15、10、（）、（）；(3)1、2、4、7、（）、16、22、（）、（）；(4)1、2、3、5、8、（）、21、34、（）；(5) 3，5，9，15，（）、（）；(6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（）、（）；(7)12，2，10，2，8，2，（），（）；(8)1，2，4，8，（），（）；(9)80，（），60，（），40，30；(10)48，40，32，24，（），（），（）。
2.找规律，填空。
（1）（2）（3)3.把小猴子跳到过的地方标出来。
参考答案1.(1)1、3、5、7、（9 ）、（11 ）；(2)25、20、15、10、（ 5 ）、（0 ）；(3)1、2、4、7、（11 ）、16、22、（29 ）、（37 ）；(4)1、2、3、5、8、（ 13 ）、21；(5) 3，5，9，15，（ 23 ）、（ 33 ）； (6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（ 9 ）、（ 4 ）；(7)12，2，10，2，8，2，（ 6 ），（ 2 ） (8)1，2，4，8，（ 14 ），（ 22 ） (9)80，（ 70 ），60，（ 50 ），40，30(10)48，40，32，24，（ 16 ），（ 8 ），（ 0 ）。
人教版小学数学一年级下册找规律教案
⼈教版⼀年级数学下册《找规律》教学设计义兴⾥⼩学陈静教学内容：⼈教版⼀年级数学下册第七单元《找规律》例1教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例⼦。
在⽇堂⽣活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的⾓度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学⽬标：1、使学⽣能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的排列规律。
2、通过研究交流、动⼿实践等活动，培养学⽣的逻辑分析和动⼿能⼒，激发创新意识。
3、使学⽣在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4、培养学⽣发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：从图形中找出排列的规律。
教学难点：在数量变化图形中找出排列的规律。
教学准备：多媒体课件，反馈卡，饮料瓶（3⾊3组），跳绳5根，沙包10个，彩条（红、黄、绿、蓝各3条）。
教学过程：⼀、情境导⼊师：⼤家看看这是谁？（课件出⽰喜⽺⽺和美⽺⽺的图⽚）师：它们要⼲什么去呢？（课件出⽰去看联欢会的图⽚）师：（课件展⽰主题图）⼤家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？指名回答。
师：这幅图⼤家看着很混乱吗？为什么你觉得不混乱？(排列整齐，有顺序)板贴“有顺序”⼆、新知探究师：你能结合图⽚中的⼈或物来说说，它们的排列有什么样的顺序吗？1、课件出⽰彩旗图师：彩旗是按什么顺序排列的？（⽣读出彩旗的颜⾊，师板贴出对应的图⽚。
）师：后⾯的那⼀⾯彩旗是什么颜⾊，你能猜出来吗？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？⽣：彩旗是1⾯黄旗⼀⾯红旗，然后⼜1⾯黄旗⼀⾯红旗，接着⼜是1⾯黄旗⼀⾯红旗。
师：你能在图上把你说的⼀组⼀组地圈出来吗？（指名板演）师归纳：我们就说⼩旗就是以1⾯黄旗⼀⾯红旗为⼀组，重复排列的。
（板贴“⼀组”“重复排列”）师引导学⽣有停顿地读图。
2、课件出⽰彩花图师：彩花是按什么顺序排列的？（⽣读出彩花的颜⾊，师板贴出对应的图⽚。
）师：后⾯的那⼀朵是什么颜⾊，你能猜出来吗？指名回答。
人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计
人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计1教学内容：课本第85页。
教学目标：1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能表述发现的规律，并会利用规律解决简单的问题。
教学过程：一.利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律.二.创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！他们把会场布置得可漂亮啦！同学们又蹦又跳玩得可开心了。
大家一起去看下吧！师：仔细观察，你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三.探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的？（黄红、黄红）我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
（板书：一组）2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3.小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四.学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五.智力闯关，应用规律六.联系生活，找出规律七.情感教育，总结本课八.教学反思：人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计2 教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件PPT
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图中的人和物都是 按规律排列的。
设问导读：
返 回
1
后面一个应是什么?
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
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有规律的排一排
有规图案
课堂检测：
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找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律，填数。
（ 2） 后面该填哪 你能试一试吗？ 两个数呢？
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
能看懂吗？
三、知识运用
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4. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 先观察形状的规律 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 是按 重复 状的规律。 复排列。 排列。
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
三、知识运用
1. 摆一摆，填一填。
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！
2020新版新人教版一年级下册数学第7单元《找规律》课件3套
这我一们组一数起也把有后 规面律的吗填？完吧！
7C中小学课件
三、知识运用
1.按规律填出下一个数。
1 5 9 13 17
我发现说第说1你组是和第3组都是 依次多怎几样，想第的2。组和第4组 都是依次少几。
＋4 ＋4 ＋4 ＋4
42 32 22 12 2
－10 －10 －10 －10
可也以可依以次依多次多15。10。
还可以依次少几， 再试着填一填。
7C中小学课件
三、知识运用
3. 找规律，填一填。
13 6
10
15
＋2 ＋3
＋4
＋5
1这0些＋图5＝形1的5 排列 有什么规律呢？
增每加一的组数图量形依都次比多前 1一，组后图面形该多加一几行了圆？。
猜猜 后面藏着谁？
8 11 14 17 20 23 26
这也是你我们们真学棒过！的这，是找我到们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学排就王列行国的了里规。还律存，在找着准一
许多规律，跟组我就一行起了去。看看吧！
7C中小学课件
7C中小学课件
这也是你我们们真学棒过！的这，是找我到们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学排就王列行国的了里规。还律存，在找着准一
许多规律，跟组我就一行起了去。看看吧！
7C中小学课件
找规律，填数。
说一说你发现的 规律。
7C中小学课件
3
2
3
2
3
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
找规律，填数。
（2）
1
3
后面该填哪 你能试两一个试数吗呢？？
人教版数学一年级下册《找规律》优质课件
我是小小设计师
人民教育出版社 一年级 | 下册
谢谢观看！
找规律, 填数
人民教育出版社 一年级 | 下册
11
9
7
53
1
－2
－2 －（2 ）
创造规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
摆一摆
人民教育出版社 一年级 | 下册
小组合作:
1.你们小组是怎么摆的？ 2.（指着最后一个）你知道下一个 是什么颜色/形状吗？
生活中的规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
找规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
灯像笼彩和旗小、朋小友花的、排灯列笼、小朋友 也这有样类, 几似个的为规一律组吗重？复出现的 规律叫做重复排列的规律。
用规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
照着规律接着数下去，第一个 是什么颜色？ 第二个呢？ 第三 个呢？ ......
人民教育出版社 一年级 | 下册
用规律
（1）
2
323
2
323
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现, 也可以直接观察数字的 规律, 是以2和3为一组重复排列 的, 所以3的后面分别填2和3。
用规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
后面该填哪 两个数呢？
1
3
1
3
13
小鸡的排列规律是按 重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
第七单元
找规律
人民教育出版社 一年级 | 下册
记颜色
人民教育出版社 一年级 | 下册
看谁记得又对又快！
记颜色
人民教育出版社 一年级 | 下册
看谁记得又对又快！
人教版一年级下册数学第1课时 找规律(1)
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
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直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
三、知识运用
1. 摆一摆,填一填.
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作,猜规律.
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！
3. 按自己喜欢的规律涂色.
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
找规律
找规律（1）
一、物都是 按规律排列的。
二、探究新知
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 仔小细旗观的察规小律旗是的1面排列、, 你1面发现，了又什1么面规律、？ 1面 ……
二、探究新知
再 是的来！看看它美们都丽是的重 小 复花 排吧 列！的.
我像发彩现旗小、花小的 花排 、列 灯规 笼律 、是 小： 朋友 灯1这朵笼样和,几、小个1朋为朵友一的组为排重一列复组出现的 也重规有复律类排叫似列做的。重规复律排吗列？的规律.
二、探究新知
找规律,填数.
（1）
23 2
323
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律,填数.
（2）
后面该填哪 你能试两一个试数吗呢？？
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。
谁真还漂愿亮意！展再示看一看下我 自创己造的的作规品律？吧，你 能看懂吗？
三、知识运用
4. 猜一猜,后面是什么?
？
看到你们越来越
会思考,真替你 该们怎高样兴想！呢？
再也先观可观察以察颜先形色观状的察的规颜规律色律 是的是规按按律红、,再黄观重、察复蓝形重 复状排排的列列规。.律.
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题. 第89页练习二十,第1题、第2题. 第90页练习二十,第10题.