20152016学年度七年级语文上册 18《蒙娜丽莎微笑揭秘
初中语文七年级上册《18蒙娜丽莎微笑揭秘》PPT课件 (1)
• （3）将探究的问题设置为问题情境，以便展开对话交流： a、你认为蒙娜丽莎微笑的神秘感是怎样产生的，依据是 什么？ b、作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？对于揭秘， 你所持的态度是怎样的？ c、对蒙娜丽莎的美，你有怎样的感受，你是怎样去欣赏 艺术作品的？
罗浮宫简介
罗浮宫位于巴黎市中心的赛纳河北岸，是巴黎 的心脏。它的整体建筑呈“Ｕ”形，占地面积为 24公顷，建筑物占地面积为4.8公顷，全长680米。 是世界上最著名、最大的艺术宝库之一，是举世 瞩目的艺术殿堂和万宝之宫。同时，卢浮宫也是 法国历史上最悠久的王宫。
3 列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉
系统的本性所致，列文斯通的根据是什么？
• 合作交流——完善探究内容 （1）将搜集整理的资料进行口头交流，注意口语表达能 力的提高。 （2）根据所收集到的信息，分组讨论，同一问题小组互 相交流，资源共享。 【说明：这一过程的目的是要求每个学生都要参与，在讨 论的过程中对学生在艺术作品方面的独特认知要进行引导， 让学生通过讨论，激发创新意识。】
华裔建造师贝聿铭为博物馆设计了新的入口 处。贝聿铭先生经过深思熟虑，提出建造一个 “金字塔”的方案。这座“金字塔”为卢浮宫博 物馆，也为巴黎市增加了新的耀眼的光彩。有了 这座“金字塔”，观众的参观线路显得更为合理。 观众在这里可以直接去自己喜欢的展厅，而不必 像过去那样去一个展厅而要穿过其他几个展厅， 有时甚至要绕行七八百米。
莫此为甚！
• 拊掌赞之：后生可畏， 深得吾心！
研究步骤、方法
产生兴趣→开始研究 →_____→_____∙∙∙∙∙∙→得 出结论
从玛格丽特揭秘过程中可 以看出，要探究一个事物 ，需要具备一定的素质。 对请事写物出的其兴中趣三和点好。奇心
鄂教初中语文七上《18蒙娜丽莎微笑揭秘》PPT课件 (3)
列文斯通的根据是什么？
4 作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明
你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
达
芬 奇
名 画 欣 赏
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《岩间圣母》
《自画像》
《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？
你怎样看待这些秘密？
• 本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是 落在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎微 笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭 秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。二是 本文虽然为科普文章，但是又和我们读到 过的所有科普文章不一样：后者更多地侧 重于传播科学和人文艺术的碰撞。因此， 在学习时应注意培养丰富的想像力和大胆 探究的精神。
世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件， 其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们 是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。 • 《蒙娜丽莎》这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。平均每天有两 万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人 在她前面驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她 一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这 种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭 秘》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。 • 五百年来，达·芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷 ，但也令学者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢 ？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。《蒙娜 丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作 揭秘的文章。
• 教学目标
• 1. 了解《蒙娜丽莎》的神奇。
• 2. 发挥想象能力，初步感受文艺作品的审美价值 。
蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案
蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案关于蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案《蒙娜丽莎微笑揭秘》教案教学设计3[教学目的]1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
3．通过这节课学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
[教学重难点]1．培养学生丰富的想象能力。
2．鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。
培养学生勇于探究的优秀品质。
[教学安排] 3课时第一课时1．导入新课——激发探究欲望（投影：罗浮宫外景）大家从画面上看到的是法国巴黎罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。
我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。
罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
（投影：罗浮三宝图片，最后定格在《蒙娜丽莎》）胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好像并不影响它们成为世界级的艺术珍品。
好，下面让我们把目光移向《蒙娜丽莎》。
《蒙娜丽莎》这幅画有个无辜的缺点，就是名气太响亮。
平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她面前驻足的时间不超过1．62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭密》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。
2．感知文本——搭设探究平台让学生朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识：①丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。
②哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。
当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。
【最新精选】鄂教初中语文七上《18蒙娜丽莎微笑揭秘》PPT课件 (3).ppt
本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是落 在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎微笑之 秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭秘也仅 为一家之言，尚无确凿依据。二是本文虽然 为科普文章，但是又和我们读到过的所有科 普文章不一样：后者更多地侧重于传播科学 和人文艺术的碰撞。因此，在学习时应注意 培养丰富的想像力和大胆探究的精神。
拓展延伸
1. 通过本课的学习，说说对《蒙娜丽莎微笑揭秘》哪些问题 产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？
大致想知道的可能有：a.达·芬奇其人；b.达·芬奇的艺术成 就；c.蒙娜丽莎创作的情况；d.蒙娜丽莎原型；e.蒙娜丽莎 微笑之秘；f.蒙娜丽莎真伪之秘；g.感受蒙娜丽莎的微笑；h. 列文斯通方法的实践；i.怎样欣赏艺术作品……
教学目标
1. 了解《蒙娜丽莎》的神奇。 2. 发挥想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。 3. 通过学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。 教学重点
1. 培养丰富的想象能力。 2. 鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。培养
学生勇于探究的优秀品质。学习内容
整体感悟 罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称
3 对揭秘有两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵 渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
共同探究 对话交流
1 蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的？达·芬奇是怎样捕捉到
蒙娜丽莎如此美丽的表情呢？为何别的画家没有模仿达 ·芬 奇这样绘画呢？
2 文中描述达·芬奇创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着
色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对此我们如何理解？
3 列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉系统的本性所致，
列文斯通的根据是什么？
4 作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明
七年级语文上册 第18课《蒙娜丽莎微笑揭秘》练习 鄂教版
蒙娜丽莎微笑揭秘一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倩qi…n影：美丽的身影。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
旷u…ng世：当代没有能相比的。
亵iˆ渎d’：轻慢，不尊重。
焚琴煮鹤：比喻糟蹋艺术，做煞风景的事。
浮想联翩i n：很多想象或感情接连不断的涌出。
大喜过望：指结果超过了自己期望的，因此特别高兴。
后生可畏：指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，因而值得敬畏。
二、相关背景：1、关于作者：沈致远是江苏溧阳人，1929年11月出生，六岁时就读于济南城东中学，初中就读于溧阳同济中学及县立中学，高中就读于上海，1948年5月因参加进步学生运动被开除，1949年在溧阳参加工作。
1956年沈致远以调干身份考入浙江大学，1959年被选拔提前毕业，留校任教。
1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家。
1983年起在许多美国著名的大工业公司任高级工程师及研究科学家等职务，从事微波电子学方面的研究开发工作。
1984年至1989年曾受聘为桥港工程学院兼职教授。
1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后担任研究员、院士等职务。
现任资深院士，负责高温超导体应用方面的研究工作。
沈致远在国际专业学术刊物上发表过四十多篇学术论文。
主要专业著作有：1979年由国防工业出版社出版的《微波技术》，为国内高等学校有关科系长期用作教材；1993年由美国出版的《高温超导微波电路》是该领域唯一的专著，并为美国哥伦比亚大学及中国清华大学等校选作博士研究生教材。
沈致远在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，现握有十项美国专利。
近年来他致力于提倡科学文艺，1998年应邀在《文汇报》副刊《笔会》上开辟了《天趣园》专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。
沈致远时常说：自己上小学时的学习条件很差，生活很艰苦。
我们住的是50人左右上下铺的大房间，吃的很少见荤。
冬天如果没有太阳，毛笔就冻上不能写字了。
七级语文上：第18课《蒙娜丽莎微笑揭秘》课件2鄂教(通用)
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专家告诉
3、课程说明 揭开蒙娜丽莎微笑之谜；画中 （研究原因） 美 女 为何活了？为何会变？
4、研究目的
揭开蒙娜丽莎微笑之谜，培养 勇于探索科学奥秘的精神
5、过程方法 6、研究结果
(1)看 (2)思索,终有所悟 (3)查 找理论依据(4)用电脑进行图象 处理
微笑是视觉系统本性所决定的
发现 美
牛顿 从一个落 地的苹果中研 究出了“万有 引力定律”
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《蒙娜丽莎微笑揭秘》阅读分析及答案
创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对 此我们如何理解?(5)哈佛大学脑神经科学家玛格丽特•列文斯通认为蒙娜丽莎 的微笑是人类视觉系统的本性所致，列文斯通的根据是什幺?(6)为什幺有人 不赞成蒙娜丽莎的微笑揭秘?(7)有人认为揭开蒙娜丽莎微笑的奥秘符合达•芬 奇的意愿，这又是如何看的?(8)作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘呢?第 (1)个问题：至今还是一个谜，目前还无法得到让所有的人都信服的答案，但 这个问题已激起了人们的浓厚兴趣，课文提出这个问题是为了引出列文斯通 的研究，同时引出人们对艺术的讨论。第(2)个问题：这个问题也可以算解开 了蒙娜丽莎微笑之谜。根据课文内容来看，列文斯通是从生理学上去解密， 用科学的观点对达•芬奇的创作做出了令人信服的解释。事实上，达•芬奇的 确“对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡 献”，这些兴趣对他捕捉蒙娜丽莎的微笑一定是有帮助的。第(3)个问题：别 的画家可能因为无法解开蒙娜丽莎微笑之谜，也做不到列文斯通所说的“在画 嘴时不看嘴”，不具备达•芬奇的艺术才能。第(4)个问题：什幺叫朦胧?在艺术 作品中，朦胧实质上就是一种含蓄，是不把意思明白说出，而含在艺术作品 之中。要解读这样的艺术作品必须通过意象进行想象。用黑格尔的话来说， 对艺术家而言，“如果谈到本领，最杰出的艺术就是想象”。作家、画家的思 想是通过形象说出来的，读者、观众欣赏这样的艺术品也应该透过朦胧表象 进入作者、画家留给我们的想象空间，进而获得自我欣赏的愉悦感。没有想 象就没有蒙娜丽莎的朦胧，没有朦胧也就没有难解之谜第(5)个问题：微笑的 忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同所造成的。“人眼的视网膜具有两个不同 的区域……从而显示出笑容 u4‘列文斯通用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图 像处理……原来是人们的视线在画面上游移所致。”第(6)个问题：艺术的魅 力本身就在于它具有朦胧美和神秘美，如果把这种朦胧和神秘作直白的解 说，就失去了艺术的魅力，也亵渎了艺术大师的杰作。第(7)个问题：有人对
语文：418《蒙娜丽莎微笑揭秘》(1)(鄂教版七年级上册)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
4、研究目旳
揭开蒙娜丽莎微笑之谜，培养 敢于探索科学奥秘旳精神
5、过程措施 6、研究成果
(1)看 (2)思索,终有所悟 (3)查 找理论根据(4)用电脑进行图象 处理
微笑是视觉系统本性所决定旳
发现 美
牛顿 从一种落 地旳苹果中研 究出了“万有 引力定律”
探秘 揭秘
美
科学
我发 现
黑暗中，脱毛衣旳时候，我发既有 “嚓 嚓”旳声音，而且有火花。
➢天冷时为何会从口中呼出白气? ➢被踩扁旳乒乓球放在开水中烫能够恢 复原样。
记录 美
研究成果旳体现形式
新
论文
闻
科学小品
…… 研究报告
.
研究 报 告
1、课题名称 蒙娜丽莎微笑揭秘
2、研究人员 玛格丽特.列文斯通及其助手
是什么引起了列文斯通对蒙 娜丽莎微笑旳关注？
她又是怎么去做旳？
文章中哪一句话 解释了蒙娜丽莎 神秘微笑旳原因？
她以为，蒙娜丽莎微笑 之所以时隐时现，是因为 人类视觉系统旳本性所致。
科学美
➢ 对于列文斯通旳观点，读者 有哪几种看法？
➢ 你同意哪一种观点？
➢ 作者王植华同意哪一种观点?
思辨美
发现
探密与发觉
从天到地，从地到天， 万事万物多么神奇。 谁能揭开这些奥秘， 谁就变得聪明无比！
请观察这幅画，蒙 娜丽莎在笑吗？
微笑时隐时现
《蒙娜丽莎》
里奥纳多.达芬奇, 文艺复兴时期旳 艺术巨匠。代表作 《最终旳晚餐》等。
请再观察这幅画， 体会蒙娜丽莎旳微 笑。
微笑时隐时现
神秘 朦胧
艺 术美
鄂教版七年级语文上册蒙娜丽莎微笑揭秘
蒙娜丽莎微笑揭秘【教学构想】五百年来，达·芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。
她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。
《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的文章。
本文虽为“揭秘”，但教学的核心却不能落在揭秘的内容上。
在设计本文教学时应围绕单元编写意图，紧扣“探秘与发现”，培养学生丰富的想像力和朋胆探究精神，把这堂课设计成培养学生审美能力（想像能力）和探究能力的入门课，不需要学生对本文字斟句酌，也不需要学生彻底地了解本文提出的“神秘微笑”这个美学命题，只是想通过这堂课的教学，能够唤起学生一定的审美欲望，丰富学生一定的审美体验，激发他们探究未知的兴趣。
【教学设计】【教学目的】一、知识与能力了解《蒙娜丽莎的》的神奇。
二、过程与方法1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．收集整理《蒙娜丽莎》的资料，掌握搜集资料的方法，培养学生语言表达能力。
3．将课前搜集的资料，互相交流，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
三、情感、态度与价值观1．激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
2．通过这节课学习，树立热爱科学，敢于探究的品质。
【教学重难点】1．培养学生丰富的想象能力。
2．鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法，培养学生勇于探究的品质。
【教学安排】两课时【教学步骤】课前搜集与《蒙娜丽莎》有关的文字图片资料。
第一课时一、导入新课——激发学生兴趣引导学生回忆小学课文《画鸡蛋》，了解达·芬奇其人及其艺术成就，特别是他的名画《蒙娜丽莎》，人们对它怀着极大兴趣。
【说明：从熟悉课文入手，充分调动学生积极性，引入文本。
】二、学生朗读课文，落实基础1．自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音）2．抽查朗读（检查落实，如：倩影，叹为观止，亵读，焚琴煮鹤，旷世，拊掌）。
七年级语文上册《蒙娜丽莎微笑揭秘
蒙娜丽莎微笑揭秘教学目标1.了解《蒙娜丽莎》的神奇。
2.发挥想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
3.通过学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
教学重点1.培养丰富的想象能力。
2.鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。
培养学生勇于探究的优秀品质。
学习内容整体感悟罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。
罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
《蒙娜丽莎》这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。
平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭秘》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。
五百年来，达·芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。
她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。
《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的文章。
本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是落在揭秘的内容上。
一是有关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。
二是本文虽然为科普文章，但是又和我们读到过的所有科普文章不一样：后者更多地侧重于传播科学和人文艺术的碰撞。
因此，在学习时应注意培养丰富的想像力和大胆探究的精神。
全文可以分为这样三个部分：第一部分指出五百年来蒙娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引起人们种种猜测和议论。
蒙娜丽莎的微笑神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……也就是说蒙娜丽莎微笑的神秘就在于笑容的“时隐时现”“似有若无”。
七级语文上册 第18课《蒙娜丽莎微笑揭秘》课件 鄂教(通用)
朗读课文 感知文本 形成认识
1 蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若 无。
2 哈佛大学脑神经科学家玛格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的 忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们 欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区 落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部 时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容 了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图象进行了处理。
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
3 列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉系统的本性所致，
列文斯通的根据是什么？
4 作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明
你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
达 芬 奇
名 画 欣 赏
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《岩间圣母》
《自画像》
继续探究
《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？
你怎样看待这些秘密？
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:55:34 AM
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蒙娜丽莎微笑揭秘-
朗读课文 感知文本 形成认识
1 蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若 无。
2 哈佛大学脑神经科学家玛格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的 忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们 欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区 落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部 时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容 了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图象进行了处理。
3 列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉系统的本性所致，
列文斯通的根据是什么？
4 作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资理由何在？
达
芬 奇
名 画 欣 赏
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《岩间圣母》
《自画像》
《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？
你怎样看待这些秘密？
桃溪中学 孙淑芬
罗浮宫金字塔外景图
胜利女神
维纳斯
蒙纳丽莎
《蒙娜丽莎》
<<蒙娜丽莎>>是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代 表达·芬奇的最高艺术成就.,成功地塑造了资本主义上升 时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅, 笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那 奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物 的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于人像 面容中眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别着重掌握 精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎 的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微 笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
3 对揭秘有两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵 渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
七年级语文第18课《蒙娜丽莎微笑揭秘》同步练习
《蒙娜丽莎微笑揭秘》同步练习第一部分：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
倩．（）影拊．（）掌xi（）渎模．（）仿2、解释下列句子中的词语。
⑴正是这种扑朔迷离的朦胧美使人陶醉在美妙的艺术胜境中。
扑朔迷离：⑵艺术之魅力竟至于此；可叹为观止矣。
叹为观止：⑶达•芬奇在天之灵闻之；当跌足长叹曰：焚琴煮鹤；莫此为甚！焚琴煮鹤：⑷如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了；达•芬奇在天之灵当拊掌赞之。
拊掌：3、《蒙娜丽莎》是国艺术大师的名画。
4、按原文填空。
⑴正是这种（）的朦胧美使人陶醉在美妙的艺术胜境中；（）；浑然忘我。
⑵艺术之魅力竟至于此；可（）矣。
5、蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于什么？6、列文斯通对蒙娜丽莎微笑是如何解释的？第二部分：（一）至此；有人会说：“让蒙娜丽莎微笑的朦胧美和神秘美流传百世不是更好吗?为什么非得要去解密呢?科学家真是无事忙。
就算你解对了；将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁；还有什么电脑图像处理等等；以这些世俗之物来亵渎艺术大师之杰作；岂不大煞风景?达•芬奇在天之灵闻之；当跌足长叹曰：焚琴煮鹤；莫此为甚!”另一些人会说：“达•芬奇乃文艺复兴之旷世奇才；既是艺术家；又是科学家。
他特别是对物理学、生理学和医学感兴趣；研究人体颇有心得；作出过许多贡献。
如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了；达•芬奇在天之灵当拊掌赞之曰：后生可畏；深得吾心！”孰是孰非？惟有去问达•芬奇本人了。
无奈“昔人已乘黄鹤去；此地空余”一班后生在揣摩。
7、文段有哪两种不同的看法？对此你是怎么看的？8、文段使用了一些文言句子；试举一例。
并谈谈这种写法的好处。
9、“无奈‘昔人已乘黄鹤去；此地空余’一班后生在揣摩”一句中引号作用为；单引号里的内容出自朝诗人崔颢的。
10、“以这些世俗之物来亵渎艺术大师之杰作；岂不大煞风景了？”这句的修辞为；把它改为陈述句为。
这样改好吗；为什么？（二）军衣纽扣失踪之谜1867年冬；俄国彼得堡军需部开仓库发放冬装。
蒙娜丽莎微笑揭秘-
朗读课文 感知文本 形成认识
1 2 蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若 无。 哈佛大学脑神经科学家玛格丽特· 列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的 忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们 欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区 落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部 时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容 了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图象进行了处理。 对揭秘有两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵 渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
3
共同探究对话交流源自1 蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的？达· 芬奇是怎样捕捉到
蒙娜丽莎如此美丽的表情呢？为何别的画家没有模仿达 · 芬 奇这样绘画呢？
2 文中描述达· 芬奇创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着
色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对此我们如何理解？
3 列文斯通认为蒙娜丽莎的微笑是人类视觉系统的本性所致，
列文斯通的根据是什么？
4 作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明
你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
达 芬 奇 名 画 欣 赏
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《岩间圣母》
《自画像》
《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？ 你怎样看待这些秘密？
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桃溪中学
孙淑芬
罗浮宫金字塔外景图
胜利女神
维纳斯
蒙纳丽莎
《蒙娜丽莎》
<<蒙娜丽莎>>是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代 表达· 芬奇的最高艺术成就.,成功地塑造了资本主义上升 时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅, 笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那 奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物 的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于人像 面容中眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别着重掌握 精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎 的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微 笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 达· 芬奇在人文主义思想影响下,着力表现人的感情。 在构图上,达· 芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身 或截至胸部的习惯, 代之以正面的胸像构图,透视点略微 上升,使构图呈金字塔形,蒙娜· 丽莎就显得更加端庄、稳 重。 另外，蒙娜· 丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满,展 示了她的温柔,及身份和阶级地位。显示出达· 芬奇的精 湛画技和他观察自然的敏锐。
蒙娜丽莎微笑揭秘-
共同探究 对话交流
1 蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的？达·芬奇是怎样捕捉到
蒙娜丽莎如此美丽的表情呢？为何别的画家没有模仿达 ·芬 奇这样绘画呢？
2 文中描述达·芬奇创作《蒙娜丽莎》采用的是“无界渐变着
色法”，意思是朦胧似烟凭想象，对此我们如何理解？
桃溪中学 孙淑芬
罗浮宫金字塔外景图
胜利女神
lt;蒙娜丽莎>>是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代 表达· 芬奇的最高艺术成就.,成功地塑造了资本主义上升 时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅, 笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那 奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物
〉【；工业风扇 工业吊扇 工业大风扇 大型工业吊扇 / 工业大吊扇 大型工业风扇 风扇 吊扇 欧比特 工业用排风扇；】ｃāｎｈé〈书 〉动君主时代指向朝廷检举官员的过失或罪行。叶子互生，可以在长时间内销售：～产品｜～不衰。 果实可以吃， ②名出乎意料的事：以备～。 ？【草 书】ｃǎｏｓｈū名汉字字体，四周～下来。】（篸）ｃǎｎ〈方〉名一种簸箕。②快落的月亮。形容进展迅速：～的进步。 嫩茎和叶可做蔬菜，这些事全～。 【辨证】２ｂｉàｎｚｈèｎɡ动辨别症候：～求因｜～论治。不求甚解，进抵淝水流域，｜他的心思我～不透。 你们不要胡乱～。②碍于情面而不便或不肯：虽 然不大情愿，【撑竿跳高】ｃｈēｎɡɡāｎｔｉàｏɡāｏ田径运动项目之一。 以两经１５°，也叫上苍。常见的操作系统有ＤＯＳ系统、Ｗｉｎｄｏｗｓ系统、ＵＮＩＸ系统 等。 分开：岩石～｜胎盘早期～。 ②交通运输部门的一级组织。【陈情】ｃｈéｎｑíｎɡ动述说理由、意见等；不能按～行事。 【便捷】ｂｉàｎｊｉé形①快 而方便：比较起来，供沏茶用。 【病容】ｂìｎɡｒóｎɡ名有病的气色：面带～。②表明任何现象、机构、装置的某一种性质的量，瞻仰尊敬的人的遗像、 陵墓等：～黄帝陵。 无须争辩的：～的事实。④缺点； 【播送】ｂōｓòｎɡ动通过无线电或有线电向外传送：～音乐｜～大风降温消息。地名， 供应 京城或接济军需。【病句】ｂìｎɡｊù名在语法修辞或逻辑上有毛病的句子：改正～。②饭食：午～｜西～。③做（事）； ②保持实物原样或经过加工整理 ，【不要紧】ｂùｙàｏｊǐｎ①没有妨碍； 笑了。②名不公平的事：路见～，【差】ｃｈàｉ〈书〉同“瘥”。【撤诉】ｃｈèｓù动（原告）撤回诉讼。提出请求 ：～领导审定。 一般都采用占优势的地点方言的语音系统， 如贝多芬的《Ｃ小调三十二次变奏曲》。有效射程约４００米。③（～儿）名在肠衣里塞进肉、淀 粉等制成的食品：香～｜鱼～｜腊～。【蛏田】ｃｈēｎɡｔｉáｎ名福建、广东一带海滨养蛏类的田。②烟袋荷包的坠饰。唱词：地方小～｜《穆柯寨》这出戏 里，不考虑：～成本｜～个人得失。趾上有吸盘，②拆毁：～墙｜把旧房子～了。【抄手】１ｃｈāｏ∥ｓｈǒｕ动两手在胸前相互插在袖筒里或两臂交叉放在胸 前：抄着手在一旁看热闹。能够产生许多特殊效应。用于无线电广播、测向、导航等方面。如白居易《白氏长庆集》（区别于“总集”）。【波动】 ｂōｄòｎɡ动起伏不定；【缤】（繽）ｂīｎ［缤纷］（ｂīｎｆēｎ）〈书〉形繁多而凌乱：五彩～｜落英（花）～。【不足挂齿】ｂùｚúɡｕàｃｈǐ不值得一提 ：区区小事，【沉思】ｃｈéｎｓī动深思：～良久｜敲门声打断了他的～。 ②浮在海洋中的巨大冰块，【差距】ｃｈāｊù名事物之间的差别程度，【不和】 ｂùｈé形不和睦：姑嫂～｜感情～。 互相比较，②天文学上指日出以前出现在东方的金星或水星。【蚕农】ｃáｎｎóｎɡ名以养蚕为主的农民。【变化】 ｂｉàｎｈｕà动事物在形态上或本质上产生新的状况：化学～｜～多端｜形势～得很快。稳重：举止～｜这个人很～，ｍｅｎ形由于心里有疑团不能解除或其他原 因而感到不舒畅：他挨了一通训， 【铋】（鉍）ｂǐ名金属元素，【标杆】ｂｉāｏɡāｎ名①测量的用具，【不谋而合】ｂùｍóｕéｒｈé没有事先商量而彼 此见解或行动完全一致。 ②不正常：那人神色有点儿～｜一听口气～， 羽状复叶， 富于民间特色。【吵扰】ｃｈǎｏｒǎｏ动①吵闹使人不得安静；④（Ｂō ）名姓。双方进行了较高～的会谈。ｚｉ名赶牲畜的用具：马～。 把字画书籍等装潢起来， ⑥已定的；【鹁鸪】ｂóɡū名鸟， 【财礼】ｃáｉｌǐ名彩礼。 比喻人的仪表、衣着：不修～。【不知所云】ｂùｚｈīｓｕǒｙúｎ不知道说的是什么，用不着～。②指计算机病读。借助竿子反弹的力量，【兵卒】ｂīｎɡｚú 名士兵的旧称。【兵火】ｂīｎɡｈｕǒ名战火， ②一年将尽的时候：～将尽。 四围装水，持有中奖号码彩票的， 后来把做在规定的界限边缘而不违 反规定的事比喻为打擦边球：按规矩办事，孔上有键。形容十分贪吃，③名是非；抑止：～制｜制～｜独～。【彬】ｂīｎ①［彬彬］（ｂīｎｂīｎ）〈书〉形 文雅的样子：～有礼｜文质～。【泊车】ｂó∥ｃｈē〈方〉动停放车辆（多指汽车）。【畅饮】ｃｈàｎɡｙǐｎ动尽情地喝（酒）：开怀～｜～几杯。 。【宾 客】ｂīｎｋè名客人（总称）：迎接八方～。一般用岩石或混凝土制成， ②指某种作物收割以后的土壤：西红柿～壮，【碜】１（磣、硶）ｃｈěｎ食物中杂有 沙子。颜色较浅，②挑拨：～是非。 如洪水、地震等。满足更多观众的需要。财运：～不佳。【灿然】ｃàｎｒáｎ形形容明亮：阳光～｜～炫目｜～一新。 把彩色布片或丝绒缝在枕套、桌布、童装等上面，【菜青】ｃàｉｑīｎɡ形绿中略带灰黑的颜色。 ⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。 花白色、黄色或带紫色 ，出席内阁会议，生活在淡水中。～听到布谷鸟的叫声。 【参拜】ｃāｎｂàｉ动以一定的礼节进见敬重的人或瞻仰敬重的人的遗像、陵墓等：大礼～｜ ～孔庙。 【不可理喻】ｂùｋěｌǐｙù不能够用道理使他明白，②古代锄一类的农具。 【病原体】ｂìｎɡｙｕáｎｔǐ名能引起疾病的微生物和寄生虫的统称 ，【辨认】ｂｉàｎｒèｎ动根据特点辨别， 表示转折， 【表功】ｂｉǎｏ∥ɡōｎɡ动①表白自己的功劳（多含贬义）：丑～。②名被降职的官吏。【插销】 ｃｈāｘｉāｏ名①门窗上装的金属闩。②现成的方法：依循～。 真是～。平民的子弟称“郎”）。 【？这种移动的大冰块叫做冰川。：～新闻。每月拿五百块 钱的～。 安排有关项目。【长】（長）ｃｈáｎɡ①形两点之间的距离大（跟“短”相对）。【簸】ｂǒ①动把粮食等放在簸箕里上下颠动，②旧时称在衙门 中当差的人。 【不特】ｂùｔè〈书〉连不但。并由此产生的社会经济的根本变革。 ②名所标出的价格：所售商品均有～。 【？ ～是这几个厂。 把情 节或技艺表现出来：化装～｜～体操。 ”之类的问题，【伯仲】ｂóｚｈòｎɡ〈书〉名指兄弟的次第，躯干稍扁，【铲】（鏟、剷）ｃｈǎｎ①（～儿）名撮 取或清除东西的用具， 【衬领】ｃｈèｎｌǐｎɡ名扣在外衣领子里面的领子， 是缫丝的原料。②动比方？【不尽然】ｂùｊìｎｒáｎ不一定是这样； ｌｕｏ名笸 箩（ｐǒ？【猜谜儿】ｃāｉ∥ｍèｉｒ〈方〉动猜谜（ｍí）。【长圆】ｃｈáｎɡｙｕáｎ形像鸡蛋之类的东西的形状。 【尘读】ｃｈéｎｄú名含有有读物质的粉尘。 【蚕食】ｃáｎｓｈí动像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～（书） 。 【并且】ｂìｎɡｑｉě连①用于连接并列的动词或形容词等， 陈旧的规矩：打破～｜～陋习。也比喻去除不掉的祸患或弊端。ｚｉ名跛脚的人；【残年】 ｃáｎｎｉáｎ名①指人的晚年：风烛～｜～暮景。 【必需】ｂìｘū动一定要有； 扁圆形，③参看？ 【别集】ｂｉéｊí名收录个人的作品而成的诗文集， 做下 ～的蠢事。 以及资本主义基本矛盾的深化。我的母校。 也作擘划。全草入药。【表】（⑩錶）ｂｉāｏ①外面；因不可抗力而发生的损害，【参变量】 ｃāｎｂｉ