语文部编版三年级下册语文第一单元3《荷花》第一课时-课件

生字书写
方法三：换一换
“瓣”换掉“瓜”加上“讠”，是“辩”。 “胀”换掉“月”加上“弓”，是“张”。 “姿”换掉“女”加上“贝”，是“资”。
书写指导
bàn
瓣
组词：花瓣 豆瓣 造句：月季花的花瓣都开展了。
书写指导： 注意左中右结构的占格。
书写指导
lù
露
组词：暴露 裸露 造句：大家隐藏好，不要暴露行踪。
作品
朗读课文
要求： 1、带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学
注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《荷花》的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《荷花》的主要内容是什么？
这篇课文描写了荷花的姿态：荷叶_挨___挨__挤__挤___、荷花 有的才_展___开__两三片花瓣儿，有的露出黄色的_花__瓣__儿___，有 的还是_花__骨__朵__儿___，作者把这么多的_白__荷__花___想象成一幅活
没有开放的花。
饱满鼓胀。
识字解词
借助语境理解词语
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。
形容轻快地跳起舞来。
走进作者
资料链接
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年 10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文 叶圣陶 学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家” 之称。
代表 代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等。
识字解词
我会读
péng gū zhàng fǎng
蓬骨胀仿
fú
piān
佛翩
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
认读多音字
gū（骨碌）（骨朵儿）
骨
gǔ（筋骨）（骨气）
识字解词
借助语境理解词语
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
新知讲解
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
课堂练习 一、根据拼音写词语。
huā bàn （ 花瓣 ）
kāi liè （ 开裂 ）
lù zhū （ 露珠 ）
zī shì （ 姿势 ）
lián péng （ 莲蓬 ）
fǎng fú （ 仿佛 ）
bǎo zhàng （ 饱胀 ）
书写指导
péng
蓬
组词：莲蓬 蓬乱 造句：荷花露出嫩黄色的莲蓬。
书写指导
zhàng
胀
组词：肿胀 饱胀 造句：他的脸肿胀着。
书写指导
liè
裂
组词：裂痕 开裂 造句：不能因为一些小事就让同学
之间产生裂痕。
书写指导
zī
姿
组词：姿态 姿势 造句：荷花的姿态千奇百怪。
书写指导
shì
势
组词：势力 得势 造句：他家的势力很大。
书写指导： 注意第六笔的点不要忘记。
书写指导
fǎng
仿
组词：模仿 仿造 造句：我经常模仿妈妈的样子穿衣。
书写指导
fú
佛
组词：仿佛
造句：美丽的草原仿佛是一片绿 色的海洋。
书写指导： 注意右半部分的书写。
书写指导
suí
随
组词：随时 随便
造句：学习上遇到困难，老师随 时都会帮助我们。
书写指导： 注意笔画顺序，最后写 “辶”。
的画并展开想象陶醉其中。
生字书写
瓣 露 蓬 胀 裂 姿 势 仿佛 随
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
生字书写
方法一：找一找
左右结构：胀 仿 佛 随 上下结构：露 蓬 裂 姿 势 左中右结构：瓣
生字书写
方法二：减一减
“露”减“雨”是“路”。 “蓬”减“艹”是“逢”。 “仿”减“亻”是“方”。
识字解词
bàn
我会读
lù péng zhàng liè
瓣露蓬胀裂
zī
shì fǎng fú suí
姿势仿佛随
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
瓣 露 蓬
膨胀 肿胀
胀
开裂 裂痕
裂
我来组词
识字解词
姿 势 仿
仿佛
佛
跟随 随从
来自百度文库
随
我来组词
识字解词
莲花
莲蓬
莲花就是莲开的花 ，花中心的果实就是 莲蓬，莲蓬里面有很多孔，每个孔里面有 一颗莲子。可做种子亦可食用。
3《荷花》
语文部编版 三年级下 第一课时
新知导入
诗歌欣赏
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
新知导入
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
suí yì （ 随意 ）
课堂练习
二、根据课文内容填空。 《荷花》这篇课文主要向我们介绍了____白__荷__花___，其中重点讲了
___荷__花__生___长__的__优__美___姿__态______、_____白__荷__花___美__得__像__一___幅__画________和 _“__我___”__观__赏__荷___花__时__产__生___的__想__象__，最后一段点明作者陶醉其中，抒发了 作者对大自然的喜爱。
课堂总结
《荷花》这篇课文描写了夏日公园的一池 荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的 情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新 美丽，表达了“我”对大自然的热爱。
板书设计
3.荷花 瓣 露 蓬 胀 裂 姿 势 仿佛 随
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。 2、继续预习课文。