部编版一年级语文上册《天地人》教学设计教案(详案)
部编版一年级(上)天地人教案完整版
1 天地人【教学目标】1．认识6个生字。
2．读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。
3．学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。
【教学重难点】重点：认识6个生字。
难点：掌握学习生字的方法。
【教学准备】1．生字词卡片。
2．课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、学习生字。
师：今天，老师给大家带来了一样礼物(苹果图，上面挂满了红红的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？(教师走近苹果树)哦，它在说呀，这节课谁表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？(学生信心十足，跃跃欲试)1．听，小苹果又说话了：请小朋友做好准备，现在开始认字，读准字音, 遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。
天地人你我他学生自己试读生字，然后全班交流。
逐个生字指生读(随机指导生字读音)——老师读——开小火车读——齐读。
让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。
”2．小朋友们表现真不错，现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。
①生字，问：这些字，该怎么记住呢？②请学生分小组记忆生字。
③师引导学生识字：刚才我们认识的生字里，你们仔细看，有哪些长得特别像？生汇报：天和人、你和他、地和他。
④师问：“天”和“人”怎么区分呢？学生汇报：“天”减两笔就是“人”；“人”加两笔就是“天”。
⑤师总结：这就是识字方法中的加一加、减一减。
小朋友们真了不起。
⑥师：你能分别用这两个字组词吗？生汇报：天下、天上、飞天、天空、天才、天气……人民、主人、老人、人类、超人、人才……⑦师：你能从这些词语中选一个说一句话吗？比如：天空中飘着朵朵白云。
生自由说句子，师及时评价并纠正。
⑧师问：“你”和“他”这些字的左边都是“亻”，都表示与人有关。
“地”和“他”右边相同，可以用换一换的办法记住它们。
“你”和“他”同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用呢？游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上“你、我、他”。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 《天地人》教案
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字《天地人》（教案）1. 教育目标1.1 知识目标1.学生能够正确朗读《天地人》这篇文字。
2.学生能够理解《天地人》这篇文字表达的内容。
1.2 能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的朗读与理解能力。
1.3 情感目标1.能够引导学生对祖国的尊敬和热爱。
2.培养学生的美好情感和审美情趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.让学生正确朗读《天地人》这篇文字。
2.引导学生理解《天地人》这篇文字。
2.2 教学难点1.如何通过《天地人》这篇文字来引导学生理解天地与人类之间的关系。
2.如何在教学中培养学生的审美意识。
3. 教学内容3.1 教学准备1.教师精读《天地人》这篇文字，并做好相关的备课。
2.准备好PPT，并在上面展示一些相关的图片和视频。
3.准备小学生节能环保手抄报手工的基础材料，并在需要的时候给学生分发。
3.2 学习活动3.2.1 导入新课1.老师播放相关的视频，给学生一个直观的概念，以此引起学生的兴趣。
2.老师可以通过提问来调查学生的相关背景知识，如天地的由来，人类的起源等等。
3.2.2 展示与学习1.老师在PPT上展示文字，让学生一起朗读。
2.老师将《天地人》这篇文字慢慢地读一遍，然后要求学生听到其中的重点。
3.老师结合PPT中的图片，向学生讲解天地与人类之间的关系，并引导学生思考天地与人类之间的相互关系。
3.2.3 互动讨论1.老师引导学生进行讨论，让学生把自己的学习笔记和感受分享给同学。
2.老师要求学生通过小组合作的方式，设计一幅手工节能环保手抄报，以激发学生的美好情感和审美情趣。
3.2.4 作业布置1.老师让学生完成小学生节能环保手抄报手工的相关作业。
2.老师要求学生背诵《天地人》这篇文字，并准备发言稿，用语言来表达自己的理解。
4. 教学评价1.在导入新课的时候，老师应该利用适当的教学手段，引发学生的兴趣。
2.老师应该给学生足够的思考时间，并引导学生进行全面、深入的讨论。
部编版小学一年级语文上册《天地人》教案
部编版小学一年级语文上册《天地人》教案教学目标1.了解《天地人》这首诗歌的背景和诗意。
2.学习诗歌中的生字词和常用词汇。
3.提高学生的朗读能力和表达能力。
4.培养学生的创新思维和想象力。
教学重点1.诗歌的背景和诗意。
2.生字词和常用词汇。
教学难点1.提高学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生的创新思维和想象力。
教学过程导入1.引导学生朗读《天地人》。
2.让学生看一下这首诗歌的名字，你们能说出这首诗歌是写关于什么的吗？3.请学生留意诗歌的乐感（每句5个字或7个字）。
诗歌学习1.让学生倾听诗歌朗诵。
2.引导学生读一遍诗歌，看看自己认不认识生字词，将生字词标出来。
3.带领学生理解《天地人》的意义。
4.通过了解天地人三个概念和关系，让学生有更深的理解。
学习重点1.教师首先请学生跟读课文，注意四声之间的停顿。
2.在读完一遍之后，教师把下面这些汉字写在黑板上，请学生朗读这些汉字：•天•地•人学习难点1.教师带领学生进一步理解《天地人》的意义和表达方法，让学生掌握这些生字汇。
2.让学生探讨一下天地人三个概念之间的关系，鼓励帮助自己和学生们找出他们之间的关系。
提高学生的表达能力1.让学生分别用自己话语解释天、地、人三个概念。
该环节强调的是学生的表达能力和语言表达能力。
2.学生被分为小组，探索学生是否能在这个组内自己的表述方法表达出自己对天、地、人三个概念的看法。
小结1.教师通过教学让学生进一步理解《天地人》的意义和表达方法，达到了提高学生的表达能力、掌握这些生字汇等目的。
2.评估学生的理解情况，以检验学生的学习成果，确认有待提高的地方，并在日后修改教学内容。
课后作业1.家长或自己教学学生继续阅读《天地人》课文，找出更多生字词，记忆和背诵。
2.乐感方面：鼓励学生在生活中学唱这首诗歌，加强对它的感受。
3.把对于天、地、人三个概念的完整掌握复述出来。
教学反思本节课针对部编版小学一年级语文上册中的《天地人》一课进行了详细的教学规划。
《天地人》(教案)一年级-上册语文部编版
天地人（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.1 知识目标•掌握学习课文《天地人》的基本形式——古诗。
•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。
•了解古诗的基本结构和语言表达特点。
1.2 能力目标•培养学生用正确的语音, 语调朗读古诗的能力，提高语言表达能力。
•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。
•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。
二、教学重点•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。
•熟练朗读诗歌，理解并掌握古诗中的意义，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。
•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示《天地人》古诗及其题目，提问学生是否了解这首古诗的名称、形式和作者等信息。
对学生的回答进行澄清和补充提示，引导学生建立起《天地人》古诗的课文背景和文化意义。
4.2 学习（25分钟）1.教师朗读《天地人》古诗，并让学生展示自己对古诗的朗读和理解情况。
2.教师导读古诗中的词语和语句，让学生逐一理解和掌握，提高学生对古诗的理解和把握能力。
3.教师让学生以小组形式合作，分析古诗的主要内容和表达方式，并结合自己的语言描述出古诗中的情感表达。
4.3 操练（20分钟）1.教师给学生配发资料，让学生在课堂上针对性地完成相关的练习，例如注音古诗的每个字、表述古诗的情感、翻译古诗等内容。
2.教师带领学生共同朗读古诗《天地人》，并进行逐句点评和纠正。
4.4 总结（10分钟）教师对学生学习的内容进行总结，重点强调古诗《天地人》的主要内容和核心意义。
同时，让学生付诸实践并练习应用所学的知识和技能，提高学生的语言表达和综合运用能力。
五、教学评估1.进行小组朗读《天地人》，然后各小组之间进行比赛，评出最好的小组。
2.请学生表达自己对古诗的理解和感受，并展示自己图示古诗中的情感和状态。
部编版一年级上册语文《 天地人》教案
部编版一年级上册语文《天地人》教案一、教学目标1.了解《天地人》这篇课文的基本内容。
2.理解课文中蕴含的简单道理。
3.能够背诵、朗读《天地人》这篇课文。
4.能够通过朗读、讨论等方式加深对课文的理解。
二、教学重难点1.掌握《天地人》这篇课文的基本文字。
2.理解课文中的意义。
3.能够进行简单的表演，体悟课文的情感。
三、教学准备1.课文《天地人》的教材。
2.视频或PPT展示辅助教具。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生活动手册。
5.听力素材。
四、教学过程第一课时导入教师引导学生回顾前面学过的课文内容，通过提问和讨论的方式激发学生对课文的兴趣。
学习新课1.学生跟读课文，并理解课文内容。
2.教师逐句讲解课文，解释生字词，帮助学生理解课文意义。
3.学生分组讨论课文中的道理，并结合生活实例进行分享。
拓展延伸1.学生分组进行课文情感的表达和诠释。
2.教师播放相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。
第二课时复习学生自主朗读课文，并背诵相关段落。
学习新课1.学生分角色朗读课文，感受文中情节。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的含义和价值。
3.教师纠正学生朗读中的发音错误，并帮助学生更好地理解课文。
巩固提高1.学生分角色进行课文表演。
2.学生就课文内容展开辩论，锻炼逻辑思维能力。
五、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和动手能力。
通过多种方式引导学生理解课文，让他们在实践中感悟到知识的魅力，激发对语文学习的热情，提高学生的综合素养。
以上是本节课的教案，希望能够对您的教学提供一些参考和帮助。
祝教学顺利！。
一年级语文天地人教案(汇总15篇)
一年级语文天地人教案（汇总15篇）一年级语文天地人教案第1篇【教学目标】1.能正确认读“天”等6个生字新词。
2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
【教学准备】生字字卡，PPT。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;5.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
三、学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式:“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。
四、识记生字1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
小学部编版一年级语文上册《天地人》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《天地人》优秀教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解诗词《天地人》、读懂文言文的基本含义。
•能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生珍惜祖国文化的情感。
二、教学重点•理解诗句《天地人》的基本意思。
•学会用自己的语言表达对“天地人”三者间关系的理解。
三、教学难点•学生掌握并运用文言文基本表达方式。
•学生能够深入理解天地人三者之间的关系，形成自己的思考和表达。
四、教学准备•课文《天地人》印刷材料。
•课堂板书：本课程核心内容、生字词。
•课程参考资料：相关诗词解析、文言文原文注释等。
五、教学过程导入1.师生问候，过渡沟通。
2.引入“天地人”，询问学生对这三者之间的印象和理解。
学习1.阅读《天地人》，解释生僻字词及句子。
2.分层次解读文章，深入理解“天地人”三者关系。
3.学生小组讨论对“天地人”理解，展示不同角度观点。
拓展1.带领学生阅读其他相关古文诗词，拓展“天地人”主题。
2.鼓励学生写下自己对“天地人”理解的作文或诗歌。
巩固1.点评学生作文或诗歌，引导学生展示成果。
2.让学生相互交流讨论，补充对“天地人”理解的思考。
结束1.总结“天地人”课程，引导学生对中华传统文化的珍视和体会。
2.考察学生课程掌握情况，布置课后作业。
六、教学反思通过本节课程，学生不仅对《天地人》这首古文诗词有了更深入的理解，还锻炼了自己的语言表达和思考能力。
下一步，可以增加更多相关课文内容，拓展学生对古代文化的了解，培养学生的人文素养。
以上就是本节课程的教案，如果有任何问题或建议，欢迎提出讨论。
部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案(11篇)
部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案（11篇）部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案篇1课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
2、读准“人、你、我”的字音。
课前准备1、制作多媒体课件。
(老师)2、预习生字词。
（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。
谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。
2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。
3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。
1.看清楚谜语，理解谜语，根据自己的理由猜测答案。
2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。
3、齐读课题。
如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。
二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。
1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。
2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。
5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。
6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。
（二）识记“你我他”。
1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。
达到整体识记即可。
2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。
可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。
3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。
（三）朗读感悟。
指导学生读文。
（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。
一年级语文天地人教案5篇
一年级语文天地人教案5篇一年级语文天地人教案5篇经过一段时间的小学科目教育任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文天地人教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文天地人教案，希望你喜欢。
一年级语文天地人教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。
2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。
3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。
二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。
2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。
3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。
•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。
4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。
5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。
七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。
2.绘制描绘诗歌内容的图片。
八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。
以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
部编版小学一年级语文上册《天地人》教案
部编版小学一年级语文上册《天地人》教案一、教材分析《天地人》是小学一年级语文上册的第一篇课文，是一篇感受自然的课文。
本篇课文主要通过描述天地人三者的关系来引领学生感知和认识这个世界。
二、教学目标1.掌握本篇课文中生字词和短语的基本意思。
2.理解作者的写作意图和思想内涵，认识天地人三者的关系。
3.培养学生感知自然、欣赏自然的情感。
三、教学重难点1.生字词和短语2.天地人三者的关系3.感知自然、欣赏自然的情感四、教学过程1.热身老师可以开启视频或播放运动音乐，让学生活动一下身体，缓解疲劳，同时为学习做好充足的准备。
2.导入让学生分享一下自己对于“天、地、人”这三个词的理解。
让学生观察教室各个方向，让学生说出看到的天、地、人，并引导学生思考它们之间的关系。
通过引导问题，帮助学生形成对“天、地、人”三者关系的初步认识。
3.预习新课老师可以根据学生的年龄和理解程度，通过展示图片、视频等手段，来初步让学生了解新课的整体情境。
4.教学过程第一遍朗读老师通过对课文的整体朗读，让学生初步了解文章的大致内容。
第二遍朗读老师指引学生听第二遍朗读，学生可以做如下笔记：•生字词和短语。
•描述作者的意图和思想内涵。
•感受自然、欣赏自然的情感。
学生自读让学生阅读课文，学生可以通过阅读理解课文内容，并标出自己不懂的词语和短语。
课文讲解老师对不懂的词语进行解释，并根据学生的需求进行适当的讲解。
课文解读老师引导学生思考作者的写作思路、意图和思想内涵，帮助学生真正理解课文。
合作讨论让学生在小组内讨论课文内容，互相交流解释，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.总结老师通过和学生一起总结，让学生回顾学习之中所学习的知识点。
6.作业让学生完成课文阅读和笔记，以及一些扩展读物，加强对“天、地、人”三者关系的认识。
五、教学体会课文《天地人》是一篇非常优秀的读物，它可以引导学生感知自然，认识天地人三者之间的关系。
在教学过程中，我们通过朗读、讲解、讨论等方式，增强了学生的听说读写能力，同时加深了学生对“天、地、人”三者之间关系的认识。
部编版小学语文一年级上册-识字《天地人》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字《天地人》（教案）一、教学目标1.能够认读生字词“天、地、人”；2.能够理解生字词的含义；3.能够将生字词与具体的事物联系起来；4.能够朗读课文，并理解其含义。
二、教学准备1.课件或黑板；2.教材《小学语文课程标准实验教材·一年级上册》；3.生字卡片。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍今天的学习内容：“今天我们要学习的是《天地人》这篇识字课文。
你们知道‘天’‘地’‘人’是什么意思吗？”学生回答“不知道”。
教师向学生展示“天地人”三个字的图片，在黑板或者课件上展示，依次引导学生认读“天”“地”“人”三个字。
然后，与学生分享不同文化背景中，这三个字的不同意涵。
2. 学习阅读材料教师播放或朗读《天地人》这篇识字课文，并逐句解释生字词。
示范学生跟读，并提醒学生注意声调、语感和语音的准确性。
3. 生字词学习教师将生字卡片给到学生们手中，并引导学生们逐个认读并朗读这三个生字。
教师简单解释生字的汉字结构和字形，并根据生字的发音，引导学生和老师一起想象每个生字的具体含义，并将它们与日常经验和生活联系起来。
4. 练习篇章教师向学生暗示课文意思，然后引导学生观察课文内容及前后文。
然后，让学生一起诵读课文几遍，理解课文的主要内容和意思，增加课文表达的语感和感染力。
5. 课堂讨论教师与学生一起探讨课文中出现的词语，让学生在老师的帮助下联想到具体的事物或实践中的应用。
学生也可以根据自身的经验，通过引用自己的故事来进一步理解课文的意思。
6. 课后作业让学生回顾所学内容，看看自己是否有理解不够深入的地方，并根据课文中的生字词，写出一张卡片，上面标明对应的生字词及其含义。
这一部分可以通过班级的形式，让学生进行分享，相互交流和学习。
四、教学反思在教学过程中，教师首先介绍了今天的学习内容并以生动的教具比如图片引导学生相应学生“天地人”三个字，掩饰自己的教学目的，使学生积极地参与学习。
在认读生字词时，老师引入了具体的展示方法，认真解释了字形的特点，与学生一起双向交流，让生字词学习的效果更加显著。
部编版一上《识字1天地人》完整版教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括教材的第一章“天地人”，详细内容为：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的基本读音、笔画和组词，通过学习使学生对汉字产生初步的认识，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确读音、笔画和组词，培养学生的汉字认读能力。
2. 通过学习“天、地、人”，使学生理解这三个字所表达的意义，提高学生的词汇理解能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“天、地、人”的笔画和结构。
教学重点：汉字“天、地、人”的正确读音、组词和意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课要学习的汉字“天、地、人”。
2. 新课内容：学习汉字“天、地、人”的读音、笔画和组词。
a. 教师在黑板上写出“天、地、人”，引导学生跟读。
b. 教师讲解这三个字的笔画和结构，并让学生在练习本上练习书写。
c. 学生自主阅读教材，找出与“天、地、人”相关的词汇。
3. 实践情景：让学生用“天、地、人”造句，锻炼学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：讲解如何用“天、地、人”组成词语，如“天地人合一”、“蓝天白云”等。
5. 随堂练习：让学生用“天、地、人”组成词语，并进行交流展示。
六、板书设计1. 板书《识字1天地人》2. 板书内容：a. 汉字“天、地、人”b. 读音、笔画和组词c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用“天、地、人”组成至少三个词语，并写出它们的含义。
2. 答案：a. 天空：指地球周围的气体层，如“蓝蓝的天空”。
b. 大地：指地球表面的一块广阔地域，如“大地母亲”。
c. 人们：指一群人，如“人们欢度春节”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“天、地、人”的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固教学。
部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇
部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇《天地人》是识字第一课，也是同学正式学习语文的首课。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版一班级上册语文《天地人》教案【教学目标】1．通过观看图画、动作演示、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。
2．初步学习朗读课文。
【教学过程】一、课前谈话，激发爱好1．老师播放儿歌，同学边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课用心听。
2．老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观看：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类1．同学打开书本，老师准时订正读书姿态。
2．老师带读。
先读课题，再读课文。
全班同学跟读，齐读。
3．引导同学观看，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；其次组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。
老师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，关心同学理解字义。
老师范读，同学跟读、正音。
2．结合图画，学习汉字“人”。
老师出示“人”站立的图画，引导同学观看字形和图画的相像性，关心同学识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，关心同学理解“人”的字义。
老师范读，同学跟读、正音。
3．结合图画，学习汉字“地”。
引导同学观看插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
老师范读，同学跟读。
引导同学自己组词读。
四、谈话沟通，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。
从“人”动身，引出“我”。
老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。
老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”同学回答。
2．认真观看，熟悉“你我他”。
引导同学观看汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
老师移动单人旁的笔画，关心同学理解字义。
3．嬉戏互动，理解“你我他”。
一年级上册语文《天地人》教案 部编版
一年级上册语文《天地人》教案 - 部编版一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《天地人》这篇课文的内容和主题。
2.掌握《天地人》中的关键词汇和词组。
3.认真阅读和理解《天地人》的文本，从而提高阅读能力。
二、教学重点1.理解和掌握《天地人》的主题和内容。
2.认真阅读《天地人》的文本，提高阅读能力。
3.掌握关键词汇和词组使用。
三、教学难点1.让学生认识到《天地人》的文化内涵，并在阅读中体会。
2.帮助学生学会如何处理阅读材料，如何找出重要信息，并理解文章的整体流程。
四、教学内容与流程1. 导入（1）教师介绍课文《天地人》的背景和内容，并引导学生思考文本的主题和内涵。
（2）通过图片或视频展示自然景色，让学生从感性认识上学习“天地人”三个字所代表的意义和文化内涵。
2. 正文（1）讲解生字词汇和词组，如“一群，吹来，汪汪叫，慢慢地，远远的”，让学生能够正确认识并灵活运用。
（2）阅读课文，老师或学生逐句或逐篇讲解，让学生理解课文整体思路和重要信息。
（3）课文解析完毕后，提问学生对其理解的情况，并用自己的话总结课文最重要的内容。
3. 作业（1）布置一个思考题，如“如果你是文章中的人物，请描述你的生活和感受”，鼓励学生用自己的方式进行阅读和思考。
（2）让学生完成作业后，可以分享自己的答案，并和大家一起探讨。
五、教学方式与方法（1）学生自主学习与师生互动相结合，举办小组讨论，让学生多角度思考文本的内涵。
（2）小组竞赛和游戏化教学，例如学生们可以进行闯关游戏，通过关卡以及试炼来锻炼自己的词汇量和阅读能力。
（3）课堂上教师与学生互动，有针对性地针对学生的细节和问题进行解答和辅导。
六、教学评价及反馈（1）教师在教学过程中，不断给学生进行评价和反馈，及时调整教学节奏和方向。
（2）学生在课后通过小组讨论和游戏结束后，进行汇报和总结，提高学生的学习主动性和创造性。
七、教学参考资料（1）秦春华，何淑媚主编，《小学语文一年级上册》。
部编版小学语文一年级-上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）教学目标1.了解《天地人》这篇课文的故事情节、人物形象和语言表达；2.掌握词语“天”、“地”、“人”的基本概念；3.学会通过手工制作原型，表现自己对“天地人”的理解；4.引导学生感知自然界的美好，珍惜自然资源；5.激发学生的文学素养，培养学生的审美能力。
教学重点和难点教学重点：学习和掌握《天地人》这篇课文的语言表达、情节和形象描写。
教学难点：通过手工制作，表现对“天地人”的理解和创意。
教学准备1.多媒体设备、音响；2.板书、彩笔、橡皮；3.天地人的手工材料。
教学过程导入新课（5分钟）1.导师称呼简单询问几个学生的脾气气质的特点。
2.通过课文带入学习。
3.请根据《天地人》的课文画几幅图并简单描述画面，进入学习状态。
学习教材（30分钟）1.朗读一遍《天地人》的课文，让学生听课文。
2.关键词语（天、地、人）的解释。
3.结构分析：课文分为三段，每一段都有“天、地、人”三个角色出现，分别发生了什么事情。
4.学生分组小组讨论课文中所涉及到的天、地、人对应的情节与特点。
教学引导（30分钟）1.根据学生的讨论结果，引导学生通过手工制作原型材料，表现自己对于“天地人”故事情节的理解、描绘自己对“天、地、人”的联想。
总结检验（10分钟）1.让学生用不同方式展现完成后的作品。
2.教师督促另外自由工作组教师现场提问和发表意见。
课后作业1.回家复习《天地人》的情节和事件；2.预备金、废弃材料自由创作一件与“天、地、人”主题相关的小手工。
教学反思整个课设计上以学生为中心，引导学生主动去学习。
通过教学手法的多样化（语音、绘图、手工等多次操作）使得课堂气氛显得轻松而欢愉。
然而，课堂时间设计上存在时间不够的问题，在学生手工制作时使用大量时间，因此针对这个问题在今后的教学中需要更好的平衡时间分配。
人教版部编版一年级语文上册《天地人》教案
人教版部编版一年级语文上册《天地人》教案一、教材分析1. 教材背景《天地人》是人教版部编版一年级语文上册的第一课，是为学生打开语文学习之门而设计的。
通过这篇课文，学生将了解天地人的关系，了解自然与人类的亲密联系，培养对自然和人类的敬畏之心。
2. 教学目标•让学生认识“天地人”是人类生存的基础，让学生明白自己在大自然中的位置和作用。
•培养学生爱护大自然和珍惜人类团结互助的精神。
•启发学生发现生活中的美好，激发学生对丰富多彩生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解课文内容，领会“天地人”之间的关系。
•通过图画欣赏，激发学生的想象力和创造力。
•运用简单的语言描述大自然和人类之间的联系。
2. 教学难点•学生对于“天地人”概念的理解。
•学生如何通过语言表达自己对大自然和人类的感受。
三、教学准备1. 教具准备•课文《天地人》的课文教材。
•图画、图片展示相关内容。
•课件，PPT等辅助教学材料。
•班级环境布置，营造学习氛围。
2. 教学过程安排•课前准备：回顾前一课内容，复习相关知识点，激发学生学习兴趣。
•导入新课：通过图画展示，“大手牵小手”引入新课。
•课文学习：共同朗读，体味课文情感。
•情景练习：小组合作，展示学生对“天地人”概念的理解。
•拓展延伸：制作手工，练习描绘大自然和人类之间的关系。
四、教学内容第一节《天地人》•天地人，天地人，三者相互关联。
大自然的力量，是人类生存的基础。
•天是蓝的，地是绿的，人类居于其中。
•人在劳动中认识自然，呵护自然，共同创造美好生活。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对“天地人”有了初步的理解，懂得珍惜自然，珍惜人类之间的联系。
但在教学中也发现，学生对于抽象概念的理解能力还有待提升，需要加强相关练习，让学生在实践中深化对“天地人”之间关系的认识。
六、家庭作业1.亲子活动：父母和孩子一起出门感受大自然的美好，体会“天地人”之间的关系。
2.绘画作业：画出自己心目中“天地人”之间的联系，写下自己的感想。
部编版小学语文一年级上册- 天地人 教案
部编版小学语文一年级上册- 天地人（教案）一、教学目标1.了解“天地人”三个概念的基本意义；2.能口头说出“天地人”三个概念的顺序；3.能结合具体生活场景理解“天地人”三个概念；4.能朗读课文，体会诗歌的语言韵律；5.培养学生的文学素养，让学生学会欣赏文学作品；6.培养学生勇敢积极的品质，让学生能够不畏困难，刻苦努力。
二、教学重难点1.重点：学生能准确理解“天地人”，并能熟练口述其顺序；2.难点：帮助学生理解课文中的诗歌韵律，以及如何欣赏文学作品。
三、教学步骤1. 导入新课•教师出示课件，让学生观察图片，问学生看到了什么。
教师指引学生慢慢接近主题，逐渐引入新课。
•介绍今天的主题——“天地人”，让学生能够初步理解“天地人”这三个概念，并带领学生了解三个概念的基本意义。
2. 教授新知•带领学生朗读《天地人》课文，并让学生体会诗歌的语言韵律。
•细读这首诗，让学生尝试用自己的话去理解这首诗的含义。
并结合学生已有的生活经验，引导学生理解诗歌中的“天地人”三个概念。
•让学生口述整首诗歌，并帮助学生理清概念的顺序。
3. 拓展思维•根据学生的实际情况，导入“探究环节”并开展讨论：举例说明“天地人”在日常中的有哪些应用，如何更好地应用三个概念。
•掷出骰子，由随机到的孩子来说出他所想到的一句话，其他人可以选择点赞或提出异议，并在老师的引导下畅所欲言，互相扩展思路。
•让学生自由发挥，从自己的经历、`了解到的事物，聊聊天地人的关系，并写下自己的感想或理解。
4. 总结•老师通过学生的作品展示和表现，总结课堂所学内容，并让学生口述“天地人”这三个概念的顺序，来检测学生的掌握情况。
•提醒学生日后能多使用三个概念来思考问题，善于将其运用到自己的生活中，更好地理解词汇的含义并提升文学素养。
四、教学评估方法1.线上作业（课后作业单），让学生自己动手完成，并将答案在课堂上公开展示。
2.课堂练习，检测学生掌握情况。
3.让学生阅读理解答题，更好的理解课文内容。
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案
部编版一年级语文上册一单元第1课《天地人》教案一、教学目标1.了解《天地人》这首诗的主题和基本内容。
2.认识一些常用的词语，如“天空”、“大地”、“人”等。
3.能够用简单的语言描述自己对“天地人”的感受。
二、教学重难点•重点：理解诗歌《天地人》的意义，通过诗歌感受自然之美。
•难点：能够自己用简单语言表达对自然之美的感受。
三、教学准备1.课文《天地人》2.课堂教具：图片、视频、诗歌配乐等3.板书：《天地人》，常用词语。
4.学生准备：课前学生可以做一些礼仪准备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课题•利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引导学生进入主题。
•让学生描述画面中的天地人元素，激发学生对自然的热爱和好奇心。
2. 教学核心内容1.老师朗读诗歌《天地人》，引导学生倾听、品味。
2.解释诗中的词语和意思，帮助学生理解整首诗的主题。
3.学生跟读诗歌，感受韵律和美感，加深对自然之美的感悟。
4.分组讨论：请学生围绕《天地人》中的主题展开讨论，每个小组发表自己的见解。
3. 拓展延伸1.通过让学生举手表达对自然之美的感悟，鼓励学生表达个性观点。
2.玩“画出你心中的《天地人》”，让学生通过绘画表达自己对自然之美的理解。
3.鼓励学生背诵整首诗歌，并进行朗诵比赛，提升学生的表达能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对《天地人》这首诗歌的主题有了更深入的理解，培养了对自然美的感悟力和表达能力。
希望学生在日常生活中更多地关注自然，感受万物生长的美好。
以上是本节课的教学计划，希朋友们能够通过本节课的学习，更好地理解《天地人》这首优美的诗歌。
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部编版一年级语文上册《1 天地人》教学设计
教学目标
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2.预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排1课时。
教学过程
一、激趣导入，认识“天、地、人”
1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”)
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩
子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
)将视频定格在最后一句话。
2.学生尝试朗读这个句子。
回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3.互动活动。
教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。
然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”，学生认读。
设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
三、利用字卡，认读生字
1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
天：(1)联想识字。
独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。
象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁识字。
左右结构，“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。
左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
(3)组词识字。
大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁识字。
左右结构，“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。
左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。
(3)组词识字。
他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。
“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。
人：(1)数笔画识字。
独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
(2)字理识字。
象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。
“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。
大人、人民、人们。
我：(1)联想识字。
独体字，“找”字头上多一“撇”。
组词识字。
我们、我的、我家。
你：(1)部件组合法识字。
左右结构，“亻”加“尔”。
(2)组词识字。
你的、你们、你家。
设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。
利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。
四、游戏巩固，课堂总结
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。
学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。