部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(二)-解决问题》教案
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_6
（二）买七块橡皮，一共多少钱？
1.解决这个问题我们必须还要知道一块橡皮的价钱。
2.观察乘法算式，2表示什么？7表示什么？14有表示什么？
小结：1块橡皮的价钱×要买的个数=总钱数
3.归纳总结：在解决总钱数时，我们先要找到一个物品的价钱，然后再找到要买的个数，
就学难点：在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息。
教学流程
简析
一.复习旧知，导入新课
1.看算式说得数，并说出相应的口诀。
2.看图列式。
师：我们已经知道了，求几个几的和是多少用乘法计算最简便。
二、探究新知
（一）仔细观察收集信息。让学生说一说，从情境图上你能找到哪些数学信息？同桌之间互相说一说，“文具盒8元“是什么意思？
总钱数=一个物品的价钱×要买的个数
三．课堂巩固提升。
1.辨析练习。小强买了一套经典故事书，每本7元，小强一共花了多少元？
2．拓展提高。“我们全家人一共要多少元钱？”这个问题，需要哪些信息？
3.闯关练习。
四．课堂总结
在解决总钱数时，我们先要找到一个物品的价钱，然后再找到要买的个数，
总钱数=一个物品的价钱×要买的个数
2.试提问，买三个文具盒，一共要多少钱？
3.根据乘法的意义解决问题。
4.现在谁能把我们收集到的必须要的这个条件和问题完整的读出来呢?
5.现在我们知道了一个文具盒8元，那么3个文具盒就是几个8元呢?(3个8元) 8+8+8=24（元）
6.现在谁能列出其它算式呢？3乘8或8乘3
7.观察乘法算式，8表示什么？3表示什么？24有表示什么？
表内乘法（二）
小学
班级
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版二年级上册数学—— 表内乘法(二) 教学设计 教案
教学设计
3.学生跟随教师一起进行乘法运算，如“3个苹果，每个苹果是4个，那么总共是3×4=12个苹果”。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
✓练习题1：计算水果和玩具的总数。
✓练习题2：计算家庭成员的人数。
2.教师设计一些小游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中练习表内乘法。
四、课堂小结（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2.学生分享自己在课堂上的学习感受。
五、课后作业（10分钟）
1.学生完成课本上的课后练习题。
2.家长协助孩子观察生活中的表内乘法问题，让孩子用所学知识解决实际问题。
教学延伸：
1.教师可以设计一些有趣的长度游戏，让学生在游戏中进一步体验长度单位的概念。
2.家长可以鼓励孩子观察周围环境中的长度，培养孩子的空间感知能力和逻辑思维能力。
教学反思：
本节课通过引导学生学习表内乘法的基本概念和运算方法，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地学习数学。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版小学二年级数学上册表内乘法(二)--例5解决问题教案及教后反思
学习单：
例5：二（2）班准备租车参观科技馆。
有2名教师
和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在
图上画一画找出几种算法吗？）
方法一：
方法二：
方法三：
学习单：
例5：二（2）班准备租车参观科技馆。
有2名教师
和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在
图上画一画找出几种算法吗？）
方法四：
方法五：
方法六：
教后反思：
本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。
我在教学时利用学习单（上面有主题图），形象、直观，方便学生进行分析，计算。
提高学生的自主学习意识。
让学体会学习收获的快乐。
注重过程的交流和总结。
发散学生思维。
促进学生间的相互合作，让个人和一部人的思维为大家所用。
本节课存在的不足：我心急，没有给学生充足的思考问题的时间，没有照顾到后进生。
应该多引导学生思考，明确解决问题的步骤和方法，多关注后进生，多提问，多让他们说一说想法和算法，这样才能收到好的教学效果。
何凤琼
2015年11月26日。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计(共计6课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计（共计6课时）一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
内容包括两位数乘一位数的计算方法，以及乘法口诀的应用。
通过本单元的学习，学生将能够熟练地进行两位数乘一位数的计算，并能运用乘法口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基本概念和一位数乘一位数的计算方法，但对两位数乘一位数的计算方法可能还不够熟练，对乘法口诀的应用也处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两位数乘一位数的计算，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法口诀的应用。
2.教学难点：乘法口诀的灵活运用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀的应用。
2.游戏教学法：运用趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的教学PPT、图片、例题等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学生活动安排：提前安排好学生的学习小组，准备相关的学习任务。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数乘一位数的概念，激发学生的学习兴趣。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_15
《解决问题（例3）》教学设计【教学内容】教科书78页例3和79页相应练习的内容。
【教学目标】1.学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。
2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3.经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用,养成认真观察，独立思考的良好习惯。
【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入（课件出示）1．填一填。
师：我们学习了1——8的口诀，大家感觉自己学的怎么样？下面我们玩个游戏——对口令。
七八（）（）六二十四四（）三十二5×7= 8×2= 6×4=2．创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师给同学们准备了一些奖品奖励大家。
看看这是什么？何老师可不止带来一盒喔！（1）课件演示：（2）从图上你知道了什么？要求一共有多少颗巧克力？该怎么列式？（3）师：为什么用乘法计算? 生：求3个5相加是多少？用乘法计算。
3.揭示课题。
师：求几个几相加的和是多少，我们可以用乘法计算。
今天，我们继续学习用乘法的知识解决生活中的实际问题。
（板书：解决问题）何老师在商店买奖品时还看到了许许多多的商品，我们一起来看一看。
二、探究新知、构建模型（一）解决例3（1）。
1、收集信息，提出问题。
（课件出示78页主题图）知道了什么？师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？（1）学生看图，收集信息。
（2）全班汇报收集的数学信息。
师：根据收集的信息，你能提出什么数学问题？先4人小组内交流，再全班汇报。
（3）4人小组互相提问。
?颗（4）全班汇报提问。
（5）老师课件出示例3的问题并板书：买3个文具盒，一共要多少钱？2.解决问题，初试构建。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学设计（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是小学二年级数学上册第六单元的内容，主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高乘法计算能力。
本单元的学习内容主要包括乘法口诀的运用、乘法计算的准确性以及乘法在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固乘法知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的基本知识，对乘法口诀有一定的了解，但部分学生可能对乘法计算的准确性还不够熟练，同时在实际应用方面也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握乘法口诀，提高乘法计算的准确性；2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养合作意识，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：乘法口诀的运用，乘法计算的准确性；2.教学难点：乘法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系；2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣；3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养团队精神；4.实践操作教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、计算器、实物模型等；2.教学素材：相关的生活情境图片、游戏道具等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生动手操作和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习打下基础。
3.操练（15分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高乘法计算的准确性。
人教版二年级数学上册表内乘法(二)解决问题例3教学设计
【 - 小学作文】【篇一】人教版二年级数学上册表内乘法（二）解决问题例3教学设计创设教学情境促进自主学习 (人教版上册)创设适当的教学情境是使学生学会思考、分析问题的有效策略，是培养学生数学创造力的重要方法，它能激起学生的思维浪花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，促进学生进行自主学习。
一、创设探索性情境，使学生勇于自主学习。
一名荷兰学者曾说：“学习数学的唯一正确方法就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。
”因此，我们在平时的教学中，要根据儿童的认识规律，努力为学生提供再创造的条件，让学生发现和创造出新知识、新方法。
如：在《圆的周长》教学之后，在学生初步明白可以用“量”、“滚”等方法来测量圆的周长后，我不失时机，创设“用线球在空中划圈”的情境，问：“这个线球在空中划成的圆的周长，你量得出来吗？怎么办？”迫使学生要去探索出一个较为简便的圆周长的计算方法。
实践证明，多让学生参与探索、实践，手脑并用，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生自主学习的意识。
二、创设兴趣性情境，使学生乐于自主学习。
数学知识虽然单调枯燥，但是蕴含丰富可激发学生学习兴趣的因素。
因此，我们在平时的教学中，可以根据学生的实际和年龄特征，认识水平等因素，向他们提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物入手，采用猜谜、故事、辩论、游戏、讲述名人轶事等活动形式，创设兴趣情境，使学生在有趣的活动中激发探索的欲望，从而达到乐于自主学习的目的。
1、创设故事性情境，促进学生自主学习。
爱听故事是小学的特点之一，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中不仅能吸引学生进入教学环境，也能促进学生主动地学习。
如我教学复习课《名数的化聚》一课时，采用故事《名数家族晚会》贯穿全过程的方法，并在过程中适时地提出问题、解决问题、引导归纳出化聚的方法等。
故事如下：晚上，俱乐部举行“名数”家族晚会，小时、千米两个调皮鬼随着人群也向门口走去。
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第5课时 解决问题
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第5课时解决问题一、教学目标1.理解并掌握表内乘法的基本原理与实际应用。
2.能够运用所学知识解决相关问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点： 1. 理解表内乘法原理。
2. 运用表内乘法解决实际问题。
教学难点：1. 将实际问题转化为表内乘法运算。
2. 提高学生的综合运用能力。
三、教学准备1.教材：《人教版数学二上》第6单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生：提前布置相关课外作业，做好教学前的预习。
四、教学过程1. 知识导入在黑板上写下一个实际问题：小明每天背诵英语单词300个，如果他连续背诵5天，一共背诵了多少个单词？请同学们尝试用表内乘法的方法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法原理通过解决上面的问题引出表内乘法的基本原理，让学生理解表内乘法的概念和运算方法。
3. 解决实际问题提出几个实际问题，让学生运用所学知识解决，如：甲公司一共生产了3个月的产品，每个月的产量分别是1000个、1200个和1500个，那么三个月一共生产了多少个产品？4. 练习与巩固布置一些表内乘法的练习题，让学生巩固所学知识，加深理解。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法在解决实际问题中的重要性，并帮助学生理解和运用这一方法。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.撰写一篇小结，总结表内乘法的应用及解决问题的方法。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握表内乘法的应用，培养他们的解决问题能力。
在教学过程中，应引导学生多思考、多应用，激发他们的学习兴趣，以提升教学效果。
以上就是本次课程的教学内容，希望对学生在表内乘法的理解和应用能力有所帮助。
《表内乘法(二)解决问题》教案二年级数学上册人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《表内乘法（二）解决问题》这一章节时，我发现学生们对乘法的实际应用表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论和实验操作环节积极参与，互相交流想法，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
4.增强学生合作交流的意识，培养团队协作能力和表达分享的素养。
5.引导学生在解决问题过程中，形成良好的数学学习习惯，培养自信、自主的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是理解乘法的意义及应用，掌握乘法口诀，能熟练进行表内乘法计算。
-重点一：乘法意义的理解、物品分配等。
-难点二：将实际问题转化为乘法问题。学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用乘法来解决，需要教师引导分析问题，找出乘法的应用点。
-难点三：快速准确地进行表内乘法计算。学生在计算过程中可能会出现错误，需要通过反复练习，找出错误原因，进行针对性指导。
举例：在解决难点二时，可以设计一些实际场景的题目，如去游乐园买门票，每张门票5元，4个人需要多少钱，让学生通过画图、列式等方式，将实际问题转化为乘法计算。
《表内乘法（二）解决问题》教案二年级数学上册人教版
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内乘法（二）解决问题》是人教版小学二年级上册的数学内容，主要让学生通过解决实际问题，巩固乘法的基本运算和应用。
本节课的内容主要包括乘法口诀的应用，表内乘法的拓展，以及解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握乘法解决问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的应用和解决实际问题的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将乘法运算运用到实际问题中，并通过大量的练习，提高学生的解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法口诀解决实际问题，提高表内乘法的应用能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将乘法运算应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用乘法口诀解决实际问题。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示案例和练习题目。
2.练习题：准备一些实际问题的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解乘法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“一只猫捉到了几只老鼠？”学生回答后，教师引导学生用乘法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个实际的例子，让学生观察和思考，引导学生运用乘法口诀解决问题。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生用乘法运算来解决这个问题。
人教版数学二上教案：第六单元 表内乘法(二)
人教版数学二上教案：第六单元表内乘法（二）
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法法则及性质；
2.能够灵活运用表内乘法进行计算；
3.能够解决实际问题中涉及表内乘法的计算。
二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握表内乘法法则；
•进行相关基础计算。
2. 教学难点
•灵活运用表内乘法解决问题。
三、教学内容
1.复习表内乘法的基本概念；
2.进一步理解表内乘法的运算法则；
3.进行相关实际问题的练习。
四、教学过程
1. 导入
通过一个生活实例引入表内乘法的概念，让学生理解表内乘法的重要性。
2. 学习表内乘法法则
•讲解表内乘法的性质和规律；
•演示相关简单算术练习，让学生掌握基本计算方法。
3. 练习与巩固
•布置练习题，让学生积极参与，巩固所学知识；
•辅导解题思路，帮助学生提高计算能力。
4. 拓展应用
通过拓展性练习，让学生运用表内乘法解决更复杂的实际问题，培养学生的综合计算能力。
五、教学总结
在本节课中，我们深入学习了表内乘法的相关知识，掌握了它的基本法则和性质。
通过课堂练习和拓展应用，帮助学生提高了计算能力，培养了解决实际问题的能力。
希望同学们能够继续努力，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的参与和配合！。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_3
《表内乘法二》例3解决问题教学设计一、教学目标1.能够结合具体情境，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，掌握解决问题的一般方法。
2.在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
感受到数学知识与日常生活的联系，渗透数学知识来源于的思想，激发学生乐学善学的兴趣。
3．培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
让学生体验学习的愉悦。
二、教学重难点：1.根据乘法的意义解决实际问题，引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
2.培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。
三、教学过程（一）情境创设，引出问题学前活动：师：大家注意到屏幕上写着“争做数学达人”什么是达人？一说“达人”就是很了不起的人。
看看这节课谁会成为数学达人？我们先做个对口令的游戏好吗？如果我说乘法算式，请大家说出对应的乘法口诀；如果我说乘法口诀，请大家说出对应的乘法算式。
过渡：孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。
今天我们就运用用我们学到的这些乘法知识去生活中解决一些实际问题。
板书：解决问题师：今天的数学问题就在这小小的文具店中，我们一起去文具看看有哪些问题需要我们解决？（二）、整理信息，探究问题1.出示主题图谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息和数学问题？和同桌说一说引导学生观察文字信息和图片信息。
2. （板书贴示：知道了什么）个别汇报师：在我们的观察中不仅收集到了完整的数学信息，还找到了带有数学信息的数学问题。
3. （板书贴示：怎样解答）你能解决这个问题吗？（1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？（2）再和同桌交流一下你的想法（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？师：你们注意到了吗？在我们找到的数学信息里，他只用了其中一个。
（4）其他的为什么不用呢？师：也就是说，我们在解决问题时，要选择对应的数学问题的有用的数学信息，并不是所有的数学信息都要用（5）说说你是怎么解决这个问题的4.对3个8的乘法意义进行板演说明，加深学生对题目的理解，规范学生的数学语言。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教学设计
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题，主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的运算方法，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
本节课的内容包括利用乘法解决简单的归一问题，以及利用乘法和除法解决简单的倍数问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本运算，对于乘法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，对于如何将实际问题转化为乘法问题，以及如何运用乘法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.理解倍数的概念，能够通过乘法解决简单的倍数问题。
2.能够将实际问题转化为乘法问题，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解倍数的概念，掌握利用乘法解决倍数问题的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为乘法问题，以及如何运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解和掌握乘法解决倍数问题的方法。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够通过计算得出答案。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引出倍数的概念。
例如，展示3个2组成的图形，让学生观察有几个2，然后引导学生思考，如果有6个2，有几个2。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现一些实际的例子，让学生通过计算得出答案。
例如，展示一幅图片，图片中有3行小鸟，每行有4只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。
再如，展示一幅图片，图片中有2排小树，每排有3棵小树，让学生计算一共有几棵小树。
人教版 小学 数学 二年级 上册 6 表内乘法(二)7篇 教案
本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。
在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。
如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。
在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。
应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。
2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-解决问题(二)
课题解决问题（二）课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。
教学模式或方法小组研讨法、谈话法、讨论法教学重难点重点：用乘法和乘加解决实际问题。
难点：学会用不同方法解决问题。
教学手段多媒体课件教学流程设计教学预设一、复习导入，揭示课题1、图文并茂，复习旧知（1）看图列式计算：（课件演示）①一支钢笔9元②一共有多少朵花？（2）汇报交流：①9×5=45(元)②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵）2、以旧引新，揭示课题这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。
设计依据与意图设计依据：乌申斯基认为“复习是学习之母”，他形象地把学习而不注意巩固知识比作“醉汉赶车”，只顾向前跑，货物一路走、一路丢，到达目的地，只剩一辆空车。
设计意图：复习环节第1题复习求总价的实际问题，让学生回顾用乘法解决生活实际问题；第2题可以引导学生从横行和竖列两个不同的角度观察，从而发非预设生成教学流程设计教学预设二、合作探究，解决问题1、小组合作，构建方法（1）理解题意，收集信息。
①学生读题：（课件呈现例5题目）二（1）班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？②小组交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有32人要乘车）（2）明确问题，分析过程。
①理解“坐得下吗”的含义。
引导学生明确：有32人要乘车，一共需要多少个座位呢？（32个座位）如果车子的座位比32个少就怎样？（坐不下）什么情况下就坐得下呢？②说说解决过程。
学生交流：先求车子的座位数，再比较看看能不能坐得下。
（3）看懂图意，尝试解决①不同角度观察“座位示意图”：可以引导学生从横、竖两个角度说一说；还可以从其他不同角度思考，只要合理都给予肯定。
部编人教版小学二年级数学上册《表内乘法(二)-解决问题》教案
解决问题教学目标：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。
教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
教学过程一、导入新课201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。
二、探究1.教学例5。
师:(课件出示教材第84页例5)从中你获得了哪些数学信息?问题是什么?学生自由讨论。
师:谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢?生:二(1)班参观科技馆要租车,有2名教师和30名学生,一共有33个座位。
能否坐得下?师:你怎么知道有33个座位?生1:我数的。
生2:前面每排有4个座位,一共有7排,后面有5个座位。
4×7=28(个),28+5=33(个)。
生3:也可以分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边的5个。
就是2×7=14(个),14+14=28(个),28+5=33(个)。
……师:同学们从图中获得了这么多数学信息,又计算出了客车有33个座位。
那么“租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。
你们说够吗?生:2名老师加学生一共是32人,比座位少,当然够了。
师:同学们说得都很好,按照自己的方法列式计算吧,写在练习本上。
学生汇报,教师板书:4×7+5=33(个) 30+2=32(名) 33>322×7+2×7+5=33(个) 30+2=32(名) 33>32 答:租下面的客车,坐得下。
【设计意图:通过一幅情景图,让学生们自己观察、分析、解答,利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力】2.做一做。
师:课件出示教材第84页“做一做”同学们真能干!用学过的知识帮老师解决了数学问题。
幼儿园的王老师也请同学们帮她算一算这些鸡蛋够幼儿园里的小朋友吃吗。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-解决问题(二)
学习必备欢迎下载课题解决问题（二）课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能：小组研讨法、谈话1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
法、讨论法过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。
教学重难点教学手段重点：用乘法和乘加解决实际问题。
多媒体课件难点：学会用不同方法解决问题。
教学流程设计教学预设设计依据与非预设一、复习导入，揭示课题意图生成1、图文并茂，复习旧知设计依据：乌申斯（1）看图列式计算：（课件演示）基认为“复习是学习之母”，他形象①一支钢笔 9 元地把学习而不注意巩固知识比作“醉汉赶车”，只②一共有多少朵花？顾向前跑，货物一路走、一路丢，到达目的地，只剩一辆空车。
设计意图：复习环（2）汇报交流：节第 1 题复习求总价的实际问题，让①9×5=45(元)学生回顾用乘法②6×3— 1=17（朵 ) ）、6× 2+5=17（朵）或 3× 5+2=17（朵）解决生活实际问题；第 2 题可以引2、以旧引新，揭示课题导学生从横行和这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中竖列两个不同的的实际问题。
角度观察，从而发学习必备欢迎下载教学流程设计教学预设设计依据与非预设意图二、合作探究，解决问题现不同的解决方生成1、小组合作，构建方法法，培养思维灵活（1）理解题意，收集信息。
性的同时，为新课①学生读题：（课件呈现例 5 题目）学习奠定基础。
二（1）班准备租车参观科技馆。
有 2 名教师和 30 名学生，设计依据：教育学租下面的客车，坐得下吗？中教学的启发性②小组交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有原则，要求设置问题情境，启发学生32 人要乘车）独立思考，培养学（2）明确问题，分析过程。
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表内乘法（二）
解决问题
教学目标
1.经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。
2.在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。
3.使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点、难点
重点:会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。
难点:灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备
多媒体课件、口算卡片等。
【教学过程】：
一、复习
1.师生对口诀。
2.出示口算卡片。
二、学习新知
1、出示例题
2、理解题意
谁来说说，你知道了什么？
知道有2名老师和30名学生。
问租这辆车能不能坐下。
3、解决问题
怎样解答呢？
看看车上有多少个座位。
你准备怎样计算座位的个数呢？
学生思考、交流、汇报。
4、检查
解答正确吗？
1、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？
三、巩固练习
1、完成做一做。
2、完成练习二十一第3题。
【教后反思】
要使数学教学成为思维活动的教学，就要为这种活动创造良好的条件。
思维能力的培养主要靠启迪，而不是传授，本节课教师没有将结论用传授的方法直接告诉学生，而是让学生面对逐步呈现的新问题提出自己的看法。
当学生用已掌握的数学知识做出解释、得到结论时，教师再运用必要的总结升华学生的回答，在这一系列的活动中，学生的思维始终处于被激活和接受挑战的状态。
教学反思
低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。
如何避免以上现象，我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并正我列式计算。
计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。
学生通过
观察分析，总结出了：题目中如果有“和”“比谁多”字样的都用加法计算；题目中如果有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算。
做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。
因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结，这样才会收到意想不到的效果。