(整理)小学语文二年级下册2《数星星的孩子》.
《数星星的孩子》评课稿
《数星星的孩子》评课稿延小教育共同体活动之《数星星的孩子》辩课马涧中心小学赵思思《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下第八单元的第一篇课文。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
根据学生认知发展的规律，两位老师立足于不同的教学目标，各自展开了精彩的教学。
个人觉得叶老师的课平实，根据学生认知水平的特点，立足文本，抽丝剥茧。
老师的课扎实，字词的学习较为充分。
两位老师在识字教学方面都根据低年级学生“形象思维”占据主体性的特点，通过亲身感受来加强理解。
比如：两位老师在提到“撒”这一生字时，采用了做动作的方式，用具体形象的动作来把意思传递给学生。
我想学生通过这样一种识字方式，不仅牢牢掌握了生字的意思，又感受到了语文学习的乐趣。
给我印象颇深的还有徐老师的“随堂识字”，这是一种突破传统，别具一格的识字模式。
融识字教学于句子中，通过朗读，不仅很好的巩固了字词，对学生的朗读也起到了一定的提升作用。
它克服了学生为识字而识字的弊端，为以后高段的学习做好了铺垫。
两堂课精彩纷呈，各具特色，值得学习。
在此之余，我也就两堂课本身谈谈自己的一些想法和困惑。
一、怎样让学生成为真正的学习主题《语文课程标准》中提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。
我们的教师也一直在朝这个方向努力。
可是我们究竟让学生成为学习的主体了吗？教师真的只是引导者吗？今天的这两堂课，在这方面总感觉有些欠缺，学生的主体性并没有得到真正的发挥。
因为预设太多，所以无法生成。
叶老师的这一堂课，可以说是环环相扣，层层深入，但是学生好像一直都是在踩着老师的脚印走，他们无法听下脚步来自己思考。
人教版小学二年级下册语文第29课《数星星的孩子》
第29课数星星的孩子教学设计教学板块教师课堂行为（注明时间）学生课堂行为完成目标第一课时（一）创设情境，激趣导入。
多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，2．指出数字是多音字，有两个读音。
(二)充分朗读，整体感知。
1．一读课文，自主识字。
（老师巡视辅导，了解学情） 2．检查预习，找准起点。
初识张衡，读准后鼻音“衡”。
出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。
多种形式教学生字，交流识字方法。
3．再读课文，数星星的孩子名叫什么？你从哪段知道的？板书：张衡汉朝人4.介绍张衡，了解他的发明。
5.教师范读。
出示课文第一段。
找出张衡数星星的动作词。
（1）学生自由读句子。
（2）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
(三)理解天文知识，培养观察兴趣。
1.完成填空。
那七颗星，连起来像（），叫（）。
勺口对着的那颗星，就是（）。
北斗七星（）绕着（），慢慢地（）。
2.利用课件出示北极星与北斗七星。
学生自由练读，展示朗读。
（四）积累词语，指导写字。
1．积累词语，巩固识字。
2．指导书写“勺”“斗”“玉”，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖。
指导读题。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
师生交流。
学生再读课文。
指名读段。
指名读、齐读。
学生找一找这两组星星，激。
数星星的孩子
29、数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是人教版小学语文第二册第八单元的第一篇文章。
这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。
《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
教学目标：1、会认“撒、玉”等9个生字，会写“数、距、离”三个字。
2、抓住关键词，有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和勤于思考的好品质。
教学重点：理解课文内容，学习张衡善于观察、勤于思考做事认真的精神，培养学生善于仔细观察事物，做事不怕苦，持之以恒。
教学过程：一、情境导入，学习生字数。
1、课前播放歌曲《闪烁的小星》。
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=歌曲闪烁的小星同学们大家好，刚才的歌曲你们喜欢听吗？这首歌是关于什么的？老师还带来一首小诗，我们一起念念。
（投影）2、满天的星星像什么？指名学生回答。
你们星星吗？我们一起来数数吧。
播放满天星星的动画，学生边看边数，再说说自己的感受。
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2 %B9%BF%D5%D6%D0%B5%C4%D0%C7%D0%C7&in=4229&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=57054283320&ln=1975&fr=&fm=result&fmq=1331259987505_ R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di57054283320&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Forgin%2F200904%2Fea505c13991ded01c2ffb91bc1f23401.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fhtml%2Ftianwen%2F2009%2F0424%2F3892.html& W308&H275&T10279&S26&TPjpg3、我国古代有一个小朋友，他也很爱数星星，他身上有许多值得我们学习的地方。
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿《数星星的孩子》是小学语文第二册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩用小石头去数星星的故事。
【导入】通过展示一幅星空的图片，引发学生对星星的想象和兴趣，激发学生的好奇心。
【呈现】1. 故事情节梗概：小男孩喜欢数星星，他用小石头去数星星，而星星却不乖巧地被他数错了。
直到有一天，他遇到了智慧的星星，他懂得了不是所有的星星都一样的道理。
2. 教学目标：（1）知识目标：了解什么是星星，了解星星的特点以及它们的变化。
（2）能力目标：培养学生观察和动手实践的能力，培养学生爱好自然和好奇心。
（3）情感目标：培养学生热爱自然、勇于探索的情感。
【感知】呈现星空图片，引导学生观察和描述星星的特点、形状和数量。
【理解】1. 合作讨论：分小组进行合作讨论，告诉学生重点关注星星的数量和它们的形状。
2. 阅读课文：学生轮流朗读课文，老师帮助学生理解课文的意思，引导学生思考故事中的问题。
3. 小组分享：要求学生回答一些问题，如小男孩为什么要数星星？他是怎么数星星的？他为什么数错了星星？4. 解析课文：引导学生从文章中找出关键词和关键句，明确星星是怎样帮助小男孩改正错误的，让学生对文章有深入的了解。
【运用】1. 明确重点词汇：请学生默写和解释课文中出现的生词，如“晨”、“蜻蜓”、“凑”等。
2. 对话练习：学生分角色进行对话练习，模拟小男孩和星星之间的对话，培养学生的口语表达能力。
【拓展】通过引导学生观察稳定的星星和闪烁的星星，了解星星的变化规律，让学生感受到自然界的神奇和美丽。
【归纳】回顾故事中小男孩和星星的对话和故事情节，让学生总结故事中的道理：不是所有的星星都一样，有的星星是稳定的，有的星星是闪烁的。
【反思】通过该课教学，学生通过观察和分享的方式，了解了星星的特点和变化规律，培养了学生爱好自然和好奇心的情感。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与课堂互动，培养学生的思维能力和口头表达能力。
新课标人教版小学二年级语文下册：29数星星的孩子PPT、优质教学课件
数星星的孩子
数星星的孩子
读一读
数星星的孩子
sǎ yù yǎng shǎ jù
撒玉仰傻距
zǔ chǔ héng hàn
组楚衡汉
数星星的孩子
故事里有一个孩子和我们一 样，觉得星空很神奇，他是谁？
数星星的孩子
（视频）
张衡发明的地动仪， 是世界上第一台测定地 震方向的仪器。而且还 是杰出的文学家呢！
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看
书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设 法让“我”读书的良苦
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是 前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。
而第一课时我就解决第六和第一两个部分。
二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。
2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。
在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。
然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文，这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星，对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟，这样的一个孩子是有着一颗热爱自然，善于观察的心灵。
而我们教师如果能通过这篇文章的教学，引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙，那么他们将更有可能形成“走遍天下，看遍世间美好”的之心态。
一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》，重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美，激发孩子对自然的热爱之情，促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力，提高孩子的语文综合素质。
二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。
三、教学难点1.发现文中的隐喻意义，理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美，提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色，提高孩子的学习兴趣。
四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式，让孩子们感受自然之美。
例如：花开花落的变化，树木的四季变化，彩虹、日落等。
这都是自然之美，也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。
2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文，同时在阅读过程中，要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。
3.小组讨论教师组织小组讨论，让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流，并分享自己的阅读感受。
4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。
例如，隐喻、比喻、排比等，让孩子们通过分析这些语言特色，来发现自然之美是如何被表达出来的。
5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受，例如描写自己心目中的一棵树，一朵花等。
6.课后反思这是一个重要的环节，教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题，例如：自然对于我们的意义是什么？自己又是如何去感受自然之美和风光的。
数星星的孩子说课稿
《数星星的孩子》说课稿尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第29课《《数星星的孩子》。
首先，我把教材分析一下：一、教材分析《数星星的孩子》这篇课文是小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事，是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
二、学情分析二年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学虽然是重点，但已不再是难点，以自学为主。
他们通过自己的努力，课文读正确已不成问题。
低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。
三、教学目标根据教材特点，结合学生实际，确立如下教学目标：1、认识9个字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点是认生字、写生字以及有感情地朗读课文。
教学难点则是感受天文神奇、激发探索兴趣。
为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采用“以读为本”的教学方式，加强读书实践。
让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
下面我就从五个环节来谈谈对这节课的教学安排。
四、教学思路和设计理念（一）情境导入激发兴趣播放满天星星的动画，让学生边看边数星星，再说说自己的发现。
引导：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，你们想知道他的故事吗? （板书课题）教师范读课文，学生初识张衡，交流收获。
（二）初读课文，读准字音，整体感知让学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出生字新词，遇到不通顺的地方多读几遍。
然后检查学生认读生字的情况：我用幻灯片形式依次出示生字带拼音的新词、去掉拼音的新词、不带拼音的生字。
采用读给同桌听、指名认读、小老师领读、开火车读、齐读等形式让学生认识生字新词。
二年级语文数星星的孩子
深 圳 市 怡 景 小 学 王 小 红1Biblioteka 2021/4/82
sǎ
yù yǎnɡ
撒在 玉盘 仰起头
shǎ
jù
zǔ
傻孩子 距离 一组
chǔ hén hàn
清楚 张ɡ衡 汉朝
2021/4/8
3
撒玉 仰
傻 距组
楚
2021/4/8
衡
汉
4
； https:///product-selection/dip/ 拨码开关生产厂家 ； https:///product-selection/pushbutton/ 瞬间按动开关 ； https:///product-selection/toggle/ ck钮子开关
；
第三部分（12～20），写胡良不听父亲的劝告在外另开分店，但终究被人品出了味道的不同，生意以失败告终，又回到老胡的身边；第四部分（21～23），写老胡在临终前对胡良在生意上的满意和嘱托。 本阅读第（2）题是阅读的典型题，句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话 （一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置．句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文．句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文 作铺垫．句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。? 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征．尤其注意结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。 一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。 （2017宁夏）（三）（14分） 乡宴 （1）停刀落箸，乡宴至美。 （2）在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以 “天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。 （3）只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是 煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。 （4）几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席 宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。 （5）随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。 （6）大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷 向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。 （7）按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬， 鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好， 也只不过是浮夸之辈。 （8）炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的唰唰声，“粗斩细剁”肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的噼里啪啦 声……各种声音融汇在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。 （9）薄暮时分，“备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人捉摸不透。晚九点左右，大家散去，大爷斜躺在连 椅上，不一会儿就响起了沉重混沌的鼾声。 （10）第二天，阳光灿烂，天气晴好。唢呐声声，鞭炮齐鸣。建春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面， 嫩香腆润，每碗一整根，代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，“传菜”的伙计捎话过来，客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥，宣布开席！ （11）宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在“砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。做 完最后一道“四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。 （12）送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前 故意留了一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉，一时半会说不清。 （13）许多年过后，我结婚了，“大师傅”是从外庄请来的，因为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式调 料，客人推杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。 （14）那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。 (选自《人民日报》，有删改） 19.文章第①段有什么作用?说说你的看法。(2分) 答： 20.与第③段“只见‘大师傅’马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手， 翻炒之间尽显如虹气势”相照应的句子是? ?。(2分) 21.理解第⑦段“为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个句子的含义。(2分) 答：? 22.请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线的句子。(2分) 答：? 23 .简要分析第?段画线句描写人物的方法及作用。 (2分) 答： 24.文章结尾段能否删去?为什么?(2分) 答： 25.文章的题目是“乡宴”,开篇却从做乡宴的“大师傅”写起,这离题吗?请结合全文内容说一说。(2分) 答： 代谢：（三）（14分） 19．(2分)开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣。 20．(2分)一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。 21．(2分)为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人。（意思接近即可) 22．(2分)排比、比喻。赏析点:婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象；喜宴菜品的丰盛；厨师精湛、 娴熟的烹饪技艺。 23. (2分)神态、肖像描写；满意、放松的心理；大爷的辛劳。 24．(2分)不能。因为结尾段揭示了文章的主题,突出乡村喜宴的美，照应文章的开头；总结全文,升华主题。(从内容和结构两方面考虑) 25．(2分)不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大 爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题。 （2017四川广安）（14分）记叙文阅读 大 风 莫 言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下 来的草干净，不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的 一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米 叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁 甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英 雄…… 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么 割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 【不知何时，天上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出 里把路
人教版小学语文《数星星的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《数星星的孩子》课文原文及赏析《数星星的孩子》原文：在一个晴朗的夜晚，一个小男孩仰望着星空。
他的名字叫张衡，他非常喜欢数星星。
"一颗，两颗，三颗……"张衡一边数，一边用小手指着天空中的星星。
他的眼睛亮晶晶的，充满了好奇和探索的光芒。
他的奶奶看见了，笑着说：“孩子，天上的星星那么多，你怎么数得清呢？”张衡认真地说：“奶奶，我能数清楚。
你看，那颗星星最亮，我把它叫做北斗星。
那边的一群星星像一个勺子，我叫它们北斗七星。
”奶奶听了，摸摸张衡的头，说：“好孩子，你真聪明。
但是，你知道吗？星星不仅有数量，还有位置和运动的规律呢。
”从那天起，张衡更加热爱观察星星了。
他每天晚上都会出来数星星，观察它们的位置和变化。
后来，他成为了中国古代著名的天文学家，发明了世界上第一台测量地震的仪器——地动仪。
赏析：《数星星的孩子》这篇课文以简单而生动的语言，讲述了一个关于好奇心、探索精神和科学追求的故事。
主人公张衡对星星的热爱和执着，体现了他对未知世界的积极探索和求知欲望。
课文通过描绘张衡数星星的情景，展现了孩子的天真烂漫和对自然界的热爱。
同时，奶奶的话引导张衡进一步思考星星的性质和规律，启发了他的科学探索精神。
张衡的故事鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索未知，坚持自己的兴趣和梦想。
他的成长历程也启示我们，科学精神和实践能力需要从小培养，只有不断观察、思考和实践，才能在科学的道路上取得进步。
此外，课文还融入了中国传统文化元素，如北斗七星的介绍，以及张衡作为中国古代天文学家的身份，增强了学生的文化认同感和自豪感。
总的来说，《数星星的孩子》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它通过讲述一个真实的历史人物的故事，激发学生对科学探索的兴趣和热情，同时也弘扬了中国传统文化的价值和魅力。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：一、初读课文，了解课文主要内容。
二、自学生字词，读准字音，读通句子，理解词语意思。
二、教学课题小学语文（人教社课标版）《数星星的孩子》教学目标：1、会认9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
2、读中感悟，抓重点语句理解课文内容。
3、学习小张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重、难点：识记生字和分角色朗读，感悟小张衡的可爱。
三、教材分析《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
四、教学方法1、情境教学法：利用多媒体，创设教学情境，美丽的星空，动听的音乐，调动了孩子们的学习兴趣，一下子就把孩子们的学习积极性激发起来了。
2、自主识字、趣味识字：让学生发挥想象运用猜谜语、做动作、编故事等方法自主识记生字，开展“摘星星读生字”游戏，让学生在玩中识字，既活跃气氛，又增加兴趣，也达到识记目的。
3、读中感悟：充分利用文本，采用范读、指读、带动作读，多种形式的读，让学生在读中感悟课文的意境体会张衡的可爱。
五、教学过程：一、导入1、导语：同学们，智慧老人听说咱门要上课了，给大家带来了一首好听的歌曲，《闪烁的星星》。
【百度MP3】/data2/music/10518619/1051 8619.mp3?xcode=7ea1d2d083dc94576497cf4a50e9a463（播放歌曲，会唱的同学和老师一起唱）。
欣赏着这首歌，我们仿佛来到了浩瀚的宇宙，看到了无数的星星。
2023年《数星星的孩子》教学设计_1
2023年《数星星的孩子》教学设计2023年《数星星的孩子》教学设计1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2、学习并积累词语。
如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物对话。
4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。
【教学准备】学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入1、猜字谜：太阳底下过生日。
（星）IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。
（课件出示月夜星空图）3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。
4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字——数。
谁会组词？要求再读课题。
二、充分朗读，整体感知１、课题读得好，课文一定读得更棒。
２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的句子，多读几遍。
争取读准字音，读通句子。
3、检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚。
这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。
了解学情，指生读，互帮互助识生字。
4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。
（课件出示三个句子。
）变红句子中的生字，指名读句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。
他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1）自读句子2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。
3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
）4）就像这样再读读这两句话，注意生词。
最新小学语文二年级下册《数星星的孩子》精品教案精品版
2020年小学语文二年级下册《数星星的孩子》精品教案精品版数星星的孩子【课程标准】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
【教材分析】（略）【教学目标】1．认识9个生字，会写12个字，同时学会识字、写字的方法。
2．学习并积累词语。
如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
【评价任务分析】1．在课堂交流中，让学生介绍识字方法，以及掌握字形的方法。
2．课堂认读生词中，让学生展示对生词的应用。
3. 针对人物对话朗读，看看学生能否通过品读体会思想感情，并通过读表达出来。
4. 设定一个场景，看看学生能否学会细心观察，乐于探究。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。
2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。
(二)充分朗读，整体感知。
1．一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2．检查预习，找准起点。
初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。
出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。
3．指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
（生字变红）（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。
（5）读第二句，学习“距离”。
（6）读第三句，学习“清楚”。
数星星的孩子
生：星星，萤火虫……
师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？
结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。
师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。
指名读课题， 和 老师一起书写“数”。
二、初读课文，自学生字
师：了解了这么多星座，老师想考考大家。
出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空，其他同学注意补充。
师：对于爷爷的话张衡相信了吗？
生：相信了！
师：是吗？那他是怎么做的？
学生自己阅读资料
师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（）的天文学家。”补充完整。
（二）教学第一段
师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、通过在网络上查找资料，了解张衡的基本资料及他所作出的天文成就。
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新人教版小学语文二年级下册29、《数星星的孩子》精品教案
1 导入：同学们在晴朗的夜晚，我们仰起头，就看见天上有许许多多明亮的星星一闪一闪的，非常有趣，天上的星多极了，我们平常形容天上的星星多，用那些词语？
生：无数、数不清
2 师出示词语，这个“数”字可不好写，伸出你的小手和老师一起板书数，右边的反文旁要注意了，撇要高高在上，横要低一些短一些，这一撇要有弯度，捺要出角。
这个字不仅难写而且还是个多音字呢，让生读无数，数不清。
师：和老师一起说天上有无数的星星。
天上的星星数不清。
3 师：那天上的星星能数的清吗？古时候有一个孩子他可喜欢数星星了，今天我们就来学习29课，走近这个数星星的孩子。
板书课题29、数星星的孩子
通过预习你一定知道这个数星星的孩子是谁了吧？生齐说张衡
4 出示张衡资料介绍
师：汉朝离我们现在已经有1900多年了，在那时他就发明了地动仪，地动仪是世界上第一台测试地震方向的仪器，张衡啊他的文章写得也很好呢！他还是杰出的文学家。
你想认识小时候的张衡吗？打开课本133页自由读课文看清读书要求：（1）读书姿势要正确
（2）边读边用铅笔圈出生字（3）要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
明白了吗？端起课本自己读自己的。
5 师：同学们读得都很认真，都能做到一边读一边画，这一课的生字相信你都圈出来了，现在借助文中的拼音同桌互读，并用学过的识字方法记住它。
生相互交流。
师：通过交流你们学会了吗？课文中的生字宝宝已经着急了，它迫不及待的坐着星星飞船要和我们见面了，出示生字仰撒傻距组楚汉玉衡
小老师领读，男女生互读，齐读
6 那么你是用什么方法记住他们的呢？生回答换偏旁加一加减一减得方法
老师补充谜语识字一条大鱼游进银行里（）一只巨大的脚（）差点称王（）
除了我们以前学过的方法，这节课我们又学了新的识字方法，其实识字方法是多种多样的只要用心去观察就会发现许多有趣的方法。
7 进行摘星星游戏
8由做动作“撒”引出第一自然段第一句话“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”让生比较句子体会比喻句的美。
并让生美美地读。
9 找出小张衡数星星时表示他动作的词，生汇报坐靠仰指数
10 师讲解一颗两颗之间的逗号要停顿的时间稍微长一些。
让生体会读
11 看见小张衡这么认真的数星星奶奶是怎么说的让生读奶奶的话
师范读让生评，师总结加上动作和重读重点的词语更能读出感情，分析又看出小张衡不是第一次数星星了。
12小张衡是怎么说的呢？找生读小张衡的话分析他说能看得清就能数的清的原因。
13 从小张衡和奶奶的对话中看出小张衡是个什么样的孩子
14 出示爷爷的话，你读懂了什么？生：读懂了天文学知识师：你明白这个天文学知识吗？讲给老师听听那七颗星，连起来像（）勺口对着的那颗星，就是（）。
（）总是绕着（）慢慢地转动。
15天上的星星是一组一组的，还可以是一颗一颗的
花园里的花是一（）一（）的
树上的叶子是一（）一（）的
马路上的小汽车是一（）一（）的
16天上的星星是一组组的观看其他组星星：狮子座，双鱼座，射手座，蝎子座
17 爷爷是一位知识多么渊博的老人啊那小张衡相信爷爷的话了吗？分析几次起来看星星，当星光乍现时，满脸疑惑的小张衡在看星星；当夜深人静时，不知疲倦的小张衡仍在看星星，星光渐退时，小张衡还在看星星。
最后结果怎么样？
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢转动。
给果然换个词，真的，果真，的确
18 小张衡成功的秘诀是因为___________所以他成为一名天文学家。
19拓展瓦特牛顿小资料让生培养从小就爱有毅力，爱观察，爱思考的好习惯
20送学生儿歌：
汉张衡爱学习
为数星不知疲
深夜里几次起
耐心看探到底
小朋友要谨记
爱科学小养起
科学秘等着你
21，谢谢你想对小张衡说的话写在星星卡上，贴在你经常看到的位置激励自己。
22推荐书目《科学家小时候的100个小故事》。