扬州某校部编版三年级语文下册《3 荷花》集体备课教案

3荷花

教学目标：

1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵二至四自然段。

3.能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。”

4.能仿照课文第二自然段描写荷花的不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学重难点：

1.能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。”

2. 能仿照课文第二自然段描写荷花的不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。

授课时间：月日

一、激趣导入，了解作者。

1．同学们，今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示）“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉白衣，坐在绿船上。”

2．你们见过的荷花是什么样儿的？（提醒学生介绍有序）今天我们就来学习叶圣陶爷爷笔下的《荷花》这篇文章。

3．先来了解一下叶圣陶爷爷。

中国现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作童话《稻草人》长篇小说《倪焕之》

二、初读课文

1. 自由朗读课文。

要求：读准生字，认清字形。（特别注意文章中儿化音轻声词的读法，并把这些词语画下来）读通课文。

思考：叶圣陶爷爷眼中的荷花给你带来了什么样的感受？

2. 检查初读效果。

——生字词检查

（1）出示朗读

姿势仿佛随风飘动舞蹈翩翩起舞

花瓣莲蓬饱胀破裂花骨朵衣裳

（2）重点提示字音、字形、词义。

字音：莲蓬（peng）后鼻音、轻声衣裳（轻声）

字形：姿（资）势（垫）花瓣（辫、辨……）

词义：莲蓬（图示）翩翩起舞：轻快地挑起舞来。（联系“舞蹈”进行理解，并练习说句子。）

（3）感受儿化音：在刚刚所认识的词语中，有两个词书中使用了儿化音，哪两个？指名读。

花瓣儿花骨朵儿

怎么读？（一般来说带上卷舌动作）变成儿化音后有什么感觉？（表示喜爱、亲切的感情色彩）

比如：脸蛋、花、小孩……

指名读上述词语。

补充：有的儿化音也表示少、小、轻等性质，比如：米粒儿、门缝儿……

（4）齐读所有词语。

——检查课文朗读

（1）指名逐节读课文，相机概括每自然段段意。

第1节：写我去公园被荷花的清香所吸引。

第2节：描写了荷叶和荷花的形状（样子）

第3节：感受到了这一池荷花姿势的美。（或一池荷花像一幅画一样美。）

第4节：想象自己变成了一朵荷花。

第5节：记起自己是在看荷花。（从想象荷花回到现实）

（2）梳理作者观察脉络。

根据刚刚咱们概括的，咱们可以发现作者记叙的顺序：

闻到荷花的清香——观察荷叶、荷花的形状——欣赏荷花的姿势——展开想象——回到现实。

你们发现了什么？围绕荷花来写，过程清晰，非常有序地记录了自己的观察所得。

——了解初读感受

叶圣陶爷爷眼中的荷花给你带来了什么样的感受？——美。

三、学习第一自然段

1.美是需要去发现的，叶圣陶爷爷发现荷花的美，是从荷花的清香开始发现的。指名读第1小节，你能感受到什么？