扬州某校部编版三年级语文下册《3 荷花》集体备课教案
统编版语文三年级下册3、《荷花》(教案)
统编版语文三年级下册《荷花》（教案）教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解文中描绘的荷花特征及其寓意，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单描述。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，培养学生的观察能力、表达能力及合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生反复朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义。
3. 荷花特征分析：通过观察图片和讨论，分析荷花的生长特点及其象征意义。
4. 文化背景介绍：介绍荷花在中国文化中的地位及其寓意。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解并掌握生字词，感受荷花的美丽。
2. 难点：分析荷花的生长特点及其象征意义，理解其在文化中的地位。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示荷花的图片，引导学生谈论对荷花的初步印象。
2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析荷花特征及其寓意。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享对荷花的理解和感受。
4. 总结提升：教师总结荷花的象征意义，引导学生欣赏自然美，增强文化自信。
板书设计- 主题：荷花- 中心词：美丽、纯洁、高雅- 相关词汇：花瓣、荷叶、花蕾、清香- 象征意义：高洁、坚韧、和谐作业设计1. 朗读练习：课后自主朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 写作练习：写一段关于荷花的短文，使用新学的词汇。
3. 思维导图：绘制荷花的思维导图，整理和复习课文内容。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难。
2. 教学效果评估：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标的达成度。
3. 改进措施：针对学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
（注：本文档为示例性质，实际教学过程中需根据学生实际情况和教学环境进行适当调整。
统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)
统编版语文三年级下册3 《荷花》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，以读促悟，感受荷花的美丽。
（2）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学习作者观察荷花的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册3 《荷花》2. 课型：新授课3. 教学时长：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。
2. 教学难点：（1）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。
（2）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示荷花的图片，引导学生观察荷花的颜色、形状等特点。
（2）学生分享观察到的荷花的特点，教师总结并导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确。
（2）教师指名读，检查学生自读情况，并相机指导。
（3）教师范读，学生边听边思考：课文写了荷花的哪些特点？3. 理解课文（1）学生自主思考，交流讨论。
（2）教师引导，学生总结：课文从颜色、形状等方面描绘了荷花的美丽。
4. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，组内交流。
（2）教师检查学生自学情况，并相机指导。
5. 朗读体会（1）学生再次朗读课文，体会荷花的美丽。
（2）教师引导学生用自己的语言描绘荷花的美丽。
6. 小结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)
统编版语文三年级下册3《荷花》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受荷花的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荷花的特点，培养观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解荷花的特点。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展课堂讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，感受荷花的美。
（2）教育学生要保护环境，爱护花草树木。
（3）激发学生对文学艺术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文《荷花》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 荷花的特点及相关知识。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荷花的特点，培养观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）课文中的长句、难句的理解。
（2）荷花特点的描述与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体设备（用于展示图片、播放课文朗读等）。
（2）黑板、粉笔（用于板书设计）。
2. 学具：（1）语文课本。
（2）笔记本、文具（用于课堂笔记和练习）。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示荷花的图片，引导学生观察荷花的美丽。
（2）引导学生分享自己对荷花的了解和喜爱。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
（2）学生运用生字词进行课堂练习。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回答，检查对课文内容的理解。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受。
5. 讲解荷花的特点：（1）教师讲解荷花的生长环境、花期等知识。
（2）学生观察实物荷花，描述荷花的特点。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
部编版语文三年级下册荷花教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册荷花教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册荷花教案第1篇】设计理念：课文如画，课堂如诗。
依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。
读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。
让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
听中想象，化语为画，读中想像，移情体验，抓住契机，训练语言，发展思维，让孩子获得审美体验，让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。
教学过程：一．录像导入，直观激趣，进入课文情境。
导语：今天我们将继续学习叶圣陶爷爷写的，齐读课题――《荷花》。
想不想亲眼看看荷花？看之前，老师有个小小的建议，你可以指指点点，可以和身边的伙伴讨论交流，看完后，请你描述一下你最喜欢的那朵荷花。
1、播荷花录像。
2、描述自己最喜欢的那朵荷花。
二、读悟结合，突破重点，学习第2小节。
是啊，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，眼前的这一池荷花简直就是一大幅画，叶圣陶爷爷笔下的这幅画是什么样的呢？还是让我们一起来读读课文吧。
1、自由读第2小节，划出你认为最美的句子，多读几遍，说说自己的感受。
2、交流收获，结合指导朗读。
a、板画理解“挨挨挤挤”。
b、换词，体会“冒”（播白荷花，想像：这些白荷花从大圆盘之间冒出来干什么呢？）c、表演品味荷花的三种姿态。
课文中一共描写了几种姿态的荷花？连起来读一读（师板画）。
3、指名读书，其余同学合上书，用心倾听，边听边想像画面。
说说你看到了一幅怎样的画？4、根据板画背诵第2自然段。
三、以演促读，读中想像，学习第4小节。
过渡：听着听着，想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……配乐范背第四自然段，美吗？想读吗？那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们。
1、指名个别读。
（配乐朗读，其他学生随音乐翩翩起舞）2、数人齐读，边听边配以动作。
3、语言训练：蜻蜓蜻蜓，你刚才跟荷花仙子说什么啦？小鱼小鱼，你刚才跟荷花仙子说什么啦？还有，其它的小家伙都躲到哪儿去了，你不想跟荷花姐姐说些什么吗？4、熟读成诵。
部编版语文三年级下册荷花教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册荷花教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册荷花教案第1篇】教学要求：1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。
2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。
3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。
教学时间：两课时教学过程：一、设境激趣：1、同学们见过荷花吗？看。
（映示）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容吗？2、播放录像。
这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受，如果有一池的白荷花呈现在你们面前，又会有什么样的感受呢？请同学们欣赏。
3、谈感受。
欣赏了这一池活生生的白荷花，你们有什么感受呢？4、揭示课题。
是啊，著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。
今天这节课，就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文，去观赏，去感受这一池美丽的白荷花。
二、初读课文：1、自读课文。
那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。
2、指名读。
好，我们来看看有没有读通读顺。
哪些小朋友愿意读给大家听听？三、研读课文：1、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？2、自主学习。
那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的2—3自然段。
请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。
3、大组交流。
第2节：（1）（映示语段）▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。
”你为什么这么读？（图文对照）点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
”（图文对照）你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。
请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）“冒”字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用心读读前后几句话，体会一下。
（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地------）指名朗读。
▲“有的才------。
有的花瓣儿全都------。
部编版三年级语文下册《荷花》教学设计（精选6篇）
部编版三年级语文下册《荷花》教学设计（精选6篇）部编版三年级语文下册《荷花》教学设计1教学目标：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
教学难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
教学方法讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法教学准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张荷花挂图。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。
（5分钟）二、师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流）出示古诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。
二．观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。
（5分钟）启发：你们看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。
（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。
）指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。
读中启发：课文中有个人也在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。
统编版语文三年级下册3荷花(教案)
统编版语文三年级下册3荷花（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会荷花的美。
学生能够正确地书写生字词，会用“挨挨挤挤”造句。
学生能够背诵课文，会填空。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感受荷花的美丽，培养阅读理解能力。
通过小组讨论，学生能够提高合作能力，培养审美情趣。
3. 情感态度价值观：学生能够感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱之情。
学生能够理解作者对荷花的喜爱之情，培养对生活的热爱。
二、教学内容1. 课题：荷花2. 课型：新授课3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会荷花的美。
学生能够正确地书写生字词，会用“挨挨挤挤”造句。
2. 教学难点：学生能够感受荷花的美丽，培养审美情趣。
学生能够理解作者对荷花的喜爱之情，培养对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢荷花吗？为什么？b. 学生回答，教师总结：荷花是我国著名的观赏植物，被誉为“花中君子”。
今天我们就来学习一篇关于荷花的课文——《荷花》。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意字音、字形。
b. 教师范读课文，学生跟读。
c. 学生齐读课文。
3. 理解课文a. 学生自主思考，回答问题：课文主要描写了什么？b. 教师引导，学生回答：课文主要描写了荷花的美丽。
c. 学生再次朗读课文，感受荷花的美丽。
4. 学习生字词a. 学生自主认读生字词，注意字音、字形。
b. 教师范写生字词，学生跟写。
c. 学生齐读生字词。
5. 小组讨论a. 教师提出问题：课文中，荷花有哪些特点让你印象深刻？b. 学生小组讨论，分享感受。
c. 教师总结：荷花色彩鲜艳、姿态优美、清香宜人，给人以美的享受。
6. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生总结：本节课我们学习了荷花的美丽，感受了荷花的魅力。
部编版小学三年级下册语文《荷花》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《荷花》教案三篇[教学目的]1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。
能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。
2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
[教学重点]理解白荷花开放的种种姿态，想象这个池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教学难点]1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这个大池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教具安排]教学挂图小黑板录音机[教学过程]一、接导入新课，揭示教学目的。
（一）这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。
（板书课题，学生齐读课题）（二）请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的？（闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞）（三）接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这个池荷花的美。
二、学文（一）第一段1、指名读，其余学生想：我为什么赶紧往荷花池边跑？2、小结：作者知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪个词能够看出作者急切的心情？（板书：赶紧）3、学生齐读第一自然段。
（二）第二段1、作者跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读第二自然段，读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波浪线画出描写荷花姿态的句子。
2、荷叶（1）荷叶是什么样的？（一生读句子）这句话把荷叶比成什么？从“大圆盘”这个词能够看出荷叶怎么样？从“碧绿”这个词能够看出荷叶怎么样？（2）绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这个池的荷叶又给人什么感觉呢？（出图，请生体会挨挨挤挤）谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？（3）用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。
3、荷花（1）荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？（2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。
统编版语文三年级下册3 《荷花》(教案)
统编版语文三年级下册《荷花》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，感受荷花的美丽。
2. 过程与方法：培养学生通过观察图画、联系生活实际等方式理解重点词语的能力，以及通过朗读、感悟、想象等方式体会文章表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表现美的情趣。
教学内容1. 词语理解：荷花、清香、莲蓬、翩翩起舞。
2. 文章主旨：描述荷花的美丽，表达作者对大自然的热爱和赞美之情。
教学重点与难点1. 重点：体会荷花的美丽，感受文章表达的思想感情。
2. 难点：理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图画纸、彩笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示荷花的图片，引导学生观察并分享对荷花的印象。
2. 新课学习：- 朗读课文，理解文章大意。
- 讲解生词，引导学生通过观察图画、联系生活实际等方式理解词语。
- 分析文章结构，体会文章表达的思想感情。
3. 互动活动：- 学生分小组讨论，分享对荷花美丽的感受。
- 进行“我是小诗人”活动，让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述荷花。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享学习心得。
板书设计1. 《荷花》2. 重点词语：荷花、清香、莲蓬、翩翩起舞3. 文章结构：引言-描述-抒情-结尾作业设计1. 必做题：抄写生词，用生词造句。
2. 选做题：以“我心中的荷花”为主题，写一篇短文。
课后反思本节课通过多媒体展示、朗读、讨论等方式，使学生充分感受到了荷花的美丽，激发了他们对大自然的热爱。
在教学过程中，注重引导学生通过观察、感悟、想象等方式深入理解课文，提高了他们的语文素养。
但在教学时间的分配上，还需更加合理，确保每个环节都能充分展开。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生反馈良好。
需要重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施。
统编版语文三年级下册第3课《荷花》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《荷花》，让学生理解课文内容，感受荷花的美，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生品味课文的语言，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜生活中的美好事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课题：荷花2. 作者：统编版语文教材编写组3. 年级：三年级下册4. 课型：新授课5. 教学时间：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受荷花的美，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：品味课文的语言，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己见过的荷花，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容，注意读准字音，读通句子。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受荷花的美。
4. 品味语言：引导学生品味课文中的优美语句，提高学生的阅读理解能力。
5. 想象创作：让学生结合课文内容，发挥想象，创作一幅荷花的画作。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调荷花的美，引导学生关爱自然，珍惜生活中的美好事物。
六、板书设计1. 课题：荷花2. 作者：统编版语文教材编写组3. 年级：三年级下册4. 教学目标：理解课文内容，感受荷花的美，提高学生的阅读理解能力。
5. 教学重点：品味课文的语言，培养学生的审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍今天学习的《荷花》一课，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 在理解课文内容时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。
3. 培养学生的审美情趣，不仅要关注课文内容，还要关注课文的语言表达，让学生在品味语言中感受美。
三年级语文下册3《荷花》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：使用时间: 主备人课型使用人
课题3《荷花》课时安排2
教学
内容
部编三年级下册语文第一单元3.《荷花》
教学目标1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字.。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教
学重点难点重点：理解“挨挨挤挤”“冒”“一大幅活的画”中的“活”等词语。
难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教
学
准
备
多媒体
教学过程
教学预案二次备课
第一课时
学习目标：
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字.。
2.有感情地朗读课文。
一、谜语导入，激发兴趣。
1.教师课件出示谜语：“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，
身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。
”（荷花）请大家交流对荷
花的了解。
学生交流汇报：（1）展示荷花的图片资料。
（2）荷花的生
长特点。
（3）描写荷花的诗句。
2.让学生齐读课题，交流作者叶圣陶的相关知识。
1.多音字组词
2.依据课文填空
这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。
看看这一朵，（）；看看那一朵，（）。
如果把眼前的这一池荷花看作（），那画家的本领可真（）。
2024年部编版语文三年级下册荷花教案3篇
部编版语文三年级下册荷花教案３篇〖部编版语文三年级下册荷花教案第【1】篇〗教学目标1、引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习边阅读边想象画面的方法。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习边阅读边想象画面的方法。
教学难点引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程一、课前三分钟的说话活动。
同学们，现在我们照例开始每节课前的“你说、我说、大家说”活动，今天的说话主题是：花的王国是绚丽多姿，五彩斑斓的，如果能化身为鲜花王子，花朵公主，你愿做哪种花？为什么？二、导入课题。
如果可能的话，老师和前面那位同学一样，也愿意做一朵洁白无瑕、清香醉人的白荷花。
这节课我们继续学习叶圣陶先生写的《荷花》，借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子，亭亭玉立在荷池中，尽情地向人们展示自己美丽的身姿，愿意去的同学请举手。
都愿意，太棒了！现在，就让我们乘着音乐的翅膀飞进那清晨的荷花池中去吧。
三、播放课件，生观看，并说说自己找找自己。
1、学生观看，找找自己，边看边指：满池的荷花中，有你有我，有大家，那么哪一朵是你呢，请赶快找一找，找的时候可以可以指指点点，自由抒发此时的感受。
2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。
从你们充满喜悦的脸上可以看出来，找到自己了，是吧？好了，能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗？亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、雪白雪白、娇艳亮丽……说得真好，能用积累的词语把自己形容得如此优雅，如此动人，真了不起！想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢？好，现在就请大家打开课本，读读课文，找出描写我们样子的句子，并进行朗读分享。
四、生自读课文，勾画句子并朗读汇报。
过渡：荷花们，这些句子美吗，是呀，每个句子都闪烁着美丽的色彩，都洋溢着浓浓的情感。
部编版语文三年级下册荷花教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册荷花教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册荷花教案【第1篇】教材分析：本课活动的主题是：利用工具箱中的“铅笔”等绘图工具，绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花”。
明确学习任务：这节课，我们学着利用工具箱中的工具画美丽的“夏日荷花”。
教学目标：1、知识与技能：灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。
2、过程与方法：学会在“混色器”面板中进行设置；学会“颜料桶”工具的使用；学会“导出图像”的方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过绘制图画，体会大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
（2）了解《中华人民共和国环境保护法》相关内容，增强环境保护的意识。
教学重点、难点：重点：学会“导出图像”的方法。
难点：“铅笔”工具的灵活使用。
教学过程：（一）导入新课师：本课，我们将利用FlashMX中的“铅笔”、“颜料桶”等工具绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花”。
（二）教授新课1、渗透法制教育师：生活中荷花给了我们美感，使得大自然更加美丽，因此在生活中我们应该加强环境保护。
《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
2、画荷花轮廓线步骤１：选择工具箱中的“铅笔”工具，在属性面板中进行相应设置。
步骤２：在工具箱中“选项”区中选择“铅笔模式”为“平滑”步骤３：在舞台上拖动鼠标，绘制荷花的轮廓线。
师：利用屏幕广播进行演示操作步骤。
生：观察教师演示的步骤、记录难点。
3、给荷花填充渐变颜色步骤１：选择工具箱中的“颜料桶”工具，然后在“混色器”面板中进行设置。
步骤２：为产生从花心向叶尖的渐变色效果，在花心上单击鼠标左键，将花瓣填充为浅黄向深粉渐变的效果。
师：给学生演示操作，并将重点、难点给学生重点讲解。
生：操作练习，从小组长开始，每位组员将一步骤练习一遍，不熟之处由老师或小组长指导。
ＤＩＹ：用相同的方法，继续给荷花填充渐变颜色。
统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)
统编版语文三年级下册第3课《荷花》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的段落。
认识并会写“荷、叶”等9个生字，理解“挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。
2. 过程与方法：通过观察荷花的图片，学生能够用自己的语言描述荷花的美丽，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受荷花的美丽和诗人对大自然的热爱之情，培养对自然美的感受和欣赏能力。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《荷花》一诗，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
3. 荷花特点探讨：观察荷花的图片，讨论荷花的颜色、形状等特点，培养学生的观察力和表达能力。
4. 诗歌情感体验：通过朗读和讨论，感受诗人对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，认识并会写生字词。
2. 难点：理解诗歌的意境，感受诗人对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：荷花的图片、多媒体课件。
2. 学具：田字格纸、字典。
教学过程1. 导入：出示荷花的图片，引导学生观察并用自己的语言描述荷花的美丽。
2. 新课内容学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的意思和书写方法。
3. 课文理解：教师带领学生分析诗歌内容，理解诗歌的意境，感受诗人对大自然的热爱之情。
4. 朗读与背诵：学生朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律，选择喜欢的段落进行背诵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：《荷花》2. 作者：佚名3. 生字词：荷、叶、莲、蓬、翩、舞、荡、漾、翠4. 诗歌内容：荷花的颜色、形状、动态等作业设计1. 朗读与背诵：回家后向家长朗读课文，选择喜欢的段落进行背诵。
2. 生字词书写：用田字格纸认真书写本课的生字词。
3. 观察与表达：观察身边的植物，用几句话描述其特点，培养观察力和表达能力。
统编版语文三年级下册3《荷花》 教案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握荷花的特点，体会作者的思想感情。
学生能够运用本课学到的描写方法，写一段话描写自己喜欢的一种花。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、审美情趣和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第三课《荷花》。
2. 课文主题：课文通过描写荷花，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描写了荷花的生长环境，第二部分描写了荷花的美丽姿态，第三部分抒发了作者对荷花的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握荷花的特点，体会作者的思想感情。
学生能够运用本课学到的描写方法，写一段话描写自己喜欢的一种花。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜欢的一种花，激发学生对花的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的主题。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 探究学习：学生探究课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试运用到自己的写作中。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调荷花的特点和作者的思想感情。
六、板书设计1. 课题：《荷花》2. 课文结构：生长环境、美丽姿态、喜爱之情3. 描写方法：比喻、拟人七、作业设计1. 家庭作业：学生运用本课学到的描写方法，写一段话描写自己喜欢的一种花。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然景物的文章，如《庐山的云雾》、《黄山奇松》等。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解和感受较好，能够运用本课学到的描写方法进行写作。
部编小学语文三年级下册《荷花》(教案)
3-《荷花》【教学目标】（一）知识与能力1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落或者句子，积累文中优美语言。
2. 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。
（二）过程与方法1、能联系上下文理解词语的意思。
2、通过品读课文，使学生了解荷花、荷叶的特点，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
（三）情感态度与价值观训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。
【教学难点】阅读中抓住重点词句理解，展开想象培养学生欣赏美、感受美的能力。
【教学流程】课前创设情境，激发兴趣谈话交流师：老师的家乡在哈尔滨，自从来到济南，老师就被这座美丽的全场所深深地吸引了，我想作为济南人的你们一定也为自己的家乡有这样美丽的景色而感到骄傲和自豪对吗？生：对（出示趵突泉的景色）师：趵突泉人称“天下第一泉”里面古木葱茏，绿树成荫，让人顿生清凉之感，泉水清澈幽静、花草争艳，宛如人间仙境。
（示千佛山图片）师：千佛山石阶两旁有很多尊佛像，这些佛像千姿百态，姿态各异。
（示大明湖的图片）“四面荷花三面柳，一城三色半城湖”赞美的就是大明湖美丽的景色，这句诗写出了大明湖最具特点的两种植物。
生：柳树和荷花。
【设计意图】用自己家乡最熟悉的最美丽的家乡景色，来激发学生学习的兴趣，图文结合，让学生有一种“美”的感受。
为下位做铺垫。
一．欣赏美师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，图片太美了，荷花更美，哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
(亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!......）听！多美的一个词语。
部编人教版三年级下册《3.荷花》优秀教案
部编人教版三年级下册《 3. 荷花》优秀教案【教学目标】：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
【教学重点】：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。
【教学难点】：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。
【教学准备】：多媒体课件、音乐、荷花的资料、诗歌【教学流程】：第一课时一、导入新课在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，（媒体出示荷花图）有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，名字叫《荷花》（板书课题）。
荷花又叫“莲花”。
（板书：莲花）荷花的叶子叫什么？（荷叶）荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬” 。
说明：通过对图片的欣赏，对荷花的美有个初步感知。
通过提问也对荷花有个整体的认识。
二、初读课文1.根据要求自学课文媒体出示自学要求：1.画出生字词，读准生字词。
2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
3.读后想想：文章先写什么，再写什么。
2.反馈(1 ）媒体出示：读一读，记一记：li 莲án p énɡ蓬zh ànɡ饱胀lièzu破裂ód昨夜ǎo m ènɡ舞蹈好梦āi jǐpiān碧绿清香仿佛衣裳挨挨挤挤翩翩起舞(2 ）指名读课文，根据所给内容分段落媒体出示：找出与下列内容相关的小节第一部分：“我”去公园看荷花。
（ 1）第二部分 : “我”看荷花各种优美的姿态。
（2.3 ）第三部分 :“我”看荷花时展开的美妙想象。
（4.5）说明：文章结构清晰，在学生初读课文，理清顺序的情况下，让他们根据内容来分段，应该说减轻了让他们自己分的难度。
三、研读课文。
1.默读第一至三自然段，思考并小组交流：媒体出示： 1. “我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；2.荷花池的荷花有什么特点？2.交流媒体出示第一节：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
2023年部编版语文三年级下册荷花教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册荷花教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册荷花教案第【1】篇〗荷花教学目标1.会认“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
背诵第2～4自然段。
3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
教学重难点1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
教学策略1.识字写字识字：本课要求会认的4个生字都是形声字，要充分利用形声字的特点引导学生识记字形，并在教学过程中随文指导学习。
“蓬、胀”是后鼻音。
写字：本课要求会写的字包含上下、左右、左中右和独体4种结构，可以引导学生先根据字形结构归类，再按照不同类字体结构的书写规律书写练习。
2.朗读教学本课语言优美，可以通过朗读示范、情境描述、音乐渲染等方式，引导学生置身其中展开想象，进一步体验想象的乐趣。
最后，指导学生把感受用朗读的方式表现出来，以体验促朗读，以朗读促体验。
3.语言运用仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
教学时可以从两个方面突破难点：一是提前让学生仔细观察一种自己喜欢的植物，解决“写什么”的问题；二是引导学生先找出作者描写了哪三种形状的荷花，再引导学生发现这几个句子在表达上的特点，按照“有的……有的……有的……”的句式，解决“怎么写”的问题。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字,读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”6个字。
读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。
统编版语文三年级下册3、荷花(教案)
统编版语文三年级下册3、荷花（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荷花的特点，能够用生动形象的语言进行描述。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察荷花的图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（3）通过仿写、创作等环节，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生欣赏美、表现美的情趣。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第三课《荷花》。
2. 生字、新词：荷叶、荷花、莲蓬、碧绿、清澈、荡漾等。
3. 荷花的特点：花色、花香、花形、荷叶等。
4. 荷花的寓意：高洁、廉洁、出淤泥而不染等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荷花的特点，能够用生动形象的语言进行描述。
2. 教学难点：（1）荷花寓意的理解。
（2）如何用生动形象的语言描述荷花。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、荷花的图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示荷花，引导学生观察荷花的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并进行讲解。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文内容，帮助学生理解荷花的特点及寓意。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受。
6. 仿写、创作：学生根据课文内容，进行仿写或创作，提高写作能力。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：荷花2. 课文结构：引子、起承转合、结尾3. 荷花的特点：花色、花香、花形、荷叶等4. 荷花的寓意：高洁、廉洁、出淤泥而不染等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
统编版小学语文三年级下册3 荷花教案
统编版小学语文三年级下册《荷花》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，提高学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级下册《荷花》。
2. 教学重点：引导学生理解课文内容，感受荷花的美丽，提高学生的审美情趣。
3. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流和动手操作的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示荷花的美丽，引导学生说出荷花的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流各自的学习心得，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的独立思考能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调教学重点，巩固学生的知识。
五、板书设计1. 课题：《荷花》2. 教学重点：感受荷花的美丽，提高学生的审美情趣。
3. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流和动手操作的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 画一幅荷花的图画，用文字描述荷花的美丽。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否充实，教学重点是否突出？3. 教学方法是否得当，是否有效地培养了学生的独立思考、合作交流和动手操作的能力？4. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固学生的学习成果？通过本节课的教学，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，提高学生的审美情趣。
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3荷花
教学目标：
1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
背诵二至四自然段。
3.能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。
”
4.能仿照课文第二自然段描写荷花的不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
教学重难点：
1.能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。
”
2. 能仿照课文第二自然段描写荷花的不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
授课时间：月日
一、激趣导入，了解作者。
1．同学们，今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。
（多媒体出示）“一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉白衣，坐在绿船上。
”
2．你们见过的荷花是什么样儿的？（提醒学生介绍有序）今天我们就来学习叶圣陶爷爷笔下的《荷花》这篇文章。
3．先来了解一下叶圣陶爷爷。
中国现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作童话《稻草人》长篇小说《倪焕之》
二、初读课文
1. 自由朗读课文。
要求：读准生字，认清字形。
（特别注意文章中儿化音轻声词的读法，并把这些词语画下来）读通课文。
思考：叶圣陶爷爷眼中的荷花给你带来了什么样的感受？
2. 检查初读效果。
——生字词检查
（1）出示朗读
姿势仿佛随风飘动舞蹈翩翩起舞
花瓣莲蓬饱胀破裂花骨朵衣裳
（2）重点提示字音、字形、词义。
字音：莲蓬（peng）后鼻音、轻声衣裳（轻声）
字形：姿（资）势（垫）花瓣（辫、辨……）
词义：莲蓬（图示）翩翩起舞：轻快地挑起舞来。
（联系“舞蹈”进行理解，并练习说句子。
）
（3）感受儿化音：在刚刚所认识的词语中，有两个词书中使用了儿化音，哪两个？指名读。
花瓣儿花骨朵儿
怎么读？（一般来说带上卷舌动作）变成儿化音后有什么感觉？（表示喜爱、亲切的感情色彩）
比如：脸蛋、花、小孩……
指名读上述词语。
补充：有的儿化音也表示少、小、轻等性质，比如：米粒儿、门缝儿……
（4）齐读所有词语。
——检查课文朗读
（1）指名逐节读课文，相机概括每自然段段意。
第1节：写我去公园被荷花的清香所吸引。
第2节：描写了荷叶和荷花的形状（样子）
第3节：感受到了这一池荷花姿势的美。
（或一池荷花像一幅画一样美。
）
第4节：想象自己变成了一朵荷花。
第5节：记起自己是在看荷花。
（从想象荷花回到现实）
（2）梳理作者观察脉络。
根据刚刚咱们概括的，咱们可以发现作者记叙的顺序：
闻到荷花的清香——观察荷叶、荷花的形状——欣赏荷花的姿势——展开想象——回到现实。
你们发现了什么？围绕荷花来写，过程清晰，非常有序地记录了自己的观察所得。
——了解初读感受
叶圣陶爷爷眼中的荷花给你带来了什么样的感受？——美。
三、学习第一自然段
1.美是需要去发现的，叶圣陶爷爷发现荷花的美，是从荷花的清香开始发现的。
指名读第1小节，你能感受到什么？。