教学常规管理自查自评报告
小学常规管理自查自纠
小学常规管理自查自纠一、教室管理1. 教室卫生：每周进行一次大扫除，保持教室整洁干净。
自查：每日检查教室内是否有脏乱现象。
自纠：及时清理教室内的垃圾，保持整洁。
2. 教室布置：教室墙壁挂有各种教育标语和学生作品，激励学生学习。
自查：检查墙壁是否陈旧，作品是否更新。
自纠：及时调整布置，更新内容，激发学生学习兴趣。
3. 教室设备：确保课桌椅整齐摆放，黑板清洁，教学工具齐全。
自查：检查教室设备是否完好。
自纠：及时维护设备，确保正常使用。
二、学生管理1. 学生纪律：制定班级规章制度，明确学生行为规范，加强纪律教育。
自查：观察学生在课堂和活动中的表现。
自纠：及时对违纪学生进行纠正和教育。
2. 学生卫生：教育学生保持个人卫生，定期进行卫生检查。
自查：检查学生是否整洁、卫生。
自纠：教育学生保持个人卫生，并提醒注意卫生习惯。
3. 学生表现：关注学生学习成绩和行为表现，及时进行奖惩。
自查：定期检查学生学习情况。
自纠：根据学生表现进行奖励或处罚，促进学生健康发展。
三、教师管理1. 课堂管理：教师掌握课堂管理技巧，保持课堂秩序。
自查：反思自己的课堂管理方式。
自纠：根据实际情况调整课堂管理策略，提高课堂效率。
2. 教学质量：不断提升教学水平，关注学生学习效果。
自查：定期评估教学效果。
自纠：根据评估结果反思教学方法，改进教学策略。
3. 师德师风：教师要有良好的师德师风，做学生的楷模和引导者。
自查：检查自己在师德师风方面是否符合要求。
自纠：加强自身修养，保持良好的师德师风形象。
四、家长管理1. 家校沟通：建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系。
自查：检查家长是否参与学校活动。
自纠：加强与家长的沟通，积极邀请家长参与学校活动。
2. 家庭教育：关注学生家庭情况，积极配合家庭教育。
自查：询问学生家庭教育方式。
自纠：根据学生家庭情况提出建议，配合学生家庭教育。
3. 家长意见：重视家长反馈意见，及时回应和处理问题。
自查：收集家长反馈意见。
教学常规管理自查自纠
教学常规管理自查自纠一、自查自纠的重要性自查自纠是指教师在进行自我管理过程中，主动发现和纠正自身的不足之处，然后及时整改，不断提高自身的教学水平和管理能力。
在教学常规管理中，自查自纠是非常重要的一环，它有以下几个方面的重要性：1.提高教师的自我认知能力。
通过自查自纠，教师能够更客观地认识自己在教学管理中存在的问题和不足，及时纠正，进一步提高自己的管理水平。
2.促进课堂秩序的维护。
通过自查自纠，教师能够及时发现和纠正课堂管理中的问题，使课堂秩序得到有效维护。
3.提高教学效率。
通过自查自纠，教师能够及时总结和反思自己的教学方法和管理方式，找出问题并改进，从而提高教学效率，更加有效地促进学生的学习。
4.增强师生之间的信任和合作。
通过自查自纠，教师能够向学生展示自己的自我管理意识和责任心，增强师生之间的信任和合作，营造和谐的师生关系。
二、自查自纠的方法和建议1. 定期自查自纠。
教师可以通过定期对自己的管理行为进行自查自纠，比如每周总结一次，每月总结一次，及时发现问题并做出调整。
2. 求教他人的意见和建议。
教师可以向同事、领导或学生请教意见和建议，听取各方的意见，及时改正错误，提高管理水平。
3. 多参加培训和教学观摩。
教师可以多参加各类培训和教学观摩活动，学习他人的管理经验，不断提高自己的管理水平。
4. 注重对学生的反馈。
教师可以定期向学生征求意见和建议，了解学生的真实想法和需求，及时改进管理方式，与学生建立良好的沟通和互动关系。
5. 做好自我总结和反思。
教师可以定期对自己的管理行为进行总结和反思，找出问题并做出改进，不断提高自身的管理能力。
6. 建立榜样。
教师可以树立一个良好的行为榜样，让学生模仿自己良好的管理行为，培养学生的自律和责任感。
7. 横向对比。
教师可以多与其他同事进行横向对比，了解自身在管理方面的不足，及时进行自查自纠，提高管理水平。
8. 定期评估。
教师可以定期对自己的管理行为进行评估，制定具体的改进计划，以确保管理行为的不断完善和提高。
教学常规自查报告（精选5篇）
教学常规⾃查报告（精选5篇）教学常规⾃查报告（精选5篇） 难忘的⼯作⽣活已经告⼀段落了，回⾸这段时间的⼯作，存在的问题⾮常值得总结，是时候静下⼼来好好写写⾃查报告了。
⼤家知道⾃查报告的格式吗？下⾯是⼩编收集整理的教学常规⾃查报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教学常规⾃查报告1 近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育教学常规管理⼯作进⾏统⼀规划，严格管理，进⾏全⾯的检查，现将检查情况汇报如下： ⼀、汽车部简介 汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。
其中，汽车运⽤与维修专业25个，汽车商务专业4个。
我部共有教师46名，其中基础模块教师19⼈，专业模块教师25⼈。
汽车专业教师均为“双师型”教师，汽车部有汽车维修⾼级技师2名王⼩明、王秋明，汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张⽴杰、王国⽟、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车维修⾼级⼯。
再有，被劳动局聘为汽车维修⾼级考评员2名王⼩明、刘伟娜，汽车维修中级考评员12名张⽴杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国⽟、常春、曹晓兰、⽜笑⾔、解春艳。
另外，汽车部有⾼级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。
⼆、具体检查项⽬ 1、课程设置及教学⼤纲。
2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。
在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进⾏授课。
3、做到提前⼀周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提⾼，做到每学期听课不少于12节。
5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。
6、加强师⽣的教学评价，促进教师专业化发展建⽴健全⼀系列师⽣的教学评价制度，每学年通过举⾏问卷调查，及时了解教师的教育教学情况、教师的教学⾏为等，为教师的成长提⾼平台。
三、存在问题与不⾜ 1、管理⽅⾯，未能很好地把各项制度化作教师的具体⾃觉⾏动。
小学教学常规自查总结7篇
小学教学常规自查总结7篇篇1一、引言本次自查总结旨在全面了解我校小学教学常规工作的现状，发现问题，提出改进措施，以提高教学质量和效果。
本次自查于XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日进行，涉及全校XX个班级，XX名教师，XX名学生。
二、教学常规工作现状1. 课程设置与安排：学校严格按照国家课程标准设置课程，合理安排教学时间。
但在实际教学中，部分课程的教学时间显得较为紧张，可能影响教学质量。
2. 课堂教学：大部分教师能够认真备课，精心设计教案，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
但在实际教学中，仍有个别教师存在照本宣科、教学方法单一的问题。
3. 作业与辅导：学校布置的作业量适中，能够及时批改并反馈给学生。
但部分教师存在批改不够细致、缺乏个性化辅导的问题。
4. 考试与评价：学校定期组织考试，及时了解学生的学习情况。
但部分考试存在试题不够科学、评价方式单一的问题。
三、存在的问题及原因分析1. 部分课程的教学时间紧张，导致教师无法深入挖掘教材内容，影响教学质量。
原因在于课程安排缺乏科学性，未能充分考虑各学科的教学特点。
2. 个别教师存在教学方法单一、照本宣科的问题。
原因在于这些教师缺乏创新意识和学习能力，未能及时更新教学方法和手段。
3. 部分教师批改作业不够细致、缺乏个性化辅导。
原因在于这些教师缺乏责任心和耐心，未能认真对待每一个学生。
4. 部分考试存在试题不够科学、评价方式单一的问题。
原因在于这些教师缺乏命题能力和评价技巧，未能制定出科学合理的考试方案。
四、改进措施与建议1. 优化课程安排：学校应充分考虑各学科的教学特点，合理安排教学时间。
同时，鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 加强教师培训：学校应定期组织教师参加培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
特别是要加强创新意识和学习能力的培养，使教师能够不断更新教学方法和手段。
3. 强化作业批改与辅导：学校应加强对教师批改作业的监督和管理，确保教师能够认真对待每一个学生。
教学常规自查自纠报告
教学常规自查自纠报告一、自查自纠动机作为一名教师，时刻保持良好的教学状态、规范的教学行为是我们的责任和使命。
在日常工作中，要不断反思自己的教学行为，及时发现问题并加以改进，提高教学质量。
因此，我认为做好教学常规自查自纠工作是非常必要的。
本学期，我主要教授高中语文课程，面对挑战，我感到有必要对自己的教学方法、教学内容、教学效果等方面进行自查自纠，以更好地满足学生需求，提升自身教学水平。
二、自查自纠的基本情况1. 教学方法：教学方法是提高教学效果的关键所在。
本学期我主要使用了讲授、讨论、示范等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
但是在教学中，我发现自己有时候可能过于依赖讲授和示范，而忽视了学生的主体地位，导致学生的参与度不高，效果也相对较差。
2. 教学内容：教学内容是教学的灵魂，直接关系到学生的学习效果。
本学期，我精心设计了每节课的教学内容，深入浅出地讲解课文内容，同时结合实际生活和时事进行拓展，使学生更容易理解和吸收。
但是在反思中我发现，有时候教学内容的难易程度没有做到循序渐进，导致学生在学习过程中遇到困难，影响了学习效果。
3. 教学效果：教学效果是我们工作的最终目标，是检验教学质量的重要标准。
在进行自查自纠的过程中，我认为教学效果表现在学生的学习兴趣、学习成绩等方面。
本学期，我的学生整体学习兴趣较高，学习成绩也有明显提高，但是也有部分学生存在学习困难，需要我进一步改进教学方法和内容。
三、自查自纠的改进措施1. 调整教学方法：在今后的教学中，我将减少讲授和示范的比例，增加交流互动的机会，采取小组讨论、问题解决等教学方法，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。
2. 优化教学内容：针对教学内容的问题，我将根据学生的实际情况，合理调整难易程度，针对不同层次的学生设计不同的教学内容，让每个学生都能够在课堂上取得进步。
3. 关注学生个体差异：在今后的工作中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和学习方法，采取差异化教学，使每个学生都能够得到充分的关注和帮助。
学校教学常规管理工作自查自评报告
学校教学常规管理工作自查自评报告尊敬的领导、各位老师：为了全面提高学校教育教学质量，强化教学常规管理，促进学校可持续发展，我校按照上级教育部门的要求，积极开展教学常规管理工作自查自评活动。
现将自查自评情况报告如下：一、自查自评目的和意义教学常规管理工作自查自评是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的关键环节。
通过自查自评，我们可以全面了解学校教学常规管理工作的现状，发现问题、解决问题，进一步规范教育教学行为，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、自查自评内容和方法自查自评内容主要包括：教学计划执行情况、课堂教学情况、教师备课情况、作业批改情况、学生学习情况、教学评价与反馈等方面。
自查自评方法：采用问卷调查、座谈、实地查看、查阅资料等形式，对教学常规管理工作进行全面、深入的检查。
三、自查自评过程1. 制定自查自评方案。
学校成立了自查自评工作领导小组，明确了自查自评的目标、内容、方法和要求，确保自查自评工作有序开展。
2. 开展自查自评。
自查自评过程中，领导小组成员深入课堂，了解课堂教学情况；查阅教师备课、作业批改等资料，了解教学常规管理工作开展情况；开展问卷调查，了解学生和家长对教学工作的意见和建议。
3. 总结自查自评结果。
自查自评结束后，领导小组对检查情况进行汇总，分析存在的问题，提出整改措施，形成自查自评报告。
四、自查自评发现的问题及整改措施1. 问题：部分教师备课不够充分，课堂教学效果有待提高。
整改措施：加强教师备课指导，提高备课质量；开展课堂教学研讨活动，提高课堂教学水平。
2. 问题：作业批改不够及时，部分教师对学生作业反馈不够。
整改措施：加强作业批改管理，确保作业批改及时；加强对学生的个别辅导，提高学生学习效果。
3. 问题：教学评价与反馈机制不够完善，学生学习成果评价不够全面。
整改措施：完善教学评价与反馈机制，开展多元化评价，全面了解学生学习情况；加强教师培训，提高教师评价与反馈能力。
小学教育教学常规管理工作自查报告五篇
学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。
我校坚持常规管理工作的基本原则, 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将所做工作自查自评作如下报告。
一、课程和教学计划管理1.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2.制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。
通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3.实施教学计划为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
常规管理工作自查自评报告
常规管理工作自查自评报告常规管理工作自查自评报告1为促进学校教学常规管理工作规范化、制度化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校本着求真务实的态度，认真对20××年9月以来的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
根据《__市中小学教育教学常规管理评价细则(20××年_月修订)》的量化标准，现将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、学校基本情况汇报我校座落在距__县城西5公里的__村内，与__厂、__煤矿比邻。
学校至今已有五十多年的历史，是一所历史悠久的农村学校。
学校占地面积3179㎡，建筑总面积1680㎡。
现在我校共有在校生466人，9个教学班。
有在编教师18人，其中男教师11人，女教师7人，本科学历12人，大专学历6人，学历合格率100%。
副高级职称1人，中级职称12人，初级职称5人。
根据师生比1：21，学校还缺编教师5人。
二、学校教育教学常规管理工作汇报(一)办学思想为了加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量。
我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(_教基发〔20××〕85号)、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》(_教基发〔20××〕335号)、__地区《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》(_地教发〔20××〕1号)、《__地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》(_地教发〔20××〕4号)等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。
”面向全体学生，促进学生全面发展。
教师规范从教行为自查报告范文5篇
教师规范从教行为自查报告范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学教学常规检查自查报告范文
2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
小学教学常规检查自查报告(精选6篇)
小学教学常规检查自查报告（精选6篇）小学教学常规检查自查报告一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，回看这段时间的工作，有着一些问题，这时候十分有必须要写一份自查报告了。
大家知道自查报告的格式吗？以下是为大家整理的小学教学常规检查自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学常规检查自查报告1为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。
我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个新台阶。
一、教学情况简介：我校是一所农村完全小学，全校12个班级，308名学生。
学校共有教师24人，教师结构合理，积极地参加市、区各种教研活动，结合我们的实际，开展教学研讨活动和教研组活动，取得了一定的成绩。
二、教学管理方面情况根据《荆门市中小学教学常规管理细则》，结合我校的实际情况和往年的教学工作目标。
近两年我校在教学常规管理方面做了如下工作：1、教学常规管理方面课程管理方面开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表、授课表和作息表。
教学要求方面制定和实施好教学计划；备好每一堂课，同时做好教学反思工作。
教师课堂教学方面掌握对教具、学具及多媒体的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。
批改作业方面做到及时、认真、规范的批改作业，写好时间等记录，对学生的评语采取鼓励性为主。
质量检测方面要求教师在期末考试后，做好成绩分析和问题处理。
2、教研管理方面继续教育方面积极鼓励教师参加市级、镇级的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动听课、评课记录要求每个教师每个学期听课不少于15节，组织教师积极参与评课和集体备课活动。
3、德、体、卫、艺方面德育重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育。
体育《执行好学生体质健康标准》和体育活动。
2024小学教学常规的自查报告1
2024小学教学常规的自查报告1随着教育的不断发展，教学常规作为保障教学质量的基础，越来越受到各级教育部门和学校的重视。
本次自查报告旨在通过对我校2024年小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，并落实监督和整改措施，以确保教学常规的有效执行，提高教学质量。
一、引言教学常规是学校教学活动的重要组成部分，对于保证教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
近年来，我校积极响应教育部门号召，不断加强教学常规管理，取得了显著成效。
然而，我们也清醒地认识到，在教学常规的执行过程中仍存在一些问题和不足，需要通过自查自纠，不断完善和提高。
二、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括教学计划的制定与执行、课堂教学的组织与实施、作业布置与批改、考试与评价等方面。
我们参照了教育部门制定的小学教学常规管理标准，结合我校实际情况，制定了具体的检查指标和评价标准。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和准确性，我们采用了多种方式和方法进行自查。
首先，我们组织了由教学管理人员、教师代表和学生代表组成的自查小组，对学校的教学常规进行全面梳理和检查。
其次，我们通过听课、观摩、查阅资料等方式，深入了解教学常规的执行情况。
最后，我们还采用了问卷调查和访谈等方法，收集教师、学生和家长对教学常规的意见和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题。
首先，部分教师的教学计划制定不够科学、合理，缺乏针对性和可操作性。
其次，在课堂教学中，部分教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
此外，作业布置和批改方面也存在一些问题，如作业量过多或过少、批改不及时等。
这些问题的存在，影响了教学质量的提升。
针对这些问题，我们进行了深入的原因分析。
我们认为，主要原因包括：一是部分教师对教学常规的重要性认识不足，缺乏执行力度；二是学校对教学常规的监督和指导不够到位，缺乏有效的考核和激励机制；三是部分教师缺乏专业培训和学习，教学方法和手段相对滞后。
学校教学常规管理自查报告四篇
学校教学常规管理自查报告一、教学常规：1.备课：能够认真进行学期备课，学科教学计划中教学目标明确，有针对教材和学生实际的情况分析，有提高教学质量的具体措施，有教学进度安排表，有研究专题。
2.课堂教学：教师的教学基本功较扎实，理解教材准确，驾驭课堂解力强，能按教学流程施教，较好地体现教与学方式的转变，新授课一般体现了“先学后教、当堂练习”的教学方式，还给学生必要的自主探究，合作思考的时空。
3.作业批改：作业内容符合课本文和教材要求，题量适中，具有层次性，体现了分类要求，符合学生实际；作业书写工整，解题步骤科学，页面设计合理，基本上养成了良好的作业习惯；作业批改形式多样，批改及时，有批有改，有批改等和简要的鼓励性评价语，并有较适用的批改记录。
4.考试与评价：突出考试的激励、诊断、返馈功能，书面测试命题依据《课校》和教材要求，兼顾不同层次的学生体现了面向全体；每次测试后教有测试质量分析，找出存在的问题及原因是，提出决的措施；学生有在教师指导下的自我分析；有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质,评价体，学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。
二、教学管理1.课堂建设有课程建设规划，管理方面实施措施；积极开发各利用校内外各种教育资源；按计划开齐开足音体美；校本课程和综合实践活动课等课程；上好综合实践活动课程;有研究性学习教案；有课题，有研究计划，有研究资料。
及汇总分析，有研究报告。
2.管理机制：教学管理系统健全，组织分工明确，教学管理制度健全，内容要求符合新课改理念和学校教学实际；开学前对学科教学计划时行检查审定。
期中对各种计划执行情况时行检查到位，找出落实中存在的问题，及时进行必要的调整查和完善。
3.常规检查：通过听课，看教案，学生座谈问卷调查等形式，对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查；有常规教学木棍教案，明确检查的目的，内容，校准，时间，要求和分工，。
科学协作性强；有实施检查过程的档案材料，总结中对检查结果进行科学分析，肯定成绩打出存在的问题,提出改进意见，并及时反馈。
小学常规管理自查报告
小学常规管理自查报告小学常规管理自查报告1自上学期校领导班子调整后，我校积极探索、实践常规管理有效举措，并取得了一定成效.本学期开学以来我校常规管理主要强调了三个字“实、恒、快”.一、学生管理彰显“恒”学生良好行为习惯的养成教育最容易三日风两日雨.上学期我校提出了“学校是我家，整洁靠大家”口号,要求全体师生实行三管，“管自己（先做到自己不乱扔垃圾）、管他人（相互监督不乱扔）、管家长（学生管好自己的家长进出学校不乱扔）”，共同努力把我们的“外套”穿整洁,经过一学期强化管理,校园已经真正做到了随时整洁。
本学期开学前两周，学校又组织了三次集体晨会或夕会，围绕“学校是我家，美化靠大家”主题，对全体师生提出了更高的要求,要求大家通过自己的一言一行共同来美化我们的校园.二、教学管理着眼“实”结合我校实际,并借鉴其他学校经验,本学期我校提出了教学常规管理“三个六认真”,即老师教学常规的“六认真”(认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动)；学生学习常规的“六认真”(认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动)；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收网到实效，我们又提出了学校教学常规督查的'“六认真”(认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长).上周进行了3月份校教学常规月查,并及时与所有老师进行了交流.三、后勤管理突出“快”学校的后勤工作，是为学校教育教学工作服务的。
后勤后勤，因为有一个“后”字，常常被误解，认为可以后一步考虑。
其实，在实际操作中，后勤工作往往应该比教育教学工作先行一步,在为师生提供满意的服务中更要体现一个快字.本学期学校取消了学生寄宿,学校多出了几间宿舍.针对以前因为学校用房紧还有部分班级学生中午在教室就餐的情况,学校行政班子在开学前行政例会商议决定,迅速将学生宿舍改成了学生食堂,开学第一正全校学生就在一起就餐,极大方便了学校管理.小学常规管理自查报告2阿瓦提县第四小学是一所六年制寄宿制小学，始建于20xx年9月，她应社会发展之运而生，藉课程改革之势而兴。
2024小学教学常规自查报告
2024小学教学常规自查报告一、引言在当前教育改革不断深化的背景下，教学质量成为社会各界关注的热点。
作为小学教育的基础环节，教学常规的落实与执行直接关系到学生基础知识的掌握和全面素质的培养。
为此，我校于2024年春季学期末，对教学常规工作进行了全面自查，旨在发现问题，分析原因，并提出相应的解决方案和计划，以提升教学质量，确保每一位学生的健康成长。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面展开：课程设置与执行情况：检查课程设置是否符合国家和地方教育部门的规定，是否存在随意增减课程的现象，以及课程实施过程中的规范性和有效性。
课堂教学质量：通过听课、评课等方式，评估教师教学方法、教学手段、教学内容是否符合教学常规要求，是否能够有效激发学生的学习兴趣和思维能力。
学生作业管理：检查学生作业的布置、批改、反馈等环节是否规范，作业量是否适中，是否能够体现学生个体差异和个性化需求。
考试与评价体系：评估考试内容和形式是否科学、公正，是否能够真实反映学生的学习情况和能力水平，以及评价方式是否多元化、发展性。
教学研究与教师发展：检查学校是否积极开展教学研究活动，教师是否有持续学习和专业发展的意识和行动。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和有效性，我校成立了专门的教学常规自查小组，由校长亲自挂帅，教务处、年级组长、骨干教师等共同参与。
自查过程采用了以下几种方法：文件资料审查：对学校教学计划、课程设置、教材选用、考试方案等相关文件进行逐一审查，确保各项规定和要求得到有效执行。
课堂实地观察：随机选择不同年级、不同学科的课堂进行观察，记录教师的教学行为和学生的学习状态，评估课堂效果。
教师和学生访谈：与部分教师和学生进行面对面交流，了解他们对教学常规的理解和执行情况，收集第一手反馈意见。
数据统计分析：对收集到的各类数据进行整理和分析，发现潜在问题和规律，为制定解决方案提供依据。
四、发现问题及原因分析经过自查，我们发现以下问题：部分教师在课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生思维能力受限。
教育教学常规管理工作自查报告
教育教学常规管理工作自查报告一、引言教育教学常规管理是学校教育教学工作的基础性工作，对于提高学校的教育教学质量和效果具有重要意义。
为了加强和改进我们学校的教育教学常规管理，特进行自查，以期发现问题、解决问题，为学校的教育教学发展提供参考和依据。
二、教育教学常规管理的情况分析1. 教育教学目标管理在教育教学目标管理方面，我校制定了明确的教学目标，并与教师进行了充分的沟通和协商。
教师们掌握了学校教学目标，能够根据学校的要求进行教学工作。
但是，在实际教学过程中，有的教师对学校教学目标的理解存在偏差，导致教学与学校的要求不完全匹配。
因此，需要继续加强对教育教学目标的宣传和解读，确保教师对学校教学目标的理解与学校的要求一致。
2. 教学计划管理我校对教学计划进行了全面的管理，包括学期教学计划和周教学计划。
教师们按照教学计划进行教学工作，但是有时会出现教学计划与实际教学进度不一致的情况。
造成这种情况的原因可能是教师教学内容安排不合理或者教师教学进度掌握不准确。
因此，需要教师在编写教学计划时要考虑到教学内容的难易程度和学生的学习能力，同时要加强教学进度的掌控，及时调整教学计划。
3. 课程教材管理我校对课程教材进行了严格的管理，保证了教材的规范使用。
教师们在备课时，会认真研读教材，选择适合学生的教学内容。
教师们还会结合自身的经验和教育教学要求对教材进行适当的补充和拓展。
但是，一些教师在选择教材时可能存在主观偏差，没有充分考虑到学生的实际情况，导致教学效果不佳。
因此，需要教师们在选择教材时要客观公正，全面考虑学生的实际需求。
4. 教学方法管理我校注重教学方法的研究和推广，教师们可以选择适合自己的教学方法进行教学。
教师们也尝试使用新的教学方法，提高教学的效果。
但是，有些教师在教学中仍然使用传统的教学方法，没有及时调整自己的教学策略。
因此，需要教师们关注教育教学研究成果，不断更新自己的教学方法，提升教学的创新性和有效性。
学校教育教学常规管理自查报告（2篇）
学校教育教学常规管理自查报告教育教学的常规管理是一个系统工程，需要持之以恒，从细节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。
近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了一定的成效，现小结如下：一、教学常规管理1、我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑教师的能力、特长，适当的安排任教科目。
每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。
并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划，在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况，并附有后进生转化计划。
2、学校制定了《鹿木乡学校教学常规基本要求》。
对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。
要求教师备课必须对照学科课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。
每学期组织2次的教学常规检查，检查由教导处组织，各教研组长参与，对检查的结果做了详细的评价，并且在检查后向每位教师做具体的反馈。
3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析，并填好成绩分析表，注明班级中存在的问题和改进的具体措施。
4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材，各年级制定好了学期活动计划，能定时的开展实践活动。
充分利用学校的劳动基地，分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。
二、教科研管理学校建立了教师专业培训制度，教师积极参加继续教育。
教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研计划，并能按照计划开展活动，活动后材料能及时归档，并能做到活动有主题、有记录。
各教研组根据教研活动中发现的问题，确定相关的课题，能积极的开展教科研活动。
本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项，基本形成人人参课题研究的良好科研氛围。
《鹿木乡学校教师听评课制度》详细规定了教师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有具体的评课记录。
学校教学常规管理工作自查自评报告四篇
学校教学常规管理工作自查自评报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作,强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。
为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量,我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。
1.教学计划管理学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。
由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2.教研组管理学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。
学校建立了语文、数学、英语、社会、科学、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，每一年段每学科设立备课组长。
教研组工作具体由教科处负责。
各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。
每周一的下午第三节课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3.教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。
常规管理回头看自查报告(共3篇)
常规管理回头看自查报告〔共3篇〕第1篇：学校常规管理回头看自查报告我校XX镇中心小学下辖XX所村完小校，X个教学点，开设XX个教学班级，现有在校生XXXX人，老师XXX人，其中有中级职称老师XX人，初级职称老师XXX人。
开展创立义务教育学校常规管理达标学校工作以来，我校按照《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》积极制定方案，措施，实在开展相关工作，获得了可喜成绩。
在迎检阶段，我校认真开展自查自评自纠，现将自查情况汇报如下：(一)学校行政管理1.严格执行教育法律法规，做到依法治校。
我校按照党和国家教育放方针政策，法律法规，结合本校详细情况建章立制，依法治校。
校级领导、各部门分工明确，按照规章制度制订好本部门工作方案，做好工作总结。
2.学校坚持例会制度。
即每周星期一上午8:00是领导班子例会，总结上周工作，研究下周工作。
周一下午第三节是教职工会议，组织老师政治、业务学习，布置当周中心工作任务。
隔周进展年级例会和教研组活动，认真讨论和总结学校工作的完成情况，交流和沟通教育教学工作信息，提出下一步教研教改方案。
3.抓好学校的档案管理。
按照常规管理资料归档要求，我校把常规管理七大项四十二小项的搜集、整理任务落实到人，按时完成，保证了常规管理资料的及时归档。
4.成立了学校进校书刊管理领导小组，加强进校书刊的管理和检查力度，进校书刊标准，没有违规订书现象。
(二)学校教职工管理围绕教职工管理常规，我校制定了《XX镇中心小学老师岗位目的责任制》《XX镇中心小学班主任岗位目的责任制》《XX镇中心小学教职工鼓励机制条例》《XX镇中心小学年度考核工作方案》等制度，标准了教职工的管理，以此调动了广阔教职工的工作积极性和主动性。
一年来，我校以党支部为龙头，详细组织老师学习《中小学老师职业道德标准》及有关法律法规，每学期组织师生对全体老师的师德师风进展民主测评，促进老师自觉履行老师职责、为人师表的自觉性。
保证老师没有违法违纪、体罚侮辱学生的现象发生。
教学常规管理自查报告
教学常规管理自查报告
标题：教学常规管理自查报告
引言概述：教学常规管理是学校教育管理中的重要一环，通过自查报告可以及时发现问题、改进管理，提高教学质量。
一、教学计划和教学进度管理
1.1 教学计划编制是否合理
1.2 教学进度是否按照计划进行
1.3 是否及时调整教学计划以适应实际情况
二、教学资源管理
2.1 教学资源的配置是否充足
2.2 教学资源的利用是否合理
2.3 教学资源的更新是否及时
三、教学过程管理
3.1 教学内容是否符合教学大纲要求
3.2 教学方法是否多样化
3.3 教学评价是否客观公正
四、学生管理
4.1 学生出勤情况是否良好
4.2 学生学习状态是否积极
4.3 学生行为管理是否规范
五、教师管理
5.1 教师教学水平是否达标
5.2 教师教学态度是否热情
5.3 教师教学效果是否显著
结语：通过教学常规管理自查报告，学校可以及时发现问题、改进管理，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
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托里一小教学常规管理自查自评报告我校根据《塔城地区中小学教学常规管理督查评估方案（试行）》的要求，在上级行政部门和教育主管部门的大力支持和指导下，通过全体师生的努力，教学常规管理工作基本完善。
学校成立教学常规管理自评自查工作领导小组，现依据《自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系》对我校教育教学常规管理工作进行自查自评，情况如下：一、A1课程管理(180分) 自评：161分B1课程执行(50分) 自评：47分我校严格落实课程方案，开齐、开足每一门课程。
因英语是我校校本课程，在一、二年级开设了一节英语课，四、六年级在国家课程设置方案规定的基础上多增设了一节英语课。
双语班四到六年级各班开设了一节冬不拉校本课程。
我校要求教师严格按课程表上课，不能随意调课、换课，如需调课，必须经教务处批准，并做调换课记录，以备核实。
学校有总课程表、分课程表、校历和作息时间表。
B2艺体课程(30分) 自评：22分我校师资资源紧缺，艺体课程均缺专职或稳定的兼职老师。
我校艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、教研组长每周检查，教务处每月抽查，但也存在个别教师备课不够充分，教学反思不够深刻的情况。
我校艺体课程的考核制度还需完善。
B3三类课程(30分) 自评：23分我校综合实践活动，地方课程均缺专职或稳定的兼职老师，校本课程配有专职老师。
我校三类课程的实施符合相关规定要求，有计划、教案，教研组长每周检查，教务处每月抽查。
但个别教师备课不够充分，教学反思不深刻。
三类课程考核制度还需要进一步完善。
B4实验教学(30分) 自评：30分我校按要求开足、开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手实验。
开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
定期对照教学计划检查实验教学，认真组织对学生实验能力的考核，考核结果计入学生的学业成绩。
B5课外活动(40分) 自评：39分学校开展了社团活动、竞赛培训、大课间活动、体艺2+1、科技、文体活动等课外活动，形式多样，效果较好。
学生课外活动有统一安排的活动地点和时间，定期检查并进行记录。
各项活动均有辅导教师，但计划、方案、过程记录、总结等书面档案材料不够详实。
二、A2教学管理(320分) 自评：300分B6制度管理(40分) 自评：38分学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划、措施。
建立了校级领导教学管理责任制，有蹲点、兼课的制度。
备课组长、教研组长、年级组长、教务主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制，制定了相应的年度工作考核制度。
学校制定了教学常规管理相关制度，内容齐全，在具体工作中能有效落实。
B7教务管理(60分) 自评：56分学校教学工作计划、总结、过程资料齐全、完整。
各学科教学计划类别、内容、进度、措施、检测等齐全、完整。
教师业务档案收集、整理规范，学籍管理符合要求。
每学期召开2次专题讨论教学工作的会议，有记录，具体落实效果较好。
B8听课评课(60分)自评：56分学校严格执行听评课制度，校长、分管教学的副校长每学期听课不少于25节，其他副校长和中层（教务教研）领导、教研组长每学期听课不少于20节，听课后能与任课教师评课、交流。
教师每学期听课15节以上，要求未满五年教龄的教师听课20节，认真记录听课，并与授课教师评课交流。
教务处每学期对教师听课记录检查4次，并进行记录，计入教师量化。
B9教师管理(60分) 自评：56分教师有自我专业成长规划和年度教学工作计划、总结。
学校有教师业务学习制度，教师全员参加业务培训。
学校有青年教师培养计划，“青蓝工程”师徒结对活动开展扎实有效。
学校对任课教师常规教学进行量化考核评价，制定方案并有效实施。
B10学生管理(60分) 自评：57分学校制定了学生考勤制度，班主任每天检查并登记学生到校情况，任课教师清点当堂课的学生人数，教务处、德育处定期进行抽查，学校到校率符合要求。
教学中，教师能严格要求学生，注重培养他们的预习、倾听、记笔记、积极发言、讨论等学习习惯。
学生完成作业认真、规范，主动纠错及时，个别学习有困难的学生需进行辅导。
学生在校学习时间、运动时间均符合规定要求。
B11设备管理(40分)自评：37分学校各种仪器设备保管完好，使用率较高，个别教学设备陈旧，需要更新。
图书资料管理完善，借阅率较高，鼓励教师和学生借阅图书。
信息技术及网络设备运行良好，能有效发挥作用。
教材、教辅材料管理规范，无滥编、滥订、滥发教辅材料现象。
三、A3教学常规(340分)自评：323分B12备课(80分)自评：78分我校教师能按要求提前一周备课，且备课课型齐全，无不备课上课现象。
教案理念先进，体现三维目标，步骤合理，环节齐全，设计较科学、规范。
每学期，教务处集中检查教案4次，定检与抽检相结合。
每学期各教研组均有集体备课，有较详细的记录。
B13上课(120分)自评：115分学校实行教师候课制度，要求教师们提前1-2分钟在教室门口候课。
教师上课符合《教学常规管理基本要求》，课堂教学行为规范。
教学理念较先进，重视知识的形成过程，师生活动和谐，能体现学生的自主、合作、探究学习的过程。
学教结合，过程紧凑，重点突出，教学效果较好。
教师的教学基本功还需要不断加强练习，努力提升教学水平。
教具、学具使用熟练、恰当，还应加强多媒体技术在教学中的运用能力。
B14作业布置与批改(40分) 自评：38分作业布置符合规定，紧扣课标和课本，能启迪学生，有利于巩固和提升。
教师间建立同班各学科作业布置协商机制，控制课外作业，总量合理。
作业做到全批全改，设计了作业布置登记表和作业批改登记表，老师们按实际操作记录登记。
教务处定期对教师的作业批改情况进行检查，开展学生优秀作业展评活动。
B15学生辅导(30分)自评：27分教师根据班级学生的不同特点，制订了辅导计划，采用了集体辅导和个别辅导相结合的方式，有效地提高了学生的学习成绩。
教师个别辅导时，能关注学有困难和学有余力的学生，有计划地进行培优和帮困工作。
针对学生实际情况，还需抓实辅导，提高效果。
B16学业考核评价(40分)自评：37分建立学生学业考核与评价制度，学校制定了考试评价制度、监考制度和阅卷制度。
考试学科安排期末统一考试，非考试学科进行考查。
档案管理还需完善，教务处虽留存了学科考试试题、期末各科成绩，但是对统计数据缺乏科学分析。
B17教学反思（30分）自评：28分学校要求教师在授课后，及时撰写教学反思，进行自我反思和教研组内互助反思，鼓励教师积极发表反思文章。
四、A4校本教研(160分) 自评:150分B18教研组织（30分）自评：28分学校设有教研室和高层次人才工作室，学校教学副校长分管指导教研工作。
现有民、汉教研主任各一名，由于学校人员短缺，教研室人员不足。
我校按学科设立了9个教研组，其中美术和音乐学科合为艺术组，各教研组任务分工明确。
我校一直以来坚持每周开展一次教研活动，教研活动做到“四有”，有主题、有主持人、有中心发言人、有记录，从而使教研活动切合教学实际，将教研落实到课堂教学中。
B19教研活动(50分) 自评：46分我校坚持开展“四课”活动，即新任教师汇报课、青年教师展示课、骨干教师研究课、名优教师示范课等课堂教学交流活动。
开展了教师信息技术培训、双语培训和教学课件比赛等活动；为扎实教师基本功，开展了教师“三字一画”练习及教学基本技能竞赛活动；为规范双语教学发音，还开展了双语教师间的普通话朗读比赛和双语教师培训等研修活动。
我校要求教师每学期读一本教育理论书籍，做好读书笔记，并开展了读书研讨活动。
B20课题研究(40分)自评：38分鼓励教师关注教学中的问题，学校积极开展县级、地区级和自治区级课题研究，本学年，我校教师课题参与率为15.6%。
2012年以来，我校有地区级课题，语文课题两项、数学课题一项、英语课题两项、美术课题一项；自治区级课题，数学课题一项。
研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。
2012年以来我校共上报7项课题，6项已结题，课题结项率达86%。
B21激励机制(40分) 自查：38分学校制订了《托里县第一小学教学成果奖励办法》，内容包含优质课和观摩课奖、教育科研成果奖、学科辅导奖、征文辅导奖等。
积极鼓励教师参与教研活动和课题研究。
2015年以来，我校教师参加县级教学竞赛达38人次，地区级教学竞赛2人次，自治区级教学竞赛27人次，在以上活动中均取得了优异成绩。
我校教师积极撰写论文，发表在《新疆教育学会》和《塔城教育通讯》上，还有一些教师在《全国教育管理理论与实践创新论坛》发表论文并获奖。
我校的自查自评得分：一、A1课程管理(180分) 自评：161分二、A2教学管理(320分) 自评：300分三、A3教学常规(340分) 自评：323分四、A4校本教研(160分) 自评:150分自查自评总得分934分。
通过自查自评，我校将在以下几个方面改进教育教学工作：1、加强教学过程督导，狠抓教学质量；2、狠抓教师继续教育培训，做好校本培训工作；3、加强学生的养成教育；4、进一步加强校园环境的改善；5、进一步建立健全管理制度，制定提高教育教学水平的激励机制。
今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得更大的成绩。
托里县第一小学 2016年4月25日。