环境与可持续发展(教材分析)
《可持续发展核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《可持续发展》导学案导学目标：1. 了解可持续发展的观点和重要性。
2. 掌握可持续发展的原则和实践方法。
3. 能够分析可持续发展对个人、社会和环境的影响。
导学内容：一、什么是可持续发展？可持续发展是指满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力。
它强调经济、社会和环境的协调发展，追求经济效益、社会公正和环境珍爱的统一。
二、为什么可持续发展重要？1. 珍爱环境：可持续发展可以减少资源浪费、降低污染排放，珍爱生态环境。
2. 经济繁荣：可持续发展可以增进经济增长，提高资源利用效率，创造更多就业机缘。
3. 社会和谐：可持续发展可以缩小贫富差距，提高社会公平宁公正，增强社会凝聚力。
三、可持续发展的原则和实践方法1. 经济可持续：发展绿色经济，推动循环经济，减少资源消耗和环境破坏。
2. 社会可持续：关注社会公平，保障基本权利，提高教育和医疗水平。
3. 环境可持续：加强环境珍爱，减少污染排放，珍爱生态系统。
四、可持续发展的影响1. 对个人：提高环保认识，勤俭资源，改变生活方式。
2. 对社会：增进公平公理，推动社会进步，减少社会矛盾。
3. 对环境：减少污染排放，珍爱生态环境，维护地球故里。
导学活动：1. 分组讨论：请学生分组讨论什么是可持续发展，为什么可持续发展重要。
2. 观看视频：播放相关可持续发展的视频，引导学生深入了解可持续发展的观点和实践。
3. 小组展示：请学生就可持续发展的原则和实践方法进行小组展示，分享自己的理解和看法。
4. 教室讨论：组织学生就可持续发展对个人、社会和环境的影响展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。
导学总结：通过本节课的进修，我们深入了解了可持续发展的观点、重要性，掌握了可持续发展的原则和实践方法，分析了可持续发展对个人、社会和环境的影响。
希望同砚们能够在平时生活中积极践行可持续发展理念，共同为实现经济、社会和环境的可持续发展贡献力量。
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案1.概述幼儿园是孩子们成长中的重要阶段，环保教育在这个阶段尤为重要。
可持续发展工程活动教案是幼儿园环保教育的重要组成部分，通过这些活动，可以引导孩子们养成环保意识和可持续生活的习惯。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园环保教育，以及如何设计一个具有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
2.环保意识的培养在幼儿园阶段，培养孩子们的环保意识至关重要。
教师可以通过多种方式引导幼儿了解环境保护的重要性，比如观察自然界中的变化、认识生态系统的平衡、了解垃圾分类的重要性等。
在教学中，可以引入一些简单的环保概念，比如节约能源、减少废物、保护植物和动物等，以启发幼儿对环保的兴趣和理解。
3.可持续发展工程活动教案设计设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案需要考虑多个方面。
我们需要确定教学目标，比如培养孩子们的环境意识、提高他们的环保行为、启发他们的创新思维等。
需要选择合适的教学内容，可以涵盖垃圾分类、能源节约、植物种植等方面，让孩子们在活动中获得多方面的环保知识。
另外，还需要选择合适的教学方法和教学资源，比如游戏、实地考察、绘本读物等，以丰富活动内容并激发孩子们的学习兴趣。
4.活动实施和效果评估在实施可持续发展工程活动教案时，教师需要对活动进行周密安排，确保活动内容丰富多彩、引人入胜。
在活动结束后，还需要对活动效果进行评估，了解孩子们对环保知识的掌握程度以及对环保行为的态度是否有所改变。
这样的评估可以帮助教师及时调整教学内容和方法，以提高活动的教育效果。
5.个人观点和理解在我看来，幼儿园环保教育的重要性不言而喻。
在这个阶段，孩子们的观念正在形成，他们接受的环保教育将直接影响他们未来的行为和生活习惯。
设计一个深度和广度兼具的可持续发展工程活动教案至关重要，能够全面培养孩子们的环保意识和行为，让他们在成长过程中成为热爱环保、注重可持续发展的公民。
6.总结通过本文的探讨，我们了解了幼儿园环保教育的重要性，以及如何设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
5-2 走向人地协调——可持续发展 (教学设计) -高中地理人教版 (2019)必修第二册
5.2走向人地协调——可持续发展【课标要求】运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
【教材分析】本节内容主要包含两个方面的内容。
一是可持续发展的内涵：先从《2032：我们期望的未来》开始导入，然后引入可持续发展的概念、内涵和原则，最后通过“共同但有区别的责任”的活动加强对概念的理解；二是走可持续发展道路：先分析政府-企业-公众在可持续发展实施中的关系，然后提出几条广为大众接受的具体措施，并分别对其进行具体的分析、讨论，最后通过活动“在学校中进行闲置物品交换”加强理论和实际的联系。
【教材地位】在学习完必修一和必修二之后，学生们已经能够认识到地理学的包含范围非常广泛，必修二最后一章设置环境与发展的意义就是要学生们能够形成统一而科学的发展理念。
【教学目标】区域认知：结合实例，说明区域实现可持续发展的主要途径。
综合思维：运用实例或资料，理解可持续发展的概念、内涵、原则。
地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。
人地协调观：认识到必须协调人地关系才能持续发展的道理。
【教学重点】可持续发展途径的实施方法；【教学难点】碳汇交易的理解；【教学方法】小组讨论、案例分析法【课时】一课时【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图【复习旧课】人类面临的主要环境问题【展示图片】P100当今世界环境问题举例【发布任务】结合图片回忆上节课我们学习的内容，描述人类面临的主要环境问题有哪些？【观看图片并回答问题】结合环境问题举例，回顾上节课的“人类面临的主要环境问题。
复习旧知，建立与新知之间的联系。
【导入新课】可持续发展【播放视频】《2032：我们期望的未来》【提问】大家对2032年的世界有什么期待吗？【回答】学生举手回答对2032年的期待。
利用视频，激发学生学习兴趣。
【过渡】看来大家每个人都有对未来社会的期待，但是目标并不容易实现，我们该如何做，才能拥有我们所期望的未来呢？【讲授新课】可持续发展的缘由（形成原因）【思考】我们是如何一步步找出符合人类生存的一种发展道路呢？【发布任务】阅读教材P101文字部分，说明人们思想的转变对可持续发展形成起到了促进作用。
可持续发展---我们面临的重要课题
同学们小组讨论发言，由同学们试着归纳，最后师生共同突破难点
小结：1人口，资源，环境与经济的发展的关系式相互作用，相互影响，相互制约的。人口增长过快，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。正确处理好人口，资源，环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路
1“人口”这一国情方面，教材中只提到了“人口数量大，增长过快”，但是，联系当前人口国情以及有关搜到得资料来看，人口国情还突出以下几点“农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡等”显著特点，我因教材中没有提到这些问题，课上没有展开这些问题的讨论。因此，学生们在这个人口国情的掌握方面不很全面。
2教学设计中，学生自主一定的目标在课堂上没有进行实质性的讨论，只作为学生们预习目标的实施，在这一点上，没有真正做到还课堂与学生。学生们代表发言这一点上，我应该让同学们积极发言，这样锻炼了同学们的表达能力同时给与学生们的自信。
教师个人介绍
省份山东省学校青州市王坟初中姓名马荣国
职称中学一级教师电话：电子邮件：wfqzmrg@
通讯地址山东省青州市王坟初中
马荣国，男，1970年1月出生，1995年7月参加工作，大学文化，中学一级教师。市优秀教师、电教教学能手。本人自参加工作以来，一直以教育教学学生为崇高职业，以“为人师表，身正为范”为人生信念。通过不断学习党的理论政策充实自己的头脑，提高自己的思想境界，从而影响带动身边的学生，使学生们坚持正确的人生观，价值观。在业务学习上，积极参加各种单位组织的学习活动，来提高自己的业务水平，抱着“作为教师，不要耽误了孩子们”朴实工作格言，以实际行动践行教师这一伟大而崇高的职业。
高中化学必修二教材分析-化学-教材分析-人教版
化学必修2模块教材分析普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。
《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。
最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。
化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。
化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。
承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。
如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。
在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。
而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。
化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。
如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。
下面分章讨论。
1 物质结构元素周期律1.1 地位和功能物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。
通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。
同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。
这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。
初中道德与法治_循环利用资源与保护环境教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：知识方面：了解循环经济的有关知识能力方面：（三个能力）提高节约资源和保护环境的能力；收集资料、分析处理信息的能力；社会实践能力。
情感态度方面：（三个意识）增强资源意识、环保意识和可持续发展意识及时发现生活中的资源利用问题和环境问题，想出新点子，找出新路子，为祖国的可持续发展做出自己的贡献。
教学重点：发现生活中可供循环利用的资源，设计相应的可行性方案，指导实际行动。
教学难点：循环利用资源、保护环境、可持续发展的关系设计思路及教学过程《循环利用资源与保护环境》这堂实践活动课所涉及的知识不是一堂普通课能解决的，加之初三实际教学中又不可能占用太多课堂时间，所以我把整个活动设计分为两部分：第一部分是材料搜集1.让学生根据老师的要求，在课下搜集与循环利用资源和环境保护的相关政策法规，视频或者图解的工业、农业典型案例顿悟道理；2.列举我们日常生活中的可供循环利用的资源，并列举相关的浪费现象，并想出新点子，找出新路子，实现资源的循环利用。
第二部分是课堂教学设计共分七个模块进行教学：一、透析视频----找真理视频《北京市设立“以废治废资源循环利用”示范点》的新闻报道，时长30秒，学生简单交流、感悟后得出结论：大力发展循环经济，保护环境，实现国家可持续发展。
引入本节的课题：《循环利用资源与保护环境》。
二、目标导航----我明确根据教材提示和课标要求，设置三维目标，为了便于学生记忆和掌握，我把它归纳为三个意识、四个能力、新点子、找路子、勇于实践三块（同上----教学目标）。
三、大政方针----我知道根据课前搜集的资料，选择优秀小组五组进行展示，分别展示了四个较为重要的会议：1. 2004年的中央经济工作会议提出了大力发展循环经济，以缓解我国资源全面紧张的状况，指出了循环经济是以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式。
可持续发展教案精选8篇
可持续发展教案精选8篇1. 标题：如何培养学生对可持续发展的意识- 内容：介绍在课堂中如何引导学生了解可持续发展的概念，以及培养他们关注环境、社会和经济方面的能力。
通过案例分析和讨论，激发学生对可持续发展的兴趣和意识。
2. 标题：可持续发展与自然科学的整合- 内容：探讨如何将可持续发展的理念与自然科学教学相结合，培养学生的环境保护意识和科学素养。
提供实验课程设计和综合实践项目的示例，让学生能够亲身体验可持续发展的原理和方法。
3. 标题：经济学视角下的可持续发展教学- 内容：介绍如何在经济学教学中渗透可持续发展的观念，培养学生的经济意识和责任感。
讨论可持续发展对经济发展的影响，并提供实践案例和模拟游戏，加深学生对可持续发展理念的理解。
4. 标题：可持续发展与社会科学的融合- 内容：讲解如何将可持续发展的概念与社会科学教学相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过讨论社会问题和实践项目，引导学生思考可持续发展对社会的重要性和影响。
5. 标题：可持续发展教育的评估方法- 内容：介绍可持续发展教育的评估方法和指标体系，帮助教师评估学生对可持续发展理念的理解和能力发展。
同时提供实际案例和评估工具，引导教师进行有效的评估和反馈。
6. 标题：校园可持续发展实践案例分享- 内容：分享一些成功的校园可持续发展实践案例，包括节能减排、环保教育和社区参与等方面的经验。
通过分享案例，激发教师和学生的创新思维和行动力，推动学校可持续发展教育的深入推进。
7. 标题：可持续发展与跨学科教学- 内容：探讨跨学科教学中如何融入可持续发展的观念，促进学科之间的整合和研究的综合性发展。
提供课程设计和项目实施的建议，帮助教师开展有关可持续发展的跨学科教育。
8. 标题：可持续发展教育的国际比较研究- 内容：介绍不同国家在可持续发展教育方面的经验和做法，并进行比较分析。
帮助教师了解全球可持续发展教育的发展动态，借鉴国际经验，优化教学策略和教育内容。
可持续发展：幼儿园小班科学教案
可持续发展：幼儿园小班科学教案引言：随着全球经济的快速发展和人类越来越多的消费需求，自然资源的消耗速度也变得越来越快。
然而，我们的生活方式对环境造成的影响已经超过了我们自己的容忍极限。
科技的进步让我们更加清楚地认识到，没有什么比环境问题更紧迫和重要的了。
因此，可持续发展这一概念变得越来越重要。
幼儿教育是未来可持续发展的基石，本文将探讨在幼儿教育中如何推广可持续发展的概念。
同时，我们将结合小班科学课程教案的实际案例，介绍在幼儿园中如何提高幼儿的环境意识、引导幼儿走向可持续的未来。
第一部分：什么是可持续发展？可持续发展是指在满足当前需求的同时，不危及满足后代需求的发展方式。
可持续发展包括环境、社会、经济三个方面。
环境：指地球大自然的各种物质、能量和生命体系。
人类活动对环境的影响十分明显：水污染、大气污染、土地受损、气温上升、生物种类灭绝等现象都说明了这一点。
社会：指人类的生活和相互关系。
社会中的不平等、贫困、不稳定、冲突等现象往往导致不可持续的发展。
经济：指生产、消费和分配的过程。
不可持续的发展往往会导致资源过度消耗、环境破坏、贫富不均等现象。
可持续发展的目标是实现经济、社会和环境的协调发展。
这意味着在不危及环境和社会的基础上，尽可能地满足人们的需求。
幼儿教育是培养未来可持续发展的基础早期幼儿教育对于后期幼儿成长的影响至关重要。
研究表明，幼儿时期的环境刺激和教育经历对于人的一生都有着极其重要的影响。
由于幼儿时期的神经系统尚未发育成熟，因此对于环境的敏感度和适应能力较强此时，为幼儿提供的教育和行为模式将深深地影响到他们未来的行为和思考方式。
因此，我们需要把可持续发展的理念和普及贯穿到幼儿教育的始终。
为幼儿提供一个良好的环境是至关重要的，因为这可以让他们体验到可持续发展理念的实际应用，并且理解可持续发展对社会和环境的重要影响。
自然环境中存在的各种植物、动物、天气和生命之间的相互关系，可以引导幼儿理解和体验生态循环和可持续利用资源的相关知识。
《关注环境保护与可持续发展》品德与社会教案设计
《关注环境保护与可持续发展》品德与社会教案设计教案名称：关注环境保护与可持续发展教学目标：1.了解环境保护和可持续发展的重要性；2.培养学生保护环境的意识和责任感；3.引导学生探讨如何在日常生活中实践环境保护和可持续发展。
教学内容：1.环境保护与可持续发展的概念及重要性；2.环境问题的影响和原因；3.环保行动与实践。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1.让学生看一段有关环境污染和自然灾害的视频，引发学生对环境问题的思考和反省；2.引导学生讨论环境保护和可持续发展的概念，并了解其重要性。
二、学习环节（40分钟）1.向学生介绍环境保护与可持续发展的概念，讨论环境问题的影响和原因；2.组织学生分组讨论并展示他们对环境问题的理解和看法；3.向学生介绍一些简单易行的环保行动和实践，如节约用水、垃圾分类、植树造林等；4.组织学生开展环保实践活动，如组织校园垃圾分类、清洁活动等。
三、总结与展望（10分钟）1.结合学生的实践活动，引导学生总结环保行动的意义和影响；2.展望未来，让学生思考如何在日常生活中持续保护环境并促进可持续发展。
教学评估：1.通过学生的参与度和表现，评价他们对环境保护与可持续发展的理解；2.观察学生在环保实践活动中的表现，评价其环保意识和行动力。
教学反思：1.在设计环境保护与可持续发展教案时，应注重培养学生的环保意识和责任感，促进学生积极参与环保行动；2.教学内容应贴近学生的实际生活，注重引导学生将环保理念融入日常生活中，形成持续的环保习惯和行为。
通过本次教学活动，希望学生能够深刻理解环境保护与可持续发展的重要性，培养其保护环境的意识和责任感，以实际行动推动环保事业的发展。
走可持续发展之路(说课)
二、学 情 分 析
理论和现实 反差大 国家政策 和措施
经验缺乏
认知状况
生活经验
意识淡薄
浅层次
学情分析
可 持 续 发 展
能力不强
三、教 学 模 式
问题情境化 知识问题化
情境活动化 活动系列化
生态育人
活 动 引 领
合作探究 自主学习
走近生活
明确问题
情境问题导学
拓展提升
教 学 模 式
活动一：探究人口问题的严峻性
世界人口总数
每分钟增加24人 每小时增加1472人 每天增加4万人
1950年——25.25亿
1990年——53.21亿 2004年——64亿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一查: 我国人口现状的特点有哪些? 议一议:
以上特点反映了我国存在什么问题? 它有哪些影响?
想一想：面对严峻的人口资源环境形 势，我们该怎么办？
我国自然资源在世界上的位次
自然资源 耕地面积 森林面积 草原面积 淡水资源 煤 石油 天然气 矿产资源 结论 总量 3 8 2 6 2 11 14 3 人均拥有量 126（不足10%） 107 76 55（64%） 80位之后（煤不 足1/2、石油不足 1/8天然气不足 1/20） 80
我国自然资源总量大，但人均占有量少
地球的三声叹息分别反映了什么问题？
环节二：自主学习 明确问题 5′
你能提出哪些问题？ 1. 我国的人口状况是怎样的？ 2.我国的资源状况又是怎样的？ 3.我国的环境状况是怎样的？环境问题的危害 有哪些 4. 人口资源环境与经济社会发展之间的关系是 什么？ 5、我国为什么走可持续发展之路？
环节三：情境导学 合作探究 20'
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护教学目标：1.了解自然资源的定义和分类。
2.了解自然资源的利用对环境的影响。
3.认识到保护自然资源的重要性。
4.学会运用科学方法来保护和合理利用自然资源。
教学准备：1.幻灯片或黑板。
2.视频或图片资源，用来展示不同的自然资源和其利用方式。
3.活动材料，如纸、铅笔等。
教学过程：步骤一：引入主题（5分钟）教师可以用一段视频或图片展示不同的自然资源和其利用方式，让学生对自然资源有一个直观的认识，并引导学生讨论：你们知道自然资源是什么吗？有什么种类？步骤二：讲解自然资源的定义和分类（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师讲解自然资源的定义和分类。
主要包括以下内容：1.定义：自然资源是指自然界中可以供人类使用和满足人们生活发展需要的物质和能源。
2.分类：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。
可再生资源包括水资源、土地资源、植物资源等；不可再生资源包括矿产资源、能源资源等。
步骤三：探究自然资源的利用对环境的影响（20分钟）教师可以让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个自然资源进行研究，分析该资源的利用方式和对环境的影响。
学生可以借助图书馆或互联网资源来获取相关信息，并用活动材料记录下来。
然后，每个小组向其他小组汇报他们的研究成果。
步骤四：讨论保护自然资源的重要性（10分钟）教师引导学生讨论保护自然资源的重要性，并与学生一起总结出保护自然资源的好处，如保护生态平衡、维护环境可持续发展等。
步骤五：学习科学方法来保护和合理利用自然资源（15分钟）教师引导学生通过讨论，总结出保护和合理利用自然资源的科学方法，如降低资源消耗、提高资源利用效率等。
教师可以给出一些建议并让学生进行讨论和补充。
步骤六：总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结本堂课的重点内容，并展望下节课的内容。
教学延伸：1.学生可以在课后选择一个自然资源进行深入研究，并撰写研究报告。
2.学生可以根据所学知识，进行一次关于自然资源利用和保护的辩论赛。
《可持续发展》说课稿_2
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。
使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
高中地理_人地关系和可持续发展教学设计学情分析教材分析课后反思
人地关系与可持续发展（教学设计）【课标解读】课程标准对该部分的要求是“运用资料，说出协调人地关系和可持续发展的主要途径”。
要求学生首先认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，并掌握协调人地关系和可持续发展的主要途径【教材分析】通过上节课的学习，我们知道，由于人类没能有效地控制人口增长，肆意开发、破坏有限的自然资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产、生活方式，已经导致部分地区资源枯竭、生态破坏、环境污染，鉴于此，世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施着手，在此基础上，通过实施可持续发展的战略，实现自然资源的可持续利用，以达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。
【学情分析】学生通过前面的学习已经知道人类面临的主要环境问题，但具体应该如何发展成为学生渴望了解的主要问题，高一学生正处于成长阶段，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，经过本节学习使其增加可持续发展意识。
【教学目标】一、知识与技能1.理解可持续发展的概念及基本内涵。
2.掌握协调人地关系的主要途径。
3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。
二、过程与方法1.自主学习，主动探究。
2.通过分析有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系和可持续发展的途径。
3.结合理论与实例，探讨协调人地关系和可持续发展的主要途径。
三、情感态度与价值观树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。
【教学重点】掌握协调人地关系和可持续发展的主要途径【教学难点】协调人地关系中的转变发展模式【教学方法】任务驱动法、自主学习法、合作学习法、角色扮演法活动2：从对话中归纳协调人地关系和可持续发展的途径通过学生对话，知识方面归纳出协调人地关系的途径，方法上培养了学生“以地理的眼睛看世界”的地理方法和地理思维。
总结：世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。
活动:3：思考讨论我们能为可持续发展做些什么？学生举例并分析成因，教师适时补充后，引导学生做出归纳方法提炼：归纳协调人地关系和可持续发展的途径学生依照提示归纳分析方法总结提升：协调人地关系和可持续发展的途径最基本的措施是控制人口规模，关键战略是转变发展方式，同时国际合作，公众参与对点演练进行重难点突破让学生明确人类一切生产生活都要符合可持续发展规律，在此过程中也提高个人责任意识课堂小结：学生以思维导图的模式写出写出后小组内交流并补充完善学生板演并解读形成知识体系，达成目标要求【板书设计】人地关系与可持续发展（学情分析）学生通过前面的学习已经知道人类面临的主要环境问题，但具体应该如何发展成为学生渴望了解的主要问题，高一学生正处于成长阶段，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，经过本节学习使其增加可持续发展意识。
《人类发展与环境问题核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版201
《人类发展与环境问题》导学案一、导言本节课将盘绕人类发展与环境问题展开讨论，通过进修了解人类活动对环境的影响，探讨可持续发展的重要性及实施方式，培养学生的环保认识和责任感。
二、知识储备1. 了解人类活动对环境的影响，包括空气污染、水污染、土壤退化等问题；2. 掌握可持续发展的观点和原则；3. 了解举世气候变化及其对环境的影响。
三、进修目标1. 了解人类活动对环境的影响；2. 理解可持续发展的观点和重要性；3. 掌握环境珍爱的基本知识；4. 提高环保认识和责任感。
四、教学内容1. 人类活动对环境的影响；2. 可持续发展的观点和原则；3. 环境珍爱的基本知识；4. 举世气候变化及其对环境的影响。
五、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等展示人类活动对环境的影响；2. 讨论交流：组织学生讨论环境珍爱的重要性及可持续发展的实施方式；3. 实地考察：组织学生走出校园，了解身边环境问题。
六、教学过程1. 通过多媒体展示人类活动对环境的影响，引发学生思考；2. 分组讨论环境珍爱的重要性及可持续发展的实施方式；3. 组织学生进行实地考察，了解身边环境问题；4. 总结讨论，强调环保认识和责任感。
七、作业要求1. 撰写一篇关于环境珍爱的短文，表达自己的观点和建议；2. 收集相关新闻报道或资料，了解最新环境问题及应对措施。
八、评判方式1. 参与讨论和实地考察的表现；2. 作业的完成情况及质量。
九、拓展延伸1. 参与环保志愿活动，实践环保理念；2. 阅读相关书籍或文章，了解更多环保知识；3. 关注环保组织的活动，积极参与环保行动。
十、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生认识环境问题的严重性，培养环保认识和责任感，为建设美丽故里贡献力量。
希望学生能够从教室中汲取知识，积极践行环保理念，共同珍爱我们的地球故里。
5-2 走向人地协调——可持续发展 (教学设计) -高中地理人教版 (2019)必修第二册
5.2走向人地协调——可持续发展一、课标要求“运用资料，（归纳人类面临的主要环境问题）说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
”二、课标解读1.行为条件运用资料，要求教师在进行本节课的教学时需要运用资料，通过相关资料来讲解可持续发展的相关内容。
2.行为层次说明，属于知识层面中的理解水平，其中包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
3.行为结果说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
从这句话中可以提炼出本节课的核心部分在于让学生理解坚持人地协调和可持续发展的必要性和重要性，并且能理解并践行协调人地关系和可持续发展的主要途径，最终实现“走向人地协调——可持续发展”的宏伟目标。
4.水平要求根据课标与本节课的教学内容，本节课在课标中的最高要求为水平二，即：对于给定的简单地理事象，能够分析人文地理事象之间，以及它们与自然要素之间的关系，解释各人文要素的时空变化过程，辨识人类活动与地理环境的关系与问题，说明人地协调发展和走和持续发展之路的重要性（人地协调观、综合思维）；能够结合资料说明某个区域的生态环境问题及形成原因，并能认识到必须走协调人地关系和可持续发展道路才能实现经济稳定发展，社会稳定和谐（区域认知）；与他人合作，使用地理信息技术等手段来收集资料并制定对人文地理事象研究调查的相关计划，在这个过程中形成探究科学真理的务实态度和创新精神（地理实践力）。
5.内容要求本节课的重点内容为可持续发展的内涵、原则和途径，绘制本节课的知识结构图如下：三、教材分析本节内容来自于人教版地理2第五章第二节。
从章节编排上来看，起到承上启下的作用，本节内容由两个教学因子组成，分别是“可持续发展的内涵、走可持续发展道路”，知识的构成呈进阶关系。
从图像系统来看，本节由10张图幅构成，基本上将重难点内容都用图片资料呈现出来，而且在呈现类别上都是用生动形象的漫画图或者结构图来示意；在呈现方式上重点突出，生动形象。
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可持续发展战略》是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课的内容。
本单元旨在引导学生了解我国的基本国情、国策和发展战略。
而可持续发展战略作为其中的重要内容，对于培养学生的社会责任感和环保意识具有重要意义。
这部分教材首先介绍了我国的人口、资源、环境现状，让学生认识到我国面临的严峻形势，然后阐述了可持续发展战略的含义和要求，引导学生树立可持续发展的观念，并在日常生活中积极践行。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和思考能力，对于社会现象也有了一定的关注和认识。
但是，他们对于可持续发展战略的理解还不够深入，在实际行动中也缺乏自觉性和主动性。
此外，学生在学习过程中可能会觉得这部分内容较为抽象和枯燥，需要教师采用多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。
1、知识目标（1）让学生了解我国的人口、资源、环境现状及其对经济社会发展的影响。
（2）理解可持续发展战略的含义、要求及实施的必要性。
2、能力目标（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。
（2）引导学生学会运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境问题，培养学生的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生的忧患意识和环保意识，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，从自身做起，积极践行可持续发展战略。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国的人口、资源、环境现状。
（2）可持续发展战略的含义和要求。
（1）如何让学生理解可持续发展战略的必要性，并在实际行动中积极践行。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，引导学生提出切实可行的环保措施。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生系统地了解可持续发展战略的相关知识。
第八课 可持续发展教案
课题：第八课可持续发展——我们面临的重要课题教学背景：中国自改革开放以来，经济持续调整增长，综合国力不断增强，发展势头举世瞩目。
但由于中国人口多，底子薄，生产力不发达，科技水平不高，发展很不平衡，生态环境、自然资源与经济社会发展的矛盾日益突出。
因此，能否走出一条适合自己国情的可持续发展之路，在日趋激烈的国际竞争中赢得主动、加快发展，是摆在中国政府和人民面前迫切需要解决的重大课题，也是中学生非常关注的热点问题。
教材分析：本课的主要是使学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解我国计划生育、保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出贡献。
教学目标：一、情感、态度、价值观目标：树立可持续发展意识，从身边做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
二、能力目标：培养爱护自然、保护自然的能力。
三、知识目标：了解我国的人口、资源、环境的现状；分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系；理解可持续发展、科学发展观的内涵。
教学重点：我国存在严重的人口、资源、环境问题。
教学难点：我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。
教学方法：时事评论法、案例教学法、小组讨论法。
教学过程：一、关注时事，引入新课：同学们，时刻关注国家大事，是我们当代青年人应该具有的品质。
请问：谁知道中共十八大会议的主题是什么？（展示课件：十八大的主题）中共十八大的主题中除了坚持以往的理论指导外，又增添了一项新的内容，那就是“生态文明建设”。
党的十八大为什么要将生态文明建设写入报告中？今天我们就来学习这些内容。
（展示课题）二、师生互动，学习新知：（一）学生观察课本第89、90页的四幅图片，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。
（二）学习了解我国的人口问题1、观察幻灯片，知道2005年世界人口已达64.77亿。
2、依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。
（人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
）3、提问、思考：严峻的人口形势会带来哪些问题？（学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。
小学四年级下册科学全册教案：环境保护与可持续发展
小学四年级下册科学全册教案：环境保护与可持续发展在当今社会中，环境问题愈来愈严重，全球变暖、大气污染、水土流失等问题已经影响到了每一个人的生活。
环境问题的解决需要我们每个人都做出一定的贡献，而孩子们是未来的希望，他们的环境意识和环保行动将决定我们未来的环境质量和未来的生活质量。
科学教育中对环境保护和可持续发展的教育至关重要。
小学四年级下册的科学全册正是在这一方面下了不少功夫。
第一课是《生物与环境》。
在这一课中，孩子们学习了生态系统。
我们在地球上生存，离不开水、空气和食物，而这些都来源于生态系统。
而生态系统由各种各样的生物、环境和非生物因素共同构成。
孩子们通过观察和实验，进一步认识和理解了生物与环境之间的关系。
孩子们也了解到了环境的污染和生物灭绝等问题。
这一课的教育内容也为从小培养孩子的环保意识打下了基础。
第二课是《环境污染的危害》。
在这一课中，孩子们学习了大气污染、水污染和垃圾污染等环境污染问题。
他们了解到环境污染对我们的健康、环境和经济的影响。
我们要通过各种措施来改善环境污染问题，让孩子们从小明白自己的每一个行动都可能对周围的环境产生影响，从而养成良好的环保习惯。
第三课是《节约能源的重要性》。
在这一课中，孩子们学习了生活中普遍使用的能源：燃油、电、水等。
从能源的来源、运输、利用和储存角度，让孩子们了解能源的分布、消耗和保护。
还教导孩子们一些简单的节能技巧，比如如何合理使用水、关闭电器等等。
让孩子们从小就开始意识到节能减排对生态环境和经济可持续发展的重要性。
第四课是《生态保护与可持续发展》。
在这一课中，孩子们学习了如何保护生态系统，保护濒临灭绝的野生动植物。
生态系统的破坏和动物濒临灭绝需要我们从根本上解决。
我们不能过度开发自然资源，破坏生态环境，使动植物失去栖息地。
我们要在经济发展的同时保护生态环境，推动环境保护与经济发展之间的协调。
第五课是《小小启蒙课》。
这是一堂课堂实践课，孩子们可以把所学的环保知识付诸实践。
学前教育教案中的环境保护与可持续发展
学前教育教案中的环境保护与可持续发展学前教育扮演着培养孩子综合素质的重要角色，而环境保护与可持续发展是当今社会亟待关注和解决的重大问题。
因此，在设计学前教育教案时，我们应该充分考虑如何通过教育培养孩子的环境保护意识和可持续发展理念。
本文将讨论学前教育教案中如何有效地引导孩子关注环境保护并培养可持续发展的观念。
一、创设环保主题的学习环境为了引起孩子对环境保护的兴趣，教师应在教室中创设环保主题的学习环境。
可以通过装饰墙面、设置环保角落和摆放环保小道具等方式，让孩子们在生活中随时能够被环保意识所提醒。
例如，可以在教室墙壁上展示环保画作、环保知识和环保口号，通过视觉形象的呈现，激发孩子们对环保的认识和兴趣。
同时，在环保角落中摆放一些可回收垃圾桶和绿色植物，引导孩子们形成绿色环保的生活习惯。
二、制定适宜的教学活动教学活动是学前教育中最为重要的教学手段之一。
针对环境保护与可持续发展的主题，教师可以设计一系列适龄儿童的教学活动，如观察校园环境、参观工厂或农场、组织垃圾分类活动等。
这些活动旨在让孩子们亲自参与，通过实践来感受环境保护的重要性和可持续发展的实际意义。
例如，教师可以带领孩子们观察校园中的花草树木，并引导他们思考如何爱护和保护这些植物。
通过这样的教学活动，孩子们可以从小培养起环境保护的意识和责任感。
三、教育儿童正确的资源利用观念可持续发展的一个重要方面是合理利用资源。
在学前教育中，我们应该通过教育，引导孩子们正确的资源利用观念。
教师可以通过与孩子们一起制作手工玩具、玩具租赁等方式，教育他们节约材料和精神财富的重要性。
同时，我们也要教育孩子们不浪费食物和能源，比如坚持“光盘行动”，不插电玩具等。
通过这些教育活动，孩子们将逐渐养成节约资源的习惯，在日常生活中实践可持续发展的理念。
四、引导孩子们参与社会实践为了增强孩子们的环保意识和可持续发展观念，学前教育教案中还应引导孩子们参与社会实践活动。
可以组织孩子们参观当地环保展览、参与环境保护志愿者活动等。
高中地理_《走可持续发展之路》教学设计学情分析教材分析课后反思
【学习目标】——课标要求、考纲要求最新考纲1.人地关系思想的历史演变。
2.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
3.走可持续发展之路。
知识体系考纲解读1.识记：人地关系的思想内涵和演变；可持续发展的基本内涵。
2.理解：可持续发展的内涵和四个基本原则。
3.应用：根据相关材料分析其体现了或违背了哪个可持续发展的原则。
【学生展示】——课前预习案（复习提纲梳理）考点一人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵1、人地关系思想的演变理论核心思想人地关系地理环境决定论地理环境决定_____的发展人类对地理环境的依赖性很大人类中心论把地理环境看做人类活动的___和任意开发利用的____，盲目追求征服____人地关系___，地理环境严重制约_________的持续发展人地伙伴论人类具有认识、改造自然的能力，地理环境对人类有________，人类应当与环境建立________、互惠共生、和谐互进的伙伴关系人类社会和地理环境相互协调和________的发展2（1） 概念既满足________的需要，又不对_______满足其需要的能力构成危害的发展。
（2） 内涵____的持续发展是基础，_______的持续发展是条件，______的持续发展是目的。
三者是相互联系、相互制约的，共同组成一个系统。
（3） 基本原则______性、_______性、_______性、_______性原则。
（4） 从概念到行动______合作，______参与。
考点二 我国的可持续发展及其实践 中国的可持续发展之路行动纲领：控制______，节约_______，保护______，实现可持续发展。
1． 人口战略(1)人口问题⎩⎪⎨⎪⎧人口众多人口素质较低人口结构不合理人均自然资源占有量少(2)人口战略①控制人口数量，提高人口_____。
②合理利用_________，减轻人口对资源和环境的压力。
2． 资源战略(1)资源问题⎭⎪⎬⎪⎫人均资源占有量远低于世界平均水平对资源的不合理开发利用→资源短缺 (2)资源战略①保护和__________有限的自然资源。
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第4章环境与可持续发展浙江省台州初级中学金京生本章是这一册教科书的最后一章，也是3年初中科学课程的最后一章。
9年级学生在学习了宇宙的演化、生物与环境的关系、及人体自身健康防护之后，将目光转向更广阔的空间。
即思考人类与环境的关系。
希望从科学领域了解人类与环境之间相互依存、相互影响的关系，以及协调人类和环境关系的主要途径。
一、本章的知识结构：主要介绍了人类发展中遇到的问题及人类与环境的关系，有二方面的内容，（1）人类发展出现的问题（1）人口问题（2）环境问题（3）能源问题（4）资源问题（2）人类发展与环境的关系（可持续发展）二、本章内容的特点1、本章内容比较抽象，理论性的、政策性的内容比较多、从而使学生容易产生一种：这是国家的政策与思想，离我们较远的感觉。
教学中能引起学生的共鸣，但不容易渗入到学生的思想与意识中去。
（因此在教学应补充大量的实例、并结合当前的时势、当地实际，通过实例的分析使学生体会到人类面临问题的重要性和紧迫性。
如能源危机可讲到电荒与石油危机等）2、本章中大量的信息是以地图或图表的形式出现，对学生读图及从图表中获取信息的能力要求较高，要求教师教学中应注重对图表的分析。
3、本章教学中会出现了许多新的概念（能源、资源、可持续发展等），对于有些概念这些学生耳闻目睹、非常熟悉的概念，不要注重概念本身的定义或准确描述，而重在体悟，学生能知道大致的思想即可。
人类要与环境可持续发展这种思想即可。
4、本章内容中有许多与社会相重合，教学时应关注社会学科的教学。
（如能源危机、可持续发展等）5、本章内容体现了科学性、社会性与人文性的有机统一，教学时应注意哲学观点及人文特点的渗透。
（如对新能源的分析中应渗透一分为二的观点）三、课时安排第一节人类发展与环境问题教学目标：1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2、了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
3、了解人类在环境问题上所做的努力教学设计：本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面临的问题。
教学中主要围绕着人类发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而展开。
首先通过引课，1、让学生讨论对人类与环境关系的认识。
由于9年级学生日常生活中接触的这方面的知识比较丰富，因此讨论可以展开，并可形成许多的观点如课本中的观点，一般学生都会提出正确的观点，对于“自然资源取之不尽用之不竭”的观点，学生很少会提出。
但需注意对“环境就像一个巨大的仓库，尽管储藏了各种丰富的资源，但总有一天会被用完的”观点的评析。
（这个观点并不正确，因为随着科技的发展、环境有潜力是无限的，如人口与土地。
但在一定的时期内，地球上的空间、资源、环境的承载量是有限的）通过讨论，最后形成这样的观点：（1）人类的生存与发展依赖环境，环境为人类的生存和发展提供了各种资源，同时也要接纳人类生存和发展过程中所产生的各种废弃物。
（2）人类在发展过程中，通过生活和生产等活动不断地影响和改变着环境。
即人地是对立统一的关系。
（3）但在一定的时期内，地球上的空间、资源、环境的承载量是有限的，人类发展必须与环境相适应。
2、那现在人类发展有没有与环境相适应？倒底出现了什么问题？（1）人口问题（2）环境问题1、人口到底出现了什么问题？要求学生通过读图来了解。
通过读图，学生应获得这样的信息：人口问题是一个发展的问题。
以前人口增长非常缓慢，对自然环境的压力较小，尚不构成问题，或是一个小问题。
而现在，特别是近几十年，人口急剧增长，对环境的压力越来越大，从而使人口问题突现出来。
思考：那为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（引导学生讨论）（1）世界整体社会经济发展水平的提高（2）发展中国家由于主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而导致生活环境及医疗条件的改善所致。
所以人口问题已经成为人类发展与环境之间的一个主要矛盾。
2、环境问题人类现在面临的环境问题：（1）不合理地开发、利用自然资源所造成的环境破坏和资源浪费而形成的生态破坏类环境问题。
如由于盲目开耕荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱挖滥采、过量抽取地下液体资源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化、森林面积急剧缩小，矿藏资源遭破坏，水源枯竭，野生动植物资源和水生生物资源日益减少，旱涝灾害频繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等问题。
（2）城市化和工农业生产中产生的“三废”污染、噪声污染、放射性和农药污染等污染类环境问题。
包括大气污染、水污染、土壤污染等，也包括上述污染所衍生的环境效应，如温室效应、臭氧层破坏、酸雨等。
这些环境问题是否是由来已久的？NO，了解人类发展与环境问题是由来已久的，只不过是近几百年，人类社会生产力空前发展而导致矛盾激化的。
3、如何解决及人类所做的工作（1）计划生育（2）环境保护（3）我们的行动（宣传、减少能源消耗搭车或公交车减少大气污染及温室将就；使用无磷洗衣粉；不将化学品废物（如油漆、油漆稀释剂等随意倒入下水道）；电池回收第二节能源的开发和利用教学目标：1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况4、了解合理利用和开发能源的重要性，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响5、渗透生活中节约能源的意识教学设计：其实，这是人类发展面临的第三类问题：即人类发展与能源的问题。
除了人口及环境问题外，人类发展还面临着哪些问题？——能源问题1、请学生列举，生活中所使用的能源。
如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会例举电荒、石油危机等现象。
然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
2、问题：目前，人类主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布。
（2）石油，石油的成分、形成及分布。
（注意学生对世界地理、中国地理中区域位置识别能力较低，教学中最好准备区域性的地图，使学生较明确的了解世界煤及石油分布的情况）（3）水能（复习水能的形成）了解我国水能的分布3、能源的分类：（矿质能源与非矿质能源）4、世界主要能源的消费情况及存在问题（通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化）：消费总费逐年上升，消费结构不断改变。
思考：为什么有这些变化？（1）生产技术与消费技术变化（2）可再生性与不可再生性影响（3）环境污染的制约存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）而这些问题是否原来就存在的？了解人类社会的发展与能源利用的变化，（1）古代生物质能和水能（2）第一次工业革命煤炭（3）第二次工业革命石油、电能大量使用（4）21世纪核能的大量使用从而体会到能源的发展与社会的发展是同步的，能源的问题是社会发展的必然产物。
（如中国现阶段的石油危机与应对策略）5、面对能源问题，人类该怎么办？（1）开发新能源沼气、原子核能、太阳能、风能、氢能、乙醇教学时注意：1、使用大量的图片增加学生的感性认识。
2、运用一分为二的观点来看问题，如太阳能存在着能量分散、受天气及设备制约、利用效率低等问题3、视学生情况及教学时间，可介绍能源农场等情况（2）改进现有能源的使用方式（如20世纪70年代世界石油危机后，煤碳开采、运输和利用技术获得重大突破，使得煤炭又作为石油的重要能源，重居世界能源的重要地位。
世界各国提出“摆脱石油、转向煤炭”（3）公众层面的能源节约从我们个体来说，应该如何应对能源危机？多走路或骑自修车；尽量使用公交车；搭车上学及时关灯；不要让家用电器处于待机状态；调节空调的温度；回收废品如玻璃瓶、铝罐等第三节实现可持续发展教学目标：1、通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）2、体会可持续发展观点3、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观教学设计：本节教学可分为两部分1、资源问题2、可持续发展人类的发展面临的问题，除了人口问题、环境问题、能源问题、还有资源问题1、人类生活需要利用地球上的哪些资源？煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等2、从是否恢复或再生对这些资源进行分类：可再生与不可再生资源3、现在人类发展与地球上资源出现了什么问题？（1）森林与草原掠夺性的破坏与危害。
（2）海洋资源的破坏及危害（3）淡水及土地资源的匮乏等4、对策：森林的可持续发展：（1）砍伐的方式（完全砍伐、边砍边种、选择砍伐）（2）森林管理：把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐如松树区每20—30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40—100年才砍伐一次。
（3）鉴定树木：鼓励公众选择经鉴定为可持续发展管理模式下培育出的木材。
（4）少用一次性筷子或纸盒（5）纸制品的重复使用海洋（渔场）的可持续发展：（1）限量捕捞（2）建立禁渔期（3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法）（4）水产养殖（5）新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他的美味鱼等淡水资源与土地资源的可持续发展（如南水北调、海水淡化、回收水利用、节约用水等）农业的可持续发展（珠三角的桑基鱼塘、北京的城交生态农业等）5、体会可持续发展即在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源。