数学六年级下册-《折扣》教案

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六年级数学《折扣》教案

①洗衣机：原价1000元；现价800元。
②电吹风：原价100元；现价80元。
③插座：原价10元；现价8元。
(2)想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？打八折是什么意思？
(3)说一说：商品打“七五折”的意思。
2.引导学生把折扣改写成百分数。
总结：八折＝80%
七五折＝75%
3.运用折扣知识解决实际问题。
教学流程
学习要求和方法
一、创设情境，导入新课。(6分钟)
1.情境创设。
(1)出示商场促销的图片。
(2)引导学生交流课前收集到的有关折扣的资料。
2.导入新课：“打折”是商家促销的一种常用手段，打折是一个商业用语，也叫折扣。“折扣”的真正意义是什么呢？
二、探究新知。(15分钟)
1.探究折扣的意义。
(1)课件出示：
(1)课件出示教材8页例1第1小题。
思考：①怎么理解打“八五折”？谁是单位“1”？
②引导学生尝试解决，全班交流。
(2)引导学生自学教材8页例1第2小题。
三、拓展提高。(15分钟)
1.比一比，哪家商场最便宜？
某品牌的食用油原价50元一桶。
甲商场：满150元减25元
乙商场：买4桶送1桶
丙商场：打八五折销售(详见课堂活动卡)
六年级数学《折扣》教案
课题
折扣
编写教师
授课时间
总第3课时
累计课时
教学
内容
“打折”的实际问题
三维
目标
1、理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。2、提高学生收集、分析和处理信息的能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。

最新小学六年级数学《折扣》教学教案范本

最新小学六年级数学《折扣》教学教案范本在工农业生产和日常生活中经常用到打折问题,而理解打折的含义是学生解决此类问题的重点.下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《折扣》教学教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级数学《折扣》教学教案范本一教学目标:1、知识目标:使学生明确折扣的具体含义,能熟练地进行折扣数和百分数的互化,进一步解决求一个数的百分之几的应用题的解法.2、能力目标:通过观察、思考、探索等教学活动,培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力.3、情感目标:增强学生对数学价值的体验,感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待周围的事物.教学内容:本节课的教学内容《折扣》是在学生学习了百分数意义以及百分数应用题的基础上进行学习的. 折扣是在商品经济中应用比较广泛的一个概念,由于几折是十分之几,也就是百分之几十,因此,折扣也是百分数的实际应用.所以本节课的重点是要求学生能够正确理解折扣的含义,知道折扣应用题的数量关系,能够解决求一个数的百分之几的问题.难点是折扣的有关计算.对象分析:《折扣》这个内容是现实生活商品买卖中经常遇见的数学现象 ,无论是聋人还是健听者对它并不陌生.虽然这样,但据了解、调查,我们的聋生对它只知其形而不解其意,虽然学生在此之前学过百分数应用题,但对聋生来说,其实际应用和现实意义却比不上折扣问题的应用.为此,本节课就是建立在学生已有知识(百分数的应用)的基础上,向学生传授的百分数应用的另一种既普遍又实在的生活形态折扣.教学策略:认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言: 假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学. 把教学建立在学生已有的知识和生活经验之上,这是教学必须遵循的金科玉律 .《折扣》其实是百分数的实际应用,我就是利用学生的已有知识和生活经验,通过提供丰富而带有折扣的生活图片创设情境,辅以多媒体教学手段,让学生从不同的场合去认识折扣,将实际生活融入教材,把知识与生活相结合,使学生在有效的教学活动中探索问题、发现问题、解决问题.整个教学过程的活动都是围绕学生的生活经验而设计,使学生体验到数学与实际生活是紧密联系的,是源于生活又作用于生活,更重要的是让学生增强了数学的应用意识,提高参与社会生活的能力.教学媒体:主要是利用PPT课件向学生展示现实生活中的折扣现象,创设情景,从而让学生从不同的场合去认识折扣,将实际生活融入到教材,从而激发学生的学习兴趣,达到学与用的相对统一.教学过程:一、创设情景,引入新知.PPT出示生活中打折的图片.教师:我们经常在商场看到把商品按几折出售.如上图中的 5.8折、五折、3.8 折,这些都是我们生活中常见的打折销售,也就是我们今节课要学习的折扣 .【以学生熟悉的生活素材引入教学,明确数学与生活的联系,使学生及时发现社会需要与所学知识的直接联系,能较好地激发他们的学习积极性,产生我要学的强烈要求.】二、分层探究,掌握新知.(一)折扣的具体含义.1、思考(1)商品为什么要打折出售?(工厂和商场,为了促销或处理积压商品等多种原因,有时将商品价格降低进行销售,这就是平常说的打折销售.)(2) 几折表示什么意思?几折表示十分之几,也就是百分之几十.(3)商品打八折出售是什么意思?(八折=80℅,表示现价按原价的80℅出售.)(4)原价、折扣与现价有怎样的数量关系?(原价折扣数= 现价 )2、把折扣数和百分数进行互化.三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折承上启下:折扣数和百分数可以互化,那么你认为折扣应用题也就是什么应用题呢?会解答吗?二、折扣应用题的教学.1、准备题商店出售一种录音机,原价330元.现在打九折出售,现价多少元?(1)学生读题.(2)师问:打九折出售是什么意思?(学生口答.)(3)把哪个量看做单位 1 ?怎么计算?(原价折扣数=现价)(4)学生列式计算,然后师生板书订正.330 90℅= 330 0.9= 297(元)答:现价297元.2、教学例7 .商店出售一种录音机,原价330元.现在打九折出售,比原价便宜多少元?(学生读题)(1)例7与准备题有何异同?(已知条件相同,所求问题不同.)(2) 要求便宜多少元? 怎样解答?(原价-现价=比原价便宜的钱数)(3)原价和现价题目中都给出了吗?没有给出的话怎样求?(4)学生根据数量关系解答,然后集体订正.330-330 90℅=330-297=33(元)答:比原价便宜33元.思考:商店出售一种录音机,打九折出售是297元,原价多少元?(比较这题和准备题的异同,并让学生说说它的数量关系.)小结:分析折扣应用题和分析百分数应用题的方法一样,要先确定单位 1 是已知还是未知,然后确定算法.【设计意图:在学生的现有水平和潜在水平之间提供一个向上攀登的支架 ,把复杂的学习任务加以分解,可以帮助学生较好地达到教学目标.在这里,前一教学步骤都是后一教学步骤的基础,让学生理解了折扣的意义才能掌握计算商品折后价钱的方法;掌握了计算商品折后价钱的方法才学习计算商品折后与折前差价的方法就容易掌握了.】小学六年级数学《折扣》教学教案范本二教学目标:1、理解打折的含义,会解答有关打折的实际问题.2、明确折扣应用题的数量关系和求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系相同,并能正确地解答这一类应用题.3、使学生体会到数学与现实生活的联系,学会从数学的角度出发考虑问题,并能正确应用所学知识解决实际问题.教学重点:在理解折扣意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与求一个数的几分之几是多少的应用题数量关系是相等的,并能正确计算.教学难点:能应用折扣这个知识解决生活中的相关问题,体会数学的应用价值.教学过程:一、创设情境,激发兴趣.师:上个周末,我回家看父母,想给他们带礼物.(你们猜老师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前,我逛了县城的两家超市(广源百货和派拉朦百货),结果发现两家超市的标价不同. 广源超市标价:58元派拉朦超市标价:56元 .(你们觉得老师应该去哪家超市买比较好?为什么?)说来也巧,那天广源超市因为店庆搞活动, 牛奶一律八折而我有派拉朦超市的会员卡,在里面购物能享受九折优惠 .(同学们,你们觉得老师到底该去哪家购买更实惠? )师:我们要解决这个问题,就得先来了解一下八折、九折表示什么意思.今天我们就一起来探究有关打折的知识.(板书课题:折扣)[设计意图:采用轻松的谈话方式展开全课的教学,在平淡中显真实.利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例,创造教学氛围,让学生体会到数学知识来源于生活.]二、引入新课,感情新知.师:同学们, 打折是什么意思?题中的八折、九折又是什么意思?(听课件中人物对话,了解折扣的所表示的意义.)师:小女孩和售货员阿姨的对话,你们听明白了吗?请你们也来说说看.课件播放商场打折的有关图片,请学生说一说七折、五折、八点八折分别表示什么意思?师:现在就请同学们帮老师算一算:老师去哪家超市买牛奶更实惠?广源超市: 58 80%=46.4(元)派拉朦超市: 56 90%=50.4(元)师问:通过刚才的计算,谁能总结现价、原价、折数之间有什么样的关系?(现价=原价折数)小结:解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少,关键是要理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题的方法解答.[设计意图:在学生理解了折扣的含义的基础上,将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,使学生迅速进入学习状态,身临其境地去自主观察、自主分析、自主思考,在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题,实质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题.]三、应用拓展,深化认识.1.情境展示:六一儿童节,儿童用品店对部分商品进行特价酬宾书包:原价105元,打7折电动汽车:原价156元,打六折笔袋:原价35元,打九折玩具机器人:原价220元,打四五折篮球:打六五折,现价52元故事书:原价120元/套,现价96元/套书包、笔袋、电动汽车的现价是多少?2.玩具机器人比原价便宜多少钱?3.你知道故事书打几折吗?4.篮球的原价是多少?学生逐一独立试算汇报说解题思路[设计意图:继续创设情境,利用题与题之间的差异,让学生联系求一个数在百分之几是多少的知识,学会自主寻求解决求比原价便宜多少、求折数和求原价的方法.培养学生的解题能力,训练学生的发散思维、逆向思维.]综合应用,拓展新知.师:商家们为了招揽顾客,经常利用打折来促销商品,其实商家们还有很多不同促销手段.请看下面这道数学题学校要订购100本科普读物.每本原价:3元.现有三家书店,优惠方式各不相同. A书店:全部九折B书店:40本为一套,优惠价100元/套,不足一套的按原价C书店:买四送一同学们,想一想,怎样才能花最少的钱购买到这100本科普读物呢?学生以小组合作的方式共同讨论,讨论后进行汇报.[设计意图:围绕本课教学目标,设计具有开放性的习题,采用小组合作的形式,让学生设计购书方案,使学生进一步感受到生活中处处有数学,运用数学知识还能省钱,合理安排日常生活开支,培养学生自觉应用数学的意识.]四、课堂总结.师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?师:今天大家的表现都很出色.其实在生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家都能做个有心人!板书设计:折扣(打折)六折=60% 5.5折=55% 七折=70% 六五折=65%现价=原价折数广源超市:58 80%=46.4(元)派拉朦超市:56 90%=50.4(元)原价=现价折数折数=现价原价小学六年级数学《折扣》教学教案范本三教学目标:1、理解折扣的意义.2、掌握折扣和百分数的关系,能解答有关折扣的实际问题.教学重点:在理解折扣意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与求一个数的百分之几是多少的应用题数量关系是相同的,并能正确计算.教学难点:能灵活运用分数知识解决生活中的折扣问题.教学准备:教师:多媒体课件,投影仪.学生:课前了解有关商场打折的信息.教学过程:一、提示课题师:每到周末、节假日,我们总会看到商家为了招揽顾客,经常采用一些促销手段,你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答,教师用课件出示打折的情境图.) 师:今天我们来学习有关折扣的问题(板书课题).二、出示目标师:本节课我们的目标是:(课件出示)1、理解折扣的意义.2、掌握折扣和百分数的关系,能解答有关折扣的实际问题.师:为了达到目标,下面请大家认真地看书.2 三、出示自学指导(课件出示)认真看课本第97页做一做上面的内容,思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求买这辆车用了多少钱就是求什么?3、160 (1 90℅)中1 90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书.(二)检测1.填空.(1)商品打八折出售,就是按原价的()%出售,也就是降价()%;打七五折出售,就是按原价的()%出售,也就是降价()%.(2)某种商品实际售价是原价的95%,也就是打()折出售;某种商品降价30%出售,也就是打()折出售.(学生口答)2.课本第97页做一做(找三名学生板演,其余学生做在练习本上,教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置.)五、后教(一)更正师:写完的同学请举手.下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手.(由差-中-好依次进行更正)(二)讨论1、看百分数,认为对的举手.为什么?小结:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,统称打折 ,几折就是十分之几,也就是百分之几十.一般情况下,不把折扣写成十分之几的分数形式.2、看三道算式,认为对的举手.为什么?3、看计算过程和结果,认为对的举手.4、评正确率、板书,并让学生同桌对改,更正错题.5、议一议:原价、现价、折数之间有什么关系?怎样解决求折扣的问题?(学生先独立思考再小组讨论)教师小结:现价=原价折数( 求折扣的应用题的数量关系与求一个数的十分之几或百分之几十是多少的应用题的数量关系是相同的,关键是要先理解折扣的含义,再运用分数应用题的觖题方法来解决.)六、全课总结师:同学们,今天我们学习了有关折扣的知识,意义是什么?该怎样计算呢?计算时需要注意什么?下面,我们就运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正.七、当堂训练作业1、填一填(1)下列折扣化成百分数各是多少?填在()里.九五折()% 七折()%八八折()% 五折()%(2)一种商品现在打八折出售,比原价便宜了()%.2、妈妈给小强买了一套运动服,原价120元,现在打七五折出售,比原来便宜多少元?板书设计:折扣1、折扣的意义:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,统称打折 ,几折就是十分之几,也就是百分之几十.2、折扣的计算方法:原价折扣=现价。

人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇

人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。

2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。

教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。

（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。

师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。

2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。

二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。

四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。

五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。

人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。

多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。

因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。

⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。

⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。

调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。

充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。

但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。

教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。

教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。

今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。

小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。

下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思？”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。

）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。

）二、新课1.教学例1.出示例1，让学生读题。

提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。

）“怎样计算？根据什么？”学生口述。

教师板书算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）2.教学例2.教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？就是按原价的80%出售。

提问：“衬衫打六折出售是什么意思？”（衬衫按原价的60%出售。

）？“书包打七五折出售是什么意思？”（书包按原价的75%出售。

）出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。

让学生说算式并说明根据。

2023年人教版数学六年级下册折扣教案与反思(精选3篇)

人教版数学六年级下册折扣教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【1】篇〗税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

教学重点：理解税率、折扣的含义。

教学难点：解答税率、折扣的实际问题。

教具准备：课件、相关资料。

教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。

出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。

理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。

谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。

谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。

回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。

学生明确问题后，独立解答，全班交流。

1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。

谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。

2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。

练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。

〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【2】篇〗教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。

六年级数学折扣教案

六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学折扣教案，希望能够帮助到大家。

六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。

【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。

商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。

（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。

3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。

他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。

小学数学六年级下册《折扣》教案

《折扣》教案【教学目标】1.知识与技能通过丰富多彩的学习情境，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。

2.过程与方法通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。

3.情感态度与价值观使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】沟通“折扣”与百分数之间的联系。

【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1. 师：同学们，你们经常去超市吧？超市里有时候会有打折的活动，你知道什么是打折吗？（课件第2张）生：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

2.你知道打折的含义吗？几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

比如打七折，就是按照原价的十分之七出售，也就是按原价的70%出售。

这节课我们就来学习有关折扣的知识。

（课件第3张）【设计意图】联系学生的生活实际引入课题，引起学生学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

（二）探究新知1、探究折扣的含义，计算打折后的价钱。

（课件第3张）（1）星期天，小雨和爸爸来到商场买东西，正好赶上打折活动。

小雨问爸爸：什么叫做“八五折”？你能回答小雨的问题吗？生1：“八五折”就是按原价的85%出售。

你知道“九折”是多少吗？生2：“九折”就是按原价的90%出售。

（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？你会列式吗？（课件第4张）小组合作：你是怎样想的？说说你的思考过程。

（课件第5张）（3）汇报交流：生1：把原价看做单位“1”，打八五折就是按原价的85%出售。

（课件第6张）生2：现价=原价×折扣，求现价，做乘法。

小学六年级数学《折扣》教案范文三篇

小学六年级数学《折扣》教案范文三篇小学六年级数学《折扣》教案范文一教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

3、使学生体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。

(你们猜老师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前，我逛了县城的两家超市(广源百货和派拉朦百货)，结果发现两家超市的标价不同。

“广源超市标价：58元”;“派拉朦超市标价：56元”。

(你们觉得老师应该去哪家超市买比较好?为什么?)说来也巧，那天广源超市因为店庆搞活动，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优惠”。

(同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购买更实惠?”)师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。

今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。

(板书课题：折扣)[设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。

利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识****于生活。

]二、引入新课，感情新知。

师：同学们，“打折”是什么意思?题中的“八折”、“九折”又是什么意思?(听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。

)师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗?请你们也来说说看。

课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思?师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠?广源超市： 5880%=46.4(元)派拉朦超市： 5690%=50.4(元)师问：通过刚才的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系?(现价=原价折数)小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

《折扣(例1)》教案-六年级下册数学素养达标精品课(人教版)

-分析实际生活中折扣的应用，如购物、旅游等活动中的优惠。
2.教学难点
（1）折扣计算中百分数与实际价格之间的转换；
（2）解决含有多个折扣的复杂问题时，确定折扣计算的顺序；
（3）理解折扣背后的经济意义，如商家为什么会提供折扣。
举例：
-难点1：将百分数转换为实际价格，如打八折表示80%，要计算出实际的价格；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解折扣的基本概念。折扣是商品原价与现价之间的差额，通常以百分比表示。它是商家促销的一种手段，能够吸引消费者购买，提高销量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。某商场进行节日促销，一款原价为200元的衣服打八折出售，我们一起来计算一下现价是多少。
4.教学评价的改进。在本次教学中，我通过提问、观察和小组分享等方式，对学生的学习情况进行评价。但评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。在今后的教学中，我将尝试采用多元化评价方式，如课后作业、小测验和实践活动等，以更准确地了解学生的学习状况。
5.课后辅导的加强。针对部分学生在课堂学习中存在的困难，我计划在课后进行针对性的辅导，帮助他们巩固折扣知识，提高数学素养。同时，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，以便在教学中及时调整。
《折扣（例1）》教案-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）
一、教学内容
《折扣（例1）》教案-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）
本节课我们将学习人教版六年级下册数学第四章第一节《折扣》的内容。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：
Байду номын сангаас1.理解折扣的概念，知道折扣与原价、现价的关系；
2.学会计算折扣，并能运用折扣解决实际问题；

六年级下册数学折扣教案4篇

六年级下册数学折扣教案4篇Mathematics discount teaching plan Volume 2 of grade 6六年级下册数学折扣教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级下册数学折扣教案2、篇章2：六年级下册数学折扣教案3、篇章3：六年级下册数学折扣教案4、篇章4：六年级下册数学折扣教案篇章1:六年级下册数学折扣教案【教学内容】人教版小学六年级数学下册。

【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3.在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们!圣诞节和元旦即将来临，在圣诞节和元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段?（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，（出示课件）你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了?（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。

小学数学六年级下册《折扣》教学设计+(3)

《折扣》教学设计一、课题人教版小学数学六年级下册《折扣》。

二、教材分析1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）中的第一节课,它是在学生理解百分数意义、学会运用百分数知识解决简单实际问题的基础上进行教学的，主要是使学生把折扣知识与百分数知识联系起来，在理解折扣意义的基础上自主解决问题，掌握折扣问题的数量关系，进一步巩固百分数问题的解题规律和方法，是百分数知识在生活中的具体应用。

2、新课标要求学生会解决有关小数、分数和百分数的简单的实际问题。

三、学情分析1、学生在日常生活中通过购物、媒体等对折扣有一些接触和了解，但只是凭借生活经验产生的感性认识，而对折扣知识概念并未真正理解。

2、学生能运用百分数知识解决简单的实际问题，但没有把生活中的折扣与教材中的百分数知识相联系起来。

因此，学生只要理解了折扣的意义，掌握折扣与百分数之间的关系，基本上就能解决折扣问题了。

四、教学目标知识与技能：理解折扣的意义，能把折扣与百分数进行互化，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。

过程与方法：借助促销广告、联系生活实际理解折扣的意义，经历运用折扣和百分数的关系解决折扣问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会折扣在生活中的应用，培养应用意识，树立正确的消费观念。

五、教学重点理解折扣的意义，能运用所学知识解决有关折扣的问题。

六、教学难点理解折扣问题与百分数问题之间的内在联系。

七、教学准备课前收集的促销广告、多媒体课件、电子白板和学习单等。

八、教法学法教师引导点拨，学生自主探索、小组合作学习交流讨论。

九、教学时间1课时十、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去购过物吗？（是）你们知道大人们最喜欢在什么时间段里去购物吗？（节假日）他们为什么最喜欢在节假日里购物呢？（因为节假日里许多商家都在搞促销）师：谁知道商家都有哪些促销方式？生：买一送一；满200送40；积分换购；全场八折….师：其实促销的方式还有很多，今天的数学课上我们就一起来学习有关“折扣”的问题。

《折扣》数学教案

《折扣》数学教案标题：《折扣》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能理解和掌握打折的概念，理解打折的计算方法。

- 学生能够运用所学知识解决实际生活中的打折问题。

2. 过程与方法：- 通过案例分析和小组讨论，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 通过实践操作，使学生体验到数学在现实生活中的应用。

3. 情感态度价值观：- 培养学生的团队合作精神和创新意识。

- 让学生意识到数学的重要性，并愿意在生活中主动运用数学知识。

二、教学内容及过程设计：1. 引入新课（5分钟）教师可以以生活中的实例引入，例如：“同学们，你们有没有去过超市或者商场购物？你们注意到商品的价格标签上有什么特别的地方吗？”引导学生发现商品价格标签上的“折扣”信息，从而引出本节课的主题——折扣。

2. 新课讲授（20分钟）(1) 定义折扣：折扣是商家为了促销，将商品原价降低一定比例后销售的一种方式。

折扣可以用百分数表示，如9折就是原价的90%，8.5折就是原价的85%。

(2) 折扣的计算方法：打折后的价格=原价×折扣率。

例如，一件原价为100元的商品打9折，那么打折后的价格就是100×0.9=90元。

(3) 分析几个具体的打折问题，让学生理解并掌握打折的计算方法。

3. 实践操作（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组分发一份包含若干个打折问题的作业纸，让学生根据所学知识解决这些问题。

在活动中，教师要巡回指导，解答学生的问题。

4. 小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调打折的概念和计算方法，提醒学生在日常生活中注意观察和运用打折知识。

三、教学评价：1. 对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 在小组活动中，教师应观察和记录学生的参与情况和解决问题的过程，作为评价学生学习效果的依据。

3. 通过课后作业，检查学生对打折知识的理解和掌握程度。

四、教学反思：教师应在每次教学结束后进行反思，思考自己的教学方法是否有效，学生的学习效果如何，以及如何改进教学方法，提高教学质量。

六年级下数学教案-折扣(1)-人教新课标

标题：六年级下数学教案-折扣（1）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学学习兴趣。

二、教学内容1. 折扣的概念及计算方法。

2. 折扣在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念及计算方法。

2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设购物场景，让学生了解折扣的概念。

例如：“同学们，你们在购物时遇到过商场打折的情况吗？今天我们就来学习关于折扣的知识。

”2. 探究新知（1）让学生举例说明在生活中遇到的折扣现象，引导学生发现折扣的计算方法。

（2）讲解折扣的定义和计算公式，如：折扣=折后价÷原价×100%。

（3）通过例题，让学生掌握折扣的计算方法，并能够解决实际问题。

3. 实践应用（1）让学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，如购物、旅游等。

（2）设计一些实际问题，让学生运用折扣知识进行解答，提高学生的解决问题的能力。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调折扣的概念、计算方法和在实际生活中的应用。

同时，教育学生要树立正确的消费观念，合理利用折扣，做到理性消费。

五、课后作业1. 请学生收集身边的折扣信息，并运用所学知识进行计算。

2. 设计一道关于折扣的实际问题，与同学分享并解答。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现折扣的计算方法，培养学生的数学思维。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受折扣的应用，提高学生的数学素养。

3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。

综上所述，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生的数学思维和数学素养，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习折扣知识。

六年级下册数学教案-折扣-人教新课标( 秋)

标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。

二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。

2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。

3. 折扣的应用：购物、促销活动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。

2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。

3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。

2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。

2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。

3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。

总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。

在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。

重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。

这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。

在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。

这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。

教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。

小学六年级数学《折扣》教案三篇

小学六年级数学《折扣》教案三篇小学六年级数学《折扣》教案一教学目标：1、理解折扣的意义。

2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。

教学准备：教师：多媒体课件，投影仪。

学生：课前了解有关商场打折的信息。

教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。

)师：今天我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题)。

二、出示目标师：本节课我们的目标是：(课件出示)1、理解折扣的意义。

2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

2 三、出示自学指导(课件出示)认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?3、160ｘ(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

(二)检测1.填空。

(1)商品打八折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%;打七五折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%。

(2)某种商品实际售价是原价的95%，也就是打()折出售;某种商品降价30%出售，也就是打()折出售。

(学生口答)2.课本第97页做一做(找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

)五、后教(一)更正师：写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

(由差-中-好依次进行更正)(二)讨论1、看百分数，认为对的举手。

人教新课标六年级数学下册2.1《折扣》教案

人教新课标六年级数学下册2.1《折扣》教案一. 教材分析《折扣》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够应用折扣知识解决实际问题。

本章内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、比等概念有一定的了解。

但是，对于折扣的概念和计算方法可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例引入，让学生直观地理解折扣的概念，并通过练习让学生掌握折扣的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够应用折扣知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例引入，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。

2.难点：应用折扣知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过实例引入，让学生直观地理解折扣的概念，并通过练习让学生掌握折扣的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的实例，如商品打折信息等。

2.准备练习题，巩固学生的折扣知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些商品打折的实例，如：“某商场正在进行打折活动，原价为100元，现在打8折，求现价是多少？”让学生观察，引出折扣的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解，让学生理解折扣的概念：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例关系。

如：原价为100元，打8折，现价为80元，折扣为80%。

操练（10分钟）教师给出一些折扣计算的练习题，如：“一件商品原价为200元，现在打7折，求现价是多少？”让学生独立完成，巩固折扣的计算方法。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的折扣计算方法，解决讨论过程中遇到的问题。

拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，如：“某商场正在进行打折活动，原价为100元的商品现在打7折，原价为200元的商品现在打6折，你打算购买哪个商品？为什么？”让学生解决，培养学生的数学应用能力。

六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标

标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。

4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。

5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。

五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。

2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。

以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。

在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。

例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。

六年级下册数学教案-第2单元折扣∣人教新课标

标题：六年级下册数学教案-第2单元折扣∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

（2）掌握计算折扣后的价格的方法，能正确计算给定折扣下的商品价格。

（3）能运用折扣知识解决实际问题，提高解决生活中数学问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解折扣在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）通过合作学习，培养学生与他人合作交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生勤俭节约的意识，学会合理消费。

二、教学内容1. 折扣的概念：商家为了促销，降低商品价格，吸引消费者购买。

2. 折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣比例。

3. 折扣在实际生活中的应用：购物、旅游、餐饮等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解折扣的概念，掌握计算折扣后的价格的方法。

2. 教学难点：解决实际问题，运用折扣知识进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解折扣的计算方法，让学生掌握计算折扣后的价格的方法。

3. 练习：设计相关练习题，巩固学生对折扣知识的掌握。

4. 应用：运用折扣知识解决实际问题，提高学生解决生活中数学问题的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调折扣在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 请同学们收集生活中的折扣信息，与家人分享并讨论。

2. 设计一道关于折扣的实际问题，并解答。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对折扣知识的掌握情况。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对折扣知识的运用能力。

3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对折扣知识的掌握程度。

七、教学建议1. 结合生活中的实例，让学生更好地理解折扣的概念。