2014版大学英语平时成绩计算办法 (暂行)屈
英语四六级成绩计算方法是什么
英语四六级成绩计算方法是什么英语四六级成绩计算方法作为大学生英语等级考试，大学英语四六级考试的分数计算采用常模参照方式。
英语四六级考试的常模群体选自全国16所高校的约三万名非英语专业的考生。
六级常模群体选自全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生。
每次英语四六级考试等值后的卷面分数都参照常模转换为报道分。
英语四六级分数计算公式为：Totsco=(X-Mean)/SD__70+500。
这个四六级分数计算公式中：X：代表的是英语四六级卷面分;Mean：代表的是英语四六级常模均值;SD：代表的是常模标准差;TotSco：是最后英语四六级成绩单上的分数。
其中Mean和SD由本次英语四六级考试被抽样的学生成绩所决定。
这意味着，你能不能过四六级和别人的发挥有很大的关系。
算完成绩后，就算成绩不好也不要气馁。
12月还有一次四六级考试呢，咱们再努力就是了!努力的人是不会被辜负的。
英语四六级及格标准是多少分大学英语四六级满分为710分。
英语四六级考试的分数报道采用常模参照方式，不设及格线。
由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”将考试成绩为220分或更高的考生交给成绩单，并不会发放合格证书。
只是国家英语四六级考试规定“四级达到425分或以上的人可以申请六级考试。
”所以一般认为英语四六级及格分数为425分。
英语四六级是怎么区分英语四六级最大的区别是难易程度和词汇量。
英语四级要求考生掌握4000+词汇，六级要求6000+。
四级整体卷面难度小于六级，六级的听力理解要比四级快。
总之六级的难度明显高于四级，具体表现形式在听力和阅读方面。
1.听力：英语四级的听力理解较为简单，基本上可以直接听到答案。
而六级则需要考生基本听懂并且理解六级的听力考察内容，对考生的理解能力和反应能力考察比较高。
六级听力考试的时候听力材料的语速是要明显高于四级的，而且四级一般都是可以直接一步听到答案的，但六级则需要你基本理解真个听力材料的意思，提高了对考生的反应力和理解能力考查程度。
2014新英语六级评分标准
关于2013年12月大学英语四、六级考试相关材料及说明1．试卷构成四级和六级的试卷构成相同，由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，分值比例为：写作15%，听力35%，阅读35%，翻译15%。
考试时间为130分钟。
四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：试卷结构测试内容测试题型分值比例考试时间写作写作短文写作15%30分钟听力理解听力对话短对话选择题（单选题)8%30分钟长对话选择题（单选题)7%听力短文短文理解选择题（单选题)10%短文听写单词及词组听写10%阅读理解词汇理解选词填空5%40分钟长篇阅读匹配10%仔细阅读选择题（单选题)20%翻译汉译英段落翻译15%30分钟总计100%130分钟2．题型描述1) 写作写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。
写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
2) 听力理解听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。
录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。
听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。
考试时间30分钟。
对话部分包括短对话和长对话，采用多项选择题的形式进行考核。
短对话有8段，每段提一个问题；长对话有2段，每段提3-4个问题；对话部分共15题。
每段对话均朗读一遍，每个问题后留有13-15秒的答题时间。
短文部分包括短文理解及单词和词组听写。
短文理解有3篇，采用多项选择题的形式进行考核。
四级每篇长度为220-250词，六级为240-270词。
每篇短文朗读一遍，提3-4个问题，每个问题后留有13-15秒的答题时间，共10题。
单词及词组听写采用1篇短文，四级的长度为220-250词，六级为240-270词。
要求考生在听懂短文的基础上用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。
大学英语课程学生平时成绩评定方法研究
科 教 研 究
大学英语课程学生平时成绩评定方法研 究①
李刚 张书红 王蕊 （ 石家庄 学 院外语 系 河北石 家 庄 ０ ５ ０ ０ ３ ５ ） 摘 要： 本文 阐述 了 合 作学 习的科 学内涵， 并探讨 了传统的平时 成绩评 定方 法及其弊端 ， 最后在前人研 究的基础上总结 出了一套 基于合作 学 习理念 的大 学英语 课程 学生平 时成 绩评 定方法 。 关键词 ： 合作 学 习 平 时成绩 评 定方 法 中 图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ａ ） 一 ０ ０ ４ ８ － ０ Ｉ
过程 ， 合 作学 习 正 迎 合 了 语 言 学 习 的 这 一 特点， 其 不 仅 有利 于 增 强学 生 的 合 作 意 识 ， 而 且 能 够 培养 学 生 的 自主学 习能 力 和 学 习 兴趣 。
表 １
— 、
பைடு நூலகம்
法来解决 ， 即 用 教 师 给 出 的 小 组 总 分 数 与 小 组 内 所 有 成 员的 “ 待 商 榷 的 平 时 成 绩 分 数” 之 和 的差 额 除 以 小 组 的 成 员数 ， 这 样 我 们就 可以得到一个平 均数。 然 后 用 被 评 定 对象的“ 待商 榷 的 平 时 成绩 分 数 ” 减 去 或 加 上 这 一 平 均 数 就会 得 到被 评 定 对 象 的 最 终 平时 成绩分数 。 这 样 一 来 我 们 就 能 得 到 一 个 结 合 了教 师 评 定 ， 组 员 自评 和 互 评 的 较
平时成绩评分标准
大学英语平时成绩评分标准
根据大学英语改革的需要，尝试采用过程性评估和终结性评估相结合的原则，特制定以下评分标准：
总分100分，平时20％(平时测试10％，课堂表现10％)；期中20％；期末50％,口试成绩10％。
为了保证成绩的客观性，特对平时成绩的评估规定如下：
1．平时测试：若学期上六单元，共六次测试成绩，要求老师在成绩册上有六次成绩记载，全部要求10分制，六次成绩相加除六，最后算出平时成绩。
若上七个单元,则以此类推.
2．课堂表现：由考勤和课堂发言两部分成绩组成，其中考勤和课堂表现各5分。
要求老师严格考勤，学生每旷课一次扣1分。
请假三次算一个旷课。
特殊病事假除外。
以上成绩全部登上记分册, 作为期末平时成绩总评的依据。
外国语学院
2005年9月19日附：学生平时成绩评分标准
课堂表现评分标准。
百色学院大学英语学生课程平时成绩考核细则表---2014.1.9
百色学院外语系学年学期课程平时成绩考核细则表课程名称任课教师职称班级
学生人数授课地点
项目评价指标
课堂考勤25分
（1）迟到1节扣2分；
（2）无故旷课1节扣3分；（旷课的认定：一整节不上课，认定为旷课）
（3）无故旷课超过本课程教学时数的三分之一者；课程平时成绩为零分，并取消该课程考试资格。
课堂表现30分（1）上课不带书者每次扣2分；
（2）上课听手机、玩手机，每节扣3分；
（3）上课交头接耳，睡觉等违反课堂纪律的行为，每节扣3分；（4）不积极参与课堂讨论，每节扣2分。
作业完成30分学习是成就事业的基石
（1）本课程作业共次
（2）一次作业不做扣5分；
（3）作业不按时完成每次扣2分；不按数量完成每次扣2分；
（4）缺交作业达三分之一者；抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者，本课程平时成绩为零分，并取消该课程考试资格。
其他15分
（1）每学期至少完成与本课程相关的一项活动，并根据开展的任务量、学生完成的情况评分，例如：
口语考试；
小组活动；
课文背诵；
（2）最后的详细评分权值由任课教师根据课程特点自主确定，并写出评分细则。
（备注：以上列举的只是一些活动例子，老师可以根据自己的课程授课情况安排，先把红提字删去，再填写具体内容及评分细则。
）
1。
大学英语期中考试与平日成绩评分细则
大学英语期中考试与平日成绩评分细则（2010—2011第2学期）为了贯彻落实教育部《大学英语课程基本要求》中对培养学生英语综合应用能力的精神，在日常教学中，通过加强形成性评估所占比重，对学生的学习全过程进行科学的考察、督促和评价，从而实现帮助学生掌握科学的学习方法，改善英语学习效度，培养自主学习能力的目的。
本学期期中考试与平时成绩评分细则如下：一、平日成绩〈本科20分，专科40分〉平日成绩由两部分组成：学生课堂表现以及学生作业的完成情况。
1、课堂表现根据课堂上学生回答教师提问、课文预习、单词听写、课文朗读或背诵、课堂出勤、参与课堂互动活动等表现打分。
本科学生课堂表现满分为10分，专科学生课堂表现满分为30分；2．作业根据学生是否按时完成教师布置的笔头或口头作业，作业完成质量情况酌情打分。
本科学生作业成绩满分为10分，专科学生作业成绩满分为10分；二、口语考试按照教学计划，本学期期中口语考试定于第十一周进行，在学生总评成绩中所占分值分别为专科20分；2009级本科及2010级本科音体美专业20分；2010级本科（不含音体美专业）口语考试成绩包括读写教师期中口语考试10分和外教口语课10分两部分；1.考试方式：1）考试按照教学计划随堂进行。
2）以小组讨论为基本形式，学生自由结合，4-6人一组。
从上述话题中自由选题，由一人执笔写出一篇英文报告。
内容包括：题目、小组成员、准备所用时间、每个成员的观点（每人120词左右）、结论。
3）考试时每个小组要有一人串联谈话内容并做出总结，成员之间要有互动交流，避免孤立地背诵。
成员之间观点一致时要就观点做出深入阐述。
4）每个小组限时5分钟。
5）由任课老师随堂记录成绩，期末计入总分。
2．评分标准：根据学生在讨论中的参与情况、语音语调、语法和思想表达、反应灵敏程度等表现综合现场打分。
优秀：语音、语调准确，基本没有语法错误，思想表达清楚流畅，参与积极、反应敏捷；(90%-100%)良好：语音、语调较准确，有少量的语法错误，思想表达较清楚流畅，参与积极，反应较敏捷。
大学英语 考核方式
《基础外语2-1》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
2.终结性评估（70%）包括：期末笔试60% （试题类型：汉译英翻译、听力、阅读、词汇与语法结构、完形填空）+口语测试10%（试题类型：段落朗读、回答问题）。
口语考试评分标准Part I Read AloudPart II Answering Questions & Part III Describing Pictures笔试试卷答案Part I TranslationT1 Suddenly I wanted to write about that, about the warmth and good feeling of it, but I wanted to put it down simply for my own joy, not for Mr. Fleagle.T2 The world today is filled with dangers, hence the sick joke that the reason we have not been contacted by an alien civilization is that civilizations tend to destroy themselves when they reach our stage.T3 They found the farm green with vegetables, the little house livable and homey. There was a tractor and a good car in the yard.T4 Suppose I’m beautiful. I’d always be haunted by the feeling that you had been taking a chance on just that, and that kind of love would disgust me.T5 Chantek figured out that if he did tasks like cleaning his room, he’d earn coins to spend on treats and rides in Miles’s car.《基础外语2-2》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
大学英语平时成绩及口语成绩评分标准
大学英语IV平时成绩及口语成绩评分标准平时成绩占成绩20%，由三部分组成：考勤、作业和课堂表现。
一、课堂考勤（20%）(最高扣分为20分)主要考察学生的出勤情况，由任课老师上课时随机进行（至少考勤6次）。
学生旷课1次(2学时)，出勤成绩扣5分，单课时每次扣3分。
事假（因个人、家庭、班级等）每次（2学时）扣1分。
病假（经校医务室批准休息或外出就医）不扣分。
全学期迟到不满两次不扣分，迟到三次及以上者，每次扣0.5分。
早退每次扣1分。
二、学生作业（50%）(最高扣分为50分)课程作业至少布置并批改4次。
由任课老师根据布置作业次数、完成质量情况自行决定每次作业分数。
每次作业10分为满分，按9.5、9、8.5、8、7.5、7、6进行打分。
缺少作业：每周布置2次课程作业每缺1次扣1分，每周布置1次课程作业，每缺1次扣2分。
三、课堂表现成成绩(最高扣分为30分)课堂表现主要考核学生参与课堂活动及遵守课堂纪律情况。
包括学生回答问题及提出问题的主动性、陈述观点的能力、归纳能力、分析能力等；学生遵守纪律的情况包括学生的行为规范及学习态度。
任课老师对每一个学生课堂回答问题及提出问题的不同情形进行计分，尽量给每个学生至少一次机会表现自己。
如一学期上课经常出现睡觉、玩手机、吃东西、不听讲等现象，则课堂表现成绩为0。
口语成绩占总成绩的10%，分为课前小组表演与小组辩论两个环节。
综合两项成绩给分。
英语小组辩论赛评分标准，实行100制评分。
（1）语音语调（40%）英语语言是否流畅，语音是否准确；（2）内容（30%），观点陈诉是否明确，有条理，论点和论据内容是否正确、充实，引用资料和实例是否恰当；（3）思维的逻辑性和敏捷性（20%），分析是否透彻，反驳和应变能力是否强，说服力和逻辑性是否强；（4）团队的合作性（10%），小组各成员的论点是否一致，结构是否完整，队员之间的配合、合作是否默契。
英语课前活动评分标准表演时间：不低于5分钟，实行100制评分。
关于大学英语课程分级教学管理的暂行规定
关于大学英语课程分级教学管理的暂行规定西大教字[2005]54号为充分调动和发挥学生学习英语的积极性，提高我校学生英语水平，特制定本暂行规定。
一、大学英语分级教学与教学要求（一）根据教育部《大学英语教学要求》的精神，将我校本科学生原安排的第一学期、第二学期、第三学期、第四学期大学英语课程的学习要求分别定义为大学英语一级、二级、三级、四级。
课程名称分别为《大学英语（一）》、《大学英语（二）》、《大学英语（三）》、《大学英语（四）》。
（二）正常的教学安排为学生每学期完成一个级别的学习任务，大学英语一至四级分四个学期完成。
学生一般在第一学期修读大学英语一级，第二、三、四学期修读大学英语二、三、四级；英语成绩优秀的学生可以跳级学习，经批准，第一学期即可修读大学英语二级或三级。
（三）在新生入学时开始进行分级教学。
根据一年级新生实际的英语水平，将新生划分到教学要求不同的大学英语一级班、二级班、三级班进行分级教学，实行因材施教。
（四）从一级起读的学生应当修读大学英语一至四级；从二级起读的学生应当修读大学英语二至四级；从三级起读的学生应当修读大学英语三至四级。
（五）本科学生在校期间原则上修读四个学期的英语课程。
第一学期以大学英语二级或三级为起点、提前修完大学英语四级的学生，可以选修实用英语课程（课程名称为《大学英语（五）》和《大学英语（六）》），或选修英语辅修专业。
学生选修的实用英语课程学分可记为全校性选修课学分。
二、分级方法与修读（一）新生分级方法：新生入学后，根据其高考英语成绩分别编入不同等级的教学班；或者在新生入学后进行英语分级考试，然后根据其成绩，分别编入不同等级的教学班。
（二）分级教学的升级：原则上学生必须逐级通过考试。
学生在哪一级就读，应当参加本级的课程考试。
期评成绩合格后，方可随所在英语班级升入高一级就读。
期评成绩不合格的，继续在原级就读，直到成绩合格方可升级。
（三）不能升级的学生，下一学期（由外国语学院统一安排）编入新的英语班级，在新编入的英语班级修读原级课程和参加考核，并在开学初办理退、补选课程手续。
英语四六级成绩计算公式
英语四六级成绩计算公式英语四六级成绩计算公式作为大学生英语等级考试，大学英语四六级考试的分数计算采用常模参照方式。
四级考试的常模群体选自全国16所高校的约三万名非英语专业的考生;六级常模群体选自全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生。
每次四六级考试等值后的卷面分数都参照常模转换为报道分。
计算公式为：Totsco=(X-Mean)/SDx70+500。
这个四六级分数计算公式中，X：代表的是该项卷面分;Mean：代表的是常模均值;SD：代表的是常模标准差;TotSco：是最后成绩单上的分数。
其中Mean和SD由本次四六级考试被抽样的学生成绩所决定。
这意味着，你能不能过四六级和别人的发挥有很大的关系。
英语四六级考试的题型首先，英语四六级第一大题是写作。
规定时间30分钟内完成，审题很重要，看清楚要求，切记不能少字，要注意*结构比例，一般要分三段。
在考试之前，要多背几篇英语四六级作文范文，或者背框架，考试的时候可以套，多关注一些考试热点等。
其次，英语四六级听力部分。
它在四级考试中占相当大的比例，所以要认真对待。
在准备英语四六级考试之前可以把往年的英语四六级试题做一遍，如果做错了，再听，要精细的听，直到听懂为止。
每天保证听半小时英语四六级历年真题听力。
在英语四六级考试的时候，在录音空隙或者朗读提示语时，先总体浏览题目，预测*大意。
然后带着题目关键词听，这样具有一定的针对性。
然后是英语四六级阅读，它和听力占相同比例。
对于英语四六级阅读信息匹配题，先看题再看*，关键词要定位，注意题干中的数字、特殊的人名、地名等等。
因为这样很有可能在原文中直接对应，就可以轻易的找出来。
精读要先看英语四六级题目，留意what、why、to、view，同时要记背往年同义替换词。
英语四六级选词填空的时候要分清词性、根据前后信息判断词性、将对应词性带回原文，看是否搭配。
在做英语四六级阅读的时候要把选词填空放在最后做。
最后就是英语四六级翻译。
2014大学英语学生平时成绩计算
2014级大学英语（二）平时成绩评定规则综述1.制定本规则之最终目的是鼓励学员自觉完成课外自主学习，积极参与课堂活动，完成学科学习目标。
2.平时成绩共分三项：平时成绩(1)，平时成绩(2)和平时成绩(3)，分别代表阅读、写作平时成绩，听力平时成绩，口语平时成绩。
每项平时成绩满分为100分，分别占学期总评成绩的15%，15%，10%。
3.三项平时成绩由对应项目中两期平时成绩分数及作业得分构成。
第一期平时成绩评价时段为第1-7周；第二期平时成绩为第8-15周。
每期学习结束后对该期内各项学习活动给出相应评价。
每期各项平时成绩满分分别为35分，两期平时成绩合计70分。
评价分为自评、组评和终评三步骤。
首先学员对期内本人三项平时成绩分别进行评分，然后交由小组评价。
小组成员在组长组织下对组内每位学员给出公正合理的评分，最后小组组长将小组各位成员评分以电子文档上交教师。
上交评分包括自评分数和组评分数。
教师综合学员自评和组评给出学员当期平时成绩终评评分。
自评和组评除给出分数外，还应该附带具体详实评语。
评语是对该阶段学习的小结，包括各当期平时成绩得分细目，以及文字评述。
文字评述内容包含对学习内容、学习过程、学习态度及学习成效等的具体描述，既总结当期学习经验，也指出自身不足，并提出修正举措及下阶段新目标。
4.每阶段平时成绩须按时提交，未提交则0分记载。
5.作业及测验占各项成绩余下30分。
6.考勤。
旷课一次在三项平时成绩中分别扣除10分，两次扣20分，以此类推。
平时成绩(1) （阅读+写作）（15%）1.平时成绩(1)为阅读和写作成绩，满分为100分。
由两期终评成绩(70%)加上2次测验及5篇作文(30%)得分构成。
2.每次测验满分为10分，两次测验满分合计20分。
3.作文在批改网上完成。
本学期布置4篇作文。
每篇作文记分规则：批改网90分以上作文记6分，85-89分作文记5分，80-84分作文记4分，75-79分作文记3分，70-74分记2分，低于70分高于0分记1分，未提交作文按0分记载。
平时成绩量化考核办法
平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核,体现公平、公正、公开的原则，消除评分争议，也使得学生能够有章可循,特制定本办法。
一、总述平时成绩总分按100分计算，以30％的比例计入综合总评分。
平时成绩采用以下计算公式:平时成绩= 基本分+ 加分项—减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计，低于60分的按实际计算）.公式中各部分的计算办法如下.二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30%，平时作业占基准分的40%,综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及，最后按上述比例计算基准分，算入最后平时成绩。
基准分评分具体规定如下:(1）要求每位学生都必须记录课堂笔记,可以记录在教材上，也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；（2）课外作业按百分制计分,课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15％，凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分，且对缺交次数按照“减分项计算办法"进行减分处理。
（3）任课教师将根据课程实验的要求，要求学生在一定实验课程的课堂中，完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分，用于基准分计算。
三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分：1、根据课堂提问及课堂作业的成绩,按以下办法加分:“中”加1分/次;“良”加2分/次;“优"加3分/次。
凡主动回答课堂提问者，从优给分。
2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者，根据具体情况可给予加分5—15分/次。
3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果，具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5-10分/次。
4、凡能够额外提交与本课程相关的具有一定价值的综合性实践作品，并通过了相应的技术答辩者，根据作品的技术含量，可给予加分5-20分/次。
5、教师可以根据学生平时表现，对其中表现较好的学生适当给予加分，最高不超过10分。
大学英语成绩评定方法
2. 课堂表现 （20分）
根据每位同学的课堂参与度进行评定。
3. 书面作业（30分）
本学期每位同学按照老师要求完成不少于 10次（读写课5次、听说课5次）的书面作 业。根据学生的作业情况，老师进行作业 批改和评分。
每次作业为3分，缺交一次作业扣3分。
4. 口语作业（20分）
本学期为大家提供背诵材料，并要求完成 一次英文自我展示： 1. 背诵材料 5篇，每篇3分 2. Presentation，即自我展示，以PPT的形 式进行。
大学英语I成绩评定
期末成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%
（平时成绩满分为100分）
平时成绩评定标准
平时成绩包含一下4项内容：
1. 2. 3. 4. 考 勤 （30分） 课堂表现 （20分） 书面作业 （30分） 口语作业（20分）
1.考勤 （30分）
本学期执行严格的考勤制度，希望每位同学 认真遵守。考勤标准为： a. 缺勤：每次缺勤扣 5分； b. 请假：需要出示由辅导员签字，所在院系 盖章的请假条。如没有正规假条，前两次 请假不扣分，从第三次开始，每请一次扣 2
大学英语课程综合改革学期成绩认定实施细则
大学英语课程综合改学期成绩认定实施细则
根据《XX学院大学英语课程综合改实施方案》,我校大学英语课程实行分级分类教学和目标管理，学生须达到免修条件或通过XX学院大学英语课程考试且成绩合格，方可毕业。
为做好成绩认定工作，特制定本实施细则。
一、免修条件
1、我校大一、大二学生。
2、A级班学生CET-6成绩达425分，获得14学分，并获得大学英语免修资格。
3、A级学生CET-4成绩达425分，获得10学分，可选修两门大学英语拓展课程学习，获得4学分；没有达到425分的学生分流到B级班。
4、B级班学生CET-4成绩达425分，获得10学分，可参加A级班学习，选修两门大学英语拓展课程学习，获得4学分。
二、成绩认定
1、所有申请免修学生每学期必须按要求登录选课教务系统选课，并在学期开学时将个人的CET-4、CET-6成绩单原件
和复印件一并交给所选课的任课教师，复印件由教师留存，以便认定成绩并录入教务系统。
2、所有免修学生的平时成绩认定为满分100分。
3、CET-4成绩认定：
课程成绩= CET-6成绩/710 100 20。
5、CET-6成绩达到425分者可申请免修第三、四学期大学英语所有课程。
如果学生愿意继续参加大学英语课程或拓展选修课程学习，其课程成绩为该课程的最终考核成绩。
6、第二学期通过CET-6的学生可以免修第三、第四学期的大学英语课程。
其大学英语四级和六级成绩分别置换为后两个学期的成绩。
7、大学英语期末成绩认定：平时成绩占40%，学期成绩占60%。
三、附则
1、本细则由教务处会同大学英语教学部负责解释。
2、本细则自印发之日起施行。
《大学英语》课程成绩评估办法
《大学英语》课程成绩评估办法实施综合改革的大学英语教学应创建客观、高效的考核评价模式和学员学习管理模式，强调素质和能力的考察，对学员能力和教学质量的评价应采用多维度的形成性评估与终结性评估相结合的方式，实行多时间点的阶段性学员自评、互评与教员评价相结合的完整的评价体系，客观的评估学员的能力发展与教员的教学质量。
期末总成绩 = 形成性评估（40%）+ 终结性评估（60%）形成性评估：形成性评估（40%）=阶段性学员自评、团队互评（10%）+教员评价（20%）+综合测试（10%）形成性评估是教学的重要组成部分和推动因素。
形成性评估是对学员日常学习过程中的表现、所取得的成绩和存在的问题以及所反映的情感、态度、策略等方面进行综合评价。
其目的是激励学员学习，帮助学员有效调控自己的学习过程，使学员获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评估有利于学员从被动接受评估转变成为评估的主体和积极参与者。
⑴阶段性学员自评、团队互评（10%）包括课堂参与度、自主学习情况（包括网络）、团队合作情况、个人展示情况等，学员就以上内容进行定期的阶段性主观自评和团队互评，体现学员在该阶段的整体英语学习情况和积极性，详细内容可由任课教员根据本人和本班的教学特点和教学个性而有所差异。
但鉴于阶段性学员自评、互评属于主观性评估，为避免评估的人为差异，打分实行标准分制度，对各分数段打分严格按照统一原则掌控，具体掌控原则为：10分占5%；9分－9.5分10%；8分－8.5分20%；7分－7.5分30%；6分－6.5分30%；5分以下5%。
⑵教员评价（20%）包括课外学习10%（包括网络学习情况、预习情况、作业完成情况等）和课堂表现10%（包括课堂参与度、团队合作情况、个人展示情况等）。
教员就以上内容进行定期的阶段性评价，详细内容可由任课教员根据本人和本班的教学特点和教学个性而有所差异。
但鉴于教员评价属于主观性评估，为避免评估的人为差异，打分实行标准分制度，对各分数段打分严格按照统一原则掌控，具体掌控原则为：10分占5%；9分－9.5分10%；8分－8.5分20%；7分－7.5分30%；6分－6.5分30%；5分以下5%。
大学英语考核细则
大学英语考核评定细则一、总述1.大学英语考核采用综合评定方法，一学期内，无故缺课十分之一以上，及请假超过三分之一以上，不予评定英语成绩，必须重修该学期英语课。
因故不能参加正常考核的学生，应在考核前一周向任课教师提交相关证明，否则按无故不参加考试处理。
2.学生因病、事假不能上课的，病假需持有效医院证明，事假需所在班级班主任或主管学生的副书记批准，在课前由本人或班长向任课教师请假，否则一律按旷课处理。
3.课堂严格考勤，学生的平时成绩按出勤情况和平时表现进行评定，迟到3次算一次旷课，旷课达到十分之一以上者不准参加考核。
4.考试结束后，任课教师要认真整理考试成绩原始记录单，并进行考试成绩统计、登分，填写考试成绩分析报告。
5.学生本人因未参加重修或错过补考时间已无法安排的，一切责任由学生自己承担。
二、考核改革细则（一）过程性考核1.口语15分每学期学生每人要进行5次口语练习，形式有对话、小组讨论、表演、个人演讲等。
每次口语练习时围绕给出的主题，按对子或小组整体表现打A,B,C等级。
2.作业及课堂表现10分。
书面作业分实用写作、课本练习、一般写作等形式，不少于5次，纸质电子档均可，按A,B,C等级评定。
3.考勤10分。
无故旷课1次扣5分，迟到或早退1次扣1分。
3次迟到或早退算一次旷课，3次无故旷课取消考试资格。
教师记录出勤情况，旷课打圆形，并注明日期；请假打三角形，并注明日期；迟到标正字，并注明日期。
4. “英语微电影”15分。
学生在此项活动中的表现纳入总成绩考评，整个活动流程包括成立团队、选择素材、创作或改编剧本、提交视频、从内容主题、创意性、技术性和整体性几个方面实施评价。
其中，剧本编写5分，语音语调占4分，文化差异占3分，流利程度占3分。
（二）期末考试（笔试）。
期末成绩占总评成绩的50%。
考试内容包括听说读写译五个方面的内容，考题来自期末试题库，难度适中，教师根据学生卷面情况进行阅卷并给出相应分数。
每学期课程结束后，教师按照平时成绩登记表各项给学生打出平时成绩。
学校关于平时成绩的暂行规定
学校关于平时成绩的暂行规定为了进一步规范教学过程和教学管理，提高教学质量和教学管理水平，经研究，特对平时成绩做如下规定。
一、平时成绩指学生参加课堂学习过程中所表现出的学习态度、学习能力、学习效果等方面的综合评价，主要包括考勤、作业、课堂表现、小测验等几个方面。
二、平时成绩占学期总成绩的20%，即20分。
三、任课教师可根据本班实际确定平时成绩所涵盖的内容和每个单项的分值（需在记分册上注明）。
但至少应包括考勤，作业和课堂表现三项（如果仅有此三项，则作业10分）。
四、考勤成绩指教师根据学生在一学期内参见课堂学习的次数多少而给予的成绩；未缺勤者，该项记满分。
学生因参加学校或者本院指派的活动而缺勤，不扣分，但需学生出俱有关证明。
对于无故旷课、迟到或请假等情况，均应记录。
学生缺勤次数按“正”字计票法记录在考勤栏。
五、课堂表现成绩主要指教师根据学生在课堂上提问及回答问题、组织或参与课堂学习和练习活动中所表现出的学习态度、能力及水平而给予的整体评价。
一般本项满分记5分。
六、平时测验成绩指教师根据教学需要对学生进行的单元测验成绩或阶段性测验成绩。
教师应保存好测试卷以备期末存档。
本项满分一般记5分。
七、作业成绩指教师根据学生完成的布置的课后作业的质量和多少而给予的整体评价。
建议本项分值记5~10分。
教师应在记分册中记录学生交作业的次数和教师批改的质量等级（A、B、C、D分别代表优、良、中、差），并以次为根据评定学期作业成绩。
八、任课教师应在每学期停课后一周内将平时成绩记分册交到院办公室，并按专业、班级归类存档。
九、期末考试评卷工作完成后，将平时成绩按班记入学生期末总成绩。
十、平时成绩同样适用于学生补考总成绩即学生补考总成绩由学生卷面成绩（折合成80%）和该学期平时成绩（20%）组成。
十一、本规定适用于学校各专业层次以及我校大学英语课程。
十二、本规定从2006年9月开始实行。
本学期英语成绩总评：平时成绩占60% +期末笔试占40%。.doc
本学期英语成绩总评：平时成绩占60% +期末笔试占40%。
平时成绩计算方式:【听力测试+ 口语测试】^ 0.4 + 20【出勤、课堂表现及作业】0.6期末笔试题型: •阅读理解•选词填空（课后习题）英译汉（所学范围的Active Reading 1）汉译英（课后习题）•作文汉译英答案1.他们对业余剧社的介绍给苏菲留下了深刻的印象，于是她就报了名。
Their introduction of Amateur Dramatics impressed Sophie so much that she signed up for it.2.网络教育为全职人员提供了利用业余吋间接受继续教育的机会。
Online education provides those who work full time with opportunities to receive further education in their spare time.3.刚上大学时，他不知道是否需要把老师讲的内容一字不落地都记下来。
When he first arrived at university, he was not sure whether he was supposed to scribble down every word out of the professor^ mouth.4.没有人察觉出他隐藏在笑容背后的绝望。
No one detects his despair well hidden behind his smile.5.有些学生能轻松自如地与陌生人交谈，可有些学生却很难做到这一点。
Some students are easy about talking with strangers, while some others find it hard to do so.6.那位穿红衬衫的人突然收起假笑，露出他的本来面ri。
Suddenly the man in the red shirt turned off his false smile and showed his true colors.7.妻子声称丈夫很懒，不愿做家务，丈夫对此予以坚决否认。
专升本英语平时成绩总评成绩
专升本英语平时成绩总评成绩摘要：一、背景介绍1.专升本英语考试的重要性2.平时成绩总评成绩的计算方式二、专升本英语平时成绩总评成绩的计算方法1.平时成绩的组成部分2.各部分成绩的权重分配3.总评成绩的计算公式三、提高平时成绩的方法1.加强词汇和语法的学习2.多做练习题，提高做题速度和准确率3.参加课外辅导和学习小组4.养成良好的学习习惯四、总结1.专升本英语平时成绩总评成绩的重要性2.如何提高平时成绩，获得更好的总评成绩正文：专升本英语考试是我国高校选拔优秀专科毕业生升入本科阶段学习的重要环节，对于学生的未来学习和职业发展具有重要意义。
在专升本英语考试中，平时成绩总评成绩是一个重要的评价指标。
本文将详细介绍专升本英语平时成绩总评成绩的计算方法以及提高平时成绩的方法。
首先，让我们了解一下专升本英语平时成绩总评成绩的计算方法。
平时成绩总评成绩由以下三部分组成：课堂表现（如出勤率、课堂互动等）、作业完成情况、考试成绩。
这三部分成绩分别占总评成绩的20%、30% 和50%。
总评成绩的计算公式为：总评成绩= 课堂表现成绩× 20% + 作业完成情况成绩× 30% + 考试成绩× 50%。
要想提高专升本英语的平时成绩总评成绩，学生可以采取以下措施：1.加强词汇和语法的学习。
英语学习的基础是词汇和语法，只有掌握了足够的词汇和语法知识，才能在阅读、写作、听力等各方面取得好的成绩。
2.多做练习题，提高做题速度和准确率。
平时要多做练习题，了解专升本英语考试的题型和难度，提高自己的做题速度和准确率。
3.参加课外辅导和学习小组。
课外辅导和学习小组可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。
4.养成良好的学习习惯。
专升本英语学习需要持之以恒，学生要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、定期复习等。
总之，专升本英语平时成绩总评成绩对于学生的选拔具有重要意义。
要想获得更好的总评成绩，学生需要掌握正确的学习方法，并付诸实践。
关于英语平时成绩计算细则
关于英语平时成绩计算细则
奖励加分
（教学过程、作业完成情况两方面）
1.上课主动回答问题（不论是中文，还是英文）+5 （由英语课代表统计）
2.积极参与小组并积极展示的+5 （由英语课代表统计）
3.B级练习60分以上的+5 （由小组长统计）
4.presentation 脱稿演讲，流畅完成演讲的，或者PPT展示并流畅完
成演讲的+10 （由大组长统计）
5.词汇听写在90分上的+5 （由大组长统计）
6.翻译，写作作业在B+以上的+5 （由大组长统计）
7.词汇竞赛获胜的小组所有成员加+5 （由大组长统计）
8.B级练习进步最多的前10名+15 （由老师统计）
9.B级练习成绩前5名的+15 （由英语课代表统计）
惩罚扣分
1.上课玩手机-10 并向班上所有同学做书面保证（由大组长统计）
2.上课睡觉-10 （由大组长统计）
3.上课聊天-5 （由大组长统计）
4.不做B级习题-10 （由小组长统计）
5.翻译、写作等家庭作业在B-以下的-5 （由小组长统计）
6.词汇听写在45分以下的-10 （由小组长统计）
7.词汇竞赛最后一名小组所有成员扣2分（由大组长统计）
***英语课代表友情加分10分
***小组长友情加分10分
***大组长友情加分10分
注：所有小组长，大组长的扣分，加分情况每周五之前全部汇总给英语课代表，英语课代表周五全部统计完，并在下周一早上的时候向全班宣读大家的英语分值情况。
（课间宣读）大组长、小组长不符合要求的，可以民意选举。
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三峡大学《大学英语课程》平时成绩计算办法（暂行）
根据《三峡大学本科大学英语教学方案》（三峡大教〔2009〕18号）有关精神，为进一步强化大学英语课程教学的过程管理，特制定本办法，从2014级本科生开始执行。
1.读写模块学期成绩评定
1）平时成绩占学期总评成绩的50%，期末卷面考试成绩占50%。
期末卷面成绩低于51分则不计平时成绩，总评成绩以卷面成绩为准。
2）平时成绩的组成主要包括网络自主学习成绩40%、出勤与课堂表现40%、平时作业20%。
3）网上自主学习成绩由教师在期末根据学生网络学习记载情况以及学生网上单元测验成绩综合评定。
4）学生的课堂表现主要包括学生是否积极参与讨论、主动回答问题、详细记录笔记等方面，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
5）平时作业包括与课程相关的阅读，作文，翻译等任务，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
6）教师应采取多种办法检查学生出勤率，学生请事假或病假必须履行相关的手续。
学生四次无故缺勤，出勤与课堂表现部分成绩记为零分。
2.听说模块学期成绩评定
1）平时成绩占学期总评成绩的50%，期末听力卷面考试成绩占50%。
期末卷面成绩低于51分则不计平时成绩，总评成绩以卷面成绩为准。
2）平时成绩的组成主要包括网络自主学习成绩40%、出勤与课堂表现20%，期末口试成绩40%。
3）网上自主学习成绩由教师在期末根据学生网络学习记载情况以及学
生网上单元测验成绩综合评定。
4）学生的课堂表现主要包括学生是否积极参与讨论、主动回答问题、详细记录笔记等方面，该部分的成绩由教师根据学生的具体表现评定。
5）教师应采取多种办法检查学生出勤率，学生请事假或病假必须履行相关的手续。
学生四次无故缺勤，出勤与课堂表现部分成绩记为零分。
三峡大学外国语学院
2014/11/6。