浅谈校内教育如何与校外教育衔接
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是两个相互补充的教育形式，对于学生的全面发展具有重要意义。
学校教育主要是指在校期间学生在学校接受的正规教育，而校外教育则是指学生在校外参与的各种教育活动。
在实际教育过程中，学校教育和校外教育存在一定的思维方式、教学内容和方法上的差异。
学校教育更注重学科知识的传授和学生的学业成绩，而校外教育则更注重培养学生的实践能力和综合素质。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合却是面临一些挑战和问题。
学校教育和校外教育之间缺乏有效的信息共享和沟通机制，导致学生在学校教育和校外教育之间存在知识断层和认知差距。
学校教育和校外教育的教学目标和评价体系存在差异，导致学生在校外教育中取得的成就无法得到学校的认可和评价。
为了解决学校教育和校外教育的有效衔接和融合问题，需要采取以下措施。
建立学校教育和校外教育的联动机制，加强学校和校外教育机构之间的合作与交流。
学校可以与校外教育机构签订合作协议，共享资源和教学经验，提高学生的综合素质。
加强学校教育和校外教育的课程衔接，建立起知识体系和教学目标的一致性。
学校可以组织学生在校外参与到与学校教育内容相关的活动中，将校内知识与校外实践有机结合。
建立科学的评价体系，兼顾学生在学校教育和校外教育中的成绩和素质表现。
学校可以制定一套综合评价体系，对学生参与校外教育的成果进行权威的评价和认可。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合可以促进学生的全面发展。
学校教育可以提供学科知识的基础，培养学生的学习能力和思维方式；而校外教育可以拓宽学生的视野，培养学生的实践能力和创造力。
通过有效衔接和融合，学校教育和校外教育可以相互补充，使学生得到更全面、更丰富的教育经验和知识体验。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合是教育改革的重要内容。
通过建立联动机制、加强课程衔接和改进评价体系等措施，可以实现学校教育和校外教育的有机融合，促进学生的全面发展，为他们的未来做好充分准备。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是孩子成长过程中两个重要的教育环节。
学校教育是指学生在学校里接受的有计划、有组织、有指导的教育活动，是一种系统化、正规化的教育形式。
校外教育则是指学生在学校以外的时间里，通过各种途径获得的知识和技能。
这两种教育模式各有其独特的优势和特点，对学生的综合素质发展都起着重要作用。
在现实中，学校教育和校外教育之间并不总是能够有效衔接和融合，这就需要我们认真思考如何让两者更好地结合起来，实现教育资源的有机整合，满足学生多元化的学习需求。
要创造更多的交流与互动机会。
学生在校内学习，老师是主导者，而在校外教育中，家长、辅导员等往往扮演着更为重要的角色。
学校和校外教育机构需要建立更多的交流与互动机会，让双方能够了解对方的教学理念、教学目标和教学内容，共同探讨如何更好地配合与协作，以促进学生全面发展。
要整合教育资源，实现优势互补。
学校教育和校外教育在教学资源方面有着各自的优势，比如学校教育有更加系统化和正规化的教学程序，而校外教育则更加灵活，可以更好地抓住学生的兴趣。
学校和校外教育机构可以通过合作，整合各自的教育资源，实现优势互补，为学生提供更加全面、多元的学习机会。
要加强师资队伍建设，提升教育质量。
学校教育和校外教育的师资队伍构成不同，这就需要学校和校外教育机构加强师资队伍建设，提升教育质量。
学校可以通过组织教师参与校外教育培训，让他们更好地了解校外教育的教学理念和教学方法；校外教育机构也可以通过和学校合作，邀请学校老师参与校外教育活动，实现师资资源共享，提升教育质量。
要加强学生学习动机的引导，激发学习兴趣。
学生在学校受到的教育和在校外获得的教育往往是线性关系，学校教育提供的是基础知识和技能，而校外教育则更加注重学习动机的引导和兴趣的激发。
学校和校外教育机构都需要加强对学生学习动机的引导，让学生能够更加主动地去探索、去学习，激发他们的学习兴趣，使学校教育和校外教育能够更好地衔接和融合，促进学生全面发展。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合【摘要】学校教育和校外教育的有效衔接和融合是当今教育领域的重要议题。
本文首先探讨了学校教育和校外教育在培养学生综合素质方面的重要性，以及教育融合的背景和意义。
接着详细分析了学校教育和校外教育之间的差异及衔接方式，强调了校内课程与校外活动的融合对学生发展的积极影响。
笔者还探讨了教师和家长在促进学校教育和校外教育融合方面的作用，以及社会资源在补充这一融合过程中的重要性。
文章指出学校教育和校外教育的有效衔接和融合是教育发展的必然趋势，提倡各方共同努力，实现教育的全面协调发展。
通过学校和社会的通力合作，将为学生提供更广阔的教育机会和发展空间，助力他们成为全面发展的人才。
【关键词】关键词：学校教育，校外教育，教育融合，差异，衔接方式，课程，活动融合，教师，家长，社会资源，教育发展，合作共同努力。
1. 引言1.1 学校教育和校外教育的重要性学校教育和校外教育都是孩子们成长过程中不可或缺的重要环节。
学校教育是正规的、系统化的教育方式，通过学校的教学计划和课程安排，培养学生的知识和技能，提升他们的学习能力和综合素质。
而校外教育则是在学校教育之外的教育形式，包括家庭教育、社会实践、社会实践、社会活动等，为学生提供更广阔的学习机会和实践机会。
学校教育和校外教育的重要性在于它们各自强调的教育内容和教育方式的补充和转化。
学校教育通过体系化的教学计划和课程体系，帮助学生建立基础知识和技能，培养学习习惯和问题解决能力。
校外教育则通过参与社会实践、参加文化活动等形式，拓宽学生的视野，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。
在当今社会，学校教育和校外教育的有效结合已经成为教育改革的重要方向。
这种结合可以更好地满足学生个性化发展的需求，提高教育质量，促进学生综合素质的提高。
促进学校教育和校外教育的有效衔接与融合具有重要意义，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要作用。
1.2 教育融合的背景和意义教育融合是指学校教育和校外教育之间的有效衔接和融合，是当前教育领域的热门话题。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一环，而校外教育则是辅助和延展学校教育的重要部分。
如何实现学校教育和校外教育的有效衔接和融合，是当前教育领域亟待解决的问题。
本文将就此话题进行深入探讨，旨在找到有效的衔接和融合方式，为孩子的全面发展提供更为完善的教育资源。
我们需要认识到学校教育和校外教育各自的特点和优势。
学校教育是在一定学科和课程体系下进行的有计划、有组织的教育活动，具有系统性和连续性。
校外教育则是指学生在学校以外的环境中接受的教育，如家庭教育、社会实践、兴趣班等。
学校教育注重知识的传授和能力的培养，而校外教育更注重学生的综合素质的培养和个性发展。
两者各有侧重点，但却相辅相成，共同构成了完整的教育体系。
在当前教育实践中，学校教育和校外教育之间存在着一定的割裂和脱节现象。
首先是学校教育和校外教育之间的学习内容和教学目标存在着一定的差异。
在学校教育中，教师们需要按照国家制定的教学大纲和课程标准进行教学，注重知识和能力的传授。
而校外教育则更加灵活多样，更加关注学生的兴趣和特长，注重学生个性的培养和发展。
这种差异导致了学校教育和校外教育之间的脱节和隔阂。
学校教育和校外教育之间的教育资源也存在着不均衡的现象。
在学校教育中，由于教师和学生的数量较多，教育资源相对充足，教学设备和教学环境也较为完善。
而校外教育往往缺乏规范和统一的管理，教育资源的配置和利用也存在着不少问题。
这种不均衡的现象导致了学校教育和校外教育之间资源共享和互补的难度。
对于以上问题，我们需要通过一系列有效的衔接和融合措施来加以解决。
学校教育和校外教育之间需要在教育内容和教学目标上进行衔接和统一。
学校应当在课程设置和教学方法上注重培养学生的兴趣和潜能，更加关注学生的综合素质的培养。
校外教育也要注重知识的传授和能力的培养，与学校教育形成有机的衔接和统一。
学校教育和校外教育之间需要加强资源共享和互补。
学校应当注重校内外教育资源的整合和开放共享，鼓励学生在校外参与各类兴趣班、社会实践等活动。
浅谈学校教育、校外教育的衔接
浅谈学校教育、校外教育的衔接郑雪峰（单位：河北肥乡第二中学邮政编码：057550）摘要：如何使学校教育和校外教育相衔接。
学校教育要让教育回归育人的本质。
学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。
学校教育要积极开展校外教育有效性研究，培养学生综合实践能力和健康人格，促进学生个性发展。
校外教育要社会化，确保学校教育的完整性和一致性。
校外教育开展多种形式的社会实践活动，吸引学生共同参与。
校外教育要有计划、有组织地吸引未成年人“走出校园围墙、走进社会大课堂”，自主参与校外活动，不断获得成长。
创设一个大教育环境，变封闭式教育为开放式教育。
校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制。
关键词：学校、校外教育衔接社会经济的发展，促进了知识多样性、技能多元化。
社会要求多样化的人才，既需要知识渊博的科学理论研究者，也需要技能熟练的机器设备的操作者。
我们的教育不仅要学生学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。
这是温总理的讲话精神，也是时代的要求。
现行的学校教育片面追求应试型教育，存在着重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的通病。
校外教育只是学校教育的延伸，进行政治思想教育缺乏主动性、针对性、实效性。
因而如何使学校教育和校外教育相衔接，是我们每个教育工作者所应该考虑的问题。
1、学校教育要让教育回归育人的本质。
学生要学会知识，要学会动手，要学会动脑，要学会做事，要学会生存，要学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。
我们认为总理的讲话就要让教育回归育人的本质。
1.1打破学生“坐而听道”的传统课堂，实施“合作探究”的新课堂素质教育的目的在于提高青少年的综合素质，尤其在注重提高学习能力、实践能力。
学校教育是素质教育的主体，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯养成等青少年健康成长的主要责任。
学校实施素质教育就要实施新课堂。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是学生全面发展的重要组成部分。
学校教育主要是指在学校内进行的课堂教学和校园生活，而校外教育则是指在学校外的社会实践、社会活动和家庭教育等活动。
这两种教育形式在学生的成长过程中起到了不可替代的作用，但在实际操作中，学校教育和校外教育之间的有效衔接和融合并不容易。
本文将就学校教育和校外教育的有效衔接和融合进行探讨。
学校教育和校外教育的衔接问题是当前教育改革中亟待解决的问题之一。
在传统的教育理念中，学校教育和校外教育往往被看作是两个完全独立的东西。
学校教育注重知识的传授和学科的教学，而校外教育更加注重学生的社会实践和实际能力的培养。
这种“铁桶一样的分割”使得学生在两种教育环境中往往难以得到有效的衔接和融合，导致学生整体素质的提升受到限制。
为了解决学校教育和校外教育的有效衔接和融合问题，我们需要采取一系列的措施。
学校教育和校外教育需要在教育理念上进行统一，即教育的目标、方法和手段需要相互契合。
学校教育和校外教育不再以传统的分割为标志，而是要以学生整体素质的提升为目标，以实践能力的培养为导向，同时注重学科知识和实践能力的结合。
这样可以使得学校教育和校外教育不再独立存在，而是相互促进、相互补充、相互融合。
学校教育和校外教育需要在课程设置上进行统一，即学校教育和校外教育的课程内容需要相互衔接和融合。
学校教育要注重学科知识的传授和学生的理论基础的建立，同时也要注重学生在校外教育中积累的实践经验和生活体验，例如社会实践、社会实习等。
校外教育要注重社会实践和实际能力的培养，同时也要注重学科知识的补充和延伸。
这样可以使得学校教育和校外教育的课程设置更加贴近学生的实际需求，使学生在学校教育和校外教育中能够得到更加全面的发展。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合是当前教育改革中亟待解决的问题之一。
解决这一问题需要采取一系列的措施，包括在教育理念、课程设置、评价体系和教育管理上进行统一。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是学生学习成长过程中两个重要的教育资源。
学校教育主要指学生在学校内接受的系统化、组织化的教育，包括课堂教学、课外活动和校园文化建设等；而校外教育是指学生在学校之外，通过参加各种社会实践活动、课外兴趣班、社会实践等方式获取知识和经验的教育形式。
学校教育和校外教育是相辅相成、互为补充的，两者之间的有效衔接和融合对于学生的全面发展和素质提升至关重要。
本文将就学校教育和校外教育的有效衔接和融合进行探讨，旨在为教育工作者和家长提供一些启示和建议，倡导更多的关注和支持学生实践能力和创新能力的培养。
我们应该认识到学校教育和校外教育各自的优势和不足。
学校教育作为学生学习的主要场所，具有体系化教学、严谨的教学管理和科学的评估体系等优势。
而校外教育则更注重学生的兴趣培养、实践能力的锻炼和社会责任感的培养。
学校教育更注重学科知识和基础能力的培养，而校外教育更注重学生的多元发展和全面素质的培养。
在实践中，学校教育和校外教育应该更多地互为补充、相辅相成，实现有效衔接和融合。
学校教育和校外教育的有效衔接需要各方的共同努力。
学校和家庭是学生学习成长的主要场所，学校教育和家庭教育应该共同合作，共同关心学生的发展。
学校应该充分认识到校外教育的重要性，积极鼓励学生参与各种社会实践活动、课外兴趣班等。
学校也应该建立有效的信息共享和资源整合机制，引入社会资源，拓宽学生的学习渠道，为学生提供更丰富、更多样的学习资源。
家长应该支持学校的教育工作，鼓励孩子参与各种课外活动，帮助孩子解决在校外教育中遇到的问题。
社会组织和志愿者团体也应该积极参与到校外教育中来，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
通过学校、家庭和社会的共同努力，确保学生在校内外都能获得充分的教育资源和支持，实现有效衔接和融合。
实现学校教育和校外教育的有效衔接和融合，需要相关教育政策的支持。
学校教育和校外教育均是学生学习和发展的重要组成部分，教育管理部门应该更多地关注校内外教育资源的整合和共享。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，教育一直被视为一个国家和社会发展的基石，而学校教育和校外教育作为教育系统中的两种重要形式，在培养学生全面发展、促进个人成长方面发挥着不可替代的作用。
学校教育和校外教育之间存在着一定的脱节和不协调现象，导致了学生在知识、技能和素养等方面的发展缺乏整体性和连贯性。
为了实现学校教育和校外教育的有效衔接与融合，促进学生成长和发展，需要深入探讨二者之间的联系与互补关系，探索有效的整合模式和路径。
背景介绍部分将重点在现代社会中学生面临的多样化、全方位发展需求，并围绕学校教育和校外教育在满足这些需求过程中的作用和问题进行分析，引出学校教育和校外教育的有效衔接与融合的必要性。
通过对背景介绍的阐述，读者能够对学校教育和校外教育领域的发展现状有更深入的了解，为后续内容的阐述和分析奠定基础。
1.2 问题提出教育是社会发展的重要基石，学校教育和校外教育是孩子全面发展的重要组成部分。
目前学校教育和校外教育之间存在着一定隔阂，难以有效衔接和融合的问题亟待解决。
在现代社会，学校教育注重理论知识和学科技能的传授，而校外教育则更注重实践能力和综合素质的培养。
这两种教育模式的区别导致学生在实际生活中往往面临着能力和素质不断匮乏的问题。
如何实现学校教育和校外教育的有效衔接和融合，成为当前教育领域亟待研究和探讨的重要议题。
为此，本文将就此问题展开深入探讨，探索有效的融合方法和路径，借鉴成功案例，以期为教育改革和发展提供有益的参考和启示。
【200字】2. 正文2.1 有效衔接的必要性在学校教育和校外教育之间建立有效的衔接是至关重要的。
这种衔接不仅可以帮助学生更好地应对学校学习和校外实践之间的差异，还可以促进学生全面发展。
有效的衔接可以帮助学生更好地将课堂知识应用于实际生活中。
通过校内教育和校外教育的有机结合，学生可以更好地理解知识的实际意义，培养实践能力和创新思维。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合随着社会的发展和教育的进步，教育的形式也在不断地变化和完善。
传统的校内教育和校外教育在教育过程中都起着重要的作用，两者之间的有效衔接和融合对于学生的全面发展和成长至关重要。
本文将就刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合进行讨论。
一、学校教育的特点和作用学校教育是指在学校里进行的正规教育，包括课堂教学、课外活动等。
学校教育的特点是规范、有序、系统，能够培养学生的基本知识和技能，同时也具有磨砺意志、锻炼人格、培养社会适应能力等重要作用。
学校教育是培养学生综合素质的主要途径，具有不可替代的地位和作用。
校外教育是指在学校以外的环境中进行的教育，包括家庭教育、社会实践、兴趣课程等。
校外教育的特点是灵活、多样、开放，能够培养学生的创造力、实践能力、社会责任感等。
校外教育能够让学生在生活中得到更全面的锻炼和培养，对于学生的发展具有重要的意义。
学校教育和校外教育各自具有自己的特点和作用，但在实际教育中，两者之间往往是相互联系、相互影响的。
为了实现学校教育和校外教育的有效衔接和融合，需要从以下几个方面加以重视和努力。
1. 创设多元化的教育平台学校应该积极创设多元化的教育平台，为学生提供更多的选择和机会。
在学校教育方面，可以增加课外活动、兴趣班等课程，让学生在学校里就能够丰富自己的知识和技能。
在校外教育方面，可以鼓励学生参加社会实践、社区服务等活动，让学生在更广阔的领域里得到发展和提高。
2. 加强学校和家庭的沟通和互动学校教育和家庭教育是学生成长过程中最为重要的两个环节，学校和家庭之间的沟通和互动对于学生的全面发展至关重要。
学校应该加强与家长的联系和交流，及时了解学生在校外的情况和表现，和家长共同协助学生解决学习和成长中的问题，形成学校和家庭共同育人的合力。
3. 培养学生的综合素质和实践能力学校教育和校外教育应该共同培养学生的综合素质和实践能力。
学校教育要注重培养学生的创新思维、团队合作能力等，校外教育要注重培养学生的社会实践能力、生活技能等。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合随着经济的发展和社会的进步，人们对于教育的要求愈加严苛，教育也在不断地进行改进和创新，校内外教育衔接和融合也成为了当前教育面临的重要问题。
有效的校内外教育衔接和融合，能够更好地发挥教育的作用，提高学生的综合素质和能力。
一、校内教育和校外教育各自存在的问题校内教育和校外教育是在不同环境下进行的，各自存在着一些问题。
校内教育更加注重教学内容的系统性和完整性，但却缺乏实践环境和社会化的交往；校外教育具有实践性和生活化，但由于教育参与者的多样性，教育内容的主观性和不规范性等问题也难以避免。
同时，校外教育的地位尚未得到充分重视，学生选择参与的意愿也较低。
而以字面意义来说，校内教育就是为了培养学生的学习知识和应对学科考试，而校外教育则是为了培养学生的综合素质和批判性思维。
1.互补性校内外的教育应相互补充，互相借鉴，将校外教育的生活经验、社会认知和实践经验纳入校内教育，能促进学生对学习知识的理解和应用。
2.交流互通校内外教育应开放交流，鼓励学生积极参与，建立校内外教师的合作交流机制，将教育中的互惠互利理念落实到实际行动中。
3.培养学生实践能力和拓宽知识面校内教育重在理论知识和技能训练，校外教育强调的是实践和经验，两者结合可以创造更好的学习效果。
校外教育提供了丰富的学习机会，如文化体验、社会实践、志愿服务等，这些活动都能够帮助学生拓展自己的视野和知识面，提高学生的实践能力和综合素质。
三、如何加强校内外教育的衔接与融合1.制定相关政策加强校内外教育衔接和融合，需要制定出针对性的政策。
政府应制定相应政策和法规，加强对校外教育的监管和规范，同时鼓励学校和社会机构开展校内外教育的合作和交流。
学校与社会机构之间、学生与家长之间也需要加强沟通与交流。
在与社会机构合作时，学校应当了解各机构的教育理念和教育内容，以便更好地协调校内外教育的内容和设计。
同时，学生和家长应当有更多的渠道了解校外教育的信息和机会，主动参与校外教育活动。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育观念的更新，学校教育和校外教育的关系备受关注。
学校教育作为传统的教育形式，在培养学生的基础知识和能力方面发挥着重要作用。
学校教育也存在着一些局限性，比如缺乏实践性和个性化教育，无法完全满足学生的个性化需求。
与此校外教育因其灵活性和多样性而备受青睐，能够提供学生更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。
随着社会的发展和科技的进步，学校教育和校外教育之间的边界变得模糊起来。
如何有效衔接和融合学校教育和校外教育，成为当前教育改革的重要议题。
只有通过对学校教育和校外教育的有效融合，才能更好地培养学生的综合能力和素质，适应社会发展的需要。
探讨学校教育和校外教育的有效衔接和融合，具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义学校教育和校外教育的衔接和融合可以促进学生全面发展。
通过将校内学习与校外实践相结合，可以让学生在不同环境中获得全面的知识和技能，培养其综合能力和创新意识。
促进学校教育和校外教育的有效融合可以提高教学质量，拓宽学生的学习渠道，增强学生对知识的理解和应用能力。
加强学校与社会资源共享，促进学生全面发展，将有利于我国教育事业的长远发展。
本文旨在探讨学校教育和校外教育的有效衔接和融合，分析其实施的可行性，并提出优化融合教育模式的建议，以期为教育改革和发展提供参考。
2. 正文2.1 当前学校教育与校外教育的界限当前学校教育与校外教育的界限一直是教育领域中的一个讨论焦点。
学校教育主要包括正规教育机构内的教学活动，而校外教育则是指在学校之外的非正规教育形式，例如培训机构、社会实践、家庭教育等。
目前，学校教育与校外教育之间存在着明显的界限和分隔，主要表现在以下几个方面：在教育目标和内容上的差异。
学校教育主要侧重于传授学科知识和培养基本能力，强调学术性教育和认知能力的提升；而校外教育则更注重实践技能的培养和社会经验的积累，强调综合能力和实用技能的培养。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是孩子们成长过程中两个重要的组成部分，二者的有效衔接和融合对学生的全面发展至关重要。
学校教育是指学校里的正规教育，包括教室里的课堂教学和学校活动等。
而校外教育是指学生在学校以外的地方接受的教育，比如家庭教育、社会实践、兴趣班等。
在当今社会，校外教育在学生发展中的作用越来越突出，因此如何与学校教育有效衔接和融合已经成为一个亟待解决的问题。
本文拟从教育教学、文化传承、兴趣培养等方面对学校教育和校外教育的有效衔接和融合进行探讨。
一、教育教学方面的衔接融合在教育教学方面，学校教育和校外教育的衔接融合可以通过师资力量整合、课程设计和学习资源共享等途径来实现。
针对学校和校外教育的师资力量整合，我们可以建立师资交流和合作机制，让学校老师与校外教育机构的专业人士进行互访和交流，这样可以相互借鉴经验，提高教学质量。
可以通过聘请校外专业人士作为学校的兼职教师，来拓宽学生的视野，丰富教育资源。
在课程设计方面，学校可以根据校外教育的特点和学生的需求，进行课程的适当调整和开发。
开设校外教育补充课程，承载更多的实践教学内容，以弥补学科知识的不足。
可以开设校外教育相关的选修课程，让学生在兴趣培养和专业发展上有更多的选择。
还可以通过跨学科的课程设计，帮助学生更好地将校外教育所学应用到学校教育中。
学习资源共享也是教学融合的重要方式，学校可以将校外教育的优质资源引入学校教学中，比如引进优秀校外教育培训机构的教材、实验设备等，以提高学校教育的品质。
学校也可以将学校的学习资源开放给校外教育使用，让校外教育更好地与学校教育贴近，相互促进，实现教学资源的共享。
学校教育和校外教育的衔接融合可在课程设置上依据地方文化的特点，增设有关地方文化、历史、传统艺术等方面的课程。
在学校教育和校外教育的衔接融合中可以加强教学内容与地方文化的联系，增强学生对文化传统的了解和认同。
活动是学校教育和校外教育的有效衔接融合的重要方式。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校教育和校外教育的融合已经成为当前教育领域的热点话题。
传统的学校教育往往存在局限性，只能满足一部分学生的需求，无法全面培养学生的综合素质和创新能力。
而校外教育资源丰富多样，能够为学生提供更广阔的学习空间和更多元的教育体验。
如何有效衔接和融合校内外教育资源，成为当前教育改革的重要课题。
在传统的教育模式下，学校教育和校外教育往往是相对独立的，缺乏有效的衔接和互动。
学生在校内学习的知识和技能与实际生活中的需求和挑战之间存在较大的脱节，导致学生缺乏实践能力和创新思维。
建立起校内外教育融合的机制，将不同教育资源进行整合和共享，实现教育资源的优化配置和共同提升，将对学生的综合素质和未来发展起到积极的促进作用。
1.2 问题提出在教育领域中，学校教育和校外教育一直是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和进步，传统的学校教育已经不能满足学生全面发展的需求，而校外教育则成为一个重要的补充和完善。
在实际操作中，学校教育和校外教育之间存在着种种障碍和脱节，导致学生无法真正受益于两者的教育资源和机会。
面对这一问题，如何有效衔接学校教育和校外教育成为一个迫切需要解决的挑战。
学校和社会应该共同努力，建立起一种有效的合作机制，充分利用校内外的教育资源，为学生提供更全面的教育体验和成长空间。
只有通过对学校教育和校外教育的有效融合，我们才能真正实现教育的目标，培养出更加全面发展的未来人才。
2. 正文2.1 教育融合的重要性教育融合的重要性在于促进学生全面发展。
校内教育和校外教育各有其侧重点，通过有效衔接和融合可以使学生在各方面得到更全面的培养。
校内教育注重学科知识和基础能力培养，而校外教育则关注学生的实践能力和综合素质提升。
通过将两者结合起来，可以让学生在知识、能力、态度等多个方面得到全面的提升。
教育融合还可以丰富学生的学习体验，激发学习兴趣。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合随着社会的发展，教育已经成为人们普遍关注的重要话题，学校教育和校外教育的有效衔接和融合也成为目前教育改革和发展的一个重要方向。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合旨在使学生在校内外均能获取知识，增强实践能力，培养创新思维，使学生能够更好地适应未来的发展。
学校教育的有效衔接和融合可以通过以下几个方面来实现。
首先，学校应积极与社会机构、企业、非政府组织等建立联系，利用社会资源开展教育活动，这有助于扩大学生的知识面和视野。
其次，学校应该建立个性化的学习模式，强调学生的发展、需求和兴趣，注重培养学生的自主学习能力。
同时，学校也应该鼓励学生参加社会服务和义工活动，使学生在社区服务中体验社会和学习社交技能。
其次，校外教育的有效衔接和融合可以通过以下几个方面来实现。
首先，校外教育应该取得学校和家庭的双重承认，家长要理解校外教育对学生的发展具有重要意义。
其次，校外教育应该注重培养学生的实践能力和体验能力，帮助学生将理论知识运用到实践中，并通过实践中的体验感悟到更深层的意义。
同时，校外教育也应该注重学生的综合素质，关注学生的品格、人格和社会责任感。
最后，学校教育与校外教育的有效衔接和融合需要学校和家长的共同努力。
学校和家长应该形成合作关系，共同制定教育计划以及关注学生的各方面发展。
学校也应该为学生提供校内、校外教育相互补充的机会，深化校外资源在校内的补位作用，让学生在学校和社区的各种情境中学习、体验、提高。
总之，学校教育和校外教育的有效衔接和融合是现代教育的重要方向，有利于培养学生的综合素质和实践能力，让学生在学业和职业领域中取得更好的发展。
学校和家庭应一起努力，让学生能够更好地体验和享受教育教学活动的效果和各种资源。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是学生日常教育中的两种重要形式。
学校教育是指在学校内开展的系统化、有组织的教育活动，主要包括课堂教学、校园文化、校本课程等；而校外教育则是指在校外进行的教育活动，主要包括社会实践、社会实习、社会实训、社会实践、家庭教育、社区教育、补习班教育、兴趣教育、科普教育等。
学校教育和校外教育各自有其优点和局限性，有效的衔接和融合两者，对学生的全面发展至关重要。
学校教育和校外教育各自的优点和局限性是需要认识到的。
学校教育在教学环境、教学资源、教学设施等方面有较大的优势，能够为学生提供系统化的知识和技能培养。
而校外教育则更加注重对学生实践能力和社会适应能力的培养，能够让学生更好地融入社会、了解社会的运行规律。
学校教育也存在诸多问题，例如过分注重知识教育、忽略学生的个性特长、生活技能培养等；而校外教育也存在一些问题，如缺乏规范和监管、教育质量无法保证等。
如何有效地衔接和融合学校教育和校外教育成为了关键问题。
一方面，学校应当改变过分注重传统教学方式、忽视学生个性发展的现状，引入更加灵活多样的教学方式和教学内容，充分利用课外时间开展各类校外教育活动，例如社会实践、社会实训、科学实验等，培养学生的实践能力和创新能力。
社会组织和家庭应当更积极地参与学生教育，为学生提供更广泛的学习机会和资源支持，引导学生在校外开展各类实践活动，积极参与社会实践，增强实践经验和社会适应能力。
对于学校教育和校外教育的有效衔接和融合，需要建立起一套完善的制度和机制。
学校应当制定相关政策和规章制度，鼓励学生参与各类校外教育活动，并鼓励教师和家长积极开展校外教育支持和指导。
教育行政部门和社会组织应当建立起健全的监管机制，对校外教育机构和活动进行规范和认证，确保校外教育活动的质量和安全。
学校、家庭和社会应当建立起良好的沟通机制，加强学校教育和校外教育的互动和衔接，共同为学生提供更完善的教育资源和支持。
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合学校教育和校外教育是学生发展过程中两个重要的组成部分，二者之间的有效衔接和融合对于学生的全面成长至关重要。
学校教育是学生获取知识、培养能力和素质、形成良好习惯和价值观的重要场所，而校外教育则是学生在课余时间通过参与社会实践、文化艺术、科技创新等活动获取知识和经验的途径，二者之间的有效衔接和融合将有助于培养学生全面发展和创新能力。
本文将围绕学校教育和校外教育的有效衔接和融合展开讨论，并提出相关的建议。
学校教育和校外教育应该相互借鉴和补充。
学校教育注重知识传授和能力培养，而校外教育则侧重实践和体验，二者可以相互借鉴和补充。
学校可以在课程设置上引入校外教育资源，如社会实践活动、文化艺术活动、科技创新比赛等，让学生通过实践活动和参与体验来加深对知识的理解和应用。
校外教育也可以借鉴学校教育的方法和理念，如培养学生的自主学习能力、创新思维和团队合作精神，促进学生在校外教育活动中得到更好的成长。
学校教育和校外教育应该加强协同合作。
学校和校外教育机构应该加强沟通和合作，共同为学生提供更多元化的学习机会和资源。
学校可以与社会实践基地、文化艺术机构、科技企业等合作，共同开展校外教育活动，为学生提供更丰富的学习资源和实践平台。
校外教育机构也可以与学校合作，提供专业的课程和培训，通过线上线下的教育资源共享，实现学校教育和校外教育的融合发展。
只有学校和校外教育机构能够协同合作，才能更好地为学生提供全面发展的机会和条件。
学校教育和校外教育应该注重个性化发展。
学校教育和校外教育的衔接和融合，应该以学生的个性特点和发展需求为出发点，提供更个性化的学习和成长路径。
学校可以通过评估学生的个性特点和发展需求，设置个性化的教学计划和活动安排，引导学生在学校教育和校外教育中找到自己的兴趣点和优势，并实现自我价值的实现。
校外教育机构也可以根据学生的个性特点和发展需求，设计个性化的课程和培训方案，提供更符合学生需求的学习体验和成长空间。
校外教育与校内教育的有效衔接
校外教育与校内教育的有效衔接随着社会的发展和变化，校外教育逐渐成为了学生教育中不可或缺的一部分。
由于校外教育的特殊性，如果不能与校内教育有效衔接，就可能会对学生的学习产生负面影响，从而导致教育效果不佳。
因此，如何实现校外教育与校内教育的有效衔接，成为了一个值得思考和探讨的问题。
一、校内教育和校外教育的区别首先，我们需要了解的是，校内教育与校外教育在教学内容、方法、环境、目的等方面均存在一定的差异。
校内教育主要指在学校内进行的正规教育，其课程内容主要是根据各级别的课程标准和教育部门的要求，由教师组织进行的教育。
校内教育侧重于学科知识的传授和教育智力方面的培养，其教学方法和手段较为单一，主要以课堂教学、实验、考试等形式进行。
而校外教育则是指在校外的非正规教育，它以自主学习为主，以培养学生的特长和个性发展为目标。
校外教育教学内容更为多元化，除了学科知识，还包括技能培养、社会经验的积累、人际关系的发展等。
同时，校外教育采取的教育方式和手段也十分多样，如社会实践、艺术团体、体育活动等。
这些教育方式不仅能够增强学生的综合素质，而且有助于学生个性化发展，但由于缺少制度的规范和统一的考核标准，因此校外教育在有些方面也存在一定的风险。
因此，如何让校内教育与校外教育相辅相成，发挥各自的优势，将是衔接工作的重点。
二、校外教育与校内教育的有效衔接1、制定衔接指南为了更好地促进校内教育与校外教育的衔接，需要学校领导、教师和学生共同参与，制定一份具体的衔接指南。
这份指南应当包括以下内容：(1)校外教育课程规划：学校可以根据学生的兴趣爱好和需求，为学生制定一份专门的校外教育课程规划，并在课程中注重培养学生的创新能力、实践能力及人际交往能力。
(2)教材选择：为了保证校外教育的教材具有科学性、正确性、适用性和可行性，需要学校教育行政部门在教材的选择、审批和推广中加强管理。
(3)师资培训：对于负责校外教育的教师，需要进行专业的岗前培训和持续的进修，以保证他们具备良好的专业素质和教学技能。
论校内教育与校外教育的融合
论校内教育与校外教育的融合【摘要】学校教育是主体，校外教育是补充，校外教育和学校教育是相辅相成的。
校外教育与学校教育结合，不仅是校外教育自身发展需求，对于构建和谐教育，促进少年儿童的和谐发展，有着重要的意义。
本文首先剖析校内教育与校外教育的关系，指出校内外教育融合的重要性，并从做好需求调查，打造融合平台，校外教育形式引入校内，利用群众性教育活动四个方面提出促进校内外教育融合的措施。
【关键词】校内外教育，融合，和谐一、校内教育与校外教育的关系（一）二者差异性每个人写的文章都有各自的味道和风格，校外教育和校内教育也各自有各自的味道和风格，校外教育与学校教育之间是有差异的，它们之间的差异性决定了校内外教育相结合切入点的确定。
首先，校外教育不属于义务教育范畴，因此对少年儿童施教没有强迫性，它的吸引力更多的来自于孩子兴趣爱好和个性需求。
这样孩子参加校外活动，在选择内容、形式、方法、时间和地点上就有很大的自主性，同样，校外教育工作者在上述方面的选择上也是自主的。
校外教育的自主性特点，预示着校外教育没有太多的限制，有利于主动寻求与学校教育相结合的切入点。
其次，从校外教育所设置的活动项目来看，虽然知识的系统性不如学校教育，但大量的实践活动，又是学校教育所不具备的。
因此，结合推进新一轮课程改革，校外教育可从增加德育、科学、文史、艺术、体育等方面课程的实践环节入手，充分利用自身的优势，促进素质教育的实施。
第三，由校外教育的自主性决定，校外教育具有非常广阔的创新空间。
校外教育可以根据学校教育的需要，提供创新的活动思路和方法。
它可以及时调整活动内容，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目，不断探索参与式、体验、互动式的活动方式，创新活动载体，满足社会、学校、家长和孩子的发展需求。
（二）二者的联系补充教育和学校教育是相辅相成的，学校教育是主体，校外教育应该是补充。
当前，由于受到一些条件的制约，比如现在教育资源的不均衡，还有目前存在的教育班里面学生普遍比较多等因素，使教师在教学过程中难以照顾每个学生的学习要求和学习的兴趣，学生不可能在学校都受到均衡的教育，也不能自由地发展，因此，学生在校外参加一些活动，比如课程的补习，或一些兴趣活动，应该说是对学校教育的一个补充。
浅谈校内教育如何与校外教育衔接
浅谈校内教育如何与校外教育衔接（邯郸市鸡泽县实验小学 057350）摘要：学生如果要成为一个全面发展的人才，必须将校内教育和校外教育紧密的结合在一起，这两者是相辅相成的，缺一不可的。
所以，校内教育和校外教育都要采用合理的方式和方法针对学生进行教育。
关键词：校内、校外、教育、衔接温家宝总理在一次讲话中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。
总理强调学生需要掌握的这些知识及技巧无论是只在校内还是只在校外都是学不完整的，必须两者紧密的结合才能取得最好的学习效果。
所以，我认为温家宝总理这句话是在强调校内教育与校外教育衔接的重要性。
学校教育不是孤立的，它同社会、家庭有着千丝万缕的联系，积极有效的开展校外教育，是推行素质教育、实施新课改的主要内容，是加强青少年思想道德建设的重要组成部分，是学校教育的延续、补充、拓展。
而学生在离开学校后待得时间最长的就是家，所以，谈论校外教育，家庭教育则首当其冲。
家庭教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着举足轻重的作用。
自古有“父母是孩子的第一任老师”一说，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至违背孩子成长的客观规律，只养不教。
诸不知，家庭教育的缺失，严重影响孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。
目前，据我对学生的调查和了解，在周末或节假日，孩子们到家里先写作业的不多，一般男孩子都是把书包往桌上一扔就跑出去呼朋唤友共度所谓的美好时光了，而女孩子虽然相对安静些，但也并不是马上进入学习状态的，手中紧紧把持着电视遥控器的大权，谁都别想夺走他们最爱的喜羊羊和灰太狼或芭芭拉小仙女。
那么，是什么原因导致学生这一令人堪忧的现象，而且有愈演愈烈之势？一句话：家长忽视对孩子的必要教育，缺乏了必要的管束。
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浅谈校内教育如何与校外教育衔接
（邯郸市鸡泽县实验小学 057350）
摘要：学生如果要成为一个全面发展的人才，必须将校内教育和校外教育紧密的结合在一起，这两者是相辅相成的，缺一不可的。
所以，校内教育和校外教育都要采用合理的方式和方法针对学生进行教育。
关键词：校内、校外、教育、衔接
温家宝总理在一次讲话中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。
总理强调学生需要掌握的这些知识及技巧无论是只在校内还是只在校外都是学不完整的，必须两者紧密的结合才能取得最好的学习效果。
所以，我认为温家宝总理这句话是在强调校内教育与校外教育衔接的重要性。
学校教育不是孤立的，它同社会、家庭有着千丝万缕的联系，积极有效的开展校外教育，是推行素质教育、实施新课改的主要内容，是加强青少年思想道德建设的重要组成部分，是学校教育的延续、补充、拓展。
而学生在离开学校后待得时间最长的就是家，所以，谈论校外教育，家庭教育则首当其冲。
家庭教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着举足轻重的作用。
自古有“父母是孩子的第一任老师”一说，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至违背孩子成长的客观规律，只养不教。
诸不知，家庭教育的缺失，严重影响孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。
目前，据我对学生的调查和了解，在周末或节假日，孩子们到家里先写作业的不多，一般男孩子都是把书包往桌上一扔就跑出去呼朋唤友共度所谓的美好时光了，而女孩子虽然相对安静些，但也并不是马上进入学习状态的，手中紧紧把持着电视遥控器的大权，谁都别想夺走他们最爱的喜羊羊和灰太狼或芭芭拉小仙女。
那么，是什么原因导致学生这一令人堪忧的现象，而且有愈演愈烈之势？一句话：家长忽视对孩子的必要教育，缺乏了必要的管束。
这主要因为：
1.自己本身认识问题的水平不高，看不清社会发展的趋势，又不懂如何去关爱孩子，怎样引导孩子处理学习与娱乐的关系，结果是放任孩子自由玩耍。
2.是新的“读书无用论”浸渍了家长的头脑，这也是一个至关重要的原因。
随着“铁饭碗”的被打破，大中专毕业生的不再分配，家长们目睹了东邻西舍的孩子大中专毕业后要自谋出路，就错误地认为读多了书也是无用的，殊不知书读得越少，越是不能找到称心的工作，
3.某些家长不能为孩子做出表率，而又怠于严格要求。
“身正是范”这是千古之训，家长是孩子最易效仿的榜样，如果家长不能时时刻刻的注意自己的言行给孩子做出表率，那又如何去严格要求子女呢？这就需要家长既要检点自己的行为，又要严格要求子女，子女才会健康成长。
学生在校期间，有学校纪律的约束，有教师苦口婆心的教诲，有同学的相互监督，再加上学习和各项活动的繁忙，处于有规律的生活学习中，出现这样或那样问题就少得多了。
而离校回家后，这种集体生活学习的空间、时间不存在了，环境变了，教师又不可能逐一地进
行跟踪教育、督促，那么这时家庭教育就显得尤为重要。
这样说并非强调学生休息日也要埋头苦读，或要求学生必须在假期去参加某某培训班等等。
强调的是正确处理学习与娱乐的关系，特别是不能从家庭、社会沾染上不良习气。
每个家庭有各自的特殊情况，作为学校、班主任应当主动与家长沟通起来，家校联手抓好学生的校外教育。
这就是摆在我们每个教育工作者面前的一项紧迫任务，如果不能很好地尽快地解决这一问题，就会影响到人才培养的质量，更会影响到社会主义现代化建设的进程，这是勿容质疑的。
所以作为学校、班主任在开展这一工作时，应从以下几个方面入手：
1.提高认识，切实履行学校教育职责。
校外教育拓宽了青少年的成长空间，突破了课堂教学的空间束缚，把学习环境从校内延伸到校外，立足于社会，以校外教育活动为载体，强调事件活动与直接体验对于青少年发展的必要性，通过开展形式多样的校外教育活动，使学生在各种活动中受到有益的教育。
同时成立校外教育领导组织，建立以校长、主管德育校长等领导多位一体的校外领导组织。
构建起学校、家庭一体化的教育网络。
或通过开展家长培训班，为家长在教育孩子这条迷途中拨开云雾。
2.学校在充分调研的基础上，定期召开家长会，及时将调研情况通报家长。
在家长会上，不仅要让家长了解到自己的孩子最近在学校表现的情况，还要分析目前各行各业的人才需求情况以及当今社会激烈竞争的局面，让家长真正认识到学习文化的重要性，从而教育好子女并正确处理学习与娱乐的关系，更好地完成自己的学业。
有条件的话，还可以聘请从本校毕业的大学生结合自己求学、择业的实际，分析当前和今后的社会形势，或学校在每个学期中可多次多人地聘请一些从本校毕业的，而今在事业、学业上有成就的老校友回校做专题报告。
介绍自己求学经验和经历，从而引起学生的共鸣，借以鼓足其勇气，提高其认识，懂得想有美好的前程，必须争分夺秒努力拼搏的道理。
给家长和学生们上一堂或几堂活生生的课。
3.建立机制，确保校外教育有效开展。
学校必须建立和完善校外教育活动的规章制度，才能确保校外教育经常化、制度化、科学化。
一是学校制定《校外教育工作制度》、《学校领导、教师校外教育责任制》、及《学生校外教育评价制度》等，调动广大教职工开展校外教育的积极性和主动性。
二是建立学校、家长联系制度。
学校主动与政府及社会各部门沟通，广阔开辟校外教育途径。
三是建立校外教育活动评价机制。
学校给每位学生建立校外教育活动档案，每次校外教育活动都要有记录，并且有家长、教师评语，然后班主任学期末再根据学生校内、校外活动情况分A、B、C、D四档进行综合评定，并将评定结果作为考核学生、评定优秀学生重要依据。
4.班主任牵头组织教师进行家访，加强校家沟通，共同做好学生的校外教育工作。
这种家访，一是要有针对性，目的要明确，个别家庭可以跟踪进行，不达目的誓不罢休。
二是可给家长介绍一些科学教育管理子女的方法和经验，使灵活掌握运用之，做到对子女不粗暴、不强制，动之以情，晓之以理。
5.实行全员班主任制。
任科教师根据班级学生情况，承包到教师，跟踪学生的思想工作，使其提高自制能力，正确处理好学习与休闲的关系，从而促进其自发学习的积极性。
6.良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂。
随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。
社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。
针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。
7.家长应该全面关心子女的成长，促进子女全面发展，也就是要培养孩子成人成才，有知识、有能力，为社会主义建设事业服务。
有些家长不能完全理解成才的几方面因素，相反，一味地高期望值，主观地把自己的愿望、理想和自己未能实现的人生目标强加给孩子。
这样的做法是不科学的，是盲目的。
8.家庭教育的方法也很重要，这与家长的文化素养有着密切的关系，家庭教育的方法更
具有生活性和岁随间性，常用的应该有：表样与批评、榜样示范、常规训练等。
9.培养孩子正确的消费观和家庭劳动教育。
现在的独生子女比较多，家长都比较娇惯，总认为自己辛辛苦苦就是为了给孩子一个幸福的生活。
但不能让孩子没有一个正确的消费观念，不能让孩子养成衣来伸手、饭来张口的依赖性。
应该让孩子多做一些简单家务劳动，培养一种责任心。
总之，只有校内教育和校外教育相互衔接起来，才能使学生学会自主学习，养成良好习惯成为全面发展人才，成为社会发展需要的人才，成为社会发展大潮的弄潮儿。