《穿越竹林》PPT
《穿越竹林课件》初中音乐人音2011课标版七年级下册课件52562
电视剧《西游记》片头音乐
电影《音乐之声》简介
《音乐之声》讲的是1938年，发生在奥地 利的故事，修女玛丽亚离开修道院，去担任 冯·特拉普上校家的家庭教师， 上校要求玛 丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从， 而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的 友好。趁上校不在的时候，她用窗帘布给每 个孩子缝制了游戏服装，带领他们到市场游 玩，在美丽的阿尔卑斯山上夜餐，还教会了 他们唱歌，孩子们原有的拘谨和忧郁渐渐地 被音乐和笑声代替了。今天请大家欣赏电影 中的的插曲《哆来咪》。
走进音乐课堂 感受音乐魅力
《猫和老鼠》1
《猫和老鼠》2
今天，我们来探讨一下：
了解影视音乐的种类。 音乐在影视中的作用。
电影《奔跑吧兄弟》主题歌
电视剧《西游记》简介
《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴 承恩著。成书于16世纪明朝中叶，主要描写 的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四 人西天取经，历经八十一难的故事，取得了 非常高的成就。自问世以来在中国及世界各 地广为流传，被翻译成多种语言、也被拍摄 成多种版本。《西游记》不仅内容大大丰富， 故事情节更加完整严谨，而且人物塑造更加 鲜活、丰满，想象更加多姿多彩，语言也朴 实、通达。更为重要的是，《西游记》在思 想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度。 可谓集大成者 。
电影《音乐之声》插曲——《哆来咪》
聆听音乐，有什么感受？联想到什么？
《穿越竹林》场景音乐图形谱
谭盾曲
电影《卧虎藏龙》——穿越竹林·场景音乐
电影《卧虎藏龙》讲述武林高手李慕 白有退出江湖之意，托付红颜知己俞 秀莲将自己的青冥剑作为礼物送给贝 勒爷。九门提督的女儿玉娇龙受江湖 大盗碧眼狐狸的指使下盗走宝剑，李 慕白被迫重出江湖，展开一段爱恨情 仇的故事。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 穿越竹林
穿越竹林一．教学目标1、通过本课教学,了解影视及影视音乐的相关知识。
2、欣赏音乐作品《穿越竹林》使学生初步了解场景音乐特点及作用,同时激发学生对影视音乐的兴趣。
3、通过对比欣赏音乐作品《穿越竹林》片断,学生能感受到不同场景音乐,配上不同的画面,场景音乐与画面的一致性。
二．学情分析本课从学生熟悉的影视音乐入手,重点欣赏音乐作品《穿越竹林》,对比欣赏《夜斗》片断,学生感受,对比,体验,实践等多种方法,使学生感受到电影音乐的独特魅力,激发学生对学习电影音乐的兴趣。
对于我们农村学校的学生,丰富视听效果,会更有利于教学。
三．重点难点了解影视音乐的相关知识,激发学生对影视音乐的兴趣。
四．教学过程一、聆听影视音乐片断1、引出场景音乐2、介绍场景音乐与画面的关系二、同样的乐器,在不同场景的运用效果1、思考:一样的发声工具为什么给大家带来不同的感受呢?归纳:因为场景变了2、老师表现一个场景请大家配音注意:声音与画面要保持一致3、欣赏一段场景音乐与画面的结合片断,让学生感受到电影音乐这种艺术体裁欣赏作品《穿越竹林》音乐片断三、播放《穿越竹林》音乐片断1、思考: 谁能把感受到的画面同大家分享?情绪是怎样的?2、情绪的变化来自神奇的音乐四要素:速度力度音色音高( 正是有这些音乐要素的变化,才产生与之相对应的画面)再次聆听,体会音乐要素与画面的紧密结合3、思考:作者使用什么乐器表现情绪?归纳:箫的音色哀婉惆怅漂浮着如雾如纱般的无词人声旋律,为音乐增添了一种虚幻、神秘的空灵感4、再欣赏一遍,看能不能找到人声,听到的同学请举手四、对比欣赏作品《夜斗》音乐片断1、出示画面,学生讨论设计音乐思考:请同学们设计音乐场景来表现这幅画面提示:从音乐四要素发掘,速度、力度、音色、音高2、播放作品《夜斗》音乐片断思考:这段音乐与上一段音乐情绪相同么?从音乐的四要素发掘作者使用什么乐器来烘托音乐气氛?3、再次聆听打击乐器:梆子鼓五、完整欣赏《穿越竹林》与《夜斗》播放完整视频思考:关注音乐与故事的发展,结合音乐来说一说简介作曲家谭盾。
初中音乐穿越竹林教案
初中音乐穿越竹林教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过欣赏和感受音乐，了解和掌握中国民族音乐的特点和风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生的音乐创作潜能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 让学生了解和掌握中国民族音乐的特点和风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学难点：1. 让学生通过音乐欣赏，深入理解作品的内涵和情感。
2. 培养学生运用音乐元素进行创作的能力。
教学准备：1. 教学音频：《穿越竹林》音乐作品。
2. 教学视频：竹林图片或竹林视频素材。
3. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
4. 创作素材：乐谱、录音设备等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察竹林图片或视频，让学生感受竹林的意境和氛围。
2. 提问：你们对竹林有什么印象？你们认为音乐应该如何表现竹林的美感？二、欣赏与分析（15分钟）1. 播放《穿越竹林》音乐作品，让学生初步感受音乐的风格和特点。
2. 引导学生关注音乐中的主题旋律、节奏、和声等元素，分析作品的表现手法。
3. 讨论：这首音乐作品是如何表现竹林的美感的？它的节奏、旋律和和声有哪些特点？三、创作与实践（15分钟）1. 让学生以小组为单位，运用音乐元素创作一首表现竹林主题的歌曲或乐曲。
2. 学生创作过程中，教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创新意识。
3. 学生创作完成后，进行展示和评价，共同分享创作成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在欣赏、分析和创作方面的收获。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对音乐的表现力和创新有什么新的认识？3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，提升自己的音乐素养。
教学延伸：1. 组织学生进行音乐作品欣赏交流活动，分享各自喜欢的竹林主题音乐作品。
2. 邀请专业音乐人士进行讲座，让学生更深入地了解中国民族音乐的特点和风格。
人音版初中音乐 穿越竹林 课件PPT课件
不同的画面有何不同的感受？
电影，电视剧中的配乐和歌曲。从结 构上可划分为片头、片尾、场景音乐。
影视进行过程中使用的音乐。除去片头 和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于 场景音乐。
1.有哪些乐器出现？
2.每种乐器的出现，带给你什 么样的情绪或感受？
3.音乐构成了怎样的意境？
情绪
大提琴和低音大提琴 萧 中提琴 人声 梆子 低沉 哀婉柔美 急促 飘渺 紧张
Hale Waihona Puke 音乐意境 空灵虚幻场景音乐的作用 对某个具体故事情节或人 物感情发展变化进行铺垫、烘托 和渲染，具有 和 的作用。
音画同步
音乐与画面演绎的 内容出于同一节奏 中，或表现的是同 一情绪、情调。
音画对位
音画平行
音乐与画面的内容、 画面中演绎的内容 情感、节奏等形成 和音乐所表达的内 的对比、对立关系， 容各自独立，形成 时而同步、时而不 一种若即若离，相 同步。以此来揭示 互支持却不紧密联 更加深刻的内涵， 系的关系。 形成新的寓意。
名称
风格
氛围
空灵飘渺
场面
唯美
音画关系
音画对位
《穿越竹林》 华丽和古典 结合
《夜斗》
中国传统打 击乐器
紧张急促
激烈
音画同步
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
(赛课课件)湘教版三年级上册语文《竹林》(共11张PPT)
学生作画
同学们，竹林真美呀！你能用自己手中的画笔把它画 下来吗？请你根据自己读课文后的理解把你喜欢的竹林 美景画下来。可以同桌合作画。
竹林
松树林
课堂总结
《竹林》按时间的先后顺序，写了一天中竹林景色的变化，突 出了竹林之美，表达了对竹林的爱。写作方法静中有动，动静结 合，有声有色，神韵兼备。我们要学习这种写作方法。
雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁月光、竹林沉睡 抓住这些景物描写有什么好处？
作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等，抓住 了这些景物的动态和静态的描写，突出了竹林生机勃勃、美丽动人的 特点，说明作者观察事物非常仔细。
指导朗读
1、指多名学生朗读，并进行评议，看是否读出了喜欢的感觉。 2、分小组按早、中、晚三部分练习合作朗读。小组成员一人读 一段，然后领读、齐读。 3、各小组展示自己的朗读，看看哪组读得美。
随堂练习
背诵描写竹子的诗句，与同学们分享！
《竹石》 郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 上午7 时18分2 1.6.280 7:18June 28, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月28日 星期一 7时18 分0秒07 :18:002 8 June 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时18 分0秒 上午7时 18分07 :18:002 1.6.28
默读思考
边读边思考课文是按什么顺序描写竹 林的？画出表示时间变化的词语。
早晨、中午、晚上
ห้องสมุดไป่ตู้
穿越竹林
你更喜欢哪个短片？为什么？
短片一
短片二
短片二
思考：
两个片段所表达的思想内容有什么共同之
处？ 两个片段在表现形式上有什么不同？
你更喜欢哪个短片？为什么？
• 无声电影又叫“默片”
• 一代喜剧表演大师—卓别林 • 1929年 《纽约之光》
思考：两个场景有什么不同，
场景中的音乐分别是用什么乐器 演奏的，音乐在这里有什么作用？ （从音乐的节奏、速度、情绪、 音色等方面探讨）
两个场景有什么不同，场景中
的音乐分别是用什么乐器演奏 的，音乐在这里有什么作用？ （从音乐的节奏、速度、情绪、 音色等方面探讨）
场景一
场景二
两个场景有什么不同，场景中
的音乐分别是用什么乐器演奏 的，音乐在这里有什么作用？ （从音乐的节奏、速度、情绪、 音色等方面探讨）
场景1中鼓声的节奏使两位主角在黑夜中飞檐
《好汉歌》
采用一领众和的演唱 方式。歌曲音乐具有 浓厚的河南地方特色。
《花儿为什么这样红》是影片中一首很重要的插曲。 这首歌曲源于新疆塔吉克民歌,带有浓郁的新疆民族风 格。
音乐形式
• 主题曲 •插 曲 • 片尾曲 • 片头曲 • 场景音乐
思考：
两个片段所表达的思想内容有什么共同之
处？ 两个片段在表现形式上有什么不同？
《枉凝眉》
一个是阆苑仙葩，
一个是美玉无瑕。 若说没奇缘今生偏 又遇着他； 若说有奇缘如何心 事终虚化？画对位
创作实践
请欣赏下面这段影片，你会
采用怎样风格的音乐为其配乐？
走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。
场景2在深幽竹林的凌空追逐的场面，配上了
萧吹出的飘逸、轻盈的音乐，烘托出两人高 超轻功的较量。
人音版七年级音乐下册第二单元《穿越竹林》课程教学设计
课题：《穿越竹林》教学目标：1.了解电影剧本的特点，掌握欣赏电影音乐的基本方法。
2.赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
3.知道场景音乐与画面的关系及作用。
4.乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。
重点、难点：1.着眼于作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节。
2.结合音乐对人性问题进行思考和评价，形成自己独特的观点。
3.感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华。
教学课时：1课时教具准备：多媒体课件钢琴教学课程：一、课堂导入：1.师：我们先看一段视频（播放《卧虎藏龙》片段----《夜斗》）思考问题：给你怎样的感觉？（紧张刺激）2.师：是不是所有的打斗场面都是这种风格的音乐呢？今天我们就来欣赏学习一段不同风格的打斗场景音乐。
3.师：板书课题，进入新课。
二、作品介绍：电影《卧虎藏龙》是一部古装武侠片。
与其他武侠片不同的是，本片将传统的儒家思想与人物、故事情节联系起来，极具人性气息。
画面与音乐也都体现出中国文化从古至今所提倡的和谐之美。
它的的配乐以西方华丽、唯美的创作手法，糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器笛子、古筝、葫芦丝、二胡、鼓等，营造出具有历史时空背景感的音乐气氛。
三、作品欣赏：1.初听乐曲：请思考：（1）你想到了一个什么样的画面？（2）音乐里面的人声吟唱给你什么感觉？（非常轻柔缥缈）（3）当听到人声后请举手示意。
2.看视频，复听乐曲：（1）讲解并击打音乐的典型节奏：xxxx xxxx（2）分段欣赏思考：典型节奏给你怎样的感受？（①主旋律下方节奏型xxxx不断重复：加重紧张不安的气氛。
②人声与节奏型xxxx反复交替：情感与行为间的矛盾、犹豫。
）（3）学唱箫吹奏的旋律：（见教参p36）体会舒缓优美、哀怨惆怅的音乐情绪。
四、聆听《夜斗》：请思考：（1）两段不同风格形式的配乐在烘托气氛增强故事表现力方面起到了什么作用？（《穿越竹林》稍慢、舒缓的速度和情绪表现了剪不断、理还乱的恩怨情仇，哀怨惆怅，若即若离的打斗体现了主人公的矛盾、犹豫的内心世界；《夜斗》紧密有致的密集击鼓声烘托出紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。
穿越竹林教案
穿越竹林教案教案标题：穿越竹林教学目标：1. 了解竹林的生态环境和特点；2. 培养学生对自然环境的保护意识；3. 提高学生的观察能力和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 竹林的生态环境和特点介绍；2. 竹林中的植物和动物；3. 竹子的用途和价值；4. 竹林保护与环境保护；5. 竹子的手工制作。
教学准备：1. PPT或图片资料；2. 竹子样本和相关工具；3. 手工制作材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或PPT展示竹林的美丽景色，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生对竹林的了解和认识，激发学生的思考。
探究：1. 介绍竹林的生态环境和特点，包括气候、土壤、植被等方面；2. 通过图片或实地考察，让学生观察竹林中的植物和动物，了解它们的生活习性和相互关系；3. 讲解竹子的用途和价值，包括建筑、制作家具、制作器具等方面；4. 引导学生思考竹林的保护与环境保护的关系，讨论如何保护竹林和生态环境。
实践：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种竹子制作手工作品，如竹筷、竹篮等；2. 指导学生使用竹子和相关工具制作手工作品，培养学生的动手能力和创造力；3. 学生展示和分享自己的手工作品，交流制作过程和心得体会。
总结：1. 回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能；2. 强调竹林保护的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
拓展：1. 鼓励学生在家或社区参与竹林保护和环境保护活动；2. 组织学生参观竹林，进一步了解竹林的生态环境和保护措施。
评估：1. 观察学生在实践环节的参与程度和动手能力；2. 学生展示的手工作品是否符合要求；3. 学生对竹林保护和环境保护的理解和意识。
教学反思：1. 分析学生的学习情况，评估教学效果；2. 总结教学中存在的问题和改进措施，为下一次教学做准备。
最新说课稿和教案《穿越竹林》第二单元doc资料
初一音乐下册第二单元《影视金曲》之《卧虎藏龙》片段说课稿汪清县汪清第一中学音乐教师：张颖尊敬的各位领导、各位老师大家好：我说课的内容是电影《卧虎藏龙》中《穿越竹林》的赏析。
一、说教材(一)教材内容：本节课的内容是人民音乐出版社出版的第14册第二单元的第三课时《穿越竹林》，在《影视金曲》这一单元中，这一课着重学习场景音乐，了解影视音乐与剧情和画面的关系。
(二)教材分析：当今，电影、电视与人们的文化生活紧密相连。
影视音乐也伴随着电影、电视的丰富不断发展成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。
但对于广大的青少年而言，虽然他们喜欢听影视音乐，尤其是他们熟悉的动画音乐，但他们在看影视剧时，更多的还是关注剧情。
就音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系，他们并不十分关注。
（三)教学重、难点：重点：引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用。
难点：传达音乐学科与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生在文化艺术性的认识，全面提高其艺术欣赏水平。
(四)教学目标1.知识与技能：聆听并赏析《穿越竹林》，知道场景音乐与画面的关系及作用。
2.过程与方法：聆听、感知、引导、体会3.情感态度价值观：能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。
二、教法：我将采用的教法是：1、引导法：引导学生对音色聆听。
2、感知法：通过聆听，感知音色的特点与作用。
三、学法：1、聆听法：聆听影视音乐的乐器音色，了解音乐在影视剧中的作用。
2、体验与对比法：学唱主旋律，体会音乐与画面的关系。
对比赏析《夜斗》。
四、教学程序：1、导入：观看《卧虎藏龙》片头，聆听与辨别乐器音色，教师再简介乐器。
为后面的赏析做好铺垫。
2、新课：（1）了解作品：进入新课的第一个内容，就是要介绍影片人物，剧情。
接下来是了解导演与作曲指挥。
（2）初步赏析：在介绍与了解后，就着手赏析《卧虎藏龙》的经典音乐《穿越竹林》。
在赏析中，体会大提琴和低音提琴奏出低沉、灰暗的旋律；中提琴连续奏出“XXXX XXXX”的节奏型；中国特色乐器――箫，吹出了舒缓柔美、哀婉惆怅的旋律；和无词人声如雾如纱般的旋律。
《穿越竹林》PPT课件
- .
作曲者：谭盾
中国著名作曲家、指挥家。国家上享有盛鸣。主要荣誉：奥斯卡“最佳原创音乐奖”和格莱美大奖、“格文美尔”大奖、德国权威的“巴赫奖”。为香港回归中国的交接仪式创作《天地人》，并被纽约时报评为“国际乐坛最重要的十位音乐家”。
乐曲赏析
配乐以西方华丽、唯美的创作手法，糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器笛子、古筝、葫芦丝、二胡、鼓等，营造出具有历史时空背景感的音乐气氛。
《卧虎藏龙》由李安执导，周润发、杨紫琼、章子怡等联合出演。该片没有一般武侠片那种笑傲江湖的豪气，取而代之的是寻找江湖人文内涵的一种深沉思索与含蓄。影片直逼了中国传统文化中极其深刻的一点：即对个体的人的压抑和约束，同时展示了这种东方社会规范的强力作用和存在必要、以及他与人性的矛盾碰撞和最终的悲》是电影《卧虎藏龙》中的场景音乐，该片讲述的是清朝末年，由一把具有四百年历史的青冥剑失窃而引发的江湖恩怨和两代人对爱的追求的故事。该片曾获奥斯卡最佳原创音乐奖等四大奖项。
节奏：稍慢节拍：4/4拍调式：F调谱曲：谭盾
《卧虎藏龙》的电影配乐《竹林深处》让我们感到谭盾的音乐并没有因为旅美多年而变得西化，相反地，他的作品中透出一股更加深邃的东方音乐文化气息。谭盾的音乐把人生的困惑和无奈用典型的中国情结表达了出来：舒缓而优美的旋律，惆怅而悲伤的人生。这音乐气息中透出的伤感就如同是对背负着太多压力的中国人的人生发出的一声叹息。
幼儿园的小小竹林探险,主题班会ppt课件
竹子的形态和特点因种类而异， 有的竹子高大挺拔，有的矮小丛 生，有的叶子宽大，有的叶子细
长。
竹子的生长形态也因环境而异， 例如在湿润的沼泽地区，竹子通 常呈匍匐状生长，而在山地地区
则呈直立状生长。
竹子的用途和价值
竹子在建筑、家具、器具等方面有广泛的应用，其材质轻便、耐用、环保，且易于 加工和运输。
术鉴赏能力和审美水平。
输标02入题
01
详细描述
03
介绍一些以竹子为材料的雕塑和工艺品，如竹编、竹 刻等，让学生了解不同艺术形式的表现力和特点。
04
展示一些以竹子为主题的绘画作品，如水墨画、油画 等，让学生观察竹子的形态、色彩和光影效果。
竹子的科学研究
总结词：竹子在科学研究中具有重要价值，尤其 是在生态保护、生物多样性和可持续发展等方面 ，通过学习这些内容，可以增强学生的科学素养 和环保意识。
详细描述
在探险过程中，孩子们可以观察竹子的生长环境、形态特征、生态关系等，了解竹子的特点和习性。 此外，孩子们还可以通过观察和探索，培养发现问题、解决问题的能力，提高科学素养和创新能力。
05
小小竹林探险的延伸学习
竹子的诗词和故事
01
总结词：竹子的诗词和故事是中华文化的重要组成部分，通过这些内 容的学习，可以深入了解竹子的文化内涵和历史背景。
竹子生长需要特定的土壤条件， 通常在酸性或中性土壤中生长良 好，而在碱性或盐分较高的土壤
中生长受限。
竹子的生长周期较短，通常在种 植后的2-3年内就能达到成熟阶 段，但寿命相对较短，一般为5-
10年。
竹子的种类和特点
全世界有超过1000种竹子，其 中中国是竹子种类最多的国家之
一，拥有约300种竹子。
《穿越竹林》教学设计.doc
《穿越竹林》教学设计教学目标情感态度价值观：能够深入感受、体验画面与音乐所体现出的中国文化古韵之美，加深音乐要素与音乐情感之间的关系。
对场景音乐在电影中的表现形式感兴趣。
过程与方法:在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，分析音乐变化的情绪及音乐织体产生的意境，模唱并画出图谱感受旋律起伏变化。
对比欣赏音乐与画面的关系、不同风格的配乐产不同效果，以小组讨论和实际操做的方式表现进行综合实践活动，总结场景音乐的作用。
知识与技能:聆听并赏析《穿越竹林》，了解场景音乐与画面的关系及作用，模唱旋律，能够说出伴奏织体,感受每种乐器及人声产生的意境，了解电影《卧虎藏龙》和曲作者谭盾。
学情分析初一的学生已经逐步形成自己对音乐的理解，具有一定的欣赏能力、表达能力、探索能力、实践能力。
心理和生理也开始有变化。
学生不能很准确的抓到问题的实质，理解的也不够深刻，都需要不断地丰富内心情感及表达。
但对于学生而言，虽然他们喜欢听影视音乐，但他们在看影视剧时，更多的还是关注剧情。
就音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系,他们并不十分关注。
重点难点重点:领会场景音乐在影视中的作用及重要地位，了解场景音乐与画面的关系，听辨乐曲。
难点:对乐曲中人声部分的准确聆听识别。
感受场景音乐不同音乐织体产生出不同的音乐意境。
深化在文化艺术性的认识，全面提高其艺术欣赏水平。
教学过程【导入】导入引出电影《卧虎藏龙》，老师通过多媒体讲述《卧虎藏龙》故事情节。
学生观看与聆听电影的前一部分故事情节。
师：同学们都看过哪些类型的电影?生：略（回答自己感兴趣的电影类型）。
师：同学们看过的电影类型很丰富，今天我们一起欣赏一部曾获得奥斯卡4项大奖的古装武侠电影《卧虎藏龙》。
【讲授】新课新授《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的一段场景音乐，画面与音乐也都体现出中国文化古韵之美。
曲作者谭盾获得奥斯卡原创大奖。
人声吟唱、箫、弦乐器多层次的音乐织体产生与众不同的意境与美感。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 穿越竹林
第二单元穿越竹林一．教学目标情感态度与价值观：通过聆听《卧虎藏龙》的两段场景音乐，感受音乐的魅力，从而激发学生关注电影音乐；过程与方法：通过反复聆听体验，哼唱旋律，师生配合等活动熟悉主题，感受场景音乐的的形象；知识与技能：了解电影音乐的主要分分类，感受场景音乐塑造音乐形象的功能，了解谭盾。
二．学情分析七年级的学生具备了一定音乐知识的积累，对音乐形象的把握有自己的看法和见解，对关于音乐的其他人文知识表现出较大的兴趣，集体荣誉感和民族自豪感表现强烈，不善于太直接的表现自己。
三．重点难点重难点：体会音乐塑造的形象和画面产生的对立感，感受电影音乐的独特的表达形式。
四．教学活动活动1【导入】了解背景谈话，关于奥斯卡奖项，李安、《卧虎藏龙》、谭盾。
活动2【讲授】聆听音乐《穿越竹林》设问：你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：幽深的竹林，危机四伏听到了哪些音色？弦乐、吹管乐……活动3【活动】模唱学生用“beng”弦模拟乐断奏。
（注意音准和音色）活动4【讲授】感受箫的音色竹林的感受来自哪里？（让我们听一听一直连绵不断的那条主旋律是什么乐器在演奏？它的音色怎么样？）箫，吹管乐器，竖吹，音色圆润轻柔，幽静典雅；箫声，是一种似远在深山，若入幽谷的空明。
三千弱水三千很，一箫一人一片天活动5【练习】熟悉主旋律视唱主旋律，注意音准和气息连贯；用”呜-----“模仿箫的音色，哼唱主题；分声部配合表现：师：小提琴“mu-------”生：第一声部”wu-------“生：第二声部”beng beng beng beng "活动6【讲授】再次聆听还有一种人声与箫的配合，感受人声的音色。
两者是怎样空灵、飘渺、古典的民族乐器和人声相结合，现代作曲手法活动7【活动】视频欣赏观看电影片段，设问：你觉得画面和你想象的一样吗？音和画为什么要这样配合？作曲家想表达什么？生：不一样，音和画不统一的感觉。
表现了李慕白的淡然。
如果你是评委，你认为这段音乐好在哪里？活动8【讲授】音画对立音画对立：有时统一、有时对应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卧虎藏龙》
• 本片获得2000年奥斯 卡最佳外语片、最佳 音乐等四项奖项。
• 是华人影片第一次获 得奥斯卡奖项
• 导演为华人导演李安 • 配乐为作曲家谭盾
李安
近年斐声国际影坛，在太 平洋、大西洋两岸均取得了不 俗的成就，迄今已经获得三次 奥斯卡奖，金球奖最佳导演， 两个威尼斯电影节金狮奖， 和两个柏林电影节金熊奖。 毫不夸张地说，他架起了东西 方文化的沟通桥梁。
课堂回顾：
1.什么是影视音乐？ 指电影、电视剧中的所有音乐。
2.影视音乐分为哪两种音乐？ 配乐和歌曲。
课堂回顾：
3.什么样的音乐可以称为是 “主题音乐”？
可以高度概括影视内容的音乐； 是一部影视作品的核心音乐， 也是一部剧作的灵魂和精华。
欣赏音乐《穿越竹林》
与歌曲相适应的应该是一个什么样的画面？
主要作品有《断背山》、 《推手》、《理智与情感》等。
谭盾
著名美籍华裔作曲家。 1999年因歌剧《马可波罗》 获得格莱美作曲大奖。 2001年获得奥斯卡金像奖 “最佳原创配乐奖”。20 多年来，谭盾通过他的音乐 把中国文化传到世界，受到 各地音乐爱好者的尊重和喜 爱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再次欣赏音乐
1.这段场景音乐由什么乐器演奏？
演奏乐器：长笛、弦乐器和梆子等。
2.音乐带给你的感受是什么样的？
音乐给人以紧张不安的感觉，加入人 声音效后给人以虚幻、神秘的空灵感。
音乐与画面的关系
音乐与画面结合有两种方式 1、音画同步 2、音画对位
欣赏《穿越竹林》视频片段 音乐与画面的关系是？
什么是音画同步？
• 音画同步：是指音乐与画面中演绎的内容 出于同一运动节奏之中或表现的是统一的 情绪和情调。
• 音画同步是影视剧当中最为常见的音画配 置方式。
什么是音画对位？
音画对位：指画面中演绎的内容与音乐表 达的情绪之间是一种对立关系，以此使得音画 的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深 刻的情感内涵。
思考与讨论
卧虎藏龙 场景
追逐
黑夜 飞檐
音色 节奏 感受 作用 渲染
紧凑 紧张 气氛
场景音乐
相对主题音乐而言，场景音乐是指在 不同的场景播放不同的音乐，场景音 乐通常只满足某一场景特定需求，跟 电影的主题不一定产生直接关联。