最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音i u ü 精品教案
《 i u ü 》 〔教案〕部编版语文一年级上册
《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。
2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。
3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。
4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。
二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。
2.识记和理解生字词。
三、教学难点1.区分i, u, ü音。
2.掌握生字词的正确书写。
四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。
2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。
3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。
2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。
3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。
2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。
3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。
4. 巩固听读练习和互动活动。
5. 作业1.抄写生字词。
2.完成一组拼音练习。
五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。
2.学生能独立识别并书写生字词。
3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。
一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册，部编版教材第四单元《i u ü》。
具体内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母及其四声；2. 学会正确书写i、u、ü；3. 通过儿歌、顺口溜等形式，加深对i、u、ü的印象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读i、u、ü三个韵母及其四声，学会书写i、u、ü；通过实践活动，能够区分和运用i、u、ü。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü的发音及其四声的区分。
2. 教学重点：正确书写i、u、ü。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引出本节课的学习内容i、u、ü。
2. 讲解：教师讲解i、u、ü的发音、书写方法及其四声，配合多媒体课件展示。
3. 示范：教师示范正确书写i、u、ü，学生在拼音本上跟随书写。
4. 练习：学生分组进行拼音卡片练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 应用：学生自由发挥，用i、u、ü组成词语，并进行朗读。
六、板书设计1. i、u、ü三个韵母及其四声，用不同颜色粉笔标出。
2. 书写示范：i、u、ü的正确书写示例。
3. 词语展示：用i、u、ü组成的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用i、u、ü组成至少5个词语，并正确书写。
答案示例：阿姨、乌龟、小鱼、跑步、读书。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：学生回家后，家长协助孩子用i、u、ü进行家庭互动，巩固所学知识。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：i u ü》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。
一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。
一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重难点】i上标调要去点的规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。
3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。
二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。
（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。
妈妈正在草地上晾衣服。
草地上还有两棵树。
河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。
一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。
2.寻找韵母宝宝。
（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。
（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。
2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。
2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。
难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。
2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。
教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。
2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。
3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。
4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。
5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。
6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。
教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。
在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。
汉语拼音： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：i u ü（教案）一、教学目标1.意识目标：通过本节课的学习，使学生们认识和掌握汉语拼音中的i、u、ü这三个字母的发音，并能正确运用它们拼写汉字；2.能力目标：通过本节课的学习，使学生们能够辨别和模仿i、u、ü的音素，并在阅读课文时准确地读出所遇到的这几个音素，顺畅地拼读相关汉字；3.知识目标：通过本节课的学习，让学生们了解在汉语拼音中i、u、ü所代表的音素，并能运用相关知识拼读、解释相关汉字。
二、教学重点难点1.教学重点：使学生们理解i、u、ü在汉语拼音中所代表的音素，能准确拼读相关的汉字；2.教学难点：帮助学生们认识和掌握带i、u、ü的多音字，能够正确地拼读、辨别。
三、教学内容1.聆听老师对i、u、ü的发音示范；2.向学生介绍i、u、ü在拼音中的位置和作用；3.对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习；4.对带i、u、ü的多音字进行排练与辨识；5.给学生写出几个i、u、ü的拼音，要求学生正确地识别汉字并快速读出。
四、教学过程1. 热身阶段1.让学生做些轻微的运动活动，以消耗过量的体力；2.补充上节课学习的内容，为本节课做好准备。
2. 阐述i、u、ü的发音位置和方法1.让学生认识i、u、ü，熟悉它们在汉语拼音中的作用；2.给学生演示并示范i、u、ü的正确发音方法；3.让学生模仿老师的发音，纠正错误，并多次重复，以确保理解。
3. 对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习1.让学生了解课本上的i、u、ü，这三个字母对应的音素；2.给学生举例说明i、u、ü在词语中的作用；3.让学生练习i、u、ü的音素，并通过不同的组合了解这些音素的变化。
4. 带i、u、ü的多音字的排练和辨识1.给学生提供一些带i、u、ü的多音字，让他们对这些词语进行排练和辨识；2.让学生试着解释这些多音字并找出它们的正确拼音；3.让学生模仿老师的拼音，并纠正错误。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《i u ü y w》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。
2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。
2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。
3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。
4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。
5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。
4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。
2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。
4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。
教材章节为第三单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。
三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。
（2）学生自主练习，相互纠正发音。
4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。
教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。
同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
一年级上册语文教案-汉语拼音《iuü》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音<i u ü>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，说‘衣’和‘乌’的时候，嘴巴的形状有什么不同？”这个问题与我们将要学习的元音发音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音发音的奥秘。
（3）正确书写：培养学生能够正确书写“i u ü”三个字母，为今后的写作和拼音学习打下基础。
2.教学难点
（1）发音区分：学生对“i”与“ü”的发音容易混淆，需要通过反复示范和练习，帮助学生准确区分这两个韵母的发音。
（2）音节拼读：对于部分学生来说，将声母与“i u ü”进行正确拼读有一定难度，尤其是声母“j、q、x”与“ü”的组合，如“ju”、“qu”、“xu”。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言感知与运用能力：通过学习“i u ü”的发音和音节组合，学生能够准确发音，掌握拼音的基本规则，提高自主阅读和写作能力；2.思维发展能力：在拼读实践中，培养学生观察、分析、归纳的思维能力，使其能够自主发现拼音规律，举一反三；3.文化理解与传承：使学生了解汉语拼音的文化背景，增强对母语的热爱和传承意识；4.学习策略与习惯：培养学生良好的学习习惯，通过课堂互动、合作学习等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。通过实现这些核心素养目标，为学生今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音：本节课的核心重点是“i u ü”三个元音字母的正确发音，包括单韵母发音和与其他声母组合的音节发音。如“i”在“鸡”、“衣”中的发音，区分“u”在“乌”、“屋”中的发音，以及“ü”在“鱼”、“羽”中的发音。
2024年一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
2024年一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材，主要围绕拼音教学中的《i u ü》章节展开。
详细内容包括：学习i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用；掌握这三个元音字母与声母的拼读规则；学习相关的汉字，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用。
2. 培养学生能准确拼读含有i、u、ü的词语，提高学生的拼音能力。
3. 使学生学会书写与i、u、ü相关的汉字，提高学生的汉字书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音及与声母的拼读规则。
教学重点：正确发音、拼读，以及相关汉字的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：邀请同学们参加一场拼音王国之旅，介绍今天要学习的三个字母朋友：i、u、ü。
2. 学习发音（10分钟）a. 讲解i、u、ü的发音要领，配合PPT展示口型图。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
c. 分组练习，进行发音比赛，提高学生的积极性。
3. 拼读练习（10分钟）a. 讲解i、u、ü与声母的拼读规则。
b. 举例讲解，如“bi”、“pi”、“mi”等，让学生进行拼读练习。
c. 随堂练习：请学生上台演示拼读，检查掌握情况。
4. 学习汉字（10分钟）a. 讲解与i、u、ü相关的汉字，如“衣”、“鱼”、“雨”等。
b. 示范书写，让学生跟随书写，纠正笔画错误。
c. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用i、u、ü进行接龙，巩固所学知识。
b. 教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. i、u、ü的发音口型图。
部编版一年级语文上册2 i u ü (教案)
《i u ü》教学设计【教学目标】1.正确认读i u ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i u ü的四声，知道i上标调要去点。
3.学会在四线三格中正确书写i u ü。
【教学重难点】1.正确认读i u ü的四声。
2.知道i上标调要去点的规则。
【教学准备】拼音卡、教学课件。
【教学方法】情景教学法、游戏教学法等。
【教学过程】一、组织教学书本文具左上角，姓名牌右上角。
二、导入新课过渡：有趣的语文课开始了，今天我们继续到拼音王国去探险。
今天探险的主题是iuü。
请大家伸出小手跟老师一起板书课题，然后齐读。
口令：小身体，坐端正，我们的探险巴士就要出发了。
三、新课过渡：第一，介绍一下本次探险共有七关。
师生合作读：第一关摘苹果、第二关大侦探、第三关我会读、第四关手指操、第五关书法家、第六关大总结。
第七关实践活动。
每次闯关通过会有通关了卡，最后七关都通过后，老师给大家准备了一个惊喜。
第一关摘苹果利用“摘苹果”的游戏，复习单韵母 a o e 带声调读。
（齐读，开火车读）第二关大侦探1.过渡：单韵母很调皮，非常喜欢捉迷藏，请你当大侦探，找找他们藏在哪里？（注意训练孩子的口语表达能力）i衣服的中间u 乌龟外壳的外形ü越出水面的小鱼加上吐的泡泡2.儿歌教读i uü的发音。
（注意纠正孩子的读音）一件衣服i i i牙齿对齐i i i乌龟玩耍u u u嘴巴突出u u u小鱼吐泡üüü嘴吹口哨üüü（师领读、齐读、男女赛读）第三关我会读1.讲故事师：小i是个又瘦又高的小姑娘，她喜欢戴一定圆圆的帽子。
有一天。
韵母妈妈送给她四顶调号帽子，小i很有礼貌地说：“谢谢您，韵母妈妈！”然后把自己圆圆的帽子摘掉，带上了韵母妈妈送的调号帽子。
（出示i四声）读i的四声(出示图片加词语)2.师示范闯关方法。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，涉及到的章节为《i u ü》。
具体内容包括三个韵母i、u、ü的学习，以及与它们相关的单韵母词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写i、u、ü及其相关词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用i、u、ü三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握i、u、ü三个韵母及其相关词语的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们模仿小动物的声音，引导学生注意发音特点，进而引出i、u、ü三个韵母的学习。
2. 讲解与示范（15分钟）详细讲解i、u、ü的发音要领，通过示范让学生感受发音区别。
同时，展示正确的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握i、u、ü的运用。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生当堂进行练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）组织学生进行分组讨论，互相交流学习心得，分享学习成果。
六、板书设计1. 板书i u ü2. 板书内容：i：发音要领、书写方法、相关词语u：发音要领、书写方法、相关词语ü：发音要领、书写方法、相关词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍，并分别用它们组词。
2. 答案：（1）i：鸡、衣、机、米、咪、秘、鱼、语、雨、育 u：乌、屋、无、五、雾、虎、狐、湖、路、鹿ü：鱼、雨、云、月、儿、耳、二、鹅、饿、额（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，了解他们的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
一年级语文上册《iuü》优质教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》优质教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材，主要涉及《i u ü》三个韵母的学习。
具体内容包括：1. 认识和掌握韵母i、u、ü的发音要领；2. 学会正确书写i、u、ü三个韵母；3. 学习含有i、u、ü的汉字，并掌握其拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，提高拼音识别能力；2. 培养学生正确书写i、u、ü的能力，规范汉字书写；3. 通过学习含有i、u、ü的汉字，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别和正确书写；教学重点：掌握i、u、ü的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有i、u、ü的图片，引导学生观察并说出图片中的共同特征，引出本节课的学习内容；2. 讲解：讲解i、u、ü的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习；3. 练习：组织学生进行集体练习，教师随机抽取学生进行发音展示；4. 书写指导：教师示范i、u、ü的书写方法，学生跟随练习；5. 实践应用：学习含有i、u、ü的汉字，并进行拼音练习；6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识；六、板书设计1. i、u、ü的发音要领；2. i、u、ü的正确书写方法；3. 含有i、u、ü的汉字及拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有i、u、ü的汉字，每个字写一行，共10个字；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有i、u、ü的词汇，提高学生的语言实践能力。
同时，可以组织学生进行课外阅读，增加词汇积累，为今后的学习打下坚实基础。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
汉语拼音： i u ü〔教案〕部编版语文一年级上册
汉语拼音：i u ü（教案）部编版语文一年级上册学习目标1.学习用 i、u、ü 表示韵母。
2.掌握 i、u、ü 的发音和拼读方法。
3.能够认读包含 i、u、ü 韵母的单音节词和汉字。
4.能用汉语拼音 i、u、ü 正确拼写自己的中文名字。
教学重点1.i、u、ü 韵母的发音和拼读方法。
2.包含 i、u、ü 韵母的单音节词和汉字的读音和拼写。
教学难点1.ü 韵母的发音和拼读方法。
2.ü 韵母的用法和区别于 u 和 i。
教学准备1.教师准备：课件、白板、马克笔、拼音卡片及图片等教学辅助工具。
2.学生准备：拼音卡片等教学辅助工具。
教学过程导入新知1.教师播放音频或现场发出 i、u、ü 韵母发音，请学生用手指指出教室内聚集的物品，以辅助学生理解 i、u、ü 的发音。
2.用 i、u、ü 分别写出一些拼音。
学习新知1.演示部首加韵母：用黑色水笔在白板上写出某个部首，再讲解如何加 i、u、ü 韵母形成单汉字，并配以相关图片。
2.播放或现场发出包含 i、u、ü 韵母的单音节词或汉字的读音，并让学生模仿发音。
3.拼写任意一个学生的中文名字，引导学生用汉语拼音 i、u、ü 正确拼写它。
4.练功示范：教师口吐鸟解的声音（i）和驴吼的声音（ü），让学生跟着发出嘴巴形状和声音。
拸背练习1.让学生在白板上写出学过的词语，再用拼音标注。
2.分组比赛：教师出示拼音卡片，学生核对卡片中是否包含 i、u、ü 韵母，正确的学生举手，奖励相应的分数。
总结归纳1.教师和学生们一起梳理此次学习的知识。
（如写下“i、u、ü” 及它们的发音、拼读、写法等关键信息）2.运用应用题：让学生思考一个汉字是否能用 i、u、ü 表示韵母，再将学生的答案与其他同学核对。
作业与拓展1.让学生回家背诵课文中的单音节词及汉字含有 i、u、ü韵母的读音和拼写。
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（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音i u ü》
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母I u ü。
（教师在黑板上板书I u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
第二课时
教师谈话：今天，我们学会了I u ü的读音和写法，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习I u ü的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进a o e的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导I u ü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：。