小学二年级语文教学反思五篇

小学二年级语文教学反思五篇

《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文

用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，

让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

在学习“雷雨后”这个部分时，让学生自由读一读课文，并说说

通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的

景色全找了出来。在学生了解了课文内容的基础上再追问：“你们觉

得这部分课文中哪些字词用得好呢？为什么？”这实际上就是引导学

生自己抓住重点词语理解课文内容。这样学生的兴致很高，纷纷举手

发言，说出了自己的独特见解。有的说：“我认为挂字用得好，这个

字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。”

还有的说：“我觉得坐字用得好，坐着是很舒服、很快乐的，这个字

让我感觉到蜘蛛很悠闲、很自在。学生不但理解了词意，而且懂得了

用法。有的学生还能将前后文对照着说，比如“坐”一字，学生对比

前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老师说，就能

很深入地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自

读自悟、通过重点词语理解课文的水平，又提升了学生品词析句的水平，为今后的写作打下基础。

【篇二】小学二年级语文教学反思

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了

一个寓意深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐

明了一个深刻的道理：看问题、理解事物，站得要高，看得要全面。

不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这个寓意，对于低年级的小朋

友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的理解往往是片面的。

这个课内容较简单，所以，我决定让学生自己读读课文，自己来处理

相关问题。学生动手画相关句子，在学生读准确、流利的基础上，指

导学生读出感情。这种感情不是单靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得

到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，

有了语感读出来的。所以，在本节课上，我让学生多方式朗读，目的

是让学生读中感悟。

在本节课上，我对每一个问题实行了精心的设计，每一个问题的

设立要达到既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的

“问答式”的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤

思善问的习惯和提出问题、解决问题的水平。

【篇三】小学二年级语文教学反思

《黄山奇石》以景点介绍的方式描绘了黄山石的“奇”。在教学时，为了激发学生的学习兴趣，我采用激励式的方法，引导学生实行

自主、合作的学习，学生的合作争胜意识被激发，因而课堂效果较好。

在文章感悟方面，我主要让学生在朗读中感悟，本文的重点在于

感受黄山石之“奇”，结合低年级思维、想象发展未完全，生活实际

体验不足等特点，我采取了直观看图的方法，通过收集的众多黄山奇

石图先让孩子在头脑中形成对石“奇”的感叹及震撼，再将这些感受

融入声音，从而读出“奇”，读出赞叹。朗读是学生个性化理解的体现，在朗读中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有

所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本

课中我尊重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出对黄山石的

感受，学生自己通过理解用边读边做动作方式表达出来。我仅以观众

的身份给予适当鼓励性的评价，除此，我还让其他孩子作小评委，给

予点评，通过这个环节让其他的孩子在细心聆听中积极调动思维。

本课也有很多不足之处。本文在练习生字词方面，训练较少，组

词练习上缺少训练，低年级的教学要求是一字组多词，通过组词促动

学生对词语的理解，因为刚接班时间不长，学生课堂听讲效果不是很好，时间比较紧张。对此方面有所忽视，导致课堂作业完成不理想，

低年级生活知识贫乏，组词教师应予以适当的引导、补充，针对本班

弱点今后增强拼写，发音、组词环节的设计，时间比重也该随时调整。

【篇四】小学二年级语文教学反思

《树之歌》这篇儿歌，让我们理解了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

优点：

教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象水平。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

不足之处：

《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发……但是效果欠佳。

改进措施：

识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提升了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点表现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。

【篇五】小学二年级语文教学反思

《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学