全国人教版八年级语文下册议论文：确定文章中心论点

议论文：确定文章中心论点
【重点解析，考点直击】
论点是议论文的核心、统帅，也是作者对某个问题的主张和看法，是全文的总纲。

辨识和分析议论文的论点，尤其是把握文章的中心论点，是考查阅读议论文能力的最基本要求。

议论文的论点，常常是“立片言以居要”。

【知识点精析】
一、中心论点的概念：
论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。

它要求要正确、鲜明、有针对性。

注意：论点与论题的区别。

论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。

而论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的判断句，能够统摄全文。

练习：判断下列文章题目是论点还是论题，为什么？
《谈骨气》
《怀疑与学问》
《俭以养德》
《交友之道》
《坚持共产主义思想和共产主义道德》
二、中心论点的形式要求：
1．完整的句子；
2．有明确的判断；
3．不能用疑问句(反问句要改成陈述句)；
4．不能用比喻、拟人(修辞句要还原)；
5．不能用否定句；
6．往往有明确的主语。

三、中心论点出现的位置：
一般出现在文章题目(论点式题目)，或首尾段。

少部分在文章中间，或需要归纳概括。

1．看文章的标题。

议论文的标题一般有两个作用：
一是点明论题，如《说谦虚》等；
一是点明论点，如《应有格物致知精神》《事物的正确答案不止一个》等。

后者拟题明旨，标题本身就是论点。

通常标题和中心论点有以下这四种关系：
一是题目本身是中心论点。

如：《有志者事竟成》、《知足常乐》《必须重视艺术教育》
二是题目是议论的范围，只是提出论述的对象或者问题，论点在文章当中才提出。

如《论读书》、《时尚小议》等。

如果只是说到范围，我们可以“按图索骥”去提炼作者的观点，如《论读书》，定位读书，然后看作者怎么看待读书的，这个就是观点。

三是题目用比喻的方式暗含着中心论点。

如：《美玉有瑕》，文章用比喻的方式暗含着任何事物都有缺点这个中心论点。

如果标题是比喻句，那么可以先找到比喻义，然后在文章中找出本义，稍微概括。

四是题目用问句的方式暗含着文章的中心论点。

如果是问句，则文章中的答案就是中心论点。

如《近墨者一定黑吗》，文章中再揭示答案。

【例题展示】
1．黑龙江省中考试题《谈自制力》
根据文章标题的特点，学生都能够判断出这篇文章的论题就是“自制力”，文章就是围绕“自制力”展开论述的。

通过阅读文本，学生寻找能够表明作者对“自制力”观点态度的句子，这样有了这根线，学生很轻松找到文章中心论点就是“人应比动物更有自制力”。

2．2004年广州市中考题《发问的精神》第7题是这样设置的:文段中作者所批驳的论点是什么？理解恰当的一项是( )
A．从书上就可以读到所有的知识和道理。

B．老师会给我们讲解书本上的知识和道理。

C．牢牢记住书上和老师讲解的知识和道理。

D．知识和道理只需牢牢记住并不需要多问。

【解析】其实该题还是考查对文章论点的把握，根据题目，再看文章内容，可以知道文章应该对发问精神的赞扬，而不是肯定一味牢记知识和道理，所以文章批驳的观点是D。

3．99年上海中考题《加强道德品质的自我修养》一文，有认为论点是文章的第一句话：道德是人们共同生活及其行为的一种重要的准则和规范。

殊不知，题目的关键词是“加强修养”，而不是论述道德的，所以错了。

【知识点精析】
注意：正确运用标题确立中心论点！
1．中心论点是在论题的基础上形成的；
2．如是疑问句，问题答案往往是中心论点；
3．如是比喻句，本体句往往是中心论点；
4．如果是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点。

练习：判断下列标题，哪些可以作为中心论点，哪些不能？说明理由。

《论读书》
《幸福究竟是什么》
《我们不能再这样下去了》
《我们要拒绝句号》
《学贵质疑》
《独立与合作》
《学会谅解》
2．看文章的开篇。

粱启超曾指出：“文章最令人一望而知其宗旨所在，才易于动人。

”好的文章往往开门见山、要言不烦、一语破的，让读者一读就明晓作者的思想，从而引导读者卒读全篇。

3．看文章结尾。

古人云：卒章而见志。

的确，有些议论文由于论述的需要，往往在文章的开头分析、说理，到篇末才水到渠成地得出结论。

这个结论是作者归结出的中心论点。

4．看文章的思路。

有些文章的论点，学生之所以找不准确，关键在于他们对文章的思路没有梳理清，对于每节的主要内容，段落之间的关系还未理清。

为了能够准确找到文章的中心论点，我们也可以通过梳理文章的思路解决。

作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。

作者总是按照自己的思路写文章的。

一篇文章思路如何，往往反映在这篇文章的结构上。

议论文的结构，一般地可以概括为提出问题、分析问题、解决问题三部分，即人们通常所说的“三段论式”。

分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。

分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。

还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。

【例题展示】
上海中考题《加强道德品质的自我修养》梳理这篇文章的思路可以看出：
第一段先从道德是什么谈起；
第二段联系社会上不道德现象，说明每一个人都必须自觉地遵循社会的道德准则与规范”；
第三段得出全文的论点：社会中每一个人，都必须自觉地加强道德品质的自我修养；
第四段至第七段是从如何加强道德品质的自我修养角度论述的。

【课堂演练】
1．依据下列材料，提炼观点。

在一次医学会议上，德国医学教授费尔，为了驳斥科赫为代表的“单单是病原微生物就足以引起疾病”的错误观点，在激烈的辩论中，当众把含有大量霍乱菌的水喝下去，果然没有得病。

本段观点是：_______________________________
事实胜于雄辩。

2．下面三个论据，可以用来证明同一个论点，请用简明的语言写出这一论点。

论据一：若有恒，何须三更起、半夜眠；更无益，莫过一日曝、十日寒。

注：曝[pù]，晒。

原意是说，虽然是最容易生长的植物，但晒一天，冻十天，也不可能生长。

比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

论据二：爱迪生说过：“如果你希望成功，当以恒心为良友。

”
论据三：巴尔扎克每天坚持用十六七个小时写作，不
肯有丝毫懈怠，一生留下了94部小说。

提炼论点：________________________________
我们做事要有恒心。

3．阅读下列材料，从材料中提炼一个观点。

一名高考落榜的高中毕业生，来到武汉的一个知识分子家中当保姆。

她除了干家务外，还利用空余时间
向两位老人学习日语。

两年后，她考取了留日公费生，东渡日本深造。

提炼观点：____________________________________
成功出自勤奋。

【本讲知识点总结】
一、中心论点的概念：能明确表达作者观点的判断句。

二、论点与论题的区别：论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。

而论
点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的判断句，能够统摄全文。

三、如何寻找中心论点：
1．看标题
2．看首尾段
3．看行文思路
【写作之日积月累】
重视一棵树的命运(下)
对生命的伤害，尤其是对无辜生命的伤害，每个人都应该感到愧疚，包括一棵树、一根草和一切微观世界的生命。

但在生活中，人类的生存和发展，在需要和保护面临选择的时候，对待树的“生命”就出现了人为的不平等。

大到引发火灾、乱滥伐，小到随意践踏、不经意的伤害，这样的例子数不胜数。

在树叶渐渐枯萎的悲凉中，一座座大楼破土动工了。

在冬季树木休眠的季节，树的立足之地，也就成了倒脏水、堆垃圾的废料场，油污的侵蚀，使一些树木在返青之前就葬送了自己的生命……
而对沉默的树，人有千万种理由说出要砍树的必要性。

那么，谁来为树伸张正义呢？道德的法庭？天理的法庭？我们无法说清。

从现象上看，纵火的，砍树的，毁林的，有的已经得到了应有的惩罚，但在日常生活中人们对树的种种伤害呢？人们在思维方式上对树的种种轻视甚至蔑视呢？诚然，这种为树争取生存权力的道德法庭现在还是虚拟的。

但事实上，人们不知看到没有，“自然的法庭”早已开庭审理了，并对人类做出了无法抗拒的判决：黄河泥沙滚滚并在屡屡泛滥之后又数次出现断流；
荒漠化在不停地推进，吞噬着良田和人类赖以生存的空间；洪水肆虐，冲毁层层堤坝……我们不要等到“自然的法庭”对我们宣读“死亡”判决时才幡然悔悟，那样就为时已晚了。