初中物理实验模板
初中物理实验报告模板
初中物理实验报告模板实验名称：测量弹簧恢复力的实验实验目的本实验旨在通过测量不同弹簧的伸长量和外力，探究弹簧伸长量与外力的关系，进一步了解弹簧的弹性特性。
实验器材1.弹簧2.垂直刻度尺3.弹簧挂钩4.小质量砝码5.记录表格实验步骤1.将弹簧挂钩固定在垂直刻度尺上，使其悬挂自由，将弹簧调整到刻度尺的零点位置。
2.在弹簧挂钩上悬挂一个小质量砝码，记录弹簧的伸长量。
重复此步骤，逐渐增加砝码的质量，记录每次伸长量。
3.根据实验数据，绘制弹簧伸长量与外力之间的关系图。
4.对实验数据进行分析，并得出结论。
实验结果外力 (N) 伸长量 (cm)0.1 2.00.2 4.50.3 6.80.4 9.00.5 11.2实验数据分析根据实验结果，我们可以得出弹簧伸长量与外力之间存在着线性关系。
当外力增加时，弹簧的伸长量也随之增加。
通过绘制弹簧伸长量与外力的关系图可以清楚地观察到这一线性关系。
结论实验结果证明了弹簧的恢复力与外力成正比，即满足胡克定律。
弹簧的伸长量与外力之间存在着线性关系，弹簧伸长量越大，外力也越大。
实验误差分析在实验过程中，可能存在一些误差，如读数误差、弹簧自身的质量等。
为了减小误差，需要在实验中注意以下几点： 1. 保持实验环境稳定，避免外界因素的干扰。
2. 仔细读取垂直刻度尺上的伸长量，尽量减小读数误差。
3. 选用较轻的砝码，避免弹簧本身重量对实验结果的影响。
实验拓展1.可以尝试使用不同型号和材质的弹簧进行实验，探究不同弹簧的弹性特性。
2.可以将弹簧与不同质量的物体相连，并测量弹簧的伸长量，观察弹簧对物体的支撑能力。
总结通过本次实验，我们学习了如何测量弹簧的伸长量，并探究了弹簧伸长量与外力之间的关系。
实验结果表明弹簧的伸长量与外力成正比，这是胡克定律的基本原理。
实验过程中我们也注意了误差的影响，并提出了改进方法，以提高实验结果的准确性。
此外，通过实验的拓展，我们可以进一步了解弹簧的弹性特性和应用。
初中物理实验报告
初中物理实验报告
实验目的
本次实验旨在验证物体的密度与其质量和体积之间的关系。
实验步骤
1. 准备实验所需材料：一个物体，天平，，标尺。
2. 使用天平称量物体的质量（m）。
3. 使用标尺测量物体的体积（V）。
4. 使用公式计算物体的密度（ρ）：ρ = m / V。
5. 根据结果判断物体的密度。
实验结果
我们使用上述步骤对不同物体进行了实验。
结果如下表所示：
根据实验结果，我们可以得出结论：这些物体的密度均为2 g/cm^3。
结论
通过这次实验，我们验证了物体的密度与其质量和体积之间的关系。
实验结果表明，对于这些物体，它们的密度均为2 g/cm^3。
这一结果可以为进一步研究物体性质提供基础。
实验总结
本次实验顺利完成，我们了解到了物体的密度与其质量和体积之间的关系。
通过这一实验，我们不仅提高了实验操作技能，还培养了观察、记录和分析实验结果的能力。
在今后的学习和实验中，我们将继续探索物理实验的奥秘，深入理解物质的特性。
41个初中物理优质课的创新实验
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
初中物理实验教案模版
初中物理实验教案模版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过实验，让学生了解和掌握（在此填写实验涉及的知识点和技能）。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高学生动手能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生勇于尝试、严谨治学的科学态度。
二、教学内容1. 实验原理：简要介绍实验的原理和公式。
2. 实验器材：列出实验所需的器材和数量。
3. 实验步骤：详细描述实验的操作步骤。
4. 实验注意事项：提醒学生在实验过程中需要注意的事项。
5. 实验数据处理：介绍实验数据的处理方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问或情境创设，引发学生对实验主题的兴趣。
2. 实验演示：教师进行实验演示，讲解实验步骤和操作方法。
3. 学生实验：学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 数据分析：学生对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。
5. 交流讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
6. 总结归纳：教师引导学生总结实验原理和操作方法，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：提出与实验相关的拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力。
3. 学生在讨论中的参与度和表现。
4. 学生对实验原理和知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 实验器材：如传感器、电路元件、实验仪器等。
2. 教学课件：包括实验原理、步骤、注意事项等。
3. 实验指导书：详细介绍实验的操作方法和数据处理。
4. 参考资料：提供与实验相关的课外阅读材料。
六、教学建议1. 实验前，教师应检查实验器材是否齐全，确保实验顺利进行。
2. 实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
3. 实验结束后，教师要引导学生认真分析实验数据，培养学生的科学思维。
4. 针对不同学生的学习情况，教师可以给予个性化的指导和建议。
5. 鼓励学生在课外进行相关的探究活动，提高学生的实践能力。
初中物理实验记录范文表
实验记录表序类实验名称所用仪器及药品号型声是怎样产生探音叉，铁架台、细线、小球的究活1动声音的传播演闹钟、玻璃钟罩、抽气机示2实验班实验实验不能实学校领实验时间级教师效果验原因导签字班周月日星期班周月日班星期周月日星期班周月日星期班周月日班星期周月日星期声音的特性演钢尺、音叉、铁架台、小球、细班周月日示线星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间3型级教师效果验原因导签字号星期班周月日星期观察波形演口琴、音叉、笛子、示波器班周月日示星期班周月日4星期班周月日星期实验记录表观察噪声的波演铁钉、玻璃片、示波器班周月日形示星期班周月日5星期班周月日星期声与能量演蜡烛、火柴、饮料瓶、橡皮膜班周月日示星期班周月日6星期班周月日星期光是怎样传播演激光笔、水槽、水、空拉易罐、班周月日的示半透明膜、星期7班周月日星期班周月日星期序类实验名称所用仪器及药品号光反射时的规型激光笔、平面镜、纸板、量角器探平面镜成像的探平面镜〔透明玻璃板〕、蜡烛、火律究特点究柴、大白纸、直尺活89活动动实验班级班周班星期周班星期周班班星期周班星期周星期周实验实验不能实学校领实验时间月日教师效果验原因导签字月日月日月日月日月日实验记录表星期光的折射演激光笔、水槽、水、一张硬纸板、班周月日示量角器、玻璃砖、水杯、铅笔、星期班周月日10星期班周月日星期光的色散演三棱镜、色光的三原色发生器、班周月日示星期班周月日11星期班周月日星期颜料的混合探红、蓝、黄颜料、水班周月日究星期序类实验班实验实验不能实学校领活班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间12型级教师效果验原因导签字号动班星期透镜对光的作演凸透镜、凹透镜、平行光源、光班周月日周月日用示具盘星期13班星期周月日星期实验记录表班周月日星期投影仪的结构演投影仪、投影片、班周月日示星期班周月日14星期班周月日星期凸透镜成的实演光具座、蜡烛、火柴、凸透镜班周月日像、虚像示星期班周月日15星期班周月日星期凸透镜成像的探光具座、蜡烛、火柴、凸透镜班周月日规律究星期序类实验班实验实验不能实学校领活班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间16型级教师效果验原因导签字号动班星期温度计演演示温度计、实验温度计、体温班周月日周月日示计、寒暑表星期17班星期周月日星期实验记录表固体熔化时温探铁架台、石棉网、烧杯、试管、度的变化规律究温度计、酒精灯、火柴、水、海活波、石蜡18动酒精汽化演塑料袋、酒精、热水示19班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日班星期周月日星期水的沸腾序实验名称20号电荷21探铁架台、石棉网、烧杯、温度计、班周月日究酒精灯、火柴、水星期类实验班实验实验不能实学校领活班周月日所用仪器及药品实验时间型级教师效果验原因导签字动班星期演玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、班周月日周月日示验电器、金属导线、星期班星期周月日星期实验记录表星期电流和电路演小灯泡、小电动机、音乐门铃、班周月日示一个开关、电池、导线星期班周月日22星期班周月日星期串联和并联电演 2 个小灯泡、一个开关、电池、导班周月日路示线星期班周月日23星期班周月日星期电流的强弱演小灯泡、一个开关、电池、导线、班周月日示电流表星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间24型级教师效果验原因导签字号星期班2 个小灯泡、一个开关、电池、导探究串、并联探班周月日周月日电路的电流规究线、电流表星期25班星期律活周月日动星期实验记录表星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日班星期周月日星期班周月日星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间号型级教师效果验原因导签字班星期电压演两节干电池、开关、导线、小灯班周月日周月日示泡星期1班星期周月日星期实验记录表星期电压表的使用活电压表、两节干电池、开关、导班周月日动线、小灯泡星期与班周月日2探班星期究周月日星期探究串、并联活电压表、两节干电池、开关、导班周月日电路电压的规动线、两个小灯泡星期律与班周月日3探班星期究周月日星期电阻演两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日示灯泡、长度一样的铜丝和镍铬合星期序类实验班实验实验不能实学校领金丝班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间4型级教师效果验原因导签字号班星期两节干电池、开关、导线、 1 个小探究决定电阻演班周月日周月日大小的因素示灯泡、长度相同粗细不同镍铬合星期52 根、长度不同粗细相同的班星期金丝周月日镍铬合金丝 2 根星期实验记录表星期怎样用变阻器活两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日改变灯泡的亮动灯泡、变阻器、电位器、铅笔芯星期度与班周月日6探班星期究周月日星期探究电阻上电活两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日流跟两端电压动灯泡、变阻器、电压表、 10 欧姆星期的关系与电阻、 20 欧姆电阻班周月日7探班星期究周月日星期电阻的串联与演两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日并联示灯泡、变阻器、 3 个 5 欧姆电阻星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间8型级教师效果验原因导签字号星期班两节干电池、开关、导线、 1 个小测量小灯泡的活班周月日周月日电阻动灯泡、变阻器、电压表、电流表星期9班星期与周月日探星期实验记录表星期短路、断路的演两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日演示示灯泡、变阻器、电流表星期班周月日10星期班周月日星期电功率演电能表、 15w 和 100w 的灯泡、班周月日示星期班周月日11星期班周月日星期测量小灯泡的两节干电池、开关、导线、 1 个小班周月日电功率灯泡、变阻器、电压表、电流表星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间12型级教师效果验原因导签字号星期班电流的热效应演焦耳定律演示器、煤油、温度计、班周月日周月日跟什么因素有示电源星期13班星期关周月日星期实验记录表班周月日星期保险丝的作用演电源、变阻器、铜丝、保险丝、班周月日示导线、灯泡星期班周月日14星期班周月日星期磁场的方向演条形磁铁、小磁针、蹄形磁铁、班周月日示星期班周月日15星期班周月日星期电流的磁效应演干电池、导线、小磁针、班周月日示星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间16型级教师效果验原因导签字号星期班通电螺旋管的活漆包线、圆木棒、软铁棒、电池班周月日周月日磁场是怎么样动组、小磁针、滑动变阻器星期17班星期的与周月日探星期实验记录表究班周月日星期安培定那么演电池组、螺线管、铁屑、小磁针班周月日示星期班周月日18班星期周月日星期研究电磁铁活两根大铁钉、绝缘导线、开关、动电源、滑动变阻器、曲别针、电与流表19班周月日星期班周月日探班星期究周月日星期磁场对通电导演电源、蹄形磁铁、开关、导线、班周月日线的作用示小铁棒星期序类实验班实验实验不能实学校领班周月日实验名称所用仪器及药品实验时间20型级教师效果验原因导签字号星期班安装直流电动活电源、直流电动机模型一套、、滑班周月日周月日机模型动动变阻器、开关、导线假设干、星期21班星期与周月日探星期实验记录表星期什么情况下磁活蹄形磁铁、灵敏电流计、方形线班周月日可以生电动圈、导线、开关、铁架台、星期与班周月日22探班星期究周月日星期班周月日星期班周月日23班星期周月日星期星期序类实验班班实验名称所用仪器及药品号型级班星期班星期1班星期星期实验实验不能实学校领周月日实验时间教师效果验原因导签字周月日周月日周月日实验记录表星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日星期班周月日班星期周月日星期星期班周月日星期班周月日星期南屏初中实验记录登记簿八年级物理年季学期至年季学期。
初中物理实验报告14篇
初中物理实验报告14篇初中物理实验报告1 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜测与假设：平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
三、制定方案与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材：蜡烛〔两只〕，平面镜〔能透光的〕，刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因此证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好似被点燃了。
说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的间隔和未点燃蜡烛〔即像〕到平面镜的间隔。
比拟两个间隔的大小。
发现是相等的。
四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。
做该实验时最好是在暗室进展，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的间隔与物体到平面镜的间隔相等。
像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的间隔与人到镜面的间隔是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。
我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。
平静的水面其实也是平面镜，等等。
>初中物理实验报告3光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。
初中物理小实验100例
声学- 1 -声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。
现象：尺发声时在振动。
结论：物体发声时在振动。
声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。
过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。
现象：乒乓球被弹开。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。
过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。
现象：平静的水面泛起层层涟漪。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
- 2 -声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。
现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。
结论：发声体在振动。
注：小人也可以用纸折成。
声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。
过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。
观察现象。
现象：乒乓球被弹起。
结论：声音可以在空气中传播。
声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。
过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。
如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。
现象：声音变小。
- 3 -结论：声音不能在真空中传播。
声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。
过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。
现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。
结论：声音不能在真空中传播。
初中物理实验报告集锦15篇
初中物理实验报告初中物理实验报告集锦15篇随着个人的文明素养不断提升，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编收集整理的初中物理实验报告，欢迎大家分享。
初中物理实验报告11．在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。
2．将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。
3．将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来研究物体的质量与所受重力的关系。
4．将易拉罐放在倾斜的木板表面，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观察两种情况下运动的快慢。
比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。
5．用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比较其喷射的距离。
研究液体内部压强与深度的关系。
6．将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。
用来说明大气压强的存在。
7．将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。
说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。
8．用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。
研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。
9．用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。
研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。
气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料：手机、气球、细线、水槽、水。
方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。
然后把它慢慢浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。
用另外一个手机对其进行拨号，手机开始振铃。
这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。
如图1所示。
这就证明了声音可以在液体中传播。
(2)水凸透镜材料：气球、细线、水。
方法：用一个透明的气球，在里面充入一部分水，用细线扎紧，让太阳光照射气球，可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。
初中物理实验记录表格模板
一、要求得出实验规律的探究实验表格设计
4、凸透镜成像的规律：f= cm
总结分析表格：
10、压力作用效果跟什么因素有关？
11、探究：浮力大小等于什么？
二、要求作图象的探究实验表格（两个或两个以上物理量关系）
温度/℃
16、探究；电流跟电压的关系: R= Ω
电压U/v
电流I/A
探究电流与电阻关系:U= V
电阻R /Ω
电流I/A
17、探究：同种物质的质量和体积的关系
质量m/g 体积V/cm3质量/体积m/V ( g/cm3) 铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
铝块6
18、探究：重力大小跟什么因素有关？
质量m/g
重力G/N
三、测量物理量的探究实验表格设计
18、探究：影响滑轮组机械效率的因素
实验装置
钩码总重力G/N
钩码上升高度
h/m
/J
有用功W
有用
拉力F/N
拉力移动距离
19、探究；测量盐水和形状不规则塑料块的密度。
(完整版)初中物理实验报告单完整版
实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。
初中物理实验报告单1年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接串联电路一、实验目的会连接简单的串联电路。
二、实验仪器和器材．两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。
三、实验原理：四、实验步骤或内容：1.检查器材，观察开关是否断开。
2.正确连接电路元件组成串联电路。
3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。
4.整理器材。
5.分析填写实验结论。
五、实验记录与结论1.记录数据2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置无关。
（选填：有关或无关）初中物理实验报告单2年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接并联电路一、实验目的：会连接简单的并联电路。
二、实验仪器和器材．2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。
三、实验原理：四、实验步骤或内容：．1.检查器材。
2.根据电路图（如图所示），连接成并联电路。
3.断开和闭合开关S，观察它控制电路的情况。
并记录实验现象。
4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。
五、实验记录与结论.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是全部（①L2、、②L1、③全部用电器）。
在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是(①L1 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是、③L2 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
初中物理实验报告单3年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室实验名称：探究串联电路电流的特点。
一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验仪器和器材．2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。
(完整版)初中物理实验报告单
(完整版) 初中物理实验报告单一、实验目的探究物体的力学性质，了解简单物理实验的基本步骤和规范。
二、实验器材•直尺•弹簧秤•弹簧•小木块•水平台秤•宽口瓶•小球三、实验原理1. 弹簧的弹性弹簧的弹性是指弹簧在外力作用下发生变形，并在去除外力后恢复原状的能力。
弹性系数可以用来衡量弹簧的弹性。
2. 力的平衡条件力的平衡是指在物体上作用的各力合力为零的状态。
根据力的平衡条件，可以计算出物体所受力的大小和方向。
3. 受力分析物体所受的力可以分为重力、弹力、摩擦力等。
通过受力分析可以得出物体所受力的大小和方向。
4. 力矩力矩是指力对物体产生的转动效果。
根据力矩的计算公式，可以计算出力矩的大小和方向。
四、实验步骤1. 测量重力在水平台秤上放置小木块，记录下小木块的质量。
2. 测量弹簧秤的刻度将弹簧秤固定在垂直面上，记录下弹簧秤的刻度。
3. 实验一：测量弹簧的弹性系数取一根弹簧，将它压缩或拉伸一段距离，记录下所施加的外力和弹簧的形变量。
根据实验数据计算出弹簧的弹性系数。
在水平桌面上放置一宽口瓶，并在瓶口处加上一个小球，使小球悬挂在瓶口处。
通过调整小球所受力的大小和方向，使小球保持在平衡状态。
记录下各力的大小和方向。
5. 实验三：力的合成与分解将一个力F分解为两个力F₁和F₂，在实验平台上放置一直尺，使尺与地面、力F的方向成一定角度，利用弹簧秤测出力F在直尺上的投影力的大小，记录下F 和F₁的大小及方向。
6. 实验四：力矩的计算通过调整放在实验平台上的平衡木的位置，使平衡木保持平衡状态。
记录下平衡木所受力的大小和方向，并根据力矩的计算公式计算出力矩的大小和方向。
五、实验结果与分析实验一：测量弹簧的弹性系数•外力：10N•形变量：5cm•弹性系数：根据胡克定律，弹性系数k=F/Δl=10/0.05=200N/m小球所受的各力： - 重力：10N（向下） - 弹力：10N（向上）根据力的平衡条件，可知重力和弹力合力为零，故小球保持平衡状态。
初中物理 力学实验表格设计
题⽬⼀、探究物体的质量和体积的关系⽬的：研究物质的某种特性器材：天平，体积不同的同种物质（6个以上）表格1物体软陶1软陶2软陶3软陶4软陶5软陶6体积V/ cm3质量m/g探究不同物质的特性（m/V）器材：天平，量筒表格2 不同物质组成的物体（固体）物质铜圆柱体铝圆柱体铁圆柱体质量m/g体积V/ cm3m/V（g·cm-3）探究不同物质的特性（m/V）表格3 不同物质组成的物体（液体）物质⽔1⽔2⽔3酒精1酒精2酒精3体积V/cm3质量m/gm/V（g·cm-3）题⽬⼆ 测定物质的密度（⼀般⽅法）器材：天平，量筒1.测定不规则固体（不吸⽔）的密度2.测定液体的密度表格1：测定固体的密度表格2 测定盐⽔的密度题⽬三 探究重⼒的⼤⼩和质量的关系器材：弹簧测⼒计，钩码（已知质量） 表格题⽬四 探究液体的压强和液体深度的关系器材：液体，压强计，刻度尺 表格1⽯块的质量m /g ⽯块放⼊前 ⽔的体积V 1/cm 3⽯块和⽔ 的总体积 V 2/cm 3⽯块的体积 V /cm 3⽯块的密度 ρ/（g ·cm -3）烧杯和⼀些盐⽔的质量 m 1/g 部分盐⽔的体积V 1/cm 3剩余盐⽔的质量 m 2/g 部分盐⽔的质量 m /g 盐⽔的密度 ρ/（g·cm -3）质量 m /kg重⼒G /N次数123液体密度/kg ·m -3深度h /mp 液⾯差/ m探究液体的压强和液体密度的关系表格2次数123深度h/m液体密度/kg·m-3p液⾯差/ m题⽬五浮⼒探究物体在⽔中所受浮⼒⼤⼩和排开⽔重⼒的关系器材：弹簧测⼒计，溢⽔杯，⽔，⼩⽔桶，物体（密度⼤于⽔）表格1液体次数123456G桶/NG物/NF拉/NG桶和⽔/NF浮/NG排⽔/N探究物体所受浮⼒⼤⼩和排开液体体积的关系器材：体积不同的固体（密度⼤于⽔，6个以上），弹簧测⼒计，⽔表格2 液体密度⼀定次数123456 V排G物/NF拉/NF浮/N探究物体所受浮⼒⼤⼩和液体密度的关系器材：固体（密度⼤于⽔），液体（不同密度的）弹簧测⼒计，⽔表格3 排开液体的体积⼀定次数123ρ液G物/NF拉/NF浮/N题⽬六杠杆平衡条件器材：杠杆，钩码，（弹簧测⼒计）挂钩等实验次数1 23456动⼒F1/N动⼒臂L1/m阻⼒F2/N阻⼒臂L2/m题⽬七探究滑轮组的机械效率和动滑轮重是否有关次数123动滑轮重 G动/NG/NF/Nh/ms/mW有⽤/JW总/Jη器材：滑轮，弹簧测⼒计，刻度尺，钩码，细绳等表格1探究滑轮组的机械效率和被提升物体重是否有关表格2 动滑轮重⼀定次数123456G物/NF/Nh/ms/mW有⽤/JW总/Jη。
初中物理实验报告
初中物理实验报告
实验目的
本实验的目的是研究某物体在不同斜面上的滑动特性，以及分析滑动的原因和影响因素。
实验装置
- 倾斜台
- 某物体
- 示波器
- 计时器
实验步骤
1. 将倾斜台放置在水平桌面上。
2. 将某物体放置在倾斜台的起点，并确定起点的高度。
3. 记录示波器上某物体的滑动过程。
4. 用计时器测量某物体滑行到终点的时间。
实验结果
根据实验数据分析得出以下结果：
- 随着起点高度的增加，某物体的滑行速度逐渐增加。
- 随着倾斜角度的增加，某物体的滑行速度逐渐增加。
- 摩擦力对滑行速度有一定影响。
结论
根据实验结果得出以下结论：
- 起点高度和倾斜角度是影响某物体滑行速度的重要因素。
- 摩擦力会对某物体的滑行速度产生一定影响。
实验总结
本实验通过研究某物体在不同斜面上的滑动特性，深入了解了滑动的原因和影响因素。
同时，通过实验数据的分析，我们得出了起点高度和倾斜角度是影响滑行速度的重要因素，同时也明确了摩擦力对滑行速度的影响。
参考资料。
初中九年级(初三)物理动能和势能小实验
动能和势能小实验物体由于运动而具有的能叫做物体的动能，所以各种不同运动形式的物体会有动能；物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能，发生各种弹性形变的物体会有弹性势能。
下面介绍的实验与物体的动能和势能有关，认真的做一下这些实验，会加深对动能和势能概念的理解，对提高操作能力和创新能力定会有所帮助。
一、弹子球的运动实验器材：弹子玻璃球（大小相同质量相同）12个、铅笔1支、8开纸1张、书4本实验步骤：1．把两本书平放在桌面上，使书脊相互平行并相距一个弹子球多一点的距离。
2．把纸放在两本书上，使纸在两本书的书脊之间形成一个凹槽轨道，并使轨道底部尽量水平；用另两本书压住凹槽外面部分的纸。
3．把9个弹子球放入凹槽轨道中间段部分的轨道上，使弹子球排成一排且相邻的弹子球靠在一起。
4．把一个弹子球放在凹槽轨道的一端（如图1 a所示），用铅笔的一端轻快地击打这个弹子球，使这个弹子球去撞击轨道中的那一排弹子球，这些弹子球会怎么运动？5．再次把9个弹子球放在轨道的中间段轨道上，使弹子球排成一排且相邻球相互靠在一起，把两个弹子球靠在一起放在轨道的一端（如图1 b所示），用铅笔的一端去击打这两个弹子球，使这两个弹子球一起去撞击轨道中的那一排弹子球，这些弹子球会怎么运动？6．用三个（或多个）弹子球去撞击那一排弹子球，这些弹子球会怎么运动？实验现象：当用一个弹子球去撞击那一排弹子球时，这一排弹子球中离被铅笔击打的那个弹子球最远的一个弹子球被弹出去，其它的球在原位置处。
(如图1 c所示)当用两个弹子球去撞击那一排弹子球时，这一排弹子球中离被铅笔击打的那两个弹子球最远处的两个弹子球被弹出去，其它的球在原位置处。
（如图1 d所示）当用三个弹子球去撞击那一排弹子球时，会弹出三个弹子球。
用几个弹子球去撞击那一排弹子球，就会弹出几个弹子球。
现象解释：被铅笔击打的弹子球撞击到那一排弹子球中的第一个弹子球时，把动能全部传递给第一个弹子球，第一个弹子球再撞击第二个弹子球时，把动能全部传递给第二个弹子球，第二个弹子球的动能再全部传递给第三个弹子球，这样弹子球的动能依次全部传递给下一个弹子球，直到传到最后一个弹子球时，这个弹子球由于获得了动能就跑了出去。
(完整版)初中物理实验报告单
年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。
初中物理的教案模板（通用8篇）
初中物理的教案模板（通用8篇）初中物理的教案模板（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中物理的教案模板（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中物理的教案篇1教学目标1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。
教学重、难点1.质量的单位以及换算;2.学习用托盘天平测量物体的质量。
教学用具大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。
教学过程引导讨论：(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。
1.质量的概念质量：物体所含物质的多少叫做质量2.质量的单位(1) 讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
(2)引导估测常见物体的质量及小资料的讲解。
一只苹果的质量、你身体的质量、一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量初中物理的教案篇2一、教学目标知识与技能1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。
初中物理实验教案模板
初中物理实验教案模板年级学科：八年级物理教学目标：1. 让学生掌握测定小灯泡功率的实验方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验技能。
教学内容：1. 测定小灯泡的功率实验原理。
2. 实验器材的选择和操作方法。
3. 实验数据的处理和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解，引导学生回顾电功率的概念，复习相关公式。
2. 提问：如何测定小灯泡的功率？二、实验原理及器材介绍（10分钟）1. 讲解实验原理：根据电功率公式 P=UI，通过测量小灯泡的电压和电流，计算其功率。
2. 介绍实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、小灯泡、导线等。
三、实验操作及注意事项（15分钟）1. 学生分组，每组分配实验器材。
2. 引导学生按照实验步骤进行操作：a. 连接电路，将小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器依次接入电路。
b. 调节滑动变阻器，使小灯泡处于正常发光状态。
c. 测量小灯泡的电压和电流，记录数据。
d. 利用公式计算小灯泡的功率。
3. 强调实验注意事项：a. 测量电压时，电压表应与小灯泡并联。
b. 测量电流时，电流表应与小灯泡串联。
c. 滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，使小灯泡正常发光。
四、实验数据处理与分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析实验数据，总结小灯泡功率与电压、电流的关系。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾实验过程，总结测定小灯泡功率的方法。
2. 强调实验操作规范，提醒学生在实验中注意安全。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生根据实验数据，撰写实验报告。
2. 完成课后练习，巩固实验知识。
教学反思：本节课通过测定小灯泡功率的实验，让学生掌握了实验操作方法，培养了学生的实验技能。
在实验过程中，学生能够积极参与，动手操作，充分发挥了合作意识。
但在数据处理与分析环节，部分学生对实验结果的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和训练。
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【物理教育】初中物理实验考试题都出自这里!实验步骤、操作、结论一、力学基础性1. 天平测质量【实验目的】用托盘天平测质量。
【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端及零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g2. 弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
3. 验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小及物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小及物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小4. 测定物质的密度（1）测定固体的密度【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为 48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
【实验结论】根据公式计算出石块的密度为 2400 kg/m 3 。
多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度【实验目的】测液体密度【实验步骤】1.测出容器及液体的总质量（m总）。
2.将一部分液体倒入量筒中，读出体积V。
3.测容器质量（m容）及剩余液体质量（m剩=m总-m容）。
4.算出密度：ρ5.探究物质质量和体积及哪些因素有关【实验目的】探究质量及体积的关系，为了研究物质的某种特性，形成密度的概念。
【实验器材】量筒、天平、水、体积不等的若干铜块和铁块。
【实验步骤】1.用天平测出不同铜块和铁块的质量，用量筒测出不同铜块和铁块的体积。
2.要记录的物理量有质量，体积。
3.设计表格：【实验结论】1.同种物质，质量及体积成正比。
2.同种物质，质量和体积的比值相同。
3.不同物质，质量和体积的比值不同。
4.体积相同的不同物质，质量不同。
6. 探究二力平衡的条件【实验目的】探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。
【实验器材】弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。
【实验步骤】探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系1.如图 a 所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。
2.如图b、c 所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。
【实验结论】二力平衡的条件：1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.同一直线（共线）4.同一物体（同体）7. 探究液体内部压强及哪些因素有关【实验目的】探究液体内部压强及哪些因素有关【实验器材】U 形管压强计、大量筒、水、盐水等。
【实验步骤】1.将金属盒放入水中一定深度，观察U 形管液面高度差变大，这说明同种液体，深度越深，液体内部压强越大。
2.保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方向，观察U 形管液面的高度差相同，这现象说明：同种液体，深度相同，液体内部向各个方向的压强都相等。
3.保持金属盒的深度不变，把水换成盐水，观察U 形管液面高度差变化，可以探究液体内部的压强及液体密度（液体种类）的关系。
同一深度，液体密度越大，液体内部压强越大。
【注意】在调节金属盒的朝向和深度时，眼睛要注意观察 U 形管压强计两边液面的高度差的变化情况。
在研究液体内部压强及液体密度的关系时，要保持金属盒在不同液体中的深度相同。
8. 探究杠杆平衡的条件【实验目的】探究杠杆平衡的条件【实验器材】带刻度的均匀杠杆、铁架台、弹簧测力计、钩码和细线等。
【实验步骤】1.把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是方便直接在杠杆上读出力臂值。
（研究时必须让杠杆在水平位置平衡后，才能记录实验数据）2.将钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的位置或个数使杠杆在水平位置保持平衡。
3.所需记录的数据是动力、动力臂、阻力、阻力臂。
4.把钩码挂在杠杆上，在支点的同侧用测力计竖直向上拉杠杆，重复实验记录数据，需多次改变杠杆所受作用力大小，方向和作用点。
（多次实验，得出普遍物理规律）【实验结论】杠杆的平衡条件是：当杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂，若动力和阻力在支点的异侧，则这两个力的方向相同；若动力和阻力在支点的同侧，则这两个力的方向相反。
【注意】实验中先确定杠杆受的作用力哪个是动力哪个是阻力。
实验必须尊重实验数据，不得随意篡改实验数据。
二、电学基础性9.（1）用电流表测电流【实验目的】用电流表测电流【实验器材】电源、电键、小灯泡、电流表、若干导线等【实验步骤】1.将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态。
2.电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。
在未知电流大小时，电流表选择 0~3A 量程。
3.闭合电键，观察电流表的示数，确认是否需要改变电流表的量程，然后记下电流的示数。
【实验结论】如图所示，电流表的示数为 0.5 A。
（2）用电压表测电压【实验目的】用电压表测电压【实验器材】电源、电键、小灯泡、电压表、若干导线等【实验步骤】1.将电源、电键、小灯泡连接在电路中，连接过程中电键处于断开状态。
2.将电压表及小灯泡并联连接，在连接过程中，电压表的正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极，在未知电压大小时，电压表选择0~15V 量程。
3.闭合电键，观察电压表的示数，确认是否需要改变电压表的量程，然后记下电压的示数。
【实验结论】如图所示，电压表的示数为 2.5 V。
10. 用滑动变阻器改变电路中的电流【实验目的】练习使用滑动变阻器改变电路中的电流强度。
【实验器材】滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、电池组、导线若干【实验原理】通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。
测定性11. 用电流表、电压表测电阻（伏安法测电阻）【实验目的】用电流表、电压表测电阻【实验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、若干导线等。
【实验原理】R=U/I【实验步骤】1.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。
2.移动滑片到三个不同位置，记下相应的电流表示数和电压表示数。
3.根据公式计算三次的电阻，最后通过求平均值得到待测电阻的阻值。
滑动变阻器在实验中作用：多次测量，求平均值，减小误差。
12. 测定小灯泡电功率【实验目的】测定小灯泡的电功率【实验器材】电源、小灯泡、电键、电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线等。
【实验原理】P=UI【实验步骤】1.记下小灯泡的额定电压，额定电流。
2.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值，电源电压要大于小灯泡的额定电压。
3.移动滑片，使得电压表的示数等于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的发光情况，记下此时的电流表示数，根据公式计算出小灯泡的额定功率。
4.改变滑片的位置，使得电压表的示数分别大于或小于小灯泡的额定电压，记下相应的电流值并计算出相应的电功率，并观察记录小灯的发光情况。
滑动变阻器在电路中的作用是：分担一部分电压，从而改变小灯两端的电压和通过小灯的电流。
探究性13. 探究导体中电流及电压的关系【实验目的】探究导体电流及电压的关系【实验器材】若干节干电池、电键、电压表、电流表、两个不同导体、若干导线等。
【实验步骤】1.如图所示连接电路，将导体甲连入 M、N两点，电键处于断开状态。
2.闭合电键，记下相应的电流表示数和电压表示数。
3.改变电池的节数，再记下两组不同电压下对应的电流值。
4.用乙导体换甲导体，重复上述实验。
5.本实验进行多次实验的目的是多次试验，得出普遍的物理规律。
【实验结论】1.同一导体，电流及电压成正比。
2.同一导体，电压和电流的比值为定值。
3.不同导体，电压和电流的比值不同。
滑动变阻器在实验“探究电流及电阻的关系”中作用：控制电阻两端电压不变。
三、光学验证性14. 验证凸透镜成像规律【实验目的】验证凸透镜成像规律【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。
【实验步骤】1.记录凸透镜的焦距。
2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。
（使像成在光屏中央）3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的 2f 以外（u＞2f），移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。
此时像的情况是一个倒立、缩小的实像。
测量并记录此时的物距和像距，再把像距、物距及凸透镜的 f、2f 相比较（f＜v＜2f）。
4.使烛焰位于凸透镜 f、2f 之间（f＜u＜2f），移动光屏，直到光屏上出现一个倒立、放大的实像（像距v＞2f）。
5.使烛焰位于凸透镜 f 以内（u＜f）移动光屏，发现光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏侧可以看到一个正立、放大的虚像。
【实验结论】1.表格.2.凸透镜成实像时：物距越大，像距越小，像越小，u﹥v 成缩小的像物距越小，像距越大，像越大， u﹤v 成放大的像15. 探究平面镜成像的特点【实验目的】探究平面镜成像的特点【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺【实验步骤】1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。
3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。