21 称象
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21、称象
21 称象教学目标：1、知识与能力：会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
2、过程与方法：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
3、情感态度与价值观：愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法：读中感悟、理解教学课时：两课时第一课时一、谈话导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？三、学生感知课文：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
２、小组读：⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。
四、检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多。
３、自愿读课文。
五、指导识字“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。
第二课时一、复习上节课的内容二、朗读感悟⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。
⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。
⑷、曹冲的办法是什么？再读一读。
⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？三、学习重点段１、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。
２、曹冲提出了怎样的办法来称象？３、四人小组读课文。
四、把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。
1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？2、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？五、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听1、可以自己读、分角色读、表演读。
21.《称象》课件PPT
ɡǎn
chènɡ 一杆秤
ɡǎn
chènɡ 一杆秤
秤杆
秤杆
zǎi 宰
ɡē
zǎi
割
宰
曹操听了直摇头。 直： (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直，一个劲儿地 (4)竖，跟横相反
曹操听了直摇头。 直： (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直，一个劲儿地 (4)竖，跟横相反
想一想
曹操听了直摇头， 说：
柱
柱子 圆柱
支柱
yì
议
议论（lùn） 会议
建（jiàn）议
ɡǎn 杆 笔杆
秤（chènɡ）杆
一杆秤
chènɡ
秤
秤杆 秤砣（tuó）
秤钩（ɡōu）
dào
倒
倒车 倒影
倒立
sōu 艘 一艘
一艘船
chén
沉
沉思 下沉
பைடு நூலகம்
沉浮（fú）
zhǐ
止
止血 止步
停止
wēi
微
微笑 微风
微妙（miào）
挂气球
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹 操听了直摇头。
“谁有办法把这头大象称一称？” “得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” “有了大秤也不成啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？” “办法倒有一个，就是把大象宰了， 割成一块一块的再称。”
diǎn
点 雨点 点头 点心
zhào
照 照片 关照 照亮
腿 称 tuǐ
柱 zh
chēn
人教版小学语文一年级下册第21课《称象》教材
称象 秤杆 官员
tuǐ zhù
yì
腿 柱子 议论
dào
sōu
倒 一艘船
chén
zhǐ wēi
下沉 为止 微笑
称象 秤杆 官员 腿 柱子 议论 倒 一艘船 下沉 为止 微笑
01
借助拼音把课文读正 确、读流利，遇到生字 多读几遍。
ɡuān
古时候有个大官，
叫曹操。
古时候有个大官，叫 曹操。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
首先，把大象赶到一艘大船上，看
船身沉下多少。
然后，沿着水面，在船舷上画一条线
再把大象赶上岸，往船上装石头，
一直装到船下沉到画线的地方为止。
最后，称出每块石头的重量。
=
石头有多重，大象就有多重。
曹冲才7岁！
曹操微笑着点点头。
曹操微笑着 点 点头。 他叫人 照 曹冲说的办法 去 做 ，果然称出了大象
的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
来了优美的歌声。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
象这么大，到底 有多重呢？
chēng
称
称重 称体重 名称
chèng
秤
gǎn
秤杆 秤砣 大 秤 天平秤
称秤
1 我想（ 称）下体重。
2 我家里有一把（秤）。
3 这种物品的名（称）是
橡皮。
21 称 象
chēnɡ xiànɡ chènɡ ɡǎn ɡuān
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
大象 象形字 好像 相像 雕 想象 象鼻山 像 塑像 画像 形象 象牙 自画像
tuǐ zhù
yì
腿 柱子 议论
dào
sōu
倒 一艘船
chén
zhǐ wēi
下沉 为止 微笑
称象 秤杆 官员 腿 柱子 议论 倒 一艘船 下沉 为止 微笑
01
借助拼音把课文读正 确、读流利，遇到生字 多读几遍。
ɡuān
古时候有个大官，
叫曹操。
古时候有个大官，叫 曹操。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
首先，把大象赶到一艘大船上，看
船身沉下多少。
然后，沿着水面，在船舷上画一条线
再把大象赶上岸，往船上装石头，
一直装到船下沉到画线的地方为止。
最后，称出每块石头的重量。
=
石头有多重，大象就有多重。
曹冲才7岁！
曹操微笑着点点头。
曹操微笑着 点 点头。 他叫人 照 曹冲说的办法 去 做 ，果然称出了大象
的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
来了优美的歌声。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
象这么大，到底 有多重呢？
chēng
称
称重 称体重 名称
chèng
秤
gǎn
秤杆 秤砣 大 秤 天平秤
称秤
1 我想（ 称）下体重。
2 我家里有一把（秤）。
3 这种物品的名（称）是
橡皮。
21 称 象
chēnɡ xiànɡ chènɡ ɡǎn ɡuān
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
大象 象形字 好像 相像 雕 想象 象鼻山 像 塑像 画像 形象 象牙 自画像
21、称象(第二课时)
21、称象（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、能从曹冲称象的故事受到启发。
3、培养学生的表达能力，愿意主动把故事讲给家人听。
教学重难点：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、能从曹冲称象的故事中受到启发。
一、复习导入。
师：同学们，这节课我们继续学习第 21课《称象》(板书课题)，注意“称”字读一声。
大家一起读课题。
生：(齐读) 称象。
学生朗读全文。
二、讲读第3自然段。
学习了课文的第1、2自然段后，谁来说说人家送曹操一头怎的象？师：是啊！这头大象真大，曹操非常想知道这么大的象到底有多重呢？官员们想出了那些称象的办法？曹操是怎么反映的？1、自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么？2、官员们说出了两种称象的办法。
你认为行不行？为什么？先在小组内讨论，然后在班上交流。
方法一：砍一棵大树做秤杆，早一杆大秤。
（不好：没人提得起这杆秤。
）方法二：把大象宰了，割成一块块的再称。
（不好：大象会死，很可惜。
）3、读最后一句话，理解“直摇头”的意思。
4、再读一读，体会曹操的态度。
三、讲读第4自然段。
1、默读，思：曹冲说的称象的办法，先做什么，再做什么，然后做什么？（引读：学生用课文里的句子回答）2、画出曹冲说的称象的过程中表示动作的词语。
（交流——齐读）3、教师根据学生说的内容用实验演示称象过程：第一步：把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里，再把“大象”赶上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
第二步：把“象”赶出，往“船”上装演示用的石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。
通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”、“沿着水面”、“船舷”、“为止”等词语的意思。
第三步：称一称“船”上的石头。
着重理解石头可以一部分一部分地称。
第四步：知道石头有多重，就知道“大象”有多重。
着重理解知道石头的总重量就等于知道了“大象”的重量。
因为石头和“大象”使船下沉的程度是一样的。
21、称象PPT
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
读一读
称象 秤杆 下沉
柱子 一艘 微笑
议论 官员们 船舷（xián）
得 (děi)造一杆(ɡǎn)大秤
称象 柱子
官员 停止
大腿 议论
宰杀 一杆秤
倒水
下沉 一艘船
微笑
老师范读课文 思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善 良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。 象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
分了几个步骤？
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
xiàng
zuò
像 做 女
好像、不像、 画像 做事、做工、 做作业、做完
diăn
zhào
点 女 照
雨点、点头、 指点、一点 照明、光照、 照看、照顾
21称象(人教版)
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称 ?” “ (2)曹冲站出来说：“ 我有办法 （3）他大声喊：“ 快回来 ! ”
。”
称 象
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
读读下面的词语 称象 大象 好像 再见 四根柱子 议论 腿 一杆大秤 一艘 大船 官员们 一条线 下沉 止 微笑
得 (děi)造一杆(gǎn)大秤
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论， 象这么大，到底有多重呢？
多
重 ？
石头的 重量就等 于大象的 重量
赶 到 先把大象（
水面，在船舷上（ 画 线
象（ 赶上岸 (
）一艘大船
沿 着 上，看船身下沉多少，就（
），往船上 装石头
）
）。再把大
）。等船下沉到画线的地 称一称
方，（
）船上的石头。这样，
就称出了大象的重量。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象 的重量。
我觉得曹冲是一个
( 的人。
聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋
)
我长大了，要做一个 ( 的人。
)
还有没有更好的 办法来称象呢？
称象
思考：
我们应向 曹冲学习些什 么？
•多观察日常生活 •多动脑筋
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
21称象ppt课件
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想一想 要称出大象的重量：
赶大象上船，在船身下沉处 第一步： 画线 赶象上岸，装石头，装到画 第二步： 线处为止
第三步： 称船上石头的重量
把石头的重量相加，就知道大 第四步： 象的重量了
曹操的儿子曹冲才7岁，他 站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 划一条线。在把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船上 的石头。石头有多重，大象就有 多重。”
称 称象
称象
官员 大腿
柱子
秤杆 下沉 倒水 止住
议论 一艘 微笑
称
官 象
议
腿 柱
微
杆 秤
倒
沉 艘 止
课文主要写了一件 什么事？ 课文中介绍了几种称象 的办法？你觉得那种办法好？ 为什么？
曹操的儿子曹冲才7岁，他站 出来，说：“我有个办法。把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 少，就沿着水面，在船舷上划一 条线。在把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多 重 。 ”
你还有更好的 办法吗？
官 象 腿 柱 称 沉 止 微 艘 议 倒 秤 杆
我的发现： 干—杆
故—做
到—倒
主—柱
称—秤
住—柱
像—像
我会读，我会说： 官员们一边看一边议论
我们一边唱歌一边跳舞 ——一边——一边——。我会写再再见做做工
像
好像
象
大象
点
雨点
照
照亮
21、称象
（2）出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢？请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象。左右结构：像、做。上下结构：点、照。
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官一（）大秤一（）线
一（）大船一（）大树一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
教后记：
课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
三、再读课文，了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢？请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象。左右结构：像、做。上下结构：点、照。
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官一（）大秤一（）线
一（）大船一（）大树一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
教后记：
课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
21称象
下沉 为止
zhǐ
先……再……然后……
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船 下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
再
再见
再次
1、我想（ 再 ）听一首歌。
再 在
在家
在 ）听歌。 3、你刚才（ 在 ）干什么？
曹操微笑着 点 点头。 他叫人 照 曹冲说的办法 去 做 ，果然称出了大象 的重量。
点
点头
一点点
照 做
照做 做事
照相机 做作业
点
照
做
再 象 像
曹冲才7岁！
课后实践
请把《称象》这个故事讲 给爸爸妈妈或小伙伴们听。
一艘大船
一杆大秤
古时候有个大官， 叫曹操。
别人送他一头大象，他 很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
好像 相像 象牙 象形字 雕像 塑像 想象 形象 画像 自画像
象
像
1 动物园里有两只大( 象)。 2 姐妹俩长得可( 像）了。
也有的 也有的说办法倒是有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。
直 曹操听了直摇头。
称象
柱子 一杆秤
官员
议论
大腿
秤杆 倒水
称象 柱子 一艘船 微笑
官员 议论 下沉 点头来自大腿 秤杆 为止 照做 倒
曹冲 曹操的儿子曹冲才7岁， 他站出来，说：“我有个办 法。”
sōu
ché n
一艘船 船舷
3 你的想（象 ）力可真丰富。
21、称象PPT
象
别人送给曹操一头大（ 象）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
读一读
称象 柱子 议论 秤杆 一艘 官员们 下沉 微笑 船舷（xián）
得 (děi)造一杆(ɡǎn)大秤
称象 柱子
官员 停止
大腿 议论
宰杀 一杆秤
倒水
下沉 一艘船
微笑
老师范读课文 思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
第一自然段讲了一件什么事？
曹操带领儿子和官员去看人家送
给他的一头大象。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员
事情的起因
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。 官员们
一边看一边议论：“象这么大，
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步: 把大象赶下船, 往船上装石头，装 到画线处为止。
作业 曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。 1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。 2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
称 柱
21、称象
割 微笑
柱子 摇头
议论 一艘
一、自由读课文１～３自然段 思考：1.一二自然段讲了什么 内容？ 2.曹操听了大臣们称象 的方法为什么“直摇头”？ （小组讨论，交流意见，陈述 理由）
官员们想出了哪些称象的方法？
板书
1.造一杆大秤来称； 2.是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操认为曹冲的办法好不好？
从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
通过本课的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
师范读第４自然段，学生听老师读课 文并思考“曹冲用什么办法称象的”。
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
请同学读第五自然段。
快乐阅读
请同学们打开阅读材料自由 阅读吧！（注意用笔画出你喜欢 的词句）
快乐写话 用“先……再……然后……最 后……” 自主写一段话。
柱子 摇头
议论 一艘
一、自由读课文１～３自然段 思考：1.一二自然段讲了什么 内容？ 2.曹操听了大臣们称象 的方法为什么“直摇头”？ （小组讨论，交流意见，陈述 理由）
官员们想出了哪些称象的方法？
板书
1.造一杆大秤来称； 2.是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操认为曹冲的办法好不好？
从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
通过本课的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
师范读第４自然段，学生听老师读课 文并思考“曹冲用什么办法称象的”。
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
请同学读第五自然段。
快乐阅读
请同学们打开阅读材料自由 阅读吧！（注意用笔画出你喜欢 的词句）
快乐写话 用“先……再……然后……最 后……” 自主写一段话。
21称象
。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像 夏天的太阳像 像 。 。 。
又高又大 大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论，象这么大，到底有多重呢？
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
子”
……
想一想曹冲是怎么称象的，从课
选做：
文中找出相关段落读一读。 并用 “＿＿”画出来。
再 女 象
像 做 女
点 女 照
（ 称 一 称 ）船上的石头。石头有多重， 大象就有重。
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大秤)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
作业
必做：
完成课后练习“读读说说”。 积累词语：“一堵墙”“四根柱
xiànɡ
xiànɡ
像
象
别人送给曹操一头大（ 象）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
chēnɡ
chânɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
秤 ），
称
）苹果。
挂 气 球
称
chēn g
腿 tuǐ 象
xiàn g
柱 秤
chèng zh ù
微
wē i
艘
sō u
倒
dào
官
guān
议
杆
yì g ǎ n
沉
chén
止
zhǐ
有的人说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
21.称象
“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
把大象赶到一艘大船上，看船身沉下 第一步： 多少。就沿着水面，在船舷上画一条线。 把大象赶到一艘大船上， 看船身沉下多少
一艘船 一杆秤 宰大象
照着做 称一称 一堵墙 议论
曹冲 倒车 为止 船舷
船身 下沉 画线 微笑
柱子 重量 象腿
官员
挂 苹 果
象 称
柱 议 止 秤
议 沉 艘 微 腿 倒 像
杆
照
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
身子像堵墙
腿像四根柱子
这可真是个庞然大物，要想知道它有 多重，课文中提到了称大象的几种办法？
秤杆
有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？”
也有的说：“就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”Leabharlann ɡēzǎi割
宰
曹操听了直摇头。
学习提示： 1、自读课文第四自然段。 2、用直线画出曹冲想出的称象办法的句子。 3、想一想：曹冲称象分为几步完成？ 4、同桌同学互相交流。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。 称出每块石头的重量。
第二步：
第三步：
第一步：把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。
船舷
第二步：
再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方。
第三步：称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有
多重。
21.称象
称象 曹操 议论 秤杆
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
部编版一年级语文下册21、《称象》
曹操问 : “ 谁有办法把这
头大象称一称?”
有的说: “得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。” 有的说: “有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢?”
也有的说: “办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一 块的再称。曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才 7 岁，他站出来，说: “我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸， 在船上装石头。装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多 重 倒茶
多 音 字
dào
比一比，再组词。 在( 再( 义( 议( ) 象( ) 像( ) 平( ) 秤( ) 做( ) 作( ) 你( ) 称( ) ) ) )
大象
大象这么大,它 有多重呢？
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
自由读课文，说说课文有几个 人提出了称象的办法？
我觉得曹冲是一个
( 的人。
聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋
)
我长大了，要做一个 ( 的人。
)
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称 ?” “ (2)曹冲站出来说：“ 我有办法 （3）他大声喊：“ 快回来 ! ”
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（
沿 着 ）水面，
在船舷上（
）。再把大象 画 线
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
《21、称象》
第一步：把大象赶到一艘大 船上
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸， 往船上装石头
等船下沉到画线的地方
第三步：称一称船上的石头
=
石头重
=
大象重
曹操微笑着点点头。他叫人
照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边
。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。” 有的人说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一 个，就是把大象宰了，割成一块 一块的再称。”
造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。
把大象宰了，割成一块一块的再称。
冒号、引号的用法 曹操问：“谁有办法把这头大象 称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有 了大秤也不成啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？”
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称 ?” “ （3）他大声喊：“ 快回来! ”
（2）曹冲站出来说：“ 我有办法 。”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 两把大扇子，鼻子像 一根粗粗 的管子 ，尾巴像 一根小小的辫子
。
又高又大 像 大象又高又大，身子像堵墙， 像 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“象这么大，到底有多重呢？”
官员们一边 看 一边议 这么大 ， 到底 论：“象 有多重呢？”
读读说说
xiàng
象 yì 议 sōu 艘
guān
官 gǎn 杆 chén 沉
腿 chèng 秤 zhǐ 止
tuǐ
一下 21称象
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。 官员们
一边看一边议论：“象这么大，
到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办 法把这头大象称一称？”
有的人说：“得造一杆大 秤，砍一棵大树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成 啊，谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？” 还有的人说：“办法倒有一个，就是
先把象赶上船，在船舷上
与水面平行的地方画线
再把大象赶上岸，装石头 然后称石头
最后石头的重量=大象的重量
想办法 的人 官员们
方法 造大秤 宰大象
1、赶象上船，画线 2、赶象上岸，装石头 3、称石头 4、石头的重量= 大象的重量
行得通吗 不行 不行 行
为什么 提不起 象会死
即称出大 象的重量， 又不会伤 害大象
练习 （1）曹操问 ：“谁有办法把 这头大象称一称 ?” (2)曹冲站出来说 ：“我有办 法 。” （3）他大声喊 ：“ 快回来
!”
zài
再见 再会 再来
xiàng
大象 象牙 象形字 象征
xiàng
图像 像样 雕像
zuò
做事 做工 做法 做梦
diǎn
雨点 斑点 点菜 点火
zhào
拍照 照相 照片
把大象宰了，割成一块一块的再称。”
一 杆 秤
官员们都想出了几种办法称大象？ ① 造大秤
② 宰大象
比一比： 曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才7岁， 他站出来，说：“我有个办法。 1把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在 2 船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船 3 下沉到画线的地方为止。然后， 4 称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”