最新人教版四年级语文下册第一单元教学设计
人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案
《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开，通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物，培养学生对农村的了解和尊重。
2. 教学目标
•知识目标：能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生对农村生活的尊重和理解。
二、教学准备
•教材准备：人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文
•通过朗读课文，让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。
•注重讲解生词和理解课文内容。
3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点，产生自己的见解。
4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。
•引导学生发表自己的见解，提高表达能力。
5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动，让学生更好地理解和尊重农村生活。
四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行指导和纠正。
五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识，拓展学生的视野和思维。
六、教学总结
通过总结本节课的教学内容，让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。
希望能对教学工作者提供参考和借鉴。
最新部编人教版四年级语文下册第一单元集体备课
第一单元集体备课一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排1. 古诗词三首3 天窗4 三月桃花水口语交际：转述教具准备课件教学设计设计意图一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。
谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。
二、练习转述，学习文本（一）练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
人教版小学语文四年级下册第一单元教学设计
③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。
●指导背诵用师生引读的方法练习背诵。
①如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？
请一名学生朗读第四自然段。
（洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）
②洞口外的景色使你产生什么感觉？
理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。
高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。
同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。
●合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。
●摘抄优美词句
课题
1.桂林山水
已查阅“√”
教学内容
品读文本
教学目标
①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课文，背诵课文。
④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
人教部编版四年级下册语文教学设计(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教学设计（模板）(第一单元)一. 教材分析人教部编版四年级下册语文第一单元的教材内容包括课文《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《荷叶圆圆》和《四个太阳》等。
这些课文内容丰富，既有季节变化的描绘，也有姓氏、动物、植物、数字等元素的介绍，旨在培养学生对自然、社会、文化的认知和理解。
教材还配备了插图和练习题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐步提高。
他们在学习过程中需要更多的引导和实践，通过各种教学活动来巩固所学知识。
同时，学生的学习兴趣和动机也需要被激发和保持，使他们能够更主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文的阅读和朗读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养观察、思考、表达和创造的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对自然、社会、文化的兴趣和热爱，增强对家乡、祖国的认同感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够运用课文中的知识和表达方式，进行写作和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景和场景，让学生在实际情境中学习和运用语言知识。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和活动，培养学生的合作意识和交流能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示课文内容、生字词、例句等。
2.教学素材：准备相关的图片、视频、故事等教学素材，丰富教学内容。
3.学习任务单：设计学习任务单，帮助学生进行自主学习和合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示本节课的主题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。
小学四年级语文下册第一单元课堂教案设计
小学四年级语文下册第一单元课堂教案设计第1单元一、教材分析：本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。
学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学目的：1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。
有感情地朗读课文，并背诵指定段落。
2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的'感受和发现。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
三、教学重点：1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。
2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。
我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。
4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。
四、教学难点：1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵。
2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。
3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。
这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。
通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.与课文内容相关的图片或者视频资料。
3.课文中的生字词卡片。
4.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。
5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教学设计以教材内容为基础，结合单元主题和课文内容进行设计。
本单元的主题是“春天”，通过描绘春天的美景和春天的活动，让学生感受春天的美好和生机。
本课的教学内容主要包括课文的朗读和理解、生字词的学习、课后习题的解答以及对本单元主题的讨论和表达。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经有一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。
但是，对于一些生字词的理解和运用还需要进一步的指导。
同时，学生对于春天的理解和感受各不相同，需要通过教学活动来引导和激发学生的感受和思考。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.能够掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3.能够通过课后习题的解答，加深对课文内容的理解。
4.能够通过讨论和表达，表达自己对春天的感受和理解。
四. 教学重难点1.生字词的理解和运用。
2.对课文内容的理解和主题的把握。
3.学生对春天的感受和理解的表达。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受春天的美好和生机。
2.讲解法：通过讲解生字词和课后习题，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
4.表达法：通过写作和口头表达，让学生表达自己对春天的感受和理解。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课后习题解答。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：播放课文朗读录音，让学生感受春天的美好和生机。
2.呈现（10分钟）：通过展示课文图片，引导学生说出对春天的感受。
3.操练（10分钟）：让学生朗读课文，并回答课后习题，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（10分钟）：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5.拓展（10分钟）：小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
6.小结（5分钟）：总结本课的学习内容，引导学生表达对春天的感受。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
部编人教版四年级语文下册第一单元教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第一单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元的主题为“春天”，包括《找春天》、《泉水》、《识字1》、《古诗两首》等课文。
这些课文描绘了春天的美丽景色，生机勃勃的景象，旨在让学生感受春天的美好，培养他们的审美情感。
同时，本单元的生字词较多，对学生认读、理解、运用词语提出了较高的要求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，掌握一些基本的阅读技巧。
但是，对于生字词的认读和理解仍有困难，需要通过反复练习提高。
此外，学生对于春天的认知大部分来源于生活经验，对于文本中的春天景象需要通过图片、视频等辅助材料来感知。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认读、理解本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，让学生感受春天的美好，提高他们的审美情感；3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜生活的情感态度。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解；2.文本中春天景象的感知和描绘；3.朗读课文，体会课文所表达的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.准备与课文相关的图片、视频等辅助材料；2.准备生字词卡片，方便学生认读和复习；3.准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等辅助材料，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受春天的美好。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的春天景象。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
4.巩固（10分钟）学生进行生字词认读比赛，巩固所学知识。
教师给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案一、教学目标1.能够朗读诗歌，感受古诗之美；2.能够理解古诗的意境，能描述故事情节；3.能够结合生活实际，理解诗歌描写的对象；4.能够初步体会古代文人情感表达方式，学会用自己的语言描述所读诗歌。
二、教学准备1.《古诗三首》教材相关课文；2.录音机、音响设备；3.打印好的《古诗三首》文本；4.图片、PPT等辅助教学工具。
三、教学过程1. 导入利用音响设备播放《静夜思》原声音频，让学生闭上眼睛聆听，并感受诗歌的意境和情感，营造宁静的学习氛围。
2. 学习《静夜思》1.课堂朗读：老师朗读《静夜思》，学生跟读；2.理解诗意：结合图片展示，学生讨论诗歌描写的景色，增进理解；3.默写训练：让学生尝试写出《静夜思》的几句诗句，检验理解程度。
3. 学习《春晓》1.课堂朗读：老师朗读《春晓》，学生跟读；2.情感表达：让学生思考诗歌中作者对春天的感受，开展情感交流；3.听课后感：学生用简短语言描述自己的春天感受。
4. 学习《登鹳雀楼》1.课堂朗读：老师朗读《登鹳雀楼》，学生跟读；2.诗歌背景：简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者，增加诗歌的历史感；3.分组讨论：学生分组讨论自己认为的诗歌意义，各小组报告。
5. 总结通过教学，引导学生品味和理解古诗的韵味，激发对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣。
四、课后作业1.默写《静夜思》的前两句；2.描述一下你心中的春天；3.谈谈你对《登鹳雀楼》的理解。
五、教学反思本次教学注重情感体验和实际应用，学生在诗歌中感受到了中国古代文人的情感世界，也开发了自己的内心感受和表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与积极，但还需注意引导学生掌握好诗歌的理解和背景知识，提高诗意理解的深度。
以上是本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《古诗三首》。
小学四年级语文下册第一单元教案[人教版]
![小学四年级语文下册第一单元教案[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ec70e37c77da26925c5b08c.png)
1．古诗词三首教案目标：1.认识生字。
能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教案重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教案难点：1.理解诗句句意教案课时：3课时教案过程：第一课时独坐敬亭山一、导入：1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原⋯⋯真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”1/28二、学习课文（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音（2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情（3）解诗题，知作者1.独：独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意1.四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况Ⅰ、众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘2/28去悠闲自在师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感Ⅱ、相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
人教版四年级下册语文第一单元教案
人教版四年级下册语文第一单元教案
教学目标
- 通过本节课的研究，学生能够掌握课文《小草》的内容和要点，理解作者的写作意图。
- 培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点
- 掌握课文《小草》的内容和要点。
- 理解作者的写作意图。
教学内容
1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对草的兴趣和好奇心。
2. 预导入：请学生用自己的话描述一下草的特点和作用。
3. 研究课文《小草》并完成相关练。
- 逐段阅读课文，引导学生理解每一段的内容。
- 分组讨论，整理出每一段的主要内容和作者的写作意图。
- 引导学生对课文进行整体理解，概括出课文的主旨。
4. 合作研究活动：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，通过展示、表演等形式向全班讲述该段落内容。
5. 节后反思：引导学生回顾研究过程，总结所学内容，并提出自己的疑问和收获。
教学资源
- 课文《小草》的课本及相关练题
- 视频或图片资源
- 小组展示用的道具或素材
教学评价
- 教师观察学生的参与程度和对课文的理解程度。
- 通过小组合作的表现和展示情况评价学生的合作意识和团队精神。
- 学生完成的课后练和反思记录。
教学延伸
- 引导学生观察身边的植物，了解更多关于植物的知识，并能用语言描述出来。
- 鼓励学生观察自然界的其他事物，尝试用自己的话来描写它们。
以上为人教版四年级下册语文第一单元教案的概要。
具体实施时，请根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
人教版小学四年级语文下册第一单元教案
第一单元单元备课一、单元简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
二、教学目标：1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、重难点1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：《古诗词三首》 3课时《桂林山水》 2课时《记今画的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》5课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
最新部编版人教版四年级语文下册语文第一单元教学设计教案
1 古诗三首第一课时《宿新市徐公店》一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。
3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。
并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。
二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。
同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。
三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
五、教学准备：小黑板、录音机。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：（一）、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。
那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。
（学生齐读全诗）2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。
（这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
）3、这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
（三）、导读古诗，感受诗意。
人教版四年级下册语文第一单元教案
人教版四年级下册语文第一单元教案教案是帮助教师夯实基本功的重要工具。
每个环节要多长时间?每节课的时间怎么利用效果才能最大化?每个环节是不是有更好的方法?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第一单元教案，供大家参考。
人教版四年级下册语文第一单元教案1：古诗词三首学习目标①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这三首古诗词，默写前两首。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备教学挂图。
第一课时独坐敬亭山●激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)②揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)●释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”●学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
(尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)②指名回答，评议交流。
●吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。
②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭●形象感知，揭示诗题出示教学挂图。
你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题)●自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
●指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。
最新人教部编版四年级语文下册第一单元《乡下人家》名师精品教案
2 乡下人家一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。
文章按照屋前、门前、屋后的空间顺序进行描写，同时穿插春、夏、秋的季节顺序和白天、傍晚、夜间的时间顺序，既展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
学生对于这篇文章充满浓厚兴趣，源于他们对乡村生活的喜爱。
本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的独特、迷人之处，感悟作者的表达方法，可以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
1．本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生有感情地读，边读边想象画面，充分调动学生主动学习课文的积极性。
2．引导学生对课文中感兴趣的景致进行交流，感悟作者的表达方法和思想感情。
3．指导学生摘抄文中写得生动形象的句子，丰富语言积累。
【知识与技能】1．学习本课生字。
2．朗读课文，想象画面。
3．能和同学交流课文中自己感兴趣的一处景致。
4．摘抄文中写得生动形象的句子。
【过程与方法】选读探究——品读感悟——朗读再现。
【情感、态度与价值观】感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
重点引导学生能跟随文章的叙述顺序，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的独特、迷人之处。
难点体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活之美，了解课文在空间上、时间上和季节上交叉叙述的顺序。
老师：准备关于乡村风光的图片或乡村生活的多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字词。
2课时1．认读、书写本课的生字。
2．朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。
朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。
一、课前谈话，创设情境请学生介绍自己的家乡。
二、看图发言，揭示课题刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？(课件出示图片，学生欣赏)这就是乡村，现在，你有什么想说的？(学生自由发言)是啊，乡村就是这样一个风景如画的地方！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略乡下生活的独特与迷人之处。
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够运用丰富、生动的语言描述自己心目中的乐园。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生的美感和创造力。
二、教学重点学生能够准确使用形象生动的语言描述自己的乐园，并能够表达自己对乐园的情感。
三、教学难点学生能够通过想象，表达出自己内心对乐园的独特理解。
四、教学过程1. 导入通过观看精心选择的图片，引导学生联想和想象，激发学生对乐园的向往和想象。
2. 学习乐园的特点1.让学生通过听老师介绍和想象，初步了解乐园的特点：美丽、安静、充满快乐等。
2.让学生分组讨论，找出各自理想中乐园的共同点和不同点，分享讨论结果。
3. 习作：我的乐园1.让学生按照自己对乐园的理解，动手写出自己的乐园，可以是生活中的地方，也可以是想象中的世界。
2.指导学生如何用形象生动的语言描绘乐园的景象和情感，可以借助比喻、拟人等修辞手法。
3.学生相互交流，分享自己的习作，促进学习共同进步。
4. 总结讨论1.引导学生总结今天的学习内容，回顾各自创作的乐园，分享感悟和收获。
2.鼓励学生积极表达自己的想法和感受，促进学生审美情感的形成和发展。
五、作业布置请同学们将课堂上的乐园作文整理好，明天交到老师手中，老师会进行认真批改并给予建议。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在想象和表达方面存在一定的难度，需要继续加大对学生语言文学能力的培养，引导学生多加练习，提升表达能力。
以上便是本节课的优质教案，希望能够有效帮助学生提升表达能力，激发对文学的热爱。
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1 古诗词三首12教学目标：1.认识2个生字，会写 5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
32.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
43.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句56的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
78教学重难点：9品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的10情趣。
11教学课时：三课时12教学过程：13第一课时独坐敬亭山14一、导入15我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。
同学们喜欢古诗吗？那我16们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）17同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大18诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。
二、自由读诗1920同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？2122（教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山）23这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。
同学们想不想看这首古诗？我们一起来看24一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可25以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。
开始吧！26三、朗读古诗１、学生自由朗读27282、读中领悟：293、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。
（学生说）304、学生再读，师生共评315、小结：整首诗围绕着“静”来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达32诗人如找到了知己似的一种轻松感。
33四、理解诗句341、同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其义自现”老师相信同学们在读得过程中35对诗已经有了自己的了解。
现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下。
362学生讨论、教师指导37你是怎样理解这首古诗的？38在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？3、同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）3940那就让我们一起来欣赏吧！（播放课件。
一边讲解）414、诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？42（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法）43句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云悠闲地飘去。
只有敬亭山和我互相看着，44谁也看不够。
）5、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？4546全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
47师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只4849有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。
）50同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读51一读。
（读得形式多样）52五、延伸拓展531、刚才老师和同学们一起读诗、画诗、悟诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢？2、课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择5455你最喜欢的季节作一首诗。
开始吧！（可选择学过的古诗）56六、背诵并默写《独坐敬亭山》。
5758第二课时望洞庭59一、导入揭题601、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，61并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道62洞庭湖的？632、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
643、多媒体出示洞庭湖的画面：65师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、6667朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题：6869师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞70庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！71726、多媒体出示诗和配乐朗诵。
73二、朗读古诗74１、学生自由朗读752、读中领悟：763、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。
（学生说）774、学生再读，师生共评785、小结：诗人以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭秋月图，诗中充满了和谐、宁静、柔79美，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人对洞庭美景的热爱。
三、精读会意80811、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”82（1）引导学生理解“湖光秋月两相和”。
（多媒体出示）相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
8384师：理解得真不错。
85（2）引导学生理解“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）86潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
87师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？88师：诗中把什么比作什么？（把无风的洞庭湖比作一面没有打磨过的镜子）师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）8990湖光／秋月／两相和，91潭面／无风／镜未磨。
（2）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：（多媒体出示）9293遥望：远望。
94师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
95（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？96师：请你与画中的景象比一比，象吗？97师：这句诗中，把什么比作了什么？（把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子、将湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”）9899请生读好这两句诗：100遥望／洞庭／山水色，白银／盘里／一青螺。
101102师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
103104四、总结105同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
106107五、作业108１、默写《望洞庭》109２、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
110111第三课时忆江南一、复习导入112113背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。
《忆江南》是一首词，又描写了怎样的114景致，怎样的心情呢？115二、读课文，理解内容１、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。
116117２、指名读，读准生字，结合注释理解意思。
118３、指名看图说出意思。
119４、朗读领悟词义，师点拨：120“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。
词的内容也是回忆江南景色的，白居易121曾经当过杭州刺史。
词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。
122123曾：曾经。
124谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
125126根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
127三、小组合作学习，相互交流128四、教师小结129１、诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。
1302、那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
1311323、江南风景好在哪里？学生回答。
1334、老师归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。
由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江134135花红，所以更显出江水碧绿。
“蓝”字形容春水深碧。
这美好的景象，深深地留在诗人的记136忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？137五、指导有感情地朗读和背诵138１、朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
139２、语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语140141气要果断、坚定。
142３、在熟读基础上让学生练习背诵。
六、课外拓展143144白居易所作《忆江南》另两首：145其一146江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？147其二148江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
149七、作业：背诵《忆江南》1501512 桂林山水教学目标：1521531、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无瑕、攀登、泰山、骆驼、屏障、154波澜壮阔、峰峦雄伟、危峰兀立”等词语。
1552、有感情地朗读课文，背诵全文。
1563、感受桂林山水的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1574、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重难点：158159重点是引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
难点是通过自读自悟，领悟作者细致160观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：有关桂林山水的多媒体课件161162教学课时：二课时163教学过程164第一课时165一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中166出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
167168二、导入（学习第一自然段）169导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
170“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我171们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
1721、自读全文，学习字词。
1732、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
174三、观赏漓江的水（学习第二自然段）1751、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概176177括漓江水的三个特点的词。
178品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？179特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
180特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
181特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
182183教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用184对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。