父母的心
《父母的心》教案设计
《父母的心》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《父母的心》的内容，体会文章表达的父母之爱。
掌握生字词，并能运用到实际情境中。
学习课文中的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
引导学生结合自身实际，感受父母的爱。
3.情感态度价值观：培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
增强学生与父母沟通、理解父母的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父母之爱。
学习课文中的写作方法。
2.教学难点：深入理解课文中的情感表达。
运用课文中的写作方法进行创作。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们要学习一篇关于父母的爱、关于家庭的课文《父母的心》。
2.课文朗读师：请大家自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出情感。
3.课文理解师：谁能概括一下这篇课文的主要内容？生：……师：课文讲述了父母为了孩子，放弃了自己的幸福，最终得到了孩子们的回报。
那么，课文中父母为什么要放弃自己的幸福呢？生：……师：是的，父母为了孩子的幸福，愿意付出一切。
下面，我们来分析一下课文中的具体情节。
4.生字词学习师：请大家翻开书，我们来学习课文中的生字词。
生：……5.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了父母的爱是伟大的，是无私的。
我们要学会感恩，学会珍惜。
第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《父母的心》这篇课文，谁能谈谈自己的感受？生：……2.情感体验师：同学们，你们有没有想过，如果你们是课文中的孩子，会怎么对待父母的爱？生：……师：下面，请大家结合自己的实际，写一篇关于父母的爱的小作文。
3.写作指导抓住中心，突出主题。
叙述具体，表达真情实感。
语言流畅，条理清晰。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们不仅体会到了父母的爱，还学会了如何表达自己的情感。
希望同学们在今后的日子里，能够珍惜父母的关爱，学会感恩。
可怜天下父母心的文案
可怜天下父母心的文案
1. 父母的心，是儿女们在前行的路上永远的港湾，他们的爱，如同永恒的灯塔，照亮我们人生的每一个角落。
2. 无论我们走到哪里，父母的爱心总有如影随形，他们用爱铸就我们的未来，用关怀铺设我们的道路。
3. 每一片羽毛都承载着父母的爱，每一道阳光都照耀着父母的期望。
他们的心，永远是我们最坚实的后盾。
4. 父母的心，如同一颗无私的太阳，无条件地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
5. 他们的爱像深海，深沉而广阔，他们的心如大地，坚实而温暖。
在这世界上，没有比父母的心更值得珍惜的宝藏。
6. 可怜天下父母心，每一个微小的关怀，都是他们用心灌溉的爱的种子。
让我们珍惜这份来之不易的爱，因为这是我们生命中最宝贵的财富。
7. 父母的心，是一首永恒的诗，他们的爱，是一幅无边的画。
感谢他们为我们绘制出人生的色彩，为我们谱写出生命的乐章。
8. 父母的每一句话，每一个眼神，都蕴含着深深的爱。
他们的心，是我们永远的依靠，他们的爱，是我们永远的庇护。
9. 无论我们多么大，父母的心永远不会改变，他们的爱永远不会消失。
他们的关心和牵挂，是我们人生最温暖的陪伴。
10. 可怜天下父母心，他们的爱如潺潺流水，无声无息地滋润着我们的心田，他们的关心如巍巍高山，坚定不移地守护着我们的成长。
《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇
《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)1《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)尊敬的教师和同学们：今天我为大家讲解北师大七年级上册语文教材中的一篇课文——《父母的心》。
这篇课文是一篇散文，反映了孩子和父母之间的感情问题。
这个主题在今天的社会中仍然十分重要，希望通过这篇课文的学习，能够启发同学们与父母之间的关系，加强互相沟通的能力，更好地了解家庭中的亲情。
一、课文内容简介《父母的心》讲述了一位邻居家的父亲因为女儿没有考取好的成绩而非常生气，甚至想要打女儿。
女儿伤心欲绝，甚至想着跳楼。
后来，女儿和母亲私下里谈话，才发现原来父亲当时候也非常爱自己，只是不能够像母亲那样表达出来。
孩子们应该用心去体会，给予理解和关心，而不是对父母的生气产生恐慌。
二、教学目标通过学习《父母的心》这篇课文，可以达到以下几个方面的目标：1.了解父母对孩子的爱：孩子往往认为父母不关心自己，但其实这是因为父母无法把自己的情感感受表达出来。
2.提高同学们的认知能力：希望同学们通过理解和认知课文内容，能够更好地反映自己的生活情况。
3.提高表达的能力：希望同学们在学习课文的同时，能够注意语法和表达的准确性，提高写作水平。
三、教学重难点教学的重点是让同学们理解文中的情感和语言。
教学的难点是让同学们感受到家庭关系和父母对孩子的爱，这是需要时间积累的过程。
四、教学过程1.阅读课文，了解课文的故事情节，讲述课文的主题。
2.学习词语和语言知识，并帮助同学们理解词汇和句子。
3.让同学们分组，讨论和谈论文中的主题。
学生需要在辩论中讨论课文的内涵和父母对孩子的无言的爱以及如何理解这些爱。
4.编写一篇小作文，写出自己对课文内容的理解和感受。
教师应该给予同学们适当的指导和提示，并检查文中的语法和拼写。
五、师生互动1.在教师指导下，学生对文本进行深入的理解。
2.教师导引学生探究语言表达。
3.实现学生的表达能力，与教师共同倾听同学们所说的话。
川端康成《父母的心》原文
川端康成《父母的心》原文川端康成《父母的心》原文文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享川端康成《父母的心》原文，希望对大家有所帮助！诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气地想想父亲或者母亲试试看，[原文]父母的心川端康成。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
故事发生在从神户海港开往遥远的北海道幽馆的船上。
船出了濑户内海，航行在广阔的志摩附近海面的时候。
聚集在甲板上的人们之中，有一位风度极佳，引人注目，年纪40左右的高贵妇女。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，也有一位40岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目。
他带着三个孩子，最大的男孩七八岁。
孩子们长相都很聪明可爱，但是孩子们的衣服却相当的脏。
那位高贵的夫人早就频频地注视这贫穷的父亲和孩子们，最后她和女佣耳语了一阵之后，那女仆来到那父亲和孩子们跟前说：“孩子这么多，真有福气呵！”“谢谢。
他们下边还有一个吃奶的孩子哪。
像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦。
说起来怪难为情的，我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽然这么说，但是决不会把他们扔了，为了孩子们，现在我一家6口这就去北海道找活干哪。
”“方才你说的如果确实是实际情况，我就想跟你说说相求的事了。
——我的东家是幽馆的财主，在某大公司当总经理，老师笔记《[原文]父母的心川端康成》。
日子过得很富足，但是只有一件事不如人意：年过40没有孩子。
我家太太方才跟我说，从你家的孩子之中能不能匀出一个给她，你去说说看看。
到了她家的孩子，当然是继承财主的家业啦，孩子也享了福。
《父母的心》说课稿
《父母的心》说课稿导语：对《父母的心》这一课文老师会展开怎样的说课下面是小编整理的《父母的心》说课稿供各位阅读和参考一、说教材《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元的第五篇课文这一单元的单元主题是——至爱亲情在这一单元的教学活动中学生已经体会到了父亲深沉的爱、母亲温暖的爱、手足真挚的爱《父母的心》是日本小说家川端康成所写他年幼父母双亡只好寄居在体弱多病的祖父家中不久祖父也猝逝了作者从小没有得到父母的关怀因而特别渴望父爱、母爱作者的编写意图是想让学生们能够理解父母对子女的至爱亲情这篇小说情节短小但却一波三折父母的形象也在这跌宕起伏的情节中升华二、学情分析初中生普遍逆反心理比较重不能理解父母对他们的关爱所以亲情教育、感恩教育仍然非常重要而在这一单元中的学习都是有关于至爱亲情的所以在教学上要注意学生的倦怠情绪三、说教学目标知识与能力（1）、了解作者及写作背景（2）、了解本文“一波三折跌宕起伏”的情节体会作者的思想感情过程与方法（1）、通过对人物的细腻描写理解文中父母的心情感态度与价值观（1）体会至爱亲情学会理解父母和珍视亲情学习一篇课文首先应该了解作者以及作品的写作背景这样有利于学生理解作者的思想感情从而升华为自己的感情世界我把“一波三折跌宕起伏的叙事笔法”作为教学目标是因为初中生擅长的文体是写记叙文但学生却很容易犯记流水帐的毛病让学生在本文简单的情节下理解作者的思想感情小说的中人物的描写让学生们看到了人物的特征然后了解了人物的性格与心理而现在的孩子绝大多数都心安理得的接受父母的爱父母为其倾注了一切但是理解父母辛苦的又有几个呢?因此在情感上有必要让他们学会体谅父母懂得感激、孝顺父母四、说教学重、难点教学重点：理解“一波三折跌宕起伏”的故事情节教学难点：透过语言感悟、揣测人物理解父母的感情变化（教学目标和教学重难点的设定是根据新课标提出的：欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言）五、说教法与学法教法：情境创设法、讲读法（情境的创设不可缺少它就是餐桌上的那道开口汤有了它课堂的情境才能引人入胜情境教学可以为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间情境教学所具有的广远性能促进学生更深刻的理解和掌握教材）（教师在课堂中的角色是一个引导者初二的学生基础好些的对课文的理解就透些基础不好的就难些所以在课堂中讲授是不可缺少的对于农村中学的孩子来学学习的条件有限他们往往不会主动的去提前收集资料所以讲授可以转化为学生接受的过程）（文本内容需要多读才能理解吃不透文本也就理解不了作品所蕴含的感情所以要在读中理解、在读中感悟诵读后学生有个整体的对课文的认识古代教学就处处体现诵读的地位现在有些时候因为要完成教学任务而忽略诵读在教学中的地位）学法：互动、合作（课堂学习的氛围很重要这就需要学生们能在独立思考后的基础上互动起来大家把各自的理解、想法与同学们一起探讨最后达成共识这种互动在课堂上是不可缺少的在这个学习过程中激发了他们的学习兴趣发挥了他们的特长也让学生们认识到团结协作的重要性）六、说教学程序1、情境创设收集表现出父母之爱的图片创设一个情境然后发问导入：父母的爱（生各抒己见）是的父母的爱不是闪闪发光的钻石不是津津有味的美食它只是我们在悲伤的时候一句简单的安慰只是我们在寒冷时一个温暖的怀抱我记得有人说过：父母的爱像是那一片大海而我们则是那小小的帆永远也走不出那片海无论我们多大在父母眼里我们永远是孩子今天我们来共同学习日本小说家所写《父母的心》（提问式导入引诱学习动机激发学习兴趣呼唤学生心中对“父母之爱”的亲身体验在导入语的召唤下学生的内心感情会有所起伏为学生理解文本作铺垫）2、整体感知（《课标》中要求的“学生在通读课文的基础上理解主要内容”获得整体感知）初读课文用简洁的语言概括故事再读课文理清故事情节分角色朗读进入角色体会感情（《语文课程标准》指出阅读是学生、教师、文本之间的对话不仅要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读还要求在通读课文的基础上理清思路理解、分析主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用）3、合作探究（对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法并能运用合作的方式共同探讨、分析、解决疑难问题）a、课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送是否更能表现父母爱子之心b、课文的故事情节一波三折在“送子”“换子”“要子”的情节中是怎样来表现父母那浓浓的爱的（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语（2）找出父母要回孩子时的理由（3）由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情对于这个环节学生采用合作学习的方法与学习伙伴共同分析、探讨、总结这样不仅可以让学生的学习自主性得以发挥而且还培养了他们团结协作的精神分析解决问题的能力以及语言表达能力等课标还指出“阅读是学生的个性化行为应让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解有所感悟和受到情感熏陶获得思想启迪”还指出“对课文的内容和表达有自己的心得并能运用合作的方式共同探究解决疑难”所以处理这一环节需引导学生反复阅读文本通过自主探究及合作交流才能对文本的理解立体起来才能走进父母深沉的内心去感受、品读父母亲对子女那难以割舍的至爱真情4、拓展——讲述“爱”的故事播放韩红的歌曲《天亮了》师讲述这首歌背后的的故事1999年10月3日10时20分左右在贵州麻岭风景区200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点等待乘坐缆车去山顶吃中饭11时10分一阵难以想象的拥挤后面积仅有五六平方米的缆车车厢竟满载了35名乘客又一次缓慢上升10多分钟后到山顶平台停了下来工作人员走过来打开了缆车的小门准备让车厢里的人走出来就在这一瞬间缆车不可思议地慢慢往下滑去缆车缓慢滑行了30米后便箭一般地向山下坠去一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起结果这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤而他的双亲却永远却离开了人世……韩红从小没爸爸我5岁的时候就失去了父亲然后母亲又不在身边所以父母的这种爱对她来说是遥不可及的但是有个孩子不愿意有自己的爸爸妈妈呢她被父母这种本能的爱所深深打动创作了《天亮了》（学生是具有思想感情的个体在感受文中父母的心之后为学生讲述一个这样残忍、的故事这个故事能够加深学生理解父母的心听的时候很震撼之后会引发思考父母对子女的爱不图回报子女就是贪婪的索取者在你享受爱的同时你是否明白这份爱）5、课堂活动活动一、请学生们写出想要对父母说的话活动二、请学生们把上述话语告诉父母（可以打电话、发短信、发微博等）（农村中学留守儿童居多他们和父母的见面机会少自然沟通的也少这个活动的设计是想让孩子说出自己的心声、表达自己的思想感情在感情上孩子是爱父母的但都缺少直白的表达而父母有时爱的方式容易让初中生误解所以这个活动不仅让孩子说出自己的心声而且也加深孩子与父母的感情唯有理解了父母的心学生们才会写出真挚的话语这个活动班级里的学生都会也都能积极的参与其中调动学生的积极主动性）6、结束语父母的爱是对子女的不舍父母的爱是对子女的心疼父母的爱是为子女哭泣的眼泪父母的爱是与儿女一生相守的日子让我们为这一家人祈福愿他们度过暂时的困难永远快乐幸福的生活在一起七、说板书设计板书设计是依据教学内容、教学目标以及教学重点和难点,在解读、分析、深入理解课文的基础上精心设计而成的父母的心川端康成求子贵夫人欲领养犹豫不决送子送大儿子眼含热泪、难割难舍送子送二儿子无精打采送子送女儿失魂落魄索子索要女儿痛哭失声（板书体现了重难点把送子过程和父母的感情变化理出脉络从这个板书上学生可以看到父母在送子的过程中忍受的煎熬让学生们明白父母的爱的是世界上最普遍的爱是人类所共有的最美的感情父母的爱是无私、真纯的作者自身的经历使他渴望父母之爱为我们构思出温暖人心的父母之爱）说活动目标：1、让学生了解父母之爱感受父母之情体验爱的圣洁无私和伟大2、让学生学会理解父母孝敬父母以实际行动报答父母3、通过一系列活动培养学生的语言和情感表达能力说活动准备：1.提前召开家长会并联系一位在外务工的家长给孩子写一封信2.准备班对课课件说活动过程：本次班会我设计了以下几个环节：第一篇章走近父母感悟爱：第二篇章体谅父母理解爱；第三篇章关心父母回报爱一、走近父母感悟爱1多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》：分享感动在动人的旋律中我向学生讲述那个感人的故事：在贵州一个风景区正在运行的缆车突然坠毁就在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子最后儿子奇迹般的得救了年轻的父母却失去了生命此环节设计的目的就是：在音乐、图片的渲染下用那种在特定环境中父母表现出的伟大而无私爱去触痛学生心灵最柔弱的部分唤醒学生的亲情引起他们感情的共鸣2、自己所感受到的父母之爱在这一环节中我选择了歌曲《懂你》作为背景音乐让学生畅所欲言由感而发引导他们发现一杯牛奶的关怀一把雨伞的深情等等生活中的点点滴滴零零碎碎都是父母的爱这个时候大部分同学们会沉浸在幸福之中这时候父母不在身边的那些同学会显得很沉默困为他们的爸爸妈妈离家太久已让他们淡忘了亲情的接触甚至有些同学会认为他被父母遗忘了为此我设计了这样一个环节；在音乐中读一位在外地打工的家长寄给孩子的信听完这封信父母不在身边的同学肯定会陷入深深的思念很多孩子一定会热泪盈眶无法控制自己的情绪这时候提出倡议：同学们让我们深情地呼喊：爸爸妈妈谢谢了！二、体谅父母理解爱这个环节我采用的是发放感恩问卷的形式来完成的等学生完成了再呈现家长的问卷这个环节的设置就是通过两张问卷的对比引导他们对过去自己的行为反思发现自己的不足然后我安排了一个告别不足的仪式就是把自己的不足写出来并扔进垃圾桶一切重新开始很自然进入第三个环节三、关心父母回报爱这个环节我采用的是小组讨论的形式：请同学们讨论一下我们在日常生活中应该如何去感恩父母请几位平时做的好同学做汇报说说自己怎样关心父母并给他们发放奖品接下来我总结并提出关爱父母的倡议将本节班队课推向高潮在倡议结束后全班同学集体演唱《感恩的心》让同学们再次在歌声中感受父母之情释放感恩之心四、最后做总结性发言父母的爱像阳光像雨露你们得到父母的爱就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露你们明天都在爱的天地茁壮成长；而父母得到你们的爱生活的艰辛工作的疲惫就会化作一种无比的幸福同学们通过这次班队课老师相信你们一定会做一个懂得感恩的好孩子,学会爱你们的父母善待你们身边的每一个人做一个友善的人此次班会在歌声中结束以上就是我们班这次主题班会《感恩的心感谢有你》的设计过程最后借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事当我们懂事的时候已不再年轻世上有些东西可以弥补但有些东西却永远无法补偿”所以当我们的父母还在身边就好好爱他们也许你的爱只是一杯粗茶只是一碗淡饭但在父母的心里它是那么弥足珍贵因为——孝心无价！践行社会主要核心价值观从感恩父母开始大家好！我演讲的题目是《践行社会主要核心价值观从感恩父母开始》党的十八大分别从国家、社会、个人三个层面表述了社会主义核心价值观其中个人层面的价值要求在一定意义上居于基础地位那就是爱国、敬业、诚信、友善而在个人层面的四项价值观中友善又相对处于更为基础的地位所以在实践中积极倡导、培育友善价值观对于社会主义核心价值观的整体培育与践行具有极为重要的意义而我理解友善就是善待亲人、善待朋友、善待他人,善待自然,善待社会作为一个教师我们不禁要思考怎样让学生做一个友善的人呢结合小学生的认知水平我选择了首先对他们进行感恩父母的教育因为感恩是在社会活动中对他人友善意识和友善行为的感激之情和举动是一种普遍存在于人类社会中的行为规范只有先懂得感恩才会懂得关爱和回报要让学生学会感恩首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈才能爱祖国”中国的感恩教育源远流长有着十分悠久的历史可曾几何时人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失现在的很多孩子却忽略了父母的爱渐渐忘记了感动忘记了幸福的感觉忘记了说声谢谢也渐渐淡忘了感恩与回报他们不体谅父母的艰辛不理解父母的期盼荒费学业生活浪费个别同学还欺骗顶撞父母他们根本不在乎父母的感受针对这样的现状我设计了《感恩的心感谢有你》的这节班队课。
父母心最精辟的十句话
父母心最精辟的十句话
1. 父母的心啊，那就是孩子永远的避风港！就像鸟儿无论飞多远，最终还是会回到温暖的巢穴，咱小时候遇到啥困难不都往爸妈那跑嘛！
2. 父母心就是那无尽的牵挂呀！好比放风筝，线永远在他们手里，时刻关注着孩子的动向，咱出门在外爸妈哪天不念叨呀！
3. 父母的心，那可是最无私的奉献啊！就如同蜡烛，燃烧自己照亮孩子的路，爸妈为咱付出了多少啊，从不求回报！
4. 父母心是最深的期盼呀！仿佛农民盼着庄稼丰收，他们就盼着孩子能过得好，咱可得努力让他们放心呀！
5. 父母的心，是最坚定的守护啊！像骑士守护城堡一样守护着孩子，不管啥时候咱都知道背后有他们！
6. 父母心就是那默默的支持呀！好比坚实的后盾，让孩子能勇敢去闯，咱失败了爸妈不也一直鼓励嘛！
7. 父母的心，那是永远的包容啊！就像大海容纳百川，咱犯了错他们也会原谅，这就是爸妈呀！
8. 父母心是无尽的疼爱呀！仿佛阳光温暖着大地，把最好的都给了孩子，咱得好好珍惜这份爱呀！
9. 父母的心，是最长久的陪伴啊！如同影子不离不弃，从小到大爸妈不一直陪着咱嘛！
10. 父母心就是那最真的关怀呀！好像温暖的炉火，在寒冷的日子给孩子温暖，咱冷了饿了最先想到的就是爸妈呀！。
《父母的心》教案15篇
《父母的心》教案15篇《父母的心》教案1〔解题〕这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。
故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。
一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。
初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。
后来又三次反悔。
最后一个孩子也没放手。
贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。
故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
〔结构分析〕故事共１９个自然段，依发生、发展与结局可分三部分。
第一部分（第１～７自然段），讲贵夫人要领养穷人的孩子。
先交代故事的主人公———贵夫人与穷人。
贵夫人很富有，但却无子嗣；穷人很穷困，却有４个儿女。
贵夫人产生领养穷人的一个孩子的念头，穷人答应了。
这是故事的发生。
第二部分（第８～１８自然段），讲穷人一开始答应了贵夫人领养孩子的要求，后来却反悔的过程。
穷人先把大儿子送给贵夫人，继而用二儿子换回大儿子，接着用小女儿换回二儿子，最后把小女儿领回，决定一个孩子也不放手了，退还酬金。
这部分生动地描述了穷人在获得金钱与保持亲情之间的矛盾心理。
这是故事的发展。
第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最后的决定，一个孩子也不送人。
贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。
这是故事的结局。
〔语意理解〕“轮船从神户开往北海道。
”“神户”，日本第二大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。
“北海道”，日本的一级行政区和第二大岛。
从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。
因时间很长，本故事反复曲折的情节才能展开。
“当船驶出濑户内海时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、年近40岁、气质高雅的贵夫人格外引人注目。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
”“濑户内海”，日本本州、四国、九州三岛间的内海。
与太平洋和对马海峡相通。
它是日本近海航运的要冲。
神户是濑户内海北岸的港市。
从神户到北海道须先驶出濑户内海。
父母心酸情感短句文案长句
父母心酸情感短句文案长句
1. 父母的心，是孩子的港湾，却常常被忽略。
2. 父母的爱，如同滴水穿石，默默耕耘，却很少被感激。
3. 父母的心酸，藏在岁月的皱纹里，只有他们自己知道。
4. 父母的心，像一本书，记录着无数个为孩子付出的故事。
5. 父母的心酸，是孩子们不懂的牺牲，却是他们最大的幸福。
6. 父母的心，是一座永远不会倒塌的堡垒，却常常被忽视。
7. 父母的心酸，是孩子们不懂的辛劳，却是他们最真挚的情感。
8. 父母的心，是一片默默守护的海洋，永远为孩子们遮风挡雨。
9. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的爱。
10. 父母的心，是一颗永不停息的钟摆，为孩子们守护每一刻。
11. 父母的心酸，是孩子们不懂的牵挂，却是他们最深沉的情感。
12. 父母的心，是一座永远不会倒塌的灯塔，为孩子们指引方向。
13. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的关怀。
14. 父母的心，是一片永远不会枯竭的泉水，滋润着孩子们的成长。
15. 父母的心酸，是孩子们不懂的辛劳，却是他们最真挚的付出。
16. 父母的心，是一座永远不会倒塌的堡垒，为孩子们守护每一天。
17. 父母的心酸，是孩子们不懂的牺牲，却是他们最大的幸福。
18. 父母的心，是一片永远不会凋零的花朵，为孩子们绽放希望。
19. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的爱意。
20. 父母的心，是一颗永不停息的钟摆，为孩子们守护每一刻的安全。
《父母的心》教案优秀
《父母的心》教案优秀一、导入语同学们，传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。
于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
今天让我们一起来学习一篇曾获诺贝尔文学奖的小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。
二、品读课文1、初读课文：感受父母心请同学们大声地朗读课文，然后概括本文的主要内容。
要求：(1)语言简明(2)内容完整过渡语：刚才同学们读书非常投入，请大家把你的内容概括写在小纸条上。
（幻灯片投学生作品）依照这两个要求请大家对刚才同学的回答作出点评。
（学生点评）总结：由此，我们明确，概括文章的主要内容实际上就是要说清故事涉及的人物、事件的起因、经过、结果。
老师是这么概括的（投影：本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事）2、再读课文：揣摩父母心过渡语：同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。
请同学们再细读课文，完成下面的表格。
时间决定表情原因当天傍晚送走大儿子眼含热泪难割难舍贫穷第二天早上送走二儿子无精打采接班人次序第二天傍晚送走三岁女儿不好意思和婆婆太像了第三天上午全部要回痛苦太小冷酷过渡语：同学们填表很认真，请一位同学把结果给大家说一下(幻)。
老师也对文章作了认真地阅读，我是这么填写的。
通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢？因为他们的内心有很多的考虑。
那他们究竟考虑了些什么？请同学们到文中划出相关的语句，请同学先指出地方，然后齐声朗读这些语段。
再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。
苏教版八上《13、父母的心》课文原文
苏教版八上《13、父母的心》课文原文父母的心川端康成轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊!”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧“夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以“。
贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。
把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许，我想用女儿换回他.。
”贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思《八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思》这是一篇八年级上册语文教案，《父母的心》是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练第一部分：1.根据拼音写汉字。
（4分）ch嶾plainu( )谢yu俓plainn( )故寒( )su乗plainn 无精打( )c僜plaini 如数( )f圽plainng还xi刓plainn( )慕2.解释加点词语在句中的含义。
（2分）①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：3.在横线上选择恰当的词语。
（2分）贫穷贫困①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。
②他家里能卖的都卖光了，生活非常。
酬谢感谢①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。
4.读下列片断，回答问题：当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的高贵妇女。
女佣和打杂的片刻不离左右。
与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。
孩子们的长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
⑴文段运用对比的手法勾勒了两个不同的形象，其目的是什么?（2分）⑵划线句若改为“但是身上的衣服却相当的脏”行吗?为什么?（2分）⑶“一切景语皆情语”，“情即景，景即情”，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。
《父母的心》教案(通用12篇)
《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案篇1[教学目的 ]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
4、有情感的朗读课文。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程 ]一、导入1、作者简介川端康成，____现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
〔柯罗里〕“母亲的心是儿女的教室。
”〔比彻〕……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共19自然段，按照小说情节开展的根本规律，可以分为五个局部。
第一局部〔1—6〕，破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二局部〔7—10〕，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三局部〔11—13〕，故事的开展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四局部〔14—18〕，高潮局部。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已开展到了顶点。
第五局部〔19〕，小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文假如一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？如今这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
假如一开场就加以回绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
如今这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练〔一〕仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
《父母的心》教案及反思
《父母的心》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，感受父母之爱的伟大与深沉。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生关爱父母、尊敬父母的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父母的爱。
2.教学难点：分析课文写作方法，提高写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们就来学习一篇关于父母之爱的课文——《父母的心》。
二、初读课文1.自读课文，理解大意。
a.课文讲述了哪一件事？b.课文中的父母是如何关爱子女的？c.你从课文中感受到了什么？三、品析课文1.学生分段落朗读课文，边读边画出自己喜欢的语句。
2.针对学生的朗读，引导他们谈谈自己的感受。
3.分析课文中的写作方法，如：对比、排比、拟人等。
1.请同学们谈谈自己从课文中得到的启示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文讲述的故事。
2.导入新课：上一节课，我们学习了《父母的心》，感受到了父母之爱的伟大。
今天，我们将进一步学习这篇课文，提高自己的写作水平。
二、写作训练1.学生根据课文内容，进行仿写训练，如：写一篇关于父母关爱自己的故事。
2.教师指导学生运用课文中的写作方法，如：对比、排比、拟人等。
三、课堂讨论1.学生展示自己的写作成果，互相交流、讨论。
2.教师选取优秀作品进行点评，给予鼓励和指导。
1.学生谈谈自己在本节课中的收获。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于父母之爱的作文。
2.阅读一篇关于父母之爱的文章，进行摘抄和感悟。
六、教学反思1.对个别学生的关注不够，未能充分调动他们的积极性。
2.课堂讨论环节，部分学生发言较少，未能充分发挥他们的主动性。
3.写作训练环节，部分学生的写作水平还有待提高。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过设计课堂提问，引导学生深入理解课文中的情感细节，例如：“同学们，当小女儿问父母为什么那么辛苦工作，父母的回答是什么？这表现了父母怎样的心情？”2.感受父母的爱：通过角色扮演，让学生模拟课文中的父母与子女的对话，例如：“请两位同学一组，一位扮演父母，一位扮演小女儿，模拟一下他们之间的对话。
川端康成《父母的心》赏析
川端康成《父母的心》赏析川端康成《父母的心》赏析《父母的心》赏析《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。
一、浓浓亲情爱心无限川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。
在这里，无论多么优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。
“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽然这么说，但是决不会把他们扔了”，听，没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量！当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时，“到了他家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。
另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”，三个优厚的条件一清二楚，这对于“衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目”穷人来说，具有多么大的诱惑力呀！但这位父亲的表情“却十分犹豫”，要与孩子的妈妈“商量之后才能决定”。
从现实的角度来看，父亲本该满口答应，可他却“犹豫”了，为什么呢？理智告诉父亲，答应女佣的要求，因为这样既能使儿子有一个光明的前途，还可以解决家庭的实际困难，以免“爹妈儿女一家六口饿死感人，连财主夫人也深受感染，“不由得跟着悲伤起来，禁不住落泪”，“当爹妈的心我完全理解”，至此，亲情战胜了物质，战胜了“理智”。
二、淡淡感伤缕缕哀怨川端康成父母早逝，他的作品大多是淡紫色的，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，《父母的心》同样具有种风格特征。
故事的结尾尽管写“那一家六口终于又团聚了”，但仍使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”？总觉得有一缕哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。
综上所述，川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情，还是轻点丹青流露淡淡的哀怨，总能扣动读者的情弦，引起强烈的共鸣，展示其大手笔的魅力。
苏教版八上《13、父母的心》课文原文
苏教版八上《13、父母的心》课文原文父母的心川端康成轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊!”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧“夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以“。
贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。
把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许，我想用女儿换回他.。
”贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
《父母的心》阅读题答案
父母的心阅读题答案一、简答题1. 《父母的心》这首诗表达的主题是什么？《父母的心》这首诗表达了对父母深深的感恩和对他们无尽的疼爱与关怀的赞美之情。
诗人通过描述父母对自己的付出和关爱，表达了自己对父母的感激之情和对家庭的珍视。
2. 诗中提到的父母的付出有哪些？诗中提到的父母的付出包括饱含深情的眼神、日夜不停的操劳、无尽的思虑和无私的奉献。
他们默默地为子女付出，无论是生活中的点点滴滴还是精神上的关爱，都展现了深深的父母之爱。
3. 诗中与“转手”相关的描述是什么意思？诗中的“转手”指的是父母辛劳的双手在为子女付出的过程中不停地转动。
这句话表达了父母为子女付出的辛苦和无私，同时也包含了对父母的理解和感激之情。
4. 诗中提到的父母的笑容和别的人的不同之处是什么？诗中提到的父母的笑容与别的人的笑容之间的不同是父母的笑容中蕴含着一种深深的爱和无私的关怀。
父母的笑容是最为温暖和真实的，他们的笑容中充满了对子女的期望和鼓励，给予了子女无尽的力量。
二、论述题1. 诗人为何对父母有如此深厚的感恩之情？诗人之所以对父母有如此深厚的感恩之情，是因为父母对他的养育和关怀。
他们默默地为子女付出，无论是物质上的还是精神上的，都无私而全心全意。
首先，父母日夜不停地操劳，为子女提供一个温暖和舒适的生活环境。
他们辛苦工作、省吃俭用，满足了子女的各种需求。
无论是物质上的衣食住行，还是精神上的关爱和陪伴，父母都努力满足子女的需求。
其次，父母的眼神中充满了对子女的爱和关怀。
他们用眼神表达无尽的思念和期望，给予子女力量和鼓励。
诗中描述了父母眼神中的深情，这种深情是无法言语表达的，只能通过眼神传递。
最后，父母的笑容中蕴含着对子女的爱和关怀。
他们的笑容是最为真实和温暖的，无论子女遇到什么困难，父母的笑容都给予了他们无尽的鼓励和支持。
父母的笑容是最宝贵的礼物，它给予了子女力量和勇气。
综上所述，诗人对父母有如此深厚的感恩之情，是因为父母对他的辛勤付出和无私关怀。
《父母的心》教学课件5篇
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
《父母的心》教案7篇
《父母的心》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父母的心【优秀6篇】
父母的心【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母的心》教学设计
一、教学目标：
1、感受父母浓浓的爱
2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点；
3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。
教学重点、难点：
重点：理解故事情节的一波三折
难点：把握人物形象
课前点滴：
走近作者，了解作品特色
⏹川端康成刚满2岁父亲即病故，3岁时母亲也离开人世，7岁时祖母病故，后来他
被寄养在姨妈家，在他10岁时姐姐也因病死去，15岁时祖父又病逝。
这接二连三
的不幸遭遇使沦为孤儿的川端康成形成了所谓“孤儿的根性”。
⏹日本评论家认为川端康成是淡紫色的。
紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的
哀怨。
反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
艺术特色：浓浓的爱心，淡淡的哀怨
二、自主、合作、导学
活动一、
1、用自己喜欢的方式朗读课文，完成下列题目：
（1）给下列字注音：
濑（）佣（）酬（）
舱（）褴褛（）
（2）解释：
失魂落魄：
如数奉还：
2、（1）请同学们再细读课文，完成下面的表格。
（按次序每组完成一次换孩子相关题目）
（2）通过前面的表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。
活动二：
1小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。
2：哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。
活动三：
生活中，我们经常会告诫自己：遇事要理智点，不要感情用事。
于是有人说：本文中的父母似乎没有理智地处理问题，而是用感情代替了理智，因为他们觉得把孩子送到富人家，孩子的生活就会好些，而留在自己家中，或许一辈子都将生活在贫困中，那你赞同这个观点吗？
三、小组合作总结
四、当堂训练（另附）
五、巩固延伸
课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？
例如：
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。
（中国谚语）
乌鸦认为自己的孩子最优秀。
（英国谚语）
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。
(法国谚语)
六反思
父母的心课堂练习
1根据拼音写汉字。
yuán_______故无精打cǎi______
如数fâng_______还xiàn_________慕
2、“"一切景语皆情语"，"情即景，景即情"，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的
不同心情。
）
贵妇人眼中的大海：______________________________________
穷男人眼中的大海：___________________________________
3、模仿造句。
与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。
与其……不如……
口语交际——一姿一容总关情
一、学习目标：
学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。
二、自主、合作、导学
活动一：
1学生自学短文《一姿一容总关情》自主学习，圈划重点
2学生交流成功劝说的事例学生讲述事例、听取他人发言
活动二：
1、结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说思考、发言、交流
2.总结成功劝说的经验全班交流
三．小组合作总结
四．当堂训练（另附）
五．反思
、
合理安排文章的结构
教学目标
1、知识目标：了解合理安排文章结构的写作常识。
2、能力目标：学习运用这一写作知识，完成练笔。
3、情感目标：感悟亲情和珍惜生活。
教学重点及其难点：
1、教学重点：精心设计文章的开头和结尾。
2、教学难点：合情合理地处理故事情节。
一、自主、合作、导学
活动一：
1、知识简介
（1）什么是文章的结构
文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
写文章也、须合理地安排好结构。
（2）精心设计开头和结尾
开头和结尾应根据表达中心意思的需要，精心设计。
《背影》一文以“我最不能忘记的是他的背影”开头，既能使文章围绕“背影”这一中心自然展开，又能吸引读者阅读下文；文章的结尾重现了“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，这样写不但与开头呼应，而且能帮助读者更深地理解题旨，体会作者的感情。
（3）合情合理地处理好故事的情节
《父母的心》故事情节始终围绕着“送子”一事，但其中几经变化，又显得起伏曲折。
文章按父母二人心态的变化，一层一层地写来，层次分明，段落清楚。
作者在行文中注意了段落、内容之间的过渡照应，所以几次“换子”的变化，都合情合理，虽然一波三折，但读起来十分顺畅自然。
（4）做好准备，打好“腹稿”
要使文章的结构安排得合理，一般在写作前应先编列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
活动二：
2、明确本次练笔要求
（1）写作题目1
现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三
人世界”为题，写一篇记叙文。
（2）写作题目2
以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。
3、作文题解提示
（1）第一题：
“快乐的三人世界”，着力表现的应该是“快乐”二字。
构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。
文章应写出浓浓的家庭生活气氛，表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。
此次作文，可尝试搞一次开放式、合作式的写作活动。
要求学生在写作前和父母共同商讨一下写什么和怎么写的问题，然后学生执笔成文。
文章写成后再征求父母的意见，进一步加工修改。
（2）第二题：
审题时，应提醒学生注意两个字：一个是“领”字，一个是“新”字。
写“领”，要写出电脑对我的帮助，给我的教益；强调“新”，要体现这种帮助、教益是前所未有过的。
4、例文赏析
电脑领我走进新天地上海杜窈
四年前，随着个人电脑之风在社会上兴起，电脑先生也携带着全家大小，走进了我家。
从此，我的生活便和电脑结下了不解之缘，电脑为我提供了从未体验到的方便与快乐。
如果要制作一份表格，电脑先生与鼠标太太会倾力协助；如果要写一篇短文，电脑先生排版修改，打印机大哥辛苦忙碌。
电脑一家，都是我的好帮手。
电脑进我家的四年来，其家族成员也逐渐增多，从以前的电脑先生、鼠标太太、打印机大哥，到如今的多媒体的崭新家庭，喇叭兄弟、游戏机小妹，也一一走进了我家。
哇！这下我的生活更精彩了。
今天画图画，明天看电影，还有制作贺卡，在PC游戏中闯荡一番，做一回“大富翁”，当一回“小剑客”……啊！电脑，你的到来大大改变了我的生活。
难道电脑的用途仅仅局限于此？当然不！因为还有他——Internet（因特网），他的出现，使我的生活又打开了更新的一页。
记得有一次，为庆祝香港回归，学校组织小报展。
这下我可成了热锅上的蚂蚁，不知所措。
突然，我想起了家庭顾问——电脑家族，希望他们能帮我个忙。
“找到了，找到了！”当我在电脑一家的帮助下，通过“上海热线”，进入信息网络，找到了许多关于香港回归的资料时，不禁欣喜地大叫。
在网络中，不仅有关于香港过去的历史，还展现了今天她那崭新的容颜，那时我的心里除了庆幸以外，还有着对电脑家族的万分感激之情，更让我惊叹的是那电脑所创造出的多彩迷人的信息世界！
电脑载着我，畅游在信息的高速公路上，它领着我，走进了一个全新的天地！
简评：
作者用拟人化的手法，诙谐地称电脑为“先生”，鼠标为“太太”，使读者恍若置身于一个
童话世界。
全文既真实地反映了作者操作电脑之乐，又一步一步地展示了电脑是怎样将作者“领”进一个个新的天地的过程。
布置作业
完成课堂练笔。