管理者游戏汇总
目标管理培训小游戏
目标管理培训小游戏目标管理培训小游戏：找寻宝藏游戏规则：1. 游戏参与者分为四个小组，每个小组有3-4名成员。
2. 每个小组成员需要合作找到隐藏在场地中的宝藏，宝藏由明信片形式展示，每个小组需要找到5个宝藏。
3. 宝藏展示的位置通过提示卡片提供给每个小组。
4. 小组在找寻宝藏的过程中，需要管理好自己的时间和资源，确保最终能够找到所有的宝藏。
5. 游戏根据小组找到宝藏的数量，给予相应的得分。
6. 宝藏找寻时间为30分钟。
游戏须知：1. 小组成员需要合作并分工合作，充分发挥每个人的优势。
2. 宝藏的位置通过提示卡片提供，小组需要仔细阅读卡片内容，并商讨如何快速找到宝藏。
3. 小组在找寻宝藏的过程中，可以向其他小组互换资源或合作寻找宝藏，但不能交换或共享卡片。
4. 找到宝藏后，小组需要将明信片带回比赛指定地点，并且在规定时间内交给工作人员。
5. 小组找到的宝藏数量将决定他们在游戏中的得分，是最终胜利的关键。
目标管理培训效果：1. 通过这个小游戏，培训参与者将学习和实践团队合作和目标管理的重要性。
2. 游戏鼓励参与者充分发挥各自的优势，培养专业能力和沟通技巧。
3. 游戏设计了一定的时间和资源限制，培养参与者时间管理和资源分配能力。
4. 参与者在游戏中能够学会如何设定目标和计划，以及对目标的执行和控制。
5. 游戏的竞争性能够增加参与者的动力和紧张感，增加目标管理的紧迫性。
通过这个目标管理培训小游戏，参与者能够在轻松有趣的氛围中学习到目标管理的重要性，并通过实践加深对目标管理的理解。
在游戏中能够感受到团队合作的力量，培养团队协作和沟通能力。
同时，通过游戏的限制和竞争，提高参与者的目标管理技能和实际应用能力。
整个培训过程将激发参与者对目标管理的兴趣和动力，为他们未来的职业发展和团队合作奠定基础。
提高团队压力管理能力的三个游戏
提高团队压力管理能力的3个游戏第一个游戏：压力和快乐传递一、游戏目的1、管理者如何看待在压力下负面情绪传递的可怕效果目标2、管理者如何处理由于压力而产生的焦虑和恼怒情绪落线二、游戏介绍1、人数：30-50人2、时间：20分钟3、场地：室内场地4、用具：无三、游戏步骤（一）、第一轮1、所有学员围成一圈，并且闭上眼晴，培训师在由学员组成的圈外走几步圈，然后拍一下某个学员的后背，确定“压力源”。
注意尽量不要让第三者知道这个“压力源”是谁。
2、学员们睁开眼睛并散开，培训师告诉他们现在是一个酒会，他们可以在屋里任意交谈，和尽可能多的人交流。
3、“压力源”的任务就是通过眨眼睛的动作将不安情绪传递给屋内其他三个人，而任何一个获得眨眼晴信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任务就是再向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。
4、五分钟以后，让学员们都坐下来，让“压力源”站起来，接着是那三个被他传染的人，再然后是被那三个人传染的人，直到所有被传染的人都站起来，大家会惊奇于压力下不安情绪传染的可怕性。
（二）、第二轮5、培训师告诉学员们已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造“快乐源”，即用真挚柔和的微笑来冲淡大家因为不安所带来的阴影。
6、培训师让大家重新坐下围成一圈并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择一个学员作为“快乐源”，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。
7、在学员的身后转圈，假装指定了“快乐源”，实际上你没有拍任何人的后背，然后让他们睁开眼睛，并声称游戏开始。
8、自由活动三分钟，三分钟以后让他们重新坐下来，并让收到快乐信息的学员举起手来，然后让大家指出他们认为的“快乐源”，这时你会发现大家指向很多不同的人。
9、培训师微笑地告诉大家实际上根本就没有指定谁是“快乐源”，是他们的快乐感染了他们自己。
四、问题讨论1、不安和快乐哪一个更容易被传染？在第一轮中，当你被传染了不安的情绪，你是否会真的感觉到不安，你的举止会不会反映出这一点？第二轮的情形呢？2、你和你的团队是否会遇到各种各样的工作压力，从而造成不安因素的讨论传播？3、在一个团队里面，因压力带给某个成员的不良情绪是否会影响到其他成员，是否会影响到团队的工作效率？4、为了防止被过重的压力所影响，团队成员需要做些什么？五、游戏启发1、长期的阴郁情绪会让人对你敬而远之，所以保持一个健康的心态，时常以一个轻松快乐的面孔对人，这一点对于团队成员是至关重要的。
管理培训之互动游戏
管理培训之互动游戏随着管理领域不断发展，管理培训已成为许多公司不可或缺的一环。
传统的管理培训方式往往枯燥无味，难以吸引参与者的兴趣。
因此，利用互动游戏成为了一种新型的管理培训方式，逐渐被广泛采用。
本文将深入探讨管理培训之互动游戏，包括游戏的类型、优点以及应用案例等方面。
一. 互动游戏的类型互动游戏可以分为多个类型。
下面列举了几种常见的互动游戏类型：1. 故事型游戏：把一些问题、情景、难题以故事呈现方式描述，让参与者在游戏中发掘和解决。
2. 模拟型游戏：通过模拟真实情况，让参与者在游戏中发掘难题并解决，提高管理者的应变灵活性。
3. 角色扮演游戏：让参与者扮演某一个角色，进行某些活动，比如代表企业进行一次谈判。
4. 团队建设游戏：通过各种形式的协作、竞争，让管理者感受到团队的力量，激发团队合作精神。
二. 互动游戏的优点1. 互动性：互动游戏可以让参与者在游戏中获得更多的互动和尝试，提高其交流能力和解决复杂问题的能力。
2. 反馈及时：互动游戏可以实时记录参与者的行为和言语，以及团队合作精神的表现，让参与者及时感受到他们的成果。
3. 具有可靠性：互动游戏可以在各种应急情况下快速有效地针对问题进行解决，提高管理者的应变能力。
4. 趣味性：互动游戏能让参与者在游戏中感受到乐趣，使管理培训效果更加显著。
三. 互动游戏的应用案例1. 团队建设型游戏有时候公司内部互相合作不太顺畅，因此在管理培训中需要加入一些团队建设型游戏。
比如有一个游戏叫做“搭桥”，每个参与者都是一块木板，大家利用自身的身体，搭成一座桥，过桥的人必须以特定的姿势通过，测试团队的协作能力。
如果团队能够成功完成任务或超越标准，则表明团队精神良好。
2. 项目管理型游戏在公司的管理培训中，很多公司重视项目管理技能的培养。
因此，可以运用互动游戏来让参与者提高项目管理能力。
比如有一个名叫“拯救失控项目”的游戏，让参与者在游戏中以项目经理的身份，把失控的项目整合回来，通过这个游戏，可以让参与者深入了解项目管理的实质。
经典的管理培训互动游戏
经典的管理培训互动游戏经典的管理培训互动游戏是指一系列针对管理人员的互动游戏，旨在帮助参与者更好地理解管理学中的理论知识，并提高他们在实际工作中的管理能力。
这些游戏一般都是基于团队合作、项目管理、沟通技巧、领导能力等方面设计，具有经典性和丰富的实践意义。
下面列举几种经典的管理培训互动游戏：1. 基于项目管理的游戏这类游戏的设计基于实际的项目管理过程，通过角色扮演、团队协作等方式，让参与者体验项目管理中的各种问题和挑战，并培养他们的项目管理技能。
例如，“项目驱动游戏”中，参与者需要分组，共同完成一个虚构的高科技项目，并在不同的阶段中面对各种复杂的问题和挑战。
通过这个过程，参与者可以学习到如何制定计划、如何协调各个成员、如何应对变化等项目管理的关键技能。
2. 基于沟通技巧的游戏沟通技巧是管理者必备的能力之一，通过沟通能够有效地传达信息、解决问题、增强团队合作。
基于沟通技巧的管理培训游戏设计有多种，例如“口答游戏”中，参与者需要两两组队，轮流听取对方描述的一幅图片，在时间内争取记住尽可能多的信息，最后再重现对方的描述。
通过这个游戏，参与者可以加强听取他人的能力，提高和他人交流的技巧。
3. 基于领导能力的游戏领导能力是管理者发挥作用的核心能力之一。
基于领导能力的游戏设计有多种，例如“领导力模拟器”中，参与者需要在一个虚拟团队中担任领导，挑战是在团队的限制下完成的。
在游戏过程中，参与者需要管理时间、授权抉择和沟通，培养领导能力。
以上只是经典的管理培训互动游戏中的一部分，实际上还有很多其他的游戏可以针对不同的领域和问题进行设计。
这些游戏的目的是创造一个交互式的学习环境，让参与者通过亲身体验，感知并领会对于管理能力的理论知识，同时培养他们在实践中的应用能力。
对于企业来说，开展管理培训互动游戏意味着可以为管理人员提供更为深入的管理培训，提升他们的能力水平。
这种培训方式一般采用案例分析或分析经验活动形式，对于提高员工对于管理工作的热情和投入有着非常积极的作用。
管理培训游戏全案个别案例
管理培训游戏全案个别案例游戏名称：团队拼图游戏简介：这个游戏旨在帮助参与者理解团队合作的重要性，培养他们的团队合作技能。
游戏通过将参与者分为小组，要求他们在规定时间内完成一个拼图，以展示团队如何协同工作以达到共同目标。
游戏步骤：1.团队组建：将参与者随机分为若干小组，每个小组由5到6名成员组成。
2.游戏目标：向每个小组展示一个完整的拼图，并要求他们在规定时间内重组拼图。
3.技巧培训：在游戏开始前，培训师应向参与者介绍团队合作的重要性，并讲解几种团队合作技巧，如沟通、协商、分工和互相支持等。
4.游戏开始：每个小组分别领取一套打乱的拼图，并在规定时间内完成拼图任务。
培训师可以设定一个时间限制，如15分钟。
5.观察和反思：在游戏结束后，培训师和参与者一起观察每个小组的表现，并进行反思和讨论。
培训师可以提出以下问题：-每个小组是如何协同工作的？-拼图任务完成的难点是什么？他们是如何克服的？-参与者是否运用了之前培训中学到的团队合作技巧？6.教训总结：通过参与者的分享和讨论，培训师总结团队合作的关键要素和技巧，并分享实际应用案例。
7.应用讨论：最后，培训师可以引导参与者探讨如何将团队合作技巧应用于实际工作场景，以实现更好的团队绩效。
游戏效果：通过这个游戏，参与者将亲身体会到团队合作的重要性，并学会如何在实际工作中应用团队合作技巧。
他们将意识到每个人在团队中的作用和责任，并学会与他人有效沟通、协商和支持。
总结：管理培训游戏是一种有效的教育和培训工具，通过游戏的形式，可以帮助参与者理解管理概念、技能和行为，并促使他们在实际场景中运用这些知识。
本案例中的团队拼图游戏旨在培养团队合作技能，通过参与者的互动和反思，帮助他们认识到团队合作的重要性，并学会应用相关技巧。
这个游戏可以在各种管理培训活动中使用，培养参与者的团队合作能力，提高团队绩效。
团队管理小游戏
团队管理小游戏2009-03-14 22:08雨中奏鸣曲1+1可能远远小于1而不是大于或远大于2。
在一个企业团队中，即使全部成员都由MBA或专家组成，其作用也不一定大于一个优秀的管理者所带领的团队。
对管理者来说，最重要的是把每一个人的能力集聚起来、形成更大合力。
目标：培养管理/领导者基本的管理和领导能力，使各项工作、流程、组织有序化，并且理解工作的意义，寻找工作的乐趣。
功能：第一次10分钟，用于大型会议之前或中间休息之后，纯粹用于调动人们情绪。
第二次20分钟，用于管理类培训或管理会议之前，引入管理/领导的基本概念。
对象：适用于大课堂（礼堂）中的全体参与者，人数越多效果越好。
过程：[第一次]1、宣布游戏开始。
2、导师先后引导大家以如下四种方式发出声音：1）．鼓掌。
2）．巴掌轮拍大腿。
3）．两手轮打响指。
4）．轮跺双脚--每种声音发出时，导师都双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。
3、导师引导大家想象一下这些声音和夏季多变的雷阵雨是不是十分相似，譬如：1）．轮跺双脚--"雷声"2）．手指互相敲击--"小雨"3）．巴掌轮拍大腿--"中雨"4）．大力鼓掌--"大雨"5）．鼓掌加跺脚--"暴风雨"4、导师引导大家合奏"夏雨变奏曲"："乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（导师双手猛地一收）雨过天晴啦！（整个过程，人们随着导师不断变化的指令与手势，相应地发出声响。
）[第二次]1﹑步骤与第一次1，2同。
管理者游戏汇总
目录沟通1．我的期望2．我是记者3．生日线4．撕纸5．三分钟测试6．猜名人游戏7．空方阵团队建设8．迷失丛林9．蜘蛛网10．电网11．小泰山12．全体离地13．核弹头信任14．风中劲草15．信任空中飞人16．信任百步行创造力17．呼啦圈18．高空飞蛋19．建大桥20．建塔21．飞行器领导力22．建绳房23．他的授权方式24．个人发展盾形图破冰25．踩轮胎26．怪兽27．9个圆点的问题28．寻人游戏29．进化论30．寻宝游戏31．扑克组合相合认识指寻学习32．踢足球33．对掌推34．自我SWOT分析35．学习的障碍36．不考试的测试解决问题37．解手链38．囊中失物39．瞎子摸号自我挑战40．飞虎队“计划团队”任务指令及程序1．培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一起会是一个空方阵。
2．培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间做出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行的时间为25分钟。
3．“计划团队”在任何时候都有可以给“执行团队”口头指导，但只要“招待团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再作任何指导。
“计划团队”工作时的规则1．你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板混合起来。
2．在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。
3．在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。
4．在任何时间都不能把空方阵组合出来，这要留给执行团队去做。
5．不能在魔板或信封上做任何记号。
6．执行团队必须监督你们遵守上述规则。
7．当执行团队开始装拼魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。
“执行团队”任务指令及程序1．培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。
计划团队可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。
管理制度培训小游戏
一、游戏背景为了提高员工对管理制度的理解和遵守，同时增进团队之间的沟通与协作，公司决定开展一场别开生面的管理制度培训小游戏——“职场‘规则侦探’”。
通过模拟真实职场场景，让员工在轻松愉快的氛围中学习制度，加深对规则的认识。
二、游戏目标1. 提高员工对管理制度的认知和遵守意识；2. 增强团队协作能力，培养团队精神；3. 激发员工学习热情，提高培训效果。
三、游戏规则1. 参与人数：10-20人，分为若干小组；2. 游戏时间：90分钟；3. 游戏道具：桌椅、白板、笔、卡片、计时器等；4. 游戏流程：（1）热身活动：进行简单的团队破冰活动，如自我介绍、团队口号等；（2）分组：将参与者分成若干小组，每组选出一个队长；（3）发放任务：每个小组随机抽取一套职场规则卡片，包括公司规章制度、职场礼仪、团队合作等方面；（4）游戏开始：各组队长带领队员，根据规则卡片，寻找公司内部的“违规者”；（5）抓捕违规者：队员在规定时间内，根据规则卡片提示，找出并记录下违规行为；（6）汇报成果：各小组将抓捕到的违规者及违规行为汇总，提交给裁判组；（7）点评与总结：裁判组对各组的表现进行点评，宣布获胜小组，并对游戏过程中出现的问题进行总结。
四、游戏内容1. 规则卡片内容：- 公司规章制度：如考勤、请假、报销等；- 职场礼仪：如着装、言行举止、待人接物等；- 团队合作：如沟通协作、分工合作、共同解决问题等。
2. 违规行为示例：- 违反考勤制度：迟到、早退、旷工等；- 违反职场礼仪：着装不整、言行粗鲁、不尊重他人等；- 团队合作问题：沟通不畅、推诿责任、不服从安排等。
五、游戏奖励1. 获胜小组可获得精美奖品一份；2. 表现优秀的个人可获得额外奖励；3. 所有参与者均可获得培训证书。
六、总结通过“职场‘规则侦探’”这一管理制度培训小游戏，员工在轻松愉快的氛围中学习了公司规章制度，增强了团队协作能力，提高了对规则的遵守意识。
同时，游戏也促进了员工之间的沟通与交流，为打造和谐、高效的职场环境奠定了基础。
提高团队危机管理能力的两个游戏
提高团队危机管理能力的两个游戏游戏一、遭遇危险怎么办？（一）、游戏目的：1、树立游戏参与者的团队意识和团队合作精神2、提高游戏参与者遇到危机时的团队应变能力（二）、游戏介绍：这是一个用特设的场景来培养小组创新精神的游戏。
可用于培养学员合作介绍配合、共同解决问题的意识。
人数：20人时间：50分钟场地：空地、操场或室内用具：每组一套以下用具1.四根直径约20厘米，长约45厘米的圆木；2.一块硬木板，其长度约为4米，宽度约为30厘米，厚度约为5厘米；3.一根6米长的粗绳子。
（三）、游戏步骤：1.让队员们每五个人组成一个小组，指定一个小组长。
2.让所有小组到起点站好，给每个小组发圆木、木板和绳子。
3.告诉各小组，他们的任务是用发给他们的材料越过一片“危险”地带，并详细说明游戏玩法。
4.宣布游戏开始。
5.游戏结束，游戏指挥者带领游戏参与者进行问题讨论。
（四）、游戏玩法：小组正在工厂的一个角落里进行一项技改工作。
突然，你们中有人发现一个输送新型强酸的管道漏了，而且已经有很多强酸从管道中流了出来，这些强酸在地面上蔓延了约10米宽，挡住了你们逃离危险的去路。
强酸挥发出来的气味越来越强烈，你们已经逐渐感到呼吸困难，所以必须尽快逃出去。
你们不能从强酸上面走过去，因为不论你们身体的哪一部分碰到这种酸，都会在数秒内被溶化掉。
你们目前唯一可用的工具就是四根圆木、一块木板和一根绳子。
这四根圆木经过了耐腐蚀处理，它们可以接触强酸。
木板和绳子不能接触强酸，它们碰到这种强酸的话也会立刻被溶化掉。
如果在穿越的过程中有人碰到了酸，整个小组必须立刻返回原地，让受伤的队员到一个特殊淋浴器下面冲洗，这是抑制强酸灼伤的唯一办法，然后，整个小组才能重新开始穿越。
如果木板或绳子碰到了酸，也必须进行同样的处理，否则的话整个木板或绳子都会被溶化掉。
游戏成功的条件是整个小组都能安全地越过这片强酸地带。
（五）、问题讨论：1.你们在游戏过程中碰到了什么问题？是怎样分析、怎样解决的？2.每个人都充当了什么角色？是否都能积极参与，共同解决问题？小组长讨论是否进行了有效的领导？3.你认为小组的整个运作过程有效吗？关于进一步提高小组的运作，你的建议是什么？（六）游戏启发：1、遇到危机的时候，团队的管理者必须挺身而出，勇敢地站在危险最前沿，镇定自若地指挥团队战胜危机。
52个管理培训游戏大全
管理游戏目录一、团队游戏红与黑二、团队游戏三、瞎子背瘸子四、衔纸杯传水五、相互认识一下（一）六、相互认识一下（二）七、勇于承担责任八、摇动游戏九、寻猎游戏十、圆球游戏十一、责任十二、寻宝游戏十三、进化论十四、九点游戏十五、寻人游戏十六、怪兽十七、踩轮胎十八、他的授权方式十九、建绳房二十、呼啦圈二十一、信任进步行二十二、核弹头二十三、全体离地二十四、蜘蛛网二十五、迷失丛林二十六、记忆力二十七、啤酒游戏二十八、拼图二十九、苹果与梨三十、他是谁？三十一、我是谁？三十二、交换名字三十三、代号接龙三十四、大树与松鼠三十五、七巧板三十六、情绪三十七、团队建设三十八、操作程序三十九、听说训练四十、时钟四十一、传递四十二、创造力四十三、沟通能力四十四、授权四十五、运水接力四十六、踢足球四十七、天龙八部四十八、挑水接力（共16人）四十九、听与说五十、众志成城五十一、找变化五十二、“杀人游戏”之攻略一、团队游戏红与黑游戏规则1、目的：你队与另一队分别为队A、队B，各自争取取得高分。
2、程序：每轮你队有两种选择——红或黑，由工作人员了解你队每轮的选择并告知你们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。
3、沟通：两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进行第一次沟通，双方各派一名代表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择后，双方必须进行沟通，面谈时间为一分钟。
两队除按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。
4、得分计算1）队A、队B均选红，各得1分；队A、队B均选黑，各减1分；2）一队选红、一队选黑，选红者减3分，选黑者加3分；3）第9与第10轮选择，得分乘3后计入总分。
点评1·要取得长期利益，必须采取合作的态度。
2·团体合作的基础是相互信任。
3·信任来自于畅顺的沟通。
4·信任一旦逝去，难以补救。
二、团队游戏咨询师让大家讨论工作中存在哪些不符合团队精神的案例，所有人都蜻蜓点水，因为怕伤害同事关系。
管理培训互动游戏例
管理培训互动游戏例最近，越来越多的公司开始注重管理培训，因为管理的重要性在公司的运作中是至关重要的。
好的管理者可以使公司更加高效、有竞争力，并有助于员工和公司的长期成功。
因此，在为管理人员和潜在的管理者设计培训计划时，公司应着重培养管理者的团队合作、领导力和沟通能力。
互动游戏是学习管理技能的有趣而有效的方法之一。
这些游戏通常涉及小组合作，以增进学员之间的友谊和交流。
在这篇文档中，我们将探讨一些管理培训互动游戏的例子。
1.建立信任建立信任是一个团队的基石。
一种有趣的管理培训游戏是"说谎者之夜"。
在这个游戏中，每个人都会说三个关于自己的断言，仅有一个是真的，而其他的都是撒谎的。
其他人会猜测哪个是真的以及为什么其他的是假的。
这个游戏强调了信任的重要性以及了解其他组员的方法。
2.领导技能领导才能包括赋权、指导、成功和人际关系。
一个有趣的管理培训游戏是"沙漏挑战"。
这个游戏可以培养管理者的领导能力，因为他们需要指导队员进行任务。
任务包括用沙漏将一桶水腾起来，然后再倒灌下来。
组员可以使用任何可用的工具，但他们不能直接接触水桶或沙漏。
这项任务需要领导才能和良好的沟通来保持团队的合作。
3.企业竞争企业竞争是管理上的一个基本技能。
管理者需要了解如何使公司在行业中处于有利地位。
"生存危机"是一个能够帮助团队进行竞争的游戏。
这个游戏旨在让参赛者意识到他们需要学会如何应对不断变化的环境，调整自己的战略以及如何应对挑战。
这个游戏可以增强管理者的协作和竞争能力，尤其是在不断的变化和不确定的环境中。
4.沟通和协作沟通和协作是管理的重要部分。
它们有助于建立能够使公司获得长期成功的强大Team。
在"曲线救国"这个管理培训游戏中，参加者需要利用管制机器在面对一系列的障碍物时进行协作来让小球到达终点。
这个游戏需要团队成员之间的良好沟通、协调和灵活性。
这些技能对于一个由多个人组成的团队是至关重要的。
人才测评-管理游戏(下篇)
36、时钟游戏 – 操作流程
开场
首先介绍游戏规则，以及注意事项，解答大家的疑惑。
分组
每队选3名人员成一组，共三组。
设定目标值 在限定的时间内，看哪组最新完成。
时钟游戏必须设置完成时 间，且不给予重复的机会 规定。1分钟作为考核指标
开始游戏
主持人开始指令，小组成员随时候命。
奖惩和游戏 分享
游戏结束后，由学员根据游戏过程 来谈谈自己的看法，以及工作中的 情况对比。（名额建议全员）
项目简介:
设置固定的场景，比如沙漠逃生，给个物品赋予分值，通过学员完成任务卡物品计分求和，核算团队 成绩。
游戏规则：
1、培训师把“沙漠逃生”工作表发给每一位学员; 2、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为 5 人一组，让他们开始进行讨论，以小 组形式把15样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。 3、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入 第三栏。 4、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四 栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。 5、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：小组 全组个人得分 团队 得分 平均分。 6、计算个人得分（第 4 步总和）。 7、计算团队得分（第 5 步总和）。 8、统计小组中最低个人得分。 9、计算个人得分低于团队得分的总和 。 10、计算个人得分的平均数
33、七巧板游戏 - 操作流程
开场 首先介绍游戏规则，以及注意事项，解答大家的疑惑。
分组
每队选8名人员成一组，可以6-7组同时进行比赛。
任务传达 主持人把任务卡传递给各小组。
游戏共三轮，
最低目标值分别为： 第一轮：3分钟 第二轮：1分钟 第三轮：0.5分钟
一线管理者技能提升(一)
问题解决技巧
问题解决流程
问 题 发 掘
问题 分析 与确 认
问 题 解 决
标 准 化
找出问题的基本方法
短板原理---控制就是找出管 理上的短板
水桶原理是由美国管理学家彼得提出的。 说的是由多块木板构成的水桶，其价值在于其 盛水量的多少，但决定水桶盛水量多少的关键 因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。 这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同 问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐 的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
班组长经常遇到的困境
班组长的两难境地 决策层会批评班组长太同情员工，不能充分地执行命令，从 而出色地完成任务； 属下的员工则会埋怨班组长没有人情味，只顾抓工作创绩效， 而不体恤下属。 如何把自己置于恰当的位置，协调处理好自身、员工和组 织之间复杂的企业管理关系，并实现企业目标，正是我们 要重点研究的课题。
有效的时间管理，防止时间的失控
管理者做事的顺序
前面的顺序大致上都不符合有效时间管理的原则 •帕累托原理或称为80/20原则：重要的少数和次要的多数原理
•基层主管应按事情的重要程度编排行事的优先顺序
•重要程度------对实现目标的贡献大小 •按轻重缓急，而不是缓急轻重
管理的五项职能
时间管理
价值
（重要）
紙 紙
A
©
用迴紋針把 紙A和B夾住 後的紙
動作分析例
B
迴紋針
左 手
NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 手伸向A 手抓住紙A 手伸向B 手抓住紙B 等待 等待 把紙A、B拿到手邊 拿著紙 把夾住的紙放好 動作內容 符號 時間 累計 累計 時間
右 手
符號 動作內容 等待 等待 等待 等待 手伸向迴形針 抓住迴形針 把迴形針拿到手 用迴形針夾住A和B 等待 NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
《组织行为学》管理游戏大全
把紧张吹跑你紧张吗？你有压力吗？你是不是会在工作中觉得焦虑和灰心？当你面对难关的时候你会怎么做？下面的游戏会帮你克服这些负面情绪。
参与人数：集体参与，单独操作时间：5～10分钟场地：不限道具：无应用：缓解压力，克服焦虑和负面情绪游戏规则和程序：1．教师首先向参与者解释“清肺呼吸”的基本知识：首先，我们要深深吸气——实际上，我们只是尽力吸入一大口空气。
其次，我们要屏住这口气，慢慢地从1数到5。
最后——这是精华部分——我们要很慢很慢地把气呼出，直到完全呼尽。
在我们这样做的时候，我们将扫除我们体内的紧张。
2．现在示范清肺呼吸，然后让参与者做两三次这样的呼吸。
问一下人们对清肺呼吸感觉如何。
大多数人将会说他们感觉放松多了。
3．最后我们可以就在日常生活中怎样运用清肺呼吸来克服消极情绪因素展开讨论。
问题讨论：1．在工作过程中你愿意做清肺呼吸吗？为什么？2．在什么样的场合下，清肺呼吸对你是有用的？在什么样的场合下，你不愿意进行这样的清肺呼吸？3．作为压力管理技巧，清肺呼吸的优缺点各是什么？变化变化是世间万物的常态，静止只是相对的，流水不腐，户枢不蠹。
一个企业只有不断地变化才能适应不断变化的外在环境，做到与时俱进。
参与人数：集体参与时间：30分钟场地：室内道具：两个瓶子，气球应用：解释企业管理内涵，激励人们积极进取游戏规则和程序：1．教师首先拿出来一个圆鼓鼓的气球，然后再拿出一个开口很小的瓶子，然后问大家有没有什么办法将这只气球装在这个瓶子里面，但是注意不能将气球弄破。
2．大家可能会想出各种各样的方法将气球塞到瓶子里面去。
3．教师现在请一个人上来用这只瓶子做出五个动作，什么动作都可以，但不能重复。
4．请参与者再做五个，但不要与刚才做过的重复。
这样一直重复下去。
5．教师从包里拿出一只开口很大的瓶子放在台上，指着那只装着球的瓶子说：“谁能把它放到这只新瓶子里去？”问题讨论：1．如果你没有解答出这个问题，想想是为什么？是什么阻碍了你思想的发展？2．这两个看似简单的游戏分别揭示了什么样的道理？打造领袖形式：集体参与时间：40～60分钟道具：近年企业领袖人物画像（如比尔·盖茨、张瑞敏、韦尔奇、张朝阳），画像旁边贴一张空白的题板纸。
管理培训互动游戏游戏—头脑激荡
管理培训互动游戏游戏—头脑激荡一、游戏目的：运用头脑激荡术激发群体创造力。
革新思想，突破群体思维的局限性。
二、游戏程序：1、培训师随意在培训现场找一件东西作群体创新运用。
2、告诉学员头脑激荡的一般步骤及方法。
3、运用头脑激荡术群体进行创新。
附：头脑激荡术1、定义阶段定义阶段即确定会议巾所要解决的问题。
2、头脑激端阶段。
在头脑激荡阶段，绝对不能进行批评，时间不能少于30分钟，也不要超过45分钟。
并遵循四个原则：①拒绝批评；在头脑激荡过程中．除了会议的主持者外，任何人不得刘别人的提议进行批昨。
因为批评产生头脑激荡过程就无法进行下占。
此时，会议主持人的功能就在于阻止别人的批评。
如果有批郎产生。
主持人心予以暗示、摇钟或自接说“不要批评”。
②自由运转；这一原则是鼓励与会者表达奇特稀有的观念。
大家可以突破常规的思维模式，尽量提出离奇的想法，虽然大多数这种想法最终桩筛选掉．但是这样做有三条好处：保持思维过程不问断；容易激发创造性的气氛；容易产生具有独创性的观念。
③愈多愈好；对一个问题提出的观念愈多，就愈可能获得高质量的观念。
因此，要尽量突破预期的数量目标。
根据经验，好的观念往往是在头脑激荡过程进行了一半以后才会出现。
④改进综合。
在头脑激荡过程中，别人的和自己的观念可以随时加以改进。
这不是批评，而是观念的转换、合并或深化、浓缩。
每一个人都在不断完善、提高自己观念的质量。
3、评价鉴定阶段。
在此阶段，对前阶段提出的解决问题的方法进行评价，舍弃无用的信息，然后进行综合，归纳出几种解决问题的方案。
至此，头脑激荡结束，剩下的问题是对方案的评价、决策和制定实施计划。
头脑激荡术练习提要；现在根据前面所讲的内容来进行一次练习。
此时每组最好10—12人，这足最理想的人数；每组成员构成应考虑年龄、性别、经验和个人背景，尽量不要完全相同，以免因信息雷同而影响头脑激荡的质量；每组有两名组长，按围坐方式，其他人员拆开了坐，同一单位或同种背景的人不要坐在一起；头脑激荡的时候，要将内容记录下来，以便评价、鉴定和归纳整理。
管理学游戏精选
管理学游戏精选管理游戏精选囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。
操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。
全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。
全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。
2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。
拼图游戏目的：沟通类、团队训练人数：适合4人~16人道具：硬纸若干说明：1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。
2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。
规则：1、全过程不许交流2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。
任务：小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。
（不能自己完成就算了）。
点评：状况共有。
目标：5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。
交换纸片即是交换资源。
在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”狗仔队游戏规则：1、将所有人进行分组，每组两人2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？3、剩下的人为B4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。
5、三分钟后角色互换游戏讨论：1、该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。
关于领导与管理的游戏
关于领导与管理的游戏1.不用手游戏[游戏介绍]：参与者通过反应让一个志愿者移动他的手、而“领导〞那么通过指示让志愿者移动他的腿。
[目的]：提高你的管理水平；帮助管理人员提高管理水平[时间] ：15分钟。
[怎样做]：挑选一个志愿者，让他离开房间。
让大家选择一个用手的目标行为，譬如在头顶上拍手。
让志愿者回到房间，向他解释大家想让他做一些用到腿的动作。
当他做的动作与目标动作比拟接近的时候，大家就喊“对〞〔这被称为“接近〞任务，通过喊“对〞来促使志愿者越来越接近目标行为〕。
由于“领导〞的指示，志愿者将不停地移动他的腿；但是只有在他移动手的时候，大家才喊“对〞。
来自大家的反应通常将会压倒领导的指示。
“领导〞可以不时地插话，以越来越强硬的口气坚持：大家实际上想让志愿者移动他的腿，他不得动他的手。
当领导者的指示和大家的反应相竞争的时候，这个游戏会产生很多的紧张和笑声，但最终通常是反应的形式胜利。
[讨论题] ：1.当反应与指示竞争的时候？通常哪种形式会赢？2、日常生活中的哪些例子可以说明反应与指示存在着竞争？3、这个游戏的结果是什么？它说明了反应具有什么样的效果？4、为什么管理者只是让人们得到鼓励是为够的？他们还需要做什么事情来激发活力？为此，应该怎样利用反应？[小提示]：页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！除了其他问题之外，这个游戏说明为什么管理者的指示常常为人们所无视。
行为的自然结果〔即人们得到的反应〕经常与管理者的要求大相径庭。
这个游戏也证实了为什么人们无视香烟盒上的警告2.换牌游戏[游戏目标]：通过和他人交换纸牌，使组中每个人手中的牌大小一样〔不管花色〕，速度快的一组获胜。
[游戏规那么]：1.全过程不许沟通，不能偷看别人的牌2.每次只能交换两张牌〔多少都不行〕，交换牌时要把牌反面朝上放在桌子，且只能和左右的人换。
3.如果你手中的牌大小一样，可以停顿〔把手中的牌反面放在桌子上〕，也可以继续换牌。
[讨论与思考]：1.成功的经历是什么？失败的原因在哪里？2.联系实际，游戏对您有什么启示？[游戏点评]〔参考〕：1.要有游戏精神；2.组织利益放在第一位；3.换位思考，考虑对方手中的牌；4.要有团队合作意识；页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！5.要会分享共有资源；6.组织中的关键岗位；7.非语言沟通的重要性；8.制度与规那么；9.教练与领导的宏观全局把控；10.战略规划；11.产业集群与分布；12.不断根据换牌进度，调整自己的战略，创新与改革的必须；13.结果逻辑和原那么逻辑；3.建绳房[游戏目的]：锻炼团队中的领导能力，增强队员间之间的沟通能力，从而到达和谐完成任务的目的。
管理学案例游戏
管理学案例游戏管理学案例游戏是一种通过模拟游戏来学习管理学原则和实践的教育工具。
在这种游戏中，参与者扮演不同的角色，面对各种管理挑战和情境，需要制定决策并承担后果。
通过这种互动体验，参与者可以更好地理解管理学中的概念、原理和技能，提高他们解决问题、决策和团队合作的能力。
游戏特点管理学案例游戏具有以下特点：•实践性强: 参与者在游戏中直接面对各种管理情境，需要制定有效的决策并观察结果，从而体会管理学理论在实践中的应用。
•互动性高: 游戏中参与者之间需要进行合作、竞争、协商等互动，促进团队合作和沟通能力的提升。
•多样性: 不同类型的管理案例游戏可以针对不同的管理领域、主题和技能进行设计，满足参与者不同的学习需求和兴趣。
•反馈及时: 游戏通常设有实时反馈机制，参与者可以及时了解自己的决策结果，从而及时调整策略和学习内容。
游戏设计管理学案例游戏的设计需要考虑以下几个关键因素：1.案例选择: 选择具有代表性和启发性的管理案例，涵盖不同的管理主题和挑战，以激发参与者的学习兴趣和动力。
2.角色扮演: 设计不同角色，如经理、员工、客户等，让参与者扮演不同的角色，体验不同的管理视角和责任，促进他们全面理解管理者的角色和挑战。
3.决策制定: 设置具体的决策场景和选项，引导参与者思考并制定有效的决策，考虑到时间和资源等限制，培养其分析问题和制定解决方案的能力。
4.结果展示: 设计游戏结果展示和分析机制，让参与者了解自己的决策结果和影响，引导他们总结经验教训，改进决策能力和管理技巧。
游戏应用管理学案例游戏可以在多种教育和培训场景中应用：•大学课堂: 可以作为管理学课程中的一种教学方法，帮助学生更好地理解管理学理论和实践，培养其解决问题和决策能力。
•企业培训: 可以作为企业内部培训和团队建设的工具，帮助员工提升管理技能和团队协作能力，解决实际工作中的管理挑战。
•公共管理: 可以在政府机构和非营利组织中应用，帮助公共管理者和志愿者了解管理学原理，提高组织管理和公共服务水平。
培训中穿插互动游戏
游戏一——比比抓手一、游戏目的：使管理者正确认识团队的实力以及时机的评价、选择等。
二、游戏程序：〔1〕学员分成数量相等的小组。
〔2〕培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球？培训师对学员的答复作好统计，最少的只数是多少，最多的只数是多少，答复每一个数字的人数又是多少。
〔3〕培训师让学员试着抓乒乓球〔只能用一只手，不能用另一只手帮助〕，看他们能抓多少个。
〔4〕其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。
〔5〕学员分享讨论。
•游戏中发生了什么样的情况，为什么？•给我们有何经营管理上的启示？三、游戏规则：•不同的编号的乒乓球代表不同的分值。
•每个人只能抓一次，时间为10秒钟。
•评分标准A．小组成员估计抓起分数与实际抓起分数的差值之和〔越小越好〕；B．小组成员每个人抓数的分值和〔越大越好〕。
四、游戏准备：准备编号的乒乓球假设干只〔用适当的方法在乒乓球上进行编号〕，并用塑料袋装好。
评分表例如：五、讲师内容：首先，学员在抓乒乓球前，一般都不能准确的估计自己究竟能抓起多少只乒乓球，并且多数人低估了；同样地这样的管理者在管理过程中，往往不能准确的估计自己团队的实力，面对时机往往会高估抓住时机的难度，而不去尝试，所以会导致整个团队错过很多的时机。
“只完成分内事”是很多部门的一种惯性思维，只满足于完成领导的要求，不积极寻求突破，这种思想是对企业前进的一种重大阻碍，作为一名主管，首先就是要砥砺奋进，以身作则，否则一旦上惰下效，再想扭转思想就难了。
其次，每个球都有编号，不同的编号，代表了不同的分值，学员在抓乒乓球时，有没有考虑要抓住分值大的乒乓球呢；同样地，不同的时机，其价值大小是不同的，人们面对众多的时机，是否能看清哪些时机的价值较大，并抓住他们呢？不要忽略了事情的轻重缓急，瑕疵必较看似勤勉，实则会使整个团队工作效率下降，让组织成员心生抵触。
最后，袋子里的球还剩很多，说明其实现实中人们遇到的时机会很多的，企业的时机也很多。
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目录沟通1．我的期望2．我是记者3．生日线4．撕纸5．三分钟测试6．猜名人游戏7．空方阵团队建设8．迷失丛林9．蜘蛛网10．电网11．小泰山12．全体离地13．核弹头信任14．风中劲草15．信任空中飞人16．信任百步行创造力17．呼啦圈18．高空飞蛋19．建大桥20．建塔21．飞行器领导力22．建绳房23．他的授权方式24．个人发展盾形图破冰25．踩轮胎26．怪兽27．9个圆点的问题28．寻人游戏29．进化论30．寻宝游戏31．扑克组合相合认识指寻学习32．踢足球33．对掌推34．自我SWOT分析35．学习的障碍36．不考试的测试解决问题37．解手链38．囊中失物39．瞎子摸号自我挑战40．飞虎队“计划团队”任务指令及程序1．培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一起会是一个空方阵。
2．培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间做出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行的时间为25分钟。
3．“计划团队”在任何时候都有可以给“执行团队”口头指导，但只要“招待团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再作任何指导。
“计划团队”工作时的规则1．你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板混合起来。
2．在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。
3．在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。
4．在任何时间都不能把空方阵组合出来，这要留给执行团队去做。
5．不能在魔板或信封上做任何记号。
6．执行团队必须监督你们遵守上述规则。
7．当执行团队开始装拼魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。
“执行团队”任务指令及程序1．培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。
计划团队可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。
你们的任务必须在25分钟内完成。
现在已经开始计时了。
但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导了。
2．你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。
3．在你们等待计划团队下达指令时，可以先讲座一下问题：●等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？●你们会怎样组织自己以一个团队的形式去执行任务？●你们对“计划团队”有些什么看法？4．请把以上问题的讨论结果记录下来，以便完成任务之后参加小组讨论。
“观察团队”任务指令及程序培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4个不同的小组进行观察并作出记录：1．你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“计划团队”和一个“执行团队”，他们将共同努力拼16块魔板，如果拼排正确，将会排出一个空方阵。
2．计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。
3．“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。
当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。
4．作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写出观察报告。
以下列出了7个问题，在你们的观察中要留心考虑这些问题。
针对“计划团队”的问题1．你们对自己的需求，“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？2．他们是否能大概地把握问题的关键？●计划团队是怎样定义这个问题●你是如何为该问题定性的，即：“这个练习中的基本问题是……？”3．计划者有没有努力尝试转化这个问题？4．计划者是否有制定可操作的目标？●他们的计划及组织效果如何●他们是否有评估现有的资源●他们是否受到“假设限制”的制约●他们是否预料到一些可能会出现的问题5．他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程？6．他们的工作效果如何？7．在这次练习中，他们是否很成功？针对“执行团队”的问题8．观察员要观察“执行团队”在不同阶段时的情绪变化及行为表现心脏你本人对“执行团队”在不同阶段中的印象。
团队建设迷失丛林活动目的通过具体的活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。
操作程序1．培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。
与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。
2．在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。
3．当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
4．当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。
5．用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。
6．培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上，用于分析：7．培训师在分析时主要掌握2个关键地方●找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+1>2●挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组影响力有关讨论●你所在的小组是以什么方法达成共识的？●你的小组是否有出现意见垄断现象，为什么？●你对团队工作方法是否有更进一步的认识？第六步个人得分（第四步的总和）第七步团队得分（第五步的总和）第八步最低个人得分（小组中）第九步个人得分低于团队得分的总和第十步个人得分的平均数专家的选择1．大砍刀2．打火机3．蜡烛4． 一张防水毛毯 5． 一瓶驱虫剂 6． 药箱7． 7个大的绿色垃圾袋 8． 一盆轻便食物 9． 一个热水瓶（空的）10. 蛇咬药箱11. 3支高尔夫球杆 12. 手枪 13. 手提收音机 14. 指南针(罗盘)9．蜘 蛛 网活动目的让学员们体会计划的重要性及团队合作精神。
操作程序1．培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书：● 全体人员必须从网的一边全部过到网的另一边 ● 在整个过程中，都有不得触网 ● 每个洞只能被过一次 ● 你们的获取最高分2．由领导回到小组中传达培训师的指令。
3．培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。
4．观察员记录小组在执行任务的过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。
有关讨论●你对计划的重要性都有什么认识，及你认识这次活动的计划做得怎样。
●该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。
●活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。
蜘蛛网计分单10．电网活动目的体会计划的重要性,执行计划时的团队合作精神.操作程序培训师先挂起一条绳子代表的是监狱的电网，而你们将要进行胜利逃亡，也就是说全体小组成员都要从电网的一边越过电网的另一边，最后一名队员要把竹子也带走。
有关讨论●在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么？●整个游戏中最困难的部分又是什么？●整个小组团队合作精神发挥得最好的一面在哪里？11．小泰山活动目的小组成员之间的传教能力，计划能力以及团队合作精神。
操作程序1．培训师告诉小组的全体组员，他们要从悬崖的一边带上一桶水，借助这条麻绳，跳到另外一面（在全过程中，水不能洒出来及人不可掉入悬崖）。
有关讨论1．回忆这项任务是怎么开始的，谁出的注意，大家为什么接纳他的主意。
2．谁来做最艰巨的任务（带水桶），安排在什么时候，为什么安排在这个时候？3．怎样使小组中的每位组员都有学会了荡泰山绳的技巧？4．该游戏中你的感受是什么？12．全体离地活动目的让学员体会自己的团队在接到任务后，如何进行计划，分派工作，沟通及合作，以最快的方法来完成。
操作程序1．培训师发给每组9条粗竹子和9条小白绳。
2．该小组必须在20分钟内建起一个架构，核架构可以使全体的组员都同时离地3分钟。
有关讨论●你们的小组是怎样开始行动的，有没有进行脑力风暴来收集最好的建议？●是否每位组员都参与了整个过程，并对所需要执行的任务很清楚？●在配合过程中都出现了什么现象，你认为应该怎样进行改进？13.核弹头活动目的让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。
操作程序1．培训师让学员们把25米的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。
2．培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头，给该地区造成了威胁。
你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头，并进行引爆。
圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，帮助可以进入辐射区，但不能碰到地上。
”3．全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。
有关讨论●全队中共出现过多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？●在全过程中你认为最佳的表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？●团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？信任8．风中劲草9．信任空中飞人10．信任百步行14．风中劲草活动目的帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。
操作程序1．培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来做示范。
2．培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。
培训师：“我叫……（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？全体团队成员回答：“准备好了”。
培训师：“我倒了？”全体团队成员：“倒吧！”3．这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。
4．在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。
有关讨论●该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。
●在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。
15．信任空中飞人活动目的这是一个震动力很大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。
操作程序这是一项带有危险性的活动，一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。
1．首先让全组人员站成对面的两排成操作指导图形中的形状。
2．让准备做空中飞人的队员站在墙上，背向队友。
3．当专业教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。
4．这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。