部编优质课一等奖初中语文七年级下册《海底两万里》快速阅读
部编版七年级下册语文名著导读 《海底两万里》 快速阅读课件
拓展探究
拓展阅读
（中考真题）名著阅读。
这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上， 光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、 介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳光的七 种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩 画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我 心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！
合作探究
孩子。尼摩船长的难言之隐是我揣测不出的,但有一点可以肯定,他 对人类社会的仇恨是有原因的,不是与生俱来的。
尼摩船长不仅仅是一个“复仇天神”,他还是一位反对压迫、 反对剥削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他从大海底下取得财 富支持民族解放事业。他慷慨大方,很仁慈,也很善良。尼摩船长曾 奋不顾身地从鲨鱼口中救下采珠人,并给这个可怜人一包珍珠让他 维持生计,尼摩船长说:“这个印度人是一个被蹂躏的国家的人,我 的心是向着那个国家的。”在马那阿尔历险中,尼摩船长表现出对 人类无私的献身精神。
知识备查
背景介绍
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔 纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼 摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社 会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
整体感知 内容概要
故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀 赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了一个怪物，闹得沸 沸扬扬。科考活动结束后，生物学家正准备束装就道，返回法国 ，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰 ，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。 经过千辛万 苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家
部编版七年级语文下册优质课六、名著导读《海底两万里》：快速阅读-部优教案
部编版七年级语文下册优质课六、名著导读《海底两万里》：快速阅读-部优教案《海底两万里》阅读交流课教学设计【教学目标】1.感受小说中描绘的海底世界的神奇美丽与惊险刺激；2.研读尼摩船长的人物形象，分析看似完美的他却“不快乐”的原因；3.了解读文、读人、读己的阅读方法，逐渐培养良好的阅读习惯。
【教学安排】一课时一、导入今天很高兴和大家在这个美丽的春天，因为一本有趣的书而相遇，接下来就让我们一起走进这本有趣的书——《海底两万里》，一起走进一段奇妙的旅程！二、读文、读人、读己1.活动一：畅游海底世界假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验的是书里提到的哪个情节呢？说说你的理由。
（预设）生：漫步海底世界、收集贝类标本、穿用海洋里的生物为原料做成的衣服、游览海底沉船、勇斗土著人、海底狩猎、海底采珍珠、观赏海底火山喷发、智斗大章鱼、感受鹦鹉螺号的神奇之处、去海底挖煤矿、与抹香鲸搏斗、南极历险等相关的情节……小结：这里有好看的海底美景、好吃的海洋美味、好玩的海底活动，还有惊险刺激的海底冒险，简直是一趟完美的旅程！2.活动二：聆听人物心声美景需要有人共赏，美食最好和人分享，惊险时刻更需要有人帮忙。
在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪个人物为伴呢？为什么？预设1：博学的阿龙纳斯，忠诚的康塞尔，勇敢的捕鲸手尼德兰，神秘、正义、博学多才、向往自由的尼摩船长。
追问：毫无疑问，同学们选的这四个各有所长的人都会是我们这趟旅途中不可多得的好伙伴，但如果说其中有一个人几乎具备了这四个人的所有优点，他可能是谁？（学生：尼摩船长）尼摩船长何其幸运，在他的身上既有着阿龙纳斯的博学多才，也有着康塞尔的对人忠诚、更有着尼德兰的勇猛无畏，况且还富可敌国，每天驾驶着亲自设计并建造的世界上最厉害的潜水艇鹦鹉螺号自由遨游在美丽的海底，还能偶尔扮演英雄的角色，救人于水火，他的人生堪称完美，这个坐拥一切的人，肯定每天都过得快乐而又幸福！你们同意老师的观点吗？预设2：他并不总是快乐的。
七年级语文下《名著导读 海底两万里 ：快速阅读》优质课教学设计_7
3.角鲨并没有发现我们，是因为它们的________不好。
A.听力B.视力
明确：判断题第1、2题是对的，第3题是错的。
选择题第1题选B，第2题选A，第3题选B。
检测快速阅读的准确性。
十、初步了解专题探究
举例：
专题一：写航海日记本，绘制一份简单的“诺第留斯号”的航行线路图；
专题二：介绍尼摩船长，能够为尼摩船长写一个传记；
专题三：绘制潜水艇简易图（PPT示例）。
全部阅读完之后，大家能够根据自己的兴趣自创一个探究的专题。
初步了解专题探究的形式。
十一、初步了解圈点批注
还有一种阅读方法是圈点与批注。这个在指导《骆驼祥子》这部作品的阅读时也以前介绍过。
学生尝试在文章中选择段落实行圈点批注，并分享。
初步了解圈点批注的方法。
十二、总结
《海底两万里》是凡尔纳(作家）的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一个神奇的故事：尼摩船长驾驶自己设计的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行。
请同学把自己以前看过的内容实行分享。
激发学生学习快速阅读方法的兴趣。
阅读的方法
初中对于阅读速度的要求是至少400字每分钟，目标是500字每分钟。
要求：
1.集中精力，专心致志地阅读；
在这些如同温带树木一样高大的不同灌木之间，在它们各自潮湿的阴影底下，长满了鲜花绚丽盛开的荆棘丛，生活着一排排植形动物，上面有像花一样怒放着的条纹弯曲的斑纹状脑珊瑚，触须透明的黑黄石竹珊瑚，草坪一样丛生的石花珊瑚，还有像蜂鸟一样成群结队的蝇鱼，正穿梭在这些“树枝”之间，而那类颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼、飞鱼、单鳍鱼等，像一群鹌鹑一样，在我们脚下不停地跳来跳去。
检测快速阅读的准确性。
五、快速阅读心得分享
部编版七年级语文下册--名著导读 《海底两万里》 快速阅读(优质课件)
作品梗概
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一 个神奇的故事：一位名叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺 第留斯号”，与阿龙纳斯等人在十个月左右的时间里在海底跑了两万 里，其间穿越了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北 冰洋，领略了奇妙、壮观的海底世界，几经历险，终于逃脱。来自目录领航海域名称
太平洋，瓦尼可罗群岛， 托雷斯海峡，印度洋， 红海，阿拉伯海底隧道， 希腊群岛，地中海， 维哥湾，南极，合恩角， 亚马孙河，墨西哥湾。
跳读指导 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直 接获取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 方法：注意力集中，用红笔圈画出海洋生 物的名字，快速看介绍。其他无关的文字快速 跳过。
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
方法指导
请同学们根据跳读提示，跳读第一部分 第16章,找一找书中写了哪些海洋生物，用 红笔圈画出海洋生物的名字，快速看介绍。
激趣导入
电影片段——林肯号遇上“海洋怪物”
本课目标
1.学习并训练“快速阅读”这一 基本的阅读技巧。 2.指导学生制定阅读计划，按计 划完成整本书的阅读并开展专题 探究活动。
第二个专题：选择书中喜欢的人物，站 在他的视角身临其境写航海日记。
第三个专题：探究尼摩船长的人物形象， 准备“我眼中的尼摩船长”主题辩论赛。
制定计划
阅读时间 阅读章节 主要内容 阅读感受 探究收获
读文分享
【章鱼袭击】
潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一 群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。 “鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船 长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。 战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险， 在生死关头，尼摩艇长挺身而出救下了处于 死亡边沿的他。经过持续一刻钟的战斗，终 于打败了章鱼。
部编版语文七年级下册优质课件 名著导读 《海底两万里》 快速阅读
船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。 尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他 们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋等地，看到许多罕见的 海生动植物和水中的奇异景象，又经历搁浅、 土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯 不辞而别，回到了陆地上。
在这里我们停留了大约二十分钟，尼摩船 长带领我们继续往前走，走了两个小时，我们 到了珊瑚开始形成的最后边界。但在这里的， 不是孤立隔开的珊瑚丛，而是广大的森林，巨 大的矿物草木，粗大的石树，那些海藻如藤似 蔓交错牵连，受到各种色彩和反光的点缀，非 常好看。它们的高大树枝深入海水阴暗中不见
了，我们自由自在地走过，我们脚下有管状珊瑚， 脑形贝，星状贝，菌状贝，石竹形珊瑚，犹如一 条花卉织成的地毯。走过花毯，尼摩船长示意我 们停下来，我们站在一片辽阔空地上，围绕四周 的是海底森林的高大突出的枝杈。我们的照明灯 在这广阔的空间中射出模糊的光线，把地上阴影 拉得特别长。空地的尽处，更是漆黑，只有珊瑚
2 阿龙纳斯 温文尔雅、沉着冷静、理性
睿智、勇于探索、热爱科学 1.穿上防水服漫步海底平原，饱览了海 洋里的各种生物。 2.和他的仆人康塞尔将这些海洋向其他 人生物做了翔实的介绍。 3.登上南极大陆，观察到南极特有的美 丽景观。
3 康塞尔
正直沉稳、忠厚随和
1.在缺少氧气时将自己的氧气让给阿龙 纳斯教授使用。
的尖刺留住了一些稀疏的亮光。 尼摩船长和其他船员走上前来，他们从腰间
取下铁锨，开始挖坑。这时我完全明白了！这片 空地是墓地，他们带的长形的东西是昨夜死去的 人的尸体！尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人 世的海底墓地，是为了埋葬他们的同伴。他们开
始挖坑填穴，做最后告别。 最后，做完这一切，我们沿着原路返回。
名著导读 《海底两万里》快速阅读 公开课一等奖创新教学设计
名著导读《海底两万里》快速阅读公开课一等奖创新教学设计[教学设计] 走进科幻海底探险——《海底两万里》导读激趣课教学过程一、导入语：有这样一部小说，在人类还没有发明电报的时候，小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没有制造出飞机的时候，小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上。
你知道它是哪本小说呢？今天我们一起走进《海底两万里》，去科学畅想，海底探秘。
二、出示导读目标：1、初步感知全书内容，激发阅读整本书的兴趣。
2、初步掌握跳读的方法。
三、揭秘一种神奇的“海怪"1866年起，出现了一件大怪事，海洋中突然出现了一个“庞然大物”，它就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙地被撞裂。
猜一猜：这个“庞然大物"到底是什么呢？当时有人认为这是体型巨大无比的独角鲸，还有人认为这是一种体型庞大的海洋怪物。
“庞然大物”导致海洋环境变得日益危险，公众坚决要求把这头“怪物"从海洋里清除掉。
美国海军部派出一艘高速驱逐舰，装备精良的捕捉器具，艇长和全体海员同仇敌忾、热情高涨，对捕获“独角鲸”充满必胜的信心。
结果怎样呢？经过了千辛万苦，“怪物"未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，阿龙纳斯和他的仆人康赛尔以及为清除“怪物"被特意请到驱逐舰上来的捕鲸手尼德.兰，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物"是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
猜一猜：这三个俘虏最后被怎么处置了呢？艇长对俘虏很优待，为了保守秘密，不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着周游各大洋。
十个月后，这三个人才逃脱。
生物学家才把这件海底秘密公诸于世。
这艘庞大的潜艇到底什么来历，有哪些神奇之处呢？我们一起去参观一下。
四、参观一艘奇特的潜艇（一）跳读小说第十二章和十三章，说一说:这艘潜艇有哪些奇特之处？跳读提示：1.用笔划出介绍潜艇的句子，快速读一读。
部编版语文七年级下册名著导读《海底两万里》快速阅读教案与反思
名著导读《海底两万里》快速阅读前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式，理读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
2课时第1课时1.学习阅读一整本书的方法。
2.学习并训练“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
3.学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。
一、导入新课1.导入新课。
“诺第留斯号”潜艇师：这两幅图片展示的是人类文明史上第一艘核潜艇，它的名字叫“诺第留斯号”。
它有着极具传奇色彩的前世今生，请看大屏幕。
1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。
1879年爱迪生发明了电灯。
1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
师：“诺第留斯号”潜水艇的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》里，其实，在凡尔纳那个时代，人类还没有发明出如此先进的潜水艇，它不过是凡尔纳的想象，但是后来凡尔纳的想象变成了现实。
在这部作品中，还有很多大胆的想象现在都变成了现实，所以这部作品并没有仅仅停留在想象中，还有很强的科学性和预言性。
《海底两万里》是一部杰出的科幻小说，有科学幻想，也有梦幻精彩的旅程。
这节课，就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇，开启我们的科学幻想之旅吧。
（板书文题）2.了解作者。
师:在翻开作品之前，我们先来了解一下这本书的作者。
（参见《大课堂》本课“作者名片”栏目）【设计意图】用“诺第留斯号”潜艇图片导入新课，激发学生的好奇心，创设情境，引发学生的想象；作家作品介绍便于学生理解作品，同时，为拓展阅读做准备。
二、整体浏览，激发兴趣1.浏览封面。
师:我们读一本新书时，不妨先浏览一下封面，从中获取有助于阅读的信息。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 《海底两万里》：快速阅读 公开课比赛一等奖
•谢 谢
喜欢的章节：
• 我喜欢一颗价值千万法郎的珍珠这一章：
• 这一章叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉 手尼德•兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭 击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德•兰对鲨鱼身体 结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。 在细节可以看出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代 表之一，而对人类表现出无私的奉献精神。不管他平时嘴 上怎么说，但这个奇怪的人善良之心至今还未完全泯灭。
《海底两万里》：快速阅读源自喜欢的人物：• 我喜欢船长。因为鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物， 他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国 债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷 苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送 给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩 船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的 痛苦，却也是一个善良的人。
市级优质课一等奖名著导读《海底两万里》快速阅读-七年级语文下册同步课件(统编版)
部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》， 故事生动，幻想有科学依据，许多预想为后来的科学发 展所证实。他还创作了《气球上的五星期》《地心游记》 《八十天环游地球》等多部科幻历险小说。
作品简介
《海底两万里》主要围绕“诺第留斯号”潜艇展开。 1866年，有人以为在海上见到了一个“庞然大物”， 法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“诺 第留斯号”的潜艇,并且带着仆人康塞尔和捕鲸手 尼德∙兰跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇，在海底作了 两万里的环球探险旅行。他们从太平洋出发，最后
与巨鲨搏斗
捕杀大头鲸 南极冲破冰墙，重获氧气 经历
与章鱼搏斗
撞沉战舰
阿龙纳斯教授
目睹海战遗骸 海底平原自由漫步 南极洲遇冰墙被困 地壳运动中历险 跨过大西洋海底电线 目睹消失的大西洋洲
被渔民救起 捕鲸手尼德·兰
卷入漩涡，最终获救
仆人康塞尔
尼摩船长 下落不明 “诺第留斯号”
【航行路线】 太平洋→[经万尼科罗群岛、托列斯海峡]→印度洋→[经锡 兰采珠场]→红海→[经阿拉伯海底地道、希腊群岛]→地中 海→[经直布罗陀海峡]→大西洋→南极海域（南冰洋）→ [到达极点]→大西洋→北冰洋[挪威海岸附近的罗夫丹群岛 附近的海域]
航行路线示意图
主题思想
《海底两万里》设想了潜水艇的强大功能， 描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以 来渴望探索深海世界的梦想，也显示了作者非凡 的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主 题，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者， 同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的 战士，在他的身上体现了作者对科学、社会正义 和人类平等的不懈追求。
相关情节：①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅,遭到土 人的袭击，尼摩船长利用在楼梯和扶手上布下的电力 网吓跑了土人。②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个 穷苦的采珠人，并送他一个珍珠囊。③搜集海底金银 财宝，支援被压迫民族的正义斗争。④当大头鲸向长 须鲸进攻时，尼摩船长出于对弱者的同情，指挥船员 攻击大头鲸。⑤在遭遇冰山封路、章鱼围攻时都以惊 人的毅力和智慧,指挥全体船员，战胜了困难。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《海底两万里》快速阅读 (12)
对联概括主要内容 教授受邀观采珠，胆战心惊错连篇。 海里采珠遇鲨鱼，船长勇救采珠人。 乘风疾驰印度洋，鲨鱼追击鹦鹉螺。
谢谢大家！ 请各组评分！
• 四组回答：根据故事情节排图片顺序，并回答出是小 说里的哪个情节？
3
6
5
4
你知道吗？
2、填空：
尼摩船长用 _海__底__沉__船__的__宝__藏__支援陆地 上的人们_独__立__斗__争__
3、填空：
《海底两万里》中人物在印度洋的珠场 和__鲨__鱼_____展开过搏斗；他们在红海 里追捕过一条濒于绝种的 儒__艮__（__海_. 牛）
4、填空：
阿龙纳斯的仆人叫_康__塞__尔__, 尼德·兰被誉为____鱼__叉__手_之_. 王
三组回答问题
3、鹦鹉螺号诺第留斯号困在了冰隧道里， 为了防止水的冻结，船员们采取了一个办法，
那就是（ B）
A.很快凿开了冰层 B.往冰上浇开水，从而降低结冰的速度，为 走出困境赢得了时间 C.用炸药炸开冰山 D.鹦鹉螺号上带有特殊的钻机，钻开了冰• 遇到采珍珠的人（采珍珠是一种悲惨的职业……）
(2)阿龙纳斯（教授）：
正直仁慈，学识丰富，热爱科学考察事 业，有献身科学的精神。
(3)康塞尔（仆人）： 性格稳重，为人热情， 正直诚实，忠心耿耿的仆人。
(4)尼德·兰（捕鲸手）:
体格健壮，有勇有谋， 但性格固执，脾气暴躁。
4、现代的电击枪、潜水服在儒勒·凡尔纳生活的时代并不存在，但在
《海底两万里》中却有它们的影子。请任选一幅图片，说说《海底两
他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。 可是土著人乘上木筏，紧追不舍。即使阿龙纳斯 他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇 ，不肯散去，再加上之后康塞尔又激怒了他们。 第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上 船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着 退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 《海底两万里》：快速阅读-“衡水杯”一等奖
课题
《海底两万里-引读课》
主备人
吕佩佩
学情分析
学情分析：经调查，有一部分七年级的学生在小学阅读过这本书，他们上了初中之后开始接触地理、生物、物理等学科，对科幻类的作品也比较感兴趣。希望通过《海底两万里》的阅读，激发他们继续阅读科幻作品以及尝试创作科幻作品的兴趣。
教材分析
《海底两万里》是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。语音生动有趣，即是艺术的语言，也是科学的语音，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇诞生之前，不仅让读者如痴如迷，事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。
4、学生自读选段，根据提示来略读选段。
5、学生四人一小组选好组长及发言人来讨论选择攻破那一关
四、作业布置
一、阅读剩下章节。
二、摘抄精彩句子。
三、归纳科普知识。
四、利用思维导图来完成剩下章节的阅读。
学生完成作业。
板书设计
（三）、出示科幻小说与玄幻小说的区别。
科幻小说：科幻小说是以科学想象为基础的，有比较严谨的逻辑。
玄幻小说：完全是凭空想象，天马行空，怎么高兴怎么来，没有什么科学依据。
（四）介绍科学时代的预言家和现代科学幻想小说之父：凡尔纳。
1、学生回答调查问卷。
2、学生谈自己对科幻小说的理解。
3、学生辨析清楚科幻小说与玄幻小说的区别。
（引读课重在引导，教会学生方法，告诉学生以后再阅读其他小说时要注重作者及社会背景
1、学生了解阅读方法。
2、识记小说三要素。
3、小声读《海底两万里》的社会背景。
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作者简介
儒勒·凡尔纳（Jules-Verne， 1828.2.8－1905.3.25）是19世纪法国作 家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被 誉为“现代科学幻想小说之父”。 《海 底两万里》是他的幻想小说三部曲之一， 也是他的名篇佳作之首。
• 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第 二部，第一部是《格兰特船长的儿女》， 第三部是《神秘岛》。
• 《海底两万里》的主人 公是生物学 家阿龙纳斯 ，他带 着仆人 康塞尔、捕鲸 手洋上追了尼德诺捕·第中兰留，，斯意在号外一地潜次登艇海， 从而开始了充满传奇 色彩的海底探险。诺 第留斯号的主人 尼摩船长 是个性格阴郁、知识 渊博的人，在短短的 不到 10 个月的时间里， 他们一道周游，航程 约两万里。
头鲸摩船长
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留
幻想？ 成长现救群不残长然次西口的穿点艇冰章等都船人和带战难的同酷须后新洋喷城过后又山鱼险是长的毅领胜。鲸意的鲸在，奇洲出市南，历封袭情尼以冷力船了鱼伤大。大诺旅 的 硫 极 潜 经 路 击 ， 摩 惊 静 ， 员 困—中害头诺西第行一磺、—间这鲸第洋留。座火一。些向留海斯他山石整潜摩仇怕伴阿的葬珊远瑚者尼善长斯底号们峰的个艇船恨的们龙船队瑚封墓。德良须号，大脚上奇沉驶长。毁禁纳员伍树闭地无鲸用•阿胆兰踩，景没他肉入从（灭闭斯。，林起的害进它龙向要在 观 。水们 当印 海 在 性 在 醒 船 把 里 来 人的 攻 那纳南求沉赏眺底在晚度面所机小来员死。，，长时钢斯极追没一望的红就洋上有器房，不者他不正须，制随潜们不们的艇斯不天攻去进打了座山庞海被，望的！间尼治埋说受是鲸尼的尼途们背海杀艇三错在袭。他肯一。，发鲸的火脚贝里端这见海）里摩身在：鲨诺。摩冲摩经三上底了到人，沙击可们散早可原，鱼大山下城追上时了面他，船死海在鱼第当船角船克人氧平两达决打滩。是爬去，是来潜。陆的一。捕了发什上粗并长。底这和留海长，长利到气原条加定死上他土上，潜他金艇尼海座—过餐生么，暴强请尼光里人斯面决直去斯海瓶上海里上了架们著潜再艇们属航摩底破—一桌了，人地迫他摩彩，的号上定穿做斯了波底，。豚曼岸几起慌人艇加开的栏行船喷坏一条。一突们把他治船夺珊欺引出援大了号海岛森手船似丹寻头篝忙乘，上舱手杆在火了大濒件然也阿们疗长目瑚负起一，底时林持长的附找野火逃上下之换一全于离充正龙人一哀、虫！的从探，打特举动近蔬猪准进木了后气碰部绝奇满在纳睡个痛瑰会这冲太险船猎别枪物时菜，备小筏底康时到通种的了追斯。身地丽把个突平旅长。猎射，，和采烤艇，舱塞，栏了的事愤逐及翌受带无死葬的洋行派于枪中满食野摘肉，紧，尔土杆电儒。怒这其日重着比者在牺出。人是，一载品味了时驶追土又著，。艮尼和可同，伤送的永珊牲发送他穿只而告。不，向不著激人就，，来们过大归缺起少突停舍人怒纷惊儒开纸穿换海。。初水然泊。仍了纷叫艮始条上压獭阿，果受在即然他爬着，潜舱，龙他。到海使围们上退邀水，然纳们正土中阿着。船缩请服走后斯运当著的龙潜第来了他，在又他气他人潜纳艇二进回，