七年级政治:师生情谊(教学设计)

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统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计

统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计

统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计一、教材分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。

本课旨在引导学生正确认识师生关系,珍惜师生情谊,提高人际交往能力,促进其健康成长。

二、学情分析初中学生正处于身心发展的关键时期,对师生关系的认知和处理方式还不够成熟。

他们渴望与老师建立良好的关系,但在实际交往中可能会遇到一些困惑和问题。

三、教学方法讲授法:讲解重要的知识点和概念。

案例分析法:通过实际案例引导学生思考和分析。

小组讨论法:促进学生之间的交流与合作,共同探讨问题。

四、教学目标知识目标让学生了解师生关系的重要性。

掌握正确处理师生关系的方法和技巧。

能力目标提高学生的人际交往能力,能够与老师进行有效沟通。

培养学生解决师生关系问题的能力。

情感态度价值观目标引导学生珍惜师生情谊,尊重老师。

五、教学重难点教学重点理解师生关系对学生成长的重要意义。

学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。

教学难点如何引导学生将珍惜师生情谊的观念转化为实际行动。

六、教学过程导入新课通过播放一段有关师生情谊的视频或讲述一个感人的师生故事,引起学生的兴趣,导入新课。

讲授新课讲解师生关系的重要性,引用相关案例进行说明。

分析学生在处理师生关系中可能遇到的问题及解决方法。

小组讨论组织学生分组讨论自己与老师之间的难忘经历,以及如何更好地珍惜师生情谊。

每组选派代表进行发言,分享讨论结果。

课堂总结对本节课的重点内容进行总结,强调珍惜师生情谊的重要性。

布置作业让学生写一篇关于自己最尊敬的老师的短文。

七、板书设计标题:珍惜师生情谊重要知识点师生关系的重要性处理师生关系的方法案例分析八、教学反思通过本节课的教学,学生对师生情谊有了更深刻的认识,但在教学过程中,小组讨论的时间把控不够精准,导致部分小组讨论不够充分。

在今后的教学中,应更加注重时间管理,提高教学效果。

七年级政治师生情谊教案

七年级政治师生情谊教案

3.2师生情谊梁园区李庄乡第一初级中学方莉【知识与能力】:1、了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。

2、正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。

3、能自觉地增进师生情谊,养成热爱老师,尊敬老师的习惯。

【过程与方法】:1、通过“探究园”中的“何老师的一天”活动,了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳。

2、通过“探究园”中的“小剧场”活动,理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。

3、结合活动,学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点。

【情感、态度与价值观】:老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。

通过学习,认识教师工作的特点和教师的辛劳,增进师生情谊。

正确对待老师的表扬和批评,积极主动与老师沟通,提高师生交往的能力,形成健康的人格。

【教学重、难点】:1、了解老师工作的特点,尊重老师和老师的劳动(重点)2、正确对待老师的表扬和批评,为建立新型的师生关系而努力(重点、难点)【课前准备】:多媒体课件教学过程:活动一:小剧场一、请看课本P55页的小剧场,想一想:假如你是“迟到的学生”。

你会怎么做?1、抵触老师的批评?抱怨老师?2、因为迟到有因,希望受到老师的表扬?还是……二、实话实说:在你的学习生涯中有没有被老师误解的时候?如果有过,你是如何处理的?三、情景再现:如果遇到这种情境,你该怎么办?情境一历史课上,老师正在讲课,小强无意间插了一句嘴,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教学无法继续进行。

老师在整顿完纪律后,要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。

老师不停地催促,小强气呼呼地坐在那里就是不动。

一场冲突即将爆发……情景二昨天,同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。

班主任田霞把选票收好后,并没有现场组织唱票统计结果,而是拿回到自己的办公室。

第二天上课前,田老师通知大家,由于小婧得票高,把她报成省级三好学生了。

小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票,田老师只说了一句“扔了”。

5.2 珍惜师生情谊(教学设计)七年级道德与法治上册设计(统编版2024)

5.2 珍惜师生情谊(教学设计)七年级道德与法治上册设计(统编版2024)
请你评析:如何看待小雨的观点?
如果你是小雨,谈谈你会如何对待道法老师的批评?
归纳总结:(怎样建立良好的师生关系?)
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
创设情境:
在班主任老师的耐心教导下,小华和小雨进行了深刻的反思。
小华在日记中写道:老师,您好!我以后一定不再骄傲自大,一定会谦虚谨慎,积极进取,把我的优势发挥出来。
小雨专门给老师写了一封道歉信。在信中写道:老师,您好!我真诚地表达歉意我以后要注重道德品质的培养,好好地学习道法。以后学完的重点知识,我主动找您去背诵。我还要主动参加志愿者服务活动。我要做一个德智体美劳全面发展的好少年。
设问:老师应该表扬进步的学生吗?作为学生,应该怎样对待老师的表扬呢?
归纳总结:(怎样建立良好的师生关系?)
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。
情境二:在道法课上,小雨说:“学好数理化,走遍天下都不怕。学习道法知识没用。”道法老师听了十分生气,严厉地批评他太有偏见,以后肯定没有出息。从此以后,小雨的道法课整天走神,学得一塌糊涂。
讲授新课
设问:视频中的老师,让你感动了吗?你因何感动?
归纳总结:
老师让我们感动,也有一些老师,想感谢学生。
我们再来看一段短视频:《董宇辉老师谈当老师的感受》。
设问:弟子不必不如师,师不必贤于弟子。(韩愈《师说》)这句话有没有道理?
归纳总结:
有道理。老师和学生应该互相学习。
播放短视频:“教学相长”
设问:师生交往理想而美好的状态是什么?
彼此尊重、教学相长、携手共进

5.2珍惜师生情谊(教学设计)七年级道德与法治上册(2024)

5.2珍惜师生情谊(教学设计)七年级道德与法治上册(2024)
三、教学目标
健全人格:能够有效的建立与教师之间的情感,主动构建理想的师生关系。
道德修养:学会一些与教师进行有效沟通的方法,能够与教师进行有效沟通,和谐相处,学会正确与老师交往。
政治认同:培养尊重老师、热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师。
四、教学重点与难点
教学重点:珍惜师生情谊如何做。
教学难点:尊重并适应不同风格老师的原因。
B.主动热情,师生不分彼此
C.独立自主,有问题不必麻烦老师
D.接受表扬,无视老师的批评
2.每个人的青春记忆里,都有忘不掉的老师。以下能表达这种情谊的是(B)
A.千人同心,则得千人之力
B.一朝沐杏雨,一生念师恩
C.慈母手中线,游子身上衣
D.独学而无友,则孤陋而寡闻
3.师生交往的礼仪是不可少的,你认为下列做法不得当的是(C)
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级上册第五课第二框《珍惜师生情谊》
一、教材解析
本节课是学生升入初中后的第二单元的内容,本课内容在第一单元的基础上,围绕着学生不断扩展的生活,引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格,才能理解和尊重教师,才能更好的增进与教师的感情,构建理想的师生关系。
二、学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用,但是在日常生活中,有些学生不理解老师也只是一个普通人,不善于与教师进行交往和沟通,不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格,对于自己不喜欢的老师不能理性看待,理解和尊重。
五、资源与工具
多媒体教学、人物素材、视频资源

5.2 珍惜师生情谊 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2 珍惜师生情谊  教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

“珍惜师生情谊”教学设计总议题:树洞悄悄话之如何构建和谐师生关系一、教材分析《珍惜师生情谊》是七年级上册第二单元第五课的第二框内容。

本课旨在让学生体味何为良好的师生关系及如何珍惜师生情谊。

在学生的人际交往中与老师交往一定是其青春中重要的一笔,有很多困惑想要解决,但有时又不想说出来,所以本课采用树洞悄悄话的模式,让学生有兴趣参与,采用最新时政素材,让学生学习体味他人的师生情,并将真实的案例改编成树洞投稿引导学生分享自己的故事,辅助以有趣又逻辑的活动设问,让学生在分享中思辨,在思考中体味。

二、学情分析刚刚步入中学校门的学生具有天然的“向师性”,大部分学生喜欢模仿、接近老师,渴望得到老师的理解、鼓励、关心和爱。

同时,伴随自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生质疑,不能理性看待老师的失误,师生之间不可避免地会产生矛盾和冲突。

在日常生活中,有些学生过于顺从,不敢表达自己的观点和见解;大多数学生喜欢听老师的表扬或者鼓励,对于老师的批评,有的表面上应承,内心却不当一回事,有的会埋怨甚至记恨老师;有学生甚至讨厌老师、讨厌学习。

引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师,从而达成亦师亦友师生和谐的亲密关系,成为新时代师生关系发展的需求。

三、核心素养目标道德修养:能够正确处理和老师交往中存在的分歧,践行和谐、友善的社会主义核心价值观,学会正确与老师交往,培育文明礼貌的道德品质法治观念:主动关心老师、理解老师,学习关于老师的法律法规。

健全人格:懂得师生之间要彼此尊重,形成真诚、友善的人格。

责任意识: 具有守规矩的责任意识,培养尊重老师、热爱老师的情感,对自己负责。

四、教材重难点分析教学重点:如何珍惜师生情谊教学难点:正确对待老师的批评与表扬、正确处理与老师的矛盾五、教学过程导入:毕业季师生合拍玩出新花样!播放视频:不少毕业生“显眼包”属性大爆发,在毕业典礼上花样百出。

一位毕业生找导师翻拍了西游记中的桥段:徒儿,如果以后惹出什么事来,不要说我是你师傅!老师大部分都时候是严肃的,却在这毕业的关口为学生放下所谓“担子”,加入到学生之中去配合学生,让她们的大学生活画上一个圆满的句号,这样的师生关系也是被狠狠的羡慕了。

初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊师生交往的教案

初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊师生交往的教案

教学目标1、知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重2、能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧3、情感态度与价值观目标:培养尊重老师,热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师重点难点教学重点:正确与老师交往教学难点:学会正确处理与老师的分歧教学过程一、导入新课播放电视剧师生因学生迟到引起冲突的视频片段,导入新课。

给出问题:1.如果你是视频中的学生应该怎样给老师解释?2、你认为视频中的老师的做法正确吗?你希望老师怎样做?学生讨论,教师总结。

老师在我们学校中扮演着重要的角色,和谐的师生关系有利于我们身心开展、促进学习质量,更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。

今天我们一起讨论的话题是:师生交往。

二、新课讲授目标导学:教学相长1、学记中说:“是故学然后知缺乏,教然后之困。

知缺乏然后能自反也;知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”思考:回忆你跟老师相处的过程中,哪些细节能够表达这种交流互动促进了老师更好地“教”(面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流)2、课本探究与提供小林的故事思考:你如何对待老师的表扬与批评?(作为学生,学会正确对待老?师的表扬和批评,是我们成长的重要内容)3、陈然的经历说明了什么?目标导学:亦师亦友1、课本探究与提供(1)王亚楠的故事对你有何启示?(彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

尊重老师,是中华民族的优良传统,也是我们作为"晚辈” 的基本道德修养,)(2)对老师的尊重表达在哪些方面?(3)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?(师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

即使不欣赏某位老师的风格,也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。

)2、播发电影《音乐之声》片段,展示良好师生关系的状态。

3、如何建立良好的师生关系?(在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

3.2 师生情谊 教学设计 教案

3.2 师生情谊 教学设计 教案

教学准备1. 教学目标1、情感、态度与价值观通过学习,让学生了解老师的工作特点,认识老师工作的辛苦,尊重老师,正确对待老师的表扬与批评,学会科学处理与老师的关系。

2、过程与方法让学生学会理性思考问题,培养学生的换位思考能力和习惯;掌握一些与老师沟通和交往的技巧。

3、知识与技能让学生了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,自觉增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

2. 教学重点/难点教学重、难点教师工作的特点以及如何对待老师。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入新课】【师】我们上节课已经学习了和父母应该如何相处,那么,我们除了与父母相处以外,还与哪些人相处?【生】还与老师,朋友,同学等。

【师】老师是除了父母和同学外,与我们相处时间最长的人。

那我们应该怎样与老师相处呢?出示图片【师】它是谁?【生】麦兜材料:麦兜与老师【师】看完之后大家都笑了。

为麦兜的可爱,也为了它们师生的相处。

这节课就让我们一起来探讨师生的相处之道【新课教学】材料:古时候,有个国王召集文武百官说:他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人,谁是对社会贡献最大的人呢?大家争论开了。

有人推出战功赫赫的将军,有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家,有人推出知识渊博的学者。

国王想了想,都摇头否定了。

【师】最后,国王把勋章奖给了谁?【生】教师【师】你知道是什么理由吗?【生】教师是人类智慧的开拓者,将军、发明家、作家、学者都是从教师那里得到启蒙的,对社会的贡献最大。

【师】在今年教师节前夕,国家主席习近平向广大教师发慰问信:百年大计,教育为本。

教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

可以看出国家对教育、教师的重视。

一、老师,崇高的称谓【师】你知道关于老师的称谓吗?【生】连线见课件【师】大家经常与老师打交道,但是你了解教师这个职业吗?【生】【师】备一节课需要多少时间吗?备课需要查阅多少资料?看一个班作业需要多少时间吗?找学生谈话需要作哪些准备?【生】【师】老师教给了你什么?【生】【师总】传授知识、教会做人老师对我们的成长扮演多种角色,发挥着多种作用:(1)老师是文化知识的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游。

师生情谊教学设计

师生情谊教学设计

第三单元学会交往3.2 师生情谊【教学依据】[课标要求]《思想品德课程标准》第二部分我与他人的关系:1.4了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。

[教材分析]《师生情谊》是七年级《思想品德》(上册)第三单元的内容,教材在“探究园”的“情景研讨”模块中,通过让学生看图“老师的角色”,重点说明教师的作用;通过“采访老师”的活动设计,探讨和老师沟通的技巧,增进师生情谊,促进新型师生关系的建立;通过设计“小剧场”活动,理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。

“阅读与感悟”的材料是《感动中国的山村教师》,李桂林老师的事迹很感人,能让学生更好的感悟老师工作的特点。

教材中设计活动比较多,老师应有选择地加以运用。

[学情分析]1、认知结构:中学阶段,学生的自我意识有了进一步发展,开始有独立的思考,不再象小学那样崇拜、敬畏、依赖于老师。

他们要求老师能够平等地对待自己,尊重自己的人格选择。

2、情感方面:处于青春期的学生,由于身体发育与心理发展的不平衡性,往往情绪多变,易于与老师发生矛盾冲突,因此要引导他们敢于直面师生冲突的现实,善于正确对待老师的表扬与批评,尽可能减少正面冲突;同时要学习沟通技巧,努力提高师生交往的层次和水平,争取形成健康的人格。

3、生活背景方面:师生关系是学生人际关系中一种比较特殊的形式。

处理好这一关系,既要求学生尊敬老师,尊重老师付出的劳动,同时也要求老师进一步提高自身涵养以此赢得学生的尊重。

第一课时老师,崇高的称谓【教学设计】[教学目标]1、情感、态度与价值观通过学习,让学生了解老师的工作特点,认识老师工作的辛苦,尊重老师,正确对待老师的表扬与批评,学会科学处理与老师的关系。

2、过程与方法通过让学生探究“老师的角色”,让学生了解教师的多重角色和老师工作的特点;通过“角色扮演”,让学生学会理性思考问题,培养学生的换位思考能力和习惯;“真情告白”进一步激发学生感恩老师的感情,发自内心的谢谢老师;通过“情境体验”,让学生将尊敬老师落实到行动上。

5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同:1.认同教师在学生成长中的重要作用,尊重教师的职业。

2.理解教学相长的内涵,认同师生之间相互促进、共同成长的关系。

健全人格:1.培养学生积极面对师生关系的能力,学会正确处理与老师的矛盾和冲突,保持健康的心理。

2.引导学生学会尊重、理解和包容不同风格的老师,促进自身人格的健全发展。

责任意识:1.明确学生在师生关系中的责任和义务,积极主动地与老师沟通交流,努力学习,以实际行动回报老师的教育之恩。

2.培养学生对自己的行为负责的意识,在与老师的交往中,做到言行得体,尊重老师的劳动成果。

二、教学重点难点重点:1.理解教学相长的内涵,学会与老师相互促进、共同成长。

2.正确对待老师的表扬和批评,建立良好的师生关系。

难点:1.掌握正确与老师交往的方法,尊重并适应不同风格的老师。

2.学会处理与老师之间的矛盾和冲突,增进师生感情。

三、教学过程(一)导入新课1.故事导入:讲述程门立雪的故事。

北宋杨时,在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教,凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。

杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。

一会儿下起了鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻得受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时拦住了。

直到程颐一觉醒来,门外积雪已有一尺多厚,才赫然发现门外的两个雪人!2.提问引导:同学们,从这个故事中,你们能体会到什么?(学生回答后,教师总结)这个故事体现了学生对老师的尊重,尊敬老师是中华民族的优良传统。

今天我们就来学习如何珍惜师生情谊。

(二)讲授新课1.教学相长的内涵(1)展示问题:从小到大,你的老师有哪些共同语录?(展示 PPT 中的相关内容)整个年级就你们班说话声音最大。

我在上面说你在下面说,要不然你上来说。

你们讲吧,讲完了我再讲。

讲啊,怎么不讲了?不是挺会讲的吗!明天叫你妈来一趟学校。

没人举手是吧?那我点名了!我再讲最后一题,最多三分钟。

《师生情谊》教学设计

《师生情谊》教学设计

《师生情谊》教学设计[教学目标]1. 情感、态度、价值观目标:通过学习,进一步树立尊师观念,了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学的处理与老师的关系,积极主动的与老师沟通,提高师生交往的能力与水平,使学生形成健康的人格。

2. 能力目标;积极与老师进行交流沟通,增进师生情感,增强正确处理师生矛盾的能力。

3. 知识目标:通过让学生自主讨论、现场采访,培养学生自主学习与实践的能力。

在此过程中,让学生了解老师的工作特点,认识教师工作的辛劳,自学增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

[教学重点]:新型的师生关系[教学难点]:如何与老师交流与沟通,化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]:(一)教学方法:教学过程是教师与学生双向互动的过程,是师生共同成长的过程。

为此,我采用以下教学方法:1. 谈话法:课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态,为此,在课堂教学过程中,采用谈话的形式,与学生进行平等对话,达到真诚交流与沟通的目的。

2. 课堂作业法:上课之前先准备一份课堂作业表,设置一些与师生关系有关的题目,让学生在课堂中完成,以此激发学生的学习兴趣。

(二)课前准备1.制作多媒体课件2.为教学而作的调查问卷3.邀请相关听课老师,以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入:他是谁?有人说,他们是辛勤的园丁,不辞劳苦,锄草施肥,争得桃李满园,百花吐艳;有人说,他们是无名的小草,不慕虚荣,淡泊名利,换得生机勃勃,春意盎然;有人说,他们是燃烧的蜡烛,不惜生命,无怨无悔,献出丝丝暖流,一片光明;有人说,他们是灵魂的工程师,春风化雨,雕木琢玉,为社会放飞希望,培植栋梁。

生:老师活动一:师:对,是老师!在人生道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老师,老师是一个让人充满敬意的称呼。

同学们,我们从幼儿园开始,就天天和老师打交道。

那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗?生:自由发言活动二:师:刚才听了同学们这么多的发言,我也觉得,这么多年,老师带给了我们太多的回忆与感动,下面,请同学们拿出我们的课堂作业,让我们怀着感激的心情,写下老师教会我或给予我什么。

(人教版2024)七年级道德与法治上册5.2 珍惜师生情谊(教学设计)

(人教版2024)七年级道德与法治上册5.2 珍惜师生情谊(教学设计)
七年级上册5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题
5.2珍惜师生情谊
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度,综合前三个学段的目标,将尊重师长,理解师长的辛劳,懂得感恩联系成整体意识,切实做到尊敬老师、热爱老师,学会与老师正确交往。从职业道德角度,理解教师职业要求,领会教师职业道德的表现,尊重教师职业。
第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态;第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景,分析老师扮演的角色,思考老师对自己的影响,帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义,增强对教师工作的理解和重视,学会尊重理解老师,真诚接受老师引导,正确对待老师的表扬和批判,接受风格不同的老师,促进自己的全面发展,提升人际交往能力。
观看视频:熄灯前女高毕业生和张桂梅校长拥抱的情景
体会他们的师生情谊,这师生关系怎么样?
师生共同总结:1.师生交往理想而美好的状态
开启回忆
回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师又扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。
通过回忆,你得到什么启示?
良好师生关系的表现
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往的良好状态。
重点
怎样建设美好师生关系
难点
怎样建设美好师生关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日上台背书同学
教师职业的特点?
引入课题:5.2珍惜师生情谊
学生思考感悟,教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣,同时为后面的内容做好铺垫。

师生情谊教学设计马剑泉

师生情谊教学设计马剑泉

七年级《思想品德》(上册)第三单元第二课《师生情谊》教学设计台山市新宁中学马剑泉【教学依据】师生关系是人际关系中一种比较特殊的形式。

中学阶段,师生关系开始发生一些变化,学生的自我意识有了较大发展,能够开始独立思考,不再完全依赖思于老师,老师也不能把学生看成不懂事的孩子。

这一时期,学生情绪常常多变化,易与老师发生矛盾冲突,产生消极的情绪,因此提高对师生冲突的认识,正确对待老师的表扬与批评,减少正面冲突,学会沟通,提高师生交往能力显得异常重要。

中学的师生关系教育包括两个方面:一是要求学生尊重老师,尊重老师所付出的劳动;二是老师要进一步提高自身的修养,以渊博的知识和富有感染力的人格力量来赢得学生的尊重。

教材着力通过“教师的多重角色与作用”、“新型的师生关系”、“应该怎样对待老师”三个问题呈现课程标准的有关内容。

依据教学实际与要求,把“新型的师生关系”确定为学习的起点。

把“教师的职业特点及作用”、“如何对待老师”确定为学习的重点,把“民主、和谐、平等的新型师生关系”确定为学习难点。

【教学设计】(一)教学目标1、知识与能力(1)认识新型的师生关系,增进师生情谊(2)了解教师职业特点,认识老师工作的辛苦,尊重老师、尊重老师的劳动。

(3)正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。

2、过程与方法(1)通过《探究园----何老师的一天》,了解老师的职业特点及作用。

(2)通过诗歌朗诵《老师,您一生都站着》感受老师的伟大。

(3)我与老师的故事,学生从感性上了解了老师工作的辛劳以及老师在我们成长的过程中起着非常重要的作用。

(4)通过“小剧场”探讨学生与老师的和谐相处之道、与老师沟通的技巧,增进师生情谊,理解如何对待老师。

(5)歌曲《长大后我成了你》结束本课。

(6)结合活动,学习、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识要点。

3、情感、态度与价值观通过学习,认识老师工作特点和老师的辛劳,增进师生情谊。

5.2 珍惜师生情谊(高效实用教案)七年级道德与法治上册(统编版2024)

5.2 珍惜师生情谊(高效实用教案)七年级道德与法治上册(统编版2024)

2024年统编七年级道法(上册)同步素养提升教案第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第2框珍惜师生情谊一、课标内容1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师,建立和谐的师生关系。

二、素养目标政治认同:理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德,认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。

道德修养:尊重老师,建立良好的师生关系;尊敬教师,理解教师,体谅教师。

健全人格:正确看待不同风格的老师,建立良好的师生关系。

责任意识:以实际行动尊敬教师,为建立良好的师生关系而努力。

三、教学重点、难点【教学重点】构建理想师生关系的要求。

【教学难点】构建理想师生关系的要求。

四、教学过程(一)导入新课情境导入:回想你与老师交往的场景,哪个场景最令你印象深刻?我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中,这其中有快乐,有温暖,有感动,有担忧,或许还有矛盾和摩擦,我们要学会和老师交往,珍惜师生这份难得的情谊,与老师共同成长。

今天我们一起来学习“珍惜师生情谊”。

(二)新课探究活动一:良师益友“张老师虽然看起来严厉,但是她对我们的关心藏都藏不住。

”周云丽回忆起高二时,她因重感冒住院,几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。

“张老师立马叫住我,问我吃饭了没,还带着我去食堂打了一碗饭。

”周云丽非常感动,她刻苦学习,最终以优异的成绩考入了云南师范大学。

合作探究:(1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师? 如何建立良好的师生关系?学生回答:师生交往的理想状态是彼此尊重、教学相长、携手共进的状态。

(2)因为老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友。

老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。

所以我们要主动理解、关心老师。

活动二:真诚接受老师的引领和指导对于外界指责她“霸道”“凶狠”“残忍”等说法,张桂梅说:“今天我不对孩子狠,明天社会就会狠狠报复她们。

”和外界对张桂梅的批评不一样,很多从华坪女高毕业的孩子,都更懂得张桂梅。

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( 政治教案 )
学校:_________________________
年级:_________________________
教师:_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
七年级政治:师生情谊(教学设
计)
Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,
outlook on life, and values.
七年级政治:师生情谊(教学设计)
七年级思想品德教案
第三单元第二课
第一课时尊重老师
温州双屿中学严迎春
[教学内容分析]
1、内容分析:
让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色,发挥着重要作用:老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。

引导学生感受老师工作的辛苦和繁重,由衷地尊重老师。

鼓励学生尝试接近老师,体会老师辛劳,感受她的学识。

最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。

让学生明白相互理解是化解冲突的良策。

懂得同理心的作用与应用,将有利于学生将来的待人处事,有利于其更好地融入社会。

2、教学重点:体会老师的多重角色与工作特点。

3、教学难点:如何正确对待教师的批评。

[学生分析]
初中生在身心巨变的同时,独立意识大大增强,认识能力和自我意识进一步发展,使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法,都发生了本质变化。

初中生对老师有新的认识、更多的要求,但对师生关系的变化,老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够,容易造成师生关系的紧张。

本课通过一系列活动,让学生了解老师工作的特点,体会老师的辛劳,理解老师的立场、处境,从而激发感激、尊敬老师的情感。

[教学目标]
1、知识与能力:
了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师
的劳动。

正确对待教师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。

2、过程与方法:
通过“老师写真记录”、“写真调查”活动,了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳,体验老师的多重角色。

通过“写真剪辑”活动,理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。

通过“真情传真”活动,主动抒发对老师的感激尊重之情;通过“真情记录卡”的作业,将尊重老师的感情引向日常行动的实践。

3、情感、态度与价值观:
老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。

通过活动,认识教师工作的特点和教师的辛劳,增进。

正确对待老师的表扬和批评,提高师生交流的能力。

[教学过程安排]
一、导入:
师:在上课之前我们一起来感受一段音乐,让我们随着优美的
旋律、熟悉的歌声,一起沉入回忆的河底,让时光倒流、让记忆重现,让思绪伴着音乐流淌、飘扬……
播放:《每当我走过老师的窗前》
师:在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面?
生:我想到了……
师:大家想起了老师,想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光,闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。

那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理,将这些美好的回忆进行保鲜封存,来给老师制作一本“老师写真档案”,作为对老师纪念。

设计意图:歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆,从而引导学生自然进入本课话题。

二、老师写真记录
1、情境创设:在做“写真记录”前先看这则小幽默,形象地刻画了各科老师特点,大家来猜猜看。

投影:当学生解不开鞋带时
数学老师:线段比例不对,将一根旋转90度看看。

英语老师:oh,my god!
电脑老师:是不是被格式化处理过了!
社会老师:这个现象要辩证的全面看待!
设计意图:以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。

2、师:那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧,相信作为与老师朝夕相处的学生,你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述!请同学们仔细搜索记忆,根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录,可以根据以下方式描述:
投影:写真主题:老师
写真说明:
3、方式:每人记录在“写真档案”上,四人小组交流,并派代表发言。

反馈:亲切的老师
忙碌的老师……
设计意图:以给老师制作“写真记录”的新奇形式,让学生自然融入情境。

4、小结:看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的:是忙碌的、严厉的、亲切的;老师在我们的生活中扮演着多种角色:是知识的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游;是成长的引路人,教导我们如何做事、如何做人;是值得信赖的朋友,倾听我们的心声、解除我们的烦恼;是慈爱的父母,关心我们、爱护我。

同学们对老师形象刻画的非常生动真实,那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。

设计意图:概括老师工作的特点,老师的多重角色,为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。

三、写真调查:
1、投影:对象:班主任老师
每天工作时间:
每天需要处理的工作:
她(他)对我们的期望:
我们的表现令她(他)高兴的事:
我们的表现令她(他)烦恼的事:
她(他)付出了:
她(他)得到了:
通过调查,我们的感受:
2、方式:小组轮流发言其他同学及时补充。

3、反馈:……
设计意图:写真调查的问题设计源于现实,贴合老师日常工作的细节和特点,学生通过系列问题的回答、回忆,深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私,从而激发对老师的感激、尊重之情。

4、过渡:通过刚才的“写真调查”,大家深切地感受到了老师的辛劳,老师的牵挂,老师的无私,老师的伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中,根植于老师殷切的期望中,根植于老师关注的目光中。

所以请大家仔细检点一下自己的内心,老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你?让我们一起分享这
些画面和片段吧!
5、反馈:……
6、小结:这些心灵深处的感动和故事,让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨,从中我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情。

但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音,比如……
设计意图:在学生涌动对老师的的感激、尊重的情感基础上,进一步挖掘师生交往的感动故事,将学生情感推向高潮,加深尊师情感的体验。

四、写真剪辑:
1、投影:(漫画形式)
班主任周老师正在上课,她看见小强和同窃窃私语便说:“小强请不要说话!”问题:你是小强,你会……
你是周老师,你会……
2、反馈:……
3、提问:我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾、误会,多一
地点体谅理解?
4、反馈:……
5、小结:如果我们能经常站在老师的立场想一想,学会与老师沟通,也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解,多一点体谅、多一点理解,而我们的体谅和理解才是对老师更深更真的尊重!
设计意图:通过“写真剪辑”中的角色扮演、角色互换,引导学生进入相关角色,产生真实感受和体验,培养学生的同理心,学会站在老师的立场看问题,体会老师的处境和心情。

五、真情传真:
1、师:同学们刚才打开了记忆的闸门,用深情的回忆、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意义的老师写真档案,真正感受到了老师工作的辛劳,体会了老师的立场和处境,那么让我们借着这本写真集将我们的理解和尊重传达给老师,好吗?
2、投影:真情要求:写真集的扉页上写一句最想对老师说的话。

传真要求:用最真诚的方式表达出来。

真情指数:
3、方式:独立完成,自由表达。

4、反馈:……
设计意图:这个环节是在学生体会到对老师的尊重、感激之情的基础上,让学生真情流露、大胆表达、自然抒发,进一步深化尊师的真挚情感。

六、真情作业:
1、师:老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感,其实老师需要的并不多,只要同学们平时一句真诚的问候、一次完美的作业、一点小小的进步都能给老师带来巨大的快乐和满足!那么我们为什么不现在开始行动呢?
2、投影:将尊师之情转化到平日的点滴行动上来,现在开始记录,一个月后验收真情记录。

姓名
第一周
第二周
第三周
第四周
成果检验
时间
地点
真情行动
设计意图:将本课体验产生的尊师之情引向日常行动的实践,培养学生从日常生活做起养成自觉尊师爱师的行为习惯。

[教学检测]
课堂活动以“老师写真档案”的探究单为载体,展开四人小组合作、探讨,一人记录,一人代表发言。

探究单以卡通、人性化的设计引导学生自主参与、积极合作、相互探究评价,培养学生自主学习,便于老师掌握学生情况,及时给予指导、帮助。

如下:
可在这填写你的名称
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