第四章影响家庭教育的因素
2019年5月全国家庭教育指导大纲
2019年5月全国家庭教育指导大纲导言：家庭是孩子最早接触的社会单位，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高家庭教育水平，加强家庭教育指导，促进孩子全面发展，教育部在2019年制定了《全国家庭教育指导大纲》。
第一章家庭教育指导的重要性家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，它对孩子的身心健康、认知能力、社交能力和道德品质等方面都有着重要影响。
良好的家庭教育能够培养孩子良好的价值观和行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第二章家庭教育指导的原则1.爱的原则：家长要以爱心和理解来对待孩子，培养孩子的自尊心和自信心。
2.合理性原则：家长应该根据孩子的发展阶段和需求，制定合理的教育目标和计划。
3.主动性原则：家长应该主动了解孩子的想法和需求，与孩子进行良好的沟通，建立良好的互动关系。
4.效果原则：家长应根据孩子的实际情况，选择合适的教育方法和手段，确保教育的有效性。
第三章家庭教育指导的内容1.引导孩子形成正确的价值观：家长要以身作则，引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养孩子的学习能力：家长要关注孩子的学习情况，提供适当的学习资源和学习环境，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
3.发展孩子的社交能力：家长应该鼓励孩子参与社交活动，培养他们的合作能力、沟通能力和交往能力。
4.培养孩子的生活自理能力：家长要适当给予孩子独立处理问题的机会，培养他们的自理能力和解决问题的能力。
5.培养孩子的审美观和艺术能力：家长要引导孩子欣赏和理解美，培养孩子的审美能力和艺术兴趣。
6.培养孩子的品德和道德素养：家长要引导孩子树立正确的道德观，培养他们的良好品德和社会责任感。
第四章家庭教育指导的方法和技巧1.给予孩子关爱和支持：家长要始终关心孩子的成长，给予他们足够的关爱和支持，让孩子感受到父母的温暖和安全感。
2.建立良好的家庭氛围：家长要营造积极向上的家庭氛围，为孩子提供和谐、温暖的成长环境。
3.增加亲子时间：家长要增加和孩子的沟通时间，建立良好的亲子关系，了解孩子的思想和需求。
儿童教育概论自学笔记
儿童教育概论自学笔记儿童教育概论自学笔记整理《儿童教育概论》前5章的内容：学前教育学是以学龄前儿童为对象的教育，包括家庭中学前教育和学前教育机构中的教育，包括：基本概念、基本命题、基本历史、基本理论框架。
第一章第一节西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家一、西方最早的学前教育机构1816，英国欧文创办幼儿学校是欧洲最早的幼儿教育机构；1837年德国福禄贝尔开办机构命名为“儿童花园”；幼儿教育机构的产生意味着社会组织化的学前教育产生了。
二、对学前教育产生重要影响的西方教育家1.夸美纽斯是捷克教育家：母育学校、小学、拉丁学校、大学。
主要著作：《大教学论》，《母语学校》，《语学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。
2. 法国卢梭他的贡献：“儿童的发现”和“强调教育应当尊重自然，反对揠苗助长”教育分成4个阶段：从出生到5岁以身体养护为主；从5岁-12岁，注意体育、经验、感官的教育；从12-15岁，注重知识的教育；从15-20岁，着重道德、宗教及情感的教育。
并且提出“否定教育”3.福禄贝尔德国著名幼儿教育家，幼儿园创始人1840年给教育机构命名为“幼儿园”，任务是发展儿童的体格，锻炼儿童的外部器官，使用游戏、作业、练习主要著作《人的教育》《母亲与儿歌》4 杜威美国教育家，也是20世纪影响最大的教育家，儿童中心论，杜威认为教育即生长教育即生活教育即经验改造，杜威将自己的教育信念落实到实验中，这一实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录”他的著作《我的教育信条》《儿童与课程》《学校与社会》5 蒙台梭力意大利女幼儿教育家，开办了“儿童之家”他的教育方法发展为世界范围内的蒙台梭力运动提出“精神胚胎”“有吸收力的心智”“敏感期”等概念著作《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》《童年的秘密》《有吸收力的心智》第二节中国近代学前教育的产生一：中国近代学前教育产生的原因A清末民族资本主义的发展呼唤着学前教育机构的产生B鸦片战争后，一部分先进的中国人面对列强坚船利炮的长驱直入。
家庭教育指导手册
家庭教育指导手册
第一章家庭教育的重要性
家庭是孩子成长的第一课堂，良好的家庭教育是孩子未来发展的基石。
在这个章节中，我们将探讨家庭教育对孩子的重要性以及如何有
效地进行家庭教育。
第二章家庭教育的原则
家庭教育应该遵循一定的原则，这些原则有助于建立和谐的家庭环境，培养孩子的良好品质和成长。
本章将介绍几个重要的家庭教育原则，并简要说明如何应用这些原则。
第三章家庭教育的方法与技巧
家庭教育的方法和技巧直接关系到教育的效果。
在这一章节中，我
们将介绍一些实用的家庭教育方法和技巧，包括积极沟通、正确表扬、激发孩子兴趣等，帮助家长们更好地教育孩子。
第四章家庭教育中的常见问题与解决方法
在家庭教育中，常常会遇到一些问题和挑战。
本章将列举一些常见
的问题，如孩子的逆反心理、学习压力过大等，并提供相应的解决方法，以帮助家长们有效应对各种情况。
第五章家庭教育中的典型案例分析
通过分析家庭教育中的典型案例，我们可以更深入地理解教育的原则和方法。
在这一章节中，我们将选取几个典型的家庭教育案例，并分析案例中的问题和解决方案，以期帮助家长们学以致用。
结语
家庭教育对孩子的成长至关重要，它塑造了孩子的性格和价值观。
家庭教育需要家长们持续的关注和努力，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，使他们成为社会有益的人才。
希望本手册能够为家长们提供一些建设性的指导和帮助，促进家庭教育的健康发展。
《家庭教育学》课程提纲
《家庭教育学》课程提纲课程名称：《家庭教育学》学时：84学时开课学期：课程类别：必修课程性质：专业课开设专业：幼儿师范专业先修课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学一、课程性质与地位《家庭教育学》是幼儿师范专业的必修课。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，并探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是学前教育（高级家教方向）的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
学习本课程可以使学生了解和掌握家庭教育的普遍规律及家庭教育的具体技能与艺术，从而为将来处理好托儿所、幼儿园与家长的关系，使托儿所、幼儿园教育与家庭教育形成一股合力，共同为促进孩子发展打下基础。
二、课程目的和要求总的要求：使学生明确家庭教育的性质以及地位和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术，能指导家长增强自身修养。
各部分的具体要求：1、了解家庭教育的性质，明确家庭教育学的研究范畴，了解家庭教育学的发展历史。
2、明确影响个人发展的各种因素，明确家庭教育在个人成长中的地位和作用。
3、了解家庭教育产生、发展的历史。
以学生自学为主。
4、明确家庭教育的特点以及优势和不足。
5、分析影响家庭教育的各种因素，学会利用各种有利因素，克服不利因素。
6、明确我国家庭教育的目的、任务和内容。
7、理解家庭教养态度的重要性，养成正确的家庭教养态度。
8、了解家庭教育的各种方法，重点掌握说服教育、榜样示范、实际锻炼、表扬奖励以及批评惩罚等教育方法的正确运用的要求。
9、掌握家庭教育艺术的基本知识，力求形成良好的家庭教育艺术。
结合所学内容指导学生撰写小论文，形成学生正确的家庭教育目的、教养态度，掌握家庭教育方法，形成自己的家庭教育艺术。
10、了解独生子女、特殊儿童青少年的家庭教育的特点以及教育中应特别注意的问题。
0403自考家庭教育第四章家长与子女(整理)
第四章家长与子女第一节父母的职责㈠父母的角色p76㈡作用：1.父母对子女的健康成长起举足轻重的作用—身体素质和心理素质。
2.孩子的第一任老师，第一个直接模仿的对象㈢称职父母的典型特征1.身体素质。
（健康的身体）2.道德品行。
（高尚的人格）3.观念意识。
（正确教育观）4.文化修养。
（良好的习惯）5.人生态度。
（积极向上的）二.父母的角色分工及教育责任㈠父亲的教养作用p81①稳定安全的心理感觉②增加孩子的兴趣和自信③促使孩子克服缺点，发扬优点等等㈡母亲的教养作用p82①训练孩子独立自主的能力②满足孩子的情感需要③促进孩子的社会性发展和智力发展第二节祖辈的职责（一）.祖辈家长的定义p83是指比父母长一辈的家长，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。
（二）.祖辈家长的家庭类型p83①隔代家庭②主干家庭③监护人家庭④留守家庭㈢祖辈家长的作用 p851．承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望；2．弥补年轻父母家庭教育经验方面的不足；3．继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念一代代相传。
二、祖辈的教育特点①对孙辈万般疼爱②他们的文化知识，外界信息，身体状况等较为欠缺。
优势：③耐心细致，具有较好的继承性④在日常生活中以身作则，身体力行，能给子孙树立一个良好的榜样。
缺点：⑤无法给孙辈以积极的教育⑥相对比较封闭，接受新事物、新信息的能力比较弱，对孩子个性培养上比较保守，缺乏对孩子进行民主、平等、参与、自主等意识的培养第三节子女的职责（一）.子女角色的地位p89子女的地位（独生子女）处在高关爱、高期望的家庭核心地位。
㈡子女的职责和权力p901.子女角色的职责：体现在对自己、对家庭、对集体、对社会的责任感上，并应该从小培养。
2.子女的权利：孩子不是家庭的私有财产，他具有独立人格的个体，在法律上具有与成年人同等的权力。
（生存的权利、子女受教育的权利、受到尊重的权利、个人隐私不受侵犯的权利等）㈢子女在家庭教育中的作用p921.子女对家长反过来施加影响，向他们传授社会文化知识、价值观念和行为规范—反向社会化；2.赡养老人是子女不可推卸的义务和责任，不仅在物质上而且还要在精神上给予老人帮助、安慰第四节亲子关系㈠亲子关系的定义p93㈡现代社会亲子关系必然会出现新的特点p941.生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触的机会降低；2.子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对服务的影响力不容忽视；3.家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。
全国家庭教育指导大纲(全文)
全国家庭教育指导大纲(全文)全国家庭教育指导大纲第一章家庭教育的概述家庭教育是指父母或家庭成员对子女进行的教育活动，是社会中最早、最基础的教育形式。
它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
全国家庭教育指导大纲的出台，旨在帮助家长更好地理解和实施家庭教育，提高家庭教育的质量。
第二章家庭教育的基本原则家庭教育应基于以下原则：1. 爱的原则：家长应该以深沉的爱为基础，关爱、尊重和支持孩子的个性发展。
2. 平等的原则：家长和子女之间应建立平等的关系，尊重孩子的独立思考和表达意见的权利。
3. 适度的原则：家长应根据孩子的年龄和发展阶段，提供适度的教育和指导，不要过度干预。
第三章家庭教育的目标家庭教育的目标是培养孩子全面发展、健康成长。
具体目标包括：1. 培养良好的品德和价值观：家长应引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德和道德修养。
2. 培养健全的心理素质：家庭应给予孩子情感上的支持和鼓励，培养他们自信、乐观和适应力强的心理素质。
3. 培养优秀的学业能力：家长应关注孩子的学习情况，提供良好的学习环境和有效的学习指导，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
4. 培养社会责任感：家庭应教育孩子关心社会、尊重他人，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
第四章家庭教育的实施1. 父母的角色：父母是孩子最重要的教育者，应以身作则，并建立亲密的互动关系，与孩子共同成长。
2. 有效沟通：家庭成员之间应保持良好的沟通，倾听孩子的需求和想法，理解和回应他们的情感表达。
3. 尊重个体差异：每个孩子都是独特的个体，家长应尊重孩子的个性差异，给予他们发展的空间和自主权。
4. 创造良好的家庭环境：家庭是孩子成长的重要场所，家长应创造积极向上、和谐稳定的家庭环境，为孩子提供良好的成长氛围。
第五章家长的自我成长家长的自我成长对于家庭教育至关重要。
家长应关注自身的教育和培训需求，提升自己的教育水平和专业素养，不断学习和更新教育理念与方法。
学前儿童家庭教育(笔记整理)
学前儿童家庭教育第一：导论第一节：学前儿童家庭教育的研究容学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者二、家庭教育指导过程中的具体过程：学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
三、直接影响家庭教育的环境因素：客观因素：指学前儿童在家庭生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组织结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
主观因素：指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
四、制约家庭教育的社会大背景：社会背景也是一种环境因素第二节：学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究:情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
二、调查研究法：对家庭教育已经发生的事实进行研究。
调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
调查研究的类型：（1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究）三、经验总结：家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法，通过经验总结，积累家庭教育的经验，获得对家庭教育规律的认识，对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
四、质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)五、行动研究：是指一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
00403学前儿童家庭教育
00403学前儿童家庭教育目录第一章家庭教育学是怎样的一门学科(绪论)第二章家庭教育的地位和作用第三章家庭教育的产生和发展第四章家庭教育的特点第五章影响家庭教育的诸因素第六章家庭教育的目的、任务和内容第七章家庭教养的态度第八章家庭教育的方法第九章家庭教育的艺术第十章独生子女的家庭教育第十一章特殊儿童青少年的家庭教育第十二章家长的自身修养第十三章家庭教育的指导第十四章新形势下的家庭教育模拟试卷填空题1.1．(赵忠心)写的《家庭教育学》是解放后我国第一部家庭教育的学术著作。
1.2．人要接受的三种基本的教育形式有(家庭教育)、(学校教育)、(社会教育)。
1.3．家庭在两种生产即(物质资料)生产和(人口)生产中起着极为重要的作用。
1.4．广义的家庭教育，应当是(家庭成员)之间相互实施的一种教育。
我们一般所说的家庭教育是(狭义)的家庭教育。
1.5．从教育者和受教育者之间的关系来看，教育可以分为(公共教育)、(私人教育)。
1.6．从教育过程实施的组织形式看，教育可以分为(正规教育)、(非正规教育)。
1.7．家庭教育学的研究对象是在(家庭范围)内实施的教育活动。
1.8．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期的思想家(管仲)。
1.9．(颜氏家训)是我国古代，甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。
1.10．颜之推的(颜氏家训)和司马光的(温公家范)的出现标志着我国古代家庭教育科学理论研究开始从描述性逐步向规律性的探索。
1.11．民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是(朱庆澜)写的《家庭教育》一书。
1.12．(鲁迅)是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。
1.13．(陈鹤琴)奠定了我国现代家庭教育学的基础。
1.14．现代教育科学的奠基人捷克的教育家(夸美纽斯)的《母育学校》系统地论述了幼儿家庭教育。
1.15．英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了(教育漫话)专门论述家庭教育。
1.16．前苏联的马卡连柯写的(父母必读)是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；苏霍姆林斯基20世纪70年代撰写的(家长教育学)在我国广为流传。
家庭教育指导手册
家庭教育指导手册第一章家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
它不仅可以帮助孩子建立正确的价值观和道德观，还可以培养他们的自信心和独立性。
因此，家长们需要认识到家庭教育的重要性，并积极参与其中。
第二章家庭教育的原则1. 爱与尊重爱是家庭教育最基本的原则之一。
父母应该给予孩子充分的爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖。
同时，父母也应该尊重孩子的个性和意见，给予他们发展的空间。
2. 榜样的力量父母是孩子最好的榜样。
他们的言行举止会对孩子产生深远的影响。
因此，父母应该注重自己的言行举止，做一个良好的榜样，引导孩子走向正确的道路。
3. 温和但坚决在家庭教育中，父母应该保持温和的态度，与孩子进行有效的沟通。
同时，父母也应该坚决地对待孩子的错误行为，给予适当的惩罚和教育，让他们明白错误的后果。
第三章家庭教育的方法1. 沟通与倾听沟通是家庭教育的基础。
父母应该与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和需求。
通过有效的沟通，父母可以更好地了解孩子的内心世界，并给予他们正确的指导。
2. 奖惩相结合在教育孩子的过程中，奖惩是不可或缺的一部分。
父母可以给予孩子适当的奖励，以激励他们良好的行为和努力。
同时，对于错误行为，父母也应该给予适当的惩罚，让孩子明白错误的后果。
3. 合理规划家庭教育需要有一个合理的规划。
父母应该根据孩子的年龄和发展需要，制定适合他们的教育计划。
这包括学习、兴趣培养、品德教育等方面，帮助孩子全面发展。
第四章家庭教育的挑战与解决方案1. 时间管理现代社会快节奏的生活方式给家庭教育带来了挑战。
父母需要合理安排时间，给予孩子足够的关注和陪伴。
可以通过减少工作时间、合理分配家务等方式，提高家庭教育的效果。
2. 技术侵入现代科技的快速发展给家庭教育带来了新的问题。
父母需要注意控制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们参与户外活动和与家人的互动，以促进家庭关系的发展。
3. 学习压力学习压力是现代孩子面临的普遍问题。
第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法
家庭教育的原则，即实施家庭教育时必须遵循的基本要求，是 处理家庭教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。
一、严爱适度原则 二、因材施教原则 三、统一连贯原则 四、言传身教原则 五、循序渐进原则
【40岁男子将饭碗扣其父头上 父亲：他还只是个孩子】
近日，安徽绩溪县40岁单身汉陈某在家中吃饭时，与父亲 发生争吵。一气之下，陈某竟然将盛有米饭的碗，扣到其 父亲头上，其父报警。民警赶到现场后，其父却私下告诉 民警：你们教育下就行了，他还只是个孩子…
孩子学习的时候，家长在做什么
六、说服教育法
说服教育法就是通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成 正确的品行的一种方法。
说服教育法的前提条件是首先应全面了解孩子，耐心倾听，听出孩子内心 深处真实的想法；其次，家长应情绪稳定，充分尊重和信任孩子，以理服 人，以情动人，情理相通。另外，根据孩子的年龄特点、理解能力和具体 问题，采用讲解、谈话或讨论的方式。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
学前儿童家庭教育的方法是家长对子女实施教育时所采用 的具体措施、手段和各种影响方式的总和。
一、游戏娱乐法 二、兴趣诱导法 三、榜样示范法 四、奖惩激励法 五、环境熏陶法
一、游戏娱乐法
1、游戏是儿童的主要活动，儿童是通过游戏来学习相关知识的。游戏对于 婴幼儿期的孩子来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱 的活动。
若想让孩子成长为一个什么样的人，做父母的 要让自己首先能够成为这样的人
课堂活动——为了成为合格的父母，时刻准备着
五、循序渐进原则
循序渐进原则是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际 发展水平，由易到难、由浅入深、由少到多，逐步提高 对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到 身心健康发展的目标。
家庭教育学--第四章 家庭教育的特点
针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放 矢。 家庭教育的优势：孩子的问题抓得准、抓得及 时，教育内容和方法的选择适当；能及时发现 问题的苗头，采取有效的预防措施，防微杜渐。 存在的问题：1、不负责任；2、思想麻痹；3、 持有偏见；4、态度粗暴。
对策：
1、家长必须有高度的责任心，增强教育意识， 关心子女，主动了解子女、研究子女。 2、建立民主的家庭关系，平等对待子女，取 得子女的信任。
二、家庭教育易感情用事
这是家庭教育最容易也是最经常发生的偏向， 是家庭教育最不容易突破的难点。 两种典型表现：
1、娇惯溺爱、放纵护短； 2、操之过急，方法简单粗暴。
三、家庭教育比较封闭
家长态度欠缺：常把教育子女视为自己的私事， 很少考虑社会的需要。 家长知识、技能欠缺：不可能教给孩子社会所 要求他们掌握的全部知识和能力。 家庭教育观念相对落后于社会发展的需要。
六、教育的方法、途径不同
学校： 基本途径是课堂教学和各种有组织的 教育活动，基本组织形式是班级授课、集 体教学。 家庭： 缺乏计划性，随时随地，甚至是在无 意中进行的方式多个别教育、个别指导、 个别训练。
七、组织管理不同
学校教育：国家教育体系最重要的组成部 分，是教育事业的主体，自成体系，有相 应的国家教育行政机关进行组织、领导、 管理、监督，有关领导可以直接干预。
娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，都可以
进行教育和训练，因而，比较容易做到机动灵
活，具体形象，适应儿童、青少年的心理特点，
易于为子女所接受。
第三节
表现：
家庭教育的局限性
一、家庭教育条件的不平衡
1、有的父母没有能力胜任对子女的家庭教育。 2、有的父母没有教育子女的时间和精力。 3、有的家庭生活环境不利于子女的健康成长。
家庭教育第四章
游戏情节的种类： 1、趣味性情节 2、故事性情节 3、社会性情节
三、游 戏 的 特 征
1、游戏是儿童自主自愿的活动 2、游戏是愉快的活动 3、游戏是一种假想的活动 4、游戏是一种充满创造性的活动
四、幼儿游戏的价值
（一）游戏与幼儿生理发展 1、游戏促进身体的生长和发育 2、游戏促进动作技能的发展 3、游戏促进大脑发展
（四）适时参与幼儿的游戏
• “游戏从本质上说是指一类由幼儿自主 控制的，能带来愉快情绪体验的，有 操作材料的活动，其中自主控制是游 戏的最内在本质。” ———毛曙阳《关于幼儿游戏 本质及其对幼儿的发展价值的思考》
游戏是儿童的一种自主的 愉快的假想性活动
讨论：
• 你小时候最喜欢玩的游戏是什么？ 有什么特点？你认为游戏的本质特 征是什么？
什么时候最好不要介入? 什么时候最好不要介入
1.教师情绪不佳或感觉劳累时 教师情绪不佳或感觉劳累时; 教师情绪不佳或感觉劳累时 2.可能会影响幼儿的游戏 可能会影响幼儿的游戏; 可能会影响幼儿的游戏 3.不能享受和幼儿共同游戏的乐趣时 不能享受和幼儿共同游戏的乐趣时. 不能享受和幼儿共同游戏的乐趣时
二、沟通结构
1.陷入式系统 陷入式系统 2.脱离式系统 脱离式系统 开放家庭 封闭家庭 偶合家庭
沟通障碍： 沟通障碍： 1.性格差异 性格差异 2.文化差异 文化差异 2.代沟差异 代沟差异 有效沟通的要素： 有效沟通的要素： 理解、积极倾听、鼓励、 理解、积极倾听、鼓励、培养自尊 等方面。 等方面。
第二节 家庭互动中的教育
一、权力结构 1.定位结构家庭：父母是家庭权力 定位结构家庭： 定位结构家庭 的主要行使者， 的主要行使者，大量使用限定性的语言 符号， 符号，孩子们表达自己意见的机会十分 有限。等级色彩浓厚。 有限。等级色彩浓厚。
为什么说家庭结构会影响家庭教育的功能请举例说明
为什么说家庭结构会影响家庭教育的功能请举例说明家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
家庭结构包括两个基本方面：①家庭人口要素。
家庭由多少人组成，家庭规模大小。
②家庭模式要素。
家庭成员之间怎样相互联系，以及因*不同而形成的不同的家庭模式。
1]家庭结构是一个抽象的概念，同时，又是实际存在的，它对家庭成员的生理、心理和行为有巨大的影响，收到宏观的社会、经济、文化发展而不断发展。
类型家庭有不同的分类，按家庭的代际数量和亲属关系的特征分类是常见的家庭分类的方法，主要有以下几种家庭类型。
2]1、夫妻家庭。
只有夫妻两人组成的家庭。
包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。
2、核心家庭。
由父母和未婚子女组成的家庭。
3、主干家庭。
有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，如：父母和已婚子女组成的家庭。
4、联合家庭。
指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭，如父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。
5、其他形式的家庭。
包括单亲家庭、隔代家庭、同居家庭、同性恋家庭、单身家庭。
家庭结构特征1、家庭人口的组成家庭规模和人口组成直接影响到家庭结构的特征，一般而言，家庭人口越多，家庭结构越复杂，出现家庭矛盾的可能性越大，家庭管理越难。
2、维持家庭运转和家庭稳定的机制家庭成员在在家庭中地位和角色的规定，以及与之相联系的责任、权利和义务的关系就形成了家庭规则。
通常稳定的家庭规则的形成是一个不断冲突、斗争、妥协、调整的家庭动荡的过程。
3、家庭成员在日常交往中所形成的稳定关系模式按家庭的代际层次和亲属关系划分，可将家庭分为哪些结构类型家庭结构的类型包括复合家庭、直系家庭、核心家庭。
1、复合家庭指两代以上的夫妇及其子女、亲属所组成的家庭，包括已婚的同胞兄弟在内，这类家庭人数最多。
这种家庭结构形成于农业社会，由于劳动力的需要和家族的共同利益，这种结构维持了几个世纪。
家庭教育促进法第四章感悟
家庭教育促进法第四章感悟家庭教育促进法第四章感悟（通用6篇）在平凡的学习、工作、生活中，我们时常会因不同的人和事内心会有所触动，产生不同的想法，为了更好的记忆，我们可以把这些感悟都记录下来。
但是，感悟的文章要怎么写呢？下面是店铺精心整理的家庭教育促进法第四章感悟（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家庭教育促进法第四章感悟1通过观看《家长教育促进法》，理解了相关家庭教育的含义，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
是规范家长行为的底线，优秀的父母不在于学历的高低文化程度多少，是否有责任意识，陪伴是责任以身作则也是责任，履行父母的责任就是对孩子负责。
孩子的成长需要家长的“三教结合”，家庭教育、学校教育、社会教育，社会教育对我们家庭教育是一个非常大的保障。
尊重未成年人的身心发展规律和个体差役；尊重未成年的人格尊严，保护未成年人的隐私权和个人信息；遵循家庭的教育特点，贯彻科学的教育理念和方法。
家庭教育、学校教育、和社会教育紧密结合协调一致。
每年的5月15日是全国家庭教育宣传周，它也是国际家庭日。
我们作为家长要以身作则，有效的与孩子沟通，善于倾听孩子的想法，才能有针对性的给与孩子关心和帮助。
家庭教育促进法第四章感悟212月18日上午，通过海淀教育云平台线上直播收看了孙云晓教授的讲座“父母如何承担家庭教育的主体责任？——解读《中华人民共和国家庭教育促进法》”。
该讲座对这部法律的重点内容进行系列解读，引导家长要树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担实施家庭教育的主体责任。
通过本次学习，心得体会如下:1.家庭教育是孩子教育的重要组成部分，作为家长，必须权衡好工作与家庭的时间分配，留出亲子时间，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
2.顺应“双减”政策大趋势，要减轻孩子课后负担，保护孩子的休息权，合理安排学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担。
南通市家庭教育指导读本
南通市家庭教育指导读本第一章家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
它不仅是孩子获得知识和技能的基础，也是塑造孩子品格和价值观的重要力量。
家庭教育的质量直接影响着孩子的发展和未来。
因此，家长应该重视家庭教育的指导，为孩子提供一个良好的成长环境。
第二章家庭教育的原则家庭教育的原则是指在教育过程中应该遵循的基本规则。
首先，家庭教育应该以爱为基础，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
其次，家庭教育要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们学会自己思考和解决问题。
同时，家长还应该注重培养孩子的品德和价值观，让他们成为有责任感和社会责任感的人。
第三章家庭教育的方法家庭教育的方法有很多种，但最重要的是要因材施教，因人而异。
首先，家长要了解孩子的兴趣和特长，根据孩子的特点选择适合他们的教育方法。
其次，家长要注重与孩子的沟通和交流，关心他们的想法和感受。
此外，家长还可以通过家庭活动和游戏来培养孩子的兴趣和能力。
第四章家庭教育的困惑与解决在家庭教育过程中，家长常常会遇到各种困惑和问题。
例如，如何正确引导孩子的兴趣，如何处理孩子的不良行为等。
针对这些问题，家长可以通过学习相关知识和经验，寻求专业的指导，与其他家长交流等方式来解决。
第五章家庭教育的案例分析通过分析一些典型的家庭教育案例，我们可以从中学习到很多有益的教育经验和方法。
这些案例涉及到孩子的学习、行为、人际关系等方面，可以帮助家长更好地理解孩子，指导他们的成长。
结语家庭教育是一项长期而持续的工作，需要家长的耐心和坚持。
希望本指导读本能够帮助到广大家长，为他们提供有益的教育指导和帮助，使他们能够更好地教育孩子，为孩子的成长和未来打下坚实的基础。
同时，也希望广大家长能够加强交流和合作，共同推进家庭教育的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、家庭经济分配对家庭教育的影响
家长对家庭经济的分配影响家庭的消费开支，影响家庭的 生活水平。 家长对家庭经济的管理有没有计划，是否量入为出、勤俭
节约，这对子女也是一种教育，有利于培养子女良好的消
费观念。
让子女参加家庭经济管理可以增强子女的责任感和参与意
识。
三、家庭成员之间的关系
（一）家庭成员之间的关系对家庭教育的影响
导致家庭关系紧张。返回
（二）主干家庭
主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。
1、主干家庭教育子女的优势 2、主干家庭教育子女的局限
1、主干家庭教育子女的优势
老年人对于照料孩子更有经验，对儿童生活上的照顾和日 常的管理也更细致周到。 孩子容易从父母身上学到关心、照顾老人的好品质。
家长要选择适当的期望值，即期望应该符合实际，
不能理想化。 家长对孩子应该抱有期望，但不能有急躁情绪。 对年龄较小的孩子，父母对孩子的期望应该是孩 子能够逐步接受的具体的活动和行为。
评价=成就，即父母的评价对孩子能力的形成有 巨大的影响。
第三节 家庭生活环境
主要内容：
一、家庭结构 二、家庭经济生活状况
（四）残破型家庭
残破型家庭父母不全或缺失，存在以下教育问题： 现存的父亲（或母亲）精神上受到极大的打击，情绪不 大正常，有的出现变态心理。
现存的父亲（或母亲）生活上有困难，压力大，无力管
教子女。 现存的父亲（或母亲）为了弥补子女失去的父爱或母爱，
过于娇惯溺爱，放任迁就。
二、家庭经济生活状况
孩子在这样的家庭里生活，可以锻炼处理各种关系的能力
和适应复杂社会生活的能力。
2、主干家庭教育子女的局限
家长的教育思想不一致，教育态度、管理方式、教育内容 和教育方法出现差别或矛盾。往往不利于对孩子的教育， 甚至相互抵消，削弱教育效果。
（三）完全型家庭的教育
完全型家庭是指父、母、子女三全的家庭。 完全型家庭的子女，一般能得到父母的爱、家庭生活的温 暖和正常的家庭教育。返回
影响家庭教育的指导思想和方向。
二、家长的文化素养
家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类的精 神财富和所表现出的理论、知识水平。家长的文化素养和 家长受教育程度有密切关系，但并不成正比。
影响家长教育方式、方法的选择。 影响家长组织家庭生活和处理家庭成员关系的能力。
影响家长对子女的智力开发和学习辅导能力。
1、家庭经济收入对家庭教育的影响
2、家庭经济来源对家庭教育的影响
3、家庭经济分配对家庭教育的影响
1、家庭经济收入对家庭教育的影响
家庭经济收入影响子女享有的物质条件。
家庭经济收入影响家庭的幸福美满。 返回
2、家庭经济来源对家庭教育的影响
家庭经济来源指的是家庭经济收入是由谁来提供的。 家庭经济来源决定家庭成员在家庭生活中的地位，决定家 长在子女心目中的位置。返回
家长对孩子的态度不仅影响孩子智力发展和学习，
也影响孩子其他能力和人格的发展。如孩子的社 会适应能力、人际交往能力、自主能力、独立能 力等。
家长应做到相信、尊重、理解、指导、鼓励 。
主要内容：
一、家长对子女的关心
二、家长对子女的期望
一、家长对子女的关心
（一）家长关心子女的意义 家长对子女热爱、关心的程度和方式影响子女的身 心发展。 （二）父母应该如何关心子女 父母应该真诚地爱子女。家长应该关心孩子的全面 发展。
四、家庭生活方式
家庭生活方式是指人们在家庭中的各种活动的典型形式。 包括以下三要素，其中家庭生活条件是基础。 家庭生活观念。是家庭成员从事家庭生活活动的主观动机
和价值观。
家庭生活活动。是家庭成员在家庭生活观念的指导下主动 调整、控制内外部条件以满足家庭和自身需要的行动。
家庭生活条件。指家庭生活活动赖以进行的手段和指向的
对象。
第四节 家庭的社会背景
主要内容：
一、家庭所处的历史时代
二、家庭所处的社会区域
三、家庭所处的国度
一、家庭所处的历史时代
每个家庭都带有强烈的时代烙印。家庭所处的历史 时代会影响家庭的生活方式、家长自身的素质，从
而影响家庭教育的实施和效果。
二、家庭所处的社会区域
（一）什么是家庭所处的社会区域 （二）社会区域对家庭教育的影响
（一）什么是家庭所处的社会区域
家庭所处的社会区域，是指由家庭居住地点所
形成的一定范围内的社会环境，也是子女经常
生活和活动的社会环境。
（二）社会区域对家庭教育的影响
社会区域影响家庭的生活方式、生活习惯，进一步 影响到子女的成长和发展。 社会区域影响家长的教育思想、教育态度和方法。
社会区域影响子女的交友，子女也会直接受到周围
1、核心家庭教育子女的优势
家庭成员之间的关系容易协调，教育者的思想容易统一。 父母接触子女的机会多，教育者和受教育者的关系更为亲 密。
家长管理和教育子女的责任心更强。
2、核心家庭教育子女的局限
家长抚养子女的经验不足，对子女未必照顾得很周到。 家长工作忙碌，对孩子缺乏耐心，容易对子女发脾气。 夫妻因为家务劳动和照顾子女等事情经常引发争吵，容易
三、家庭成员之间的关系
四、家庭生活方式
一、家庭结构
家庭结构就是家庭诸分子之间不同层次和序列的结合。 以下四种家庭结构对家庭教育的影响：
（一）核心家庭
（二）主干家庭
（三）完全型家庭 （四）残破型家庭
（一） 核心家庭
核心家庭是由父母和子女构成的家庭。
1、核心家庭教育子女的优势 2、核心家庭教育子女的局限
三、家长的心理素质
心理素质是指在先天遗传的基础上，通过环境教育的影响， 后天所获得的相对稳定的精神层面的特性或特点，家长的 心理素质包括多方面内容，如性格等。 家长的心理素质，不但在学习上能帮助子女取得优异成绩， 并且对子女的心理向着积极健康的方向发展起着影响和促
第四章 影响家庭教育的 因素
第一节 家长自身的素质
主要内容
一、家长的世界观和思想品德 二、家长的文化素养
三、家长的心理素质
一、家长的世界观和思想品德
家长的世界观表现为家长的人生观、价值观。思
想品德表现为家长的品质和行为准则。
影响家长给子女树立一个什么样的榜样。 影响家长在子女心目中的威信。
环境的熏陶。
三、家庭所处的国度
不同的国度，家庭教育的情况也各异，主 要体现在：
中西方教育观念的区别
中西方教育方式方法的区别
二、家长对子女的期望
（一）家长期望对子女的影响 （二）如何增强家长期望效应
（一）家长期望对子女的影响
一般情况下，家长的期望水平同孩子的学习成绩和道德品 质发展水平成正相关（见下页） 。 罗森塔尔效应（见书上145页）
但如果家长的期望过高，子女无法达到，则不利于子女的
发展。
（二）如何增强家长期望效应
（一）什么是家庭经济生活状况 （二）家庭经济生活状况对家庭教育的影响
（一）什么是家庭经济生活状况
家庭经济生活状况包括： 家庭经济收入 家庭经济来源
家庭经济支配
（二）家庭经济生活状况对家庭教育的 影响
家庭经济生活状况是家庭生活是否幸福、和睦的一个重要 条件，因而对子女的教育也有一定的影响。
（二）我国家庭成员关系不良的表现
（一）家庭成员之间的关系对家庭教育影响
家庭成员之间的关系主要是指家庭里成人之间的 相互关系。 家庭成员之间的关系决定了家庭生活的气氛、秩 序和稳定程度，对所有家庭成员的身心健康有重 要影响，对子女来说影响更大。
（二）我国家庭成员关系不良的表现
1、主干家庭里婆媳不和 2、核心家庭里夫妻不和