新人教版七年级语文上册 课件 第15课《古代诗歌四首》(共71张PPT)

写作背景
此诗写于东汉建安十二 年（207）秋。公元207年， 曹操亲率大军北上。追歼 袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，登临碣石 山，诗人登高望海，在他 事业的最高峰，留下了这 千古传颂的名篇。
整体感知
掌握重点生字词。 感受《观沧海》所描写的画面， 翻译诗的内容。
观沧海
临：登上 以：用来 澹澹:形容海水摇摇晃晃的样子
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度 是一致的，真是读其诗如见其人。
二 天净沙 秋思
马致远
作者简介 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他
与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四 大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》 《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作 品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中 又以小令《天净沙秋思》最为有名，元曲 中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”， 元人周德清誉之为“秋思之祖”。近代王 国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙 境”，是“小令之最佳者”。
2、夕阳西下，断肠人在天涯。
“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在 天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游 子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景 苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前 四句写景，极力渲染悲凉气氛，均为最后一 句作铺垫。
板书设计
天净沙·秋思
枯藤 老树 昏鸦
景 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
悲怆愁苦 思乡之情
情 —— 夕阳 断肠人
主旨：这首小令寄情于物，通过对众多自然景 物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。
写作特色
1.这首小令语言运用上有什么特点？
语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有 短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画， 创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相 同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9 个形象，9个小景，每三个形象构成一幅小画面。 各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的 排比句，显得和谐匀称。马一语道破“某一种心 情”。也正因如此，这首小令被称为“秋思之 祖”。
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
名句赏析
• “日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出里。” 这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表 现手法？有这样的表达效果？
• 作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意 境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人 联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不 开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着 诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现 了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自 我豪气盖世的英雄形象。
板书设计
观沧海
水：澹澹 山岛：竦峙 （壮丽气势） 实景 ——
树木： 丛生 百草：丰茂 （向荣姿态） 借景抒情
日月： 运行－出其中
（奇特想象）
虚景
博大胸襟
星汉： 灿烂－出其里
（宏伟意境）
主旨：虚实结合，借景抒情，描写沧海 的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统 一天下的宏伟抱负。
教师小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的胸 怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一 中国，建功立业的宏伟抱负。
风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月之行,若出其中; 日月的运行，好象是从这浩淼
的海洋中出发的。 银河星光灿
星汉灿烂,若出其里。
zāi
烂，好象是从这浩淼的海洋中 产生出来的。 真是幸运极了，
幸甚至哉!歌以咏志。 用歌唱来表达自己的思想感情
吧。
探究赏析：
1、请找出统领全篇的一个字 2、诗中哪些是实写？哪些是虚写？ 3、找出诗中的动景与静景。 4、哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
知《识三国链演接义》开篇词
临江仙
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是 非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一 壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。
知识链接
乐府——
• 乐府，原来是汉武帝掌管音乐的官署 机构名称，后来演化为诗体名称，是 可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐 的也被称为乐府或拟乐府。
诗 潮平|两岸阔，风正|一帆悬。 ② 潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮
句 初升时的景象。 ③ 风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 海日|生残夜，江春|入旧年。 ④ 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟 东海相距不远，故称海日。
⑤ 旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，
观沧海
全诗以“观”字统领全篇， 以下由“观”字展开，写 登山所见。
东临碣石，以观沧海。 言事点题 地点、俯视
登山望海的勃勃英姿
水何澹澹，山岛竦峙。
（动：水波荡漾） （静）
实
有
第一眼观海全景，大处落笔 气势苍茫浑然，辽阔威严
树木丛生，百草丰茂。 写 动 一片欣欣向荣的景象（静）
海有
秋风萧瑟，洪波涌起。 景 静 转入动态，波澜壮阔
故乡谓“书江|春何入处旧年达”，。 归雁|洛阳边。
⑥ 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以 传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实 无其事。
探究赏析：
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，他要上岸再乘驿 车转往别的地方去。暗含旅途奔波之意。
这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯 用白描勾勒。藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马， 一字一词，一词一景。这些景物的前面分别冠以枯、 老、昏、小、流、人、古、西、瘦，使这九个景物本 身的形象有了鲜明的特征。（结构上） “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木， 乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示 出游于无家可归。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成 鲜明的对照，更加引动游子的乡思。 “古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋 涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞 的心情。（意象上）
作者简介
曹操
曹操（155－220），字孟德， 沛国谯县（今安徽省毫县）人。 东汉末政治家、军事家、诗人。 他与其子曹丕、曹植合称为 “三曹”或“曹氏三父子”
《观沧海》一诗选自《乐府诗集》。乐府诗集 是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐 府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。 主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦 至唐末的歌谣
写作特色
2.《秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写 有什么好处？
作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、 天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增 强了视觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古 道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结 合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡， 色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归 宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活 的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。
教师小结：
全曲总共二十八个字，通过 抒写秋野萧瑟凄凉的景色，将一 个飘零他乡的游子在旅途中思念 故乡的寂寞情怀表现得十分深刻， 显示出作者高度的概括能力及精 巧的艺术构思。
当堂训练
背诵默写： 《观沧海》 《天净沙 秋思》
第二课时
《次北固山下》 王湾
《钱塘湖春行》 白居易
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌知识
一、按表达方式分：抒情诗、叙事诗。
古道\西风\瘦马。
夕阳\西下， 进一步点明时间
断肠人\在\天涯。断肠”二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子 在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的 鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。
名句赏析
1、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
住宿，此指停泊,途 中暂时停宿
次|北固山下
听解 录释 音分
王 湾 (唐) 客路|青山外，行舟|绿水前。 潮平|两岸阔，风正|一帆悬。
析 划 海日|生残夜，江春|入旧年。
线 乡书|何处达，归雁|洛阳边。
字
词
赏 客路|青山外，行舟|绿水前。 析 ① 客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当
时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
15 古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思
学习目标
一、理解诗的内容 二、品味赏析重点诗句 三、感悟诗歌通过写景所抒发
的感情
知识链接
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律 诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 古体诗。 如本课的 《观沧海》。而唐朝新出现的 绝句、律诗 叫近体诗。如本课的《次北固山下》和 《钱塘湖春行》。 律诗，因格律要求严格而得名，有5言律诗、7言 律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八 句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金 代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的， 句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口 语。如本课的 《天净沙·秋思》。
写作背景
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下 停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写 下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职 的人久不得归，自然会产生故园之思，因 此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首 诗是写乡愁的。
第第一一课课时时
1、理解、赏析古诗《观沧海》 2、理解、赏析古诗《天净沙
秋思》
观沧海 曹操
诗歌朗读
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读 顺，注意读准字音、节奏。
• 东临\碣石,以观\沧海。 • 水何\澹澹,山岛\竦峙。 • 树木\丛生,百草\丰茂。 • 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 • 日月\之行,若出\其中; • 星汉\灿烂,若出\其里。 • 幸甚\至哉!歌以\咏志